Embed Size (px)
Citation preview
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E
TECNOLÓGICO - SEBTT
Plano de Desenvolvimento da Unidade – PDU / SEBTT
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
2020-2022
Teresina- PI
2020
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
REITORIA
José Arimatéia Dantas Lopes
Reitor
Nadir do Nascimento Nogueira
Vice-reitora
PRÓ-REITORIAS
André Macedo Santana
Pró-Reitor de Planejamento e Orçamento (Proplan)
Lucas Lopes de Araújo
Pró-Reitor de Administração (Prad)
Romina Julieta Sanchez Paradizo
Pró-Reitora de Ensino de Graduação (Preg)
Regina Lucia Ferreira Gomes
Pró-Reitora de Ensino de Pós-Graduação (PRPG)
João Xavier da Cruz Neto
Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação
(Propesqi)
Cleânia de Sales Silva
Pró-Reitora de Extensão e Cultura (PREXC)
Adriana de Azevedo Paiva
Pró-Reitora de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec)
SUPERINTENDENTE
Francisco de Assis Sinimbu Neto
Superintendência de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (SEBTT)
DIRETORES DOS COLÉGIOS DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO
Francisco Edinaldo Pinto Mousinho
Colégio Técnico de Teresina
Raimundo Falcão Neto
Colégio Técnico de Bom Jesus
Ricardo de Castro Ribeiro Santo
Colégio Técnico de Floriano
GESTORES DA UNIDADE SEBTT/UFPI
Superintendente do Ensino Básico Técnico e Tecnológico:
Francisco de Assis Sinimbu Neto
Superintendente Substituto:
Sidclay Ferreira Maia
EQUIPE DE ELABORAÇÃO DO PDU SEBTT 2020-2022
Francisco de Assis Sinimbu Neto Sidclay Ferreira Maia
REGISTRO DAS REUNIÕES
EQUIPE DE ELABORAÇÃO DO PDU SEBTT 2020-2022
Figura 01– II Reunião das Comissões Consultivas: PROPESQI, COLÉGIOS TÉCNICOS, SEBTT e SCS
compartilhando as experiências do processo de escrita do PDU das unidades para 2020-2022 em ambiente
virtual, utilizando a plataforma Google Meet.
Figura 02– III Reunião das Comissões Consultivas: PREXC, AUDIN, PREUNI, COLÉGIOS TÉCNICOS,
SEBTT, SCS e BCCB, compartilhando as experiências do processo de escrita do PDU das unidades para 2020-
2022 em ambiente virtual, utilizando a plataforma Google Meet.
Figura 03– Reunião para Compartilhamento dos desafios e possibilidades no registro escrito do PDU 2020-
2022 em ambiente virtual, utilizando a plataforma Google Meet pelos membros da Comissão Consultiva do
CTT/CTF/CTBJ, junto a Superintendência de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (SEBTT).
SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO...........................................................................................................06
1.1 História …………………………………………….......…………………………........07
1.2 Introdução ……………………………………………......………………….…...….....07
1.3 Missão .............................................................................................................................08
1.4 Visão................................................................................................................................08
1.5 Valores.............................................................................................................................08
2 Organização Administrativa ...........................................................................................09
2.3. Perfil do Quadro Administrativo ...................................................................................09
3 Organização Acadêmica.......................................................................................... .........10
3.1 Políticas de Atuação.............................................................................................. ...........12
3.2 Educação Profissional de nível Médio e Educação Tecnológica....................................10
3.2.1 Taxas dos Cursos Técnicos do CTT..................................................................... ........11
3.2.2 Resultados esperados para a EBTT do país .................................................. ...............11
3.3 Pós-Graduação.................................................................................................. ...............12
4. Infraestrutura Física.......................................................................................... .............13
4.1- Detalhamento da Infraestrutura Administrativa.............................................................13
5. Gestão e Governança (PROPLAN) ...............................................................................14
5.1- Matriz Orçamentária de custeio de capital.....................................................................14
5.2- Execução Orçamentário......................................................................................... ........14
5.3- Políticas de Governanças Institucional...........................................................................15
6. Políticas de Assistência Estudantil ...............................................................................16
6.1 Programas de Apoio à Permanência................................................................... .............16
6.2 Programas de Apoio Pedagógico.....................................................................................16
6.3 Programas de Apoio Psicológico.....................................................................................16
6.4 Programas de Atenção à Saúde........................................................................................19
7. Planejamento Tático........................................................................................................20
7.1 Introdução....................................................................................... .................................20
7.2 Mapa Estratégico.............................................................................................................20
7.3 Cadeia de Valor................................................................................. ...............................23
7.4 Realizar Análise SWOT ou FOFA..................................................................................23
7.5 Painel de Objetivos e Metas por Unidade....................................................... .................24
8. Planejamento Operacional..............................................................................................26
9 Considerações Finais ............................................................................................... ........28
Anexos ............................................................................................................................. .....29
APRESENTAÇÃO
1. Apresentação
A Universidade Federal do Piauí (UFPI), ao longo dos últimos anos, vem trabalhando
para a elaboração do seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) como instrumento
de planejamento estratégico da instituição. Este plano contempla um período de cinco anos,
vigorando a partir de sua aprovação CONSUN – em 2020 – até 31 de dezembro de 2024
(PDI, UFPI, 2020).
Para oportunizar às suas Unidades Hierárquicas manter coerência entre seus planos
estratégicos com as ações institucionais descritas no PDI, passou à elaboração dos Planos de
Desenvolvimento de suas Unidades – PDU.
Neste contexto, a SEBTT, Superintendência de Ensino Básico, Técnico e
Tecnológico da UFPI, vem por meio deste documento, apresentar suas diretrizes balizadoras
de planejamento estratégico como unidade integradora desta IES.
A Comissão de elaboração da SEBTT do CTT passou a realizar reuniões, buscar
informações e regatar documentos no sentido da feitura do presente plano de
desenvolvimento da unidade, sempre estimulando a participação de todos os Colégios
Técnicos da UFPI na colaboração à construção do presente documento, fato que permitiu a
concretização deste trabalho de maneira democrática.
A presente Unidade Hierárquica da UFPI, Superintendência de Ensino Básico,
Técnico e Tecnológico (SEBTT) coordena o ensino técnico de nível médio nos três Colégios
Técnicos vinculados à UFPI, quais sejam: Colégios Técnico de Bom Jesus – CTBJ; Colégio
Técnico de Floriano – CTF; e Colégio Técnico de Teresina – CTT, escolas técnicas de nível
médio que objetivam a qualificação profissional de jovens e adultos de todo o estado do Piauí
e estados vizinhos.
