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portafolio final
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA DE EDUCACION
INFORMATICA EDUCATIVA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CURSO
DIDACTICA DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
TUTOR:
DUIDO AGUILAR MARÍN
ALUMNO:
JOSE DAVID QUIROS SANCHEZ
CÉDULA: 3-466-487
III CUATRIMESTRE, 2012
1
ÍNDICE GENERAL
Portada
Índice…………………………………………………………………1
Introducción al portafolio…………………………………………..2
Modulo 0……………………………………………………………..3
Modulo 1……………………………………………………………..5
Modulo 2……………………………………………………………..7
Modulo 3……………………………………………………………..9
Modulo 4…………………………………………………………….10
Modulo 5…………………………………………………………….12
Modulo 6…………………………………………………………….15
Modulo 7…………………………………………………………….17
Modulo 8 ……………………………………………………………22
Modulo 9…………………………………………………………….24
Modulo 10…………………………………………………………...26
Conclusiones………………………………………………………..27
2
Introducción al portafolio
En el siguiente portafolio de evidencias, se mostrará una serie de
aprendizajes, contenidos, estrategias y actividades las cuales han sido
objeto de estudio durante este cuatrimestre en el curso didáctica de la
informática educativa.
En mi opinión personal, al realizar este portafolio, se retoman todas las
etapas de aprendizaje vividas, además de analizar y comprender
aspectos que tal vez quedaban en duda o no habían sido del todo
aclarados.
Este se presenta por medio de módulos, los cuales contienen cada
uno los distintos aprendizajes y experiencias dadas, por lo que espero
que sea comprensible y haga saber la gran cantidad de contenidos
tratados.
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Módulo 0
Del 18 al 23 de setiembre de 2012
Durante este primer módulo, se realiza una breve introducción a las
temáticas que se van a tratar, además de introducir a los estudiantes a
actividades las cuales hacen que se conozcan y sepan quiénes serán
sus compañeros, las actividades a realizar son las siguientes:
*Foro académico
El propósito de este foro es comprender y aplicar las normas de
netiqueta, por lo que se solicita lo siguiente:
1. Ingresar al foro académico.
2. Leer las consignas del foro.
3. Realizar las lecturas respectivas.
4. Realizar las participaciones solicitadas.
Además de extraer las ideas principales de cada una de la lectura
sobre Netiqueta. Responder las preguntas generadoras
*Foro de presentación
El propósito de este foro es realizar una presentación para conocer a
las personas que son parte del grupo y que serán los compañeros a lo
largo de este curso.
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Descripción:
Dentro de este modulo no se presenta en si ninguna actividad
académica que conlleve el estudio de contenidos o análisis, esto
porque en este modulo únicamente se realizan actividades de
introducción y conocimiento.
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Módulo 1
Del 24 de setiembre al 1° de octubre
En el transcurso de este modulo, se comienza a analizar diversos
conceptos introductorios, los cuales enfatizan en el concepto de
didáctica y de programación, además del análisis de estos conceptos
también se toma en cuenta las características de cada uno de estos
entornos y se profundiza en el tema mediante la realización de varias
actividades como son:
*Foro”Conceptos de Didáctica y programación”, donde expresa los
conocimientos previos del tema.
*Iniciación de la construcción del portafolio
*Se realiza la lectura del material asignado para el tema en estudio:
¿Qué es didáctica?, ¿qué es programar?
*Se vuelve a participar en el foro virtual “Conceptos de Didáctica y
programación”, al contestar los comentarios y respuestas de los
compañeros.
*Diseño de una presentación en PowerPoint. El cual contiene las
ideas y apreciaciones de los estudiantes, contrastadas con las lecturas
hechas.
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Descripción:
En el transcurso de este módulo se realiza el primer modulo con
carácter calificado, acá se comparten los conocimientos que se
poseen sobre los conceptos de didáctica y programación, además de
compartir con los compañeros las interpretaciones sobre diversas
lecturas que se han asignado, con esto se enfatiza en los
conocimientos y la importancia de saber estos conceptos. En mi
opinión, la exploración de estos conceptos no es difícil, además de
que se comprenden muchos conceptos que en varias ocasiones son
muy confusos.
En lo que respecta a la realización de la presentación, se realiza un
análisis de las respuestas dadas por los compañeros, además de
volver a leer los documentos asignados para una mejor comprensión y
evaluación de los conocimientos. Dentro de esta actividad, además se
toma en cuenta la creatividad y presentación, esto para lograr el
puntaje total asignado, el cual es logrado.
