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ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAVES
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED DEPARTAMENTO DE ENSINO
PORTIFÓLIO Orientador: Prof. Mestrando: Jeová Pereira Diretor de Polo: Prof.ª Especialista. Ana Maria Ferreira Cavalheiro.
Chaves – Marajó - Pará 2013
I Encontro de diretores e
coordenadores da SEMED
“Gestão com Responsabilidade
Social” – GRS
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“Aprender é a única coisa de que a mente nunca se cansa, nunca
tem medo e nunca se arrepende”.
LEONARDO DA VINCI
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ÍNDICE
REFLEXÃO 04
TAREFA Nº 01 05
APRESENTAÇÃO E DEFINIÇÃO DO I ENCONTRO DE
DIRETORES E COORDENADORES DA SEMED
05
CHEFIA E LIDERANÇA 07
PROPRIEDADES E DESCRIÇÃO DE LIDERANÇA E CHEFIA 09
DIRETOR, COORDENADOR E DOCENTES:
DIFERENCIANDO PAPEIS.
10
ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGOGICO 11
PAPEL DO COORDENADOR E DO PROFESSOR 12
MODELO ESCOLA IDEAL 13
CONSIDERAÇÕES FINAIS 14
CONTRAPORTADA Y BIOGRAFIA DO AUTOR 15
REFERENCIAS 16
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Reflexão
Partindo do princípio, que o conhecimento sistemático ou até mesmo
o empírico, se constrói num processo bilateral, isto significa que o indivíduo
aprende conforme a socialização com outros no dia a dia. Entretanto, um
profissional do magistério perpassa por toda uma exigência de ordem
nacional, conforme a legislação vigente, para atuar como tal. Pois na
exegese de Jeová Pereira, 2012 (Et al
http://www.recantodasletras.com.br/artigos/3527869). Ele enfatiza:
[...] O homem é instigado através das novas concepções de postulados a buscar e formular o épistemé constantemente, pois este compreende agora que o mundo não é obsoleto, ao contrário vê de forma dinâmica, e que precisa acompanhar as mudanças tanto tecnológicas quanto científicas; ainda mais, se porta como um protagonista do sistematizar empírico para o científico.
Assim sendo, quem ingressa na educação está supostamente
imbuído de novos conhecimentos referente à atuação escolhida, estando
alerto aos desafios que a profissão lhe impõe, e dessa forma, preparado
para atuar no magistério, por isso, o presente profissional da educação deve
está atendo a finalidade da educação. E no caso do gestor educacional é
preciso ter uma série de competências que vão do planejamento e manejo
de recursos financeiros à capacidade de liderança e gestão de pessoas.
Considerando-se ainda os conhecimentos sobre o processo de
aprendizagem e desenvolvimento humano.
Também é necessário esta atendo as novas demandas do mundo,
da tecnologia, da informação; está antenado hoje, não é vaidade é uma
necessidade de atualização, pois o diretor é procurado sempre pelo corpo
docente afim de sanar dificuldades sobre o processo pedagógico, sendo
dessa forma necessário o diretor e coordenador realmente ter perfil do
profissional do presente século.
Diretor de Ensino: Professor Mestrando: Jeová Pereira
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Início do I Encontro de diretores e coordenadores da SEMED
O que se trata? O que quero aprender com o seguinte encontro.
O que aprendi no encontro.
O referido encontro trata dos aspectos da gestão com responsabilidade para atualização politica educacional do Município de Chaves, seguida da apresentação de um texto de reflexão da escritora Ana Lídia Lopes do Carmo, com um slide ‘’a frase do rei’’, slide princípio da Educação, slide sobre chefia e liderança, informes da SEMED e papel e atribuições dos diretores e coordenadores.
Quero melhorar minha pratica
de gestão com compromisso e
responsabilidade, usando
mecanismos que me dê
subsídios adequados para ser
um líder do futuro.
Aprendi quais as atribuições do diretor do coordenador, já que ainda há a inversão de papeis. Agora ficou definido o papel e as atribuições de ambos. Ampliou-se também meus conhecimento em relação à gestão com responsabilidade social. Estou cheia de expectativas em relação a desenvolver minha pratica educacional.
Apresentação e definição do I Encontro de diretores e
coordenadores da SEMED
1. Considerando a visão da autora Dora Incontri (2002) “Educação é toda influência positiva que um ser exerce sobre outro”.
2. Cada equipe de trabalho, depois de feito a reflexão sobre educação e responsabilidade social, respondam as seguintes perguntas:
3. a- No seu ponto de vista o que é educação?
