1

المغربية المملكة الوطنية التربية وزارة

العالي والتعليم والبحث األطر وتكوين

العلمي الوطنية التربية قطاع

للتربية الجهوية األكاديميةوالتكوين

ورديغة الشاوية لجهة

2006

المحتــــــــــوى

افتتاحية3

لــــــــمدخ5

مــــــديــتق- 6الع - امـــــــــالسياق7والمرتكـــــــزات - المنطلقــــــات8

I - االستراتيجي المستمر صياغةالمخطط للتكوين الجهوي9

م : ــ قدي ــ ت10المستمر - 1 للتكوين العام الهدف

13واألنشطة- 2 والنوعية اإلستراتيجية األهداف

14 والعمليات الجهوي- 3 المخطط تنفيذ وتنسيق تفعيل لجان

المستمر : 19 للتكوينالعلمية- 1. 3 اللجان19

وتقويم - 2. 3 وتنسيق لتتبع الجهوية اللجنةالمستمر 19 التكوين

II -المستمر للتكوين الجهوي االستراتيجي المخطط أجرأة20

الجهوي- 1 البرنامج لتفعيل تحسيسية حملة تنظيم: المستمر 21 للتكوين

التحسيسية : الحملة تنفيذ جدولة21التكوين- 2 منهجية تحديد

22

2

المستهدفة- : 3 الفئات حاجيات تحديد23

التربوية : - 1. 3 األطر24

المشتركة أ- الحاجيات24

الخاصة- الحاجيات ب33التدبير أ -2. 3 طر

40المستمر - 4 للتكوين الزمنية الجدولة

44التربوية- 1. 4 المجاالت

44التدبير- 2. 4 مجاالت

47التكويــــــــــن- 5 أساليب

49 III. التكوين تقويم50

3

والسيما والتكوين للتربية الوطني الميثاق لمقتضيات تفعيال

كأح المستمر بالتكوين المتعلقة عشرة الثالثة أولويات دالدعامة

تحسين في المنطلق لكون واعتبارا ، التربوي اإلصالح استكمال

شروط في التحكم إلى والمدخل التربوي النظام وفعالية جودة

من البشري العنصر هو مردوديته من والرفع التعليم جودة توفير

، مهاراته وتعزيز قدراته وتقوية كفاياته تنمية على خالل وعمال

أكاديمية أعدت ، السابقة التكوين برامج تجارب سلبيات بعض تجاوز

الشاوي للتكوين ةجهة الجهوي االستراتيجي المخطط ورديغة

الدائم التكييف تضمن للتكوين هندسة إعداد إلى الهادف المستمر

المتطلبا مع واإلدارية التربوية األطر مختلف الداخلية تلكفايات

. من ثلة جهود ثمرة وهو التنمية وحاجيات التربوي للنظام

والعالي . والثانوي االبتدائي التعليم أسالك من التربوية الفعاليات

هندسة على وبناؤه معماره حيث من المخطط هذا ويعتمد

الجهوي للمخطط المرجعية الوثيقة هذه تضمنتها للتكوين خاصة

في وتنصهر الحاجيات جل تلبية يتغيا منهجيا إطارا يشكل الذي

زكي محمداألكاديمية مدير

4

كهندسة للتكوين االستراتيجي للمخطط عرض ذلك بعد تاله

وأهدافه التكوين من العام الهدف تضمنت عمل وخطة وبناء

أن شأنها من التي والعمليات األنشطة وكذا ، والنوعية االستراتيجية

وأداء تكوين جودة تشكل تعليمي واقع إلى األهداف هذه تترجم

. تم المخطط هذا تفعيل إطار وفي الصلبة نواته البشرية موارده

االستمارة بواسطة للمستهدفين التكوينية الحاجيات تحديد

‘ تستجيب سوف التي المحتويات وبناء وإعداد والدراسة والمقابلة

. والتعليمية التربوية الفئات مختلف انتظارات وتلبي الحاجيات لهذه

دقيقين ورصد تتبع إلى المخطط هذا تنفيذ مراحل جميع ستخضع كما

ودعم التكوين لعملية والنهائية والمرحلية األولية النتائج لتقييم

ولجن . العلمية اللجن من مجموعة بواسطة ينجز سوف ما وهو آثارها

. ، التكوينية الحلقات تأطير أما واإلقليمية الجهوية والتقويم التتبع

ومن التربوية المنظومة داخل من مؤهلة أطر بواسطة سيتم فإنه

خارجها.

األطر تكوين لتجويد استراتيجي اختيار المستمر التكوين أن وحيث

لتمكينها وتطويرها كفاياتها وتنمية تحسين فرص ومنحها التعليمية

وذلك ؛ المهنية من ممكن قدر بأكبر التربوية المنظومة تدبير من

مــــــــتقدي

5

6

لتحقيق اعتبارا أساسية كأداة المستمر التكوين ألهمية

مختلف ودية مرد و أداء وتحسين التربوية الجودة

وتطوير بالجهة الوطنية التربية قطاع موظفي

أجل ومن ، الوظيفية وقدراتهم المهنية كفاياتهم

التكوين ملف لتدبير ومحكمة شمولية هندسة إعداد

جهة أكاديمية اعتمدت ، نجاحه وضمان المستمر

في ساهمت جهويا استراتيجيا مخططا ورديغة الشاوية

اإلستراتيجية أهدافه رسمت مختلفة فعاليات إعداده

وأنشط ضبط ،وعملياته تهوالنوعية على أشرفت كما

التكوين من الحاجيات وتحديد المستهدفة الفئات

مع نتائجه مطابقة أفق في وذلك المضامين وتدقيق

والتكوين للتربية الوطني الميثاق مقتضيات

مسلسل إنجاح إلى الرامية للوزارة العامة والتوجيهات

والتكوينية . التربوية المنظومة أداء وتحسين اإلصالح

التعليمية الفئات مختلف التكوين هذا وسيشمل

العام السياق

7

والسيما والتكوين للتربية الوطني الميثاق مقتضيات تطبيق

التربية 13الدعامة لهيئة المستمر بالتكوين المتعلقة

؛ والتكوين

مسلسل تفعيل إنجاح إلى الرامية للوزارة العامة التوجيهات

نسيج في وتعميقه الميثاق مكتسبات لترسيخ اإلصالح

. أبعادها بمختلف والتكوينية التربوية المنظومة

بتسريع القاضية لإلصالح الوطني المنتدى توصيات تنفيذ

بتحسينه الكفيلة الخطوات وتحديد وتجديره اإلصالح وتيرة

الميثاق مضامين مع نتائجه مطابقة أفق في به واالرتقاء

الوطني؛

التكوين نظام إصالح مجال في الحاصل التأخر استدراك

– التحدي) التعليمية المنظومة عرفتها هامة اصالحات

اإلصالح ..( عشرية من تبقى لما الزمني

( : المدرسية الكتب ، والمناهج البرامج المستجدات مواكبة

، المواد بعض تدريس على طرأت التي التغيرات الجديدة،

المنطلقــــــات

8

األداء من الرفع في المستمر التكوين أهمية استحضار

، الجودة وتحسين الكفايات وتطوير

على المنظومة عرفتها التي التربوية المستجدات مواكبة

مستوى :

