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MEMORIA DEL
PLAN CANARIO DE FORMACIÓN DEL
CURSO 2012-2013
2 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Índice
1. Preámbulo ................................................................................................................................................5
2. Estadística de las acciones formativas y datos de participación ..............................................................7
3. Actividades formativas realizadas en colaboración con otras instituciones ......................................... 13
4. Líneas estratégicas de actuación ........................................................................................................... 15
4.1. Las competencias básicas y la programación didáctica .................................................................... 15
4.2. La atención a la diversidad ................................................................................................................ 16
4.3. La organización escolar y la cultura participativa.............................................................................. 17
4.4. La formación en el uso de las TIC―clIC escuela 2.0, ......................................................................... 18
4.5. El programa formativo "Hablar otra lengua" .................................................................................... 19
4.6. La mejora de la convivencia y del clima escolar ................................................................................ 20
4.7. La formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas ............................... 22
5. Programas formativos específicos ........................................................................................................ 25
5.1. El Proyecto ProIDEAC ........................................................................................................................ 25
5.2. El programa formativo de los equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela, ........................ 26
5.3. El programa formativo de orientación educativa y profesorado de NEAE ....................................... 28
5.4. El programa formativo del profesorado tutor................................................................................... 28
5.5. La formación en apoyo a los proyectos institucionales de la Consejería. ......................................... 29
5.5.1. Formación en apoyo al programa infancia .................................................................................... 30
5.5.2. Formación en apoyo al programa CLIL .......................................................................................... 30
5.5.3. Formación en apoyo al desarrollo de los planes de lectura y escritura de centros y el uso de la
biblioteca escolar .......................................................................................................................................... 31
5.5.4. Formación en apoyo a las redes educativas .................................................................................. 31
5.6. La formación de los puestos docentes de carácter singular, ............................................................ 32
3 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
5.7. La prevención de riesgos laborales ................................................................................................... 33
5.8. El programa formativo para promover la igualdad de oportunidades entre ambos sexos desde la
escuela ........................................................................................................................................................... 33
6. Cuadro de relación entre las líneas estratégicas y los programas formativos ...................................... 35
7. Las modalidades de formación .............................................................................................................. 36
7.1. La formación en centros de trabajo .................................................................................................. 36
7.2. La formación en red .......................................................................................................................... 39
7.2.1. La formación en línea .................................................................................................................... 39
7.2.2. Los seminarios intercentros, los congresos y las jornadas de intercambio de experiencias ........ 40
7.3. La modalidad de cursos autodirigidos ............................................................................................... 41
8. Los procesos de acreditación profesional ............................................................................................. 42
8.1. La acreditación en mediación escolar (nivel básico) ......................................................................... 43
8.2. La acreditación en TIC ....................................................................................................................... 44
8.3. La acreditación para “la función directiva” ....................................................................................... 47
8.4. Acreditación para el desempeño de las funciones de nivel básico en prevención de riesgos
laborales ........................................................................................................................................................ 47
8.5. Capacitación en el uso de entornos virtuales de aprendizaje ........................................................... 47
9. La formación inicial del profesorado ..................................................................................................... 48
10. El programa formativo de verano ..................................................................................................... 49
11. El campus de autoformación ............................................................................................................. 50
12. Evaluación del Plan Canario de Formación del Profesorado ............................................................. 51
12.1. Evaluación de las actividades del Plan Canario ............................................................................. 52
12.2. Evaluación de las líneas de actuación ........................................................................................... 54
12.3. Evaluación de los planes de formación en centros ....................................................................... 55
12.4. Evaluación de los programas formativos específicos .................................................................... 57
12.4.1. Proyecto ProIDEAC ........................................................................................................................ 57
12.4.2. El programa formativo de los equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela..................... 59
12.4.3. El programa formativo de orientación educativa y profesorado de NEAE ................................... 60
4 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
12.4.4. La formación del profesorado tutor .............................................................................................. 61
12.4.5. La formación en apoyo a los proyectos institucionales de la Consejería ...................................... 61
12.4.6. La formación de los puestos docentes de carácter singular ......................................................... 62
12.4.7. La formación en prevención de riesgos laborales ......................................................................... 64
12.5. Evaluación de la formación inicial del profesorado ...................................................................... 64
12.6. Evaluación del programa formativo de verano ............................................................................. 66
12.7. La evaluación del campus de autoformación ................................................................................ 67
13. Ámbitos de mejora para el curso 2013-14 ........................................................................................ 68
14. Objetivos futuros del Plan Canario para el bienio 2013-2015 .......................................................... 71
15. Bibliografía ......................................................................................................................................... 73
16. Concreción de acciones formativas desarrolladas durante el curso 2012-2013 .............................. 76
5 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
1. Preámbulo
El Plan Canario de Formación del profesorado para el curso escolar 2012‐2013 se ha articulado en torno a cuatro principios generales: la escuela inclusiva, considerada desde una perspectiva globalizada de atención a la diversidad; el liderazgo pedagógico, como motor de las organizaciones escolares; el trabajo colaborativo de las comunidades educativas y la formación permanente del profesorado, basada en los proyectos de innovación e investigación.
Este programa ha pretendido contribuir desde la formación y el desarrollo profesional del profesorado, a la consecución de los objetivos trazados en marco del Plan global para la universalización del éxito escolar de la Comunidad Autónoma Canaria.
El Plan ha establecido una serie de líneas estratégicas de actuación que ha definido la prioridad de las acciones formativas y una serie de programas formativos específicos que por su temática o bien por el colectivo al que han ido dirigidos, han requerido de una consideración especial, dadas sus funciones de liderazgo y relevancia pedagógica, como es el caso de los equipos directivos y los servicios de apoyo a la escuela o el profesorado tutor entre otros.
Las siete líneas estratégicas de actuación definidas en el marco del Plan Canario de Formación del Profesorado para el bienio 2011-20131, aprobadas por la Comisión Canaria de Formación del Profesorado2 son:
1. Las competencias básicas y la programación didáctica.
2. La atención a la diversidad.
3. La organización escolar y la cultura participativa.
4. La formación en el uso de las TIC.
5. El programa formativo "Hablar otra lengua".
6. La mejora de la convivencia y del clima escolar.
7. La formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas.
De nuevo se ha apostado decididamente por la formación en centros al entender que esta formación crea dinámicas que cambian y transforman la “cultura del centro” En efecto, la capacitación continua y la actualización permanente de los colectivos docentes de los propios
1 Ver Plan Canario de Formación del Profesorado. Bienio 2011-2013
(http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/doc/plancanario_formacion_2011_13.pdf)
2 ORDEN de 20 de mayo de 1997, por la que se crea y regula la Comisión Canaria de Formación del Profesorado no
Universitario y se deroga la Orden de 28 de abril de 1995 (B.O.C. nº 66, de 26.5.95) Ver:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/General/Legislacion/scripts/Resolucion.asp?Id=807&categoria=274
6 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
centros favorece la integración de la formación y su práctica profesional, el trabajo en equipo y su compromiso colectivo en la mejora de la calidad educativa.
Desde un punto de vista pedagógico la formación se ha dinamizado en torno al proyecto ProIDEAC (Pro Integrar Diseño + Evaluación > Aprendizaje Competencial). Este proyecto surge como una estrategia para consolidar y promover un modelo de educación inclusivo y sostenible, que implique el logro de las competencias básicas para todo el alumnado y que parta del trabajo colegiado de la comunidad docente. En otros términos, se desea conseguir a través de metodologías alternativas, la diversificación de recursos y nuevas fórmulas de organización del centro y del aula, para que el alumnado adquiera aprendizajes funcionales que repercutan positivamente en su desarrollo personal, social y profesional.
Por último, cabe destacar la importancia de los procesos de acreditaciones profesionales docentes, que mediante programas formativos específicos y tras una evaluación competencial del desempeño, pretenden contribuir a la mejora de la calidad de los centros escolares mediante el ejercicio eficaz de una serie de funciones docentes relacionadas con temas esenciales en la escuela, como la mejora de la convivencia o la integración de las TIC entre otras.
La red de Centros del Profesorado de Canarias ha desempeñado un papel esencial tanto en la dinamización de la formación en centros como en el desarrollo e implementación del proyecto ProIDEAC. implementando un proceso de asesoramiento y acompañamiento que se aleja del modelo tradicional de ponente experto y adopta el modelo competencial formando en la práctica y dotando a los centros de autonomía en su aprendizaje y desempaño.
7 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
2. Estadística de las acciones formativas y datos de
participación
En el marco del plan canario de formación del profesorado se han realizado un total de 1.156 acciones de formación y perfeccionamiento del profesorado, lo que representa 30.855 horas de formación para las que se ofertaron 37.500 plazas.
En el siguiente diagrama se relaciona el número de acciones, horas y plazas de formación ofertadas de forma presencial y en línea
Diagrama 2.1
El promedio de asistencia a las actividades formativas organizadas fue del 94,84% respecto del total de plazas ofertadas. El nivel de aprovechamiento promedio fue del 82,64% respecto al total de personas admitidas. Hay que tener en cuenta que la certificación de la participación del profesorado depende de que la persona realice las actividades y tareas encomendadas y de que asista, con carácter general, al menos al 85% de la duración total de la fase presencial de la actividad.
En el siguiente diagrama se muestra el número de acciones formativas, participantes y horas ofertadas en cada isla.
8 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 2.2
Leyenda: CAC. Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias (actividades de teleformación)
A continuación se muestra el número de acciones, horas ofertadas y profesorado participante en las acciones llevadas a cabo a través de la red de centros del profesorado.
Tabla 2.1
CENTRO ORGANIZADOR ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
C.PROFES. EL HIERRO 20 467 296
C.PROFES. LA GOMERA 23 489 426
C.PROFES. LA PALMA 60 1.307 1.309
C.PROFES.TENERIFE SUR 91 2.119 2.505
C.PROFES. NORTE DE TENERIFE 99 2.299 2.471
C.PROFES. LA LAGUNA 111 3.710 2.784
C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE 66 1.476 1.361
C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE 89 2.119 1.686
C.PROFES. TELDE 62 1.547 1.362
C.PROFES. GRAN CANARIA SUR 84 2.638 2.661
C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 136 2.954 3.685
C.PROFES. GRAN TARAJAL 26 599 452
C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO 32 805 683
C.PROFES. LANZAROTE 72 1.760 1.716
CAC 185 6.566 12.168
TOTAL 1.156 30.855 35.565
Leyenda:
— CAC = Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias (actividades de teleformación) — C. PROFES. = “Centro del Profesorado”
9 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
En el siguiente diagrama se representa el número de acciones, horas y plazas llevadas en cada provincia y a nivel regional.
Diagrama 2.3
El número de personas que ha participado en al menos una actividad formativa ha sido de 17.294, lo que supone que aproximadamente 2 de cada 3 docentes que imparten enseñanzas públicas (un 68,83%) en Canarias han intervenido en alguna actividad de perfeccionamiento. Concretamente 10.120 realizaron una actividad y 7.174, dos o más actividades.
La distribución de la participación por género fue la siguiente. En el caso de los hombres, participaron un total de 4.933 lo que supone un 28,51%, mientras que en las mujeres esta proporción se eleva hasta las 12.367 personas lo que supuso un 71,49% (Hay que tener en cuenta que
la distribución de género en el cuerpo docente de la Comunidad Autónoma es la siguiente: 64.12% mujeres y 31.82% hombres.)
En cuanto a la participación del profesorado según su vínculo con la administración, se observa que el número de funcionarios de carrera sigue aumentando en cada curso escolar situándose este año con un total de 13.233 personas, en el 78,51% con respecto al profesorado con “otros vínculos” (esto es, Funcionarios Interinos, Sustitutos, Personal Laboral, Profesorado de los centros
privados concertados, etc.) que fue de 4.561 (27,06%). Ello puede explicarse por el alto porcentaje de actividades formativas llevadas a cabo en los centros de trabajo a través de los planes de formación.
La distribución por Cuerpos del profesorado que ha participado en alguna de las actividades de formación durante el curso escolar 2012-13 se muestra en el siguiente diagrama:
10 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 2.4
A continuación se hace un estudio comparativo de una serie de parámetros para ver su evolución en los cursos escolares 2011-2012 y 2012-2013:
a) Número de acciones, horas y plazas de formación ofertadas en los cursos escolares 2012-2013 y 2011-2012.
Diagrama 2.5
11 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
b) Promedio de asistencia y nivel de aprovechamiento a las actividades formativas llevadas a cabo en los cursos escolares 2012-2013 y 2011-2012
Diagrama 2.6
c) Nivel de participación, según su vínculo con la administración, de los cursos 2012-2013 y 2011-2012.
Diagrama 2.7
12 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
d) El índice de participación en actividades de formación del profesorado relacionado con su antigüedad en los Cuerpos (calculada teniendo en cuenta los años de servicio).
Diagrama 2.8
A la vista de los resultados obtenidos podemos concluir:
1. El número de acciones, horas y plazas ofertadas durante el curso 2012-2013 ha disminuido con respecto al curso 2011-2012 como consecuencia de reducción presupuestaria derivada del contexto de crisis actual.
2. El promedio de asistencia y el nivel de aprovechamiento de las actividades formativas llevadas cabo ha mejorado sensiblemente en este último curso escolar.
3. El porcentaje de funcionarios de carrera que ha participado en al menos una actividad formativa, ha aumentado un 7,48%, lo que puede explicarse por el incremento de los planes de formación en centros, siendo ésta una modalidad formativa de las más valoradas, que por otro lado facilita una mayor conciliación de la vida familiar y laboral al ajustar los espacios y los tiempos a la dinámica de funcionamiento del propio centro de trabajo.
4. El índice de participación ha mejorado entre el profesorado más antiguo en el cuerpo, lo que podría deberse de nuevo, al interés por la formación situada en el puesto de trabajo.
13 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
3. Actividades formativas realizadas en colaboración con
otras instituciones
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad prevé en el Plan Canario de
Formación del Profesorado varias vías para garantizar al profesorado la posibilidad de realizar
actividades de formación. Entre estas vías está el reconocimiento y la homologación de
actividades de formación que surgen de la iniciativa de instituciones públicas y otras entidades.
La Resolución de 6 de julio de 20043, establece los requisitos y el procedimiento para el
reconocimiento y homologación de actividades de formación permanente dirigidas al
profesorado no universitario, organizadas por instituciones públicas y entidades sin ánimo de
lucro.
Durante el curso escolar 2012-2013 se han autorizado para su homologación 302 actividades lo
que hace un total de 15.513 horas de formación, correspondientes a los Movimientos de
Renovación Pedagógica, Asociaciones del Profesorado y entidades sin ánimo de lucro que se
detallan a continuación.
En la siguiente tabla se indica las entidades que solicitaron la homologación de sus actividades
dirigidas al colectivo docente.
Tabla 3.1
ENTIDADES
ASOCIACIÓN CULTURAL MERIDIANO IMAGINARIO
ASOCIACIÓN DE FORMACIÓN ESTUDIAENCASA (E-LEARNING)
ASOCIACIÓN DE PERSONAS SORDAS DE GRAN CANARIA
ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DE CANARIAS -
APEOI-CANARIAS
ASOCIACIÓN DE SORDOS DE TENERIFE
ASOCIACIÓN DE SORDOS DE TENERIFE
ASOCIACIÓN PARA LA FORMACIÓN, EL OCIO Y EL EMPLEO (AFOE)
AYUNTAMIENTO DE ARONA
AYUNTAMIENTO DE EL PASO
3 Ver enlace: http://www.gobcan.es/boc/2004/147/boc-2004-147-011.pdf
14 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
ENTIDADES
CENTRO DE SOLIDARIDAD DE LAS ISLAS CANARIAS (CESICA)
COLEGIO OFICIAL DE DOCTORES Y LICENCIADOS EN FILOSOFÍA Y LETRAS Y EN
CIENCIAS DE LAS PALMAS
COLEGIO OFICIAL DE LICENCIADOS EN EDUCACIÓN FÍSICA DE CANARIAS
DIÓCESIS DE CANARIAS
DIÓCESIS NIVARIENSE
DIRECCIÓN GENERAL DE COOPERACIÓN Y PATRIMONIO CULTURAL
FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE SORDOS DE LAS ISLAS CANARIAS (FASICAN)
FEDERACIÓN DE TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA. FETE-UGT.
FUNDACIÓN CANARIA ICSE -PROMOCIÓN Y DESARROLLO DE ESTUDIOS SUPERIORES
EN CANARIAS-
FUNDACIÓN CANARIA OROTAVA DE HISTORIA DE LA CIENCIA
FUNDACIÓN EMPRESA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA
FUNDACIÓN RADIO ECCA
GESTORA DEPORTIVA CANARIA, (GEDECAN)
SINDICATO DE DOCENTES INTERINOS Y SUSTITUTOS DE CANARIAS (INSUCAN)
SINDICATO DE EMPLEADOS PÚBLICOS DE CANARIAS (SEPCA)
SINDICATO DE TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA (STEC-IC)
SOCIEDAD CANARIA DE PROFESORES DE INGLÉS TEA
SOCIEDAD CANARIA DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS "ISAAC NEWTON"
SOCIEDAD CANARIA ELIO ANTONIO DE NEBRIJA DE PROFESORES DE LENGUA
ESPAÑOLA Y LITERATURA
En el siguiente diagrama se compara el número de actividades y horas de formación
reconocidas y homologadas en los cursos escolares 2011-2012 y 2012-2013.
Como se puede observar, durante este curso escolar ha habido un incremento de las acciones
homologadas, pero ha disminuido el número de docentes participantes.
15 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 3.1
4. Líneas estratégicas de actuación
El Plan Canario de Formación del Profesorado se ha concretado en siete líneas estratégicas de actuación con el objetivo de priorizar sus acciones. Estas líneas son: las competencias básicas y la programación didáctica; la atención a la diversidad; la organización escolar y la cultura participativa; la formación en el uso de las TIC-clIC Escuela 2.0; el programa formativo: hablar otra lengua; la mejora de la convivencia y del clima escolar; y la formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas. A continuación se relacionan cada una de ellas indicando sus objetivos básicos, el número de acciones y el profesorado participante.
4.1. Las competencias básicas y la programación didáctica
El objetivo principal de esta línea de actuación ha sido contribuir al desarrollo las competencias básicas en el alumnado a través de su inclusión en las programaciones didácticas, del trabajo en equipo del profesorado, del impulso de proyectos compartidos y de la investigación e innovación metodológica.
Esta temática ha sido la línea prioritaria de acción en el Plan Canario de Formación del Profesorado y se ha llevado a cabo fundamentalmente, bajo el modelo pedagógico del proyecto ProIDEAC, promotor del enfoque competencial de la enseñanza y de una escuela inclusiva (ver apartado programas formativos) en el marco de los planes de formación en centros.
También cabe destacar las acciones formativas específicas dirigidas a los miembros de los equipos directivos y servicio de apoyo a la escuela (EOEPs, Inspección Educativa y Centros del Profesorado) con la finalidad de afianzar su liderazgo pedagógico.
16 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante en
este curso escolar con relación a esta línea de actuación (ver anexo I: concreción de acciones,
línea de estratégica: Las competencias básicas y la programación didáctica):
Tabla 4.1.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
717 19.790 18.773
4.2. La atención a la diversidad
Esta línea de actuación ha tenido el propósito de dar una respuesta educativa adecuada a todo el alumnado a partir del principio de inclusión, entendiendo que únicamente de ese modo se garantiza su desarrollo, se favorece la equidad y se contribuye a una mayor cohesión social.
Tal y como recoge el plan canario de formación, los objetivos a conseguir con las acciones formativas llevadas a cabo se han dirigido a:
Facilitar una adecuada atención al alumnado que presenta necesidades educativas asociadas a la compensación de desigualdades, a través de las medidas contempladas en los Planes de Atención a la Diversidad.
Ofrecer una formación de carácter especializado para facilitar la atención al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), encaminadas a su detección, identificación y a su intervención en él.
Proporcionar al profesorado orientaciones metodológicas para cada una de las necesidades específicas de apoyo educativo y las adecuaciones que se precisen en los procedimientos e instrumentos de evaluación curricular.
Profundizar en los aspectos formativos relacionados con la orientación educativa, especialmente de aquellos que inciden en la atención a las necesidades educativas del alumnado, en el apoyo a la acción tutorial y a la orientación académico-profesional.
Promover la difusión de buenas prácticas y recursos, especialmente, de aquellos elementos curriculares que facilitan la atención a la diversidad de necesidades en entornos inclusivos, favoreciendo la implicación del conjunto de profesionales del centro en el desarrollo de los planes de atención a la diversidad, desde un marco de respeto a las diferencias.
Esta temática ha tenido especial relevancia en el marco de los programas formativos de los equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela, orientación educativa y profesorado de NEAE y en el aula de formación del profesorado tutor como colectivos docentes estratégicos.
17 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Entre las acciones más destacadas cabe señalar:
La formación dirigida al profesorado de Orientación Educativa y profesorado de apoyo a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) con acciones específicas como la detección e identificación del alumnado que presenta Discapacidad Intelectual (DI) e intervención escolar en él; la detección e identificación del alumnado que presenta Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) e intervención escolar en él; intervención escolar con el alumnado que presenta Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA); introducción a la atención educativa del alumnado con altas capacidades; introducción a la atención educativa del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH), entre otras.
La formación dirigida al profesorado tutor con acciones específicas como la prevención de las dificultades en el avance curricular y la respuesta al alumnado con NEAE, o el desempeño de la acción tutorial.
La oferta de cursos autodirigidos masivos con la acción “Acercamiento a la respuesta educativa al alumnado con NEAE”
Acciones formativas presenciales llevadas a cabo a través de la red de CEP con actividades como implante coclear, un recurso para el alumnado con discapacidad auditiva; introducción a la teoría de la integración sensorial: fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas II; aulas enclave de primaria, experiencias y elaboración de material o Implicación de la familia en la autonomía personal del discapacitado entre otras.
La formación en Centros de Trabajo, con 35 centros educativos que escogieron el itinerario formativo “La atención a la diversidad”.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante (ver
anexo I: concreción de acciones, línea de estratégica: La atención a la diversidad):
Tabla 4.2.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
33 915 1.444
4.3. La organización escolar y la cultura participativa
Su finalidad ha sido mejorar la gestión y organización de los centros y favorecer la participación de las familias como base de una mejora cualitativa de la educación.