O Plano de Desenvolvimento da Unidade (PDU) consiste no relatório do processo
envolvido na elaboração do Planejamento Estratégico da SEBTT para o período 2020-2022.
Este documento tem como propósito apresentar, de maneira detalhada, as metodologias
utilizadas na construção do PDU, bem como apresentar as definições estratégicas fruto desse
processo: Filosofia Institucional (Missão, Visão e Valores); Diagnóstico Organizacional com
base na matriz FOFA (Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças), dentre outras
informações necessárias ao pleito.
1.1- História
Atualmente em processo de regulamentação, a Superintendência de Ensino Básico,
Técnico e Tecnológico (SEBTT) foi implantada na UFPI no ano de 2016, através do Ato da
Reitoria n. 404 de 04 de março de 2016.
A SEBTT foi criada em substituição à antiga Coordenação de Ensino Básico, Técnico
e Tecnológico (CEBTT), e é o órgão vinculado à Reitoria que é responsável por articular as
ações acadêmicas relacionadas ao Ensino Básico, Técnico e Tecnológico na UFPI, buscando
fortalecer as políticas implantadas na Rede de Ensino dos Colégios Técnicos vinculados à
UFPI, Colégio Técnico de Bom Jesus (CTBJ), Colégio Técnico de Floriano (CTF) e Colégio
Técnico de Teresina (CTT).
Estes Colégios Técnicos que no passado eram denominados de Colégios Agrícolas,
principalmente por terem sido sua primeira área de atuação - e única por alguns anos - pela
oferta do Curso Técnico em Agropecuária, mas que no ano de 2013, por terem ampliado
consideravelmente sua gama de cursos técnicos, foram denominados de Colégios Técnicos.
1.2- Introdução
A SEBTT tem a função de integrar as unidades de ensino básico, técnico e
tecnológico entre si e com as diversas unidades e subunidades da UFPI. Também será
responsabilidade da SEBTT, após sua regulamentação via resolução: elaborar e avaliar um
planejamento global, estabelecer normas operacionais, coordenar, assessorar e supervisionar
as atividades de ensino, pesquisa e extensão das unidades de ensino básico, técnico e
tecnológico.
A Unidade Hierárquica SEBTT está localizada no Campus Ministro Petrônio Portela,
em Teresina-PI, especificamente alocada em uma sala na Pró-Reitoria de Ensino de
Graduação (PREG), vinculada diretamente à Reitoria, e com a atribuição de buscar ser uma
unidade referência aos 03 Colégios Técnicos da UFPI na busca pela excelência na oferta do
ensino básico, técnico e tecnológico.
1.3- Missão
A Superintendência de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da UFPI (SEBTT) tem
como missão fortalecer a oferta de ensino técnico de nível médio, em todas as suas
modalidades, no âmbito da Universidade Federal do Piauí através da congregação dos 03
Colégios Técnicos vinculados à Universidade Federal do Piauí.
1.4- Visão
Ser uma unidade hierárquica de referência para os Colégios Técnicos da UFPI no que
se refere à busca constante para a promoção da qualidade nos serviços prestados à sociedade
nas áreas de ensino, pesquisa e extensão.
1.5- Valores
Os valores representam os princípios e as questões éticas que pautam as ações desta
Superintendência. Constituem as prioridades a serem seguidas pela Instituição para alcançar
sua missão e visão e atender as demandas da sociedade. Isto posto, os valores da SEBTT são:
- Eficiência e Eficácia na gestão institucional;
- Compromisso e responsabilidade no uso dos recursos públicos;
- Gestão democrática;
- Articulação contínua entre a SEBTT e os Colégios Técnicos da UFPI;
- Valorização dos professores do Ensino Técnico no âmbito da UFPI;
- Incentivo ao avanço institucional dos Colégios Técnicos da UFPI no que se refere ao
leque de ações desenvolvidas;
ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA
2. Organização Administrativa
A Unidade Hierárquica SEBTT está localizada no Campus Ministro Petrônio Portela,
em Teresina-PI, especificamente alocada em uma sala na Pró-Reitoria de Ensino de
Graduação (PREG), vinculada diretamente à Reitoria, e com a atribuição de buscar ser uma
unidade referência aos 03 Colégios Técnicos da UFPI na busca pela excelência na oferta do
ensino básico, técnico e tecnológico.
No presente momento, segundo semestre do ano de 2020, a SEBTT ainda não dispõe
oficialmente de uma estrutura administrativa para a oferta de seus serviços, pois se encontra
aguardando sua devida regulamentação para a busca de melhor estruturar.
Desta forma, sua operacionalização fica, no momento, à cargo apenas das ações de
seu Superintendente, com apoio de uma servidora terceirizada que presta serviços de
atendimento ao público e de secretaria.
Abaixo, apenas para ilustração, um quadro representando o Organograma da
Superintendência do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da UFPI na atualidade.
ORGANOGRAMA SEBTT
Superintendente EBTT - CD 03
CTBJ CTF CTT
Secretária Terceirizada
2.1 Perfil do Quadro de Pessoal em Funções Administrativas
O Quadro de Pessoal com Funções Administrativas da SEBTT, no presente momento,
se apresenta abaixo:
Servidor: Francisco de Assis Sinimbu Neto
Função: Superintendente SEBTT Professor EBTT efetivo da UFPI com doutorado e Dedicação Exclusiva.
Servidor: Sidclay Ferreira Maia
Função: Superintendente substituto (atua apenas na ausência no titular)* Professor EBTT efetivo da UFPI com doutorado e Dedicação Exclusiva.
Servidora: Rosiane Brasil
Função: servidora terceirizada Ensino médio completo
2.2 Estrutura Hierárquica
Em uma visão geral, o Superintendente EBTT está à frente de todas as ações da
SEBTT, com apoio da secretária que desenvolve trabalho de recepção de pessoas e processos,
atua no que tange às demandas de protocolo, seja presencial ou eletronicamente. Atua ainda
na organização administrativa geral dos 03 Colégios Técnicos da UFPI, além de representar
o Ensino Básico, Técnico e Tecnológico junto à administração superior da UFPI nas mais
variadas demandas.