المناهج،

المدرسية ،الكتب

. الشعب لبعض البيداغوجية الهندسة

بالجامعة البيداغوجية الهندسة وتغيير تطوير مع التناغم

للتكوين المخصصة الميزانية أهمية االعتبار بعين األخذ

الحالي التكويني الموسم برسم المستمر

المؤسساتية الحاجات الملحة،الجهوية اعتبار

والتكوين التربية منظومة في جديدة دينامية ،تحقيق

سيرورة لمواكبة استراتيجي كعنصر التكوين إرساءأهمية

الجديدة الجودة المناهج تطوير في ،والمساهمة

التوصيات من انطالقا المجال هذا في الحاصل التأخر

مقاربة يقتضي التربوية التظاهرات مختلف عن المنبثقة

خاصة اعتمادات ورصد استعجالية

متعددة بإيقاعات والعمل ال التدرج في الحاليةمرحلة في

هيكلة إعادة أجل من الحاسمة القرارات اتخاذ انتظار

المستم المنظومة رالتكوين تطوير في دوره وتقوية

I

9

م ـــــــــــديـقـتالمخطط يشرف هذا وتقويم تنفيذ وتتبع إعداد جهوية على السيد يترأسها لجنة

زكي األكاديمية محمد السادة : مدير من وتتكون

جاكجود ؛ : محمد بسطات للوزارة اإلقليمي النائب

الواحدالمرزوقي ؛ عبد بخريبكة للوزارة اإلقليمي النائب

طالبي القادر ؛ عبد سليمان بابن للوزارة اإلقليمي النائب

وسقي والتعليم المصطفى األولي التعليم مؤسسات على اإلشراف رئيسمصلحة

الخصوصي المدرسي

حليمي الدين التربوي شرف واإلنتاج والتنشيط للتوثيق الجهوي المركز ؛رئيس

البداوي عمر ؛ مولاي العربية اللغة لمادة جهوي مفتشمنسق

الركاب ؛ بوشعيب الفرنسية اللغة لمادة جهوي مفتشمنسق

شهيب الBكريم ؛ عبد األنجليزية اللغة لمادة جهوي مفتشمنسق

اشمانتي ؛ ةجهوي ةمنسق ةمفتش أمينة اإلسالمية التربية لمادة

حسان ؛ عيسى االجتماعيات لمادة جهوي مفتشمنسق

القريشي الله ؛ عبد الفلسفة لمادة جهوي مفتشمنسق

الخلفاوي ؛ محمد الرياضيات لمادة جهوي مفتشمنسق

مسلم بن ؛ المعطي الطبيعية العلوم لمادة جهوي مفتشمنسق

الغزلاني ؛ المصطفى الفيزيائية العلوم لمادة جهوي مفتشمنسق

الطويل ؛ محمد والرياضة البدنية التربية لمادة جهوي مفتشمنسق

باعية العزيز ؛ عبد الصناعي التقني التعليم مفتش

اليق ؛ وتيBضمير التربوي التوجيه في جهوي مفتشمنسق

الحايل القادر جهوي عبد والتربية باالبتدائيمفتشمنسق العربية اللغة لوحدة

والجغرافيا والتاريخ ؛ اإلسالمية

سرار ؛ امحمد الفرنسية اللغة لوحدة باالبتدائي جهوي مفتشمنسق

بن ؛ : يشو الخدير بسطات للتكنولوجيا الجهوي التربوي المركز مدير

واعطوش التعليم لحسن أساتذة تكوين مركز ؛ االبتدائيمدير بسطات

الحمراني التعليم الشيخ أساتذة تكوين مركز ؛ االبتدائيمدير سليمان بابن

خيشو التعليم سعيد أساتذة تكوين مركز ؛ االبتدائيمدير بخريبكة

10

إعداد اتجاه في أولى قامت وبلورة وكخطوة ، المخطط هذا

التربوية استطالعنجاز إب األكاديمية لألطر التكوينية للحاجيات أولي

مختلفين شكلين خالل من اإلداري التدبير أطر االستفتاء : و من

؛ االستمارة

المقابلة ( العاملة الجهوية المنسقيات طريق عن نفذت ،

باألكاديمية (.

اإلحصائية . مع البيانات إنجاز و االستمارات لتفريغ دالئل إعداد

ذلك مع عمل وبموازاة فريق المخطط تشكل إلعداد

المستمر للتكوين الجهوي بعضويةاالستراتيجي

السادة : و الســيدات

زكي ؛ محمد األكاديمية مدير ، للرياضيات مفتشممتاز ،

مركازي فال ؛ : أحمد جامعي أستاذ

عسلي جامعية؛ : أمينة أستاذة

أولحاج ؛ : بديعة جامعية أستاذة

حليمي الدين واإلنتاج : شرف والتنشيط للتوثيق الجهوي المركز رئيس

؛التربوي

البداوي عمر ؛ مولاي العربية اللغة لمادة جهوي مفتشمنسق

الركاب ؛ بوشعيب الفرنسية اللغة لمادة جهوي مفتشمنسق

شهيب الBكريم ؛ عبد األنجليزية اللغة لمادة جهوي مفتشمنسق

اشمانتي ؛ ةجهوي ةمنسق ةمفتش أمينة اإلسالمية التربية لمادة

حسان ؛ عيسى االجتماعيات لمادة جهوي مفتشمنسق

القريشي الله ؛ عبد الفلسفة لمادة جهوي مفتشمنسق

الخلفاوي ؛ محمد الرياضيات لمادة جهوي مفتشمنسق

11

مسلم بن ؛ المعطي الطبيعية العلوم لمادة جهوي مفتشمنسق

الغزلاني ؛ المصطفى الفيزيائية العلوم لمادة جهوي مفتشمنسق

الطويل ؛ محمد والرياضة البدنية التربية لمادة جهوي مفتشمنسق

باعية العزيز ؛ عبد الصناعي التقني التعليم مفتش

اليقوتي ؛ ضمير التربوي التوجيه في جهوي مفتشمنسق

الحايل القادر جهوي عبد العربية باالبتدائي مفتشمنسق اللغة لوحدة؛ والجغرافيا والتاريخ اإلسالمية والتربية

سرار باالبتدائي؛ امحمد الفرنسية اللغة لوحدة جهوي مفتشمنسق

بنيشو بسطات؛ الخدير للتكنولوجيا الجهوي التربوي المركز مدير

خيشو ؛ سعيد بخريبكة االبتدائي التعليم أساتذة تكوين مركز مدير

كراريBل الباسط للتكنولوجيا: عبد الجهوي التربوي بالمركز مكون أستاذ

بسطات؛

إعدادية؛ : محمدعشوبي ثانوية مدير

هذ * نظم من الفريق اوقد العمل مجموعة أسفرت ورشات

التالي : الجهوي االستراتيجي المخطط بلورة عن

12

المستمر للتكوين العام الهدف

واألنشطة والنوعية اإلستراتيجية األهداف والعمليات

13

1 للتكوين مالئمة هندسة وضع

المستمر

2 والمادية البشرية الموارد توفير

المطلوبة

3 المستمر للتكوين االعتبار رد

4 أبحاث و دراسات قاعدة وفيرت

التكوين حول

االستراتيجي 1الهدف

المستمر للتكوين مالئمة هندسة وضع

14

األهداف

النوعية

المؤشرا

تالعملياتاألنشطة

تأمين

مالءمة

محتويات

التكوين

المستمر

حاجيات مع

الفئات

المستهدفة

من

الكفايات.