Las acciones formativas se han dirigido a:
Impulsar procesos de formación en los que participen tanto el profesorado de los centros como las familias.
18 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Fomentar el trabajo colaborativo de los equipos docentes.
Avanzar en la formación de directivos escolares como líderes de procesos que establezcan una cultura de centro orientada al cambio, a la mejora educativa y a la gestión de calidad.
Mejorar el diálogo entre la escuela y la familia posibilitando el intercambio de experiencias y fomentando su participación.
Apoyar iniciativas orientadas a abrir la escuela a su entorno social y cultural.
Las estrategias organizativas y de gestión de recursos orientados a la atención a la diversidad del alumnado y a la mejora de los resultados académicos y prevención del fracaso escolar.
Favorecer la creación de redes de centros para el intercambio de experiencias y la colaboración en materia de dinamización y coordinación de equipos docentes
Esta línea de actuación ha tenido especial relevancia en el marco del programa formativo de
directivos escolares, la formación del profesorado tutor y los proyectos institucionales de la
Consejería.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante (ver
anexo I: concreción de acciones, línea de estratégica: La organización escolar y la cultura
participativa):
Tabla 4.3.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
33 915 1.444
4.4. La formación en el uso de las TIC―clIC escuela 2.0,
Esta línea de actuación tiene por propósito impulsar la implantación educativa de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en las aulas canarias.
Tal y como establecía el plan, los objetivos planificados eran:
Formar al profesorado para mejorar su competencia en la utilización didáctica de las TIC.
Potenciar el uso de las TIC como instrumento para la adquisición de competencias básicas integrándolas como herramienta en el trabajo curricular.
Elaborar materiales didácticos aplicables en los centros.
Informar y formar a la comunidad educativa en el uso seguro de Internet.
19 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Formar a los coordinadores y coordinadoras TIC de los centros contribuyendo así potenciar el desarrollo de sus funciones.
Complementar la formación específica del profesorado en el proyecto clIC escuela 2.0 a través de la propuesta de un itinerario formativo adaptado a sus demandas.
Favorecer el intercambio de experiencias y la creación de redes entre los centros que participen en el proyecto clIC escuela 2.0.
Esta temática ha tenido especial relevancia en el marco del proyecto proyecto clIC escuela 2.0 y de diversos programas formativos entre las que destacan las siguientes acciones:
El programa formativo de equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela con actividades formativas como el plan de integración de las TIC en los centros docentes; la alfabetización informática para directivos escolares; la protección de menores en Internet; la aplicación PINCEL de gestión académica y administrativa, así como módulos específicos en los cursos de “formación inicial de directores y directoras de centros docentes” y en “la función directiva”.
El programa formativo dirigido al profesorado tutor con la siguiente actividad: “la protección de menores en Internet”.
La formación en centros de trabajo, con 159 centros educativos que escogieron el itinerario formativo “La integración de las TIC”.
Acciones formativas presenciales llevadas a cabo a través de la red de CEP con actividades como Edmodo: las redes sociales en la escuela; utilización en el aula de recursos y herramientas TIC sin conexión a Internet; o pizarra digital interactiva: uso educativo, uso de las tecnologías móviles en el aula.
La acreditación en TIC, actividad clave con la que se impulsa la implantación de estas tecnologías educativas en las aulas canarias y que se aborda en el apartado número 8.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante (ver anexo I: concreción de acciones, línea de estratégica: La formación en el uso de las TIC- cLIC escuela 2.0):
Tabla 4.4.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
193 2.348 6.379
4.5. El programa formativo "Hablar otra lengua"
Esta línea de acción ha pretendido propiciar que el profesorado adquiera la competencia comunicativa en, al menos, una lengua extranjera, e impulsar la actualización metodológica para impartir contenidos de otras áreas o materias en ese idioma, con el objetivo de mejorar la
20 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
competencia comunicativa del alumnado.
Las actuaciones formativas se han dirigido a:
Mejorar la capacitación lingüística de los docentes.
La creación de itinerarios formativos del profesorado que contribuyan a la adquisición y, en su caso, a la mejora de la competencia comunicativa en una lengua extranjera independientemente de su especialidad.
Impulsar la actualización metodológica para impartir contenidos de otras áreas y materias en inglés, y contribuir así a través del aprendizaje de lenguas extranjeras, a la adquisición de la competencia en comunicación lingüística y del resto de las competencias básicas.
Favorecer el intercambio de experiencias y la creación de redes entre los centros que participan en la modalidad de Aprendizaje Integrado de Lengua Inglesa y Contenidos de otras áreas o materias (CLIL).
Fomentar la participación del profesorado en proyectos internacionales.
Promover intercambios con profesorado de otros países de la Unión Europea.
Además de las actividades formativas específicas, el profesorado canario ha tenido a su disposición dos espacios virtuales de aprendizaje y colaboración. Por un lado, el espacio colaborativo Moodle dinamizado por un grupo de profesorado con experiencia en el mismo, que se ha convertido en un cauce de intercambio y comunicación esencial para todo docente que participe en CLIL. En este contexto, el profesorado participante en CLIL comparte recursos, tareas y situaciones de aprendizaje, participa en foros, etc. Por todo ello este espacio colaborativo supone un recurso de formación entre iguales muy enriquecedor y que se ha convertido en piedra angular del programa CLIL. Por otro, un campus de virtual de autoformación con 25 cursos específicos relacionados con esta temática. Este espacio virtual está destinado al autoaprendizaje.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante (ver anexo I: concreción de acciones, línea de estratégica: El Programa Formativo Hablar otra Lengua):
Tabla 4.5.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
54 2.717 1.235
4.6. La mejora de la convivencia y del clima escolar
Esta línea de actuación ha tenido también una especial relevancia en el plan canario de formación del profesorado, al entender que la convivencia pacífica en las aulas, la tolerancia y respeto por las diferencias individuales, el control adecuado de las emociones y el sentido de pertenencia entre otros, son factores clave para que se dé de forma correcta los procesos de
21 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
enseñanza-aprendizaje.
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad publicó el programa formativo de mejora de la convivencia y del clima escolar para el bienio 2011-2013 que se puede encontrar en el enlace:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/doc/programa_mejoradelaconvivencia_bienio2011_13.pdf
Las acciones formativas han pretendido:
Generar una cultura renovadora de la convivencia basada en el respeto y el diálogo.
Mejorar el clima de convivencia en los centros promoviendo unas relaciones adecuadas entre toda la comunidad escolar.
Fomentar el desarrollo de los valores básicos de la convivencia en el currículo y en la práctica educativa en todos los centros.
Analizar los factores que influyen sobre la convivencia escolar para dar una respuesta diferenciada y adecuada a las distintas situaciones de conflicto.
Consensuar pautas entre el profesorado para actuar y elaborar materiales de atención a la diversidad que permitan trabajar situaciones de problemas de disciplina, intolerancias, falta de motivación y sensación de fracaso en el profesorado.
Facilitar el intercambio de experiencias y el aprovechamiento de materiales y recursos utilizados por grupos de docentes.
Fomentar la utilización de los recursos disponibles para el asesoramiento, la formación y el apoyo que necesitan conocer los centros educativos para confeccionar o revisar sus planes de convivencia.
Consolidar la formación específica en mediación escolar.
Potenciar la formación específica dirigida hacia el profesorado tutor y orientador.
Crear bancos de recursos relacionados con la convivencia y posibilitar su acceso a través de entornos virtuales.
Entre las acciones más destacadas cabe señalar:
La formación dirigida al profesorado tutor con acciones específicas como la prevención del deterioro de la convivencia e intervención para restablecerla; la identificación, prevención e intervención en el acoso escolar o la comunicación y convivencia en las relaciones familia-alumnado-centro desde la óptica del modelo sistémico-narrativo entre otras.
La formación dirigida a los equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela con actividades formativas como; orientaciones para elaborar y desarrollar un plan de convivencia en el centro; la prevención e intervención en el acoso escolar; la protección de menores en internet; o los módulos específicos relacionados con la convivencia en los cursos de legislación educativa o la función directiva
La actividad titulada “la actualización docente para la intervención educativa con el alumnado PROMECO” dirigida al profesorado que desarrolló este medida de atención a la diversidad.
22 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
El proceso formativo relacionado con la acreditación profesional en mediación escolar (nivel básico) que se abordará en el apartado 8.
La oferta de cursos autodirigidos masivos como; la protección de menores en internet o la igualdad de género: Introducción a políticas transversales y su base educativa.
Otras acciones formativas presenciales llevadas a cabo a través de la red de CEP entre las que podríamos señalar: inteligencia emocional, aprendiendo con generosidad, compartir nuestros valores para una escuela mejor
La formación en Centros de Trabajo, con 90 centros educativos que escogieron el itinerario formativo “La mejora de la convivencia y del clima escolar”.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante (ver anexo I: concreción de acciones, línea de estratégica: La mejora de la convivencia y del clima escolar):
Tabla 4.6.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
42 977 2.282
4.7. La formación profesional, la educación de adultos y
las enseñanzas artísticas
Las actuaciones trazadas en el plan canario iban dirigidas a:
La actualización científica, didáctica y tecnológica del profesorado.
Formación específica para el desarrollo de los nuevos títulos de Formación Profesional.
La implantación del procedimiento de reconocimiento de competencias profesionales.
La implantación y mejora del funcionamiento de los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI).
La potenciación de la cultura emprendedora: autonomía e iniciativa personal.
La orientación profesional: definición de itinerarios formativos y profesionales.
La utilización de entornos virtuales de aprendizaje.
Actualización didáctica y metodológica en las materias derivadas de las peculiaridades de la educación de personas adultas y de los regímenes no presenciales.
Psicopedagogía del aprendizaje en edades adultas.
Alfabetización, hábitos y técnicas de estudio.
Formación en temas transversales como la tutoría y la orientación académica y laboral, la atención a la diversidad, la resolución de conflictos, la prevención de riesgos laborales, la educación para la salud y la educación ambiental, tanto con actividades
23 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
aisladas sobre estas temáticas como con su inclusión dentro el conjunto de la formación.
Adaptación a los nuevos planes curriculares de acuerdo con el Marco común europeo de referencia para la enseñanza y aprendizaje de las lenguas (MCER).
Aplicación del Portafolio Europeo de Lenguas: estrategias metodológicas y autoevaluación.
Actualmente la formación en línea y semipresencial permite realizar una oferta educativa dirigida a personas adultas que posibilita compatibilizar los estudios con las responsabilidades personales y laborales. Estas modalidades formativas han irrumpido con fuerza en la Formación Profesional (FP) y en la Enseñanzas de Adultos en general, una formación que está revolucionado el sistema educativo y que parece acaparar todas las miradas de los jóvenes, recién titulados universitarios y hasta personas mayores de 30 años que desean reciclarse profesionalmente y buscan acercarse de nuevo a los estudios y en particular, a los ciclos formativos como vía de acceso al mercado laboral.
Para que este tipo de enseñanzas se lleven a cabo de forma eficaz se requiere de la formación adecuada de los docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje. Por ello, esta línea de actuación ha sido un objetivo estratégico en el Plan Canario de Formación del Profesorado, en particular en este último curso escolar. Con dicha intención se diseñó un plan de actuación con los siguientes objetivos:
Potenciar y mejorar las enseñanzas a distancia de las personas adultas, a través de la formación del profesorado que la imparte.
Formar al profesorado en el uso y manejo de las últimas versiones de Moodle con sus nuevas funcionalidades, lo que permitirá la mejora en la práctica y metodología docente, acercando al profesorado a la tecnología “Web 2.0”.
Ampliar el profesorado formado en esta tecnología con la finalidad de aumentar la oferta de este tipo de enseñanzas.
El plan consistió en el diseño de un itinerario formativo de 100 horas de duración que ha permitido capacitar, tras una evaluación competencial de su desempeño a través de la interacción real con su alumnado, a 340 docentes que imparten estas enseñanzas.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante (ver anexo I: concreción de acciones, línea de estratégica: la formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas):
Tabla 4.7.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
28 1.839 1.701
En el siguiente diagrama se compara el número de acciones, horas y plazas ofertadas en cada línea estratégica de actuación.
24 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 4.7.1
Como viene siendo habitual en estos últimos cursos, se puede comprobar que el número de plazas ofertadas se concentró en las líneas estratégicas siguientes: las competencias básicas y la programación didáctica y la formación en el uso de las TIC –cLIC Escuela 2.0. La prioridad que la Administración educativa confiere a estas temáticas obedece al interés que muestra el profesorado al ser las áreas de mejora más demandas según los estudios realizados a través de las encuestas en línea llevadas a cabo en el curso escolar 2011-12 (ver página 74 de la memoria del Plan Canario de Formación del Profesorado. Curso 2011-2012).
25 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
5. Programas formativos específicos
Además, el Plan Canario de Formación del Profesorado ha definido una serie de programas formativos específicos que por su temática o bien por el colectivo al que van dirigidos han requerido de una consideración especial. A saber:
5.1. El Proyecto ProIDEAC
En el marco del Plan Global de Éxito Escolar en Canarias (mejora de la calidad educativa; mejora de las tasas de éxito escolar; reducir abandono escolar), la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad ha desarrollado un conjunto de acciones de acompañamiento y formación en todos los centros de Canarias, bajo el modelo pedagógico ProIDEAC, promotor del enfoque competencial y de una escuela inclusiva.
Su objetivo fundamental ha sido formar al profesorado en el enfoque competencial de la enseñanza y el aprendizaje así como en la evaluación colegiada de las competencias básicas, mediante el diseño de situaciones de aprendizaje, profundizando, a su vez, en el trabajo cooperativo y de equipo entre los docentes (autogestión organizativa y pedagógica) desde el concepto de comunidad de aprendizaje.
Entre las acciones más destacadas cabe señalar:
Puesta en marcha de un proceso formativo dinamizado a través de los planes de formación en centros denominado “Módulo 0” que ha pretendido: facilitar al profesorado el conocimiento y manejo de las rúbricas como instrumentos de concreción curricular y planificación docente; fomentar el diseño de situaciones competenciales y la evaluación colegiada de los aprendizajes y estimular el trabajo colaborativo en los centros educativos
Desarrollo del “campus virtual ProIDEAC”, a través del cual todos los docentes han podido acceder a la formación, a materiales y recursos recibiendo además, asesoramiento en torno a las dudas planteadas.
Ejecución de un programa formativo con los equipos pedagógicos de la red de CEP con el objetivo de fortalecer las competencias profesionales de las asesorías promoviendo su liderazgo pedagógico en los centros.
Oferta de una serie de cursos en línea específicos dirigidos a los equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela.
En el marco del proyecto ProIDEAC se ha diseñado una aplicación informática que permite a los equipos docentes el manejo del currículo, el diseño de situaciones de aprendizaje, la evaluación colegiada de los aprendizajes y del grado de desarrollo de las competencias básicas. Con la finalidad de que los docentes puedan conocer dicha aplicación se ha planteado un curso denominado “iniciación a la aplicación web ProIDEAC” con el que se han formado más de 2.800
26 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
docentes.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante en
este curso escolar con relación a este programa formativo:
Tabla 5.1.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
493 14.019 11.289
5.2. El programa formativo de los equipos directivos y
servicios de apoyo a la escuela4,
El Plan Canario de Formación del Profesorado del bienio escolar 2011-2013 estableció una línea de actuación específica dirigida a la formación de los equipos directivos que se concretaba en el “Programa formativo de directivos escolares”
Este programa ha pretendido contribuir a dotar a los centros educativos de una dirección estable y adecuada a las necesidades actuales definiendo para ello un conjunto de acciones formativas dirigidas a futuros directivos, a los recién llegados y a aquellos que cuentan ya con una experiencia más o menos dilatada.
Su finalidad ha sido avanzar hacia una profesionalización de la dirección de los centros educativos y de los servicios de apoyo a la escuela fortaleciendo los procesos de asesoramiento y adecuándolos a las necesidades actuales de los docentes y de los centros.
La concreción de acciones llevadas a cabo dentro del itinerario formativo diseñado para los directivos ha sido la siguiente:
A) LA FORMACIÓN PREVIA. “LOS PRIMEROS PASOS”.
Dirigido a docentes que desean ser directivos escolares.
Finalidad: asunción de la responsabilidad y el desarrollo de destrezas útiles.
Acción Curso: la función directiva. Duración: 100 horas
Nº de participantes: 100
4 Programa formativo de directivos escolares. Bienio 2011-2013:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/doc/Programa_formativo_directivosescolares_2011_13.pdf
27 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
B) LA FORMACIÓN INICIAL. “EL ACCESO A LA DIRECCIÓN”.
Dirigido a directores y directoras en prácticas.
Finalidad: formar a los y las participantes sobre las tareas atribuidas a la función directiva.
Acción: Curso: Curso teórico del programa de formación inicial de directores en prácticas Duración: 100 horas
Nº de participantes: 66
C) LA FORMACIÓN PERMANENTE. “EL VALOR DEL COMPROMISO Y LA RESPONSABILIDAD”.
Dirigido a los equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela.
Finalidad: formación de los equipos directivos como líderes de procesos que establezcan una cultura de centro orientada a la innovación para la mejora educativa
Acciones: Seminarios zonales de equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela a través de la
red de Centros del Profesorado. Se llevaron a cabo 13 seminarios, lo que representó un total de 451 horas de formación en el que participaron 385 personas miembros de los equipos directivos y de los servicios de apoyo a la escuela (CEP, Inspección Educativa y EOEPs)
Aula permanente de teleformación para equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela. En total se realizaron 23 acciones, 640 horas de formación y en el que participaron 723 docentes
Formación específica presencial a través de la red de CEP. En esta modalidad formativa se llevaron a cabo 15 acciones lo que supuso 185 horas de formación y en el que participaron 285 docentes.
En el siguiente cuadro se resume el número de acciones, horas y plazas llevadas a cabo en este
curso escolar con relación a este programa formativo:
Tabla 5.2.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
111 2.281 2.113
28 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
5.3. El programa formativo de orientación educativa y
profesorado de NEAE
Su propósito ha sido ofrecer formación de carácter especializado para facilitar la atención al alumnado que presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), encaminadas a su detección, identificación y a su intervención en él.
La orientación educativa es una pieza clave en el funcionamiento de los centros convirtiéndose en su principal herramienta para la atención a la diversidad, en general, y la atención al alumnado con NEAE, en particular.
Durante este curso escolar se ha potenciado la formación específica relacionada con estos colectivos docentes. A través de “el aula permanente de formación de orientación educativa y profesorado de NEAE se han convocado 21 acciones lo que supuso 790 horas de formación en la que participaron 590 docentes.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante en
este curso escolar con relación a este programa formativo (ver anexo I: concreción de acciones,
programa formativo: orientación educativa):
Tabla 5.3.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
21 790 590
5.4. El programa formativo del profesorado tutor
Diversos estudios inciden en resaltar la figura del profesorado tutor como un elemento clave tanto en la formación integral y la orientación del alumnado, como en la prevención, identificación y resolución de conflictos individuales y/o grupales. El Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias (Decreto 81/2010, de 8 de julio; BOC n.º 143, de 22 de julio de 2010) así lo refleja, especificando como función suya la coordinación de las medidas necesarias a fin de garantizar un buen clima de convivencia en el grupo, el seguimiento de la evolución del alumnado y la promoción de acciones que favorezcan la corresponsabilidad y el cumplimiento de compromisos educativos entre las familias y el centro.
Por ello, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad puso en marcha un nuevo espacio formativo, “El Aula de formación del profesorado tutor”, como una de las medidas implementadas en materia de formación para contribuir a lograr los grandes objetivos del sistema educativo: la mejora de la calidad de la educación, el éxito educativo de todo el alumnado y la reducción del abandono temprano del sistema educativo.
29 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
El objetivo de esta aula fue potenciar la función tutorial como parte integrante de la práctica docente y como factor de calidad en la educación. Los cursos ofertados abordaron diversos aspectos de la acción tutorial como son la mejora de la convivencia y del clima escolar, la prevención de las dificultades en el avance curricular y en la respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, la identificación, prevención e intervención en el acoso escolar, o la intervención con las familias, entre otros.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante en este curso escolar con relación a este programa formativo:
Tabla 5.4.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
7 330 752
5.5. La formación en apoyo a los proyectos institucionales
de la Consejería.
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad ha llevado a cabo una serie de programas de innovación, como el Programa Infancia o el Programa CLIL entre otros. Para el correcto desarrollo y la consecución de los objetivos específicos de estos programas, se han llevado a cabo un conjunto de acciones formativas dirigidas al profesorado participante.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante en
este curso escolar con relación a esta línea de actuación formativa (ver anexo I: concreción de
acciones, formación en apoyo a los proyectos institucionales):
Tabla 5.5.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
39 1.399 1.929
A continuación se relaciona cada uno de los programas específicos indicando las principales actuaciones llevadas a cabo en cada uno de ellos.
30 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
5.5.1. Formación en apoyo al programa infancia
La finalidad y los objetivos de este programa se pueden consultar en:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/doc/Programa_Infancia.pdf
El Programa Infancia se ha centrado en la implantación de: a) los Planes de Apoyo favorecedores de la intervención conjunta de dos docentes en el aula mediante la pareja pedagógica, y b) los Planes de Transición entre Educación Infantil y Educación Primaria.
El programa, en el curso 2012‐2013, se ejecutó integrando en la formación las sesiones virtuales y las presenciales dirigidas, tanto a todos los participantes como las específicas para los coordinadores y coordinadoras; asimismo se realizaron las visitas de apoyo y seguimiento a los centros y se concluyó está fase con unas Jornadas de Buenas Prácticas de los centros participantes.
Las acciones realizadas son las siguientes:
Formación general: dirigida al profesorado de Educación Infantil y del primer ciclo de Primaria de los treinta centros del Programa Infancia en las modalidades presencial y online. Esta formación estuvo centrada en la atención al mundo de los afectos en la escuela, la competencia matemática y el aprendizaje de la lectura y de la escritura desde un enfoque competencial.
Formación específica: dirigida a los treinta coordinadores y coordinadoras de los centros adscritos al programa.
Jornadas de intercambio de buenas prácticas: exposición de diferentes experiencias relacionadas con el trabajo en pareja pedagógica; actividades para desarrollar la competencia matemática; de lectura y escritura, de organización de rincones en el aula, de filosofía para niños y niñas en Educación Infantil, de actividades del proyecto de transición, etc.
