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Practica de Enfermería Fundamental Unidad de Enseñanza Aprendizaje
y Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura de Enfermería
MODALIDAD: Presencial MODELO DE FORMACIÓN: Competencias TIPO: Común
Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 2015.
SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERÍA
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciado en Enfermería
DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Practica de Enfermería Fundamental NÚCLEO DE FORMACIÓN: Letra PERIODO ESCOLAR: Primero
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
Letra y número 20 0 20 6 Enfermería Fundamental
Teoría
OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
Profesionista que posee valores, conocimientos y capacidades para la solución de problemas.
ATRIBUTOS DELPERFIL DE EGRESO Proveedor de cuidados, educador
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA
Introducir al estudiante al campo de la disciplina y proveerlo de los conocimientos, técnicas y principios de las intervenciones básicas de enfermería independientes y de colaboración con enfoque holístico, relacionadas con las actividades de la vida diaria, con el mantenimiento de funciones fisiológicas y de las necesidades de protección, seguridad y confort del individuo con problemas reales o potenciales de salud que alteran su autonomía.
ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
SAB
ER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas
Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona considerando las diversas fases del ciclo vital.
Mapas conceptuales. Aprender usando TIC. Aprendizaje “in situ” Aprendizaje basado en problemas Análisis y síntesis
Exposición oral de inducción al tema/presentación de contenidos relacionados con el problema. Organizadores gráficos para resumir información. Lluvia de ideas. Planteamiento de preguntas. Simulación
Investigación documental Elaboración de mapa conceptual. Reporte escrita de la técnica. Exposición de alternativas de solución en clase
Simulación
Portafolio de evidencias. Participación Activa. Mapas Conceptuales. Rúbricas. Exposición por equipos. Evaluación escrita. Evaluación práctica individual con simulador.
SAB
ER
HA
CER
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales
Demuestra la práctica de técnicas y procedimientos de forma autónoma y en colaboración para proveer continuidad, seguridad y confort en el cuidado de la persona.
Aprendizaje cooperativo y colaborativo Sociodrama
Trabajo en binas/equipos Preparación de material y equipo. Demostración de las técnicas y procedimientos de acuerdo a guías prácticas.
Exposición frente al grupo. Elaboración de material educativo Desarrollo de la técnica de acuerdo a las guías prácticas.
SAB
ER
SER
Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales
Trabaja respetando códigos de ética, normativos y legales de la profesión. Respeta la dignidad de la persona y el derecho a la vida tomando en cuenta sus necesidades espirituales.
Aprendizaje cooperativo/colaborativo
Establecer normas de operación y participación en el grupo. Preguntas de reflexión al grupo. Discusión guiada. Favorecer el apego a las normas oficiales e indicadores de calidad
Revisión de las normas oficiales e indicadores de calidad. Apego a las normas de operación y participación en grupo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de 5 guías obs.: Toma de Signos Vitales Baño de esponja Tendido de cama Admon. de Medicamentos Medidas de Protección
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No
competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No
competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Resumen del tema.
10 COMPETENTE Señala correctamente la idea central del tema e ideas secundarias. Respeta la estructura y organización del texto base. Sin errores ortográficos.
9 SATISFACTORIO Señala la idea central pero no toma en cuenta las ideas secundarias. Sin errores ortográficos.
8 SUFICIENTE Se expresa con sus propias palabras. Respeta organización del escrito. Errores ortográficos (menos de 5).
7 BASICO Utiliza frases breves. Repite la idea del autor con otras palabras. Errores ortográficos (menos de 10).
6 ELEMENTAL Utiliza frases extensas. Usa coloquialismos pero no palabras vulgares. Errores ortográficos (menos de 10).
5 NO COMPETENTE No señala la idea central. No respeta la organización del escrito. Errores ortográficos múltiples (más de 10).
NÚMERO Y NOMBRE
1. LINEA-MIENTOS GENERALES PARA LA PRÁCTICA CLÍNICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identifica los hábitos, cualidades, características y responsabilidades del estudiante de enfermería
TIEMPO/DURACIÓN 2 HRS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Principios generales: 1.1.1 Hábitos para temer una apariencia profesional 1.1.2 Cualidades y características del profesional de enfermería 1.2 Reconocimiento y aplicación del Reglamento de Laboratorio FET-UAT.
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo
1.Exposición grupal 2.Demostración de lineamientos para tener una apariencia profesional
1.Búsqueda electrónica 2.Elaboración reporte de lectura 3.Sociodrama
1.Rúbricas de trabajo escrito. 2.Participación Activa.
