Portefólio digital

Portefólio Digital

“Animais – classe dos animais”

Ano de Escolaridade: 3º

Sandra Cristina Pereira de Oliveira

Pretende-se com este trabalho o desenvolvimento dum e-Portefólio.

Um e-Portefólio digital é:

- um instrumento inacabado de facilitação

das aprendizagens formais e informais.

- um instrumento auxiliador na estruturação e restruturação de

conceitos.

Este e-Portefólio surge no âmbito da área curricular de Estudo do Meio,

mais concretamente sobre os animais, para o 3º ano de escolaridade,

que será desenvolvido num mês de primavera. Nas aulas serão

realizadas discussões com os alunos sobre o tema.

Cada aluno irá construir o seu e-Portefólio, onde constará:

- Capa (a sua identificação; a turma, o ano de escolaridade e o tema do

trabalho- características dos animais);

- Índice

- Introdução

- Desenvolvimento do trabalho:

• os bilhetes de identidade dos animais efetuados;

• o álbum com as fotografias dos animais do Jardim Zoológico e as

características dos animais observados no Zoo;

• as adivinhas produzidas sobre os animais do Jardim Zoológico;

• as fichas de trabalho realizadas;

• a fábula produzida.

- Reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido.

- Bibliografia ou Webgrafia

Objetivos

√ Comparar e classificar animais.

√Desenvolver a curiosidade infantil.

√Respeitar a vida e a natureza.

√Participar em atividades lúdicas de observação, investigação e

descoberta.

√ Promover a capacidade de reflexão das crianças.

Índice

√ Apresentação e exploração de: 7 powerpoint, 2 vídeos e alguns links

sobre o tema.

√ Construção de Bilhetes de Identidade dos animais.

√ Realização de fichas de trabalho sobre o tema.

√ Visita ao Jardim Zoológico de Lisboa.

√ Agrupar os animais vistos no Jardim Zoológico em classes e identificar

as suas principais características.

√ Construção de um álbum sobre os animais do Zoo.

√ Produção de adivinhas.

√ Construção de fábulas em que as personagens sejam os dois animais

que mais gostaram de ver no Jardim Zoológico de Lisboa.

√ Reflexão crítica dos alunos sobre o trabalho desenvolvido.

√ Reflexão crítica da professora acerca do trabalho desenvolvido.

Exploração na sala de aula do tema

Para iniciar este tema começo por apresentar

e explorar 7 power point sobre a classe dos animais

e suas respetivas características.

https://issuu.com/gabi-scpo/docs/animais_1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/animais2/1



http://issuu.com/gabi-

scpo/docs/diversidade_de_animais_forma_e_reve/1

https://issuu.com/gabi-scpo/docs/animais_1




http://issuu.com/gabi-scpo/docs/diversidade_de_animais_forma_e_reve/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/diversidade_de_animais_forma_e_reve/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/diversidade_nos_animais-

formas_e_re/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/locomo____o_nos_animais/1

Posteriormente explorámos dois vídeos sobre o tema, para os veres

basta clicares aqui:

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/diversidade_nos_animais-formas_e_re/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/diversidade_nos_animais-formas_e_re/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/locomo____o_nos_animais/1

http://youtu.be/597u3CPKbqs




http://youtu.be/dVJ_Fsh26Mg




Explora também este tema nos seguintes links para rever alguns

conceitos clica aqui:

http://www.escolovar.org/servivo.htm

http://www.coolkids.guarda.pt/content/classificacao-dos-animais

http://4-ano-

b.pbworks.com/w/page/936602/Classifica%C3%A7%C3%A3o%20dos%

20Animais

http://nonio.eses.pt/eusei/1ciclo.asp?t=0

http://www.escolovar.org/servivo.htm

http://www.coolkids.guarda.pt/content/classificacao-dos-animais

http://4-ano-b.pbworks.com/w/page/936602/Classifica%C3%A7%C3%A3o%20dos%20Animais



http://nonio.eses.pt/eusei/1ciclo.asp?t=0

De seguida exploramos as características principais de cada uma das

classes de animais.

Mamíferos

Em geral têm o corpo coberto de pelos.

Caminham, correm, nadam ou voam.

Bebem leite materno em pequenos.

Vivíparos: desenvolvem-se no ventre da mãe.

Respiram por pulmões.

Para ficares a saber mais sobre as características de alguns mamíferos

clica nos seguintes links:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mam%C3%ADferos

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_mam%C3%ADferos_de_P

ortugal

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mam%C3%ADferos

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_mam%C3%ADferos_de_Portugal

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_mam%C3%ADferos_de_Portugal

http://www.junior.te.pt/servlets/Jardim?P=Animais&ID=381

http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Animais&ID=1849


























http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Animais&ID=79











Aves

Corpo coberto de penas. Têm bico, 2 asas e 2 patas.

Normalmente voam.

Alimentam-se de sementes, frutos, insetos ou pequenos

animais.

Ovíparos: reproduzem-se por ovos. Ventilam por pulmões.

Para aprofundares conhecimentos sobre esta classe clica nos seguintes

links:









Peixes Corpo coberto de escamas. Têm barbatanas.

Nadam. Alimentam-se de plâncton. Outros

consomem peixes, lulas ou crustáceos.

Ovíparos: reproduzem-se por ovos.

Ventilam por guelras.

Para ampliar conhecimentos , clica aqui nos seguinte links:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Peixe



http://pt.wikipedia.org/wiki/Peixe



Répteis

Corpo coberto de escamas. Podem ter

carapaça. Rastejam e/ou nadam.

A maioria alimenta-se de outros animais.


