Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Podstawy programowe dotyczące kształcenia zawodowego
w świetle nowych zawodów wprowadzonych w klasyfikacji
zawodów MEN od roku szkolnego 2017/2018
dr inż. Jakub [email protected]
Polska Rama Kwalifikacji
Polska Rama Kwalifikacji (PRK), składa się
z ośmiu poziomów kwalifikacji.
Każdy z poziomów PRK jest opisywany za
pomocą ogólnych stwierdzeń
charakteryzujących tzw. efekty uczenia się,
jakie musi potwierdzać kwalifikacja,
aby znaleźć się na danym poziomie.
Polska Rama Kwalifikacji uwzględnia efekty
uczenia się osiągnięte w ramach przyjętych
sposobów edukacji lub np. przez szkolenia,
doświadczenie zawodowe, samodoskonalenie.
Polska Rama Kwalifikacji obejmuje edukację ogólną, wyższą oraz
zawodową, w tym to, czego można się nauczyć nie tylko w szkole
czy na uczelni, lecz także np. na szkoleniach, kursach, itd.
Polska Rama Kwalifikacji obejmuje również edukację ogólną,
wyższą i zawodową jako zespół uzupełniających się poziomów.
Punktem odniesienia dla charakterystyk poziomów
(descriptors) PRK były odpowiednie zapisy w Europejskiej
Ramie Kwalifikacji (które musiała Polska spełnić).
Na poszczególnych poziomach Polskich Ram Kwalifikacji
odzwierciedlono postępy osiągane przez uczących się jak
również pokazano, jak w wyniku uczenia się w różnych
kontekstach i na różnych etapach życia następuje przyrost
w zakresie:
- wiedzy (głębi, zakresu),
- umiejętności (rozwiązywania problemów i innowacyjnego
stosowania wiedzy w praktyce, uczenia się i komunikowania),
- kompetencji społecznych (gotowości do współpracy i do
podjęcia odpowiedzialności za realizację powierzonych zadań).
Intersującym rozwiązaniem zastosowanym w Polsce jest wprowadzenie
zasady, że charakterystyki poziomów
Polskich Ram Kwalifikacji mają różne stopnie szczegółowości:
- są to uniwersalne charakterystyki poziomów, czyli takie, które dotyczą
wszystkich rodzajów edukacji,
- są to bardziej szczegółowe charakterystyki poziomów typowe dla
kształcenia ogólnego, dla kształcenia i szkolenia zawodowego oraz dla
szkolnictwa wyższego,
- są to zapisy najbardziej szczegółowe, a więc np. w szkolnictwie
wyższym odnoszące się do jednego z ośmiu obszarów kształcenia (np.
nauk humanistycznych), w oświacie do wymagań konkretnego
przedmiotu, a także ramy sektorowe (np. w sporcie, w bankowości, w
budownictwie).
Polskie Ramy Kwalifikacji
z założenia mają wiele korzyści
zarówno osób pracujących
w systemie oświaty/edukacji,
jak i dla uczących się.
Dane WUP przedstwaiającą sytuacje na koniec lipca 2017 roku.
Można wyróżnić dwa podstawowe
typy rynku pracy:
- rynek pracodawcy,
- rynek pracownika.
Korzyści dla pracowników:
1. Pomoże przedstawić swoje kwalifikacje w sposób zrozumiały dla
pracodawców na europejskim rynku pracy
2. Ułatwi osobom niemającym formalnego wykształcenia potwierdzenie
wiedzy i umiejętności zawodowych (zdobytych nie tylko w szkole czy na
uczelni, lecz także np. w wyniku pracy, własnego doświadczenia, nauki przez
Internet, w czasie kursów czy szkoleń), a tym samym uzyskanie świadectwa
lub certyfikatu niezbędnego przy poszukiwaniu pracy oraz potwierdzenie
posiadanych kompetencji
3. Zwiększy możliwości i sposoby kształcenia się osobom bezrobotnym lub
zagrożonym bezrobociem, uprości zmianę zawodu.
Korzyści dla uczących się:
1.Ppomoże w określeniu swojej wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych
2. Będzie wsparciem w ustaleniu własnej ścieżki kariery i
zaplanowaniu osobistego rozwoju zawodowego,
ułatwi ocenę jakości szkoleń i kursów,
pozwoli na uniknięcie zbędnego powtarzania zajęć i kursów
na różnych poziomach uczenia się
3. Umożliwi ocenę tego, ile są warte zdobywane przez nas
dyplomy czy certyfikaty, zachęci do uczenia się przez całe
życie.
Dyskusja, luźne wnioski
Dziękuję za uwagę.