1.Equipo de multimedia 2.Pintarrón. 3.Borrador. 4.Modelo de uniforme a utilizar.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 2. UNIDAD CLÍNICA DEL PACIENTE
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identifica a los miembros del equipo de salud, el ambiente terapéutico, físico y el papel del profesional de enfermería en la atención de salud con base en los indicadores de calidad.
TIEMPO/DURACIÓN 2 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Ambiente terapéutico 2.2 Ingreso del paciente 2.3 Ambiente físico: unidad del paciente 2.3.1Limpieza y conservación de la unidad del paciente(descontaminación) 2.4 Ambiente humano 2.5 Metas internacionales, Indicadores de calidad del programa nacional SICALIDAD de la Secretaria de Salud, Acciones esenciales de seguridad
2.5.1. Indicador de Calidad: Trato digno.
1.Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo
1.Exposición grupal 2. Demostración de material y equipo de la unidad del paciente así como su limpieza.
1.Búsqueda electrónica 2.Elaboración reporte de lectura
1. Rúbricas de trabajo escrito. 2. ParticipaciónActiva.
1.Equipo de Multimedia 2. Pintarrón. 3. Borrador.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Presentación del video correspondiente a la unidad.
10 COMPETENTE Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 SATISFACTORIO Video que no cumple con uno de los criterios anteriores.
8 SUFICIENTE Video que no cumple con dos de los criterios anteriores.
7 BASICO Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 ELEMENTAL Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 NO COMPETENTE No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Resumen del tema.
10 COMPETENTE Señala correctamente la idea central del tema e ideas secundarias. Respeta la estructura y organización del texto base. Sin errores ortográficos.
9 SATISFACTORIO Señala la idea central pero no toma en cuenta las ideas secundarias. Sin errores ortográficos.
8 SUFICIENTE Se expresa con sus propias palabras. Respeta organización del escrito. Errores ortográficos (menos de 5).
7 BASICO Utiliza frases breves. Repite la idea del autor con otras palabras. Errores ortográficos (menos de 10).
6 ELEMENTAL Utiliza frases extensas. Usa coloquialismos pero no palabras vulgares. Errores ortográficos (menos de 10).
5 NO COMPETENTE No señala la idea central. No respeta la organización del escrito. Errores ortográficos múltiples (más de 10).
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 3. MEDIDAS DE PROTECCIÓN. ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Explica la importancia del uso de las técnicas de protección para evitar la transmisión de microorganismos.
TIEMPO/DURACIÓN 16 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Técnicas de: 3.1.1Lavado de manos clínico con base en el Programa de la OMS “Está en tus Manos” 3.1.2 Uso debata de aislamiento, cubrepelo, cubreboca y guantes. 3.2 Técnicas de aislamiento: 3.2.1Identificación de código decolores. 3.2.2 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. 3.2.3 Indicador de calidad: lavado de manos y acciones esenciales para la seguridad del paciente. 3.3 Manejo de desechos: 3.3.1 Utilización de contenedores de residuo biológico- infeccioso.
1.Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo. 4. Simulación.
1. Introducción del tema a desarrollar. 2. Explicar y demostrar los procedimientos del lavado de manos, colocación de guantes, cubreboca, cubrepelo, bata y la clasificación de los RPBI. 3.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica del video del lavado de manos. 2. Realización de las técnicas.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 4.ASEPSIA Y ESTERILIZACIÓN. ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Explica las ventajas y desventajas de la esterilización por medios físicos y químicos así como la preparación de material y el manejo del autoclave.
TIEMPO/DURACIÓN 16 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Métodos de esterilización: 4.1.1 Físicos y químicos 4.1.2 Preparación de material y equipo 4.1.3 Manejo de autoclave. Colocación de bultos dentro del autoclave. Tiempos de esterilización de material y equipo. 4.1.6 Soluciones Antisépticas. 4.2 Norma Oficial Mexicana NOM-EM-002-SSA2-2003,Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales.
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3. Aprendizaje cooperativo. 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de esterilización por los diferentes métodos.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 5.ASEPSIA DE HERIDAS ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Aplica la técnica de asepsia de heridas y los diferentes tipos de vendaje con base al programa SI CALIDAD.
TIEMPO/DURACIÓN 12 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Tipos de heridas 5.1.1 Tipos de asepsia de heridas 5.1.2 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. 5.2 Vendajes fundamentales 5.3 Repaso de indicadores de calidad de trato digno
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo, 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de vendaje y curación de heridas.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 6.EXPLORACION FISICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Desarrolla la técnica de exploración física, signos vitales y somatometría.
