PLANO NACIONAL PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DE EDUCAÇÃO EM

DIREITOS HUMANOS-DIREITOS HUMANOS-PNEDH: compromisso PNEDH: compromisso

com a formação do com a formação do educadoreducador

Plano de Ação da Segunda Cúpula Plano de Ação da Segunda Cúpula das Américas, Chile - 1998das Américas, Chile - 1998

““Incorporarão, nos projetos educativos, Incorporarão, nos projetos educativos, dentro do ordenamento jurídico de cada dentro do ordenamento jurídico de cada país, objetivos e conteúdos que país, objetivos e conteúdos que desenvolvam a cultura democrática em desenvolvam a cultura democrática em todos os níveis, para a formação de pessoas todos os níveis, para a formação de pessoas em valores éticos, condutas solidárias e de em valores éticos, condutas solidárias e de probidade. Para isso, será preciso fortalecer probidade. Para isso, será preciso fortalecer a participação de docentes, famílias, a participação de docentes, famílias, estudantes e comunicadores sociais, em sua estudantes e comunicadores sociais, em sua tarefa de conceber e pôr em prática os tarefa de conceber e pôr em prática os projetos que visem a formar cidadãos projetos que visem a formar cidadãos imbuídos de valores democráticos imbuídos de valores democráticos

A educação é chave para A educação é chave para fortalecer as instituições fortalecer as instituições democráticas, promover o democráticas, promover o desenvolvimento do potencial desenvolvimento do potencial humano e o alívio da pobreza, e humano e o alívio da pobreza, e fomentar um maior fomentar um maior entendimento entre os povos.entendimento entre os povos.

Carta Democrática Interamericana Carta Democrática Interamericana (2001)(2001)

A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS É A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS É UM MEIO PROPÍCIO PARA ENCARNAR E UM MEIO PROPÍCIO PARA ENCARNAR E RECRIAR VALORES, PORQUE SITUA A RECRIAR VALORES, PORQUE SITUA A DIGNIDADE HUMANA COMO VALOR DIGNIDADE HUMANA COMO VALOR

FUNDANTE DE UMA ÉTICA E UMA MORAL E FUNDANTE DE UMA ÉTICA E UMA MORAL E PORQUE DESDE A VIGÊNCIA DOS PORQUE DESDE A VIGÊNCIA DOS

DIREITOS HUMANOS SE ARTICULAM OS DIREITOS HUMANOS SE ARTICULAM OS VALORES DE LIBERDADE, A JUSTIÇA E A VALORES DE LIBERDADE, A JUSTIÇA E A

IGUALDADE, A DEMOCRACIA, O IGUALDADE, A DEMOCRACIA, O PLURALISMO E O RESPEITO.PLURALISMO E O RESPEITO. ( Abraham ( Abraham

Magendzo).Magendzo).

A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS É UM DOS INSTRUMENTOS MAIS É UM DOS INSTRUMENTOS MAIS VALIOSOS PARA ALCANÇAR OS VALIOSOS PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS GERAIS DE JUSTIÇA OBJETIVOS GERAIS DE JUSTIÇA SOCIAL, PAZ E DESENVOLVIMENTO. SOCIAL, PAZ E DESENVOLVIMENTO. SUAS DIRETRIZES FUNDAMENTAIS SUAS DIRETRIZES FUNDAMENTAIS SÃO A APRENDIZAGEM DA SÃO A APRENDIZAGEM DA TOLERÂNCIA, DA ACEITAÇÃO DO TOLERÂNCIA, DA ACEITAÇÃO DO “OUTRO”, DA SOLIDARIEDADE E DA “OUTRO”, DA SOLIDARIEDADE E DA CIDADANIA FUNDADA NA CIDADANIA FUNDADA NA PARTICIPAÇÃO. Jose Tuvilla Rayo).PARTICIPAÇÃO. Jose Tuvilla Rayo).