Dr inż. Jakub [email protected]
Szczecin, dnia 21.09.2017
Szczecin, dnia 21.09.2017
marzec 2017r.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego 13.03.2017r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych 17.03.2017r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej kształcenia
w zawodzie 21.03.2017r.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Szczecin, dnia 21.09.2017
Szczecin, dnia 21.09.2017
Od 1 września 2017r. w systemie oświaty kształcenie w zawodach prowadzimy następujące szkoły prowadzące kształcenie
zawodowe:
3-letnią branżową szkołę I stopnia dla młodzieży(w miejsce dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej)
Od 1 września 2019r. rozpocznie kształcenie 5-letnie technikum dlamłodzieży
Od 1 września 2020r. rozpocznie działalność branżowa szkoła IIstopnia, przeznaczona dla absolwentów branżowej szkoły I stopnia
Szczecin, dnia 21.09.2017
Szczecin, dnia 21.09.2017
Rozporządzenie określa 213 zawodów szkolnictwa zawodowego,
w których kształcenie jest prowadzone
od 1 września 2017 r.
Dotyczy ono nauki w klasach
I branżowych szkół I stopnia,
klasach I czteroletniego technikum
oraz semestrach
I szkół policealnych.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Jednocześnie, w pozostałych klasach
czteroletniego technikum, klasach
dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej
prowadzonych w branżowej szkole I stopnia
i pozostałych semestrach szkoły policealnej aż
do czasu zakończenia kształcenia będzie miało
zastosowanie dotychczasowe rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 grudnia
2016 r. w sprawie klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2016 r., poz. 2094).
Szczecin, dnia 21.09.2017
Rozporządzenie wprowadza możliwość kształcenia
w systemie oświaty w następujących nowych zawodach:
technik robót wykończeniowych w budownictwie,
stanowiącym kontynuację kształcenie w zawodzie monter zabudowy i robót
wykończeniowych w budownictwie;
magazynier-logistyk, stanowiącym podbudowę do kształcenia
w zawodzie technik logistyk oraz w pięciu tzw. zawodach pomocniczych,
dedykowanych osobom niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim:
– pracownik pomocniczy krawca,
– pracownik pomocniczy mechanika,
– pracownik pomocniczy ślusarza,
– pracownik pomocniczy stolarza,
– asystent fryzjera.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Rozporządzenie wprowadza także zmiany w nazewnictwie dotychczasowych
zawodów:
‒ zawód technik drogownictwa (symbol cyfrowy 311206) zostaje zastąpiony zawodem
technik budowy dróg (symbol cyfrowy 311216),
‒ zawód technik dróg i mostów kolejowych (symbol cyfrowy 311207) zostaje
zastąpiony zawodem technik dróg kolejowych i obiektów inżynieryjnych (symbol
cyfrowy 311217),
‒ zawód technik urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy 311209) zostaje zastąpiony
zawodem technik inżynierii sanitarnej (symbol cyfrowy 311218),
‒ zawód monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy 712616)
zostaje zastąpiony zawodem monter sieci i instalacji sanitarnych (symbol cyfrowy
712618),
‒ zawód technik budownictwa okrętowego (symbol cyfrowy 311910) zostaje
zastąpiony zawodem technik budowy jednostek pływających (symbol cyfrowy
311942),
‒ zawód monter kadłubów okrętowych (symbol cyfrowy 721402) zostaje zastąpiony
zawodem monter kadłubów jednostek pływających (symbol cyfrowy 721406),
Szczecin, dnia 21.09.2017
‒ zawód technik cyfrowych procesów graficznych (symbol cyfrowy 311911)
zostaje zastąpiony zawodem technik grafiki i poligrafii cyfrowej (symbol
cyfrowy 311943),
‒ zawód technik technologii ceramicznej (symbol cyfrowy 311921) zostaje
zastąpiony zawodem technik ceramik (symbol cyfrowy 311944),
‒ zawód fototechnik (symbol cyfrowy 343104) zostaje zastąpiony zawodem
technik fotografii i multimediów (symbol cyfrowy 343105),
‒ zawód monter-elektronik (symbol cyfrowy 742102) zostaje zastąpiony
zawodem elektronik (symbol cyfrowy 742117),
‒ zawód monter mechatronik (symbol cyfrowy 742114) zostaje zastąpiony
zawodem mechatronik (symbol cyfrowy 742118),
‒ zawód mechanik maszyn i urządzeń drogowych (symbol cyfrowy 834201)
zostaje zastąpiony zawodem operator maszyn i urządzeń do robót
ziemnych i drogowych (symbol cyfrowy 834209).
