Poliittinen sosialisaatio ja politiikan Poliittinen sosialisaatio ja politiikan merkitykset perheissämerkitykset perheissä

(työotsikko)(työotsikko)

Tuukka Tomperi Tuukka Tomperi

Kasvatustieteiden laitosKasvatustieteiden laitos

Tampereen yliopistoTampereen yliopisto

TaustatTaustat

Kasvatustieteen laitoksen aiemmat tutkimukset ja Kasvatustieteen laitoksen aiemmat tutkimukset ja henkilökunnan tutkimusintressit (prof. Tuomas henkilökunnan tutkimusintressit (prof. Tuomas Takala, prof. Juha Suoranta, ass. Nelli Piattoeva, Takala, prof. Juha Suoranta, ass. Nelli Piattoeva, tutkija Tuukka Tomperi) tutkija Tuukka Tomperi)

tutkimuskohteita mm. poliittinen sosialisaatio, tutkimuskohteita mm. poliittinen sosialisaatio, koulutuspolitiikka, kasvatuksen poliittisuus, koulutuspolitiikka, kasvatuksen poliittisuus, yhteiskunnallinen kasvatus, kansalaiskasvatus (citiz. yhteiskunnallinen kasvatus, kansalaiskasvatus (citiz. ed.), kriittinen pedagogiikka ed.), kriittinen pedagogiikka

Oikeusministeriö, demokratian vastuualueen yksikköOikeusministeriö, demokratian vastuualueen yksikkö tehtävänä ”kansalaisvaikuttamisen edistäminen” tehtävänä ”kansalaisvaikuttamisen edistäminen”

(esim. hankkia tietoa kansalaistumisesta ja yht. (esim. hankkia tietoa kansalaistumisesta ja yht. kunn. osallistumisesta sekä tukea demokratian kunn. osallistumisesta sekä tukea demokratian toteutumista)toteutumista)

ylläpitää portaalia www.kansanvalta.fi ylläpitää portaalia www.kansanvalta.fi

TiivistelmäTiivistelmä

TaY:n kasvatustieteiden laitoksella käynnistyy tutkimus TaY:n kasvatustieteiden laitoksella käynnistyy tutkimus lasten ja nuorten poliittisesta sosialisaatiosta lasten ja nuorten poliittisesta sosialisaatiosta perheissä. Tutkimuksessa selvitetään lasten ja perheissä. Tutkimuksessa selvitetään lasten ja nuorten kansalaistumista sekä poliittisia käsityksiä ja nuorten kansalaistumista sekä poliittisia käsityksiä ja valmiuksia sen valossa, miten politiikka ja valmiuksia sen valossa, miten politiikka ja yhteiskunnallinen osallistuminen ilmenevät lasten ja yhteiskunnallinen osallistuminen ilmenevät lasten ja vanhempien välisessä vuorovaikutuksessa. Tutkimus vanhempien välisessä vuorovaikutuksessa. Tutkimus kohdistuu kahden tamperelaisen koulun 4.–9.-kohdistuu kahden tamperelaisen koulun 4.–9.-luokkalaisiin oppilaisiin ja heidän perheisiinsä. luokkalaisiin oppilaisiin ja heidän perheisiinsä. Menetelminä käytetään lomakekyselyä ja syventäviä Menetelminä käytetään lomakekyselyä ja syventäviä haastatteluita. Teoreettisena taustana on poliittisen haastatteluita. Teoreettisena taustana on poliittisen sosialisaation käsite ja tutkimusperinne. Tutkimusta sosialisaation käsite ja tutkimusperinne. Tutkimusta rahoittaa Oikeusministeriö (Demokratian rahoittaa Oikeusministeriö (Demokratian vastuualueen yksikkö). vastuualueen yksikkö).

Miksi sosialisaatio / poliittinen Miksi sosialisaatio / poliittinen

sosialisaatio?sosialisaatio? Sosialisaation käsitettä voi pitää kasvatuksen Sosialisaation käsitettä voi pitää kasvatuksen

käsitettä osuvampana ja laajempana käsitettä osuvampana ja laajempana tutkimuksen kannalta, sillä tutkimuksessa ei tutkimuksen kannalta, sillä tutkimuksessa ei ensisijaisesti pyritä tarkastelemaan vanhempien ensisijaisesti pyritä tarkastelemaan vanhempien kasvatuskäsityksiäkasvatuskäsityksiä tai tai tietoista tietoista kasvatustoimintaakasvatustoimintaa, vaan esim., vaan esim.