PNEDH e compromisso do EstadoPNEDH e compromisso do EstadoO Plano Nacional de Educação em Direitos O Plano Nacional de Educação em Direitos

Humanos (PNEDH) é fruto do compromisso Humanos (PNEDH) é fruto do compromisso do Estado com a garantia dos direitos do Estado com a garantia dos direitos humanos e de uma construção histórica de humanos e de uma construção histórica de setores da sociedade e de especialistas setores da sociedade e de especialistas dessa área. dessa área.

o PNEDH resulta de extensa e diversificada o PNEDH resulta de extensa e diversificada articulação institucional envolvendo os articulação institucional envolvendo os governos federal, estaduais, municipais e governos federal, estaduais, municipais e do Distrito Federal, organismos do Distrito Federal, organismos internacionais, Instituições de Educação internacionais, Instituições de Educação Superior e da sociedade civil organizada. Superior e da sociedade civil organizada.

PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PNEDHPROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PNEDH No período de 2003 a 2006 a primeira No período de 2003 a 2006 a primeira

versão do PNEDH foi divulgada e versão do PNEDH foi divulgada e debatida em Encontros, Seminários, debatida em Encontros, Seminários, Fóruns em âmbito internacional, Fóruns em âmbito internacional, nacional, regional e estadual, buscando nacional, regional e estadual, buscando aperfeiçoar e implementar o PNEDH. aperfeiçoar e implementar o PNEDH. Foram realizados Encontros Estaduais, Foram realizados Encontros Estaduais, em 26 unidades federadas, para coleta em 26 unidades federadas, para coleta de contribuições da sociedade com vistas de contribuições da sociedade com vistas ao aperfeiçoamento do PNEDH. ao aperfeiçoamento do PNEDH.

ESTRUTURA DO PNEDHESTRUTURA DO PNEDH

A estrutura do documento atual A estrutura do documento atual estabelece concepções, princípios, estabelece concepções, princípios, objetivos, diretrizes, linhas de ação objetivos, diretrizes, linhas de ação em cinco grandes áreas de atuação: em cinco grandes áreas de atuação: - Educação Básica, Educação - Educação Básica, Educação Superior, Educação Não-Formal, Superior, Educação Não-Formal, Educação dos Profissionais dos Educação dos Profissionais dos Sistemas de Justiça e Segurança Sistemas de Justiça e Segurança Pública, Educação e Mídia.Pública, Educação e Mídia.

Objetivos do PNEDHObjetivos do PNEDH Fortalecer o Estado Democrático de Fortalecer o Estado Democrático de

Direito;Direito; Enfatizar o papel dos direitos Enfatizar o papel dos direitos

humanos no desenvolvimento humanos no desenvolvimento nacional; nacional;

Contribuir para a efetivação dos Contribuir para a efetivação dos compromissos assumidos com compromissos assumidos com relação à educação em direitos relação à educação em direitos humanos no âmbito dos humanos no âmbito dos instrumentos e programas instrumentos e programas internacionais e nacionais. internacionais e nacionais.

Orientar políticas educacionais Orientar políticas educacionais direcionadas para a construção de direcionadas para a construção de uma cultura de direitos humanos. uma cultura de direitos humanos.

Fomentar a reflexão, o estudo e a Fomentar a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação em pesquisa voltados para a educação em direitos humanos;direitos humanos;

Incentivar a criação e o fortalecimento de Incentivar a criação e o fortalecimento de instituições e organizações nacionais, instituições e organizações nacionais, estaduais e municipais na perspectiva da estaduais e municipais na perspectiva da educação em direitos humanos;educação em direitos humanos;

Recomendar a cooperação entre poder Recomendar a cooperação entre poder público (órgãos públicos) e sociedade civil público (órgãos públicos) e sociedade civil para o desenvolvimento de ações de para o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos.educação em direitos humanos.