Para ampliar conhecimentos clica nos seguintes links:

http://pt.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9pteis

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_r%C3%A9pteis_de_Portu

gal



http://pt.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9pteis

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_r%C3%A9pteis_de_Portugal

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_r%C3%A9pteis_de_Portugal



Anfíbios

Corpo com pele nua e húmida.

Caminham e nadam.

Vivem na terra e na água.

Alimentam-se de insetos.


Ventilam por pulmões.

Para saberes mais clica aqui:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anf%C3%ADbios

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_anf%C3%ADbios_de_Port

ugal

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anf%C3%ADbios

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_anf%C3%ADbios_de_Portugal

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_anf%C3%ADbios_de_Portugal

Vermes

Têm o corpo alongado.

Não têm patas.

Deslocam-se arrastando o corpo.


Insetos Corpo sem esqueleto e revestido por carapaça.

Muitos têm asas para voar e têm o corpo coberto de quitina.

Têm 3 pares de patas e 2 antenas.

Andam e voam.

A alimentação depende da espécie.


Para saberes mais clica aqui:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Moluscos

http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/insetos/





http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/insetos/




Moluscos

Têm corpo mole e alguns possuem concha para se protegerem.


Para saberes mais clica nos seguintes links:





Construção de Bilhetes de Identidade de animais

Os alunos recolhem imagens de animais, em revistas e

jornais e elaboram os respetivos Bilhetes de Identidade,

tendo em conta:

o nome; a alimentação; a deslocação; o habitat;

o revestimento; a classe a que pertence, a reprodução

e- se é vertebrado ou invertebrado.

Exemplo:

Nome: Girafa Imagem do animal:

Alimentação: Herbívora Deslocação: Corre ou

anda Habitat: Terra

Classe: Mamíferos Vertebrado

Revestimento: Pelos Reprodução: Vivíparos

Realização de fichas de trabalho

Podes ter acesso às fichas de trabalho sobre este tema para isso basta

clicares nos seguintes links:

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/3___ano-classificacao_animais/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/animais_ov__paros_e_viv__paros/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/ficha_1/1





http://issuu.com/gabi-scpo/docs/3___ano-classificacao_animais/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/animais_ov__paros_e_viv__paros/1








http://issuu.com/gabi-

scpo/docs/ficha_caracter__sticas_dos_animais/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/fichas_sobre_animais/1



http://issuu.com/gabi-scpo/docs/ficha_caracter__sticas_dos_animais/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/ficha_caracter__sticas_dos_animais/1

http://issuu.com/gabi-scpo/docs/fichas_sobre_animais/1

Visita de Estudo

Na visita de Estudo ao Jardim Zoológico de Lisboa,

os alunos vão fotografar e observar os animais com muita atenção.

Agrupar os animais do Zoo por classes e identificar as

suas principais características Após a visita de Estudo, os alunos agrupam os animais por classes e

identificam as suas características, tendo em conta:

- o nome;

- a alimentação;

- a deslocação;

- o revestimento do corpo;

- a locomoção; a reprodução;

- a classe que pertence;

- se é vertebrado ou invertebrado.

Podem ainda acrescentar outras informações.

Podes consultar o link do Zoo, clica aqui:

http://www.zoo.pt/site/animais.php

http://www.zoo.pt/site/animais.php

Construção de um álbum de animais do Zoo

Posteriormente, os alunos produzem um álbum com fotografias dos

animais observados no Jardim Zoológico e ao lado escrevem as

características de cada animal, tendo em conta o seu nome, o

revestimento do corpo, a locomoção, o regime alimentar, a reprodução,

hábitos e outras informações que considerem pertinentes.

Produção de adivinhas

Seguidamente, elaboram adivinhas de acordo

com o seu animal preferido do Zoo e as suas

características.

Registo das mesmas e apresentação aos colegas

da turma.

Construção de fábulas de animais

Finalmente, cada aluno seleciona dois animais que viu no Jardim

Zoológico e constrói uma fábula com os animais que escolheu.

Na produção da fábula não te esqueças:

- definir um título;

- descrever o local e tempo onde se passa a história;

- descrever as personagens;

- apresentar o objetivo de uma das personagens

ou o problema que queria resolver;

- descrever como foi resolvida a situação;

- referir quem ajudou a resolvê-la;

- dar um final à história.

Os alunos apresentam as suas fábulas aos colegas e fazem o seu

melhoramento coletivo.

Os alunos publicam algumas fotos da visita de Estudo e as suas fábulas

no blog da turma e algumas até podem ser publicadas no Jornal da

Escola.

Reflexão crítica da docente acerca do trabalho

desenvolvido. Com este e- portefólio pretendo que os alunos adquiram novos

conhecimentos sobre os animais, sejam ativos e reflexivos em todas as

atividades desenvolvidas durante o mês que desenvolvo este tema e que

as aprendizagens sejam significativas e duradouras. Além disso, desejo

que os discentes classifiquem e agrupem os animais de acordo com as

suas características, respeitem a vida e a natureza e principalmente,

desenvolvam o espírito de observação, investigação e descoberta e a

capacidade reflexiva, para que no amanhã alcancem melhores

resultados escolares nas disciplinas de matemática, física, química, mais

concretamente na resolução de situações problemáticas, ou seja, no

raciocínio. Similarmente pretendo que desenvolvam o poder de

argumentação e fomentem sempre a opinião deles em diferentes

temas, desenvolvam a linguagem e a capacidade comunicativa. Assim,

sei que estarei a contribuir para que no futuro estas crianças sejam

adultos mais preparados para enfrentar as mais diversificadas situações

do dia-a-dia.

Para uma aprendizagem

Organizada, dinâmica,

Reflexiva e muito rica

Temos o instrumento

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