5.5.2. Formación en apoyo al programa CLIL
El objetivo de este programa ha sido impulsar la actualización metodológica para impartir contenidos de otras áreas y materias en inglés, y contribuir así a través del aprendizaje de lenguas extranjeras, a la adquisición de la competencia en comunicación lingüística y del resto de las competencias básicas.
La finalidad y objetivos de este programa se pueden consultar en:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/lenguasextranjeras/
Las acciones formativas más notables relacionadas con el programa han sido:
Coordinación y dinamización de la Comisión de expertos asesores y dinamizadores de materia: ante el notable incremento del número de centros que desarrolla el Programa
31 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
CLIL, se hace necesario seleccionar y difundir las buenas prácticas docentes producto de la experiencia acumulada desde los inicios hasta el presente curso escolar, además de un asesoramiento específico a todo el profesorado que se va incorporando, por ello se lleva a cabo la creación de una comisión de profesorado experto de cada una de las materias que se ha encargado de dinamizar la plataforma moodle, de asesorar a su profesorado y de elaborar materiales a compartir, creando foros de debate, animando a la participación y aportación de materiales.
Formación específica para el profesorado CLIL a través del aula permanente de teleformación.
5.5.3. Formación en apoyo al desarrollo de los planes
de lectura y escritura de centros y el uso de la biblioteca
escolar
Este programa surge con la intención de favorecer la integración curricular de la lectoescritura y de la alfabetización en información; ofrecer un referente didáctico para el profesorado en la elaboración y aplicación de las programaciones docentes; potenciar el funcionamiento de la biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje; incorporar la biblioteca escolar en el currículo como elemento imprescindible para la adquisición de las competencias básicas.
La finalidad y objetivos de este programa se pueden consultar en:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/doc/planlecturaBE_Canarias.pdf
Las principales acciones formativas han sido:
Oferta de cursos de formación del profesorado (teleformación) relacionados con el plan de lectura, escritura y el uso de la biblioteca escolar.
Oferta de cursos presenciales por zonas organizados por los distintos centros del profesorado.
Organización de encuentros con el profesorado para compartir experiencias y buenas prácticas en torno a la lectura y a la biblioteca escolar, a través de “la II Jornada de intercambio de lectura, escritura y expresión oral”
5.5.4. Formación en apoyo a las redes educativas
Este programa ha tenido el propósito de dar una formación específica en apoyo a las redes educativas de la Consejería (red de escuelas promotoras de salud; red globe; hogares verdes; redecos; huertos escolares y hogares verdes).
La finalidad y los objetivos de las distintas redes educativas se pueden consultar en:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/scripts/default.asp?IdSitio=13
Las principales actuaciones formativas relacionadas con este programa han sido:
32 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
La celebración de encuentros iniciales insulares dirigidos a los coordinadores y coordinadoras de salud, de carácter informativo y formativo.
Programa específico de acciones dirigidas al profesorado adscrito a las redes educativas (RedECOS; GLOBE; Huertos escolares ecológicos y programa de Hogares Verdes) centradas en el desarrollo de experiencias educativas, con el objetivo de incorporar la educación ambiental y el desarrollo sostenible en los proyectos educativos y en las programaciones de aula.
5.6. La formación de los puestos docentes de carácter
singular5,
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad da una especial importancia a la formación del profesorado que desarrolla su trabajo en puestos docentes de carácter singular reconocidos de este modo en la ORDEN de 2 de agosto de 2010 por la que se determinan los puestos de trabajo docentes de carácter singular, sus condiciones (BOC n.º 157, de 11 de agosto de 2010).
El carácter singular de estos puestos docentes viene derivado de la necesidad de dar respuesta y atención educativa a un perfil específico y diverso de alumnado y de facilitar su acceso a una oferta variada de enseñanzas.
Las acciones formativas específicas relacionadas con el programa han sido:
“El Aula Permanente de Teleformación de Educación de Personas Adultas” con una programa formado por nueve actividades y un total de 775 horas de formación
el "Aula Permanente de Teleformación del Programa CLIL” con un programa formado por veinticuatro actividades y un total de 1.440 horas de formación.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante con relación a este programa:
Tabla 5.6.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
47 3.370 2.057
5 ORDEN de 2 de agosto de 2010, por la que se determinan los puestos de trabajo docentes de carácter singular,
sus condiciones y requisitos y se establecen las normas aplicables a los concursos de traslados que se convoquen
para funcionarias y funcionarios de los Cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación, así como a la ordenación del personal docente, en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias.
(Ver: http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2010/157/001.html)
33 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
5.7. La prevención de riesgos laborales6
Este plan ha pretendido promover la seguridad y salud de los trabajadores y de los demás miembros de la comunidad educativa mediante la aplicación de medidas y el desarrollo de las actividades necesarias para la prevención de riesgos derivados del trabajo
Las acciones formativas más notables relacionadas con el programa han sido:
El proceso de acreditación en prevención de riesgos laborales (nivel básico). Ver apartado de las acreditaciones profesionales.
El curso autodirigido titulado “Disfonías y otros trastornos de la voz en la actividad docente” por cuanto que es la patología más común asociada al trabajo entre los docentes canarios.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante en
este curso escolar con relación a esta línea de actuación formativo (ver anexo I: concreción de
acciones, programa formativo en prevención de riesgos laborales):
Tabla 5.7.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
12 170 914
5.8. El programa formativo para promover la igualdad de
oportunidades entre ambos sexos desde la escuela
Su objetivo ha sido promover que el profesorado adquiera los conocimientos y las técnicas necesarias que mejoren su habilidad para la educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, de la igualdad entre mujeres y hombres en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos de convivencia.
Esta formación específica da respuesta en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, coeducación, violencia de género y educación sexual a lo estipulado en la Ley Canaria de Igualdad entre Mujeres y Hombres7.
6 Programa de prevención de riesgos laborales. (Ver: http://www.gobiernodecanarias.net/docente/portal/media-
type/html/language/-1/user/anon/page/tema.psml?t=previla)
7 Enlace: http://www.boe.es/boe/dias/2010/03/18/pdfs/BOE-A-2010-4518.pdf
Ver artículos 19 y 21 sobre formación específica en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, coeducación, violencia de género y educación sexual.
34 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Entre las acciones más destacadas cabe señalar:
La formación dirigida al profesorado tutor con acciones específicas como “la igualdad de oportunidades entre chicas y chicos: propuesta de actuación desde la escuela y la familia”
La formación dirigida a los equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela con acciones formativas como la función directiva o la legislación educativa con módulos específicos relacionados con políticas transversales sobre género e igualdad.
El curso autodirigido titulado: la igualdad de género: introducción a políticas transversales y su base educativa
Acciones formativas presenciales llevadas a cabo a través de la red de CEP.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y profesorado participante en
este curso escolar con relación a esta línea de actuación formativo (ver anexo I: concreción de
acciones, programa formativo: igualdad de oportunidades):
Tabla 5.8.1
ACCIONES HORAS PARTICIPANTES
12 340 739
6. Cuadro de relación entre las líneas estratégicas y los programas formativos
Líneas temáticas trabajadas en
los diferentes programas
formativos
Las competencias
básicas y la programación
didáctica
La atención a la diversidad
La organización escolar y la
cultura participativa
La formación en el uso de las TIC - clIC escuela 2.0
Programa formativo: hablar otra
lengua
La mejora de la
convivencia y del clima
escolar
La formación
profesional, la
educación de
personas
adultas, y las
enseñanzas
artísticas
La prevención
de riesgos
laborales
El Proyecto PROIDEAC X X X X X X
Formación de los equipos directivos y
servicios de apoyo a la escuela X X X X X X X
El programa formativo de orientación
educativa y profesorado de NEAE X X
El programa formativo del profesorado
tutor X X X
La formación en apoyo a los proyectos
institucionales de la Consejería X X X X X X
La formación de los puestos docentes de
carácter singular X X
El programa formativo para promover la
igualdad de oportunidades entre ambos
sexos desde la escuela X X
36 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
7. Las modalidades de formación
7.1. La formación en centros de trabajo
En la actualidad la formación más relevante y de mayor impacto contemplada en el Plan Canario de Formación del Profesorado no Universitario es la formación en centros de trabajo, no solo por el número de acciones, horas de formación y profesorado participante, sino por su carácter fundamental para abordar los retos que tiene planteados la Escuela del siglo XXI. Con este tipo de formación se avanza trascendiendo de la formación individualizada de los/as docentes a la formación de las organizaciones escolares, lo que contribuye a mejorar el rendimiento de éstos y el desarrollo profesional de su profesorado, fomentando así la cultura de evaluación interna del centro
En el curso 2012-2013 se han llevado a cabo 616 planes de formación de centros que ha supuesto 17.524 horas de formación en los que han participado un total de 14.111 docentes. Esta cifra representa más del 60% de las actividades formativas contempladas en el plan canario para el presente curso escolar. En este ambiente consensuado y colegiado de formación en el contexto del centro educativo ha cobrado una especial relevancia el asesoramiento, seguimiento, apoyo y evaluación de la red de Centros del Profesorado de Canarias.
En el siguiente diagrama se refleja el incremento de acciones formativas, horas y plazas relacionadas con esta modalidad formativa a lo largo de los últimos cinco cursos escolares. El incremento con respecto a la convocatoria del curso 2011-2012 fue de un 30,23%, lo que pone de relieve el creciente interés que despierta esta modalidad formativa en los centros públicos canarios y entre su profesorado.
Diagrama 7.1.1
FORMACIÓN EN CENTROS
75 136 372 473 616
2.250
4.080
12.592
16.216
17.524
14.111
1.500
2.720
6.507
10.836
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
16.000
18.000
20.000
CURSO 2008-2009 CURSO 2009-2010 CURSO 2010-2011 CURSO 2011-2012 CURSO 2012-2013
Nº DE PLANES HORAS PARTICIPANTES
37 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
A continuación se relaciona el nº de centros que han realizado un plan de formación en el curso escolar 2012-2013 con respecto al total de centros en nuestra Comunidad Autónoma por tipología.
Diagrama 7.1.2
Tabla 7.1.1
Código de centro Descripción
CEES Centro Específico de Educación Especial
CEIP Colegio de Educación Infantil y Primaria
CEO Centro de Educación Obligatoria
CEP Colegio de Educación Primaria
EOI Escuela Oficial de Idiomas
CEPA Centro de Educación de Personas Adultas
CPEIPS Centro Privado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria
CPEIP Centro Privado de Educación Infantil y Primaria
IES Instituto de Educación Secundaria
SIES Sección de Instituto de Educación Secundaria
EA Escuela de Arte
EASD Escuela de Arte y Superior de Diseño
EEI Escuela de Educación Infantil
CPES Centro Privado de Educación Secundaria
IFPEA Instituto de Formación Profesional Agraria
En el siguiente diagrama se determina el porcentaje de centros que han trabajado las principales líneas
temáticas. Como se puede observar, las más trabajadas han sido: el desarrollo de las competencias básicas: metodología y evaluación; la integración de las TIC; la mejora de la convivencia y del clima escolar.
38 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 7.1.3
En el siguiente diagrama se representa el número de planes de formación desarrollados, las horas de formación llevas a cabo y el número de participantes en cada isla durante el curso 2012-13.
39 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 7.1.4
7.2. La formación en red
Desde el plan canario de formación del profesorado se ha querido seguir potenciando el uso de
las Tecnologías de la Información y de la Comunicación tanto de manera individual como de
forma colaborativa con los siguientes recursos y convocatorias:
Los entornos virtuales de aprendizaje, que han facilitado la conciliación de la vida familiar y laboral, la inmersión práctica y la eliminación de barreras espaciales y temporales importantes en un territorio fragmentado como el nuestro.
La convocatoria de seminarios de trabajo, jornadas y congresos que han permitido potenciar el trabajo colaborativo de diversos colectivos de profesorado perteneciente a distintos centros educativos con la finalidad de fomentar la investigación, la innovación y la transmisión de buenas prácticas.
7.2.1. La formación en línea
En el siguiente diagrama se refleja el incremento de acciones formativas, horas y profesorado
participante relacionadas con esta modalidad formativa a lo largo de los últimos dos cursos
40 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
escolares. El incremento sigue reflejando una vez más la amplia aceptación de esta modalidad
formativa entre el profesorado.
Diagrama 7.2.1.1
7.2.2. Los seminarios intercentros, los congresos y las jornadas de intercambio de experiencias
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad ha querido dinamizar, a través de la
red de Centros del Profesorado, estas modalidades formativas con el objetivo de contribuir a
consolidar la formación en red y el trabajo colaborativo de los diversos colectivos. De esta
forma se fomenta la investigación, la innovación y la transmisión de buenas prácticas con la
intención de contribuir al éxito escolar del alumnado.
En el siguiente diagrama se refleja la suma de acciones de acciones formativas
correspondientes a estas modalidades formativas, horas y plazas ofertadas a lo largo de los
últimos dos cursos escolares. En este caso se observa un descenso en el número de acciones
llevadas a cabo, achacable lógicamente a una reducción presupuestaria y a la menor demanda
de colectivos docentes.
41 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 7.2.2.1
7.3. La modalidad de cursos autodirigidos
En este curso escolar se ha puesto en marcha una nueva modalidad de cursos en línea en
abierto, dirigidas a todos los colectivos docentes, con un número ilimitado de plazas a lo largo
de todo el año sin los condicionantes de los procesos de convocatorias limitadas en el espacio y
en el tiempo.
Para la administración supone la posibilidad de llevar a cabo programas formativos estratégicos
dirigidos a todos los docentes de la Comunidad Autónoma optimizando los recursos
económicos existentes.
Entre las características de estos cursos cabe destacar las siguientes: son cursos sin tutorización
cuya certificación depende exclusivamente de la correcta realización de cuestionarios de
evaluación que se encuentran en cada módulo; se promociona el aprendizaje en red mediante
foros de resolución de dudas entre los participantes con una mínima intervención de
dinamizadores de los Servicios Centrales; se trata de una modalidad de aprendizaje abierta y
flexible que se adapta a las diferentes disponibilidades de tiempo de los participantes.
Tiene la gran ventaja de que los participantes acceden a los cursos en el momento en que
necesitan respuestas a los problemas que se plantean en su quehacer diario, lo que redunda en
una mayor eficiencia de su actividad.
En esta modalidad se han ofertado un catálogo de 7 actividades y 80 horas de formación en la
que ha habido un total de 6.287 participaciones por parte de 3.074 docentes.
42 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
8. Los procesos de acreditación profesional
En este curso escolar se ha llevado a cabo varios procesos de acreditación con dos finalidades claras, por un lado avanzar en el perfeccionamiento profesional de los docentes y las docentes, al definir una evaluación competencial reconocida por la Administración educativa para el desempeño eficaz de una serie de funciones relevantes para los centros educativos, por otro, incentivar la carrera profesional docente mediante su motivación y el interés por su formación continua.
Los objetivos más destacados de los procesos de acreditación son:
El reconocimiento de aquellos méritos relacionados con la superación de ciertos programas formativos estratégicos para la CEUS
La creación por parte de la Administración educativa de un registro de docentes que hayan superado ciertos programas formativos diseñados por la CEUS en aras a asignar funciones específicas relevantes para los centros y para la mejora de su calidad educativa.
La incentivación de la carrera profesional docente mediante su motivación y el interés por la formación.
Las acreditaciones profesionales han consistido en la realización de programas formativos específicos y posterior evaluación competencial de los candidatos.
Las acreditaciones llevadas a cabo han sido:
a. Acreditación en mediación escolar nivel básico.
b. Acreditación en TIC.
c. La función directiva
d. Acreditación para el desempeño de las funciones de nivel básico en
prevención de riesgos laborales.
e. La capacitación en entornos virtuales de aprendizaje.
f. Acreditación de la competencia comunicativa para la impartición del
Programa CLIL.
Es importante destacar que en las acreditación en mediación escolar (nivel básico) y TIC, las personas candidatas han sido propuestas por los centros, con el objetivo de que éstos se sientan partícipes del proceso poniendo los recursos y medios adecuados para que las personas desempeñen las funciones que se desean y que van más allá de su práctica de aula, requiriendo de la dinamización de procesos de mejora relacionados con la innovación y formación. También porque la formación y su evaluación debe contextualizarse en el centro y exigen un liderazgo reconocido y asumido por el centro.
43 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
8.1. La acreditación en mediación escolar (nivel básico)
La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad da respuesta a la problemática de los conflictos en el ámbito educativo (acoso escolar, conflictos grupales, exclusión del grupo, etc.) implantando la figura del mediador y la mediadora escolar con el fin de mejorar la convivencia en los centros educativos, la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.
Las personas candidatas propuestas por los centros educativos han sido acreditadas tras superar un programa formativo de 100 horas de duración y haber superado su evaluación competencial.
Los objetivos de este proceso han sido:
Impulsar los servicios de mediación escolar en los centros educativos con la finalidad de contribuir a la mejora de la convivencia y del clima escolar.
Contar con personas acreditadas capaces de dinamizar la cultura de la mediación en los centros desempeñando las funciones de mediador con eficacia y efectividad en el contexto escolar.
A continuación se relacionan las funciones que las personas acreditadas llevarán a cabo.
Asumir la responsabilidad del servicio de mediación a propuesta de la dirección del centro y con la aprobación del Consejo Escolar.
Supervisar la redacción del plan de actuación del servicio de mediación y su ejecución durante el curso escolar, en permanente colaboración con la dirección del centro y el Consejo Escolar, así como con el Equipo de gestión de la convivencia.
Coordinar el equipo de mediadores del centro y formar parte del equipo de gestión de la convivencia del centro, garantizando así la coordinación entre ambos equipos.
Contribuir de forma activa a la divulgación del procedimiento de mediación a través de acciones de información, sensibilización y formación, tanto para el alumnado, como para los padres, madres, tutores legales y el personal docente y no docente del centro.
Promover, gestionar, colaborar e impartir la formación específica en materia de mediación escolar, dirigida a los componentes del equipo de mediación del centro.
Esta acreditación da respuesta en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, coeducación y violencia de género a lo estipulado en la Ley Canaria de Igualdad entre Mujeres y Hombres.
Inicialmente el número de plazas ofertadas fue de 200. No obstante debido a la demanda de los centros educativos se amplió la oferta hasta llegar a 272 centros que propusieron una persona candidata. Finalmente han sido acreditadas un total de 216 personas de las cuales 108 pertenecen al cuerpo de maestros; 104 al cuerpo de profesores de secundaria; 4 otros cuerpos
En los siguientes diagramas se relaciona el número de personas acreditadas en mediación escolar (nivel básico) según su cuerpo administrativo y por isla
44 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 8.1.1
Diagrama 8.1.2
8.2. La acreditación en TIC
La Consejería de Educación, Universidades pretende dar un nuevo impulso a la implantación técnica y educativa de las tecnologías de la información y la competencia digital en las aulas
45 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Canarias poniendo en valor el notable esfuerzo realizado por esta Consejería. Para ello se ha puesto en marcha esta acreditación con la finalidad de contar con personas capacitadas responsables de la dinamización de las TIC que potencien la formación, la investigación y la innovación en el ámbito del centro educativo.
Las personas candidatas propuestas por los centros educativos han sido acreditadas tras superar un
programa formativo de 150 horas de duración y haber superado su evaluación competencial.
Los objetivos de este proceso han sido:
Impulsar la implantación educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las aulas canarias poniendo en valor las actuaciones en esta materia realizadas por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.
Contar con personas capacitadas y acreditadas responsables de la dinamización de las TIC en el centro a propuesta de éste.
Orientar la utilización y aplicación eficiente de las TIC en los procesos educativos.
A continuación se relacionan las funciones que las personas acreditadas llevarán a cabo.
Coordinar las propuestas que se elevan al equipo directivo para la elaboración del Plan de Integración de las TIC en los diversos aspectos de la vida del centro educativo.
Proponer y coordinar estrategias para la organización y gestión los medios y recursos educativos relacionados con las TIC (especialmente software y contenidos educativos) de los que disponga el centro manteniéndolos operativos y actualizados, contando para ello con la ayuda técnica y pedagógica de los Servicios de apoyo de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad y del equipo directivo.
Informar al profesorado sobre las nuevas herramientas, los productos y sistemas relacionados con las TIC disponibles para la Educación y difundir su utilización en el aula.
Orientar y apoyar al profesorado en la integración de las TIC para el desarrollo de las competencias básicas, utilizando nuevas estrategias metodológicas que contemplen el aprovechamiento de las mismas, en especial a través del Plan de Formación del centro educativo.
Actuar como elemento dinamizador e impulsor en el centro educativo de cuantas iniciativas y proyectos surjan entre el profesorado y el alumnado, relacionados con las TIC.
Coordinar las actividades que se realicen en el centro educativo en relación con el uso de estos medios.
Coordinar la dinamización del uso de las herramientas y servicios web (aulas virtuales, blog de centro o de aula, redes sociales, etc.).
Otras tareas relativas a la utilización de las TIC como recurso didáctico propuestas por el equipo directivo.
Inicialmente el número de plazas ofertadas fue de 200. No obstante debido también a la gran demanda de los centros educativos se amplió la oferta hasta llegar a 289 centros que propusieron una persona candidata. Finalmente han sido acreditadas un total de 210 personas
46 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
de las cuales 108 pertenecen al cuerpo de maestros; 98 al cuerpo de profesores de secundaria; 4 a otros cuerpos
En los siguientes diagramas se relaciona el número de personas acreditadas en mediación escolar (nivel básico) según su cuerpo administrativo y por isla
Diagrama 8.2.1
Diagrama 8.2.2
Por último, con el fin de asegurar la protección ante los posibles riesgos derivados de las actividades en el ámbito educativo, tanto del profesorado como del alumnado, y mejorar las condiciones de seguridad en los centros educativos, surge la figura del acreditado en prevención de riesgos laborales (nivel básico).
47 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
8.3. La acreditación para “la función directiva”
A lo largo de este curso escolar se convocó la actividad titulada “la función directiva”8
enmarcada en el programa formativo de equipos directivos. Este curso con 100 horas de
duración se encuentra dirigido a los y las docentes que desean ser directivos escolares y su
finalidad fue la asunción de la responsabilidad y el desarrollo de destrezas útiles en relación con
las funciones y tareas atribuidas a la dirección. El número de plazas convocadas fue de 100 y se
acreditaron 54 personas.