Szczecin, dnia 21.09.2017
Szczecin, dnia 21.09.2017
Podstawy programowe kształcenia w zawodach
określone w nowym rozporządzeniu stosowane
będą od roku szkolnego 2017/2018 w:
a) klasach I branżowej szkoły I stopnia;
b) klasach I dotychczasowego czteroletniego technikum
c) semestrach I szkoły policealnej, a w latach
następnych również w kolejnych klasach lub
semestrach tych szkół.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Uczniowie, którzy rozpoczęli naukę w szkołach
prowadzących kształcenie zawodowe przed
1 września 2017 r. będą kontynuowali naukę
w oparciu o dotychczasową podstawę
programową kształcenia w zawodach, do czasu
jego zakończenia.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Rozporządzenie nie obejmuje zawodów szkolnictwa
artystycznego wpisanych do klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego (zawody, w których nie
wyodrębnia się kwalifikacji), ponieważ Minister
Kultury i Dziedzictwa Narodowego określa je w
odrębnym rozporządzeniu.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Kształcenie w branżowej szkole I stopnia będzie odbywało się w
zawodach jednokwalifikacyjnych, przy czym większość z nich ma
kwalifikację wspólną z zawodem nauczanym na poziomie
technikum. Absolwenci branżowej szkoły I stopnia będą mogli
kontynuować naukę w branżowej szkole II stopnia w celu
uzyskania dyplomu technika w zawodach wpisanych do
klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, dla których
przewidziano kształcenie w tym typie szkoły. Będą to zawody
kształcone na poziomie technika, które posiadają kwalifikację
wspólną z zawodem nauczanym w branżowej szkole I stopnia.
Ponadto absolwent branżowej szkoły II stopnia uzyska
wykształcenie średnie branżowe i będzie mógł przystąpić do
matury.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Zakres regulacji rozporządzenia jest związany z nową klasyfikacją zawodów szkolnictwa
zawodowego i uwzględnia następujące zmiany:
1) wprowadzenie – na podstawie wniosków właściwych ministrów – do systemu oświaty
możliwości kształcenia w nowych zawodach;
2) wykreślenie z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego – na podstawie
wniosków właściwych ministrów – zawodów, w których dalsze kształcenie w systemie
oświaty jest nieuzasadnione;
3) zmiany nazewnictwa kwalifikacji w zawodach wpisanych do klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego;
4) zmiana liczby kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach: do jednej kwalifikacji w
zawodach nauczanych w branżowej szkole I stopnia oraz do maksymalnie dwóch
kwalifikacji w zawodach nauczanych w technikum
i szkole policealnej.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Do celów kształcenia zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, wskazano 8 obszarów kształcenia uwzględniając Polską Klasyfikację Działalności.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Podstawa programowa kształcenia w zawodach, podobnie jak obecnie obowiązująca,
została określona w trzech częściach:
1) część I – określa ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego oraz obejmuje tabelę
zawierającą wykaz kwalifikacji wraz z ich powiązaniami zawodami i efektami kształcenia;
2) część II – określa efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie
lub grupie zawodów oraz efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w
zawodach;
3) część III – określa opis kształcenia w poszczególnych zawodach zawierający: nazwy i
symbole cyfrowe zawodów, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, cele
kształcenia w zawodach, nazwy kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, warunki realizacji
kształcenia w zawodach, minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego oraz możliwości
uzyskania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w ramach obszaru kształcenia określonego w
klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, w tym
kompetencje personalne i społeczne, oznaczono kodem
składającym się z trzech wielkich liter:
1) BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2) PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3) JOZ – język obcy ukierunkowany zawodowo,
4) KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5) OMZ – organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów
nauczanych na poziomie technika).
Szczecin, dnia 21.09.2017
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów, oznaczono kodem
składającym się z:
1) trzyliterowego skrótu PKZ;
2) ujętych w nawiasie:
a) wielkich liter alfabetu, wskazujących na przyporządkowanie do obszaru
kształcenia;
b) małej litery alfabetu, o charakterze porządkowym, odróżniającym
poszczególne PKZ w ramach obszaru kształcenia.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Podstawa programowa kształcenia w zawodach
stanowi bazę do opracowania przez nauczycieli
szkół prowadzących kształcenie zawodowe oraz
przez podmioty prowadzące kwalifikacyjne kursy
zawodowe programów nauczania. Są one
niezbędne odpowiednio do kształcenia: w szkołach
publicznych, w szkołach niepublicznych o
uprawnieniach szkół publicznych oraz na
kwalifikacyjnych kursach zawodowych.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Jednocześnie w zakresie stosowania ramowych planów
nauczania w szkołach nowego i dotychczasowego ustroju
szkolnego, w rozporządzeniu zawarto regulację
wskazującą, że w przypadku:
• dotychczasowego czteroletniego technikum oraz
• w klasach dotychczasowego czteroletniego
technikum prowadzonych w nowym pięcioletnim
technikum (pomimo tego, że będzie się w nich
stosować już nową podstawę programową
kształcenia w zawodach)
Szczecin, dnia 21.09.2017
minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego
(którą podstawa programowa kształcenia
w zawodach określa odrębnie w odniesieniu do
poszczególnych zawodów) należy dostosować do
wymiaru godzin określonego w dotychczasowych
przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2
pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (tj. w rozporządzeniu MEN z dnia 7 lutego
2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204, z późn.
zm.).
