Embed Size (px)
Citation preview
La lectura en voz alta es un arte que tiene ciencia:
• Hay que hacer cosas antes de leer, para no improvisar y quedar mal.
• Hay que hacer algunas cosas durante la lectura, para sacarle el jugo al libro, y que no se agote inmediatamente
• Hay que saber qué se hace después de leer, para que esto se convierta en un juego de “conversar” con el libro
La lectura en voz alta es un arte que tiene ciencia:
• Escoja bien su libro (atractivo, interesante para ellos), de ser posible, de formato grande.
• Mida el tiempo de su lectura (si leer el texto completo le toma más de veinte minutos, divídalo en dos sesiones).
• No lea a las carreras para terminar dentro del tiempo; deténgase en un sitio de suspenso y continúe en la siguiente visita.
• No le dé más de cuatro sesiones al mismo libro: los aburrirá y querrán leer otra cosa (en el caso de que elija novela corta, por entregas, o cuento clásico).
Sus escuchas deben estar:
• Cómodos (que no se tengan que torcer para verlo a usted)
• Sentados en semi-círculo frente a Ud., ojalá en un ángulo de 90º
• Viendo las imágenes del libro, y también viéndola a Ud. (sostenga el libro debajo de la barbilla)
• En condiciones de ver bien las ilustraciones, cuando Ud. gire el libro, lentamente, frente a ellos.
Para preparar su lectura:
• Lea de antemano el libro, para conocerlo• Practique la lectura en voz alta: entonación,
pausas, cambios de voz, sin impostaciones.• Prepare mentalmente las preguntas, las
pausas, los comentarios .• Todos sus movimientos debe estar, como en
el Chapulín Colorado, “fríamente calculados” y lo que importa son ellos, no usted.
Durante la lectura Ud. debe…
• “Habitar” el texto, ponérselo como si fuera propio, sentirlo, mostrar placer al leerlo.
• Ponerse en los zapatos del otro, es decir del que escucha (¿qué está viendo?, ¿qué entiende?)
• Estar pendiente de lo que sus escuchan dicen, miran, señalan o comentan.
• Aprovechar las reacciones del auditorio para explorar y ampliar qué es lo que ellos están sintiendo y entendiendo.
Durante la lectura• Conversar mientras se lee; hacer comentarios
pertinentes y oportunos, sin interrumpir el flujo de la narración
• Destacar, corroborar información• Hacer preguntas abiertas, pero NO para examinar,
sino para despertar curiosidad, para poner en evidencia disonancias, para anticipar desenlaces.
• Hablar solo “como pensando en voz alta”, para poner en evidencia lo que se está haciendo mientras se lee; es decir discurrir frente al sentido (preguntarse, repetirse, etc.)
Durante la lectura…• No olvide señalar, comentar qué es y mirar lo que se
señala, para después mirarlos a ellos a los ojos (es el triángulo de la comunicación que dice tácitamente: “ mira, esto es lo otro, lo que no eres tú, ni yo, pero que los dos vemos”)
• Evite los sonsonetes llorones, o los falsetes dizque “tiernos”, o manotear, o mover los brazos tanto que los escuchas terminen mirándolo a usted (y no al libro que está mostrando). Recuerde, usted está leyendo, no dramatizando.
• Evite manotear, balancearse o juguetear con el pelo, los dedos, collares y demás decoraciones.
Después de leer en voz alta
• Releer trozos, para aclarar, para recordar, para divertirse.
• Repasar imágenes y recapitular• Parafrasear resumiendo los eventos del
argumento• Hacerse preguntas y devolverse.• Cantar algo relacionado, corear diálogos, jugar
con acertijos estilo “veo, veo”.
Lo esencial de la lectura en voz alta
• CENTRARSE en el libro, el texto, el lenguaje, el acto de leer, para que sea lo más natural posible. Muestre, voltee, manosee el libro. Ver, tocar el libro es lo más importante.
• CONFIAR en el poder seductor del texto y las capacidades de comprensión de los niños
• PERMITIR que la magia del texto y la ilustración obren en el lector
Buenas ideas
• Perder el temor a leer en voz alta: hay que echarse al agua.
• Mejor si hace la lectura con los estudiantes sentaditos o con relativa quietud; la hora del cuento no tiene por qué volverse un relajo.
• Al comenzar, presentar la copla de la semana, la adivinanza del día, poema de la ocasión. Varíe su repertorio.
• Si no se siente cómodo leyendo en voz alta, grábese y escúchese: verá todo lo que hay que corregir.
Malas ideas
• Usar libros escanneados, en vez de usar el libro de verdad.
• Pasar películas sobre libros, sin leer el libro.• Hacer talleres y actividades de animación que
nada tienen que ver con leer.• Llenarse de excusas y justificaciones para no
leer (¡esas ya las hemos oído todas!)
Malas excusas (las que hemos oído)
• Me duele la garganta• No traje mis gafas• Yo no sirvo para esas monerías• Ese niño no quería que le leyeran; lo que necesitaba
era que lo abrazaran.• Es que estos niños tienen dificultades psicológicas y
no saben poner atención.• Eso es trabajo para un promotor.
No le eche a otros responsabilidades suyas
• Usted es el adulto responsable: está en control de la situación, y debe estimular, contener y saber manejar situaciones.
• El interés por los libros no es automático en los adolescentes; usted es quien tiene que, pensando en ellos, encontrar formas de atraerlos, hacerlos sentir retados.
• Cuando trabaje con niños que no han escuchado libros leídos en voz alta antes, el encanto y la atención sostenida se construyen de a poquitos: recuerde que está formando escuchas en un país en que casi nadie oye a los demás y formando comportamientos lectores en una nación que no visita su biblioteca regularmente.
Cosas que NO hay que hacer
No les haga preguntas de comprensión (deje que el texto sea gratis, sin comprobaciones de por medio, que lo digieran solitos).
No les ponga a resumir, dibujar, hacer monitos en plastilina, y demás cosas gratuitas. Eso no tiene nada que ver con la comprensión de la lectura. Más vale simplemente conversar sobre lo que más gustó, escucharlos cuando opinan, dejarlos hablar.
No los obligue a dramatizar lo leído.No le saque moraleja edificante a todo, ni mensaje religioso, ni
enseñanza de valores.NO LOS PONGA A LEER EN VOZ ALTA A ELLOS POR TURNOS. ASÍ LE VAN A COGER ODIO A LA BIBLIOTECA.
Mensajes que NO hay que dar…
• Que leer se hace para “trabajar” un tema escolar, religioso, de modales, etc.
• Sermones sobre la importancia de la lectura, los valores, lo que hemos aprendido, etc.
• Adoctrinar sobre política ni credo alguno; el trabajo de una biblioteca debe ser laico: nada de mensajes sobre Dios, Jesús, los santos, las tentaciones del demonio, ni cosa alguna de esas.
Cosas que recordar en la rutina básica
• Bienvenida y rutinas de entrada (dónde y cómo se van a sentar debe estar pre-pensado)
• Conversar brevemente sobre la sesión anterior.• Estimular comentarios sobre libros leídos.• Devolver libros, descargarlos del sistema.• Lectura en voz alta, comentarios.• Sacar nuevos libros prestados.• Despedida
Leer en voz alta
Nadie nace aprendido