Orientar a transversalização da educação Orientar a transversalização da educação em direitos humanos nas políticas em direitos humanos nas políticas públicas;públicas;

Orientar a elaboração e implementação Orientar a elaboração e implementação dos Planos Municipais e Estaduaisdos Planos Municipais e Estaduais

EDH NOS SISTEMAS DE ENSINOEDH NOS SISTEMAS DE ENSINO A EDH é considerada parte A EDH é considerada parte

integrante do direito à educação;integrante do direito à educação; Os DHs devem ser apreendidos pela Os DHs devem ser apreendidos pela

socialização de conteúdos, através socialização de conteúdos, através de experiências e devem ser de experiências e devem ser praticados em todos os níveis do praticados em todos os níveis do sistema escolar e em práticas sistema escolar e em práticas educativas;educativas;

A EDH DEVE SER ENTENDIDA COMO UM A EDH DEVE SER ENTENDIDA COMO UM PROCESSO QUE INCLUI:PROCESSO QUE INCLUI:

Conhecimentos e habilidadesConhecimentos e habilidades: fazer : fazer conhecer a história e os processos de conhecer a história e os processos de construção do conhecimento na área dos construção do conhecimento na área dos DHs e os mecanismos existentes para a DHs e os mecanismos existentes para a sua proteção, assim como desenvolver sua proteção, assim como desenvolver habilidades para aplicá-los no dia-a-dia;habilidades para aplicá-los no dia-a-dia;

Valores, atitudes e comportamentosValores, atitudes e comportamentos: : desenvolver valores e fortalecer atitudes e desenvolver valores e fortalecer atitudes e comportamentos que sustentem os DH;comportamentos que sustentem os DH;

AçãoAção: desencadear ações para a defesa e : desencadear ações para a defesa e promoção dos DH.promoção dos DH.

Educação e qualificação Educação e qualificação profissional de professores e profissional de professores e outros atores educacionaisoutros atores educacionais: : promover conhecimento, promover conhecimento, qualificação e competência para qualificação e competência para facilitar a aprendizagem e a prática facilitar a aprendizagem e a prática dos DHs nos espaços educativos.dos DHs nos espaços educativos.

Educação Em D.H. Educação Em D.H. EDH vai além de uma aprendizagem EDH vai além de uma aprendizagem

cognitiva; inclui o desenvolvimento cognitiva; inclui o desenvolvimento social e emocional de todos os social e emocional de todos os envolvidos no processo de ensino-envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Seu objetivo é aprendizagem. Seu objetivo é desenvolver uma cultura em direitos desenvolver uma cultura em direitos humanos, do respeito e da preservação humanos, do respeito e da preservação do meio ambiente, em que os DHs do meio ambiente, em que os DHs possam ser praticados e vividos nos possam ser praticados e vividos nos diferentes espaços da sociedade. diferentes espaços da sociedade.

Educação em D.Hs: compromisso Educação em D.Hs: compromisso com a formação do educadorcom a formação do educador

Elaborar diretrizes orientadoras da Elaborar diretrizes orientadoras da formulação de currículos que incorporem formulação de currículos que incorporem os conteúdos dos Direitos Humanos os conteúdos dos Direitos Humanos

Desenvolver Projeto Político Pedagógico Desenvolver Projeto Político Pedagógico institucional que contemple essa temática institucional que contemple essa temática e práticas em defesas dos direitos do ser e práticas em defesas dos direitos do ser humano, do meio ambiente saudável e da humano, do meio ambiente saudável e da solidariedade planetária. solidariedade planetária.

Desenvolver práticas educativas que Desenvolver práticas educativas que tenham como eixo orientador o respeito tenham como eixo orientador o respeito aos Direitos Humanos.aos Direitos Humanos.

COMPETÊNCIAS CIDADÃS

PROMOÇÃO EVIVÊNCIA DOS

DIREITOS HUMANOS

CULTURA DE PAZ E

RESOLUÇÃO DE CONFLITOS

CRIAÇÃO DE

AMBIENTESDEMOCRÁTICOS

““A educação deve formar gente capaz A educação deve formar gente capaz de se situar corretamente no mundo de se situar corretamente no mundo e de influir para que se aperfeiçoe a e de influir para que se aperfeiçoe a

sociedade humana como um todo” sociedade humana como um todo” (Milton Santos).(Milton Santos).