Szczecin, dnia 21.09.2017
Podstawa programowa w technikum 4-letnim i dla 54 zawodów zmodyfikowanych
z 3 do 2 kwalifikacji.
Uczniowie po gimnazjum
2017/2018, 2018/2019, 2019/2020
• Podstawa programowa kształcenia ogólnego - obecnie obowiązująca
• Podstawa programowa kształcenia w zawodach – nowa dla technikum 5-letniego (dostosowana do T-4)
Szczecin, dnia 21.09.2017
Podstawa programowa w branżowej szkole I stopnia.
Uczniowie po gimnazjum
2017/2018, 2018/2019, 2019/2020
• Podstawa programowa kształcenia ogólnego w BS I
• Podstawa programowa kształcenia w zawodach w BS I
Szczecin, dnia 21.09.2017
Branżowa Szkoła II stopnia
Do branżowej szkoły II stopnia będą przyjmowani absolwenci branżowej szkoły I stopnia, którzy kształcili się w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację wspólną dla zawodu nauczanego w danej branżowej
szkole II stopnia.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Branżowa Szkoła I stopnia
5-letnie Technikum
Branżowa Szkoła II stopnia
( po szkole podstawowej)
Absolwenci 8 klasy szkoły podstawowej jako:
• uczniowie branżowej szkoły I stopnia,
• 5-letniego technikum
będą od roku szkolnego 2019/2020 realizowali nową podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę programową kształcenia w zawodach zmodyfikowaną w ramach projektu POWER pt. Partnerstwo na rzecz kształcenia zawodowego.
Zmodyfikowane podstawy programowe kształcenia w zawodach będą realizowane w branżowej szkole I stopnia, branżowej szkole II stopnia, w 5-letnim technikum i policealnej szkole.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Szczecin, dnia 21.09.2017
Ramowe plany nauczania
Ramowe plany nauczania wraz z podstawami programowymi oraz klasyfikacją
zawodów będą służyły do skonstruowania szkolnego planu nauczania.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Ramowy plan nauczania – liczba godzin kształcenia zawodowego
• BS I dla absolwentów gimnazjum – 50 godzin (obecnie ZSZ – 50 godzin)
• 5-letnie technikum – 51 godzin (obecne 4-letnie technikum – 50 godzin)
Szczecin, dnia 21.09.2017
Szkolny plan nauczania
Dyrektor szkoły, zgodnie z ramowymi planami nauczania orazpodstawami programowymi (a dla kształcenia zawodowegotakże z klasyfikacją zawodów i przepisami dotyczącymi naukizawodu (BHP)), tworzy szkolny plan nauczania, w którymokreśla dla poszczególnych klas (semestrów) na danym etapieedukacyjnym wymiar godzin.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Szkolny plan nauczania ustala się na cały okres kształcenia na danym etapie edukacyjnym i stanowi bazę do:
• projektowania arkusza organizacji pracy szkoły,• opracowywania programu nauczania do zwodu,• planowania realizacji praktycznej nauki zawodu (zajęć
praktycznych i praktyk zawodowych),• monitorowania realizacji minimalnej liczby godzin podczas
kształcenia,• sprawowania nadzoru pedagogicznego nad realizacją zajęć.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Przykładowe propozycje szablonów szkolnych planów nauczania zaproponowanych przez ORE
Szczecin, dnia 21.09.2017
Wybrane zmiany w programach nauczania od września 2017 r.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Wybrane zmiany w programach nauczania od września 2017 r.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Podziału godzin przeznaczonych na kształceniezawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodziedokonuje dyrektor technikum, z tym że wymiar godzinprzeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne
nie może być niższy niż 50 % godzin
przewidzianych na kształcenie zawodowe – od1.09.2019r.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Podziału godzin w BS I przeznaczonych na kształcenie
zawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodzie
dokonuje dyrektor szkoły, z tym że wymiar godzin
przeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne nie
może być niższy niż 60% godzin przewidzianych
na kształcenie zawodowe; w przypadku uczniów
będących młodocianymi pracownikami, dyrektor szkoły
dokonuje podziału godzin w porozumieniu z
pracodawcami, z uwzględnieniem przepisów ustawy z
dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy (Dz. U. z 2016 r.
poz. 1666, 2138 i 2255).
Szczecin, dnia 21.09.2017
Kształcenie praktyczne może odbywać się w:
pracowniach i warsztatach szkolnych,
placówkach kształcenia praktycznego i ustawicznego,
podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów
szkół kształcących w zawodzie.
