Ppt Cuarta Clase - Principal

7/26/2019 Ppt Cuarta Clase - Principal

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UNIVERSIDAD CSAR VALLEGO

PROYECTO DE INVESTIGACIN

Escuela : Estomatologa

Docete : P!o"# $el Rosa!%oSal$a!!%aga Cast%llo


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TE&ARIO

Nivel o tipos de Investigacin

Diseo de la Investigacin


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T%'os o N%(eles $e I(est%gac%)


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Histrica: Describe lo que era. Descriptiva: Explica lo que es. Experimental: Describe lo que ser.

TIPOS DE INVESTIGACIN

En la histricalos hechos se escapan alinvestigador por estar en tiempo pasado, mientrasque en la descriptivalos hechos que elinvestigador maneja interactan con !l, " en laexperimentalal no existir los hechos en larealidad, el investigador debe inducirles " para ellodeber describir qu! acontecer al estos existir.


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INVESTIGACIN *ISTRICA

Este tipo de investigacin buscareconstruir el pasado de la manera msobjetiva y exacta posible, para lo cual demanera sistemtica recolecta, evala,veriica y sinteti!a evidencias "uepermitan obtener conclusiones vlidas, a

menudo derivadas de #iptesis.


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$aracter%sticas

&as siguientes caracter%sticas son propias de la investigacin #istrica' a#Este tipo de investigacin depende de datos observados por otros,

ms "ue por el investigador mismo.

+#Estos datos son de dos clases' uentes primarias, derivadas de laobservacin y registro directo de acontecimientos por su autor( uentessecundarias, cuyo autor inorma observaciones reali!adas primeramentepor otros. &as uentes primarias son evidencias de primera mano ydeben usarse preerentemente.

c#&as uentes deben someterse a dos tipos de cr%tica' cr%tica externa,"ue determina la autenticidad del documento( y la cr%tica interna, "ue

examina los posibles motivos, prejuicios y limitaciones del autor deldocumento "ue posiblemente lo #ayan determinado a exagerar,distorsionar u omitir inormacin.


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$ontrariamente a la prctica usual, la #istoria debe ser !%gu!osa,s%stem-t%cay, en cierta modo, e./aust%(a( no debe ser unarecoleccin indisciplinado de inormacin inapropiado y noconiable.

Ejemplos de investigaciones #istricas son las siguientes'

) Evolucin de los m*todos de ensean!a de la #istoria de $#iledurante el presente siglo.

) $onlictos pol%ticos en +m*rica &atina durante el siglo I.) Inluencias de las ideolog%as pol%ticas en las reormas agrarias en

el pa%s.


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PASOS DE UNAINVESTIGACIN *ISTRICA

De"%%! el '!o+lema, para lo cual debemos preguntarnos si el tipo deinvestigacin #istrica es el apropiado.

0o!mula! /%')tes%s u o+1et%(os es'ec"%cos"ue proporcionendireccin a la investigacin.

Recolecta! %"o!mac%), teniendo en mente su uente de origen,primaria o secundaria. -sualmente esa inormacin se recoge entarjetas de tamao apropiado y codiicadas.

E(alua! la %"o!mac%), segn criterios de cr%tica interna y externa.

I"o!ma! los !esulta$os, interpretaciones y conclusiones, apoyadas enla bibliogra%a.


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Desde el punto de vista metodolgico, el trabajodel #istoriador se estructura en las siguientespautas'

ecogida de inormacin sobre el tema objetode estudio

/iptesis explicativas+nlisis y clasiicacin de las uentes #istricas$r%tica de uentes Identiicacin de causas y consecuenciasExplicacin de los #ec#os estudiados.


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I(est%gac%) $esc!%'t%(a

Este tipo de estudio busca nicamentedescribir situaciones o acontecimientos(bsicamente no est interesado en comprobar

explicaciones, ni en probar determinadas#iptesis, ni en #acer predicciones. $onmuc#a recuencia las descripciones se #acenpor encuestas 0estudios por encuestas1,aun"ue *stas tambi*n pueden servir paraprobar #iptesis espec%icas y poner a pruebaexplicaciones.


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E1em'los $e %(est%gac%oes$esc!%'t%(as so los s%gu%etes:

) -n censo de poblacin.) Determinar las preerencias de los

#abitantes de una ciudad por ciertos

programas de televisin.) Determinar algunas caracter%sticas de las

escuelas pblicas de un pa%s.


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Eta'as $e la %(est%gac%)$esc!%'t%(a

De"%%! en t*rminos claros y espec%icos "u*caracter%sticas se desean describir.