Tarefa nº 01
Tarefa nº 02
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É o processo de desenvolvimento das faculdades físicas, intelectuais e morais, do ser humano, significa o meio em que os hábitos, costumes e valores de uma comunidade são transferidos de uma geração para a geração seguinte. A educação é o processo pelo qual a sociedade forma seus membros à sua imagem e em função de seus interesses, é o processo pelo qual a mesma atua constantemente sobre o desenvolvimento do ser humano no intuito de integra-lo no modo de ser social vigente, é um fato histórico, social, existencial e cultural, onde o homem adquire sua essência, reproduz a si mesmo ao longo de sua duração temporal, é a transmissão integrada da cultural em todos os seus aspectos, segundo os moldes e pelos meios que a própria cultura possibilita. A educação é uma prática social, a qual, contribui positivamente no processo de democratização da sociedade brasileira.
b- No seu ponto de vista quais são as bases legais que regulamentam a educação brasileira? As bases legais que regulamentam a educação brasileira são as seguintes: A constituição Federal de 1988 , nossa Lei Magna, explicitada no art. 205 na seção I seguida de seus artigos, parágrafos e incisos e a legislação vigente, LDB 9.394/96 (Leis e Diretrizes e Bases da Educação) a partir de seus artigos, incisos, parágrafos e das resoluções.
c- Qual o papel da família em relação à educação escolar conforme a legislação em vigor? Segundo a legislação é dever da família dar suporte para que o educando possa permanecer na escola, fiscalizando se o mesmo está frequentando e participando das aulas, a família tem papel fundamental na vida escolar das crianças dando subsídios para que os mesmos tornem-se cidadãos críticos, conscientes e reflexivos, na construção de um mundo mais justo e digno.
d- Quais são os desafios para o gestor educacional chavense para o presente ano?
No contexto atual, marcado por sucessivas transformações os
maiores desafíos para 2013 é ter suporte para desenvolver um
trabalho com responsabilidade social, motivando os atores
envolvidos no processo educacional a assumirem suas funções
com compromisso e responsabilidade, sempre buscando parcerias
para melhorarar a qualidade da educação em nossa localidade.
Desenvolver ações voltadas para a educação, visando cumprir o
exercício de acordo com os princípios da organização da gestão
democrática, norteando o processo educacional da escola, por
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meio de um currículo pautado na realidade local, na integração
entre os sujeitos envolvidos como: diretor, professores,
estudantes, coordenador, técnico-administrativo, auxiliares de
serviços, comunidade em geral à desenvolver o trabalho escolar.
Deste modo, evidencio que a busca da qualidade na educação
representa o desejo de prestar um serviço eficiente, no sentido de
contribuir na formação de homens e mulheres capazes de
compreender a sociedade em que vivem.
e- Quais são as bases evolutivas que a sociedade chaviense precisa ser configurada? Bases politicas, domínio para gestar, governar, liderar com compromisso, respeito e dignidade com princípios que norteiam a vida do sujeito. Bases éticas com valores morais, éticos e respeito as pessoas Como cidadãos precisamos ter ética respeitando as hierarquias e as diferenças aprendendo a conviver respeitando os direitos e deveres de cada cidadãos. Bases culturais baseando-se na transmissão integrada da cultura em todos os seus aspectos e nos conjuntos dos dados da cultura que tem se tornado socialmente consciente. Base social equitativa e evolutiva, hoje um dos graves problemas do mundo é a ausência de perspectivas, precisamos fazer as pessoas sonharem novamente, acreditando em seus potenciais, e isso só acontecerá através da educação.
f- As bases evolutivas supracitadas são realizadas através de que? As bases evolutivas supracitadas são realizadas através da educação, que fornece as bases para se almejar nossos objetivos, em busca de um futuro promissor e compromissado com os princípios éticos de cidadania.
4. Depois de observado o segundo slide sobre Chefia e Liderança,
preencha os espaços abaixo:
a. Poder da liberdade para a liderança
Ter autoridade, domínio ou influencia positiva,
autoridade para liderar um grupo de pessoas, ter
soberania para exercer o comando O poder da
liderança para a liberdade é conquistar, é ter
controle da situação.
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4. Explique a relação da palavra poder com liderança.
Poder: É literalmente, o direito de deliberar ,exercer a soberania,
dependendo do contexto.
Autoridade: Autonomia de realizar algo, poder de comandar os outros e leva-
los a agir da forma desejada e constitui a base para a responsabilidade.
Liderança: É a habilidade de motivar e influenciar os liderados, de forma
ética e positiva, para que contribuam voluntariamente para alcançar os
objetivos da equipe, Conduzindo um grupo de pessoas.
Já o conhecimento: É aquilo que se admite a partir da captação acumulável
da mente humana é aquilo que o homem absorve de alguma maneira
através de informação apresentável para um determinado fim.