درجة -

الرضا

تحويل -

محتوى

التكوين

إلى

ممارسة

طرف من

المستفيد

ين.

تحديد

وتحليل

الحاجيا

ت.

علمية بوسائل المعطيات تجميعمتخصصة.

. المعطيات وتحليل معالجة. الحاجيات استخالص

وضع

تصور

لبرامج

التكوين

المستمر

.

اإلستراتيجية األهداف تحديد. التكوينية للدورة

. المستهدفة الفئات تحديد. التربوية األهداف تحديد

مع عالقة في المتوفر إحصاء. التكوين عملية

. التكوين محتويات تحديد. البيداغوجية الطرق اختيار. المالئم التقويم نمط وضع

. األكفاء المكونين اختيار

تنظيم

عمليات

فعالة

وناجعة

للتكوين

المستمر

احترام

رزنامة

التكوين

المستمر

ئيالتهي

القبلي

للفئة

المستهد

فة.

ئيتهي

رزنامة

التكوين

المستمر

.

الته وضعية لعملية يإحداث يئ. المستمر التكوين

بأسبوعين المستفيدين إخبارالتكوين بداية قبل األقل على

إلخبار) الكافي الوقت أخد.) التكوين بداية قبل المستفيدين

جهاز إرساء

للتتبع

والتقويم

احترام

دفتر

التحمالت

طرف من

خلية

و التتبع

إحداث

خلية

و تتل بع

تقويم

التكوين

المستمر

المستمر التكوين نظام إخضاع.لألوديت

على للتقويم نظام إحداثمختلف يشرك متعددة مستويات

الفاعلين.من ا التقويم نتائج جلأستتمار

المستمر . التكوين نظام ضبطو التتبع خلية تحمالت دفتر وضع

التقويم.

15

..التقويم. دوري بشكل الخلية تقارير طبع

االستراتيجي 2 الهدف

المطلوبة والمادية البشرية الموارد توفير

األهدافالعملياتاألنشطةالمؤشراتالنوعية

مكونين توفيرأكفاء

مؤهلين و

-. السيرة نهجرضى- درجة

المستفيدين

قاعدة بناء معطيات للمكونين

المحتملين.

تحمالت دفاتر وضعالتكوين لعمليات

المستمر.انتقاء شبكة وضعحسب ) المكونين

المحددة معاييرمسبقا(.

طلبات عن اإلعالن. الحاجة عند عروض

الختيار شبكة وضعمن المستفيدين

التكوين .

الوسائل توفير المادية

الضرورية

دفتر احترام التحمالت لمصلحة التكوين

المستمر.

إحداث مصلحة للتكوين

المستمر.

تحمالت دفتر وضعالتكوين مصلحة

المستمر.المصلحة تزويد

بالوسائل اللوجستيكية

الضرورية.

تمويل ضمانلبرنامج معقلنالتكوين

مطابقة) مالئمة)

المصاريف للميزانية

المخصصة.

تحديد الحاجيات

المالية السنوية للتكوين

المستمر.

الحاجيات تحديدالخانات حسب المالية

.التكوين خلية إطالع

توزيع على المستمرالمتخصصة الميزانية

16

. المستمر للتكوينميزانية صرف

. المستمر التكوينعن تقرير وضعالمصاريف.

االستراتيجي 3 الهدف

المستمر للتكوين االعتبار رد األهدافالعملياتاألنشطةالمؤشراتالنوعية

وضعإستراتيجية

للتواصلاالنخراط و

الفعلي لمختلف

المتدخلين.

تفاعل درجةمع المكونين

التكوين نظامالمستمر.

إشراك مختلف

الفاعلين في

التكوينالمستمر.

التكوين اختيارات تنويعلنفس بالنسبة المستمر

الفئة .من المكونين تمكين

مجزءات اختيار إمكانيات. المستمر التكوين

للتبادل دينامي جهاز وضعفي الفاعلين مختلف بين

: المستمر التكوينفوروم...

الشواهد عددالمسلمة.

جهاز وضععبر للتواصل. المكونين تحسيس

توافقية و تواصلية ديناميةمن القرب عنصر تراعي

المستفيدين.الضرورية الوثائق وضع

في المكونين إشارة رهن

17

المناسب . الوقتاستعما لتثمين

و اإلعالم تكنولوجياتفي عمليات التواصل

. المستمر التكوينبين المطابقة توضيحالمستمر التكوين محتويات

. المطلوبة الكفايات و

نظام إرساء لالعتراف بالتكوين

المستمر.

الشواهد عددالمسلمة.

المصادقة على

التكوينالمستمر.

على للمصادقة نظام إرساءالتكوين مكتسباتالمستمر.

التكوين شواهد تثمينعمليات في المستمر

. المهنية الفرص و الترقية

االستراتيجي 4 الهدف

التكوين حول أبحاث و دراسات قاعدة توفيرالمستمر

النوعية العملياتاألنشطةالمؤشراتاألهداف

18

أجهزة إرساءللدراسات

حول األبحاث والمستمر التكوين

عدد المطبوعات

المالئمة.

البحث أثرتطوير على

التكوينالمستمر.

بنية إرساءو كفأة

إجرائية للبحث حول

التكوينالمستمر.

الدراسات إحصاء

من جلأالموجودة

بنك إنشاء

للمعطيات.

مختلف استثمار

التقارير

البيداغوجية.

مشاريع ييته ئ

خاصة للبحث

و المستمر بالتكوين

الحاجات من نابعة

من عنها المعبر

. المكونين طرف

لليقظة جهاز إرساء

التربوية.

نتائج توزيع و طبع

البحوث.

19

II

20

الجهوي- 1 المخطط تنفيذ وتنسيق تفعيل لجان

المستمر للتكوين

، مقتضياته تنفيذ تتبع أجل ومن ، المخطط هذا تفعيل على عمال

تشكلت ، وتقويمها التكوينية حلقاته وتصريف إعداد على اللجانواإلشراف

التالية :الفرعية

العلمية :- 1. 1 اللجان

والفلسفة واالجتماعيات اللغات والتوجيه لجنة التخطيط و

بسطات التربوي للوزارة اإلقليمي النائب السيد إشراف تحت تعمل ،

واإلعالميات والتكنولوجيا الفيزيائية والعلوم الرياضيات لجنة

بالتعليم التفتح النائب ت االبتدائي ومواد السيد إشراف تحت عمل

للوزارة ؛ اإلقليمي بخريبكة

أطر تكوين اإلقليمي التدبير لجنة النائب السيد إشراف تحت تعمل

سليمان . بابن للوزارة

1 .2 - التكوين وتقويم وتنسيق لتتبع الجهوية اللجنة

السادة المستمر من :وتتشكل

األولي التعليم مؤسسات على االشراف مصلحة رئيس

والخصوصي

التربوي واإلنتاج والتنشيط للتوثيق الجهوي المركز رئيس

واالتصال البشرية الموارد مصلحة رئيس

التكوين وتقويم وتنسيق لتتبع اإلقليمية اللجان عنها يتفرع

المستمر .