Especificamente, compete à Superintendência de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico:
a) Estabelecer um elo de integração entre as Escolas de Ensino Básico, Técnico e
Tecnológico da UFPI e, destas com a Reitoria, Pró-Reitorias e demais órgãos da UFPI;
b) Representar as Escolas vinculadas à UFPI, junto ao Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão (CEPEX).
c) Estabelecer a integração do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da UFPI com o
Sistema Estadual e Federal do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico;
d) Efetuar o planejamento global anual para o Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da
UFPI;
e) Criar normas operacionais para as escolas do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico,
no que tange aos aspectos administrativos, de ensino e técnico, buscando unidade de
procedimento;
f) Coordenar e elaborar a proposta orçamentária anual do Ensino Básico, Técnico e
Tecnológico;
g) Coordenar os projetos de melhoria do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da UFPI;
h) Supervisionar as atividades administrativas, didáticas e de produção das Escolas de
Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da UFPI;
i) Avaliar o planejamento das Escolas de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da UFPI
através de instrumentos necessários, e
j) Opinar sobre assuntos que digam respeito ao Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da
UFPI.
3. Organização Acadêmica
Não se aplica visto que a SEBTT não é uma unidade acadêmica, mas sim uma unidade
hierárquica que congrega e articula a oferta de ensino, pesquisa e extensão de nível
médio/técnico no âmbito da UFPI por meio dos Colégios Técnicos CTBJ, CTF e CTT.
3.1- Políticas de Atuação
A política de atuação da SEBTT emerge da necessidade de se construir uma política
educacional no contexto da oferta de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico pelos Colégios
Técnicos da UFPI que integre a formação profissional ao estabelecido no campo do sistema
nacional de educação por meio de seus princípios gerais entre eles: comprometer-se com a
redução das desigualdades sociais, incorporar a educação básica (média) consolidada na
oferta do Ensino Médio, comprometendo-se com um ensino público de qualidade, universal
e democrático, em todos os níveis e modalidades ofertados.
As metodologias acadêmicas aplicadas pelos Colégios Técnicos da UFPI visam
corresponder às necessidades da sociedade contemporânea, buscando desenvolver
competências e habilidades em vez de transmitir tão somente conteúdos, estimulando
processos cognitivos mais elaborados (análise, avaliação, criação) como também, processos
de aprendizados socioemocionais e, dessa forma, proporcionar aos estudantes aprendizagem
significativa e duradoura.
3.2- Educação Profissional de nível Médio e Educação Tecnológica
Os Pressupostos específicos para a oferta de cursos de Educação Profissional e
Tecnológica nos Colégios Técnicos da UFPI buscam a articulação da educação profissional e
tecnológica com integração da educação básica e o mundo do trabalho, promovendo a
interação da educação profissional e tecnológica com outras políticas públicas frente ao novo
contexto educacional e econômico pós - Pandemia a ser estabelecidos nas políticas nacionais
do EBTT para o período (2020-2022).
Os Colégios Técnicos da UFPI adotam práticas pedagógicas baseadas na resolução
colaborativa de problemas que retrata situações do contexto profissional referentes ao curso
no qual o estudante se encontra inserido, proporcionando-lhe a possibilidade de investigar,
refletir criticamente e buscar soluções diante de uma situação proposta, incentivando o
protagonismo estudantil e a prática da corresponsabilidade em seu processo de ensino e
aprendizagem, de forma que possa construir novos conhecimentos de forma crítica e
reflexiva.
3.2.1- Taxas dos Cursos Técnicos dos Colégios Técnicos da UFPI
As taxas de sucesso dos Colégios Técnicos da UFPI estão apresentadas nos Planos de
Desenvolvimento de cada um deles, e podem ser consultados em seus respectivos planos e
também na Plataforma online Nilo Peçanha através do SISTEC.
As taxas registradas no SISTEC contribuem com o monitoramento das ações e
resultados alcançados pelas instituições de ensino, sendo ferramenta de apoio a
autoavaliação. Sua análise indica ao longo dos anos, a necessidade de aperfeiçoamentos em
áreas específicas, ou mesmo a correção de eventuais disfunções.
O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Profissional
e Tecnológica (SETEC) oportunizou a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e
Tecnológica a construção dos Planos Estratégicos Institucionais para a Permanência e Êxito
dos Estudantes, de acordo com a Nota Técnica nº 282/SETEC/MEC, de 09 de julho de 2015.
A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) cumpre as determinações do
Acórdão nº 506/2013 TCU - Plenário, no compromisso do enfrentamento do fenômeno da
evasão e da retenção através do Plano de Ação assumido pela SETEC/MEC.
As informações oriundas desse acompanhamento por parte do TCU servem de
subsídio para selecionar áreas a serem estudadas com maior profundidade pelos Controles
Interno e Externo, direcionadas à identificação de boas práticas e de oportunidades de
melhoria na gestão, conforme considerado no PDI (2020-2024) da UFPI.
3.2.2 –Resultados esperados para a EBTT do país
As orientações do Plano Nacional de Educação PNE (2014-2024) estabelece como
estratégia para o EBTT no país fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas
e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as
seguintes médias nacionais para o Ideb.
Quadro 01 – Médias esperadas no PNE (2014-2024) IDEB
IDEB
2015
2017
2019
2021
Ensino
Médio
4,3 4,7
5,0
5,2
Fonte: PNE (2014-2024)
Estabelecendo como estratégia para o EBTT no país, sendo também melhorar o
desempenho dos alunos da educação básica nas avaliações de aprendizagem no Programa
Internacional de Avaliação de Estudantes - PISA, tomado como instrumento externo de
referência, internacionalmente reconhecido, de acordo com as seguintes projeções:
Quadro 02 – Médias esperadas no PNE (2014-2024) PISA
PISA 2015 2018 2021
Média dos resultados em matemática,
leitura e ciências
438 455 473
Fonte: PNE (2014-2024).
De posse destes dados, a SEBTT busca atuar junto aos Colégios Técnicos da UFPI
para promoção da melhoria do ensino prestado à sociedade.
3.3- Pós-Graduação
Acompanhando a proposta de Ensino, Pesquisa e Extensão promovida pela UFPI
recentemente a SEBTT organizou, em parceria com a UTFPR, um programa de Doutorado
Interinstitucional em Educação Tecnológica – DINTER, com a reserva de 10 vagas no
referido programa exclusivas para professores EBTT da UFPI lotados nos seus Colégios
técnicos. O ingresso destes professores neste programa DINTER se deu no ano de 2015, e
neste mês de outubro de 2020, a primeira defesa de tese aconteceu no dia 10/10/2020.