Liderança
Poder
Conhecimento Autoridade
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5. Explique as propriedades e descrições dos seguintes tópicos:
PROPRIEDADE DESCRIÇÃO
1. Liderança e realização de um grupo.
Geralmente parte de suposições
direcionando a gestão
educacional, com autonomia,
onde todos são vistos com
igualdades porem com
responsabilidades diferenciadas,
ser eficiente é ser, ético e
responsável para obter bons
resultados através da pratica,
bons lideres obtem um alto nível
de eficiência através da ética e
da moral para a realização de um
grupo.
2. Traços de personalidade e eficiência de liderança
A eficiência de liderança se mostra principalmente quando o líder é sensível às transformações de seu grupo e flexível na adaptação de seu comportamento a novas exigências.
3. Liderança e Poder
Planejar, organizar, controlar e liderar com domínio para executar uma ação, capacidade de influenciar pessoas, é uma autonomia que você conquistou,
4. Característica dos melhores lideres
Confiança, apoio, liberdade de expressão, espirito aberto e receptivo, para aprender e aperfeiçoar-se, delegação, liberdade de ação, comunicação eficiência e eficácia, mantem seus liderados envolvidos nos processos e nas decisões, sabe respeitar a dignidade do outro.
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Diretor, Coordenador Pedagógico e Docente: diferenciando
papéis
“Gestão com Responsabilidade Social” GRS.
Tarefa nº 03
Leia atentamente.
Diretores, coordenadores
pedagógicos e docentes precisam
propiciar um clima de abertura e
respeito, dentro de um processo
recíproco, para que todos possam
criticar e sugerir sem medo de
represálias. Ambos precisam saber
ouvir com atenção seus pares e
administrar confrontos como
momentos de crescimento. Isso é
gestão com responsabilidade social.
1. Explique em que consiste a função da direção escolar. É mediar e buscar juntos a solução para os problemas encontrados no polo ,é obter bons resultados através da pratica eficiente administrar, orientar, coordenar todas as atividades desenvolvidas na escola, supervisionar e responder por todas as atividades pedagógicas,com os pais e a comunidade, assegurar as condições de manutenção de um ambiente favorável, promover a integração e a articulação entre a escola e a comunidade, organizar e coordenar as atividades de planejamento e conhecer a legislação vigente.
“Para ser diretor é preciso ter uma série de
competências que vão do planejamento e
manejo de recursos financeiros à
capacidade de liderança e gestão de
pessoas”. Além, evidentemente, de ser
conhecedor da realidade da escola: o
diretor precisa conhecer não apenas a
escola internamente, mas a comunidade
envolta da escola. Ele deve entender o
contexto da sociedade em que a escola
está inserida, conhecer o meio onde os
alunos vivem, entender suas famílias e
descobrir os problemas que cercam a
escola e também os pontos positivos
envolta da escola, para possíveis
estratégias administrativas. O diretor
precisa saber que tudo o que acontece
fora da escola acaba exercendo influência
dentro dela.
2. Conforme a explicação do diretor de Ensino argumente o papel do diretor escolar, considerando os verbos no infinitivo. Articular a proposta pedagógica, decifrar e compartilhar as informações contidas em leis, propiciar momento de discussão com pauta definida, definir problemas e identificar soluções, coordenar a prática administrativa, ressaltar as funções dos funcionários, providenciar condições materiais e estruturais.
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Preencha adequadamente os espaços abaixo.
Educação de qualidade é uma busca constante das instituições de ensino, para que isso se torne realidade são necessárias ações que sustentem um trabalho em equipe e uma gestão que priorize a formação docente contribuído para um processo administrativo de qualidade conforme Chiavenato (1997, p.101), “não se trata mais de administrar pessoas, mas de administrar com as pessoas. As organizações cada vez mais precisam de pessoas proativas, responsáveis, dinâmicas, inteligentes, com habilidades para resolver problemas, tomar decisões”. Nessa perspectiva devemos identificar as necessidades dos professores e com eles encontrar soluções que priorizem um trabalho educacional de qualidade esse trabalho é desenvolvido pelo coordenador pedagógico.
1. De maneira concisa, explicite as
atribuições do Coordenador
Pedagógico, conforme a exegese
do diretor de Ensino.
Prestar assistência didático-
pedagógica direta aos
professores, acompanhar e
supervisionar suas atividades,
coordenar reuniões e entrevistas
com os professores, organizar as
turmas, designar professores,
elaborar o horário escolar,
planejar e coordenar o conselho
de classe, propor e coordenar
atividades de formação
continuada, elaborar e executar
programas e atividades com a
família e a comunidade,
acompanhar o processo de
avaliação de aprendizagem,
cuidar da avaliação processual do
corpo docente, acompanhar e
avaliar o desenvolvimento do
plano pedagógico curricular e dos
planos de ensino e outras formas
da avaliação institucional,
responder por todas as atividades
didatico-pedagogica e
curriculares, supervisionar a
elaboração de diagnostico e
projeto, propor para discussão
junto ao corpo docente e projeto
pedagógico.