8.4. Acreditación para el desempeño de las funciones de
nivel básico en prevención de riesgos laborales
Con el fin de asegurar la protección ante los posibles riesgos derivados de las actividades en el
ámbito educativo, tanto del profesorado como del alumnado, y mejorar las condiciones de
seguridad en los centros educativos, se convocó el “curso básico de seguridad y salud”9 que
acredita a quienes lo superan con aprovechamiento en prevención de riesgos laborales (nivel
básico). El total de plazas convocadas fue de 114 y se acreditaron 85 personas.
8.5. Capacitación en el uso de entornos virtuales de
aprendizaje
Con la intención de capacitar a los y las docentes en el uso de entornos virtuales de
aprendizaje10 de forma que puedan acceder a determinados puestos de trabajo docentes de
carácter singular como es el caso de la Formación Básica de Personas Adultas, Formación
Profesional a Distancia, Bachillerato de Personas Adultas, Enseñanza de Idiomas a Distancia y
determinadas enseñanzas no formales de Centros de Educación de Personas Adultas y Centros
de Educación a Distancia, se llevó a cabo la convocatoria de una serie de actividades en el
marco del Plan Canario de Formación. El total de personas acreditadas durante este curso
escolar fue de 913 personas.
El número de docentes que actualmente están acreditadas hasta la fecha más de 8.000
docentes. 8 Curso equivalente al curso teórico del programa de formación inicial de directores y directoras en prácticas
conforme al artículo 15.1 del DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la función directiva en los
centros docentes públicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 155,
de 11 de agosto),
9 Regulada en el artículo 10 del Decreto 168/2009, de 29 de diciembre, de adaptación de la normativa sobre
prevención de riesgos laborales en el ámbito de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias
y sus Organismos Autónomos (BOC n.º, 25 de 8 de febrero).
10 Conforme al artículo 4.2 de la ORDEN de 2 de agosto de 2010, por la que se determinan los puestos de trabajo
docentes de carácter singular [...] (BOC n.º 157, de 11 de agosto)
48 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
9. La formación inicial del profesorado
El interés por favorecer la calidad de la oferta formativa de grado y postgrado no se limita
exclusivamente a las instituciones universitarias que la promueven sino que también es
compartido por la Administración educativa y por los propios centros docentes, en la medida
en que se trata de un hito fundamental en la formación inicial del profesorado que en los
próximos años se integrará en nuestro sistema educativo. Por otro lado, la Consejería de
Educación, Universidades y Sostenibilidad conoce y desea poner de relieve los esfuerzos que los
centros educativos de la red y el profesorado participante desarrollan durante el periodo de
inmersión en la vida real de un centro del alumnado universitario, estableciendo el
correspondiente reconocimiento formal a las distintas figuras de participación (tutoría,
coordinación, supervisión).
Por tal motivo, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad pone a disposición de
las Universidades que han firmado Convenios de Colaboración con este objeto las dos redes de
centros educativos no universitarios: Red de centros de Educación Secundaria y Red de Centros
de Educación Infantil y Primaria para el desarrollo de las prácticas de sus títulos de grado y
postgrado (Practicum de Secundaria y Practicum de Educación Infantil y Primaria,
respectivamente). Las redes de centros de prácticas están formadas por 315 centros de
Educación Infantil y Primaria y 121 Centros de ESO, Bachillerato, FP y Enseñanzas artísticas.
Actualmente existen convenios con 7 universidades que son: la Universidad de Las Palmas de
Gran Canaria; la Universidad de La Laguna; la Universidad Nacional de Educación a Distancia –
UNED; la Universidad Internacional Valenciana; la Universidad a Distancia de Madrid; la
Universidad Internacional de La Rioja y la Universidad Internacional de Salamanca.
En este curso escolar 1.346 docentes de 246 centros educativos tutorizaron a 1.159 alumnos de
grado y máster.
El Prácticum de los títulos universitarios de grado y postgrado se ha configurado como un
espacio de formación cuya peculiar organización lo diferencia del resto de materias teórico-
prácticas, ya que supone una toma de contacto reflexiva, vivencial y profesionalizadora con la
realidad educativa accesible a través de las redes de centros de prácticas. De esta manera se
garantiza una formación práctica de calidad a través de su evaluación continua,
institucionalizando para ello los programas de prácticas en los proyectos educativos de centro.
El trabajo del alumnado en prácticas en los centros es planificado y evaluado por las
instituciones universitarias, la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, y los
centros que forman las redes.
Los docentes que realizaron las funciones de supervisión y coordinación de estas prácticas se
han encargado de:
49 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Colaborar con el tutor o tutora universitaria y con el alumnado en la elaboración del programa individual de desarrollo del “Practicum”.
Facilitar al alumnado universitario el conocimiento del centro y de los distintos ámbitos y funciones del profesorado: la práctica docente, la función tutorial y la organización y funcionamiento del centro, entre otros.
Promover la integración del alumnado universitario en el centro educativo durante el desarrollo del período de prácticas.
Asesorar a los estudiantes universitarios en el desarrollo de las prácticas, especialmente en aspectos pedagógicos y didácticos, en colaboración con el tutor o tutora de la Universidad.
Participar en la evaluación del desarrollo de las prácticas del alumnado universitario, de acuerdo con el Plan de Estudios del Máster de cada universidad.
Facilitar que el alumnado en prácticas conozca el funcionamiento tanto de los diferentes órganos del centro educativo como de sus servicios complementarios.
Favorecer el conocimiento y, en su caso, la participación del alumnado universitario en las relaciones del centro educativo con el entorno y con los diferentes sectores de la comunidad educativa.
10. El programa formativo de verano
El Plan Canario de Formación del Profesorado establece una oferta formativa de verano. Ésta
ha mostrado una gran demanda debida a la flexibilidad temporal, al no estar condicionada por
el horario laboral del profesorado participante, y determina en gran medida, el interés de
muchas personas de mejorar su competencia profesional dedicando tiempo de su periodo
vacacional.
Con la intención de llegar al mayor número de docentes interesados en esta oferta, se han
ofrecido siete cursos en la modalidad autodirigida lo que supone un total de 80 horas de
formación en los que han participado hasta la fecha 1.659 docentes. El número de
participaciones en este programa formativo se eleva a las 2.780 al haber numerosos docentes
que han realizado de 2 a 7 actividades.
Los temas abordados han sido: el conocimiento de la aplicación web de ProIDEAC (un software
informático pensado para asistir al profesorado en el diseño de la enseñanza, la evaluación de
aprendizajes competenciales recogidos en el currículo y la evaluación colegiada de las
competencias básicas); la prevención del acoso escolar; la respuesta educativa al alumnado
con NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo); la igualdad de género; la protección
de menores en Internet; la prevención de las disfonías docentes o la ley de protección de datos.
Todos ellos considerados estratégicos para la comunidad educativa y que se ofertan en la
“modalidad autodirigida” con el objetivo de que todo el profesorado canario pueda acceder.
50 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Dado el interés suscitado por este programa formativo y la amplia participación del
profesorado se pretende afianzar en un futuro este programa con nuevas ediciones.
11. El campus de autoformación
De nuevo, durante este curso escolar ha estado a
disposición del profesorado canario el espacio
virtual destinado al autoaprendizaje
denominado “campus de autoformación”. El
Programa de Autoformación es una alternativa formativa que permite la adquisición de
aprendizajes de manera autónoma. Este nuevo campus pretende también facilitar la
conciliación de la vida profesional y familiar.
Con un total de 139 cursos organizados por líneas temáticas, este espacio ha sido visitado por
3.365 docentes
Este espacio se puede ver a través del siguiente enlace:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/autoformacion/
En el siguiente diagrama se indica las líneas temáticas presentes en el campus su número de
usuarios.
Como se puede observar, el mayor número de participantes se encuentra en las temáticas
siguientes: la gestión, organización y funcionamiento de los centros; la formación en el uso de
las TIC; las competencias básicas y la programación didáctica.
Diagrama 11.1
51 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
12. Evaluación del Plan Canario de Formación del Profesorado
Para la evaluación del Plan Canario se ha llevado los siguientes procesos. En primer lugar se realizó entre los usuarios diversas encuestas en línea lo que nos ha permitido establecer un procedimiento sistemático de recopilación y estructuración la información obtenida. En total han sido más de 4.200 las personas encuestadas con un doble objetivo. Por un lado, el de conocer la opinión del profesorado sobre el Plan Canario de Formación del Profesorado del presente curso escolar evaluando sus aspectos más destacables y, por otro, determinar cuáles son las dificultades encontradas y las áreas de mejora para el curso 2013/14.
Por otro lado, los diferentes centros organizadores (por ejemplo los centros del profesorado) han realizado sus propios procesos de evaluación de las actividades que desarrollaron, que se encuentran integrados en la presente memoria. Estos procesos de evaluación se realizan a través de sus órganos colegiados, de sus comisiones de formación, de las asesorías o de su
52 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
personal técnico y coordinador.
Por último, cada una de las actividades formativas dispone de un mecanismo de evaluación cuyos indicadores más importantes son (i) la adecuación de la oferta a la demanda, (ii) la vinculación de la actividad con la realidad del aula y su práctica docente y (iii) la valoración del personal formador.
A continuación se muestran los resultados más relevantes de la información obtenida.
12.1. Evaluación de las actividades del Plan Canario
Al profesorado encuestado se le preguntó por la valoración de la calidad de las actividades en las que había participado, por término medio. En este sentido se le pedía que valorase de 1 (nada satisfactorio) a 10 (muy satisfactorio) la calidad y utilidad de la formación recibida. Los resultados se muestran en el diagrama siguiente. En el que además hemos comparado sus resultados con los obtenidos en el curso escolar pasado.
Como se puede observar ha habido una mejora sustancial de la valoración que hace las personas encuestadas en este curso escolar con respecto al pasado, disminuyendo el intervalo de 1 a 5 y aumentado el intervalo de 9 a 10.
Diagrama 12.1.1
A continuación se solicitó a los docentes que valorasen una serie de ítems usando la siguiente escala: Total desacuerdo = 1 ; Desacuerdo = 2 ; De acuerdo = 3 ; Totalmente de acuerdo = 4.
En el siguiente diagrama, se muestra la valoración del nivel de satisfacción con la variedad de la oferta formativa llevada a cabo durante el curso escolar. Además se compara este valor con la obtenida en el curso escolar pasado.
53 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 12.1.2
De nuevo, en la comparativa entre cursos escolares, en este curso escolar 2012-2013 existe un aumento significativo de personas que opinan estar de acuerdo o totalmente de acuerdo con la variedad de la oferta formativa.
A continuación a los encuestados se les preguntó si la oferta de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad ha podido resolver sus necesidades de formación. La respuesta a dicha pregunta se recoge en el siguiente diagrama.
Diagrama 12.1.3
Como se puede observar para el 74,14% de las personas encuestadas, la oferta formativa de la Consejería ha satisfecho sus necesidades formativas.
54 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
12.2. Evaluación de las líneas de actuación
A continuación se solicitó a las personas encuestadas que valorasen cada una de las líneas estratégicas del plan. Los resultados se muestran en el siguiente diagrama.
Al igual que ocurriera en el curso escolar 2011-2012, los ítems mejor valorados han sido los que hacen referencia a la formación relacionada con el uso de las TIC-clIC Escuela 2.0 y con las competencias básicas y la programación didáctica.
Es importante mencionar que hay ciertas líneas con un alto porcentaje de encuestas que marcan el ítem no sabe/ no contesta, por el reducido colectivo al que van dirigidas, a saber: la organización escolar y la cultura participativa dirigida a los equipos directivos o la formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas.
Diagrama 12.2.1
55 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
En el siguiente diagrama se muestra la valoración que hace el profesorado de las diversas modalidades de formación. En este caso, se destaca la teleformación y la formación en el centro educativo.
Diagrama 12.2.2
12.3. Evaluación de los planes de formación en centros
Las personas participantes realizaron una encuesta en línea con el objetivo de conocer su opinión sobre los planes de formación de centros docentes y determinar cuáles fueron las dificultades encontradas y las áreas de mejora.
Se recogieron un total de 3.827 encuestas que suponen un índice de participación del 27,12% respecto al total de docentes de los centros participantes en la convocatoria del curso 2012-13.
A continuación se destacan de forma gráfica lo resultados más relevantes de la encuesta de
56 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
evaluación.
El diagrama 12.3.1 refleja que la mayoría del profesorado participante considera que esta modalidad de formación es relevante para el centro educativo y útil para la mejora de su práctica docente.
Diagrama 12.3.1
El diagrama 12.3.2 destaca la notable valoración que se hace sobre el trabajo en equipo del profesorado participante y de la conexión entre la formación contextualizada y su aplicación en el aula. La toma de decisiones y los acuerdos alcanzados son aspectos que alcanzaron una menor valoración.
Diagrama 12.3.2
57 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
En el siguiente diagrama se muestra que para la mayor parte de los encuestados la red de Centros del Profesorado ha sido un elemento clave en el asesoramiento, seguimiento y organización de los planes de formación en centros.
Diagrama 12.3.3
Las conclusiones más importantes que se pueden extraer de estos datos son las siguientes:
a. Se consolida la relevancia de la formación en centros como elemento básico en la mejora de la práctica docente.
b. Se destaca el papel de los Centros del Profesorado en el asesoramiento a los centros educativos.
12.4. Evaluación de los programas formativos específicos
12.4.1. Proyecto ProIDEAC
En los siguientes diagramas se representa el porcentaje de docentes que se ha formado en el proyecto ProIDEAC dentro de su plan de formación y la valoración que hacen de esta iniciativa.
Diagrama 12.4.1.1
58 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 12.4.1.2
Como se puede observar, un 86,54% de docentes (esto es aproximadamente 11.289 docentes) han participado en la formación en el modelo competencial de la enseñanza y aprendizaje (ProIDEAC). Del profesorado encuestado un 14,7% valora el modelo pedagógico entre 1 y 4; un 34,31% entre 5 y 7 y un 29,91% entre 8 y 10.
Entre las dificultades encontradas en la implantación del proyecto, hay que destacar que los centros han desarrollado la propuesta formativa a ritmos diferentes con efectos particulares, en función de las características de sus claustros. Por otro lado, el modelo academicista de la práctica docente continúa teniendo un peso significativo que condiciona la integración de esta formación en los equipos docentes.
Como propuestas de mejora se señala el diseño y la coordinación de las acciones que se desarrollen desde los ámbitos de cada CEP (jornadas, grupos permanentes de reflexión e investigación, etc.), que conecten a docentes y a organizaciones escolares para intercambiar experiencias y generar conocimientos que permitan avanzar en una práctica educativa competencial y la elaboración de recursos y guías que posibiliten profundizar en una práctica de aula competencial y consolidar conocimientos.
59 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
12.4.2. El programa formativo de los equipos directivos
y servicios de apoyo a la escuela
Al profesorado se le preguntó por la valoración que hace por término medio, de la calidad y utilidad de las actividades llevadas en las que participó. En este sentido se le pedía que valorase de 1 (nada satisfactorio) a 10 (muy satisfactorio) la calidad y utilidad de la formación recibida.
En el siguiente diagrama se relaciona los resultados obtenidos.
Diagrama 12.4.2.1
A tenor de los resultados obtenidos, el 89,1% de las personas que han participado en alguna de las actividades dirigidas a los equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela, la valoran entre un 8 y un 10, lo que supone que la mayoría del profesorado participante está satisfecho con la calidad y utilidad de la formación recibida.
Con respecto a las acciones de teleformación, las dificultades más destacadas son la densidad de los materiales de consulta y estudio, así como la conciliación de esta formación con las responsabilidades y el quehacer diario de los miembros de los equipos directivos y de los servicios de apoyo a la escuela. A estas contingencias se suma una merma en la velocidad de acceso a las plataformas de teleformación.
Por tanto, una primera propuesta de mejora pasa por ajustar los tiempos en los espacios virtuales de formación de forma que no supongan cortapisas e impedimentos para estos colectivos. En segundo lugar, aligerar los contenidos de estas acciones, con el fin de que se ofrezca una información correcta pero más fácilmente asimilable. Por último, se propone incluir más casos prácticos, así como intercambiar experiencias en reuniones presenciales.
Con respecto a las acciones presenciales, ejemplificadas mediante los seminarios de equipos
60 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
directivos, las dificultades más destacadas se relacionan con una temporalización escasa para profundizar en determinadas temáticas que por su relevancia requerían de más tiempo, como por ejemplo la utilización de técnicas de mediación como vía para la resolución pacífica de conflictos o la interpretación y aplicación de la normativa relacionada.
Como propuesta de mejora se propone la realización de sesiones de encuentro entre los asistentes de los diferentes seminarios, dinamizados en cada ocasión por un grupo concreto de participantes.
12.4.3. El programa formativo de orientación educativa
y profesorado de NEAE
En el siguiente diagrama se relaciona la valoración que hizo el profesorado participante en relación con la calidad y utilidad de la formación recibida.
Como se puede observar en la gráfica, el 93,21% de las personas que han participado en alguna de las actividades del programa formativo de orientación educativa y profesorado de NEAE, la valoran entre un 8 y un 10, lo que supone que la mayoría del profesorado participante está satisfecho con la calidad y utilidad de la formación recibida.
Diagrama 12.4.3.1
Aunque la calidad de los contenidos en las acciones de teleformación de este programa formativo es elevada, las principales dificultades están relacionadas con la temporalización, ya que los participantes manifiestan que el número de horas que se certifican no está acorde con la gran cantidad de actividades que hay que realizar.
Como propuestas de mejora para los cursos de teleformación, se plantea la realización de actividades de tipo mixto en las que se incorporen sesiones presenciales a los cursos en línea, la incorporación de nuevas temáticas de interés y la creación de espacios virtuales comunes en los que poder compartir las tareas elaboradas en los cursos.
61 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
12.4.4. La formación del profesorado tutor
En el siguiente diagrama se relaciona la valoración que hizo el profesorado participante en relación con la calidad y utilidad de la formación recibida.
Diagrama 12.4.4.1
La gráfica pone de manifiesto que para un 80,70% de las personas que han participado en el programa formativo dirigido al profesorado tutor, la valoran entre un 8 y un 10.
La principal dificultad que han encontrado los participantes en los cursos de teleformación es que, aunque los materiales tienen buena calidad, la temporalización no está acorde con la cantidad de actividades que hay que realizar. A esta circunstancia se unen periodos con gran volumen de trabajo en los centros educativos, que complican los plazos de entrega de las actividades.
Como propuestas de mejora se plantea la incorporación de actividades con supuestos prácticos que contemplen la atención directa al alumnado dentro del aula así como la incorporación de acciones de formación dirigidas a las familias con el objeto de que adquieran estrategias educativas que aplicar con sus hijos. Por otro lado, los participantes plantean reprogramar la temporalización de las actividades de los cursos de teleformación.
12.4.5. La formación en apoyo a los proyectos
institucionales de la Consejería
En el siguiente diagrama se refleja que para el 89,2% de las personas que realizaron la encuesta y que participaron en alguna de las actividades formativas organizadas dentro de los proyectos institucionales de la Consejería, la valoran entre un 8 y un 10, lo que supone que la
62 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
mayoría del profesorado participante está satisfecho con la calidad y utilidad de la formación recibida.
Diagrama 12.4.5.1
Entre las propuestas de mejora cabría señalar:
Potenciar la formación práctica, en especial en la competencia matemática, lectura y escritura.
Formar para programar, con el modelo ProIDEAC, diseños de situaciones de aprendizaje sin el libro de texto.
Una de las dificultades más recurrentes expresada por los participantes de los cursos de
teleformación es la relativa a la programación de los tiempos y su incidencia en el devenir de
las tareas que se realizan en los centros educativos. En este sentido las propuestas de mejora
inciden en una temporalización más abierta que permita imprimir el ritmo que determinen los
participantes y no el que viene dado por un calendario preconfigurado y encorsetado. Además
como propuesta de mejora se señala la pertinencia de sesiones presenciales con ponencias
impartidas por expertos.
12.4.6. La formación de los puestos docentes de carácter
singular
En la siguiente gráfica se refleja que para el 84,1% de las personas que realizaron la encuesta y que participaron en alguna de las actividades formativas organizadas dentro del programa formativo para los puestos singulares, la valoran entre un 8 y un 10.
63 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 12.4.6.1
Entre las dificultades encontradas en las acciones formativas a distancia del programa
formativo hablar otra lengua (CLIL) cabe mencionar la alta densidad de materiales, recursos y
actividades, proponiéndose por parte de los participantes, de forma compensatoria, más peso
en las horas que se certifican.
Como propuestas de mejora los participantes señalan, entre otras, prolongar estas acciones
durante todo el curso escolar, de forma que las actividades tengan una mayor aplicabilidad en
la actividad docente en los centros educativos; así como extender estas acciones a todo el
profesorado del área de lenguas extranjeras y no sólo a las personas participantes en el
programa CLIL.
Por otro lado, entre las dificultades encontradas por los docentes que han realizado acciones
dentro del programa formativo dirigido al profesorado de personas adultas está la poca
claridad de las actividades y contenidos, que en muchas ocasiones, están sin actualizar.
También resaltan el poco tiempo que tienen para estudiar todo el material proporcionado, lo
que dificulta la entrega de ciertas tareas y cuestionarios.
En el ámbito de las mejoras, los docentes proponen una formación con una fuerte presencia de
las TIC y con su mirada puesta en el mundo empresarial, para así orientar a sus alumnos de
forma que alcancen las capacidades necesarias que permitan su incorporación al mundo
laboral.
64 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
12.4.7. La formación en prevención de riesgos laborales
A lo largo del curso escolar 2013-2014 y en coordinación con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Dirección General de Personal, se llevaron a cabo tres actuaciones básicas. Por un lado, se realizaron un conjunto de acciones puntuales a través de la red de centros del profesorado tituladas “la gestión del estrés laboral para docentes”; por otro, varias ediciones del curso “disfonías y otros trastornos de voz en la actividad docente”; y por último “el curso básico de seguridad y salud para coordinadores de prevención de riesgos laborales docentes”.
En el siguiente diagrama se relaciona la valoración que hizo el profesorado participante en relación con la calidad y utilidad de la formación recibida.
