El rol del educador especial en el marco de la inclusin

El rol del educador diferencial en el marco de la educacin inclusiva

DOCUMENTO PARA SU REVISINProblematizacinProceso de transicin en la construccin del rol de los profesionales de la E. Especial.

Incipiente consenso respecto del desarrollo de un perfil orientado a la formacin de un profesional de apoyo a la inclusin educativa.

Asociacin lineal del profesional de apoyo principalmente dirigida al profesor/a diferencial.

Influencia de un enfoque, predominantemente clnico.

Dicotoma entre lo que se espera de un profesional especialista y el profesional de apoyo y lo que en efecto representa para cada uno/a de los actores dicho rol.

Transicin del rol: Enfoque, destinatarios y espaciosDefinicin actual de Ed EspecialDesde la concepcin de las necesidades educativas especiales se considera que los grandes fines de la educacin y los aprendizajes establecidos en el currculum escolar han de ser el referente fundamental para la educacin de todos y cada uno de los alumnos, incluidos aquellos que presentan necesidades educativas especiales.

La educacin debe proporcionar las ayudas y recursos que necesite cada alumno para progresar, en la medida de sus posibilidades, en relacin con los aprendizajes establecidos en dicho currculum.

Necesidad de ahondar en los criterios y principios relacionados con las medidas de flexibilizacin y diversificacin curricular.De la integracin a la inclusin

APOYO A LA ESCUELA

Esta dimensin tiene que ver con asegurar que la inclusin sea el centro del desarrollo de la escuela, permeando todas las polticas, para que mejore el aprendizaje y la participacin de todo el alumnado.

Se considera como apoyo todas las actividades que aumentan la capacidad de una escuela para dar respuesta a la diversidad del alumnado. Todas las modalidades de apoyo se agrupan dentro de un nico marco y se conciben desde la perspectiva de los alumnos y su desarrollo y no desde la perspectiva de la escuela o de las estructuras administrativas.(ndice de inclusin, dimensin Polticas)

DIMENSIONES DEL ROL DE APOYO PARA LA DIVERSIDAD

Apoyo a los alumnos/as como parte de una comunidad educativa:

Esta dimensin se relaciona con la creacin de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante, en la que cada uno es valorado, lo cual es la base fundamental para que todo el alumnado tenga los mayores niveles de logro. Se refiere, asimismo, al desarrollo de valores inclusivos, compartidos por todo el personal de la escuela, el alumnado, los miembros del Consejo Escolar y las familias, que se transmitan a todos los nuevos miembros de la escuela.

Los principios que se derivan de esta cultura escolar son los que guan las decisiones que se concretan en las polticas educativas de cada escuela y en su quehacer diario, para apoyar el aprendizaje de todos a travs de un proceso continuo de innovacin y desarrollo de la escuela.

(ndice de inclusin, dimensin Cultura inclusiva)

DIMENSIONES DEL ROL DE APOYO PARA ATENDER LA DIVERSIDAD

APOYO AL AULA

Esta dimensin se refiere a que las prcticas educativas reflejen la cultura y las polticas inclusivas de la escuela. Tiene que ver con asegurar que las actividades en el aula y las actividades extraescolares promuevan la participacin de todo el alumnado y tengan en cuenta el conocimiento y la experiencia adquiridas por los estudiantes fuera de la escuela.

La enseanza y los apoyos se integran para orquestar el aprendizaje y superar las barreras al aprendizaje y la participacin. El personal moviliza recursos de la escuela y de las instituciones de la comunidad para mantener el aprendizaje activo de todos.

(ndice de inclusin, dimensin Prcticas inclusivas)

DIMENSIONES DEL ROL DE APOYO PARA LA DIVERSIDAD

Diseo Universal del Aprendizaje como enfoque orientador de la formacinSe trata de pensar en las necesidades de todo el alumnado que participa en el aula

Diseando materiales, mtodos y entornos de aprendizaje considerando su alcance para todos/as

Integrando los apoyos especficos en el marco de las experiencias comunes.

Transversalizar los niveles de responsabilidad frente a la educacin de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales.

Avanzar desde un modelo de apoyo jerrquico y transmisor, en el que el especialista da la solucin a los problemas, a un modelo constructivo o colaborativo, en el que las soluciones se buscan conjuntamente.

QU SE NECESITA PARA LOGRAR CAMBIOS Y AVANZAR HACIA A UNA EDUCACION MS INCLUSIVA? Considerar una multiplicidad de apoyos (profesores de educacin especial, psiclogos, fonoaudilogos, intrpretes de lengua de seas, etc.), potencindolos al interior de la escuela comn para que puedan responder a la diversidad del alumnado, ms que atender a alumnos slo en forma individual.

Transitar desde un modelo de intervencin con un enfoque clnico a un enfoque curricular contextual.

Ampliar los mbitos y espacios en el que se desarrollan los apoyos.

El profesor/a de Educacin Diferencial posee competencias para:Enfrentar las crecientes demandas de una sociedad y cultura en constante cambio, promoviendo el derecho a una educacin inclusiva, con calidad y equidad para todos y todas.

Detectar oportunamente distintas necesidades educativas especiales (NEE) que presentan los alumnos y alumnas,

Planificar, implementar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje pertinentes a sus caractersticas y a las condiciones del contexto escolar y familiar, proporcionando orientacin y apoyo a los actores de la comunidad en distintos niveles y modalidades educacionales.

Promover el desarrollo integral de los alumnos y su integracin social y educativa.

Un trabajo colaborativo que lo habilita para integrar equipos multidisciplinares, de manera proactiva y participativa, generando ambientes de interaccin positiva que favorezcan el aprendizaje.

Su formacin est sustentada en los principios y valores declarados en el proyecto educativo institucional: valoracin y respeto de la diversidad, pensamiento crtico, compromiso social y honestidad, entre otros con un alto grado de autonoma y de responsabilidad

Desafo de los recientes estndares para la E. Especial