Assim, a SEBTT, dentro de suas possibilidades de atuação, sempre tentará contribuir
para o avanço na formação dos professores EBTT da UFPI, por meio da promoção de
programas de pós-graduação stricto sensu e cursos de formação continuada, fortalecendo a
atuação destes docentes no EBTT.
INFRAESTRUTURA FÍSICA
4. Infraestrutura Física
A Unidade Hierárquica SEBTT está localizada no Campus Ministro Petrônio Portela,
em Teresina-PI, especificamente alocada em uma sala na Pró-Reitoria de Ensino de
Graduação (PREG), vinculada diretamente à Reitoria, e com a atribuição de buscar ser uma
unidade referência aos 03 Colégios Técnicos da UFPI na busca pela excelência na oferta do
ensino básico, técnico e tecnológico.
A atual sala em que se dispõe a SEBTT é composta por antessala de recepção com
janela e balcão para informações, mesa para reuniões e a sala do Superintendente, perfazendo
uma área total de 18m².
4.1 Infraestrutura Administrativa
Atualmente a SEBTT não possui outros setores administrativos por ainda não ter sido
oficialmente regulamentada no âmbito da UFPI, aguardando a aprovação da resolução de
regulamentação para ampliar a estrutura administrativa da unidade.
GESTÃO E GOVERNANÇA
5. Gestão e Governança
Em síntese, a Portaria Nº 907, de 20 de setembro de 2013, estabelece as diretrizes e
normas gerais para o funcionamento das Escolas Técnicas vinculadas às Universidades
Federais, especificamente no Art. 7º, para fins de funcionamento, as escolas técnicas de que
trata a referida portaria contarão com proposta orçamentária própria, calculada por meio da
Matriz de Distribuição Orçamentária de Outros Custeios e Capitais (OCC), na forma do
regulamento, conforme disposto no art. 4º, do Decreto nº 7.233, de 19 de julho de 2010.
Destacando também, o fato da proposta orçamentária ser definida em comum acordo entre a
Secretaria de Educação Superior - SESU e a Secretaria de Educação Básica, Técnica e
Tecnológica - SETEC com destaque nos orçamentos das universidades federais.
5.1- Matriz Orçamentária de custeio de capital
A matriz orçamentária anual dos Colégios Técnicos da UFPI é discriminada na LOA,
sendo a distribuição dos recursos realizada a partir de planilha elaborada pelo CONDETUF
e encaminhada à SETEC/MEC. O orçamento geral dos Colégios Técnicos vinculados à
UFPI é calculado levando-se em consideração informações de Ensino (número de alunos,
cursos e desempenho acadêmico), Recursos Humanos (quantidade e qualificação do corpo
de docentes e servidores) e estrutura física. No orçamento dos Colégios são contempladas
linhas orçamentárias de custeio e capital dentro da ação 20RL - Funcionamento das
Instituições Federais de Educação Profissional e Tecnológica. A Pró-reitoria de
Planejamento e Orçamento da UFPI é a responsável pelo detalhamento dos recursos nas
respectivas naturezas de despesa, seguindo as orientações e as normativas estabelecidas na
legislação vigente.
5.2- Execução Orçamentário
A execução orçamentária dos recursos anuais dos Colégios Técnicos da UFPI é
realizada a partir da solicitação da gestão de cada Colégio e efetivada através de empenho e
liquidação, seguindo as normativas vigentes de execução orçamentária da administração
pública federal, sendo realizada pela Pró-Reitoria de administração da UFPI, que ao final do
exercício realiza a devida prestação de contas.
5.3- Políticas de Governanças Institucional
A política de governança da SEBTT e dos Colégios Técnicos baseia-se nas políticas
de ação Nº 2994 e ação Nº 20RL e na Lei de acesso à informação e transparência.
A política da ação Nº 2994 norteia a assistência aos estudantes das instituições
federais de educação profissional e tecnológico. As ações desenvolvidas na assistência pelos
Colégios Técnicos são: fornecimento de alimentação, atendimento médico odontológico,
alojamento e transporte. Também contempla outras iniciativas típicas de assistência
estudantil, cuja concessão seja pertinente sob o aspecto legal e contribua para o acesso,
permanência e bom desempenho do estudante.
A política ação Nº 20 RL contém ações para o funcionamento de Instituições Federais
de Educação Profissional e Tecnológica. Nela está detalhada as ações de gestão
administrativa, financeira e técnica. Também o desenvolvimento de ações, visando o
funcionamento dos cursos de Educação Profissional, Científica e Tecnológica; manutenção
de serviços terceirizados; pagamento de serviços públicos; manutenção de infraestrutura
física por meio de obras de pequeno vulto que envolvam reforma ou adaptação e aquisição
ou reposição de materiais; aquisição e ou reposição de acervo bibliográfico e veículos;
capacitação de recursos humanos; prestação de serviços à comunidade; promoção de
subsídios para estudos, análises, diagnósticos, pesquisas e publicações científicas; bem como
demais contratações necessárias ao desenvolvimento de suas atividades.
Toda política de governança dos Colégios Técnicos da UFPI estão disponíveis para
consulta nos sites oficiais de cada Colégio, seguindo o pressuposto da Lei 12527/2011 de
acesso à informação e transparência.
POLÍTICAS DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL
6 - Políticas de Assistência Estudantil
A Política de Assistência Estudantil dos Colégios Técnicos vinculados à UFPI (PAE
- Tec) consiste em um conjunto de princípios, objetivos, diretrizes e métodos que orientam
as ações a serem realizadas pelos Colégios e fomentadas pela SEBTT.
Materializando-se em um amplo programa de apoio ao estudante focado na melhoria
do desempenho acadêmico, atuante em várias frentes e desenvolvendo-se de modo
intersetorial. A gestão Institucional da Política de Assistência Estudantil dos Colégios
Técnicos vinculados à UFPI (PAE - Tec) acontece por meio de Comitê da Assistência
Estudantil diretamente subordinado à Direção das respectivas Unidades de Ensino, não
perdendo de vista as diretrizes e linhas de atuação previstas no (PAE - Tec).
O Comitê da Política de Assistência Estudantil dos Colégios Técnicos vinculados à
UFPI (PAE - Tec) foi criado em 2020, por designação dos Diretores dos Colégios Técnicos
de Teresina, Bom Jesus e Floriano, tendo como objetivo atender os diversos aspectos
relativos à política de assistência em vigor no atendimento aos estudantes da Educação
Básica, Técnica e Tecnológica (EBTT) da Universidade Federal do Piauí – UFPI.