Szczecin, dnia 21.09.2017
Ważnym aspektem planowanych działań przy pisaniu
programu nauczania jest współpraca szkół
zawodowych z ich otoczeniem, w tym rozwój tzw.
partnerstw wiedzy (szkoły, pracodawcy, urzędy pracy, uczelnie).
Szczecin, dnia 21.09.2017
Współpraca Szkół Branżowych z ich otoczeniem i środowiskiem lokalnym
powinna być ukierunkowana na:
wspólne przygotowanie programów nauczania z pracodawcami,
organizację zajęć praktycznych i praktyk zawodowych dla uczniów,
organizację staży dla nauczycieli,
wspólne prowadzenie kwalifikacyjnych kursów zawodowych z
pracodawcami,
zwiększenie dostępu uczniów i nauczycieli do nowoczesnych technik i
technologii poprzez współpracę z pracodawcami i z uczelniami,
wspólne działania z pracodawcami i uczelniami w obszarze doradztwa
zawodowego.
Szczecin, dnia 21.09.2017
W razie jakichkolwiek pytań jestem do Państwa dyspozycji.
dr inż. Grzegorz Szyjka
Tel. 537 390 680, 609 237 306
Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej
w Szczecinie, ul Hoża 6, 71-699 Szczecin
www.zcemip.szczecin.pl tel. (91) 43 16 102
Szczecin, dnia 21.09.2017
Podstawy programowe dotyczące
kształcenia zawodowego w świetle
nowych zawodów wprowadzonych
w klasyfikacji zawodów MEN
od roku szkolnego 2017/2018
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
13.03.2017r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych 17.03.2017r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie podstawy programowej kształcenia
w zawodzie 21.03.2017r.
Od 1 września 2017r. w systemie oświaty kształcenie w zawodach prowadzić będą następujące szkoły prowadzące
kształcenie zawodowe:
3-letnia branżowa szkoła I stopnia dla młodzieży(w miejsce dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej)
Od 1 września 2019r. rozpocznie kształcenie 5-letnie technikumdla młodzieży
Od 1 września 2020r. rozpocznie działalność branżowa szkoła IIstopnia, przeznaczona dla absolwentów branżowej szkoły I stopnia
Rozporządzenie określa 213 zawodów
szkolnictwa zawodowego,
w których kształcenie będzie prowadzone
od 1 września 2017 r.
Dotyczy ono nauki w klasach
I branżowych szkół I stopnia,
klasach I czteroletniego technikum
oraz semestrach
I szkół policealnych.
Jednocześnie, w pozostałych klasach czteroletniego
technikum, klasach dotychczasowej zasadniczej
szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej
szkole I stopnia
i pozostałych semestrach szkoły policealnej aż do
czasu zakończenia kształcenia będzie miało
zastosowanie dotychczasowe rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 grudnia 2016
r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego
(Dz. U. z 2016 r., poz. 2094).
Rozporządzenie wprowadza możliwość kształcenia
w systemie oświaty w następujących nowych
zawodach:
technik robót wykończeniowych w budownictwie,
stanowiącym kontynuację kształcenie w zawodzie monter zabudowy i robót
wykończeniowych w budownictwie;
magazynier-logistyk, stanowiącym podbudowę do kształcenia
w zawodzie technik logistyk oraz w pięciu tzw. zawodach pomocniczych,
dedykowanych osobom niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim:
– pracownik pomocniczy krawca,
– pracownik pomocniczy mechanika,
– pracownik pomocniczy ślusarza,
– pracownik pomocniczy stolarza,
– asystent fryzjera.
Rozporządzenie wprowadza także zmiany w nazewnictwie dotychczasowych
zawodów:
‒ zawód technik drogownictwa (symbol cyfrowy 311206) zostaje zastąpiony zawodem
technik budowy dróg (symbol cyfrowy 311216),
‒ zawód technik dróg i mostów kolejowych (symbol cyfrowy 311207) zostaje
zastąpiony zawodem technik dróg kolejowych i obiektów inżynieryjnych (symbol
cyfrowy 311217),
‒ zawód technik urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy 311209) zostaje zastąpiony
zawodem technik inżynierii sanitarnej (symbol cyfrowy 311218),
‒ zawód monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych (symbol cyfrowy 712616)
zostaje zastąpiony zawodem monter sieci i instalacji sanitarnych (symbol cyfrowy
712618),
‒ zawód technik budownictwa okrętowego (symbol cyfrowy 311910) zostaje
zastąpiony zawodem technik budowy jednostek pływających (symbol cyfrowy
311942),
‒ zawód monter kadłubów okrętowych (symbol cyfrowy 721402) zostaje zastąpiony
zawodem monter kadłubów jednostek pływających (symbol cyfrowy 721406),
‒ zawód technik cyfrowych procesów graficznych (symbol cyfrowy 311911) zostaje
zastąpiony zawodem technik grafiki i poligrafii cyfrowej (symbol cyfrowy 311943),
‒ zawód technik technologii ceramicznej (symbol cyfrowy 311921) zostaje zastąpiony
zawodem technik ceramik (symbol cyfrowy 311944),
‒ zawód fototechnik (symbol cyfrowy 343104) zostaje zastąpiony zawodem technik
fotografii i multimediów (symbol cyfrowy 343105),
‒ zawód monter-elektronik (symbol cyfrowy 742102) zostaje zastąpiony zawodem
elektronik (symbol cyfrowy 742117),
‒ zawód monter mechatronik (symbol cyfrowy 742114) zostaje zastąpiony zawodem
mechatronik (symbol cyfrowy 742118),
‒ zawód mechanik maszyn i urządzeń drogowych (symbol cyfrowy 834201) zostaje
zastąpiony zawodem operator maszyn i urządzeń do robót ziemnych i drogowych
(symbol cyfrowy 834209).