21

لجن المستمر إليهاسيعهد وهي التكوين ملف علىبتدبير

اإلقليمي يلي :الصعيد ما خالل من

التكوين حلقات تنظيم

النيابات مستوى على التكوين تنسيق

والتقويم .التتبع

الجهوي - 2 البرنامج لتفعيل تحسيسية حملة تنظيم: المستمر للتكوين

التحسيسية الحملة تنفيذ : جدولة

المستهدفة النيابة المتدخلونالفئة

الجدولة الزمنيةلالنجاز

(2006)

5679

سطات

والثانوي االبتدائي اللجنة مفتشو من أعضاء و النائب السيد

المستمر للتكوين الجهوية

المؤسسات مديرو

التعليمية

اللجنة من أعضاء و النائب السيد

المستمر للتكوين الجهوية

التربوية المجالس

التعليمية بالمؤسسات

الجهوية اللجنة من أعضاء

المستمر للتكوين

والثانوي خريبكة االبتدائي اللجنة مفتشو من أعضاء و النائب السيد

المستمر للتكوين الجهوية

المؤسسات مديرو

التعليمية

اللجنة من أعضاء و النائب السيد

المستمر للتكوين الجهوية

التربوية الجهوية المجالس اللجنة من أعضاء

22

التعليمية المستمر بالمؤسسات للتكوين

ابن

اسليما

ن

والثانوي االبتدائي اللجنة مفتشو من أعضاء و النائب السيد

المستمر للتكوين الجهوية

المؤسسات مديرو

التعليمية

اللجنة من أعضاء و النائب السيد

المستمر للتكوين الجهوية

التربوية المجالس

التعليمية بالمؤسسات

الجهوية اللجنة من أعضاء

المستمر للتكوين

التكوين- :3 منهجية تحديد

من الهائل الكم على للتغلب للتكوين متعددة صيغ اعتماد

المستفيدين،

المضاعف، بالفعل المقاربة اعتماد

) ( ، وجهويا مركزيا الخبراء لدن من والمفتشين المكونين تكوين

مخططات حسب والمكونين المفتشين لدن من الفاعلين تكوين

جهوية،

المصاريف لتقليص بالمدن للعاملين بالنسبة يوم نصف اعتماد

والتغيبات،

للعاملين حضورية دورات القروي اعتماد ،بالوسط

التكوين، في الحديثة بالتكنولوجيا االستعانة

األطر، تكوين مؤسسات إشراك

التوجيه ) أطر أقسام، رؤساء الخصوصيات ذات الفئات تكوين

شركاء (. أو خبراء طرف من المركزي المستوى على

الكبيرة الفئات ::تكوين لألساتذة بالنسبة

يوم ) (ا أنصاف شهور أو أسابيع مدى على الموزع الحضوري لتكوينالعاملين لألساتذة بالحواضر، بالنسبة

حسب متفرقة أو البينية العطل خالل متتالية مكثفة دورات

القروية باألوساط للعاملين بالنسبة اإلمكانيات به ،ماتسمح

23

واألنترنيت المدمجة األقراص بواسطة الذاتي التكوين

حسب وذلك ، المكتوبة والوثائق البصرية السمعية واألشرطة

مكون، كل إمكانيات

،الموزع الحضوري التكوين

المتوسطة : الفئات تكوين

التكوين بمراكز جهوية مكثفة تكوين دورات لفائدتهم تنظم

أطر ) ميداني وتتبع ديداكتيكية ومعينات بوسائل مشفوعة

التربوية – ...( المراقبة التوجيه

الصغيرة : الفئات ممركز )تكوين تكوين من (تستفيد

المستهدفة : - 4 الفئات حاجيات تحديد

تقديم :

الحاجيات تحليل أفرزه كما ، المستمر التكوين برنامج محتوى تقسيم يمكن

رئيسيين : قسمين إلى ، بالتكوين المعنية الفئات قبل من جهويا عنها المعبر

تكوين التربوية مجال األطر

لتكوين واسعة محاور مشتركة تهم فئات ؛حاجيات

لتكوين واسعة محاور خاصة تهم فئات ؛ حاجيات

لتكوين محددة محاور ملحة فئات ضرورة تكوينها مواكبة يعتبر و لالندماج

قرارات) - المستجدات حملة تغيير عليها طرأ التي المواد أساتذة

التعيين ...(

تكوين التدبير مجال أطر

24

خاصة التسيير محاور مصالح ) - - بأطر رؤساء أقسام رؤساء نواب

) ..والمساعدين

خاصة التربوية محاور اإلدارة ، بأطر القيادة مستوى على

خاصة باإلدارة محاور العاملة التقنية و اإلدارية األطر .بمختلف

التربوية .1.4 : األطر

المشتركة أ- الحاجيات

التربوي (1 اإلشراف بهيئة المتعلقة التكوين : * حاجيات

والتقويم التدريس في الكفايات بيداغوجية أجرأةومناهجه التواصل تقنيات من والتمكن اإللمامالتدبير مجاالت في اإلعالميات تقنية توظيف

واإلعالم والتدريسالتعاقد وبيداغوجية التربوي التدبير

التنشيط تقنيات من التمكنبواسطة تربوية وثيقة إعداد تقنيات من التمكن

الحاسوبالتربوية المؤسسات تدبير تقنيات من التمكن

مؤسسة داخل التربويين الفاعلين بين العالقات تدبيرتعليمية

الديداكتيكية للوسائل المالئم التوظيف سبل امتالكإطار في التدريس وتنفيذ إعداد تقنيات من التمكن

المجزوءات نظامالتربوي المشروع إعداد كيفية من التمكن

25

وتتبع المدرسي التشريع مضامين استيعابمستجداته

التربوية اليقظة آليات من التمكنالدراسي الفصل في المالحظة تقنيات من التمكن

المدرسية للكتب الوظيفي االستعمال بطرق اإللمامالجديدة

المشتركة األقسام تدبير كيفيات من التمكنمجال في الجديدة التربوية المقاربات توظيف

التوجيهالتعليمية ا المؤسسة بين التكامل تحقيق بسبل إللمام

واألسرةذاته في التلميذ ثقة إسترجاع أساليب من التمكنالتلميذ مصلحة تخدم شراكات ربط طرق من التمكن

التربوي التوجيه في المقابلة بتقنيات اإللمامإعداد على التلميذ مساعدة آليات من التمكن

الشخصي مشروعهوالمتعلمين المدرس بين العالقة تدبير

منها * األوائل السبع على أعاله المذكورة الحاجات ضمن االقتصار يمكن.