Diagrama 12.4.7.1
Entre las dificultades encontradas por los participantes en estas acciones formativas, se ha
detectado que en algunas es necesaria una revisión en profundidad de sus contenidos por estar
poco adaptados al trabajo en el aula, por contra, otras como “Disfonías y otros trastornos de la
voz en la actividad docente” han alcanzado un éxito elevado debido a que han sido
consideradas de gran utilidad por la comunidad docente.
Por otro lado una parte importante del profesorado participante demanda un aumento de la
oferta formativa en la Prevención de Riesgos. Además sugieren aumentar la utilización de
formatos multimedia.
12.5. Evaluación de la formación inicial del profesorado
Al finalizar el curso escolar se realizó una encuesta en línea al profesorado coordinador y supervisor de los centros de la red del “Practicum” con el objetivo de analizar su percepción sobre esta formación inicial.
65 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
El siguiente diagrama analiza la opinión de las personas encuestadas en relación con la coordinación entre el profesorado de los centros educativos y el profesorado de las universidades.
Diagrama 12.5.1
Lógicamente ante la cantidad de personas implicadas en esta formación, la coordinación ha sido un punto débil y refleja un ámbito de mejora a tener en cuenta en sucesivas convocatorias.
En los siguientes diagramas se observa la opinión del profesorado encuestado en relación con la intervención del alumnado de prácticas y su organización.
Diagrama 12.5.2
66 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 12.5.3
Según el profesorado encuestado, el alumnado ha asistido regularmente al centro educativo implicándose sobradamente con aquellas actividades que el centro le proponía. Como punto de mejora destacan la falta de conocimiento en el marco de su formación teórica, en algunas aspectos relevantes tales como la acción tutorial, la atención a la diversidad y la organización escolar entre otros.
En síntesis, tras el análisis de los resultados podemos concluir que las dos principales demandas del profesorado no universitario han sido:
a) El establecimiento de reuniones presenciales entre los docentes de ambas instituciones a lo largo del proceso para evaluar el programa de la fase práctica, con la intención de discutir las actuaciones que correspondan, así como sus avances y dificultades.
b) La falta de conocimiento en el marco de su formación teórica, en aspectos tales como la acción tutorial, la atención a la diversidad y la organización escolar entre otros aspectos.
12.6. Evaluación del programa formativo de verano
En el siguiente diagrama se observa que para el 78,6% de las personas que realizaron la encuesta y que participaron en alguna de las actividades formativas organizadas dentro del programa formativo de verano, la valoran entre un 8 y un 10.
67 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
Diagrama 12.6.1
Como dificultades, los participantes señalan en algunos casos puntuales demasiada teorización de los contenidos sin atender a aspectos de índole práctica, en otros excesiva exposición de legislación y normativa.
Con respecto a las mejoras, se propone dotar de más elementos prácticos a los contenidos, así como aumentar la oferta de material multimedia mediante vídeos y esquematizar la normativa de forma que pueda hacerse más comprensible. Los participantes proponen aumentar el número de acciones formativas de esta modalidad y extender algunas de estas acciones a las familias del alumnado.
12.7. La evaluación del campus de autoformación
Las personas que visitan el “campus de autoformación” tienen a su disposición una encuesta
que valora en términos generales la calidad y utilidad de los cursos y las condiciones de la
plataforma de teleformación.
En el siguiente diagrama se muestran los resultados obtenidos.
Diagrama 12.7.1
68 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
13. Ámbitos de mejora para el curso 2013-14
En el siguiente diagrama se representa las temáticas o áreas de mejora prioritarias para el
profesorado encuestado. Además se comparan los resultados obtenidos durante los cursos
escolares 2012-2012 y 2012-2013. En el gráfico se han destacado las cuatro temáticas más
demandas.
Como se puede observan al comparar los resultados de ambos cursos escolares, tres de ellas coinciden
de nuevo, a saber:
La competencia digital: orientaciones metodológicas e integración curricular de las TIC. Se relaciona con la integración de las TIC en la actividad docente, la web 2, Internet y redes sociales, elaboración de materiales multimedia, la pizarra digital, uso educativo de los blogs, webquest, etc., uso de programas educativos y lenguajes de autor.
La concreción curricular. El desarrollo de las competencias básicas. Se relaciona con los aspectos metodológicos y organizativos, el diseño y selección de tareas significativas, la evaluación a partir de las competencias básicas, la programación didáctica de aula, los currículos de las áreas o materias, etc.
La atención a la diversidad. Se relaciona con los tipos y causas de la diversidad y las estrategias de afrontamiento, los recursos metodológicos para su atención, la intervención escolar en el alumnado de NEAE, PEP, refuerzo educativo, interculturalidad y diversidad idiomática, etc.
No obstante por primera vez durante este curso escolar 2012-2013 destaca la temática:
Formación en competencias científicas, didácticas y profesionales en las diferentes áreas, materias y módulos del currículo. Se relaciona con el conocimiento de los contenidos que se enseñan, comprendiendo su singularidad epistemológica y la especificidad de su didáctica.
Diagrama 13.1
69 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
70 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
En ambos cursos escolares, la mejora de la convivencia y del clima escolar en los centros
educativos es una demanda relevante. Esta línea se relaciona con la mediación escolar, el plan
de convivencia, la gestión de la convivencia en el aula y en el centro, la resolución de conflictos,
prevención del deterioro del clima de convivencia, etc.
71 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
14. Objetivos futuros del Plan Canario para el bienio 2013-
2015
Tras el análisis de esta memoria y teniendo en cuenta los resultados de las más de 3.800
encuestas realizadas al profesorado se proponen los siguientes objetivos a tener en cuenta en
el Plan Canario de Formación del Profesorado del bienio 2013-15:
1. Dinamizar y vertebrar la formación en el marco del proyecto ProIDEAC, promoviendo y
consolidando un modelo de educación que sea inclusivo y sostenible, dentro del marco
del Plan Global para la Universalización del Éxito Escolar, que implique el logro de las
competencias básicas para todo el alumnado y que parta del trabajo colegiado de la
comunidad docente.
2. Impulsar el perfeccionamiento del profesorado que imparte la formación profesional y
la enseñanza de personas adultas, con la intención de contribuir desde la formación del
profesorado, a la reducción del abandono escolar temprano, a la mejora de la
empleabilidad y la consiguiente reducción de los índices de paro juvenil.
3. Avanzar en los programas de formación inicial de los procedimientos selectivos de los
colectivos de funcionarios, directores e inspectores en prácticas incorporando procesos
de tutela y mentorización por profesionales experimentados que faciliten una formación
práctica y eficaz.
4. En relación con la formación inicial del profesorado, se pretende por un lado, potenciar
y mejorar los canales de coordinación entre las universidades y los centros educativos a
través de la consolidación de la red de centros de prácticas de los Grado y de Máster,
por otro, ofrecer en coordinación con las universidades, jornadas de reflexión y debate
con el alumnado de los practicum sobre temas relevantes como la acción tutorial, la
atención a la diversidad, la gestión de la convivencia o la organización de los centros
educativos.
5. Seguir potenciando los programas de formación de los centros con el objetivo de que
todos los centros educativos de Canarias cuenten con un plan institucional apoyado y
evaluado por la Administración educativa a través de sus Servicios de Apoyo.
6. Consolidar las acreditaciones profesionales con la finalidad de propiciar la mejora en el
desempeño eficaz del trabajo docente en aquellas funciones que sean relevantes para los
centros educativos. Como la acreditación para la igualdad en el centro educativo, uno de cuyos
objetivos es impulsar, a través de personas debidamente acreditadas, la igualdad real de
oportunidades entre mujeres y hombres en los centros educativos. Por otro lado se desea hacer
un estudio, a partir de las necesidades de los centros, de aquellas acreditaciones que
puedan ser consideradas más relevantes y necesarias en relación con la mejora de su
72 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
organización y de la calidad educativa, para a partir de los mismos, establecer los
programas formativos y la evaluación competencial adecuada.
7. Avanzar en la profesionalización de la dirección de los centros educativos a través de la
puesta en marcha de un nuevo programa formativo específico para directivos escolares
para el bienio 2013-2015.
8. Diseñar nuevos planes y programas formativos, además de consolidar los ya existentes,
con el objetivo de dar respuestas específicas a las demandas formativas del profesorado
y en particular a determinados puestos y funciones docentes como es el caso de las
jefaturas de departamento, o acciones para la formación en emprendeduría11.
9. Potenciar el trabajo colaborativo de los diversos colectivos de profesorado con la
objetivo de fomentar la investigación, la innovación y la transmisión de buenas
prácticas, en particular entre los equipos directivos y servicios de apoyo a la escuela.
10. Seguir dando respuesta a los puestos de carácter singular a través de la consolidación y
el diseño de nuevos programas formativos adaptados reconocidos en la Orden de 2 de
agosto de 2010 (BOC n.º 157, de 11 de agosto de 2010). En particular se diseñará un
programa formativo específico dirigido al profesorado que imparte docencia en los
centros de Internamiento Educativo para Menores Infractores (CIEMI)
11. Facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral, la inmersión práctica y la eliminación
de barreras espaciales y temporales importantes en un territorio fragmentado como el
nuestro, a través de una oferta formativa en línea amplia y variada.
12. Fortalecer el papel de la red de Centros del Profesorado como agentes esenciales en la
canalización y ejecución de las iniciativas de formación e innovación educativa
propuestas por el profesorado y en particular, a través de su implicación en el
seguimiento, apoyo y evaluación de los planes de formación en los centros docentes de
su ámbito de influencia.
13. Favorecer la formación conjunta y participada de todos los miembros de la comunidad
educativa a través de los planes de formación en centros, esto es familias,
profesorado, alumnado y personal no docente, de forma que contribuya al éxito escolar
del alumnado.
14. Priorizar acciones formativas relacionadas con las líneas estratégicas más demandadas por el profesorado. Esto es: las competencias básicas y la programación didáctica; la competencia digital: orientaciones metodológicas e integración curricular de las TIC; la
11
Ley 14/2013, de 27 de septiembre, de apoyo a los emprendedores y su internacionalización.
Ver capítulo 1 referido a la educación en emprendimiento.
Enlace: http://www.boe.es/boe/dias/2013/09/28/pdfs/BOE-A-2013-10074.pdf
73 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
mejora de la convivencia y del clima escolar en los centros educativos y la atención a la diversidad.
15. En un contexto de crisis económica, se seguirá potenciando los cursos autodirigidos y el campus de autoformación para garantizar el acceso del profesorado a recursos y materiales de calidad que le permitan ser el centro de su propio proceso de aprendizaje, fortaleciendo para ello su reflexión mediante actividades de aprendizaje.
16. Consolidar los medios telemáticos relacionados con la formación potenciando así la Administración electrónica bajo los principios de eficacia, celeridad, economía procedimental, transparencia administrativa y servicio efectivo al profesorado.
15. Bibliografía
Plan Canario de Formación del Profesorado. Bienio 2011-2013. URL: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/doc/plancanario_formacion_2011_13.pdf
ORDEN de 20 de mayo de 1997, por la que se crea y regula la Comisión Canaria de Formación del Profesorado no Universitario y se deroga la Orden de 28 de abril de 1995 (B.O.C. nº 66, de 26.5.95) URL: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/General/Legislacion/scripts/Resolucion.asp?Id=807&categoria=274
Resolución de 6 de julio de 2004 , por la que se establecen los requisitos y el procedimiento para el reconocimiento y homologación de actividades de formación permanente dirigidas al profesorado no universitario, organizadas por instituciones públicas y entidades sin ánimo de lucro. URL: http://www.gobcan.es/boc/2004/147/boc-2004-147-011.pdf
Programa formativo de directivos escolares. Bienio 2011-2013. URL: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/doc/Programa_formativo_directivosescolares_2011_13.pdf
ORDEN de 2 de agosto de 2010, por la que se determinan los puestos de trabajo
74 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
docentes de carácter singular, sus condiciones y requisitos y se establecen las normas aplicables a los concursos de traslados que se convoquen para funcionarias y funcionarios de los Cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como a la ordenación del personal docente, en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias. URL: http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2010/157/001.html
Programa de prevención de riesgos laborales. URL: http://www.gobiernodecanarias.net/docente/portal/media-type/html/language/-1/user/anon/page/tema.psml?t=previla
Decreto 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la función directiva en los centros docentes públicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 155, de 11 de agosto), URL: http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2009/155/boc-2009-155-001.pdf
Decreto 168/2009, de 29 de diciembre, de adaptación de la normativa sobre prevención de riesgos laborales en el ámbito de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias y sus Organismos Autónomos (BOC n.º, 25 de 8 de febrero). URL: http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2010/025/004.html
Ley 14/2013, de 27 de septiembre, de apoyo a los emprendedores y su internacionalización URL: http://www.boe.es/boe/dias/2013/09/28/pdfs/BOE-A-2013-10074.pdf
Ley1/2010, de 26 de febrero, Canaria de Igualdad entre Mujeres y Hombres. URL: http://www.boe.es/boe/dias/2010/03/18/pdfs/BOE-A-2010-4518.pdf
75 Memoria del Plan Canario de Formación. Curso 2012-2013
16. Concreción de acciones formativas desarrolladas durante el curso 2012-2013
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO EVAGD COMO RECurso EDUCATIVO Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 13
2 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO LA PDI COMO RECurso EDUCATIVO Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 9
3 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO EVAGD COMO RECurso EDUCATIVO Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 7
4 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO LA PDI COMO RECurso DOCENTE Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 12
5 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO LA PDI COMO RECurso DOCENTE Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 10
6 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO LA PDI COMO RECurso DOCENTE Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 8
7 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO LA PDI COMO RECurso EDUCATIVO Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 13
8 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO EDMODO: LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 16
9 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO USOS EDUCATIVOS DE LA PDI Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 15
10 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TIGADAY Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación
40 25
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
didáctica
11 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAIBIQUE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 13
12 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VALVERDE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 25
13 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI VALVERDE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 3
14 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GAROÉ Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 31
15 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ROQUES DE SALMOR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 12
16 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO PLAN DE FORMACIÓN DEL CER EL HIERRO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 15
17 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP EL HIERRO)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
60 12
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
18 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 17
19 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 20
20 C.PROFES. EL HIERRO
EL HIERRO
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de los servicios de apoyo
10 20
21 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 10
22 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 13
23 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE MOODLE Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 28
24 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE ABIES Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 13
25 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA ACCION PUNTUAL: EL BLOG COMO RECurso DIDACTICO DEL CENTRO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 12
26 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 20
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
27 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 19
28 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 13
29 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA MOODLE COMO HERRAMIENTA COMPETENCIAL
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 13
30 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 5
31 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA IMPLICACIÓN DE LA FAMILIA EN LA AUTONOMÍA PERSONAL DEL DISCAPACITADO
Acción puntual La atención a la diversidad
3 15
32 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA ENCUENTRO DE BUENAS PRÁCTICAS Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
5 20
33 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 28
34 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VILLA DE FIRGAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 31
35 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI ARUCAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 7
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
36 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP OROBAL Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 28
37 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SANTIAGO SANTANA DÍAZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 17
38 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EDUARDO RIVERO RAMOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 31
39 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MANOLO ORTEGA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
17 11
40 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TRAPICHE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 13
41 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VILLA DE FIRGAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 21
42 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO REY JUAN CARLOS I
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 19
43 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MONSEÑOR SOCORRO LANTIGUA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 34
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
44 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LUIS CORTÍ Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 15
45 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MIGUEL DE SANTIAGO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 12
46 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA CARDONERA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 15
47 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TASARTE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 4
48 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SARDINA DEL NORTE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 20
49 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FERNANDO GUANARTEME
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 16
50 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANTONIO PADRÓN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 22
51 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAULO TORÓN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 22
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
52 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN ISIDRO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 20
53 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ SÁNCHEZ Y SÁNCHEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 20
54 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CARRETERÍA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 11
55 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AGUSTÍN HERNÁNDEZ DÍAZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 24
56 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA LADERA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
57 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO LUJÁN PÉREZ Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 16
58 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PIEDRA DE MOLINO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 6
59 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA DEHESA - SAN JUAN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 11
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
60 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GUÍA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 9
61 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SANTA MARÍA DE GUÍA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 60
62 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NICOLÁS AGUIAR JIMÉNEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 31
63 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN ARENCIBIA SOSA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 14
64 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ROQUE AMAGRO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 35
65 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS QUINTANA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 23
66 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES AGAETE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
67 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES DORAMAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 17
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
68 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEEE MARENTE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 7
69 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MAESTRO MANUEL CRUZ SAAVEDRA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 20
70 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA GÁLDAR Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 18
71 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALCALDE DIEGO TRUJILLO RODRÍGUEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
47 22
72 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VIRGEN DEL CARMEN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 15
73 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CUERMEJA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 14
74 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANA BETANCORT ESTUPIÑÁN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 6
75 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI SANTA MARÍA DE GUÍA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 5
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
76 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA ALDEA DE SAN NICOLÁS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 50
77 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DE LA RE MANUEL SOSA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 1
78 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER GÁLDAR-GUÍA-AGAETE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 10
79 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER MOYA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
45 16
80 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA XXI JORNADAS EDUCATIVAS DE CULTURA POPULAR. LA ALDEA
Jornada
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 72
81 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARTENARA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 2
82 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARUCAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 13
83 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BAÑADEROS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
84 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ESTRELLA BARREIRO MORENO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 4
85 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP HUERTAS DEL PALMAR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 11
86 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN ZAMORA SÁNCHEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 9
87 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA GOLETA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 21
88 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MIRAFLOR Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
45 17
89 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 5
90 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTIDAD Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 28
91 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VISVIQUE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 10
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
92 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA LA ALDEA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 2
93 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA TEROR Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 3
94 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER FIRGAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 13
95 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIPS JESÚS SACRAMENTADO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 21
96 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ARUCAS-DOMINGO RIVERO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 63
97 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES BAÑADEROS-CIPRIANO ACOSTA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 30
98 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TEROR Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 28
99 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIPS LA SALLE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 45
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
100 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP GC NOROESTE)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
25 25
101 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LA ZONA NOROESTE
Seminarios de trabajo intercentros
La atención a la diversidad
40 11
102 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LA ESO
Seminarios de trabajo intercentros
La atención a la diversidad
30 12
103 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA Seminario CLIL: " TEACHERS ON THE WEB" Seminarios de trabajo intercentros
El programa formativo: hablar otra lengua
20 12
104 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA CORAL POLIFÓNICA Seminarios de trabajo intercentros
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
60 8
105 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA BIBLIOTECA PARA TODOS: PROMOCIÓN LECTORA Y USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
20 13
106 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA CREACIÓN DE RECursoS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 15
107 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA Curso: USO DE LA PIZARRA DIGITAL COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
10 18
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
108 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
GRAN CANARIA Curso: DINAMIZACIÓN DE GRUPOS POR MEDIO DE COACHING
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 8
109 C.PROFES. GRAN CANARIA NOROESTE
CAC ETWINNING 2.0 Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
20 76
110 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA BUENAS PRÁCTICAS EN LA ESCUELA PÚBLICA
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 55
111 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA ACTIVIDAD PUNTUAL: LA COORDINACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL PROYECTO EVAGD EN EL CENTRO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 16
112 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA ACTIVIDAD PUNTUAL: LA COORDINACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL PROYECTO EVAGD EN EL CENTRO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 18
113 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
3 26
114 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL BLOG DEL CENTRO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 12
115 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES AMURGA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 21
116 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GRAN CANARIA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 50
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
117 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VILLA DE AGÜIMES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 14
118 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA ZAFRA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 30
119 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES INGENIO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 21
120 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL DOCTORAL Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 24
121 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ROQUE AGUAYRO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 29
122 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JOAQUÍN ARTILES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
42 21
123 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VEINTE DE ENERO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 28
124 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MONTAÑA LOS VÉLEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
39 10
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
125 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEP DORAMAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 28
126 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA MUÑOZ MAYOR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 7
127 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BEÑESMEN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 30
128 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS DUNAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 31
129 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VECINDARIO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 55
130 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POETA TOMÁS MORALES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 34
131 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PEPE MONAGAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 34
132 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAJINASTE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 28
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
133 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAMINO DE LA MADERA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 22
134 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA PAREDILLA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 17
135 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL CARDÓN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 19
136 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARTEMI SEMIDÁN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 24
137 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA VIÑUELA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 19
138 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL EEI JOSÉ MELIÁN RODRÍGUEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
139 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP OASIS DE MASPALOMAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 31
140 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ARGUINEGUÍN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 31
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
141 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS LLANOS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
142 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BENITO PÉREZ GALDÓS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 12
143 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA ÁGUEDA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 22
144 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO PANCHO GUERRA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 34
145 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN FERNANDO DE MASPALOMAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 29
146 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO TUNTE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 23
147 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TABLERO I (AGUAÑAC)
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 45
148 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO MOGÁN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 29
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
149 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLAYA DE MOGÁN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 14
150 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL MATORRAL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 27
151 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BARRIO COSTA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
23 20
152 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAMARÁN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 27
153 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANSITE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
26 40
154 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA LUCÍA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 8
155 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TAMOGANTE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 27
156 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAGOROR Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 30
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
157 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SANTA LUCÍA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 41
158 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BARRANCO BALOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 26
159 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TÁMARA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
31 28
160 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POLICARPO BÁEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
44 40
161 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANTONIO MORALES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 17
162 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PROFESOR CARLOS SOCAS MUÑOZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 31
163 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES FARO DE MASPALOMAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 44
164 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER INGENIO-AGÜIMES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 15
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
165 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA
Seminario: RECursoS METODOLÓGICOS Y MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN EL SEGUNDO Y TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Seminario
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 9
166 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DOCTOR JUAN ESPINO SÁNCHEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
22 31
167 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL CANARIO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
19 32
168 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN GRANDE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 15
169 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA CERRUDA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 45
170 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLAYA DE ARGUINEGUÍN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 30
171 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PUERTO RICO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
172 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA AGÜIMES-INGENIO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación
30 8
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
didáctica
173 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TINGUARO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 43
174 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CRUCE DE ARINAGA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 23
175 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIPS NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 30
176 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP GRAN CANARIA SUR)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
25 37
177 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA ATENCIÓN AL MUNDO DE LOS AFECTOS EN LA ESCUELA (PROGRAMA INFANCIA)
Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
60 75
178 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 20
179 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA CREACIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 22
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
180 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 20
181 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
GRAN CANARIA Curso: MONTAJE DE REDES ELÉCTRICAS AÉREAS Y SUBTERRÁNEAS
Curso
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
20 16
182 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC ESTRATEGIAS PARA LA DINAMIZACIÓN DE PROGRAMAS MEDIOAMBIENTALES. HOGARES VERDES.