Podstawy programowe kształcenia w zawodach określone w
nowym rozporządzeniu stosowane będą od roku szkolnego
2017/2018 w:
a) klasach I branżowej szkoły I stopnia;
b) klasach I dotychczasowego czteroletniego technikum
c) semestrach I szkoły policealnej, a w latach następnych również
w kolejnych klasach lub semestrach tych szkół.
Uczniowie, którzy rozpoczęli naukę w szkołach
prowadzących kształcenie zawodowe przed
1 września 2017 r. będą kontynuowali naukę
w oparciu o dotychczasową podstawę
programową kształcenia w zawodach, do czasu
jego zakończenia.
Rozporządzenie nie obejmuje zawodów
szkolnictwa artystycznego wpisanych do
klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(zawody, w których nie wyodrębnia się
kwalifikacji), ponieważ Minister Kultury
i Dziedzictwa Narodowego określi je
w odrębnym rozporządzeniu.
Kształcenie w branżowej szkole I stopnia będzie odbywało się w zawodach
jednokwalifikacyjnych, przy czym większość z nich ma kwalifikację wspólną z
zawodem nauczanym na poziomie technikum. Absolwenci branżowej szkoły I
stopnia będą mogli kontynuować naukę w branżowej szkole II stopnia w celu
uzyskania dyplomu technika w zawodach wpisanych do klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego, dla których przewidziano kształcenie w tym typie szkoły.
Będą to zawody kształcone na poziomie technika, które posiadają kwalifikację
wspólną z zawodem nauczanym w branżowej szkole I stopnia. Ponadto
absolwent branżowej szkoły II stopnia uzyska wykształcenie średnie branżowe i
będzie mógł przystąpić do matury.
Zakres regulacji rozporządzenia jest związany z nową klasyfikacją zawodów
szkolnictwa zawodowego
i uwzględnia następujące zmiany:
1) wprowadzenie – na podstawie wniosków właściwych ministrów – do
systemu oświaty możliwości kształcenia w nowych zawodach;
2) wykreślenie z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego – na
podstawie wniosków właściwych ministrów – zawodów, w których dalsze
kształcenie w systemie oświaty jest nieuzasadnione;
3) zmiany nazewnictwa kwalifikacji w zawodach wpisanych do klasyfikacji
zawodów szkolnictwa zawodowego;
4) zmiana liczby kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach: do jednej
kwalifikacji w zawodach nauczanych w branżowej szkole I stopnia oraz do
maksymalnie dwóch kwalifikacji w zawodach nauczanych w technikum
i szkole policealnej.
Do celów kształcenia zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, wskazano 8 obszarów kształcenia uwzględniając Polską
Klasyfikację Działalności.
Podstawa programowa kształcenia w zawodach, podobnie jak obecnie obowiązująca,
została określona w trzech częściach:
1) część I – określa ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego oraz obejmuje tabelę
zawierającą wykaz kwalifikacji wraz z ich powiązaniami zawodami i efektami kształcenia;
2) część II – określa efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie
lub grupie zawodów oraz efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w
zawodach;
3) część III – określa opis kształcenia w poszczególnych zawodach zawierający: nazwy i
symbole cyfrowe zawodów, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, cele
kształcenia w zawodach, nazwy kwalifikacji wyodrębnionych
w zawodach, warunki realizacji kształcenia w zawodach, minimalną liczbę godzin kształcenia
zawodowego oraz możliwości uzyskania dodatkowych kwalifikacji
w zawodach w ramach obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów szkolnictwa
zawodowego.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, w tym
kompetencje personalne i społeczne, oznaczono kodem
składającym się z trzech wielkich liter:
1) BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy,
2) PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej,
3) JOZ – język obcy ukierunkowany zawodowo,
4) KPS – kompetencje personalne i społeczne,
5) OMZ – organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów
nauczanych na poziomie technika).