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Papel do Coordenador Pedagógico
Participar da elaboração da proposta pedagógica, estar atualizado
com pesquisa e bibliografia, garantir tempo e espaço para a pratica
docente, organizar o processo de educação continuada, ouvir as
queixas dos professores e criar uma rotina de reflexão coletiva
sobre as possíveis e soluções, planejar e aplicar em conjunto com
as ações didáticas, organizar estudos de leitura que possam levar
o professor a ter autonomia sobre a sua docência.
Papel do Professor
Problematizar situações e incentivar os alunos a agirem em busca de
soluções, reconhecer e valorizar os caminhos e métodos utilizados
pelos alunos na realização das tarefas, determinar o que é necessário
aprender acerca de um assunto, promover as condições necessárias
para que o aluno possa resolver as situações problemas, planejar
aulas, estar sempre em parceria com o coordenador pedagógico.
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“Toda escola deve ter uma alma, uma
identidade, uma qualidade que a faz ser única
para todos que nela passam uma parte de
suas vidas. Esse vínculo cognitivo e afetivo
deve ser construído a partir das vivências
propiciadas a toda a comunidade escolar. E
essa preocupação deve estar presente na
elaboração do projeto político pedagógico, o
qual deve contribuir para criar ou fortalecer a
identidade da escola”.
Tarefa nº 04
1. Relacione a figura ao lado com o
modelo de escola ideal.
A escola ideal possui regimento
escolar bem elaborado, tem um
conselho escolar ativo, a avaliação
é processual e inovadora, o trabalho
é interdisciplinar, investe em novas
metodologias, a gestão é
democrática e participativa, possui
um bom PPP e PDE, programa suas
finanças e sabe gerar rendas,
qualifica educadores e funcionários,
tem um grêmio escolar atuante, há
planejamento para tudo. Trabalho
de um jeito novo, pensa de maneira
diferente o ato de ensinar, muda a
postura frente ao aluno e aos
colegas, sutilezas de
comportamento e atitudes.
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Considerações finais
Como visto, no decorrer da confecção deste portfólio foi abordado os
princípios da gestão com responsabilidade social para atualização politica
educacional do Município de Chaves, seguida da apresentação de um texto
de reflexão da escritora Ana Lídia Lopes do Carmo, com um slide ‘’a frase do
rei’’, slide princípio da Educação, slide sobre chefia e liderança, informes da
SEMED e o papel e atribuições dos diretores e coordenadores.
Para tanto, o I Encontro de diretores e coordenadores pedagógico
da SEMED, na qual abordou a temática “Gestão com Responsabilidade
Social” GR que me ajudará no desenvolvimento de minha pratica gestão
com compromisso e responsabilidade, fornecendo-me mecanismos que me
dará subsídios adequados para ser um líder do futuro.
Nesse sentido, o presente encontro, possibilitou oportunidades para
ampliar meus conhecimentos em relação a gestão com responsabilidade
social. Estou cheia de expectativas em relação a desenvolver minha pratica
educacional com compromisso e responsabilidade sempre buscando
melhorar a qualidade da educação e a formação de cidadãos críticos,
conscientes e responsáveis no município de Chaves.
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CONTRAPORTADA E BIOGRAFIA DA AUTORA:
Sou licenciada plena em geografia, pela
(Universidade Federal do Para) UFPA, Pós-graduada em
Pedagogia Escolar: Supervisão, Orientação e
Administração com Habilitação em Docência do Ensino
Superior UNINTER - IBPEX - Polo Macapá- AP.
Sou uma educadora preocupada com a
educação, principalmente no Município de Chaves
acredito que a educação é o caminho pelo qual
construiremos todos os amanhãs promissores de nossas
vidas, não é a toa que compartilho com a LDB no art. 2º,
na qual a educação é dever da família e do Estado,
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
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REFERENCIAS:
BRASIL. LDB dez anos depois: reinterpretação sob diversos olhares. 3-
Ed- São Paulo: Cortez, 2010.
Pereira, Lima Jeová. Este trabalho foi pautado nos slides do I Encontro
de Diretores e Coordenadores da Secretaria Municipal de Educação –
SEMED, Chaves – Marajó – Pará 2013.
Para a confecção do presente portfólio foi necessário também à consulta de
alguns artigos e incisos da CF Constituição Federal, assim como, as
explicações no decorrer do referido encontro, e também minhas observações
e ponto de vista técnico.