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
40 29
183 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC
LA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS CENTROS DOCENTES. LA ECOAUDITORÍA ESCOLAR COMO APOYO AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
50 58
184 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC RESOURCES AND MATERIALS IN CLIL (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
80 68
185 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE UN BLOG EDUCATIVO
Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 195
186 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 76
187 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC ESCUELA Y CAMBIO CLIMÁTICO Curso teleformación
Las competencias básicas y la
La formación en apoyo a los
40 25
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
programación didáctica
proyectos de innovación educativa
188 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC FORMACIÓN AVANZADA DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ABIES
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
40 24
189 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC PLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECurso MÁS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
45 48
190 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC TRATAMIENTO EDUCATIVO DEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
50 100
191 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC GESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR. UN RECurso PARA FOMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
50 31
192 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC
CÓMO INTEGRAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN LA ESO: DESARROLLO METODOLÓGICO Y EVALUACIÓN
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
70 17
193 C.PROFES. GRAN CANARIA SUR
CAC LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación en apoyo a los proyectos de innovación
100 61
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
educativa
194 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 9
195 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA HERRAMIENTAS EDUCATIVAS Y PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 25
196 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: EVAGD
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 12
197 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA
ACCION PUNTUAL: LAS TIC COMO APOYO A LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 8
198 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA:INTRODUCCIÓN ESCUELA 2.0
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 16
199 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: EVAGD
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 27
200 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: INTRODUCCIÓN A ESCUELA 2.0
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 19
201 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA USO DE LAS TECNOLOGÍAS MÓVILES EN EL AULA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 21
202 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JANDÍA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 17
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
203 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GRAN TARAJAL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
204 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP COSTA CALMA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 31
205 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL CIERVO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 31
206 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP GRAN TARAJAL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 20
207 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TUINEJE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 9
208 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA LAJITA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 15
209 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MORRO JABLE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 20
210 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PÁJARA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 12
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
211 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CRISTÓBAL GARCÍA BLAIRZY
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 28
212 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TESEJERAGUE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 5
213 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER TUINEJE-PÁJARA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 8
214 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TARAJALEJO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 10
215 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP GRAN TARAJAL)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
30 11
216 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA TRABAJO COLABORATIVO DEL PROYECTO CLIL DESDE UN ENFOQUE COMPETENCIAL
Seminarios de trabajo intercentros
El programa formativo: hablar otra lengua
40 18
217 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA TRANSICIÓN ENTRE LAS ETAPAS DE INFANTIL Y PRIMARIA
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 20
218 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 19
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
219 C.PROFES. GRAN TARAJAL
FUERTEVENTURA
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 20
220 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PIZARRA DIGITAL II Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 9
221 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PIZARRA DIGITAL IV Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 8
222 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PIZARRA DIGITAL V Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 40
223 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PIZARRA DIGITAL III Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 8
224 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PIZARRA DIGITAL VI Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 19
225 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA WORDPRESS, INICIACIÓN. Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 5
226 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA INICIACIÓN AL NETSUPPORT SCHOOL Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 30
227 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER LA GOMERA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 8
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
228 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES POETA GARCÍA CABRERA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 8
229 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP RUIZ DE PADRÓN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 18
230 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO NEREIDA DÍAZ ABREU
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 21
231 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL RETAMAL Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 8
232 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ÁNGEL MORENO URBANO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
45 8
233 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALAJERÓ Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 2
234 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO SANTIAGO APÓSTOL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 29
235 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO MARIO LHERMET VALLIER
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
17 19
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
236 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA LOMADA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 16
237 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 20
238 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA CREACIÓN DE RECursoS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 20
239 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA Curso: PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 40
240 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA
II JORNADAS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PATRIMONIAL PARA EL PROFESORADO EN EL PARQUE NACIONAL DE GARAJONAY, MAYO 2013
Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 50
241 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 20
242 C.PROFES. LA GOMERA
LA GOMERA
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de los servicios de apoyo
10 20
243 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE ABIES PERFIL BÁSICO Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 4
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
244 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE UN ESCRITOR EN SU LABORATORIO Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 50
245 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PREVENCIÓN DE TRASTORNOS DE LA VOZ Acción puntual La organización escolar y la cultura participativa
3 20
246 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 18
247 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE ATENCIÓN AL MUNDO DE LOS AFECTOS EN LA ESCUELA (PROGRAMA INFANCIA)
Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
60 95
248 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE UN BLOG
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 19
249 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE UTILIZACIÓN EN EL AULA DE RECursoS Y HERRAMIENTAS TIC SIN CONEXIÓN A INTERNET
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
15 22
250 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (MÓDULO 1)
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 22
251 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE UTILIZACIÓN EN EL AULA DE RECursoS Y HERRAMIENTAS TIC SIN CONEXIÓN A INTERNET
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
15 23
252 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 24
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
253 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 22
254 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA IMAGEN Y EL SONIDO. HERRAMIENTAS PARA SU TRATAMIENTO Y EDICIÓN
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 22
255 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TACORONTE-ÓSCAR DOMÍNGUEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 30
256 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOS NARANJEROS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 12
257 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN MATÍAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 62
258 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VALLE GUERRA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 20
259 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES BARRANCO DE LAS LAJAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 20
260 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TEGUESTE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 24
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
261 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAMINO LARGO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 33
262 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTO DOMINGO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 27
263 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAMINO DE LA VILLA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 25
264 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP GUAYONGE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
26 15
265 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MACHADO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 4
266 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MONTAÑA PACHO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
45 21
267 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AGUERE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 18
268 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN BENITO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 14
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
269 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN MATÍAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
28 30
270 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GENETO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 29
271 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CANARIAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 25
272 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SABINO BERTHELOT
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 34
273 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA COMARCA NORDESTE DE TENERIFE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 11
274 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA VICTORIA. ALFONSO FERNÁNDEZ GARCÍA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 7
275 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN NICOLÁS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
276 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES DOMINGO PÉREZ MINIK
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 38
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
277 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CARDONAL I Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
27 15
278 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FERNANDO III EL SANTO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 26
279 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PROFESOR MARTÍN MIRANDA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 30
280 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MELCHOR NÚÑEZ TEJERA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 12
281 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FRANCISCA SANTOS MELIÁN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 15
282 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LOS ÁNGELES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 24
283 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAMOGA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 21
284 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EMETERIO GUTIÉRREZ ALBELO-AGUA GARCÍA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 18
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
285 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN JUAN PERALES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 4
286 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IFPA TACORONTE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 32
287 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO PRÍNCIPE FELIPE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 39
288 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALONSO NAVA Y GRIMÓN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 20
289 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ÁNGELES BERMEJO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 22
290 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PUNTA DEL HIDALGO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 14
291 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA VERDELLADA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 13
292 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN BENITO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
26 17
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
293 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA LABORAL DE LA LAGUNA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 20
294 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VIERA Y CLAVIJO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 15
295 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA LAGUNA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 18
296 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CANARIAS CABRERA PINTO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 32
297 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MARINA CEBRIÁN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 18
298 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN LUIS GONZAGA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 22
299 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ANTONIO GONZÁLEZ GONZÁLEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
28 29
300 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ACENTEJO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
301 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER LA MATANZA DE ACENTEJO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
33 9
302 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE JORNADAS: USO DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE LAS CCBB EN EL AULA
Jornada
Las competencias básicas y la programación didáctica
12 103
303 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AYATIMAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 24
304 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAMINO ERILLAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 2
305 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CLORINDA SALAZAR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 20
306 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ERNESTO CASTRO FARIÑA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 32
307 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS CHUMBERAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 15
308 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS MANTECAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
23 16
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
309 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS MERCEDES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 28
310 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOMO PELADO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 3
311 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOPE DE GUERRA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 18
312 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA DEL CARMEN FERNÁNDEZ MELIÁN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 17
313 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MATÍAS LLABRÉS VERD
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 17
314 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PRÁCTICAS ANEJA E.U.P.
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 27
315 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PRINCESA TEJINA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 21
316 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN BARTOLOMÉ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 21
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
317 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TEÓFILO PÉREZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 29
318 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER ANAGA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 11
319 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA MATANZA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 35
320 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP LA LAGUNA)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
40 54
321 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE RESPUESTA EDUCATIVA E INTERVENCIÓN PARA EL ALUMNADO CON TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Seminarios de trabajo intercentros
La atención a la diversidad
30 64
322 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE TEBEOS CON CLASE EN PRIMARIA Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
40 8
323 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE TAREAS QUE DESARROLLAN LA COMPETENCIA MOTRIZ
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 66
324 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PROYECTO NEWTON Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación
30 10
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
didáctica
325 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE JUEGOS MODIFICADOS Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 8
326 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 24
327 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE CREACIÓN DE RECursoS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 20
328 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE PROPUESTAS DIDÁCTICAS CON MI BLOG DE AULA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 21
329 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 18
330 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE DEL REGISTRO A LA CREACIÓN DE PROYECTOS ETWINNING
Curso El programa formativo: hablar otra lengua
10 20
331 C.PROFES. LA LAGUNA
TENERIFE
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 25
332 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. MUSIC (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 12
333 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL (PRIMARY EDUCATION) Curso teleformación
El programa formativo: hablar
La formación de los puestos singulares
60 121
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
otra lengua
334 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. ART (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 2
335 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. EDUCATION FOR CITIZENSHIP & ETHIC (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 3
336 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 33
337 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. MATHEMATICS (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 11
338 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. PHYSICAL EDUCATION (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 6
339 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. SCIENCE, PHYSICS & CHEMISTRY, BIOLOGY & GEOLOGY (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
80 12
340 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. SOCIAL STUDIES, GEOGRAPHY & HISTORY (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 11
341 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. TECHNOLOGY & COMPUTERS (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 9
342 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. THE CLASSICS (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 1
343 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC DEVELOPING CLIL (PRIMARY EDUCATION) Curso teleformación
El programa formativo: hablar
La formación de los puestos singulares
60 52
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
otra lengua
344 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC DEVELOPING CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 22
345 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC DEVELOPING CLIL. MATHEMATICS (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 10
346 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC DEVELOPING CLIL. PHYSICAL EDUCATION (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 4
347 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC DEVELOPING CLIL. SCIENCE, PHYSICS & CHEMISTRY, BIOLOGY & GEOLOGY (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 10
348 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC DEVELOPING CLIL. SOCIAL STUDIES, GEOGRAPHY & HISTORY (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 8
349 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC DEVELOPING CLIL. TECHNOLOGY & COMPUTERS (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 10
350 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC RESOURCES AND MATERIALS IN CLIL (PRIMARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
80 89
351 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC RESOURCES AND MATERIALS IN CLIL (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
80 54
352 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC ETWINNING 2.0 Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
40 86
353 C.PROFES. LA LAGUNA
CAC WEBQUESTS: ELABORACIÓN Y SU USO EDUCATIVO
Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC
30 73
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
escuela 2.0
354 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 20
355 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 18
356 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 25
357 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL BÁSICA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 25
358 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 15
359 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 25
360 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 16
361 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 13
362 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PRESENTACIÓN DE MALTED Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
1 27
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
363 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA Acción puntual. PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 20
364 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 7
365 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA EL BLOG COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 25
366 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA "ANÁLISIS DE LA OBRA DEL AUTOR: IRA DEI Y OTROS"
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
3 8
367 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA "JUEGOS GUANCHES:INSCRIPCIONES GEOMÉTRICAS EN CANARIAS"
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 13
368 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA "ANÁLISIS DE LA OBRA DEL AUTOR MARIANO GAMBÍN: EL CÍRCULO PLATÓNICO"
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
3 12
369 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA "ANÁLISIS DE LA OBRA DEL AUTOR MARIANO GAMBÍN: IRA DEI"
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
3 9
370 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 12
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
371 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA Acción puntual : "JUEGOS GUANCHES INÉDITOS: INSCRIPCIONES GEOMÉTRICAS EN CANARIAS"
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
Los contenidos canarios
3 15
372 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 20
373 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 20
374 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EUSEBIO BARRETO LORENZO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 32
375 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO JUAN XXIII Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
42 26
376 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO TIJARAFE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
377 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ADAMANCASIS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
378 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP XXV AÑOS DE PAZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 24
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
379 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CÁNDIDO MARANTE EXPÓSITO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 20
380 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAGOJA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 18
381 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ PÉREZ VIDAL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
28 20
382 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANSELMO PÉREZ BRITO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 15
383 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VIRGEN DE LAS NIEVES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 43
384 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LUIS COBIELLA CUEVAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 35
385 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ALONSO PÉREZ DÍAZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 28
386 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VILLA DE MAZO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 30
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
387 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO BARLOVENTO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 19
388 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MIRANDA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 14
389 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL ROQUE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 27
390 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP GABRIEL DUQUE ACOSTA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 26
391 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ LUIS ALBENDEA Y GÓMEZ DE ARANDA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 17
392 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS CANARIOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 9
393 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MANUEL GALVÁN DE LAS CASAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 27
394 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PRINCESA ARECIDA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 17
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
395 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PUNTALLANA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 10
396 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN ANTONIO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 20
397 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER LAS BREÑAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 18
398 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER BARLOVENTO-SAUCES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 13
399 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER SANTA CRUZ DE LA PALMA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 15
400 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEEE EL DORADOR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 4
401 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PUNTAGORDA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 19
402 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP LA PALMA)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los
44 24
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
servicios de apoyo
403 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA COMPARTIMOS EXPERIENCIAS TIC Seminarios de trabajo intercentros
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
16 13
404 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA MORE CLIL Seminarios de trabajo intercentros
El programa formativo: hablar otra lengua
16 18
405 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARES DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DESTINADAS A ALUMNADO DE 3º Y 4º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
14 11
406 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA COMPARTIMOS BUENAS PRÁCTICAS TIC Seminarios de trabajo intercentros
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
14 17
407 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA CREACIÓN DE RECursoS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 19
408 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA PROPUESTAS DIDÁCTICAS CON MI BLOG DE AULA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 14
409 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA DEL REGISTRO A LA CREACIÓN DE PROYECTOS ETWINNING
Curso El programa formativo: hablar otra lengua
10 7
410 C.PROFES. LA PALMA
LA PALMA
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 10
411 C.PROFES. LA PALMA
CAC FIRST STEPS IN CLIL (PRIMARY EDUCATION) Curso teleformación
El programa formativo: hablar
La formación de los puestos singulares
60 83
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
otra lengua
412 C.PROFES. LA PALMA
CAC FIRST STEPS IN CLIL. MATHEMATICS (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 11
413 C.PROFES. LA PALMA
CAC APLICACIONES WEB DE GOOGLE PARA LA ENSEÑANZA
Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
80 153
414 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE INTRODUCCIÓN A LA ANIMACIÓN ARTÍSTICA, PIXILACIÓN Y STOP MOTION
Acción puntual
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
3 12
415 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 25
416 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 20
417 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 18
418 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 16
419 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 13
420 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC
3 14
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
escuela 2.0
421 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 10
422 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 11
423 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 25
424 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL ESCUELA 2.0 Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 14
425 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE LA LECTURA Y LA CREATIVIDAD Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
3 20
426 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE LEER PARA SENTIR. ANIMACIÓN A LA LECTURA CON FAMILIAS
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
3 6
427 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE LEER PARA SENTIR. ANIMACIÓN A LA LECTURA CON FAMILIAS
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
3 27
428 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PROGRAMACIÓN Y GESTIÓN DEL AULA EN LENGUAS EXTRANJERAS EN EDUCACIÓN
Acción puntual El programa formativo: hablar
6 18
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
PRIMARIA otra lengua
429 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE INTRODUCCIÓN A LA FOTOGRAFÍA DIGITAL ARTÍSTICA.
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 5
430 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE
ÉRASE OTRA VEZ. CÓMO CONTAR UN CUENTO SIN MATAR DE ABURRIMIENTO. CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO Y NO HACER UN ESPERPENTO
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 3
431 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 26
432 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAPELLANÍA DEL YÁGABO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 44
433 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LAS SALINAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
51 32
434 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARGANA ALTA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 31
435 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEEE NUESTRA SEÑORA DE LOS VOLCANES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
436 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TEGUISE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación
30 47
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
didáctica
437 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLAYA HONDA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 25
438 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CÉSAR MANRIQUE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 15
439 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES HARÍA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 11
440 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES YAIZA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 39
441 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN BARTOLOMÉ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 11
442 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MERCEDES MEDINA DÍAZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
42 24
443 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CÉSAR MANRIQUE CABRERA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 35
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
444 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DOCTOR ALFONSO SPÍNOLA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 17
445 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AJEI Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 51
446 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN JUAN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 15
447 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CONCEPCIÓN RODRÍGUEZ ARTILES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 29
448 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP UGA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 12
449 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP YAIZA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 16
450 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VIRGEN DE LOS VOLCANES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 25
451 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANTONIO ZEROLO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
37 41
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
452 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA ASOMADA - MÁCHER
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 11
453 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLAYA BLANCA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 42
454 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NIEVES TOLEDO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 41
455 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA GARITA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 15
456 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TINAJO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 24
457 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PLAYA HONDA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 36
458 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TÍAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 32
459 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PUERTO DEL CARMEN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
22 20
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
460 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP COSTA TEGUISE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 37
461 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL QUINTERO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
47 19
462 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TITERROY Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 30
463 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ADOLFO TOPHAM
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 44
464 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES BLAS CABRERA FELIPE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 32
465 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL EA PANCHO LASSO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 8
466 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ZONZAMAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 31
467 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER TINAJO-TEGUISE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 28
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
468 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO ARGANA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 45
469 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALCALDE RAFAEL CEDRÉS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 35
470 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP LANZAROTE)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
20 23
471 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE LA FUNCIÓN EDUCATIVA: DESARROLLO DE MEDIDAS PARA MEJORAR LA LABOR DOCENTE
Seminarios de trabajo intercentros
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
40 8
472 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE APRENDER EN DIVERCOSTA Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 5
473 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE Seminario: EDUCACIÓN AFECTIVA SEXUAL Y DISCAPACIDAD
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
40 14
474 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE METODOLOGÍA Y RECursoS DE LA FLAUTA DE PICO EN EL AULA
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 6
475 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE COMPETENCIA COMUNICATIVA COMO RECurso EN EL AULA CLIL SECUNDARIA
Seminarios de trabajo intercentros
El programa formativo: hablar otra lengua
20 13
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
476 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LANZAROTE
Seminarios de trabajo intercentros
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de los servicios de apoyo
40 9
477 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE EL RETO DE LAS MATEMÁTICAS Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 12
478 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE AULAS ENCLAVE DE PRIMARIA, EXPERIENCIAS Y ELABORACIÓN DE MATERIAL
Seminarios de trabajo intercentros
La atención a la diversidad
36 5
479 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE LA PRODUCCIÓN DE UNA OBRA TEATRAL Y LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
40 6
480 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE Seminario: COMPETENCIA COMUNICATIVA COMO RECurso EN EL AULA CLIL PRIMARIA
Seminarios de trabajo intercentros
El programa formativo: hablar otra lengua
20 10
481 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE CREACIÓN DE CORTOMETRAJES DE ANIMACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Curso La organización escolar y la cultura participativa
12 23
482 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 33
483 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE PROPUESTAS DIDÁCTICAS CON MI BLOG DE AULA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 22
484 C.PROFES. LANZAROTE
LANZAROTE
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 20
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
485 C.PROFES. LANZAROTE
CAC USO, GESTIÓN, EDICIÓN Y TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES EN EL ENTORNO MOODLE: PROYECTO EVAGD
Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 157
486 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE UN BLOG.
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 22
487 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA CONVIVENCIA DEL CENTRO - LA MEDIACIÓN COMO MECANISMO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
6 16
488 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y DEL CLIMA ESCOLAR.
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
3 19
489 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
3 17
490 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA LA CONVIVENCIA UN RETO CADA DÍA Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
3 26
491 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y DEL CLIMA ESCOLAR
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
3 15
492 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA LA MEDIACION COMO ALTERNATIVA A LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
3 9
493 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
4 15
494 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA INTELIGENCIA EMOCIONAL Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
7 28
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
495 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL IES FRANCHY ROCA
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
3 14
496 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CEIP GARCÍA ESCÁMEZ
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
3 20
497 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA LAS MANUALIDADES COMO INSTRUMENTO EDUCATIVO
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 21
498 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL Y RECursoS OFFLINE Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 14
499 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y DEL CLIMA ESCOLAR.
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
3 24
500 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA EL TEATRO COMO HERRAMIENTA LÚDICA Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 16
501 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA VERSIONA 2-DOS Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 17
502 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA EL JUEGO DEL AJEDREZ EN EL AULA Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 15
503 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA TALLER TEÓRICO PRÁCTICO SOBRE TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA EN NUESTRO CENTRO.