المنسقين - المفتشين رأي استطالع من انطالقا الحاجيات هذه رصد تمتقنية بواسطة أجري الذي ، باألكاديمية العاملين Technique du »الجهويين

Groupe Nominal »

بأطر (2 المتعلقة التكوين حاجياتالتخطيط :

1 . اإلعالميات 2. اإلداري القانون3. المالي التدبير4. التواصل تقنيات5. العصري التدبيرالتعاقد 6 وبيداغوجية التربوي التدبير

26

7. الخرائطية 8. الديموغرافية اإلسقاطات تقنيات9. التعمير

10. المدرسية التجهيزات و البناءات مقاييس و معايير12. اإلستراتيجي التخطيطالشراكات 13

المتعلقة (3 التكوين حاجياتالتوجيه :بأطر

1 . الفردية المقابلةوالتوجيه ) ..(.2 اإلعالم حصص التنشيط3. للتوجيه التربوية المرجعيات إطار في الكفايات4. التواصل تقنيات5. واستعماالتها الروائز

27

حاجيات التكوين الخاصة

بأطر التخطيط التربوي

اإلعالميات

القانون اإلداري

التدبير المالي

تقنيات التواصل

التدبير العصري

التجهيزات و البناءات مقاييس و معاييرالمدرسية

التخطيط اإلستراتيجي

التعمير

اإلسقاطات تقنياتالديموغرافية

الخرائطية

التربوي التدبيرالتعاقد وبيداغوجيا

6. للتلميذ الشخصي المشروع7. العلمي البحث منهجية8. البيداغوجي التقييمالتعاقد 9 وبيداغوجية التربوي التدبير

اإلعالميات .10

الخاصة (4 التكوين حاجيات

المكونين بمراكز باألساتذة

األطر : تكوين

الجهوي – 1. 4 التربوي بالمركز بالمكونين الخاصة التكوين حاجيات

للتكنولوجيا :

بالكفايات 1 المقاربة إطار في والتلميذ األستاذ دور بلورة

وميدانيا ) ( 2 نظريا التربوي البحث منهجية

28

حاجيات التكوين الخاصة بأطر

التوجيه التربوي

اإلعالميات

المقابلة الفردية

التقييم البيداغوجي

تقنيات التواصل

الكفايات

البحث منهجيةالعلمي

الشخصي المشروعللتلميذ

الروائز واستعماالتها

التنشيط

التربوي التدبيرالتعاقد وبيداغوجيا

بالتناوب 3 التكوين

المهنية 4 الوضعيات أثناء التربوي التأطير منهجية

المؤسسات 5 مع الشراكات لتدبير استراتيجية وضع

التكوين 6 مجال في والتواصل االعالم تكنولوجيات تفعيل

تكوين - 2. 4 بمركز بالمكونين الخاصة التكوين حاجياتاالبتدائي : التعليم أساتذة

المواد - 1 ديداكتيكالحديثة - 2 التعلم نظرياتالتنشيط - 3 و التواصل تقنياتآلياته - 4 و التربوي البحث تقنياتو - 5 لإلعالم الحديثة التكنولوجيات توظيف و التكوينية الطرائق

التكوين في التواصلالتربوي - 6 التقويم مستجدات

29

دور بلورة األستاذفي والتلميذ

المقاربة إطاربالكفايات

البحث منهجيةالتربوي

وميدانيا) ( نظريا

التكوين حاجياتالخاصة

باألساتذة المكونين

جهمن

ة ي

التأر

طيرب

التي

وأثناء ض

وال

ت عيا

همال

ةني

التكن

ويبالتونا

ب التدبير

ورب

التي

داوبي

جيا وغ

قالتعاد

ع ض

وج

راتيست

إ

ردبي

لتةي

راكاش

ال

عم

تس

سؤمال

تا

ل فعي

تجيا

وول

تكن

م

العإل

ات

ل ص

واوالت

لجا

مي

فن

ويكالت

التعاقد - 7 بيداغوجيا و التربوي التدبير

التأهيلي :(5 الثانوي التعليم بأساتذة الخاصة التكوين حاجيات

30

ديداكتيك التعلم المواد نظريات

الحديثة

التكوين حاجياتالخاصة

باألساتذة المكونين

قنيا

تت

ث ح

البورب

التو ي

هآليات

قنيا

توات الت

ل و ص

شالتن

طي

التدبير

ورب

التي

داوبي

جيا وغ

قالتعاد

ق رائ

طال

ةويني

التك

ف

ظيوتو

ت جيا

وول

كنالت

م

العإل

لةحديث

ال

ل

صوا

التو

ن

ويكالت

يف

جست

مت

داوق

التم

يورب

التي

المتصلة المعرفية المستجدات مجال في التكوينبالتخصص؛

على وتحفيزهم التالميذ تنشيط مجال في التكوينالدروس؛ إنجاز في الفعلي االنخراط

؛ المكتظ القسم تدبير من التمكين ، وتقويما تدريسا التربوية المستجدات مجال في التكوين

: ميداني في وذلكالكفايات *

المجزوءات * التدبير في الحديثة التكنولوجيات توظيف في التكوين

والتقويم .. التعاقد وبيداغوجية التربوي التدبير

31

المستجدات المعرفية المتصلة بالتخصص

التالميذ تنشيطعلى . وتحفيزهم

في الفعلي االنخراطالدروس إنجاز

التكوين محتوياتالموجهة المشتركة

الثانوي التعليم ألساتذةالالتأهيلي

مستجدا

ت التربوية تدريسا وتقويما

توظيف التكنولوجيات الحديثة في التدبير والتقويم

التمكين م

ن تدبير القسم المكتظ

التربوي التدبيرالتعاقد وبيداغوجيا

6 ): اإلعدادي الثانوي التعليم بأساتذة الخاصة التكوين حاجيات

بالتخصص؛ 1 المتصلة المعرفية المستجدات في التكوينيتوقف 2 التي التربوية المستجدات مجال في التكوين

: الجديدة البرامج إنجاز عليهابمدخل* التدريس

ونظام الكفايات المجزوءات. *

هذا في الجمع معالجانب بين التكوين

والجانب النظريالتطبيقي؛ . الكفايات* تقويم

التدريس في الجديدة التقنيات توظيف على التدريبوالتقويم

التعاقد 3 وبيداغوجية التربوي التدبيربالتخصص؛ 4 المتصلة المعرفية المستجدات في التكوين