(a)(a) poliittista yhteiskuntaa ja kansalaistumista poliittista yhteiskuntaa ja kansalaistumista koskevia vuorovaikutuksen, kommunikaation ja koskevia vuorovaikutuksen, kommunikaation ja toiminnan muotoja perheissä, toiminnan muotoja perheissä,

(b)(b) kokemuksia ja käsityksiä, jotka lapsille ja kokemuksia ja käsityksiä, jotka lapsille ja nuorille kehittyvät perheissä tapahtuvan nuorille kehittyvät perheissä tapahtuvan vuorovaikutuksen kautta, sekä vuorovaikutuksen kautta, sekä

(c)(c) erilaisten muuttujien (perhekohtaisten, erilaisten muuttujien (perhekohtaisten, yksilökohtaisten) suhdetta lasten asenteisiin ja yksilökohtaisten) suhdetta lasten asenteisiin ja käsityksiin käsityksiin

Aineiston hankkiminen Aineiston hankkiminen Kohderyhmät esim. kahdesta Kohderyhmät esim. kahdesta

tamperelaisesta koulusta, perusasteen ala- tamperelaisesta koulusta, perusasteen ala- ja yläkoulu; tätä ennen kyselylomakkeen ja yläkoulu; tätä ennen kyselylomakkeen kysymysten testausta muuallakysymysten testausta muualla

1. vaihe: kyselylomake oppilaille + koteihin 1. vaihe: kyselylomake oppilaille + koteihin huoltajalle/vanhemmille (yhteensä max. n. huoltajalle/vanhemmille (yhteensä max. n. 120 oppilasta + perhettä) 120 oppilasta + perhettä)

2. vaihe: haastattelut 2. vaihe: haastattelut oppilashaastattelut oppilashaastattelut (yksilöittäin tai ryhmässä) + mahdollinen (yksilöittäin tai ryhmässä) + mahdollinen perhehaastattelu/vanhempien haastattelu perhehaastattelu/vanhempien haastattelu (n. 10–15 oppilasta/perhettä)(n. 10–15 oppilasta/perhettä)

Tutkimuskysymyksiä Tutkimuskysymyksiä (alustavasti)(alustavasti)

Lasten/ nuorten yhteiskunnallisen minäkuvan Lasten/ nuorten yhteiskunnallisen minäkuvan muotoutuminen: käsitykset omasta osallisuudestaan muotoutuminen: käsitykset omasta osallisuudestaan yhteiskunnasta sekä poliittisen kansalaisuuden yhteiskunnasta sekä poliittisen kansalaisuuden merkityksestä, omasta toimijuudestaan ja merkityksestä, omasta toimijuudestaan ja vaikutusmahdollisuuksistaan. vaikutusmahdollisuuksistaan.

Lasten/ nuorten yhteiskuntakuvan muotoutuminen: Lasten/ nuorten yhteiskuntakuvan muotoutuminen: käsitykset yhteiskunnasta ja poliittisesta käsitykset yhteiskunnasta ja poliittisesta todellisuudesta. todellisuudesta.

Lasten ja vanhempien keskinäinen kommunikaatio ja Lasten ja vanhempien keskinäinen kommunikaatio ja toiminnallisuus yhteiskunnallisissa ja poliittisissa toiminnallisuus yhteiskunnallisissa ja poliittisissa kysymyksissä: kotien keskustelukulttuuri ja poliittisen/ kysymyksissä: kotien keskustelukulttuuri ja poliittisen/ yhteiskunnallisen puheen tai toiminnan määrä ja laatu yhteiskunnallisen puheen tai toiminnan määrä ja laatu perheissä. perheissä.

Lasten/ nuoret yhteiskuntakuvan/ poliittisen Lasten/ nuoret yhteiskuntakuvan/ poliittisen maailmankuvan lähteet: millä tavoin ja missä suhteessa maailmankuvan lähteet: millä tavoin ja missä suhteessa tutkimushenkilöt saavat tietoa, taitoja ja asenteita tutkimushenkilöt saavat tietoa, taitoja ja asenteita erityisesti kotoa mutta myös ystäväpiiristä, mediasta ja erityisesti kotoa mutta myös ystäväpiiristä, mediasta ja koulusta. koulusta.

Muita mahdollisia tutkimusaiheita Muita mahdollisia tutkimusaiheita (esim.)(esim.)

merkittävät elämänkokemukset, joilla on merkittävät elämänkokemukset, joilla on vaikutusta poliittiseen tietoisuuteen ja vaikutusta poliittiseen tietoisuuteen ja näkemyksiin, näkemyksiin,

perheiden poliittinen aktiivisuus sekä perheiden poliittinen aktiivisuus sekä keskustelun että tekojen tasolla, keskustelun että tekojen tasolla,

huoltajien keskinäinen rooli ja merkitys, huoltajien keskinäinen rooli ja merkitys, muiden perheenjäsentenmuiden perheenjäsenten koettu vaikutus, koettu vaikutus,

perheen muodon ja sisäisen hierarkian perheen muodon ja sisäisen hierarkian merkitys, merkitys,

perheen sisäisen kommunikaation laatu ja perheen sisäisen kommunikaation laatu ja vaikutus, vaikutus,

tiedon ja asenteiden sosiaalinen tiedon ja asenteiden sosiaalinen siirtyminen ja periytyvyys vanhemmiltasiirtyminen ja periytyvyys vanhemmilta

Mahdollisia vertailuasetelmiaMahdollisia vertailuasetelmia

Koska tutkimuksessa on mukana lapsia/nuoria Koska tutkimuksessa on mukana lapsia/nuoria kolmesta ikäryhmästä, avautuu samalla kolmesta ikäryhmästä, avautuu samalla mahdollisuus vertailla perheiden keskustelu- ja mahdollisuus vertailla perheiden keskustelu- ja toimintakulttuurin muutosta ikäkausien välillä. toimintakulttuurin muutosta ikäkausien välillä.