Acción puntual La mejora de la convivencia y del clima escolar
6 12
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
504 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA II JORNADA DE INTERCAMBIO. BUENAS PRÁCTICAS DE LECTURA, ESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
4 14
505 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA UTILIZACIÓN EN EL AULA DE RECursoS Y HERRAMIENTAS TIC SIN CONEXIÓN A INTERNET
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
15 21
506 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (MÓDULO 1)
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 23
507 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA UTILIZACIÓN EN EL AULA DE RECursoS Y HERRAMIENTAS TIC SIN CONEXIÓN A INTERNET
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
15 22
508 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 27
509 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA IMAGEN Y EL SONIDO. HERRAMIENTAS PARA SU TRATAMIENTO Y EDICIÓN
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 21
510 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 25
511 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA UTILIZACIÓN EN EL AULA DE RECursoS Y HERRAMIENTAS TIC SIN CONEXIÓN A INTERNET
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
15 24
512 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 25
513 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA UTILIZACIÓN EN EL AULA DE RECursoS Y HERRAMIENTAS TIC SIN CONEXIÓN A INTERNET
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
15 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
514 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 27
515 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA UTILIZACIÓN EN EL AULA DE RECursoS Y HERRAMIENTAS TIC SIN CONEXIÓN A INTERNET
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
15 26
516 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP IBERIA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 30
517 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEP GUTIÉRREZ RUBALCAVA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 19
518 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL EEI ALMIRANTE ANTEQUERA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 8
519 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FERNANDO GUANARTEME
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 31
520 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS CANTERAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 17
521 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ISABEL LA CATÓLICA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
522 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ASTURIAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
27 18
523 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 10
524 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CASTILLA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 11
525 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES RAMÓN MENÉNDEZ PIDAL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 19
526 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LEÓN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 12
527 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PÉREZ GALDÓS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 20
528 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ISABEL DE ESPAÑA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 41
529 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL EASD GRAN CANARIA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 42
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
530 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ISLAS CANARIAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 16
531 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ISLAS BALEARES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 15
532 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MESA Y LÓPEZ Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 32
533 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN CRISTÓBAL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 25
534 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BATERÍA DE SAN JUAN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 13
535 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DOCTOR JUAN NEGRÍN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 27
536 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA BÁRBARA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 31
537 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TAMARACEITE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 7
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
538 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA LAS PALMAS-CIUDAD ALTA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 14
539 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VEGA DE SAN MATEO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 32
540 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SIMÓN PÉREZ Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 21
541 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS TORRES Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 32
542 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CRUZ DE PIEDRA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
543 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS GILES Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 15
544 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOMO APOLINARIO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
22 30
545 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS TARAHALES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 15
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
546 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BOLICHE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 16
547 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAURISILVA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 18
548 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PINTOR NÉSTOR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 24
549 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ATLÁNTIDA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 29
550 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES FERIA DEL ATLÁNTICO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 16
551 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PABLO MONTESINO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 43
552 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TEOBALDO POWER
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 18
553 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TAFIRA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
554 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES FELO MONZÓN GRAU BASSAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 55
555 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VALENCIA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
34 23
556 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ALONSO QUESADA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 37
557 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN DEL RÍO AYALA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 28
558 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALCALDE RAMÍREZ BETHENCOURT
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
22 29
559 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CATALUÑA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
37 15
560 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP GARCÍA ESCÁMEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
561 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PEPE DÁMASO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
31 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
562 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DRAGO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
563 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ CALVO SOTELO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 15
564 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN JOSÉ ARTESANO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 17
565 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DON BENITO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
22 27
566 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL ZARDO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 19
567 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PROFESOR RAFAEL GÓMEZ SANTOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 28
568 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL TOSCÓN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 8
569 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES FRANCISCO HERNÁNDEZ MONZÓN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 16
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
570 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEP CIUDAD DEL CAMPO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 23
571 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL EEI CORTIJO DE SAN GREGORIO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 8
572 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NÉSTOR DE LA TORRE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 27
573 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 20
574 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER SANTA BRÍGIDA-SAN MATEO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 22
575 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SIETE PALMAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 41
576 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SANTA BRÍGIDA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
577 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES FRANCHY ROCA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 22
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
578 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA ATALAYA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 19
579 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SIETE PALMAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 35
580 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS EN LOS GRUPOS MIXTOS
Curso La atención a la diversidad
10 23
581 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA JORNADAS: USO DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE LAS CCBB EN EL AULA
Jornada La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 116
582 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 21
583 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AGUADULCE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 32
584 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALCARAVANERAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 32
585 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARAGÓN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 24
586 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL BATÁN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación
15 20
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
didáctica
587 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BUENAVISTA I
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 26
588 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CAIRASCO DE FIGUEROA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 71
589 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAMILO JOSÉ CELA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 7
590 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CERVANTES Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 15
591 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CÉSAR MANRIQUE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 22
592 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP GINER DE LOS RÍOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 21
593 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ MANUEL ILLERA DE LA MORA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 19
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
594 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS MESAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 21
595 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA JESÚS PÉREZ MORALES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 15
596 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MESA Y LÓPEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 31
597 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES NUEVA ISLETA TONY GALLARDO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 24
598 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CPES O.S.C.U.S. Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 22
599 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIPS SAN ANTONIO MARÍA CLARET
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 38
600 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SCHAMANN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 37
601 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIP TAURO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 14
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
602 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO TEJEDA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 18
603 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP GALICIA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 29
604 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP LAS PALMAS DE GC)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
50 35
605 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA IMPLANTE COCLEAR, UN RECurso PARA EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Curso La atención a la diversidad
10 20
606 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN NUESTRO ENTORNO EDUCATIVO
Curso La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 19
607 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA EDUCACIÓN ESPECIAL: EDES AVANZANDO, Curso 2012-2013
Seminarios de trabajo intercentros
La atención a la diversidad
33 23
608 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 21
609 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 23
610 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA CREACIÓN DE RECursoS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 24
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
611 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 17
612 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA DEL REGISTRO A LA CREACIÓN DE PROYECTOS ETWINNING
Curso El programa formativo: hablar otra lengua
10 23
613 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA Curso: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE TRABAJO CON NUESTRO ALUMNADO
Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
10 31
614 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
10 20
615 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de los servicios de apoyo
10 20
616 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA Curso: LA FUNCIÓN EDUCATIVA: MEDIDAS PARA MEJORAR LA LABOR DOCENTE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
15 40
617 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA Curso: TÉCNICAS DE MONTAJE DE INSTALACIONES (MÓDULO TIJ)
Curso
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
20 18
618 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA Curso: MÁQUINAS Y EQUIPOS TÉRMICOS (MÓDULO MQS)
Curso La formación profesional, la educación de
20 19
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
personas adultas y las enseñanzas artísticas
619 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
CAC USO, GESTIÓN, EDICIÓN Y TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES EN EL ENTORNO MOODLE: EPA VIRTUAL
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
100 341
620 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
GRAN CANARIA I ENCUENTRO INTERNACIONAL DE BUENAS PRÁCTICAS: EUROEDUCAN
Congreso La organización escolar y la cultura participativa
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
15 207
621 C.PROFES. LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
CAC DEVELOPING CLIL (PRIMARY EDUCATION) Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 41
622 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE INICIACIÓN AL MOODLE Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 22
623 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE USO DE LAS TIC EN EL AULA DE E. INFANTIL Y E. PRIMARIA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 14
624 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE "MOODLE AVANZADO" Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 9
625 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 9
626 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE INICIACIÓN A MOODLE Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 100
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
627 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE EL USO EDUCATIVO DE MOODLE Y LOS RECursoS TIC DEL CENTRO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 6
628 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE Acción puntual PIZARRA DIGITAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 100
629 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE LA PLATAFORMA MOODLE Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 25
630 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE TRABAJANDO CON LAS TICD Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 100
631 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL Y SU CONTRIBUCIÓN A LAS CCBB
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 24
632 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE MOODLE AVANZADO Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 20
633 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE INICIACIÓN A MOODLE Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 20
634 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL AULA CON LOS RECursoS DIGITALES
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 8
635 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE RECursoS TIC PARA LENGUAS EXTRANJERAS Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 20
636 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
637 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI ICOD DE LOS VINOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 4
638 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN JUAN DE LA RAMBLA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 29
639 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL TANQUE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 21
640 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES BUENAVISTA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 21
641 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GARACHICO. ALCALDE LORENZO DORTA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
642 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA GUANCHA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 47
643 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BALDOMERO BETHENCOURT FRANCÉS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 31
644 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES DAUTE-LOS SILOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 25
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
645 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA VEGA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
31 10
646 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS SALINAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 10
647 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA CUESTA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
45 9
648 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEEE INÉS FUENTES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 5
649 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VICTORINO ALAYÓN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 4
650 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MIGUEL DE CERVANTES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
651 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN BERNARDO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 5
652 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AREGUME Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 19
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
653 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FRANCISCO AFONSO CARRILLO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 16
654 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CAMPINO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 9
655 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JULIO DELGADO DELGADO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 20
656 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EMETERIO GUTIÉRREZ ALBELO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 28
657 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN MARCOS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 57
658 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES NICOLÁS ESTÉVEZ BORGES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 33
659 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LUCAS MARTÍN ESPINO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 35
660 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ENRIQUE GONZÁLEZ MARTÍN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 13
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
661 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NICOLÁS DÍAZ DORTA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 17
662 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANTONIO DEL VALLE MENÉNDEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
663 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLUS ULTRA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 29
664 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER TENO-ISLA BAJA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
43 7
665 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER ICOD DE LOS VINOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 18
666 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER SAN JUAN DE LA RAMBLA-LA GUANCHA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 11
667 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER EL TANQUE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 8
668 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MENCEY BENCOMO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 31
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
669 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTO TOMÁS DE AQUINO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 15
670 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL EEI CLARA MARRERO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 8
671 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AGUAMANSA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
27 13
672 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VÍCTOR RODRÍGUEZ JIMÉNEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 15
673 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP INFANTA ELENA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
27 15
674 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN ANTONIO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 26
675 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CRUZ SANTA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
27 48
676 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI PUERTO DE LA CRUZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 9
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
677 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA LUZ Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
34 29
678 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN AGUSTÍN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 17
679 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA CONCEPCIÓN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 17
680 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DOMÍNGUEZ ALFONSO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 17
681 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP RAMÓN Y CAJAL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 23
682 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VILLALBA HERVÁS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 33
683 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LA OROTAVA-MANUEL GONZÁLEZ PÉREZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 24
684 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA TERESA DE JESÚS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 17
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
685 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP INOCENCIO SOSA HERNÁNDEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 14
686 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO LA PARED Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 43
687 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL TOSCAL-LONGUERA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 28
688 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA MONTAÑETA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 14
689 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PALO BLANCO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 17
690 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PÉREZ ZAMORA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 26
691 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN SEBASTIÁN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 11
692 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AGUSTÍN ESPINOSA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 30
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
693 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES REALEJOS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 30
694 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PUERTO DE LA CRUZ: TELESFORO BRAVO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 32
695 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PUNTA BRAVA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 20
696 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEP LA VERA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 18
697 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TOMÁS DE IRIARTE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 25
698 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CÉSAR MANRIQUE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 7
699 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES AGUSTÍN DE BETANCOURT
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 37
700 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA CORUJERA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 12
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
701 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA ÚRSULA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
26 14
702 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MARÍA PÉREZ TRUJILLO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 15
703 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
15 24
704 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN FERNANDO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 26
705 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LEONCIO ESTÉVEZ LUIS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 18
706 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL EEI ICOD Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 3
707 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIPS NUESTRA SEÑORA DEL BUEN CONSEJO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
708 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIPS PUREZA DE MARÍA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 41
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
709 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MENCEY BENTOR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
27 22
710 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MENCEY BENCOMO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 27
711 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ÁNGEL GUIMERÁ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
712 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP NORTE DE TENERIFE)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
30 33
713 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Seminarios de trabajo intercentros
La mejora de la convivencia y del clima escolar
24 33
714 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 84
715 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE PROPUESTAS DIDÁCTICAS CON MI BLOG DE AULA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 23
716 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE CREACIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 22
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
717 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
TENERIFE
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 14
718 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
CAC FIRST STEPS IN CLIL. SOCIAL STUDIES, GEOGRAPHY & HISTORY (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 5
719 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
CAC RESOURCES AND MATERIALS IN CLIL (PRIMARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
80 68
720 C.PROFES. NORTE DE TENERIFE
CAC IMAGEN Y SONIDO: HERRAMIENTAS PARA SU TRATAMIENTO Y EDICIÓN
Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 146
721 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 15
722 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 7
723 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA LA COORDINACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL PROYECTO EVAGD EN EL CENTRO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 22
724 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA USO DE LAS TECNOLOGÍAS MÓVILES EN EL AULA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 28
725 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BERNABÉ FIGUEROA UMPIÉRREZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 23
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
726 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAJARES Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 14
727 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TOSTÓN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 4
728 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA OLIVA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 15
729 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VILLAVERDE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 14
730 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 31
731 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN DIEGO DE ALCALÁ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 20
732 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SANTO TOMÁS DE AQUINO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
42 29
733 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PABLO NERUDA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
33 41
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
734 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA HUBARA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 16
735 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PARQUE NATURAL CORRALEJO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 18
736 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FRANCISCO NAVARRO ARTILES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 19
737 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MAJADA MARCIAL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 26
738 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CORRALEJO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 28
739 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA Seminario: APRENDIENDO CON GENEROSIDAD
Seminario La mejora de la convivencia y del clima escolar
50 15
740 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER ANTIGUA-BETANCURIA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 11
741 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA CASTRILLO GARCÍA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 30
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
742 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ANTOÑITO EL FARERO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 21
743 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POETA DOMINGO VELÁZQUEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 33
744 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FRANCISCA PÉREZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 11
745 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO ANTIGUA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 50
746 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DOMINGO JUAN MANRIQUE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 6
747 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PUERTO DEL ROSARIO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 45
748 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA
Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP PUERTO DEL ROSARIO)2558206
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
30 21
749 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA CONTRIBUCIÓN DEL APRENDIZAJE INTEGRADO DE LENGUA INGLESA Y CONTENIDO (CLIL) AL DESARROLLO DE LAS
Seminarios de trabajo intercentros
El programa formativo: hablar otra lengua
20 9
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
COMPETENCIAS BÁSICAS.
750 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 20
751 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA CREACIÓN DE RECursoS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 21
752 C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO
FUERTEVENTURA
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 20
753 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 11
754 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA:USO EDUCATIVO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 19
755 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO DIDÁCTICO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 11
756 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 25
757 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 16
758 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 22
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
759 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DE LA RADIO ESCOLAR
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 16
760 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE MATEMÁTICAS ACTIVAS Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 24
761 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE TALLER DE COMUNICACIÓN EFICIENTE Y EFICAZ
Acción puntual La organización escolar y la cultura participativa
3 7
762 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO EXCEL COMO CUADERNO DE AULA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
6 60
763 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE LOS RECursoS EDUCATIVOS Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 17
764 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (MÓDULO 1)
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 19
765 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 19
766 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO. GOOGLE DOCS Y WIKI
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 19
767 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MENCEY ACAYMO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
768 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PRÍNCIPE FELIPE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 35
769 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TOMÁS DE IRIARTE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 29
770 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CÉSAR MANRIQUE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 14
771 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA ISABEL SARMIENTO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
23 9
772 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN FERNANDO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 18
773 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ISABEL LA CATÓLICA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
774 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN ISIDRO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 19
775 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA MARÍA DEL MAR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 22
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
776 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SANTA CRUZ DE CALIFORNIA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 20
777 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BUENAVENTURA BONNET
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 12
778 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES VIRGEN DE CANDELARIA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
45 60
779 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TAGOROR Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 16
780 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALFONSO SPINOLA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 15
781 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SUSANA VILLAVICENCIO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 8
782 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CHIMISAY Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 16
783 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO BETHENCOURT Y MOLINA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 53
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
784 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI SANTA CRUZ DE TENERIFE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 16
785 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AGACHE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 12
786 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SANTA ANA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 37
787 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL CHAPATAL Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 32
788 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PUNTA LARGA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
27 35
789 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL SOBRADILLO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 10
790 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MARÍA ROSA ALONSO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
42 17
791 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES OFRA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 10
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
792 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEPA SANTA CRUZ DE TENERIFE
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 26
793 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS VERODES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
794 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP OFRA VISTABELLA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 18
795 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP OFRA SANTA CLARA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 14
796 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS DRAGOS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 20
797 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS RETAMAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
798 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOS GLADIOLOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 19
799 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ALCALDE BERNABÉ RODRÍGUEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 14
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
800 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PUNTA LARGA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 12
801 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LAS VEREDILLAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 9
802 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES BENITO PÉREZ ARMAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
803 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE Curso DE TÉCNICAS DE CAMPEONATO PARA LOS SKILL DE PELUQUERÍA Y ESTÉTICA
Curso
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
34 25
804 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE UTILIZACIÓN EN EL AULA DE RECursoS Y HERRAMIENTAS TIC SIN CONEXIÓN A INTERNET
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
15 19
805 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO GUAJARA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 23
806 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL PUERTITO DE GÜÍMAR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
17 21
807 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JULIÁN ZAFRA MORENO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación
15 16
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
didáctica
808 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALFONSO X EL SABIO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 31
809 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS DELICIAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 30
810 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP SC DE TENERIFE)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
30 39
811 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE COMPARTIR NUESTROS VALORES PARA UNA ESCUELA MEJOR
Seminarios de trabajo intercentros
La mejora de la convivencia y del clima escolar
18 11
812 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE RECursoS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE COMPETENCIAL EN LENGUAS EXTRANJERAS Y CLIL
Seminarios de trabajo intercentros
El programa formativo: hablar otra lengua
30 12
813 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 19
814 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE CREACIÓN DE RECursoS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 19
815 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE CREACIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 19
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
816 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
TENERIFE
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
10 19
817 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
CAC FIRST STEPS IN CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 20
818 C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE
CAC FIRST STEPS IN CLIL. SCIENCE, PHYSICS & CHEMISTRY, BIOLOGY & GEOLOGY (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 15
819 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA USO BÁSICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA.
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 17
820 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA USO BÁSICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 22
821 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA USO BÁSICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 9
822 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA USO BÁSICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA.
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 22
823 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA USO BÁSICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 25
824 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA USO BÁSICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 7
825 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA USO BÁSICO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
826 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PAUTAS PARA UNA INTERVENCIÓN EFICAZ EN EL MARCO DE LAS TUTORÍAS AFECTIVAS.
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
5 16
827 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA ABIES EN FAMILIA Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 15
828 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS CASERONES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 9
829 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DOCTOR GREGORIO CHIL Y NARANJO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 27
830 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN NEGRÍN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 23
831 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAULO TORÓN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 25
832 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN JUAN Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 26
833 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS LLANETES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
28 22
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
834 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VALSEQUILLO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
37 20
835 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LAS VEGAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 11
836 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL GORO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 12
837 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES NUESTRA SEÑORA DEL PILAR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 16
838 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA JESÚS RAMÍREZ DÍAZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 16
839 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TENTENIGUADA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 11
840 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MARÍA SUÁREZ FIOL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
37 21
841 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PRÍNCIPE DE ASTURIAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
842 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FERNANDO LEÓN Y CASTILLO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
22 30
843 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POETA FERNANDO GONZÁLEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 29
844 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP AMELIA VEGA MONZÓN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 31
845 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JOSÉ ARENCIBIA GIL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
846 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CASAS NUEVAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
41 18
847 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP HILDA ZUDÁN
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
23 22
848 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NÉSTOR ÁLAMO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
41 10
849 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JINÁMAR Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 29
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
850 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EUROPA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
28 22
851 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL CALERO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 26
852 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PEDRO LEZCANO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 20
853 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES FERNANDO SAGASETA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 29
854 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES JOSÉ FRUGONI PÉREZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 24
855 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GUILLERMINA BRITO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 6
856 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MAESTRO FÉLIX SANTANA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
38 8
857 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLÁCIDO FLEITAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 29
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
858 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PROFESOR ANTONIO CABRERA PÉREZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
12 29
859 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOMO DE LA HERRADURA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 41
860 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES PROFESOR JUAN PULIDO CASTRO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
36 20
861 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LAS HUESAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
22 28
862 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POETA MONTIANO PLACERES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
22 18
863 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL IES AGUSTÍN MILLARES SALL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 28
864 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ TEJERA SANTANA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 33
865 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA GARITA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 30
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
866 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP DOCTOR HERNÁNDEZ BENÍTEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 14
867 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP POETA FRANCISCO TARAJANO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 24
868 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ESTEBAN NAVARRO SÁNCHEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 40
869 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PROFESORA ADELINA FLORES MEDINA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 3
870 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CER TELDE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 14
871 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA PLAN DE FORMACIÓN DEL CEO OMAYRA SÁNCHEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 38
872 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP TELDE)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
37 36
873 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA MATEMÁTICAS ACTIVAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS. UN NUEVO ENFOQUE EN LAS MATEMÁTICAS
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación
27 18
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
didáctica
874 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA HUERTO Y PRÁCTICAS MEDIOAMBIENTALES Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
30 15
875 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA CÓMO DISEÑAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE MOTIVADORAS Y SIGNIFICATIVAS
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 7
876 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 29
877 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA CREACIÓN DE RECursoS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 21
878 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL B1
Curso El programa formativo: hablar otra lengua
15 26
879 C.PROFES. TELDE GRAN CANARIA
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
10 20
880 C.PROFES. TELDE CAC EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DEL SIGLO XXI
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 52
881 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE CONOCIMIENTO DE LA WEB 2.0 Y USO DE LAS DIFERENTES APLICACIONES
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 30
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
882 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE USO Y APLICACIÓN DE LA PDI EN EL CEIP CHIGORA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 15
883 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE USO Y APLICACIÓN DE LA PDI EN EL CEIP LUIS ÁLVAREZ CRUZ
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 35
884 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA PDI EN EL CEIP FAÑABÉ
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 18
885 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL AULA MEDIANTE EL USO DE APLICACIONES ESPECÍFICAS.
