MANEJO DE BASURAS

MANEJO Y CLASIFICACIÒN DE BASURAS BIODEGRADABLES Y NO DEGRADABLES EN EL COLEGIO INTEGRADO LA GRANJA GRADO SEXTO Y SEPTIMO.

DIEGO ENRRIQUE TORRES GALVIS COLEGIO INTEGRADO LA GRANJALA GRANJA, SUCRE, SANTANDER

3115011203diegotg12@hotmail.com

Este proyecto fue acompañado por el gestor Ana Marlene Cáceres L,en el marco del procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el apoyo de

Gai@ TS

Contexto

El siguiente proyecto tiene como objetivo que la población estudiantil del CIG, comprendida por niños de 12-14 años de edad y que en su mayoría son campesinos tomen conciencia de la importancia del manejo de basuras, el reciclaje en su entorno.

El proyecto se desarrollará en la institución teniendo como herramienta la ayuda de las TIC, las cuales nos dan las pautas para el manejo de estas basuras, se realizaran actividades individuales y grupales donde el estudiante mediante videos y practicas observaran la transformación de estos materiales biodegradables.

Problemática

• En el CIG el cual se encuentra ubicado en el corregimiento de la Granja-Sucre-Santander es una institución que cuenta con 250 alumnos los cuales 60 se encuentran entre los grados sexto y séptimo , que fueron tomados con el fin de realizar este proyecto para concientizarlos de la importancia de tener un ambiente sano, realizando trabajos de reciclaje en la institución.

• Buscando que ellos implementen y desarrollen actividades que los lleven a tomar conciencia de la importancia del medio que los rodea.

Objetivo General

Lograr que tanto los estudiantes como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre. Fomentando la cultura en el manejo de los residuos sólidos en los (as) estudiantes del grado sexto y séptimo Colegio Integrado la Granja formando personas comprometidas capaces de contribuir en el mejoramiento de su entorno a través de diversas estrategias pedagógicas y de proyección comunitaria que conlleven a vivenciar los comportamientos y actitudes de pertenencia con el ambiente y con la institución.

Tomado de: http://creativecommons.org

Metodología• Activa, reflexiva y participativa.

• El proyecto se realizará mediante una metodología activa y participativa de toda la Comunidad Educativa.

• Contempla la ejecución de un proyectos que tienden a permitir que la Comunidad Educativa conozca los problemas relacionados con el mejoramiento del ambiente dentro y fuera de la institución.

• También se pretende realizar acciones con miras a la solución de estos problemas.

• Esta metodología está orientada hacia el desarrollo interdisciplinario en las diferentes áreas del conocimiento y tiene como sustento el trabajo cooperativo entre los miembros de la comunidad educativa del Colegio Integrado la Granja.

• Las estrategias que se llevaran a cabo serán las que el mismo medio nos brinda como son las basuras sólidas, implementando acciones pedagógicas como el u so de canecas para clasificar dichas basuras, dándoles un uso adecuado. Se creara un grupo ecológico que cuya función principal es estar en los descansos pendiente de que los niños este aplicando un buen reciclaje (estímulo horas sociales).

• Se realizaran producciones textuales, videos, elaboración de materiales pedagógicos los cuales se obtendrán a través de internet (las TICS).

Qué se esperaba lograr

Desarrollar a través de la educación una conciencia ética hacia los valores ambientales.

Promover el proceso de institucionalización de la educación ambiental y su incorporación en el desarrollo local y regional.

Fortalecer procesos formativos en valores democráticos (respeto, convivencia y participación ciudadana), que favorezcan la relación de la naturaleza, con la sociedad.

Actividades Propuestas

 

FEBRERO

• Nombramiento del comité ecológico por sedes.

• Manejo de residuos sólidos.

• Elaborar calendario ecológico.

Concientizar a los grupos acerca de la importancia de reciclar.

• Cajas de cartón.

• Papel para decorar.

• Marcadores• colbon.

Directores de grupo y líderes de comité ecológico.

 

MARZO

Jornada de reciclaje y embellecimiento.

Reutilizar material reciclable para elaboración de manualidades.

Material reciclable.

Directores de grupo y líderes de comité ecológico.

 

ABRIL

Elaborar material informativo acerca del medio ambiente.

Informar a la comunidad educativa temas relacionados con el medio ambiente.

• Papel.• Marcadores

.• Tijeras.• Vinilos.• Pegantes.

Directores de grupo y líderes de comité ecológico.

Temas

COMPETENCIAS DEL PROYECTO.

DESEMPEÑO.

ESTANDAR.

Reconoce las condiciones ecológicas del agua y del suelo para proponer alternativas de conservación.

Plantea acciones para la conservación y protección del agua y del suelo y participa en campañas ecológicas de su institución.

MATEMATICAS: Formula y resuelve problemas en contextos de medidas relativas y variaciones. 

C. NATURALES: Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras que ayuda en la conservación del agua y del suelo.

 C. SOCIALES: Reconozco las características de la tierra que la hace un planeta vivo. 

COMP. CIUDADANAS: Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos por eso lo cuido y lo respeto.

INGLES: Escribo mensajes cortos relacionados con la conservación del agua y el suelo de mi entorno. 

ESPAÑOL: Produzco un texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos vinculados a mi entorno.

GRADOS 6° a 7°: Uso adecuado del agua y de los suelos.

• Una de las dificultades que presentan en la mayoría de las instituciones es el manejo de las basuras y como tal el CIG no es la excepción . Por eso la importancia de concientizar a los estudiantes del grado sexto y séptimo en el cuidado y el manejo de su entorno como también del medio ambiente, ya que nos ubicamos en medio de una gran flora y fauna.

JUSTIFICACIÓN  

Evaluación

• Es fundamental que se realice una evaluación permanente, por procesos y por competencias de cada una de las actividades planeadas, que permiten que los estudiantes tengan una visión sobre un buen uso que se le debe dar al los residuos y basuras que siempre estarán a nuestro alrededor y así contribuir en el plan de mejoramiento institucional.

• También se hará una evaluación por medio de encuestas en todos los estamentos de la comunidad educativa por semestres y se revisaran las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas del proyecto.

Aprendizajes, conclusiones y oportunidades