COMITÊ ESTADUAL DE EDUCAÇÃO COMITÊ ESTADUAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS – PIAUÍEM DIREITOS HUMANOS – PIAUÍ

Rua Olavo Bilac, 1148 Centro Rua Olavo Bilac, 1148 Centro – – Teresina – Piauí.Teresina – Piauí. 64001-970 64001-970 Telefone: (86) 3221-6227 – Ramal 203Telefone: (86) 3221-6227 – Ramal 203

E-mail: ceedh_pi@yahoo.com.brE-mail: ceedh_pi@yahoo.com.br ceedhpiaui@hotmail.comceedhpiaui@hotmail.com http://br.groups.yahoo.com/group/ceedh_pi/http://br.groups.yahoo.com/group/ceedh_pi/

CEEDH PI

Experiências exitosas

em Educação em

Direitos Humanos

Formação em Educação

em Direitos Humanos

PROJETO: EDUCAR PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA E PARA OS DIREITOS HUMANOS

Estruturação e

fortalecimento

do CEEDH-PI

Divulgação das

experiências realizadas

AVALIAÇÃO DO PROJETO AVALIAÇÃO DO PROJETO “EDUCAR PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA “EDUCAR PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA

E PARA OS DIREITOS HUMANOS”E PARA OS DIREITOS HUMANOS” ATENDIMENTO AO(S) EIXOS(S) ATENDIMENTO AO(S) EIXOS(S)

( x ) Estruturação e fortalecimento do ( x ) Estruturação e fortalecimento do Comitê Estadual de Educação em Direitos Comitê Estadual de Educação em Direitos HumanosHumanos

( x ) Formação de profissionais da educação ( x ) Formação de profissionais da educação básica e defensores dos Direitos Humanosbásica e defensores dos Direitos Humanos

( x ) Sistematização de experiências ( x ) Sistematização de experiências exitosas em Educação em Direitos Humanosexitosas em Educação em Direitos Humanos

( x ) Divulgação das experiências ( x ) Divulgação das experiências realizadas através de publicaçõesrealizadas através de publicações

AÇÃO IAÇÃO I

MetasMetas1 - Realização de 05 Audiências públicas nos 1 - Realização de 05 Audiências públicas nos

municípios de Teresina, Parnaíba, Floriano, municípios de Teresina, Parnaíba, Floriano, Picos e Bom Jesus;Picos e Bom Jesus;

2 - Elaboração e validação do Regimento 2 - Elaboração e validação do Regimento Interno do Comitê;Interno do Comitê;

3 - Formalização de “Termo de Adesão” para 3 - Formalização de “Termo de Adesão” para materialização da participação das OGs, materialização da participação das OGs, ONGs, instituições estaduais para defesa ONGs, instituições estaduais para defesa dos DH, outros agentes da sociedade civil e dos DH, outros agentes da sociedade civil e instituições de ensino e pesquisa presentes instituições de ensino e pesquisa presentes na audiência pública;na audiência pública;

4 - Realização do II Encontro Estadual de 4 - Realização do II Encontro Estadual de Educação em Direitos Humanos.Educação em Direitos Humanos.

AÇÃOIIAÇÃOII

MetasMetas 1- Elaboração de um Caderno de Textos 1- Elaboração de um Caderno de Textos

sobre Educação em Direitos Humanos que sobre Educação em Direitos Humanos que será utilizado nos cursos de capacitação;será utilizado nos cursos de capacitação;

2 - Realização de 05 cursos de capacitação em 2 - Realização de 05 cursos de capacitação em EDH para profissionais da Educação Básica;EDH para profissionais da Educação Básica;

3 - Realização de 05 cursos de capacitação 3 - Realização de 05 cursos de capacitação para defensores de Direitos Humanos.para defensores de Direitos Humanos.