Szczecin, dnia 21.09.2017
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru
kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia
w zawodzie lub grupie zawodów, oznaczono kodem
składającym się z:
1) trzyliterowego skrótu PKZ;
2) ujętych w nawiasie:
a) wielkich liter alfabetu, wskazujących na przyporządkowanie do obszaru
kształcenia;
b) małej litery alfabetu, o charakterze porządkowym, odróżniającym
poszczególne PKZ w ramach obszaru kształcenia.
Podstawa programowa kształcenia w zawodach
stanowi bazę do opracowania przez nauczycieli
szkół prowadzących kształcenie zawodowe oraz
przez podmioty prowadzące kwalifikacyjne kursy
zawodowe programów nauczania. Są one
niezbędne odpowiednio do kształcenia: w szkołach
publicznych, w szkołach niepublicznych o
uprawnieniach szkół publicznych oraz na
kwalifikacyjnych kursach zawodowych.
Jednocześnie w zakresie stosowania ramowych planów
nauczania w szkołach nowego i dotychczasowego ustroju
szkolnego, w rozporządzeniu zawarto regulację
wskazującą, że w przypadku:
• dotychczasowego czteroletniego technikum oraz
• w klasach dotychczasowego czteroletniego
technikum prowadzonych w nowym pięcioletnim
technikum (pomimo tego, że będzie się w nich
stosować już nową podstawę programową
kształcenia w zawodach)
minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego
(którą podstawa programowa kształcenia
w zawodach określa odrębnie w odniesieniu do
poszczególnych zawodów) należy dostosować do
wymiaru godzin określonego w dotychczasowych
przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2
pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (tj. w rozporządzeniu MEN z dnia 7 lutego
2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204, z późn.
zm.).
Podstawa programowa w technikum 4-letnim i dla 54 zawodów zmodyfikowanych
z 3 do 2 kwalifikacji.
Uczniowie po gimnazjum
2017/2018, 2018/2019, 2019/2020
• Podstawa programowa kształcenia ogólnego - obecnie obowiązująca
• Podstawa programowa kształcenia w zawodach – nowa dla technikum 5-letniego (dostosowana do T-4)
Podstawa programowa w branżowej szkole I stopnia.
Uczniowie po gimnazjum
2017/2018, 2018/2019, 2019/2020
• Podstawa programowa kształcenia ogólnego w BS I
• Podstawa programowa kształcenia w zawodach w BS I
Branżowa Szkoła II stopnia
Do branżowej szkoły II stopnia będą przyjmowani absolwenci branżowej szkoły I stopnia, którzy kształcili się w zawodzie, w którym wyodrębniono kwalifikację wspólną dla zawodu nauczanego w danej branżowej
szkole II stopnia.
Branżowa Szkoła I stopnia
5-letnie Technikum
Branżowa Szkoła II stopnia
( po szkole podstawowej)
Absolwenci 8 klasy szkoły podstawowej jako:
• uczniowie branżowej szkoły I stopnia,
• 5-letniego technikum
będą od roku szkolnego 2019/2020 realizowali nową podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę programową kształcenia w zawodach zmodyfikowaną w ramach projektu POWER pt. Partnerstwo na rzecz kształcenia zawodowego.
Zmodyfikowane podstawy programowe kształcenia w zawodach będą realizowane w branżowej szkole I stopnia, branżowej szkole II stopnia, w 5-letnim technikum i policealnej szkole.
Ramowe plany nauczania
Ramowe plany nauczania wraz z podstawami programowymi oraz klasyfikacją
zawodów będą służyły do skonstruowania szkolnego planu nauczania.
Ramowy plan nauczania – liczba godzin kształcenia zawodowego
• BS I dla absolwentów gimnazjum – 50 godzin (obecnie ZSZ – 50 godzin)
• 5-letnie technikum – 51 godzin (obecne 4-letnie technikum – 50 godzin)
Szkolny plan nauczania
Dyrektor szkoły, zgodnie z ramowymi planami nauczania orazpodstawami programowymi (a dla kształcenia zawodowegotakże z klasyfikacją zawodów i przepisami dotyczącymi naukizawodu (BHP)), tworzy szkolny plan nauczania, w którymokreśla dla poszczególnych klas (semestrów) na danym etapieedukacyjnym wymiar godzin.
Szkolny plan nauczania ustala się na cały okres kształcenia na danym etapie edukacyjnym i stanowi bazę do:
• projektowania arkusza organizacji pracy szkoły,• opracowywania programu nauczania do zwodu,• planowania realizacji praktycznej nauki zawodu (zajęć
praktycznych i praktyk zawodowych),• monitorowania realizacji minimalnej liczby godzin podczas
kształcenia,• sprawowania nadzoru pedagogicznego nad realizacją zajęć.
