Embed Size (px)
Citation preview
Područja nastave glazbene kulture u
primarnom obrazovanju
SVEUČILIŠTE JOSIPA JURJA STROSSMAYERA U
OSIJEKU
UČITELJSKI FAKULTET
Diplomski rad
Predmet: Metodika glazbene kulture
Mentor/Voditelj: prof. dr. sc. Pavel Rojko
Neposredni voditelj: mr. sc. Jasna Šulentić Begić
Studentica: Veronika Birtić
Pjevanje
Glazbeni odgoj
Muzički odgoj
Glazbeni odgoj
Glazbena kultura
Nastava glazbe kroz povijest
Nastava glazbe prema HNOS-u
Otvorenost modela nastave glazbe
Psihološko i kulturno-estetsko načelo
Područja nastave glazbe
Pjevanje
Slušanje glazbe
Sviranje
Elementi glazbene kreativnosti i glazbene
igre
Izvođenje glazbe i glazbeno pismo
ISTRAŽIVAČKI DIO
Cilj istraživanja
Tijek istraživanja
Postupci i instrumenti istraživanja:
Anketni upitnik
Dnevnik praćenja nastavnih sati
ANALIZA PODATAKA
Dnevnik praćenja nastavnih sati
RAZRED 1. razred 2. razred 3. razred 4. razred
UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3
NASTAVNA
SREDSTVA I
POMAGALA
CD uređaj i CD 5 9 5 1
Računalo,
projektor i
zvučnik
1 2 2 0
Hi-Fi uređaj i CD 0 0 0 2
Udžbenik 7 5 5 3
Primjena nastavnih sredstva i pomagala
ANALIZA PODATAKA
Dnevnik praćenja nastavnih sati
Učiteljevo sviranje instrumenta
RAZRED 1. razred 2. razred 3. razred 4. razred
UKUPAN BROJ PRAĆENIH
SATI
7 9 5 3
INSTRUMENT
Harmonika 2 0 0 0
Klavir 0 0 0 3
ANALIZA PODATAKA
Dnevnik praćenja nastavnih sati
Područje slušanja glazbe
RAZRED 1.
razred
2.
razred
3.
razred
4.
razred
UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3
Provođena je aktivnost slušanja glazbe 4 7 4 3
NAČINI SLUŠANJA
GLAZBE
Slušanje glazbe bez
unaprijed zadanih
zadataka – bez
određivanja glazbenih
sastavnica
3 3 2 0
Skladba se slušala
samo jednom
2 2 1 0
Prije slušanja otkriven
je naziv skladbe i ime
skladatelja
2 5 4 0
ANALIZA PODATAKA
Dnevnik praćenja nastavnih sati
Područje pjevanja
RAZRED 1.
razred
2.
razred
3.
razred
4.
razred
UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3
Provođena je aktivnost pjevanja 6 6 5 3
AKTIVNOSTI
VEZANE UZ
PJEVANJE
Obrada pjesme putem
igre jeke
3 5 2 3
Razgovor o nepoznatim
riječima
2 4 4 2
Razgovor o sadržaju
teksta pjesme
4 3 3 3
Ples uz novonaučenu
pjesmu
4 3 0 0
ANALIZA PODATAKA
Dnevnik praćenja nastavnih sati
Područje sviranja
RAZRED 1.
razred
2.
razred
3.
razred
4.
razred
UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3
VRSTE
UDARALJKI
Orffov instrumentarij 2 2 0 0
Improvizirani
instrumenti
2 2 3 0
ANALIZA PODATAKA
Dnevnik praćenja nastavnih sati
Izvanglazbene aktivnosti
RAZRED 1.
razred
2.
razred
3.
razred
4.
razred
UKUPAN BROJ PRAĆENIH SATI 7 9 5 3
Neglazbena aktivnost 5 4 3 0
VRSTA
NEGLAZBENE
AKTIVNOSTI
Tzv. glazbeno
stvaralaštvo koje se ne
temelji na glazbi
0 3 1 0
Navođenje učenika na
izvanglazbeni sadržaj
0 3 2 0
Neglazbena motivacija
na početku sata
4 5 2 0
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
0
5
10
15
20
DA NE
Svirate li neki instrument?
0
1
2
3
4
5
Klavir ili
sintisajzer
Gitaru Harmoniku
Koji instrument svirate?
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
0
5
10
15
20
25
30
35Klavir/sintisajzer
Hi- fi uređaj
Prenosivi CD- uređaj
Računalo
Orffov instrumentarij
Koja nastavna sredstva i pomagala koristite
u nastavi glazbene kulture?
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Samoprocjena kompetencije učitelja u odnosu
na nastavna područja
Područja
nastave
glazbene
kulture
Samoprocjena kompetencije
Pjevanje 48
Slušanje glazbe 67
Glazbene igre 71
Sviranje 77
Izvođenje
glazbe i
glazbeno pismo
105
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Preferiranje učitelja nastavnih područja
Područja nastave
glazbene kulture Preferiranje
Pjevanje 46
Slušanje glazbe 61
Glazbene igre 73
Sviranje 80
Izvođenje glazbe
i glazbeno pismo 107
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Procjenite bitnost nastavnih područja na skali od 1 do 5
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Koje pjesme najčešće učite učenike pjevati?
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Uvodite li neke pjesme i skladbe u nastavu ukoliko
nisu propisane nastavnim programom?
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Koje je nastavno područje najdraže vašim učenicima?
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Koji način sviranja najčešće provodite s učenicima?
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Ako koristite Orffov instrumentarij koje udaraljke imate?
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Koje glazbene igre najčešće provodite s učenicima?