6.1- Programas de Apoio à Permanência
As ações da Política de Assistência Estudantil são realizadas por meio de Programas
Universais, destinados à toda comunidade acadêmica e de Programa de Atendimento ao
Estudante em Vulnerabilidade Social, destinado aos estudantes com renda familiar per capita
de até um salário-mínimo e meio (1,5 salário mínimo) e/ou com outros tipos de agravantes
socioeconômicos.
A concessão dos auxílios da Assistência Estudantil no PDU (2020-2022) pelos
Colégios Técnicos fica condicionada à dotação orçamentária e ao atendimento dos critérios
acadêmicos, de renda, de vulnerabilidade socioeconômica, de caracterização como público-
alvo da educação especial, ou outros, de acordo com a Legislação vigente e demais exigências
constantes em edital de seleção.
As ações que envolvem os programas de Apoio à Permanência do estudante a serem
executadas possuem objetivos bem estruturados e compartilhados no Quadro-03. Ressalta-
se a normatização por meio de Resolução do CEPEX que regulamenta a Política de
Assistência Estudantil dos Colégios Técnicos vinculados à Universidade Federal do Piauí.
Quadro 03 – Ações dos programas de Apoio à Permanência
MODALIDADE OBJETIVO DA AÇÃO
Benefício Auxílio Estudantil (BAE)
Contribuir com a permanência e o
atendimento de necessidades acadêmicas ao
estudante em situação de vulnerabilidade
socioeconômica.
Auxílio Creche (AC)
Atender a estudantes em vulnerabilidade
socioeconômica que tenham filhos em faixa
etária de zero a 03 (três) anos e 11 (onze)
meses, concedido até a criança completar tal
idade ou até a conclusão do curso (o que
ocorrer primeiro).
Auxílio Emergencial (AE)
Atender algum caráter emergencial de
estudante(s) em situação de extrema
vulnerabilidade socioeconômica na presença
de agravantes socioeconômicos.
Residência Estudantil (RE)
Desenvolver o acolhimento de estudantes
com competência para administrar o
autocuidado e perfil para conviver em
ambiente coletivo, interativo e cooperativo.
Auxílio ao Residente (AR)
Atender exclusivamente a estudantes em
vulnerabilidade socioeconômica, que foram
contemplados com o benefício da Residência
estudantil.
Fonte: UFPI
6.2 - Programas de Apoio Pedagógico
Os Programas de apoio Pedagógico planejados de maneira estratégica pelo Comitê
da Política de Assistência Estudantil dos Colégios Técnicos vinculados da UFPI (PAE Tec),
busca contribuir com ações de atendimento às necessidades básicas e de apoio à formação
acadêmica e desenvolvimento integral dos estudantes no processo educacional.
Quadro 04 – Objetivo das Ações dos Programas de Apoio Pedagógico
MODALIDADE OBJETIVO DA AÇÃO
Acompanhamento e Apoio ao Ensino
Auxiliar o estudante a percorrer possíveis
desafios cotidianos da vida acadêmica e atuar
com autonomia no seu processo educativo,
favorecendo a permanência dos estudantes
com êxito em seu processo de aprendizagem,
desenvolvendo parceria com a família dos
estudantes.
Acompanhamento das Necessidades
Educacionais Específicas
Fortalecer as ações que visam garantir aos
estudantes com necessidades educacionais
específicas as condições que permitam o
acompanhamento do processo educativo.
Incentivo à Participação Político -
Acadêmica, Cultural e Esportiva
Fortalecer e incentivar a formação e a
participação política da comunidade
estudantil, bem como a integração em eventos
culturais e/ desportivos locais, regionais e
nacionais.
Programas/Projetos de Iniciação
Científica - IC EBTT
Proporcionar ao estudante orientação de
técnicas e métodos de Pesquisas realizados
por pesquisadores qualificados.
Programas/Projetos de Extensão,
Cultura e Esporte - PIEX EBTT
Contribuir para a formação acadêmica,
profissional e cidadã do discente, viabilizando
a participação efetiva em Projetos de
Extensão.
Projetos de Auxiliar da Aprendizagem
Buscar a melhoria do processo ensino-
aprendizagem, por meio de experiências
pedagógicas e cooperação mútua entre
discentes e docentes com finalidade de
fortalecer a articulação entre teoria e prática,
além de favorecer a integração curricular em
seus diferentes aspectos.
Projetos de Visitas Técnicas
Possibilitar o desenvolvimento das
competências profissionais dos discentes
como pró atividade, espírito de liderança,
capacidade de resolução de problemas e
capacidade de trabalhar em equipe.
Projetos de Vivências
Profissionalizantes
Preveem apoiar a participação de estudantes
em visitas técnicas ou eventos acadêmicos,
científico e cultural no território nacional que
apresentam uma relação teórico-prática de
ensino a partir de experiência em outras
instituições e/ou espaços educativos.
Fonte: UFPI.
6.3 -Programas de Apoio Psicológico
Os Programas de Apoio Psicológico dos Colégios Técnicos são voltados ao
atendimento dos estudantes e planejados para a operacionalização acontecer por meio de
projetos na dimensão da psicologia escolar
6.4 - Programas de Atenção à Saúde
Os Programas de Atenção à Saúde dos estudantes dos Colégios Técnicos são
planejados para a operacionalização dos projetos acontecer por meio de uma equipe
multiprofissional constituída por: Nutricionista, Técnica em Nutrição, Enfermeiro(a),
Técnico(a) em Enfermagem e Odontólogo(a), favorecendo as ações coletivas do Comitê da
Assistência Estudantil do Colégio Técnico de Teresina.
PLANEJAMENTO TÁTICO
7. Planejamento Tático
7.1- Introdução
O Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) na UFPI é gerenciado pela
Superintendência do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (SEBTT), que é responsável pela
definição das políticas nessa área.
No que se refere ao ingresso de alunos nos cursos técnicos, ocorre através de
processos seletivos simplificados, divulgados por meio da publicação de editais no site oficial
da UFPI, com os requisitos necessários para o ingresso em cada curso e o quantitativo de
vagas ofertadas. Tais editais atendem ao preconizado pela Lei 12.711/2012, que dispõe sobre
o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível
médio e dá outras providências.