Wybrane zmiany w programach nauczania od września 2017 r.
Wybrane zmiany w programach nauczania od września 2017 r.
Podziału godzin przeznaczonych na kształceniezawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodziedokonuje dyrektor technikum, z tym że wymiar godzinprzeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne
nie może być niższy niż 50 % godzin
przewidzianych na kształcenie zawodowe – od1.09.2019r.
Podziału godzin w BS I przeznaczonych na kształcenie
zawodowe teoretyczne i praktyczne w danym zawodzie
dokonuje dyrektor szkoły, z tym że wymiar godzin
przeznaczonych na kształcenie zawodowe praktyczne nie
może być niższy niż 60% godzin przewidzianych
na kształcenie zawodowe; w przypadku uczniów
będących młodocianymi pracownikami, dyrektor szkoły
dokonuje podziału godzin w porozumieniu z
pracodawcami, z uwzględnieniem przepisów ustawy z
dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy (Dz. U. z 2016 r.
poz. 1666, 2138 i 2255).
Kształcenie praktyczne może odbywać się w:
pracowniach i warsztatach szkolnych,
placówkach kształcenia praktycznego i ustawicznego,
podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów
szkół kształcących w zawodzie.
Ważnym aspektem planowanych działań przy pisaniu
programu nauczania jest współpraca szkół
zawodowych z ich otoczeniem, w tym rozwój tzw.
partnerstw wiedzy (szkoły, pracodawcy, urzędy pracy, uczelnie).
Współpraca Szkół Branżowych z ich otoczeniem i środowiskiem lokalnym
powinna być ukierunkowana na:
wspólne przygotowanie programów nauczania z pracodawcami,
organizację zajęć praktycznych i praktyk zawodowych dla uczniów,
organizację staży dla nauczycieli,
wspólne prowadzenie kwalifikacyjnych kursów zawodowych z
pracodawcami,
zwiększenie dostępu uczniów i nauczycieli do nowoczesnych technik i
technologii poprzez współpracę z pracodawcami i z uczelniami,
wspólne działania z pracodawcami i uczelniami w obszarze doradztwa
zawodowego.
TECHNIK URZĄDZEŃ I SYSTEMÓW ENERGETYKI
ODNAWIALNEJ 311930
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość
kształcenia w tym zawodzie również w szkole policealnej.
BD.17. Montaż urządzeń i systemów energetyki odnawialnej;
BD.18. Eksploatacja urządzeń i systemów energetyki odnawialnej.
NOWYTechnik budownictwa wodnego 311205
BS I Monter budownictwa wodnego 711701BD.09. Wykonywanie robót regulacyjnych i hydrotechnicznych
BS IIBD.28.Organizacja robót związanych z regulacją cieków
naturalnych oraz budową urządzeń wodnych
TECHNIK CHŁODNICTWA I KLIMATYZACJI 311929
EE.15. Montaż, eksploatacja i konserwacja urządzeń i instalacji
chłodniczych;
EE.16. Montaż, eksploatacja i konserwacja urządzeń i instalacji
klimatyzacyjnych.
TECHNIK OCHRONY ŚRODOWISKA 325511
RL.08. Ocena stanu środowiska;
RL.09. Planowanie i realizacja zadań związanych z ochroną środowiska.
TECHNIK INŻYNIERII ŚRODOWISKA I MELIORACJI 311208
RL.23. Organizacja i prowadzenie robót związanych z budową
obiektów inżynierii środowiska;
RL.24. Organizacja i prowadzenie robót melioracyjnych.
TECHNIK TURYSTYKI WIEJSKIEJ 515203Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość
kształcenia w tym zawodzie również w szkole policealnej.
TG.08. Prowadzenie działalności turystycznej na obszarach wiejskich;
TG.09. Prowadzenie gospodarstwa agroturystycznego.
BS I
OPERATOR URZĄDZEŃ PRZEMYSŁU CHEMICZNEGO 813134
AU.08. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego.
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator urządzeń przemysłu
chemicznego po potwierdzeniu kwalifikacji
AU.08. Obsługa maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego może uzyskać
dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie
technik technologii chemicznej 311603 po potwierdzeniu kwalifikacji
AU.56. Organizacja i kontrolowanie procesów technologicznych w
przemyśle chemicznym oraz uzyskaniu wykształcenia średniego lub
średniego branżowego po ukończeniu BS II.
Dziękuję bardzo za uwagę.
W razie jakichkolwiek pytań jestem do Państwa dyspozycji.
dr inż. Grzegorz SzyjkaTel. 537 390 680