En este caso, se requirió de consulta en documentos de internet,
análisis de las informaciones y búsqueda de videos y materiales
visuales para proceder a realizar la actividad, además de conversar y
analizar por medio del foro académico las diversas opiniones e ideas
sobre estos conceptos.
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Módulo 2
Del 2 al 8 de octubre
Lo correspondiente a este módulo, se basa más que todo en la
comprensión del concepto de “estrategia didáctica”, las características
que esta presenta y las diversas aplicaciones y maneras en las que se
deben planear y elaborar estas, por lo que se realizan varias
actividades que giran en torno al logro de la comprensión de estos
conceptos y el poder analizar y realizar una estrategia didáctica
Actividades:
*Lectura del archivo “La utilización de las estrategias didácticas en
clase” esto para comprender mejor en qué consiste una estrategia
didáctica.
*Realización de un foro académico donde se toman en cuenta los
aspectos más importantes de la lectura realizada, y se contestan una
serie de preguntas, las cuales son:
¿Qué son estrategias didácticas?
¿Qué elementos debe contener una estrategia didáctica?
¿Por qué son importantes las estrategias didácticas en el logro de
objetivos de aprendizaje?
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*Realización de actividad de aprendizaje donde se realiza una
estrategia didáctica, haciendo uso del protocolo y tomando en cuenta
el programa Scratch.
Descripción:
Durante la realización de las diversas actividades, influye en gran
medida el análisis y toma en cuenta de opiniones de otros autores,
además de que se vuelve importante el hecho de observar y analizar
el protocolo para realizar una estrategia didáctica, esto para la
actividad de realización.
Para la realización de esta estrategia, se analiza un poco las diversas
características de Scratch, su interfaz y posibles usos y actividades
que se pueden realizar con este. Se realiza una serie de actividades
donde el principal objetivo es lograr la comprensión de la interfaz de
Scratch, esta actividad se realiza a manera de estrategia didáctica,
logrando llegar al objetivo planteado por el profesor y comprender que
es una estrategia didáctica.
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Módulo 3
Del 9 al 15 de octubre
En este modulo las actividades realizadas son cortas, no hay que
realizar un proyecto o actividad practica de gran extensión, por lo que
se especifica:
*Análisis de dos documentos llamados “Pedagogía en la
educación” y “Andamiaje para el aprendizaje con la
programación”.
*Realización de un foro académico, donde se toma en cuenta los
conceptos de pedagogía, andamiaje y aprendizaje.
Descripción:
El transcurso de este modulo se torna un poco simple, pero la
variedad y cantidad de los aprendizajes recibidos es grande, ya que
mediante las dos lecturas, se puede comprender una serie de
conceptos y significados los cuales muchas veces se dejan de lado.
Al realizar el foro académico, en lo personal se ve la obligación de
realizar el análisis completo y comprender que para que se dé el
aprendizaje es necesario el andamiaje y la pedagogía, es por esto que
se necesito de un gran análisis y comprensión de los conceptos
dados.
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Módulo 4
Del 16 al 22 de octubre
En mi opinión personal, este módulo se torna un poco más dinámico,
esto porque se elaboran actividades que conllevan una serie de
pensamientos y procesamiento de actividades, las cuales son para
formar actividades que hacen que los estudiantes deban analizar e
imaginar lo que pasaría si ciertos procesos se dieran:
*Observación de fichas de trabajo, videos y productos en Scratch.
*Diseño de estrategias didácticas.
*Continuación del trabajo con el portafolio de evidencias.
Descripción:
Para la realización de la estrategia didáctica, se procede a formalizar
diversos tipos de actividades, las cuales están relacionadas con
aspectos del uso de Scratch como lo es el uso de los diálogos y la
formación de estos entre personajes, por lo que se crea una estrategia
la cual da atributos a la formación de diálogos e historietas que
abarcan el tema del currículo elegido, dentro de esto además, me veo
en la necesidad de averiguar mas sobre la programación en Scratch,
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por lo que asisto a las tutorías presenciales para familiarizarme con el
entorno y poder comprender mas de que tratarían las actividades que
realizaría dentro del planeamiento.
Estas son elaboradas con el fin de lograr que se comprenda el uso y
programación de scratch, pero también tomando en cuenta que los
aprendizajes de los contenidos del currículo escolar son muy
importantes.