7.2- Mapa Estratégico
Compreende-se a modalidade de ensino profissional e tecnológico como agente
transformador, capaz de processar a conscientização e o empoderamento dos sujeitos que
integram as turmas e se formam nas escolas as quais compõem o campo de atuação da SEBTT
O mapa estratégico da SEBTT traz a representação visual do planejamento estratégico
da unidade, apresentando uma visão da contribuição de seu trabalho para os resultados
organizacionais.
O mapa estratégico da Unidade Hierárquica SEBTT, Figura 01 consiste em uma
estrutura simples dividida em 3 (três) perspectivas: a primeira perspectiva é de resultado,
identificando os resultados esperados com impacto na estratégia institucional; a segunda é a
perspectiva dos processos internos, fortalecendo a gestão por resultados e adotando práticas
de governança no processo de execução dos serviços. Por fim, a perspectiva de recursos,
aprimorando a gestão de pessoas por competência, priorizando a inovação tecnológica e
adequando os recursos primários essenciais a entrega dos serviços.
Figura 01 – Mapa estratégico da Unidade Hierárquica SEBTT
Fonte:
RE
CU
RS
OS
VISÃO “Ser uma unidade hierárquica de referência para os Colégios Técnicos da UFPI no
que se refere à busca constante para a promoção da qualidade nos serviços
prestados à sociedade nas áreas de ensino, pesquisa e extensão” ”
MISSÃO “A Superintendência de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da UFPI (SEBTT) tem como missão fortalecer a oferta de ensino técnico de nível médio, em todas as suas modalidades, no âmbito da Universidade Federal do Piauí através da congregação dos 03 Colégios Técnicos vinculados à Universidade Federal do Piauí.” ”
Fortalecer ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO DOS COLÉGIOS TÉCNICOS VINCULADOS À UFPI
PERSPECTIVA DE RESULTADOS
Proporcionar melhoria nos índices de governança institucionais
Garantir gestão transparente, eficiente e eficaz no uso dos recursos públicos
Promover impacto social aumentando o valor organizacional da Instituição
Melhorar o padrão de qualidade dos serviços e melhoria dos indicadores
acadêmicos na Educação Profissional dos Colégios Técnicos
PERSPECTIVA DE GESTÃO E GOVERNANÇA
Aperfeiçoar as práticas de governança, gestão de projetos e gestão de processos
Expandir o processo de informatização das rotinas administrativas
Aprimorar a gestão administrativa praticando ações sustentáveis e promovendo a gestão por competência
Avaliar sistematicamente o Plano de Desenvolvimento Institucional e os planos de integridade, sustentabilidade e gestão de riscos
Fortalecer a transparência da informação com ênfase na interação com a sociedade
Aprimorar os processos de gestão acadêmica visando reduzir a evasão e a retenção nos cursos Técnicos dos Colégios Técnicos da UFPI
PR
OC
ES
SO
S
INT
ER
NO
S
PERSTECTIVAS DE GESTÃO DE PESSOAS, INFRAESTRUTURA E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
Aprimorar os processos e as ações de atenção à saúde ocupacional dos servidores dos Colégios Técnicos
Promover o desenvolvimento dos servidores dos Colégios Técnicos por meio do aperfeiçoamento de programas de capacitação e de qualificação
Ampliar e modernizar a infraestrutura física da SEBTT e dos Colégios Técnicos
Expandir, melhorar, aperfeiçoar e padronizar a infraestrutura dos Colégios.
7.3- Cadeia de Valor
A cadeia de valor Figura 2 é um conjunto de atividades realizadas pela Unidade Hierárquica EBTT com o objetivo de criar valor ao produto
que entrega a seus usuários. Considerando a missão e a visão organizacional, a construção da cadeia de valor tem o propósito de identificar os
macroprocessos internos responsáveis por agregar valor ao produto e, com isso, desenvolver estratégias que ajude a potencializá-los e, assim,
produzir melhores resultados.
7.4- Realizar Análise SWOT ou FOFA
A análise SWOT ou FOFA (Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças) é uma
técnica de planejamento estratégico utilizada para auxiliar pessoas ou organizações a
identificar forças, fraquezas, oportunidades, e ameaças relacionadas à competição em
negócios ou planejamento de projetos.
O Quadro. 05 abaixo apresenta o mapeamento das forças, oportunidades, fraquezas
e ameaças da unidade, validados os registros em reuniões não presenciais no mês de setembro
de 2020 realizadas pela Comissão Consultiva do PDU (2020-2022), utilizando a Plataforma
Google Meet, seguindo as orientações do Comitê Gestor de Crise (CGC) da UFPI contidas
no plano de contingência para a COVID-19, atendendo o necessário distanciamento social
entre os profissionais e estudantes da instituição.
Quadro 05 – Análise SWOT ou FOFA da Unidade Hierárquica SEBTT
TEMA ESTRATÉGICO: ENSINO
Análise Cenário
Interno
Forças Fraquezas
1º Unificar as ações de ensino dos 03
Colégios Técnicos da UFPI no sentido de
consolidar o formato de oferta de cursos
praticado.
1º A grande distância física que
separa os 03 Colégios Técnicos da
UFPI, dificultando encontros
presenciais para planejamento das
ações unificadas.
2º Reforçar a representatividade da SEBTT
como órgão de representação do Ensino
Básico, Técnico e Tecnológico no âmbito da
UFPI.
2º O desconhecimento da SEBTT
como órgão representativo do
Ensino Básico, Técnico e
Tecnológico no âmbito da UFPI por
parte de alguns pares dentro da
instituição.
3º Criar uma resolução de regulamentação
das ações da SEBTT
3º A não existência de uma
resolução que regulamente as ações
da SEBTT, bem como os deveres e
funções do superintendente.
Oportunidades Ameaças
1º O uso das tecnologias de comunicação
como web conferência, chat, telefone, e-
mail, memorando eletrônico, como forma
de diminuir o impacto da distância física
que separa os 03 Colégios Técnicos da
UFPI.
1º A falta de motivação, por
questões regionais, em trabalhar
coletivamente/conjuntamente por
parte de algum dos 03 Colégios.
Análise Cenário
Externo
2º Utilizar a estrutura da Reitoria para
aumentar o alcance das ações realizadas
pela SEBTT durante o ano.
2º O não Reconhecimento da
SEBTT como órgão representativo
do Ensino Básico, Técnico e
Tecnológico no âmbito da UFPI por
parte de algum dos pares dos
próprios Colégios Técnicos.
