Presentacin de PowerPoint

John Broadus WatsonDadme una docena de nios sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -mdico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrn- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados

Lo que creaPone el nfasis sobre la conducta observable, que considera que ha de ser el objeto de estudio, y las relaciones entre estmulo y respuesta, ms que en el estado mental interno de la gente. El anlisis de la conducta y las relaciones era el nico mtodo objetivo para conseguir la penetracin en las acciones humanas y extrapolar el mtodo propio de las Ciencias Naturales a la Psicologa.

El pequeo AlbertE R3B. F. SkinnerCondicionamiento Operante;Un comportamiento seguido de un estmulo reforzador provoca una probabilidad incrementada de ese comportamiento en el futuro.

Conducta observableEstmulo Respuesta Consecuencia

Se trabaja principalmente en nios

Julian B. RotterEl Locus de Control (LC) o Punto de Control es un rasgo de personalidad propuesto a partir de la teora del aprendizaje social por Rooter y Murly en 1965, y posteriormente reformulado por Rotter en 1966. El LC es la percepcin de una persona de lo que determina (controla) el rumbo de su vida. Es el grado en que un sujeto percibe que el origen de eventos, conductas y de su propio comportamiento es interno o externo a l.

TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL.En su teora del aprendizaje social Rotter sostiene como ideas principales, que la personalidad representa una interaccin del individuo con su medio ambiente y que no se puede hablar de la personalidad de un individuo, de modo independiente de su ambiente; as mismo, la describe como un ente relativamente estable de respuestas potenciales a ciertas situacionesparticulares. (Rotter ,1981)Las experiencias de la vida permiten que las personas vayan construyendo creencias del por qu ocurren sus reforzamientos y sobre la posibilidad de intervenir favorablemente en lasocurrencias y construir, de este modo su propio futuro. De tal manera que las personas buscan con sus acciones maximizar sus reforzamientos, evitando al mismo tiempo castigos y experiencias negativas.

CONCEPTO.El concepto de locus de control se refiere al grado con que el individuo cree controlar su vida y los acontecimientos que influyen en ella. En trminos generales, constituye una expectativa generalizada o una creencia relacionada con la previsibilidad y estructuracin del mundo.

El locus de control, tambin conocido como control interno-externo, es un concepto que describe el hecho de que para una tarea determinada, las personas se comportan de forma muy diferente segn crean que su ejecucin depende de ellos mismos o no.

LOCUS DE CONTROL INTERNO.LOCUS DE CONTROL EXTERNO.La causa del xito o fracaso es ubicado o percibido por la persona como algo interno a ella, como pueden ser sus habilidades y el esfuerzo que dedica a cada tarea escolar; las personas confan en sus habilidades, esfuerzo y persistencia en una tarea para llegar a un resultado deseado, lo cual induce a pensar que los resultados pueden ser controlables, por lo que es posible hacer algo, por ejemplo: aprender, practicar, para alcanzar el xito, es decir el mismo controla su vida. Tal persona valora positivamente el esfuerzo, la habilidad y responsabilidad personal.

Cuando la persona percibe que los resultados dependen de causas o factores externos, como pueden ser la suerte y el destino, se asume que el resultado no depende de la persona, sino de algo externo a ella, por ejemplo: la suerte, el destino; las expectativas tendern a ser poco estables, se espera un resultado como algo anhelado, ms bien con esperanza de que ocurra, pero sin seguridad de obtenerlo. Tal persona se caracteriza por atribuir mritos y responsabilidades principalmente a otras personas.

Rotter en su Teora del Aprendizaje Social expresa que sepueden distinguir tres tipos de individuos:Los externos suerte, que creen que el mundo es desordenado y ni ellos ni nadie puede hacer nada para cambiarlo y que por lo tanto dependen de la suerte, el azar o el destino.Los Externos otros, que creen que el mundo es ordenado, pero otras personas, a las que consideran ms poderosas, son las que tienen control sobre sus acciones.

Los Internos, que creen que el mundo es ordenado y sienten que tienen control sobre los acontecimientos que les suceden.

Joseph Wolpe1958: Desarroll la DS como un mtodo para reducir las reacciones de ansiedad que se bas en los principios del condicionamiento clsico de Pavlov.Cre un Tratamiento para eliminar la respuesta de miedo condicionado en animales basndose en la idea de Sharrington (1906) de la inhibicin recproca.Dirigi su atencin hacia las neurosis humanas desarrollando su procedimiento de la DS.

Miedo Racional: el individuo carece de las habilidades para manejar la situacin o si la situacin es peligrosa la ansiedad y la evitacin son razonables.

Miedo Irracional: El individuo con fobia tiene la habilidad de enfrentar la situacin o el objeto temido y no existe un peligro claro inherente.La Desensibilizacin Sistemticaes una intervencin teraputica desarrollada para eliminar la conducta de miedo en los sndromes de evitacin.

Es importante que en el paso anterior, se practique la visualizacin para que la situacin se viva como muy real. No se pasar a una nueva situacin ansigena hasta no haber logrado que la anterior situacin de la jerarqua quede totalmente resuelta en cuanto a la ansiedad vivida.

Kanfer y PhillipsDistinguen entre terapia de intervencin (el terapeuta tiene un control estricto de las variables relevantes), y terapia de instigacin (el terapeuta tiene un control limitado del ambiente del cliente).

Las principales asunciones de los modelos de aprendizaje conductual, de acuerdo con Kanfer & Phillips (1970), son:La intervencin directa de la conducta desviada ms que de las causas subyacentes y presumidas de la conductaTodas las conductas estn sujetas a los mismos principios psicolgicos, los cuales se han derivado empricamenteLos mtodos de las ciencias naturales son empleados en la investigacin acerca de la conducta humanaLos observadores necesitan tener la habilidad necesaria para realizar mediciones adecuadas, pero no se requiere tener habilidades relativas a la teoraEl foco de la intervencin es siempre en las conductas que se experimentan en el presente y no en la historia vivida de la persona o en la historia de la conducta desviada.

La interaccin de la persona con el ambiente

Kanfer: Tcnicas de autocontrol y autorregulacin.