Se requiere de un largo plazo de tiempo para poder concluir con la
actividad, formalizarla y darle los formatos necesarios, logrando
concluirla satisfactoriamente y realizarla de manera más verídica y
creíble.
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Módulo 5
Del 23 al 29 de octubre
Durante este módulo, se realiza el análisis y comprensiones de
diversos contenidos, los cuales están relacionados con el concepto de
los estándares de desempeño, además de comprender el principal
objetivo y características del programa MEP- FOD PRONIE en Costa
Rica, por lo que se realiza una serie de actividades las cuales se
detallan:
Lectura de documentos digitales sobre estándares de desempeño
las cuales son:
*¿Qué son estándares?
*¿Por qué tener estándares de desempeño para estudiantes para el
aprendizaje con tecnologías digitales?
*Realización de una sala de chat.
*Realización de una presentación en Power Point con un resumen
de las principales ideas tratadas en el chat.
*Se continúa trabajando con el portafolio digital de aprendizajes.
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Experiencias:
En el transcurso de este modulo se procede a realizar un análisis de
los conceptos de estándares de desempeño, además de sus
características, fundamentos y la aplicación en el sistema educativo
costarricense.
“Se trata de hacerlas propias, en el sentido de incorporar
plenamente el aprovechamiento de sus potencialidades a nuestro
repertorio de funcionamientos posibles, tales como hablar,
escribir, leer, razonar lógicamente, expresar emociones o trabajar
en equipo. Esta apropiación, así descrita, hace referencia a las
personas individuales y las posibilidades que con ella se les
abren para lograr su pleno desarrollo y mejorar su calidad de
vida. Pero no puede desligarse de la apropiación social.”
Se analizan estas lecturas, y de acuerdo a los contenidos aprendidos,
se realiza una sala de chat, donde se conversa amenamente con el
profesor y se comparten conocimientos, aportes, ideas y se contestan
una serie de preguntas generadoras, las cuales son propuestas por el
profesor y son compartidas y analizadas por cada integrante de los
grupos.
Posterior a esta actividad, se debe realizar una presentación, donde se
toman en cuenta los aspectos más importantes tomados en cuenta
durante el chat, además de hacer saber y considerar que los
estándares de desempeño son muy importantes dentro del proceso
educacional costarricense, además de que conlleva una serie de
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procedimientos y hace que los estudiantes puedan lograr llevar a cabo
los diferentes aprendizajes y objetivos propuestos por los educadores.
Para la realización de estas actividades no se torna muy complicado,
ya que lo que se hace necesario es analizar, estudiar y comprender
los diversos conceptos y aprendizajes de las lecturas, con esto se
hace posible el poder compartir con los compañeros, profesor, y poder
explicar todo mediante la exposición.
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Módulo 6
Del 30 de octubre al 05 de noviembre
El módulo 6 está constituido por una continuación, por decirlo así, en
una continuación del tema de los estándares de desempeño, con la
diferencia de que en esta unidad, se especifica un poco más, se
analizan aspectos más específicos, además de entrar en la temática
de los perfiles de salida que son esperados dentro del proceso
educacional en la educación costarricense.
Las actividades realizadas durante esta unidad son:
*Lectura individual de los siguientes documentos digitales:
“Estándares de desempeño de estudiantes en el aprendizaje con
tecnología digitales”,
“Perfiles de salida que guardan relación con la programación”
*Participación en el Foro Académico 6, analizando las siguientes
preguntas:
¿Qué son estándares de desempeño?
¿Por qué tener estándares de desempeño de estudiantes en el
aprendizaje con tecnologías digitales?
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Descripción:
Dentro de este modulo se presenta aun mayormente el análisis, y la
lectura en gran medida de las diversas lecturas, las cuales tratan el
tema de los estándares de desempeño pero en más profundidad,
además de analizar la importancia de tener estándares en
estudiantes y la relación que estos tienen en las tecnologías digitales,
esto porque dentro de los procesos educativos costarricenses, se
está implementando e integrando las tecnologías digitales, además de
querer educar a los estudiantes para que aprendan a utilizar todas
estas herramientas tecnológicas en la educación.
Para la realización del foro académico, se ve la necesidad de reiterar,
reconsiderar los aprendizajes y conceptos tomados durante las
actividades pasadas para poder contestar y responder correctamente
las preguntas generadoras para lograr el objetivo general de la
realización de estas actividades.