3º Montar uma comissão com novos
diretores dos 03 Colégios para elaborar
uma resolução de regulamentação da
SEBTT
3º A demora na elaboração e
aprovação pelo Conselho superior
de uma resolução de
regulamentação das ações da
SEBTT.
*INTERNO: Identificar pontos Positivos e Negativos.
*EXTERNO: Identificar Ameaças e Oportunidades diante dos cenários políticos, econômicos, sociais, culturais e tecnológicos. Fonte: DGOV/Proplan
7.5- Painel de Objetivos e Metas por Unidade
O Quadro 06 abaixo apresenta o Plano de Desenvolvimento Tático da SEBTT: Painel
de Metas:
4 TEMA ESTRATÉGICO GESTÃO E GOVERNANÇA
OBJETIVO FORTALECER AS BOAS PRÁTICAS DE GOVERNANÇA, TRANSPARENCIA DA INFORMAÇÃO E GESTÃO ORIENTADO A RESULTADO
ITEM IdPDE¹ META
CENÁRIO SITUAÇÃO RESPONSÁVEL² ACOMPANHAMENTO APOIO³ ORIGEM4
ATUAL 2022 2020 2021 2022 CONCLUÍDA (Sim/Não/Parcial)
EVIDENCIAR (Métrica de Avaliação)
1 4.5.2
Identificar e mapear em 100%(cem) das unidades administrativas no mínimo 8(oito) macroprocessos BPMN (Business Process Model and Notation)
0 100% * 100% * SEBTT
Total de unidades com
macroprocessos Mapeados /
Total de Macroprocessos
identificados
DGOV PDI
2 4.5.3
Elaborar e Atualizar 100%(cem) os Regimentos internos por Unidade Hierárquica
0% 100% * 100% * SEBTT Regimento publicado
* PDI
3 4.5.4
Elaborar e atualizar o Plano de Desenvolvimento da Unidade(PDU) durante a vigência do PDI 2020/2024 por Unidade Hierárquica
Não Existe PDU
PDU publicado
Publicar PDU até
30/09 com vigência
até 31/12/2022
* * SEBTT PDU publicado DGOV PDI
4 4.5.5
Definir em cada Unidade Hierárquica seu Mapa Estratégico
Não Existe Mapa
Estratégico por
Unidade
Publicar Mapa
Estratégico
Publicar Mapa
Estratégico
* * SEBTT Mapa estratégico
publicado DGOV PDI
5 4.5.6
Definir em cada Unidade Hierárquica sua Cadeia de Valor
Não Existe Cadeia de Valor por Unidade
Publicar Cadeia de
valor
Publicar Cadeia de
Valor
* * SEBTT Cadeia de valor
publicada DGOV PDI
6 4.5.9
Possuir página eletrônica e realizar atualizações frequentes (no mínimo uma vez por mês) e ter aba especifica para acompanhamento do PDI e PDU
Não existe
Atualizar no mínimo uma(1) vez
por mês
*
Atualizar no
mínimo uma(1) vez por
mês
Atualizar no
mínimo uma(1) vez por
mês
SEBTT Registro de atualização
STI PDI
1 TEMA ESTRATÉGICO ENSINO
OBJETIVO FORTALECER O ENSINO BASICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO
ITEM IdPDE¹ META
CENÁRIO SITUAÇÃO RESPONSÁVEL² ACOMPANHAMENTO APOIO³ ORIGEM4
ATUAL 2022 2020 2021 2022 CONCLUÍDA (Sim/Não/Parcial)
EVIDENCIAR (Métrica de Avaliação)
07 1.5.1
Implantar no mínimo 3(três) novos cursos
técnicos na modalidade presencial
* 3 * 1 1 SEBTT
Evidenciar mediante
registro do curso
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
08 1.5.2
Implantar no mínimo 2(dois) cursos técnicos na modalidade a distância
* 2 * * 1
SEBTT
Evidenciar mediante
registro do curso
COLÉGIOS TÉCNICOS PDI
09 1.5.3
Implantar no mínimo 3(três) novos cursos Tecnólogo nos eixos de Recursos Naturais, Comunicação e Informação, Ambiente,
saúde e Segurança.
* 2 * * 1
SEBTT
Evidenciar mediante
registro do curso
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
10 1.5.4
Criar a partir de 2021, 1(um) curso por ano de pós-graduação latu sensu em áreas de
conhecimento que ainda não são cobertas
* 4 * 1 1
SEBTT
Total de 4 novos
cursos latu sensu
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
11
1.5.5
Aumentar em no mínimo 12% o quantitativo de vagas ofertadas no ensino básico, técnico e tecnológico (Ano base 2019).