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 39
886 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE APLICACIÓN EDUCATIVA DE LA HERRAMIENTA EXCEL
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 29
887 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA PDI EN EL CEIP LA CUMBRITA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 15
888 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE INTEGRANDO LA RED EDUCATIVA "EDMODO" EN EL CEIP TEOBALDO POWER
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 15
889 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA PDI EN EL CEIP MONTAÑA ROJA
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 29
890 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y APLICACIONES PRÁCTICAS I
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 29
891 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y APLICACIONES PRÁCTICAS II
Acción puntual La atención a la diversidad
3 20
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
892 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE ACCION PUNTUAL: LA PDI COMO RECurso EDUCATIVO
Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 21
893 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE A.P. ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 25
894 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 20
895 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE LA APLICACIÓN PROIDEAC Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
3 30
896 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE FORMACIÓN Y RECursoS PARA COORDINADORES EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
12 24
897 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA CUMBRITA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 17
898 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CHIGORA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 17
899 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ALMÁCIGO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 27
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
900 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MANUEL MARTÍN GONZÁLEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 65
901 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TEOBALDO POWER
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
35 17
902 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FAÑABÉ Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 18
903 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP FELICIANO HERNÁNDEZ GARCÍA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 8
904 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES TAMAIMO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 21
905 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BARRANCO DE LAS TORRES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 27
906 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ADEJE (2) Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
45 46
907 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ALCALÁ Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 39
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
908 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LUIS ÁLVAREZ CRUZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 39
909 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOS CRISTIANOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 42
910 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MONTAÑA ROJA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
26 30
911 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PLAYA LAS AMÉRICAS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 29
912 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL MONTE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 35
913 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ABONA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
34 31
914 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP GRANADILLA DE ABONA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 32
915 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP SAN MIGUEL Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 27
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
916 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN BETHENCOURT ALFONSO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
26 33
917 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ÓSCAR DOMÍNGUEZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
918 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GRANADILLA DE ABONA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 34
919 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ARICO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 34
920 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LAS GALLETAS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 32
921 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA ESTRELLA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
31 22
922 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES GUAZA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 26
923 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES CABO BLANCO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 40
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
924 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES LOS CARDONES
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 35
925 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES SAN MIGUEL Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
48 29
926 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP MONTAÑA PELADA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 22
927 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA JURADA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 24
928 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES EL MÉDANO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 46
929 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARONA (PARQUE LA REINA)
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 35
930 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ICHASAGUA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 31
931 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CHAYOFA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 24
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
932 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL FRAILE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 48
933 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES MAGALLANES Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
32 47
934 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DE LA EOI LOS CRISTIANOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
935 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS CRISTIANOS
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 36
936 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CABO BLANCO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 30
937 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP PÉREZ VALERO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 38
938 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VALLE SAN LORENZO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 38
939 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP CHARCO DEL PINO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 16
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
940 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JUAN GARCÍA PÉREZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 64
941 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA ERA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
23 17
942 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA LUZ
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
21 16
943 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEEE ADEJE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 9
944 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ADORACIÓN RODRÍGUEZ ALONSO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 31
945 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP TIJOCO BAJO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
16 28
946 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP JOSÉ ESQUIVEL
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 21
947 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL IES ADEJE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 75
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
948 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VILLA DE ARICO
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 19
949 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL RÍO Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
18 7
950 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS ABRIGOS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 21
951 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ADEJE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 44
952 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CER GRANADILLA DE ABONA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 16
953 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP VIRGEN DEL PILAR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
20 6
954 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LOS OLIVOS Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 38
955 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL SIES EN ARONA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 9
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
956 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP EL ROQUE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 2
957 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP BUZANADA Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 23
958 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP LA ESCALONA
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 5
959 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP APONTE Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
15 16
960 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CEIP ARMEÑIME Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
24 20
961 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE PLAN DE FORMACIÓN DEL CPEIPS LUTHER KING SUR
Plan de formación en centro
Las competencias básicas y la programación didáctica
25 110
962 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE Seminario DE TRABAJO DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA (CEP TENERIFE SUR)
Seminario de equipos directivos
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
30 35
963 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación
26 13
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
didáctica
964 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE
LA MEJORA DEL APRENDIZAJE PARA UNA EVALUACIÓN COMPETENCIAL (L´AMÈLIORATION DE L´APPRENTISAGE PAR UNE ÈVALATION COMPÈTENCIELLE)
Seminarios de trabajo intercentros
El programa formativo: hablar otra lengua
30 11
965 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE THINKING CLIL SECONDARY Seminarios de trabajo intercentros
El programa formativo: hablar otra lengua
30 7
966 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE
FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN EN CCBB A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO Y ELABORACIÓN DE LAS RÚBRICAS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
Seminarios de trabajo intercentros
Las competencias básicas y la programación didáctica
50 30
967 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 20
968 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE CREACIÓN DE RECursoS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 24
969 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE ACTUALIZACIÓN LABORAL Y DE SEGURIDAD SOCIAL
Curso
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
25 19
970 C.PROFES. TENERIFE SUR
TENERIFE
Curso: LA MEMORIA DE FINAL DE Curso COMO OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DEL APRENDIZAJE
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 20
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
971 C.PROFES. TENERIFE SUR
CAC DEVELOPING CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
La formación de los puestos singulares
60 16
972 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 12
973 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 37
974 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 33
975 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 32
976 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 50
977 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 33
978 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 26
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
979 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 27
980 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 37
981 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 50
982 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 31
983 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 50
984 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 50
985 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
4 32
986 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual Las competencias básicas y la programación
4 27
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
didáctica
987 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 28
988 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
4 27
989 DGOIPE TENERIFE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN INFANTIL Y PRIMARIA (PROGRAMA INFANCIA)
Acción puntual
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
4 35
990 DGOIPE TENERIFE APLICACIÓN PINCEL Acción puntual La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
3 4
991 DGOIPE TENERIFE EL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO INSTRUMENTO DE APOYO AL CURRÍCULO. AVANZADO
Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
24 29
992 DGOIPE TENERIFE EL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO INTRUMENTO DE APOYO AL CURRÍCULO. INICIAL
Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
45 23
993 DGOIPE TENERIFE PINCEL EKADE Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
40 18
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
994 DGOIPE CAC LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN RÉGIMEN NO PRESENCIAL: LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
30 21
995 DGOIPE CAC LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN RÉGIMEN NO PRESENCIAL: LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
30 21
996 DGOIPE CAC
LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN RÉGIMEN NO PRESENCIAL: LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
30 37
997 DGOIPE CAC LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN RÉGIMEN NO PRESENCIAL: LOS MATERIALES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
40 32
998 DGOIPE CAC ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIÓN SOCIAL
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
200 16
999 DGOIPE CAC ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TRABAJO Y SOCIEDAD
Curso teleformación
La formación profesional, la
La formación de los puestos singulares
200 5
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
1000 DGOIPE CAC
LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS (CEPA) Y CENTROS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (CEAD).
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
20 37
1001 DGOIPE TENERIFE ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Curso
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
200 23
1002 DGOIPE CAC LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN RÉGIMEN NO PRESENCIAL: LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
30 263
1003 DGOIPE CAC LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN RÉGIMEN NO PRESENCIAL: LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
30 134
1004 DGOIPE CAC
LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN RÉGIMEN NO PRESENCIAL: LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y
La formación de los puestos singulares
30 175
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
las enseñanzas artísticas
1005 DGOIPE CAC LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN RÉGIMEN NO PRESENCIAL: LOS MATERIALES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
40 154
1006 DGOIPE CAC ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIÓN SOCIAL
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
200 57
1007 DGOIPE CAC ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TRABAJO Y SOCIEDAD
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
200 59
1008 DGOIPE CAC ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
200 55
1009 DGOIPE CAC
LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS (CEPA) Y CENTROS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (CEAD).
Curso teleformación
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
20 49
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1010 DGOIPE TENERIFE METODOLOGÍAS PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Curso
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
La formación de los puestos singulares
10 36
1011 DGOIPE TENERIFE METODOLOGÍAS PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Curso La organización escolar y la cultura participativa
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
10 17
1012 DGOIPE TENERIFE INICIACIÓN A AUTODESK REVIT 2013 Curso
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
12 5
1013 DGOIPE TENERIFE ACTUALIZACIÓN EN TÉCNICAS DE IMAGEN PARA EL DIAGNÓSTICO
Curso
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
20 16
1014 DGOIPE TENERIFE Curso: INTRODUCCIÓN AL AUTOCAD Curso
La formación profesional, la educación de personas adultas y las enseñanzas artísticas
30 14
1015 DGOIPE TENERIFE JORNADAS: JORNADAS FP IN EMPRESA 2013 Jornada La formación profesional, la educación de
5 50
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
personas adultas y las enseñanzas artísticas
1016 DGOIPE CAC LA MEDIACIÓN ESCOLAR (NIVEL BÁSICO) Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
100 273
1017 DGOIPE TENERIFE JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS: PROGRAMA INFANCIA
Jornada
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
10 157
1018 DGOIPE TENERIFE
ACTUALIZACIÓN DOCENTE PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DEL PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA (PROMECO)
Curso La mejora de la convivencia y del clima escolar
75 120
1019 DGOIPE CAC Curso TEÓRICO DE FORMACIÓN INICIAL DE DIRECTORES Y DIRECTORAS DE CENTROS DOCENTES
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
100 66
1020 DGOIPE TENERIFE ¡COMENZAMOS A CULTIVAR NUESTRO HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO!
Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
15 28
1021 DGOIPE TENERIFE PINCEL EKADE Curso La organización escolar y la cultura participativa
40 11
1022 DGOIPE TENERIFE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación inicial del profesorado
100 330
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1023 DGOIPE TENERIFE XXII ESCUELA DE VERANO DE CANARIAS Jornada
Las competencias básicas y la programación didáctica
30 100
1024 DGOIPE TENERIFE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO (GRADO MAESTROS)
Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación inicial del profesorado
100 300
1025 DGOIPE TENERIFE ACREDITACIÓN EN MEDIACIÓN ESCOLAR (NIVEL BÁSICO)
Acreditación en mediación escolar (nivel básico)
La mejora de la convivencia y del clima escolar
100 280
1026 DGOIPE CAC LEGISLACIÓN EDUCATIVA Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
30 44
1027 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
30 19
1028 DGOIPE CAC Curso BÁSICO DE ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA PARA DIRECTIVOS ESCOLARES
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
40 15
1029 DGOIPE CAC LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, UN CAMBIO DE PARADIGMA EN LA ESCUELA
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
30 34
1030 DGOIPE CAC PINCEL EKADE Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC
La formación de directivos
30 100
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
escuela 2.0 escolares; La formación de los servicios de apoyo
1031 DGOIPE CAC PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LOS CENTROS DOCENTES
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 26
1032 DGOIPE CAC ORIENTACIONES PARA ELABORAR Y DESARROLLAR UN PLAN DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
40 36
1033 DGOIPE CAC Curso BÁSICO DE SEGURIDAD Y SALUD NIVEL BÁSICO
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales; la formación de directivos escolares
30 14
1034 DGOIPE CAC LA APLICACIÓN PINCEL (MÓDULO III: GESTIÓN ECONÓMICA)
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
30 42
1035 DGOIPE CAC LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (MÓDULO I)
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
30 21
1036 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
10 12
1037 DGOIPE CAC
INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES DE ENRIQUECIMIENTO
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
40 29
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1038 DGOIPE CAC
INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
40 34
1039 DGOIPE CAC
DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO QUE PRESENTA DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI) E INTERVENCIÓN ESCOLAR EN ÉL
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
40 46
1040 DGOIPE CAC INTERVENCIÓN ESCOLAR EN EL ALUMNADO QUE PRESENTA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA)
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
50 52
1041 DGOIPE CAC
DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO QUE PRESENTA TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD) E INTERVENCIÓN ESCOLAR EN ÉL
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
40 41
1042 DGOIPE CAC ORIENTACIONES PARA ELABORAR Y DESARROLLAR UN PLAN DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
40 31
1043 DGOIPE CAC EL DESEMPEÑO DE LA ACCIÓN TUTORIAL Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
La formación de los servicios de apoyo
70 36
1044 DGOIPE CAC COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA EN EL AULA. EL MODELO SISTÉMICO NARRATIVO APLICADO A LA ESCUELA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
La formación de los servicios de apoyo
30 37
1045 DGOIPE CAC LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, UN CAMBIO DE PARADIGMA EN LA ESCUELA
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de los servicios de apoyo
30 58
1046 DGOIPE CAC LA FUNCIÓN DIRECTIVA Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
100 100
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1047 DGOIPE CAC WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL BLOG DEL CENTRO
Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 200
1048 DGOIPE CAC
TALLER TECNOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: EXPERIMENTA, COMPARTE Y COLABORA A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
60 100
1049 DGOIPE CAC USO, GESTIÓN, EDICIÓN Y TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES EN EL ENTORNO MOODLE
Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
70 200
1050 DGOIPE CAC
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE CHICAS Y CHICOS: PROPUESTA DE ACTUACIÓN DESDE LA ESCUELA Y LA FAMILIA
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
100 150
1051 DGOIPE CAC EL DESEMPEÑO DE LA ACCIÓN TUTORIAL Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
70 100
1052 DGOIPE CAC
CÓMO INTEGRAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN LA ESO: DESARROLLO METODOLÓGICO Y EVALUACIÓN
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
70 63
1053 DGOIPE CAC GESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR. UN RECurso PARA FOMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
50 100
1054 DGOIPE CAC FORMACIÓN AVANZADA DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ABIES
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación
40 50
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
educativa
1055 DGOIPE CAC PLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECurso MÁS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
45 50
1056 DGOIPE TENERIFE SALUD SEXUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Curso
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
100 100
1057 DGOIPE TENERIFE FORMACIÓN BÁSICA PARA LA ACREDITACIÓN TIC
Curso La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
150 289
1058 DGOIPE CAC
INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES DE ENRIQUECIMIENTO
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
40 19
1059 DGOIPE CAC
INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
40 19
1060 DGOIPE CAC
DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO QUE PRESENTA DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI) E INTERVENCIÓN ESCOLAR EN ÉL
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
40 27
1061 DGOIPE CAC INTERVENCIÓN ESCOLAR EN EL ALUMNADO QUE PRESENTA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA)
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
50 46
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1062 DGOIPE CAC
DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO QUE PRESENTA TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD) E INTERVENCIÓN ESCOLAR EN ÉL
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
40 25
1063 DGOIPE CAC ORIENTACIONES PARA ELABORAR Y DESARROLLAR UN PLAN DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
40 7
1064 DGOIPE CAC EL DESEMPEÑO DE LA ACCIÓN TUTORIAL Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
70 24
1065 DGOIPE CAC COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA EN EL AULA. EL MODELO SISTÉMICO NARRATIVO APLICADO A LA ESCUELA
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación de los servicios de apoyo
30 19
1066 DGOIPE CAC LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, UN CAMBIO DE PARADIGMA EN LA ESCUELA
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación de los servicios de apoyo
30 17
1067 DGOIPE CAC Curso BÁSICO DE SEGURIDAD Y SALUD NIVEL BÁSICO
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
30 17
1068 DGOIPE CAC LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (MÓDULO I)
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; La formación de los servicios de apoyo
30 34
1069 DGOIPE CAC LEGISLACIÓN EDUCATIVA Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares; Programa de igualdad
30 48
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1070 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
30 20
1071 DGOIPE CAC Curso BÁSICO DE ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA PARA DIRECTIVOS ESCOLARES
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
40 21
1072 DGOIPE CAC LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, UN CAMBIO DE PARADIGMA EN LA ESCUELA
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
La formación de directivos escolares
30 16
1073 DGOIPE CAC PINCEL EKADE Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
30 74
1074 DGOIPE CAC PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LOS CENTROS DOCENTES
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
10 29
1075 DGOIPE CAC ORIENTACIONES PARA ELABORAR Y DESARROLLAR UN PLAN DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
La formación de directivos escolares
40 30
1076 DGOIPE CAC LA APLICACIÓN PINCEL (MÓDULO III: GESTIÓN ECONÓMICA)
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
30 33
1077 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
10 10
1078 DGOIPE CAC HABILIDADES PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
La formación del profesorado tutor
30 100
1079 DGOIPE CAC
COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA EN LAS RELACIONES FAMILIA-ALUMNADO-CENTRO DESDE LA ÓPTICA DEL MODELO SISTÉMICO-NARRATIVO.
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
La formación del profesorado tutor
30 87
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1080 DGOIPE CAC
LOS RIESGOS DEL TRABAJO EN EL AULA: PREVENCIÓN DEL DETERIORO DE LA CONVIVENCIA E INTERVENCIÓN PARA RESTABLECERLA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
La formación del profesorado tutor
30 100
1081 DGOIPE CAC LA PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES EN EL AVANCE CURRICULAR Y LA RESPUESTA AL ALUMNADO CON NEAE.
Curso teleformación
La atención a la diversidad
La formación del profesorado tutor
30 117
1082 DGOIPE CAC IDENTIFICACIÓN, PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN EL ACOSO ESCOLAR
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
La formación del profesorado tutor
40 101
1083 DGOIPE CAC EL DESEMPEÑO DE LA ACCIÓN TUTORIAL Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
La formación del profesorado tutor
70 100
1084 DGOIPE CAC
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE CHICAS Y CHICOS: PROPUESTA DE ACTUACIÓN DESDE LA ESCUELA Y LA FAMILIA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
La formación del profesorado tutor
100 147
1085 DGOIPE CAC Curso BÁSICO DE SEGURIDAD Y SALUD PARA COORDINADORES DE PREVENCIÓN DE RIESGOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
30 100
1086 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 270
1087 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 200
1088 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 45
1089 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 58
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1090 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 44
1091 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 19
1092 DGOIPE CAC EDILIM: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES MULTIMEDIA INTERACTIVAS
Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
30 114
1093 DGOIPE CAC DIABETES EN LA ESCUELA Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
40 90
1094 DGOIPE CAC SALUD SEXUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación en apoyo a los proyectos de innovación educativa
100 100
1095 DGOIPE CAC PINCEL EKADE Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La formación de directivos escolares
40 41
1096 DGOIPE CAC COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA EN EL AULA. EL MODELO SISTÉMICO NARRATIVO APLICADO A LA ESCUELA.
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
30 37
1097 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 98
1098 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 175
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1099 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 40
1100 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 20
1101 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 144
1102 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 55
1103 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
10 82
1104 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
10 129
1105 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
10 41
1106 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
10 108
1107 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
10 41
1108 DGOIPE CAC FIRST STEPS IN CLIL (PRIMARY EDUCATION) Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
60 11
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1109 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL (PRIMARY EDUCATION) Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
60 5
1110 DGOIPE CAC RESOURCES AND MATERIALS IN CLIL (PRIMARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
80 7
1111 DGOIPE CAC ETWINNING 2.0 Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
20 14
1112 DGOIPE CAC FIRST STEPS IN CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
60 2
1113 DGOIPE CAC RESOURCES AND MATERIALS IN CLIL (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
80 19
1114 DGOIPE CAC FIRST STEPS IN CLIL. SCIENCE, PHYSICS & CHEMISTRY, BIOLOGY & GEOLOGY (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
60 2
1115 DGOIPE CAC FIRST STEPS IN CLIL. SOCIAL STUDIES, GEOGRAPHY & HISTORY (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
60 1
1116 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION)
Curso teleformación
El programa formativo: hablar otra lengua
60 1
1117 DGOIPE CAC APLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
40 5
1118 DGOIPE CAC CULTURA CANARIA: REALIDAD NATURAL Y CULTURAL DE CANARIAS
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
40 5
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1119 DGOIPE CAC IGUALDAD DE GÉNERO: INTRODUCCIÓN A POLÍTICAS TRANSVERSALES Y SU BASE EDUCATIVA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 121
1120 DGOIPE CAC IGUALDAD DE GÉNERO: INTRODUCCIÓN A POLÍTICAS TRANSVERSALES Y SU BASE EDUCATIVA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 115
1121 DGOIPE CAC IGUALDAD DE GÉNERO: INTRODUCCIÓN A POLÍTICAS TRANSVERSALES Y SU BASE EDUCATIVA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 20
1122 DGOIPE CAC IGUALDAD DE GÉNERO: INTRODUCCIÓN A POLÍTICAS TRANSVERSALES Y SU BASE EDUCATIVA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 37
1123 DGOIPE CAC ACERCAMIENTO A LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NEAE
Curso teleformación
La atención a la diversidad
10 164
1124 DGOIPE CAC ACERCAMIENTO A LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NEAE
Curso teleformación
La atención a la diversidad
10 25
1125 DGOIPE CAC ACERCAMIENTO A LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NEAE
Curso teleformación
La atención a la diversidad
10 30
1126 DGOIPE CAC ACERCAMIENTO A LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NEAE
Curso teleformación
La atención a la diversidad
10 169
1127 DGOIPE CAC ACERCAMIENTO A LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NEAE
Curso teleformación
La atención a la diversidad
10 61
1128 DGOIPE CAC ACERCAMIENTO A LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NEAE
Curso teleformación
La atención a la diversidad
10 185
1129 DGOIPE CAC ACERCAMIENTO A LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NEAE
Curso teleformación
La atención a la diversidad
10 35
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1130 DGOIPE CAC ACERCAMIENTO A LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NEAE
Curso teleformación
La atención a la diversidad
10 32
1131 DGOIPE CAC ACERCAMIENTO A LA RESPUESTA EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NEAE
Curso teleformación
La atención a la diversidad
10 14
1132 DGOIPE CAC IGUALDAD DE GÉNERO: INTRODUCCIÓN A POLÍTICAS TRANSVERSALES Y SU BASE EDUCATIVA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 85
1133 DGOIPE CAC IGUALDAD DE GÉNERO: INTRODUCCIÓN A POLÍTICAS TRANSVERSALES Y SU BASE EDUCATIVA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 30
1134 DGOIPE CAC IGUALDAD DE GÉNERO: INTRODUCCIÓN A POLÍTICAS TRANSVERSALES Y SU BASE EDUCATIVA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 19
1135 DGOIPE CAC IGUALDAD DE GÉNERO: INTRODUCCIÓN A POLÍTICAS TRANSVERSALES Y SU BASE EDUCATIVA
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 7
1136 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 148
1137 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 33
1138 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 37
1139 DGOIPE CAC LA PROTECCIÓN DE MENORES EN INTERNET Curso teleformación
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
20 11
1140 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
10 86
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1141 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
10 24
1142 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
10 20
1143 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
10 7
1144 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 106
1145 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 29
1146 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 18
1147 DGOIPE CAC DISFONÍAS Y OTROS TRASTORNOS DE LA VOZ EN LA ACTIVIDAD DOCENTE
Curso teleformación
La organización escolar y la cultura participativa
La prevención de riesgos laborales
10 11
1148 DGOIPE CAC APROXIMACIÓN A LA IDENTIFICACIÓN Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 150
1149 DGOIPE CAC APROXIMACIÓN A LA IDENTIFICACIÓN Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 47
1150 DGOIPE CAC APROXIMACIÓN A LA IDENTIFICACIÓN Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 47
Nº CENTRO
ORGANIZADOR TERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDAD FORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA PROGRAMAS FORMATIVOS
HORAS PARTICIPANTES
1151 DGOIPE CAC APROXIMACIÓN A LA IDENTIFICACIÓN Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
Curso teleformación
La mejora de la convivencia y del clima escolar
10 31
1152 DGOIPE CAC INICIACIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA APLICACIÓN WEB PROIDEAC
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
10 402
1153 DGOIPE CAC INICIACIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA APLICACIÓN WEB PROIDEAC
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
10 58
1154 DGOIPE CAC INICIACIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA APLICACIÓN WEB PROIDEAC
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
10 213
1155 DGOIPE CAC INICIACIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA APLICACIÓN WEB PROIDEAC
Curso teleformación
Las competencias básicas y la programación didáctica
10 54
1156 DGOIPE CAC ACREDITACIÓN EN TIC Acreditación en TIC
La formación en el uso de las TIC-clIC escuela 2.0
150 216