E.'!esa! c)mo (a a se! !eal%2a$as las

o+se!(ac%oes( cmo los sujetos 0personas,escuelas, por ejemplo1 van a ser seleccionados demodo "ue sean muestra adecuada de la poblacin("u* t*cnicas para observacin van a ser utili!adas0cuestionarios, entrevistas u otras1 y si se sometern auna pre2prueba antes de usarlas( cmo se entrenar alos recolectores de inormacin.

Recoge! los $atos. I"o!ma! apropiadamente los resultados.


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Investigacin $orrelacional


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Investigacin Explicativa


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I(est%gac%) e.'e!%metal 3 cuas%4e.'e!%metal

&a investigacin experimental se #a ideadocon el propsito de $ete!m%a!, con la mayorconiabilidad posible, !elac%oes $e causa4e"ecto, para lo cual uno o ms grupos,llamados experimentales, se exponen a losest%mulos experimentales y loscomportamientos resultantes se comparancon los comportamientos de ese u otrosgrupos, llamados de control, "ue no reciben eltratamiento o est%mulo experimental.


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Ca!acte!st%cas $e la%(est%gac%) e.'e!%metal

a#Re5u%e!e $e ua ma%'ulac%) !%gu!osa $e las (a!%a+les o"acto!es e.'e!%metales, y del control directo o por procedimientosestad%sticos al a!ar, de otros actores "ue pueden aectar elexperimento. Estos procedimientos al a!ar incluyen la seleccin de lossujetos, la asignacin al a!ar de los sujetos a los grupos experimental y

de control y la asignacin al a!ar del tratamiento experimental a uno delos grupos. +#Em'lea u g!u'o $e cot!ol 'a!a com'a!a! los !esulta$os

o+te%$os e el g!u'o e.'e!%metal, teniendo en cuenta "ue, paralos ines del experimento, ambos grupos deben ser iguales, excepto en"ue uno recibe tratamiento 0el actor causal1 y el otro no.

c#La %(est%gac%) e.'e!%metal es el '!oce$%m%eto m-s

%$%ca$o 'a!a %(est%ga! !elac%oes $e causa4e"ecto, pero a la ve!tiene la desventaja de ser artiicial y restrictivo, vi*ndose limitada suaplicacin a los seres #umanos, bien sea por"ue estos actan demanera dierente bajo condiciones de observacin controlada osimplemente por ra!ones *ticas.


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E1em'los $e este t%'o $e%(est%gac%) so los s%gu%etes:

) 3robar "ue el al"uitrn del tabaco producecncer cuando es aplicado en determinadascondiciones a la piel de las ratas.

) Investigar los eectos de dos m*todos deensean!a en el aprendi!aje en grupos denios de 45 de primaria, controlando el tamaode la clase y el nivel de inteligencia de los

nios, y asignando proesores y estudiantes ala!ar a los grupos de control y experimental.


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Eta'as e la %(est%gac%)e.'e!%metal

6 evisar la literatura relativa al problema.Identiicar y deinir el problema.

6 7ormular la #iptesis explicativa, deducirsus consecuencias en t*rminosobservables y deinir t*rminos bsicos.

6 Elaborar plan experimental.


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Etapas8

) Identiicar todos los actores o variables noexperimentales "ue puedan aectar el experimento ydeterminar cmo controlarlas.

) 9eleccionar el diseo experimental apropiado.

) 9eleccionar una muestra representativa de sujetos,asignarlos a los grupos y a uno de *stos asignarle eltratamiento experimental.

) 9eleccionar o elaborar instrumentos para reali!ar elexperimento y medir sus resultados.

) Elaborar procedimientos para recoger los datos delexperimento.) Enunciar la #iptesis nula.


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Etapas8

6 eali!ar el experimento.6 :rgani!ar los resultados en orma

estad%sticamente apropiada, de modo

"ue se pueda apreciar claramente eleecto.

6 +plicar la prueba de signiicacin

estad%stica apropiada.6 Inormar los resultados por escrito.


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DISE6O DE LA INVESTIGACIN


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T%'o $e Estu$%o

;sica ) 3ura

+plicada


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+lcance de la Investigacin


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Eno"ues o perspectivas

Eno"ue


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*IPTESIS DE ESTUDIO


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&+ /I3=cu-l es

la soluc%) '!o+a+le a la'!eguta 'latea$a?


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@u* son ???

las #iptesis son suposiciones.son enunciados tericos supuestos, no

veriicados, pero probables, reerentes avariables o a relaciones entrevariables.


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0OR&ULACIN DE *IPTESIS

En t*rminos generales el t*rmino#iptesis se deine como una respuestaprobable de carcter tentativo a un

problema de investigacin y "ue esactible de veriicacin emp%rica.

RE7UIERE VERI0ICACIN E&P8RICA


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7ormulacin8

&a #iptesis expresa la relacin entredos o mas variables "ue sonsusceptibles de medicin.