32

المعرفية المستجداتبالتخصص التي المتصلة التربوية المستجدات

إنجاز عليها يتوقفالجديدة البرامج

التكوين محتوياتالموجهة المشتركة

التعليم ألساتذةاإلعدادي الثانوي

التدريب على توظيف التق

نيات الجديدة في التدري

س والتقويم

التربوي التدبيرالتعاقد وبيداغوجيا

الخاصة ( 7 التكوين حاجيات

األمازيغية اللغة بأساتذة

اللغة تدريس بيداغوجياتعلمها وديداكتيك األمازيغية

الخاصة ( 8 التكوين حاجيات

بأساتذة

االبتدائي : التعليم

بالكفايات .1 المقاربةوالتكوين .2 التربية نظام مستجداتالتعليمية .3 المواد ديداكتيكالمشتركة .4 األقسام تدبيرالتعاقد .5 وبيداغوجية التربوي التدبيروالتقويم .6 القياسالجماعة .7 ودينامية التواصل تقنياتالتربوي .8 النفس علم

33

المقاربة بالكفايات

التكوين محتوياتالموجهة المشتركة

التعليم ألساتذةاالبتدائي

القياس والتقويم

نظام مستجداتوالتكوين التربية

المواد ديداكتيكالتعليمية

تقنيا

ت التواصل ودينامية الجماعة

عل

م النفس التربوي

الخاصة( 9 التكوين حاجياتاألولي بأطر :التعليم

: المتفقدين حاجياتالجديدة - 1 اإلصالحية الحركة تفعيل في األولي التعليم دورضوء - 2 في األولي التعليم ومفتشي المتفقدين وأدوار مهام

التربوية الفلسفة مقتضياتاألولي التعليم في الجديدة اإلصالحية

المرجعيات - 3 متطلبات بين للمتفقدين الراهنة الممارسةومعطيات الواقع النظرية

بالمتفقدين - 4 المنوطة والتوجيهية والتأطيرية التربوية المهاماألولي التعليم ومفتشي

والتجديدية اإلبداعية اآلفاق على وانفتاحها

األولي التعليم موارد مراكز منسقي : حاجيات

المعلومياتي -1 التدبير

األولي -2 بالتعليم التربوية المستجدات

: المربين حاجيات

وتطبيقاتها : -1 النظرية أسسها الكفايات بيداغوجيا

األولي بالتعليم التربوية

األولي -2 التعليم طفل وحاجيات خصوصيات

القسم -3 فضاء تنظيم

األولي -4 بالتعليم الزمن تدبير

األولي -5 التعليم أقسام داخل التنشيط طرق

34

التربوي التدبيرالتعاقد وبيداغوجيا

المدرسي -6 قبل ما بالتعليم المواطنة على التربية

المدرسي -7 قبل ما بالتعليم اللغوية األنشطة

ما -8 بالمرحلة التربوية والمبادئ البيداغوجية النظرة

المدرسية قبل

الخاصة ب- الحاجيات

اإلسالمية : التربية المادة

الحاجياتالسلك

اإلعدادي

المادة - 1 مستجداتالمادة - 2 ديداكتيكالتخصص - 3 تعميقواألسرة - 4 الصحة وحدات

التأهيلي

بالمادة - 5 المرتبطة التربوية المستجداتالمادة - 6 ديداكتيكالتدريس - 7 في الحديثة التكنولوجيات توظيفالتقويم- 8

الفيزياء : المادة

الحاجياتالسلك

اإلعدادي

النظرية : - 1 الجوانب بالكفايات المقاربةوالتطبيقية

المعلوميات - 2 توظيف

35

التأهيلي

النظرية : - 3 الجوانب بالكفايات المقاربةوالتطبيقية

المعلوميات - 4 توظيفالتربوي - 5 البحث منهجيةالمراهق - 6 سيكولوجيةالمادة - 7 ديداكتيك

البدنية المادة : التربية

الحاجيات السلك

: االنجليزية : المادة

الحاجياتالسلك

اإلعدادي

التعليمية - 1 الوسائل مختلف استعمالالمعلوميات) ..( ، البصرية السمعية

بالكفايات - 2 التدريسالجديدة - 3 المدرسية الكتب محتوياتالتقويم- 4التواصلية - 5 المقاربة

والتربوية - 6 المعرفية المستجدات

التأهيلي

التعليمية - 7 الوسائل مختلف استعمالالمعلوميات) ..( ، البصرية السمعية

بالكفايات - 8 التدريسالجديدة - 9 المدرسية الكتب محتويات

التقويم- 10

36

الجماعية بالرياضات الخاصة التحكيم قوانين

القوى وألعاب اإلعداد

بالكفايات ي التدريس

األولية اإلسعافات

الجماعية بالرياضات الخاصة التحكيم قوانين

القوى وألعاب لتأهيلا

بالكفايات ي التدريس

األولية اإلسعافات

االجتماعيات : المادة

السلك لحاجيات ا

وبناؤه للمادة االبستيمولوجي المنطق

المفهومي

اإلعدادي

في والتواصل اإلعالم تكنولوجيات توظيف

المادة

االجتماعيات مادة منهاج تقديم

الجديد المدرسي الكتاب مع التعامل كيفية

الدرس جذاذة بناء وأشكال

التقويم

الكفايات بيداغوجيا وفق التقويم

37

في والتواصل اإلعالم تكنولوجيات توظيف

المادة

التأهيلي

المادة بمنهاج الخاصة والوثائق المرتكزات

الكفايات بيداغوجيا

وبناؤه للمادة االبستيمولوجي المنطق

المفهومي

الجديد المدرسي الكتاب مع التعامل كيفية

الكفايات بيداغوجيا وفق التقويم

البياني التعبير

الحياة : علوم المادةواألرض

الحاجياتالسلك

اإلعدادي

والتواصل - 1 اإلعالم تكنولوجياتبالكفايات - 2 المقاربة

الحديثة - 3 التنشيط طرق

البيداغوجي - 4 التقويم

38

الفارقية - 5 البيداغوجياللمادة - 6 المعرفية المستجدات

التأهيلي

والتواصل - 7 اإلعالم تكنولوجياتبالكفايات - 8 المقاربةالحديثة - 9 التنشيط طرق

البيداغوجي - 10 التقويمللمادة المعرفية المستجدات

الفلسفة : المادة

1البرامج مجزوءات في النظري التكوين تعميق

الجديدة

التدريس 2 مجال في والعملي النظري التكوين

والمجزوءات بالكفايات

الكفايات 3 مجال في التقويم

الفرنسية : المادة

الحاجياتالسلك

اإلعدادي

التربوي المشروعفي والتواصل اإلعالم تكنولوجيات توظيف

التدريسالكتابي التعبير تصحيح

الدعم حصة تدبير

39

الصورة دراسة

التأهيلي

التطبيقية األشغال حصة تدبيرالقراءة تدريس في المعتمدة المقاربات

التواصلالكتابي التعبير تصحيح

بالكفايات التدريسالدعم حصة إنجاز

الرياضيات : لمادة

الحاجياتالسلك

اإلعدادي

بالكفايات المقاربةالبرامج إطار في المدرسي الكتاب استعمال

الجديدةوالتواصل اإلعالم تكنولوجيات

المدرسي التشريعالرياضيات تدريس في النشيطة الطرق

التأهيلي

بالكفايات المقاربةوالتواصل اإلعالم تكنولوجيات

التقويمالبرامج إطار في المدرسي الكتاب استعمال

الجديدةالرياضيات مادة ديداكتيك مستجدات تتبع

العربيةاللغة المادة :