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Módulo 7
Del 06 al 13 de noviembre
Se toma en cuenta para las actividades por realizar el tema de la
sensibilidad, esto para tomar más en cuenta según mi opinión las
programaciones y procedimientos del programa Scratch, por lo que se
hace necesario realizar análisis y practicar en la interfaz Scratch y
tomando en cuenta el aprendizaje de los estudiantes.
Las actividades generales para realizar en este periodo son las
siguientes:
*Captura de archivos en línea, con ayuda de SkyDrive.
*Análisis de la carpeta Sensibilidad al color, con un ejemplo en
Scratch, un video y una ficha en Word.
*Observación de carpeta Sensibilidad entre objetos, también con
un ejemplo en Scratch, un video y una ficha en Word.
*Diseño de un producto comunicativo para compartir.
*Diseñan para uno solo de los ejemplos de programación mostrados
*Realización de foro Académico, realimentando un producto con
actividades desarrollado por dos compañeros.
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Descripción:
Para la consecución de este modulo, se inicia observando y
comprendiendo diversos ejemplos los cuales están basados en la
sensibilidad de color y sensibilidad de objetos de Scratch, en lo
personal este tema se torna un poco complicado de entender y poner
en práctica, por lo que procedo a asistir a la tutoria presencial para
poder realizar más adecuadamente la actividad posterior.
Se logra comprender lo necesario, lo cual hace saber que mediante la
sensibilidad los colores pueden reaccionar al ser tocados y también los
objetos.
Con la clara comprensión de este tema, se realiza un proyecto digital
que contiene 3 actividades didácticas, basadas en que los estudiantes
puedan comprender el concepto de sensibilidad para que
posteriormente sean puestos en práctica. Acá se detallan:
#1 Rueda la bola:
Esta actividad consiste en que, todos los alumnos en círculo
irán pasando una pequeña bola, mientras el docente o algún
alumno elegido irán aplaudiendo sin observar, y al detenerse,
quien queda con la bola en sus manos deberá
automáticamente decir una palabra relacionada con la
palabra que gritará quien aplaude, si dura mucho en
mencionarla, será descalificado del grupo.
Con esta actividad se puede introducir a los alumnos al
concepto simple de sensibilidad, ya que estarán muy atentos
y sensibles al contacto con la pelota.
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#2 Ojos vendados
Se forma al grupo en subgrupos de 4 alumnos, donde cada
grupo será colocado en fila y, con los ojos vendados deberán
caminar lentamente por una línea recta y lentamente. El
docente anteriormente pegará imágenes de animales en el
piso, y al parar de aplaudir, los estudiantes deberán destapar
sus ojos y actuar como la imagen del animal sobre la que han
quedado parados, teniendo que cambiar de actitud
dependiendo de la imagen con la que han contactado.
Con esta actividad se puede incentivar el conocimiento de la
sensibilidad entre objetos o con colores, ya que el accionar
del alumno debe variar dependiendo de la instrucción del
animal.
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# 3 Encuentra los colores
Se organizan grupos de 8 estudiantes, los grupos saldrán del
aula, donde el docente con anterioridad ha ocultado fichas de
colores con instrucciones, cada grupo deberá correr y buscar
una ficha, al encontrarla deberá ir al escritorio donde hay un
sobre del color que han elegido, ese sobre contiene una serie
de actividades que deben realizar, un ejemplo:
*Si encontraste la ficha roja:
-Realicen una imagen de una fruta, un artículo del aula y un
articulo del hogar que sea de ese color.
El equipo que primero tenga todo concluido, es el ganador de
la tarde.
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Además, se logra comprender que hay muchas opciones para realizar
estas actividades, que todo depende de la creatividad de los
educadores.
Posterior a esta actividad, se procede a compartir las actividades
planeadas con los compañeros y comentar al menos dos de las
actividades compartidas, las cuales me parecen muy adecuadas,
además de la variedad de ideas y nuevas experiencias que nos da el
poder comentarlas.
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Módulo 8
Del 13 al 19 de noviembre
Según mi percepción, en este módulo se vuelve a retomar las
actividades un tanto tradicionales, esto porque se vuelve a caer en la
lectura y la participación en foro, la única diferencia es que en este
caso adjunto se debe observar un video muy interesante que trata
sobre las propuestas didácticas y guías.