-na #iptesis planteada correctamentedebe poderse veriicar o contrastarcontra la evidencia emp%rica.


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Ejemplo de un objetivo ormulado

como #iptesis.

O+1et%(o:En las escuelas bsicas de unmunicipio, determinar el eecto "ueproduce sobre el logro escolar la inversinper cpita por alumno en capacitacin delos proesores en t*cnicas actuales de

ensean!a 2 aprendi!aje.


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:tro Ejemplo8

*%')tes%s: En las escuelas bsicas deun municipio, la inversin per cpita poralumno aumenta el logro escolar cuandola inversin se #ace en la capacitacinde los proesores en t*cnicas actuales

de ensean!a 2 aprendi!aje.


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:


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CONCEPTOS:

+I+;&E


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+I+;&E9

El t*rmino variable se deine como lascaracter%sticas o atributos "ue admitendierentes valores 0DF+ry, Aacobs y a!avie#,19821

por ejemplo, la estatura, la edad, el cocienteintelectual, la temperatura, el clima, etc.

Existen muc#as ormas de clasiicacin de las

variables, no obstante, en esta seccin seclasiicarn de acuerdo con el sujeto deestudio y al uso de las mismas.


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&+9 +I+;&E9'componentes de la /iptesis

las #iptesis son euc%a$osde un tipo particular, ormados

por coce'tos, los cuales sereieren a propiedades de larealidad "ue de algn modo

(a!a, ra!n por la cual se lasllama (a!%a+les.


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@u* son las variables?

El t*rmino GvariableH, en su signiicadoms general, se utili!a para designarcual"uier caracter%stica de la realidad

"ue pueda ser determinada porobservacin y "ue pueda mostrardierentes valores de una unidad de

observacin a otra.


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ariables y conceptos

las variables existen en el mundo real,mientras "ue los conceptos, en cierto modo,existen como parte de nuestro lenguaje y de

nuestra manera de conocer ese mundo real.&a ciencia construye conceptos' identiicando

las variables "ue poseen

0!e"le.%) so+!e LOS CONCEPTOS

VER;:E9' El rigor de la ciencia, 7unes elBemorioso1


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$lasiicacin de variables

Existen varias maneras de clasiicar lasvariables( pero las ms importantes deellas #acen distincin entre

variable independiente,variable interviniente y

variable dependiente.


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INDE3ENDIEN


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Ejemplo'

9i al aumentar los aos de educacin deun grupo de personas, correlativamenteaumentan sus ingresos y si pensamos

"ue a"uellos ocurren en el tiempo "ue*stos, decidimos "ue a;os $ee$ucac%)es la variable %$e'e$%ete

o supuesta causa y los %g!esoslavariable $e'e$%eteo supuesto eecto


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Debemos tener en cuenta "ue lasvariables no son in#erentementedependientes o independientes.

+s%, una variable "ue en un estudiopuede aparecer como dependiente, enotro puede aparecer comoindependiente.


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Ejemplo' +I+;&E9

al estudiar el nivel de salud de las personasen una comunidad determinada, podemossuponer "ue *l est determinado por el nivel

de ingreso "ue tienen esas personas(

otro estudio puede suponer "ue el nivel deingreso est determinado por la salud, "ueaecta la capacidad de trabajo de laspersonas.


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Ejemplo de variables

*IPTESIS:


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>$-JN


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n

Ejemplo nos plantea una #iptesis a partir de la cual se trabajados variables independientes y una dependiente.

C&a poblacin electoral de $ali, no particip en loscomicios del KL de octubre de MO, por o cooce!

los '!og!amasde los candidatos al concejo municipaly el mo$o $e o'e!a! el ta!1et).

V#I.' 0M1 Desconocimiento de programas del candidato.

V#I.' 0K1 Desconocimiento operacin del tarjetn.V#D. +bstencionismo. 0ES EL RESULTADO DE81


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una variable es un as'ecto o $%mes%)deun enmeno "ue tiene como caracter%stica lacapacidad de asum%! $%st%tos (alo!es, yasea cuat%tat%(a o cual%tat%(amete. Es la

!elac%) causa4e"ecto"ue se da entre uno oms enmenos estudiados. En toda variableel actor "ue asume esta condicin debe ser$ete!m%a$o me$%ate o+se!(ac%oesyestar en condiciones de me$%!separaenunciar "ue de una entidad de observacin aotra el actor var%a, y por tanto cumple con sucaracter%stica.


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&a valide! de una variable dependesistemticamente del marco terico "ueundamenta el problema y del cual se #a

desprendido, y de su relacin directa con la#iptesis "ue la respalda. Inicialmente se deinen las variables

contenidas en la #iptesis en orma terica,

luego en orma emp%rica, lo cual recibe elnombre de indicadores de variables.


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LEER:+3-N

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