720 806 * 6% *
SEBTT
Oferta de no mínimo 806 vagas em 2024
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
12 1.5.6
Implantar sistema de informação para acompanhamento de
egressos
Não existe
Ferramenta implantada
* Início do projeto
Implantação da
ferramenta
SEBTT
Evidenciar mediante
registro de uso da
ferramenta
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
13 1.5.7 Implantar o laboratório de Agroindústria
* Laboratório implantado
* * *
SEBTT
Evidenciar mediante
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
14 1.5.8
Consolidar a realização de ao menos 01 acadêmico anual por colégio técnico a partir de 2021 dos cursos Técnicos e
Tecnólogo no CTT
* 12 * 3 3
SEBTT
Evidenciar mediante registro
dos eventos
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
15 1.5.9
Melhorar no CTBJ no mínimo em 15% a eficiência acadêmica no ensino técnico (Fonte:
Plataforma Nilo Peçanha)
60,1% 75,1% * 2% 3%
SEBTT
Total 2019+15%
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
16 1.5.10
Melhorar no CTT no mínimo em 10% a eficiência acadêmica no ensino técnico (Fonte:
Plataforma Nilo Peçanha)
77,2% 87,2% * 2% 2%
SEBTT
Total 2019+10%
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
17 1.5.11
No mínimo manter no CTF em 87,2% a eficiência acadêmica no ensino técnico (Fonte:
Plataforma Nilo Peçanha)
87,2% 87,2% * 87,2% 87,2%
SEBTT
Manter taxa em 87,2%
COLÉGIOS TÉCNICOS
PDI
6 TEMA ESTRATÉGICO SUSTENTABILIDADE
OBJETIVO ATENDER AS METAS DEFINIDAS NO PLANO DE SUSTENTABILIDADE DA UFPI
ITEM IdPDE¹ META
CENÁRIO SITUAÇÃO RESPONSÁVEL² ACOMPANHAMENTO APOIO³ ORIGEM4
ATUAL 2022 2020 2021 2022 CONCLUÍDA (Sim/Não/Parcial)
EVIDENCIAR (Métrica de Avaliação)
18 6.2.1
Reduzir no mínimo em 50% o CONSUMO com material de expediente: Folha A4. Referência ano 2019
0% <20% * <10% <20% SEBTT
Relação entre Ano Atual e o Ano 2019 menor ou igual ao
percentual estimado na meta
DGOV PDI
19 6.2.2
Reduzir no mínimo em 50% o CONSUMO com material de cozinha: Copos plásticos (Água e Café) Referência ano 2019
0% <5% *
<10%
<20%
SEBTT
Relação entre Ano Atual e o Ano 2019 menor ou igual ao
percentual estimado na meta
* PDI
20 6.2.3
Reduzir no mínimo em 30% o CONSUMO com telefonia fixa; Referência Média 2018 e 2019
0% <2% *
<5%
<10%
SEBTT
Relação entre Ano Atual e o Ano 2019 menor ou igual ao
percentual estimado na meta
DGOV PDI
21 6.2.4
Reduzir em 25% o CUSTO com serviço outsourcing de impressão. Referência ano média 2019(média 2018 e 2019)
0% <2%
*
<5%
<10%
SEBTT
Relação entre Ano Atual e o Ano 2019 menor ou igual ao
percentual estimado na meta
DGOV PDI
22 6.2.5
Reduzir no mínimo em 25% o gasto com energia elétrica. Referência ano média 2019(média 2018 e 2019)
0% <2%
*
<5%
<10%
SEBTT
Relação entre Ano Atual e o Ano 2019 menor ou igual ao
percentual estimado na meta
DGOV PDI
PLANEJAMENTO OPERACIONAL
8. Planejamento Operacional
A SEBTT, todo ano, tenta integrar e padronizar as ações dos 03 Colégios Técnicos
da UFPI – CTBJ, CTF e CTT – no sentido de auxiliar na melhoria da gestão destes colégios.
Com a convocação de reuniões frequentes e com modos de operacionalização compartilhada
tenta dar suporte e agilidade aos trâmites administrativos destas escolas técnicas.
O Quadro 07 abaixo apresenta o Plano de Desenvolvimento Operacional da SEBTT:
Painel de Estratégias:
PAINEL DE ESTRATÉGIAS E PLANO DE AÇÕES
UNIDADE DIRETORIA DE GOVERNANÇA ANO 2020 IdPDT
META ELABORAR E ATUALIZAR O PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA UNIDADE(PDU) DURANTE A
VIGÊNCIA DO PDI 2020/2024 POR UNIDADE HIERÁRQUICA 1
ITEM ESTRATÉGIA
PLANO DE AÇÕES 2020
ATRIBUÍDO² ORIGEM³
ACOMPANHAMENTO
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
4º Trimestre
FINALIZADA (Sim/Não)
EVIDENCIAR
1.1 Levantar
informações
-Reunir equipe
-Preparar formulário
a ser preenchido
Comissão PDU
PDI
1.2 Escrever e
publicar PDU
- Escrever PDU e
publicar
Comissão PDU
PDI
IdPDT META DEFINIR EM CADA UNIDADE HIERÁRQUICA SEU MAPA ESTRATÉGICO
2
ITEM ESTRATÉGIA
PLANO DE AÇÕES 2020
ATRIBUÍDO² ORIGEM³
ACOMPANHAMENTO
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
4º Trimestre
FINALIZADA (Sim/Não)
EVIDENCIAR
2.1
- Levantar os principais serviços
prestados pela unidade, conforme as perspectiva de suporte, processos internos e
resultados.
- Reunir a equipe
- Produzir o Mapa
Estratégico
Comissão
PDU PDI
IdPDT META DEFINIR EM CADA UNIDADE HIERÁRQUICA SUA CADEIA DE VALOR
3
ITEM ESTRATÉGIA
PLANO DE AÇÕES 2020
ATRIBUÍDO² ORIGEM³
ACOMPANHAMENTO
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
4º Trimestre
FINALIZADA (Sim/Não)
EVIDENCIAR
3.1
- Levantar os principais processos
que impactam nos produtos entegue pela
unidade
- Reunir a equipe
- Produzir o a cadeia de valor
Comissão
PDU PDI
CONSIDERAÇÕES FINAIS
9- Considerações Finais
As Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais são unidades pertencentes
à estrutura organizacional das universidades federais, que integram a Rede Federal de
Educação Profissional, Científica e Tecnológica, conforme preceitua o art. 1º da Lei nº
11.892, de 29 de dezembro de 2008.
A Superintendência do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (SEBTT), Unidade
Hierárquica inserida neste contexto na estrutura organizacional da Universidade Federal do
Piauí passou a registrar o seu Plano de Desenvolvimento da Unidade (PDU), seguindo as
orientações contidas no Guia elaborado pela Diretoria de Governança da Pró-Reitoria de
Planejamento da UFPI, de acordo com as Instruções Normativas n. 1 de 10 de janeiro de
2019, n. 24, de 18 de março de 2020 e n. 84 de 22 de abril de 2020, e nas práticas de
planejamento estratégico, gestão e governança fornecidos pelos órgãos competentes para
orientar as unidades hierárquicas da Universidade Federal do Piauí na construção e
elaboração de seus Planos de Desenvolvimento da Unidade.
Ao longo dos anos o ensino básico, técnico e tecnológico no âmbito da UFPI não
detinha o devido reconhecimento de seus pares por não ser o foco principal desta IES.
Contudo, aos poucos, os Colégios Técnicos da UFPI foram ganhando destaque e ampliando
sua atuação. A criação da SEBTT, que inicialmente se deu na forma de uma Coordenação,
trouxe um maior protagonismo para os Colégios Técnicos e seus alunos, possibilitando uma
uniformidade e vislumbre de aumento de possibilidades no ensino técnico.
No momento, a falta de regulamentação oficial para a SEBTT de uma certa forma
freia sua atuação. Mas trata-se de um cenário temporário, que aguarda a aprovação de minuta
de resolução. Com a regulamentação publicizada, será possível realizar sua devida
estruturação, com delimitações de funções e atribuições das mais distintas, o que ocasionará
uma atuação mais ampla e efetiva na esfera do ensino técnico na UFPI.