ANALIZA PODATAKA
Anketni upitnik
Kakvu motivaciju provodite prije slušanja glazbe?
Koja područja nastave glazbene kulture učitelji najviše
preferiraju i u kojim se područjima osjećaju
najkompetentnijima?
Područja nastave
glazbene kulture
Samoprocjena
kompetencije Preferiranje
Pjevanje 48 46
Slušanje glazbe 67 61
Glazbene igre 71 73
Sviranje 77 80
Izvođenje glazbe i
glazbeno pismo 105 107
INTERPRETACIJA
Koja su područja nastave glazbene kulture
bitna učiteljima?
INTERPRETACIJA
Je li slušanje glazbe prevladavajuća
aktivnost u nastavi glazbene kulture?
INTERPRETACIJA
INTERPRETACIJA
Na koji način učitelji provode područje
slušanja glazbe?
INTERPRETACIJA
Na koji način učitelji provode
obradu pjesme?
Provode li učitelji otvoreni model
nastave glazbe?
INTERPRETACIJA
ZAKLJUČAK
Otvoreni model se ne provodi u nastavi
glazbe
Preferirano područje učitelja je područje u
kojem se osjećaju najkomptentnijima
Izvanglazbene aktivnosti u nastavi glazbe
Razvoj osviještenosti učitelja
LITERATURA
• Dobrota, S./Ćurković, G. (2006). Glazbene preferencije djece mlađe školske dobi. Život i škola. Preuzeto 20. 5.
2012.
sa:http://www.google.hr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CFEQFjAA&url=http
% 3A%2F%2Fhrcak.srce.hr%2Ffile%2F39465&ei=PqbZT-
n1L8bUsgaB4pnwBw&usg=AFQjCNEIm5YT0K1OsK0fA
wGFb21KYsjKuA&sig2=iietpgJvSWmwIf9AOV2k_Q
• Huzjak, M., (2010). Odgojni problemi glazbene pedagogije. Monografija umjetničko-znanstvenih skupova.
2007. - 2009. Glas i glazbeni instrument u odgoju i obrazovanju. Preuzeto 10. 5. 2012. sa:
http://likovnakultura.ufzg.unizg.hr/Miroslav%20 Huzjak_Problemi%20glazbene%20pedagogije.pdf
• Katalozi znanja i umijeća u nastavi glazbe. (2004). Tonovi, 44, 3-108.
• Nastavni plan i program za osnovnu školu. (2006). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.
Preuzeto10. 2. 2012. sa: http://public.mzos.hr/fgs.axd?id=14181
• Požgaj, J. (1988). Metodika nastave glazbene kulture u osnovnoj školi. Zagreb: Školska knjiga.
• Radičević, B./Šulentić Begić, J. (2010). Pjevanje u prvim trima razredima osnovne škole. Život i škola.
Preuzeto 20. 2. 2012. sa:
http://www.google.hr/url?sa=t&rct=j&q=pjevanje%20kao%20odabrana%20aktivnost%20otvorenog%
20modela%20nastave%20glazbe%2C&source=web&cd=3&ved=0CE4QFjAC&url=http%3A%2F%2Fhrcak.s
rce.hr%2Ffile%2F94972&ei=y_nYT5bMK--
k0AXJk5GuBA&usg=AFQjCNEEdti3steSpGikZPIxB2en5FtuEQ&cad=rja
LITERATURA
• Rojko, P. (2004). Metodika glazbene nastave - praksa I. dio. Zagreb: Jakša Zlatar.
• Rojko, P. (2005). Metodika glazbene nastave - praksa II. dio. Zagreb: Jakša Zlatar.
• Rojko, P. (2005). HNOS za glazbenu nastavu. Zagreb: Tonovi, 45/46, 5-16.
• Rojko, P. (2012). Metodika nastave glazbe: teorijsko - tematski aspekti. Preuzeto 15. 2. 2012. sa:
http://bib.irb.hr/datoteka/566005.ROJKO_Metodika_nastave_glazbe._Teorijsko_tematski_aspekti.pdf
• Šulentić Begić, J. (2010). Pjevanje kao izabrana aktivnost otvorenog modela nastave glazbe, Monografija
umjetničko-znanstvenih skupova 2007. - 2009. Glas i glazbeni instrument u odgoju i obrazovanju. Preuzeto
20. 2. 2012. sa:
http://www.google.hr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CEcQFjAA&url=http
%3A%2F%2Fbib.irb.hr%2Fdatoteka%2F443423.Pjevanje_kao_izabrana_aktivnost_otvorenog_modela_nast
ave_glazbe.doc&ei=uaTZT_L9OsSN4gS5pKmdAw&usg=AFQjCNFbkhLKKytP4HQZhBE1m7Ir54iVTg&
sig2=5pAcHbwyr0__bqlXIR4tbA
• Šulentić Begić, J. (2009). Glazbeni ukus učenika osnovnoškolske dobi, Tonovi. Preuzeto 20.2.2012. sa:
http://bib.irb.hr/prikazi-rad?rad=468999
• Šulentić Begić, J. (2010).Slušanje glazbe u osnovnoškolskoj nastavi, Subotica: Zbornik radova s IV.
International Scientific Conference - Modern Methodological Aspestc / Korszerü módszertani kihívások /
Suvremeni metodički izazovi. Preuzeto 22. 2. 2012. sa: http://bib.irb.hr/prikazi-rad?rad=475708
• Vidulin-Orbanić, S./Terzić, V., (2011). Polazište i pristup pjevanju u općeobrazovnoj školi. Metodički ogledi.
Preuzeto 4. 6. 2012. sa: http://hrcak.srce.hr/file/122422