الحاجياتالسلك

البرامج - 1 إطار في المدرسي الكتاب استعمال

40

اإلعداد

ي

الجديدة

والتقوية - 2 الدعم

العربية - 3 اللغة لمنهاج العامة األسس

وأسس ) - 4 المستمرة المراقبة التربوي التقويم

المستجدات ..( وفق الفروض بناء

5 - ( ، والتعبير االنشاء ، النصوص المادة ديداكتيك

اللغوي ...( الدرس

المنهجية - 6 للقراءة العامة األسس

التأهيل

ي

البرامج - 1 إطار في المدرسي الكتاب استعمال

الجديدة

العربية - 2 تدريس في النشيطة الطرق

بالكفايات - 3 التدريس

التربوي - 4 التقويم

العربية - 5 اللغة لمنهاج العامة األسس

األدبي - 6 والنص المؤلفات ديداكتيك

أسسها - : - 7 مكوناتها بالمجزوءة التعريف

صناعي : التقني المادة

السالمستهدفة الحاجياتلك الفئة

41

التأهيلي

بالكفايات الهندسة المقاربة أساتذة الكهربائية

والميكانيكيةوأساتذة الجودة المفتشون

الكهربائية الهندسةوالميكانيكية

الهندسة GPSمفهوم أساتذةالميكانيكية

المشروع طريقة تطبيقmise en œuvre d’une démarche de projet

الهندسة أساتذة الكهربائية

والميكانيكيةاإلبداع وتقنيات الوظيفي التحليل

analyse fonctionnelle et techniques de créativité

وأساتذة المفتشونالكهربائية الهندسة

والميكانيكيةتفاعلية معلوماتية تطبيقات خلقcréation de TP multimédias

interactifs

وأساتذة المفتشونالكهربائية الهندسة

والميكانيكيةبرنام SOLIDWORKSوظائف

Fonctionnalités du logicielوأساتذة المفتشون

الكهربائية الهندسةوالميكانيكية

الميكانيكي والحساب النمذجةModélisation et calcul numérique الهندسةأساتذة

الميكانيكية Les normes ISO de tolerancement للقياس إيزو معايير

ل الجديدة GRAFCETالمفاهيمNouveaux concepts du

وأساتذة المفتشونالكهربائية الهندسة

والميكانيكيةبرنام الكهربائية االلكتروني CAOاستعمال الهندسة

والميكانيكيةوأساتذة Microcontrôleursالميكرومراقبات المفتشون

الكهربائية الهندسة

التعلم تقويم الهندسةأساتذة

الكهربائيةوالميكانيكية

مشروع إلعداد المجموعات عملتربوي

وأساتذة المفتشونالكهربائية الهندسة

والميكانيكية Didactiser un système

automatisé الديداكتيكي التحويلالتألية لنظم

وأساتذة المفتشونالكهربائية الهندسة

والميكانيكيةبعد عن الرقمية اإلشارة تحليل

Analyse du signal télé numérique وأساتذة المفتشون

الكهربائية الهندسةوالميكانيكية

42

Réseau CANوتفرعاتها CANشبكة et ses dérivés

وأساتذة المفتشونالكهربائية الهندسة

43

التدبير- :2.4 اطر

بالتعليم أ . العاملة التربوية اإلدارة بأطر الخاصة التكوين حاجيات: واإلعدادي التأهيلي الثانوي

المدرسي الدخول تدبير 1التواصل و التدبير ميدان 2

المحيط على االنفتاح و المبادرة و القيادة 3البرمجة و التخطيط 4

المدرسية الحياة تنظيم 5بين التكوين طريقة في الجمع مع المؤسسة مشروع إعداد

رشات الو و النظرية العروض6

تدبير الدخو

ل المدرسي

التكوين محتوياتألطر الموجهة

التربوية اإلدارةبالتعليم العاملةالتأهيلي الثانوي

واإلعداديالتخطيو طالبرمج

ة

التدبيرو

التواصل

القيادة و

المبادرو ة

االنفتاعلى حالمحي

ط

تنظيم الحياة المدرس

ية

إعداد مشروع المؤسس

ة

التدبير التربوي

وبيداغوجيا التعاقد

44

التربوية ب- اإلدارة بأطر الخاصة التكوين حاجيات: االبتدائي بالتعليم العاملة

1. التواصل التدبيرالتعليمية ا2 للمؤسسات والتربوي واإلداري المالي لتدبير3. المدرسية الحياة تفعيل و تنظيمالمحيط 4 على االنفتاح و المبادرة و القيادة5. الحديثة البيداغوجيات6. المؤسسة مشروع إعداد منهجية7 . والتواصل اإلعالم تكنولوجياالتكوين 8 طريقة قي الجمع مع المالية و اإلدارية المحاسبة

. والورشات النظرية العروض بينالتعاقد 9 بيداغوجيا و التربوي التدبير

البيداغوجي

ات الحديثة

التكوين محتوياتألطر الموجهة

التربوية اإلدارةبالتعليم العاملة

االبتدائي تكنولوجيا اإلعالم

والتواصل

التدبو يرالتواصل

القيادة و المبادرو ةاالنفتاح على المحيط

الحياة تنظيمالمدرسية

مشروع إعدادالمؤسسة الحياة تنظيم

المدرسية

التدبير التربوي

وبيداغوجيا التعاقد

و اإلداري و المالي التدبيرللمؤسسسات التربوي

التعليمية

45

الخاصة ج التكوين حاجيات

والنيابات : األكاديمية بمصالح

اإلداريالتدبير 1النظام ) تدبير في والالتركيز الالمركزية

التربوي ..(التوثيق 2المالي 3 التدبيرالمحاسبة4التواصل5

6

المعلوميات :oأكسيسoأوراكلo إكسبريس أوتلوكo والبرامج العتاد صيانة

المعلوماتيةo والتصور التحليل طريقة

, Merise) المعلومياتيUML )

o( المعلوماتية البرمجة لغةVb.net , Sql Server )

o ( الويب موقع ( ASP تطويرo ( ، االدارة المعلوماتية الشبكة

التصور (o ( االستغالل (UNIX نظامo لتدبير المعلومياتي النظام

المعطيات قاعدةاالنجليزية 7 اللغةالتوثيق 8التشاركي 9 التدبيربالنتائج 10 التدبير

46

بالمشروع 11 التدبيروالتوزيع 12 والنشر الطبعالحديثة 13 التنشيط طرق

أخرى د - فئات

منها : فئات ، الحقا التكوينية حاجياتها ستحدد

، المدرسية الخزانات على القيمون

، ا التربويون لملحقون

، المدمجة األقسام بتدريس المكلفون األساتذة

، المحررون

المقتصدون ...