Samoin aineisto tarjoaa alustavan Samoin aineisto tarjoaa alustavan mahdollisuuden vertailla sukupuolinäkökulmasta mahdollisuuden vertailla sukupuolinäkökulmasta tyttöjen ja poikien poliittisessa sosialisaatiossa tyttöjen ja poikien poliittisessa sosialisaatiossa esiintyviä eroavuuksia. esiintyviä eroavuuksia.

Eräs kiinnostava lisä- tai jatkokysymys syntyy Eräs kiinnostava lisä- tai jatkokysymys syntyy maahanmuuttajaperheiden lapsien maahanmuuttajaperheiden lapsien yhteiskuntakäsitysten ja poliittisen sosiaalisaation yhteiskuntakäsitysten ja poliittisen sosiaalisaation vertailusta muuhun aineistoon nähden. (Riippuen vertailusta muuhun aineistoon nähden. (Riippuen kouluista, joista aineisto kerätään) kouluista, joista aineisto kerätään)

Rajauksia, huomautuksia, Rajauksia, huomautuksia, kritiikkiäkritiikkiä

Pol. sosialisaation käsitteen ja näkökulman toimivuus? Pol. sosialisaation käsitteen ja näkökulman toimivuus? (Aineisto on yhden hetken läpileikkaus, sosialisaatio (Aineisto on yhden hetken läpileikkaus, sosialisaatio ajallinen prosessi; sosialisaatio ilmenee toiminnassa, ajallinen prosessi; sosialisaatio ilmenee toiminnassa, aineisto koostuu puheesta; varhaisempi aineisto koostuu puheesta; varhaisempi sosialisaatiotutkimus lopahti kausaalioletusten sosialisaatiotutkimus lopahti kausaalioletusten ongelmallisuuteen, joten niitä vältettävä, mutta miten ongelmallisuuteen, joten niitä vältettävä, mutta miten sosialisaatioefektejä tällöin tulkitaan)sosialisaatioefektejä tällöin tulkitaan)

Tutkimuksen alan laajuus ja keston lyhyys Tutkimuksen alan laajuus ja keston lyhyys hahmotettava pilottitutkimukseksi, jossa kokeillaan hahmotettava pilottitutkimukseksi, jossa kokeillaan lähestymistapaa mahdollisia jatkotutkimuksia vartenlähestymistapaa mahdollisia jatkotutkimuksia varten

Aiheen hankaluus ja edeltävien esikuvien puuttuminen Aiheen hankaluus ja edeltävien esikuvien puuttuminen (ei aikaisempia vastaavia tutkimuksia, myös (ei aikaisempia vastaavia tutkimuksia, myös kansainväliset vertailukohdat harvassa) kansainväliset vertailukohdat harvassa)

Valtio/viranomaiset + tutkimus/yliopisto, kohteena Valtio/viranomaiset + tutkimus/yliopisto, kohteena perheiden yksityisyys ja vanhempien & lasten perheiden yksityisyys ja vanhempien & lasten vuorovaikutus vuorovaikutus riskinä ”tiedon, ideologian ja riskinä ”tiedon, ideologian ja politiikan” sekoittuminen tavalla, jossa politiikan” sekoittuminen tavalla, jossa ”arveluttaviakin piirteitä” (Nätkin & Vuori 2007, 24) ”arveluttaviakin piirteitä” (Nätkin & Vuori 2007, 24)

Toteutuksen ongelmiaToteutuksen ongelmia

Aiheen sensitiivisyys: vanhempien halukkuus Aiheen sensitiivisyys: vanhempien halukkuus osallistua? (+ muut perheeseen liittyvät osallistua? (+ muut perheeseen liittyvät käytännön kysymykset: kuka ’edustaa’ käytännön kysymykset: kuka ’edustaa’ perhettä/vanhempia, kuka vastaa?) perhettä/vanhempia, kuka vastaa?)

Oppilaiden ikä: vastausten luotettavuus, Oppilaiden ikä: vastausten luotettavuus, haastattelujen toteutustapa? haastattelujen toteutustapa?

Sisällöllinen ja käsitteellinen rajaus: mitä Sisällöllinen ja käsitteellinen rajaus: mitä tarkoitetaan kun etsitään yhteiskuntaa ja tarkoitetaan kun etsitään yhteiskuntaa ja politiikkaa nuorempien ikäluokkien lasten politiikkaa nuorempien ikäluokkien lasten käsityksissä? käsityksissä?

Avainasemassa opettajat (ylipäätään koulu, Avainasemassa opettajat (ylipäätään koulu, rehtorit, opot), joiden kautta kontakteja luodaan: rehtorit, opot), joiden kautta kontakteja luodaan: luottamuksellisuuden synnyttäminen ja luottamuksellisuuden synnyttäminen ja käytännön järjestelytkäytännön järjestelyt