Las actividades propuestas son:
*Análisis de video en línea llamado: “Propuesta didáctica del
PRONIE MEP-FOD”, ubicado en la siguiente dirección electrónica:
http://aplicaciones02.fod.ac.cr/guiasdidacticas/contenidos/video_guias.
htm
*Lectura de un documento en línea:
“La propuesta didáctica del Programa Nacional de Informática
Educativa PRONIE MEP-FOD” (punto N°3 del link), ubicado en la
siguiente dirección:
http://www.fod.ac.cr/guiasdidacticas/contenidos/acercade.htm
*Participación en el foro académico contestando las siguientes
preguntas:
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-Justifique dando tres razones, cuál cree usted que es la importancia
de las guías didácticas para los estudiantes, en el aprendizaje de
tecnologías digitales.
-¿Qué papel cumplen los estándares de desempeño en la creación y
ejecución de las guías didácticas?
Descripción:
La observación del video informativo me parece muy interesante, esto
porque trata muchas temáticas las cuales a veces mediante la lectura
no son fáciles de comprender o se vuelven un tanto aburridos, pero
mediante la observación se varia el aprendizaje y los contenidos son
visualizados de manera más didáctica y entretenida lo que hace que
los conocimientos sean mayormente aprendidos por los estudiantes.
En mi opinión personal, este módulo es muy interactivo y el desarrollo
del foro abarca conceptos claves que no solo son importantes para el
aprendizaje a nivel universitario, sino que también para el futuro
practicar docente, ya que son situaciones reales que cada día van en
constante modificaciones y agregaciones.
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Módulo 9
Del 20 al 26 de noviembre
Este es uno de los módulos finales, dentro de esta unidad se realiza el
proyecto final, donde se toman en cuenta de cierta manera todos los
contenidos y aspectos tratados a lo largo del curso, las actividades
planteadas son:
*Diseño de un plan de lección elaborado en forma grupal, se toma
en cuenta el trabajo en equipo: diseño de un planeamiento didáctico.
*Uso del Foro académico para el trabajo en equipo.
Descripción:
Acá se toma en cuenta el trabajo colaborativo, organizacional y
cooperativo, esto porque la actividad a realizar consiste en realizar un
planeamiento por medio de la organización de grupos, donde se
toman en cuenta opiniones y entre todos elaborar un plan de lección
que abarque algún tema del currículo escolar y que tenga en cuenta el
uso y programación de la herramienta scratch. En mi opinión el grupo
del que soy integrante es muy organizado, rápidamente se realizaron
las tareas necesarias y se repartieron las actividades para evitar
atrasos y agilizar un poco el aprendizaje, además con esto se propicia
el trabajo en equipo y la colaboración a distancia.
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Esto se realiza mediante el foro para la organización y es presentado
al profesor para que sea evaluado.
Para efectos de este proyecto se toma en cuenta el tema de paisajes
urbanos y rurales, para alumnos de segundo grado, tomando en
cuenta además el uso de la interfaz de Scratch para diferenciar las
características de estos paisajes.
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Módulo 10
Del 26 de noviembre al 2 de diciembre
Este módulo ya es de cierre del curso, acá únicamente se toma en
cuenta:
*Entrega del Portafolio digital de aprendizajes.
*Encuesta para evaluar la calidad del curso virtual
Descripción:
Se retoman todas las actividades, contenidos y experiencias
académicas abordadas a lo largo del curso, esto para formar el
portafolio de evidencias y ser presentado, al realizar este se evalúa de
una manera muy específica los aprendizajes recibidos y no recibidos,
además de las experiencias vividas y situaciones de aprendizaje más
fáciles y difíciles.
Además se realiza una breve encuesta la cual consta de ciertas
preguntas para evaluar el presente curso.
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Conclusiones
El portafolio es una estrategia de aprendizaje que nos permite
evidenciar, recopilar y retroalimentar nuestros designios durante un
periodo definido.
Por medio de la elaboración de un portafolio, podemos recopilar y
tomar todos los aprendizajes, experiencias y errores dados durante
todo el cuatrimestre.
El curso en general abarca el conocimiento de las principales
características y aspectos que se relacionan con la didáctica dentro
del área de la informática educativa, además de tomar en cuenta el
sistema educativo costarricense actual, e insertar al educador en sus
entornos.
Ventajas del portafolio:
Es una estrategia de evaluación de provecho.
Suscita la retroalimentación con respecto al avance.
Orienta al aprendizaje reflexivo.
Nos orienta a estrategias metacognitivas.
Desventajas del portafolio:
Requiere de tiempo y dedicación.
Requiere esmero del proceso de evaluación.
Su elaboración es muy tediosa y detallada.