47

المستمر- 4 للتكوين الزمنية * الجدولة

التربوية- 1 . 4 المجاالت

الفئةالعدالمستهدفة

التكوين د محاور

عددالساعا

ت

) الشهر ) اإلنجاز تاريخ

2345679101112

اإلشراف هيئة138التربوي

والتدريسواإلعالم التدبير مجاالت في اإلعالميات 30توظيفالتدريسوالتقويم في الكفايات بيداغوجية أجرأة

والمجزوءات إطار التدريسفي15

والتواصل التنشيط

20

الدراسي الفصل مالحظةللكتب - الوظيفي االستعمال الديداكتيكية الوسائل توظيف

المدرسيةالتعاقد وبيداغوجية التربوي التدبير

المدرسي – التشريع التربوية المؤسسات تدبيرالتوجيه . 45أطر الفردية المقابلة

10 والتوجيه ) ..(. اإلعالم حصص التنشيط

للتوجيه التربوية المرجعيات إطار في الكفاياتالتواصل تقنيات

20 واستعماالتها الروائزللتلميذ الشخصي المشروع

العلمي البحث 30منهجيةالتعاقد وبيداغوجية التربوي التدبير

48

البيداغوجي التقييم10اإلعالميات

التخطيط 20أطر

اإلداري القانون

10 المالي التدبيرالعصري التدبير

الخرائطية20اإلعالميات

الديموغرافية - اإلسقاطات تقنيات التعمير

10 التعاقد وبيداغوجية التربوي التدبيرالمدرسية التجهيزات و البناءات مقاييس و معايير

اإلستراتيجي التخطيط15 الشراكات

التواصل تقنياتاللغة أساتذة

تعلمها 76األمازيغية وديداكتيك األمازيغية اللغة تدريس 70بيداغوجياأنج

ز

التعليم أساتذة7909االبتدائي

بالكفايات 15المقاربةوالتكوين التربية نظام مستجدات

15المشتركة األقسام تدبير

التعليمية المواد ديداكتيكوالتقويم القياس

الجماعة - ودينامية التواصل تقنيات التربوي النفس علم20

التعاقد وبيداغوجية التربوي التدبيرالتعليم أساتذة

الثانوياإلعدادي

بالتخصص 2965 المتصلة المعرفية المستجدات في 30التكوينإنجاز عليها يتوقف التي التربوية المستجدات مجال في التكوين

: الجديدة - البرامج- ، والمجزوءات ونظام الكفايات التدريسبمدخلالكفايات - تقويم

والجانب النظري الجانب بين التكوين هذا في الجمع معالتطبيقي

15

التدريسوالتقويم في الجديدة التقنيات توظيف على التدريب

49

التعاقد وبيداغوجية التربوي التدبير

التعليم أساتذة الثانويالتأهيلي

1752

بالتخصص المتصلة المعرفية المستجدات مجال في التكوين

30االنخراط . على وتحفيزهم التالميذ تنشيط مجال في التكوين

الدروس إنجاز في الفعليالمكتظ القسم تدبير من التمكين

وذلك ، وتقويما تدريسا التربوية المستجدات مجال في التكوينميداني في

والمجزوءات 15الكفاياتوالتقويم التدبير في الحديثة التكنولوجيات توظيف في التكوين

التعاقد وبيداغوجية التربوي التدبير

متفقدواألولي التعليم

الجديدة اإلصالحية الحركة تفعيل في األولي التعليم دورضوء في األولي التعليم ومفتشي المتفقدين وأدوار مهام

األولي التعليم في الجديدة اإلصالحية التربوية الفلسفة 15مقتضيات

النظرية المرجعيات متطلبات بين للمتفقدين الراهنة الممارسةالواقع ومعطيات

بالمتفقدين المنوطة والتوجيهية والتأطيرية التربوية المهاماإلبداعية اآلفاق على وانفتاحها األولي التعليم ومفتشي

والتجديدية

15

مراكز منسقوالتعليم موارد

األولي3

المعلومياتي التدبير15

األولي بالتعليم التربوية 15المستجدات

بالتعليم : 295المربون التربوية وتطبيقاتها النظرية أسسها الكفايات بيداغوجيا10األولي

األولي التعليم طفل وحاجيات خصوصياتالقسم فضاء تنظيم

األولي بالتعليم الزمن تدبير

20

50

األولي التعليم أقسام داخل التنشيط طرقالتربوية األلعاب واستثمار صنع

المدرسي قبل ما بالتعليم المواطنة على التربيةالمدرسي قبل ما بالتعليم اللغوية األنشطة

المدرسية قبل ما بالمرحلة التربوية والمبادئ البيداغوجية النظرة10

العرضيونوحاملوا قراراتالتعيين

21

والمراهق الطفل سيكولوجيةالجماعات ديناميكية

التواصل والتشريعية التنظيمية النصوص

بالكفايات المقاربةالتعاقد وبيداغوجية التربوي التدبير

30

51

دجنبر* نهاية غاية إلى الفترة فقط الجدولة بهذه المضمنة األنشطة 2006تهم

التدبير- 2.4 مجاالت

الفئة المسته

دفة

العدالتكوين د محاور

عددالساعا

ت

الكلفة اإلجماليةبالدرهم

) الشهر ) اإلنجاز تاريخ

2345679101112

ةوي

ربلت

اةار

إلدارط

أ

م

ليتع

البةمل

عاال

يائ

تدالب

ا

أطر اإلدارةالتربوي

ة العاملةبالتعلي

والتربوي 98 واإلداري المالي التدبير

التعليمية 15للمؤسسات

10التواصل؛

52

مالثانوياإلعداد

يوالتأهي

المحيط؛ على االنفتاح و المبادرة و القيادةالبرمجة و التخطيط

المدرسي الدخول تدبيرالمدرسية الحياة تنظيم

المؤسسة مشروع إعداد

األطر العاملةبمصالح

األكاديمية

والنيابا ت

ومساعدوهم

الالمركزية ) اإلداري تدبير و التدبير في الالتركيز

التربوي ..( النظام

التوثيق

المالي التدبير

المحاسبة

التواصل

المعلوميات :

صيانة – - - إكسبريس أوتلوك أوراكل أكسيس

الويب - موقع تطوير المعلوماتية والبرامج العتاد

( ASP)

المعلومياتي ) والتصور التحليل , Meriseطريقة

45

53

UML ( - ) المعلوماتية البرمجة Vb.net , Sqlلغة

Server )

54

التكويــــــــــن- 5 أساليب

عروض الورشاتوندوات

حل المشكالت

المشروع طريقةالتربوي

دراسة الحالة

أساليب التكوين

بعد عن التكوينالتلفزة) مشروع

التفاعلية – مدمجة – أقراص

وثائق . . .(

55

III

56

التكوين عملية تقويم

-، الدورة منتصف خالل تكويني تقويم

التكوين،- نهاية خالل نهائي تقويم

التكوين- عملية بعد األثر تقويم

المستفيدين) ( جميع

تقارير التقويم :و إقليمية إعداد حول جهوية

حول* : مدققة جهوية تقارير إعداد

المنجزة،- المحاور

-، المستفيدين أعداد

اإلنجاز،- تكلفة

بالتأطير،- المكلفة األطر

... -، التقويم نتائج

- ، المنجزة العمليات رزنامة

57