Ação III Ação III

MetasMetas 1 - Realização de pesquisa nos 05 1 - Realização de pesquisa nos 05

municípios contemplados no projeto municípios contemplados no projeto no sentido de identificar as no sentido de identificar as experiências exitosas em EDH;experiências exitosas em EDH;

2 - Sistematização das experiências 2 - Sistematização das experiências em 05 municípiosem 05 municípios

Ação IVAção IV MetasMetas1 - Organização e publicação de um 1 - Organização e publicação de um

livro sobre as experiências exitosas livro sobre as experiências exitosas de EDH;Construção, disponibilização e de EDH;Construção, disponibilização e manutenção do manutenção do link link sobre o Comitê sobre o Comitê no no sitesite da UFPI; da UFPI;

2 - Disponibilização virtual dos 2 - Disponibilização virtual dos materiais produzidos durante a materiais produzidos durante a realização do projeto.realização do projeto.

ATIVIDADES:ATIVIDADES:Articulação Política;Articulação Política;Mobilização através de informações Mobilização através de informações

repassadas à comunidade;repassadas à comunidade;Estímulo ao envolvimento das Entidades nas Estímulo ao envolvimento das Entidades nas

ações do Comitê;ações do Comitê;Promoção e participação em Eventos de Promoção e participação em Eventos de

grande repercussão para divulgar o CEEDH grande repercussão para divulgar o CEEDH no Piauí e o Plano Nacional de Educação em no Piauí e o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos;Direitos Humanos;

Visita às Entidades nas mais variadas esferas: Visita às Entidades nas mais variadas esferas: federais, estaduais, municipais e sociedade federais, estaduais, municipais e sociedade civil com vistas a sensibilização para civil com vistas a sensibilização para participação no CEEDH.participação no CEEDH.

Universidade Federal do Piauí Universidade Federal do Piauí Parnaíba – PI Parnaíba – PI

16, 17 e 18 de maio de 2007.16, 17 e 18 de maio de 2007.

I I E N C O N T R O E S T A D U A L D EEDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Parnaíba – Capital do DeltaParnaíba – Capital do Delta

A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS É A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS É ESSENCIALMENTE A FORMAÇÃO DE UMA ESSENCIALMENTE A FORMAÇÃO DE UMA CULTURA DE RESPEITO À DIGNIDADE CULTURA DE RESPEITO À DIGNIDADE HUMANA ATRAVÉS DA PROMOÇÃO E DA HUMANA ATRAVÉS DA PROMOÇÃO E DA VIVÊNCIA DOS VALORES DA LIBERDADE, DA VIVÊNCIA DOS VALORES DA LIBERDADE, DA JUSTIÇA, DA IGUALDADE, DA JUSTIÇA, DA IGUALDADE, DA SOLIDARIEDADE, DA COOPERAÇÃO, DA SOLIDARIEDADE, DA COOPERAÇÃO, DA TOLERÂNCIA E DA PAZ. PORTANTO, A TOLERÂNCIA E DA PAZ. PORTANTO, A FORMAÇÃO DESTA CULTURA SIGNIFICA FORMAÇÃO DESTA CULTURA SIGNIFICA CRIAR, INFLUENCIAR, COMPARTILHAR E CRIAR, INFLUENCIAR, COMPARTILHAR E CONSOLIDAR MENTALIDADES, COSTUMES, CONSOLIDAR MENTALIDADES, COSTUMES, ATITUDES, HÁBITOS E COMPORTAMENTOS ATITUDES, HÁBITOS E COMPORTAMENTOS QUE DECORREM, TODOS, DAQUELES QUE DECORREM, TODOS, DAQUELES VALORES ESSENCIAIS CITADOS – OS QUAIS VALORES ESSENCIAIS CITADOS – OS QUAIS DEVEM SE TRANSFORMAR EM PRÁTICAS.DEVEM SE TRANSFORMAR EM PRÁTICAS.

(Maria Vitória Benevides).(Maria Vitória Benevides).

A coisa mais linda que existeA coisa mais linda que existe Torquato Neto Torquato Neto

Coisa mais linda neste mundoCoisa mais linda neste mundoÉ sair por um segundoÉ sair por um segundoE te encontrar por aíE te encontrar por aíE ficar sem compromissoE ficar sem compromissoPra fazer festa ou comícioPra fazer festa ou comícioCom você perto de mim.Com você perto de mim.

Obrigaduuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!!Obrigaduuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!!

E E tchau!!!!tchau!!!!!!!!