TIEMPO/DURACIÓN 20 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
6.1Intervenciones de enfermería en la exploración física. 6.1.1 Toma, valoración, registro de signos vitales y aplicación de escalas del dolor de acuerdo al programa de SICALIDAD 6.1.2 Norma Oficial MexicanaNOM-04-SSA1-2012, Del Expediente Clínico. 6.1.3 Análisis del registro clínico de enfermería (GPC) 6.2 Posiciones 6.3 Somatometría 6.4 Repaso de indicadores de calidad de trato digno y escala de valoración del dolor (EVA) 6.5 Aplicación de escalas de valoración
por patrones funcionales
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de signos vitales, posiciones y somatometría.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 7. OXIGENACIÓN ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Emplea las técnicas de oxigenoterapia en el laboratorio de simulación clínica.
TIEMPO/DURACIÓN 12 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
7.1 Métodos de oxigenoterapia
7.2 Material y equipo
7.3 Precauciones, puntas nasales y
mascarilla.
7.4 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-
002-SSA2-2003, para la vigilancia
epidemiológica,
Prevención y control de las infecciones
nosocomiales
7.5 Repaso de indicadores de calidad de
trato digno 7.6 Escala de disnea MRC modificada
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de oxigenoterapia.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 8. NUTRICIÓN ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Demuestra la técnica de intubación gástrica y el procedimiento de alimentación por SNG.
TIEMPO/DURACIÓN 16 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
8.1 Intubación gástrica 8.2 Material y equipo 8.3 Técnicas de intubación gástrica 8.4 Alimentación por sonda nasogástrica. 8.5 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. 8.6 Repaso de indicadores de calidad de trato digno 8.7 Estado Nutricio por Antropometría 8.8 Cuestionario de factores de Riesgo de la SSA. (riesgo de enfermedades crónico-degenerativas)
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de SNG.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 9. EXCRECIÓN URINARIA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Desarrolla la técnica del cateterismo vesical en base al programa SI CALIDAD.
TIEMPO/DURACIÓN 16 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
9.1 Cuantificación de la diuresis 9.2 Métodos de cateterismo vesical 9.3 Material y equipo 9.4 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. 9.5 Repaso de indicadores de calidad de trato digno 9.6 Escala de valoración de incontinencia urinaria en varones y mujeres
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de cateterismo vesical.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 10. EXCRECIÓN INTESTINAL ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Aplica el procedimiento de enema evacuante en el laboratorio de simulación clínica.
TIEMPO/DURACIÓN 12 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
10.1 Examen macroscópico delas heces fecales. 10.2 Enema evacuante 10.4 Equipo y procedimiento 10.5 Norma Oficial MexicanaNOM-EM-002-SSA2-2003, para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales.
10.6 Repaso de indicadores de calidad de trato digno.
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de enema evacuante.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 11. ATENCIÓN DE NECESIDADES DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Desarrolla las intervenciones de enfermería que satisfagan las necesidades de higiene del usuario aplicando la mecánica corporal.
TIEMPO/DURACIÓN 20 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
11.1 Aplicación de la mecánica corporal. 11.2 Movilidad e inmovilidad y traslado con base al programa de SICALIDAD: 11.3 Aplicación de escalas de prevención de caídas y prevención de ulceras por presión (Escala de Braden) 11.3.1 Cambios de posición con ejercicios pasivos, traslado 11.3.2 Colchón neumático, bolsas de solución 11.4 Higiene del paciente 11.5 Baño de esponja 11.6 Aseo de cavidades 11.7 Tendido de cama 11.7.1Tipos de hechura de cama: cama abierta, cama cerrada ycama ocupada.
11.8 Repaso de indicadores de calidad de trato digno, Escala de prevención de ulceras por presión, (Braden y Norton) y escala de prevención de caídas (Downton). Acciones esenciales de seguridad en la prevención de caídas y de úlceras por presión
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de mecánica corporal, baño de esponja, tendido de cama e higiene del paciente.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 12.INTERVENCIONES ESPECIFICAS DE ENFERMERÍA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Prepara la administración de fármacos por las diferentes vías con base al programa SI CALIDAD.
TIEMPO/DURACIÓN 20 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
12.1 Vías de ministración de medicamentos 12.2 Material y equipo 12.3 Protocolo de cateterismo venoso periférico de la SSA: anatomía, sitios de inserción, tipos de catéteres y técnica 12.4 Cálculo de goteo; normo y microgotero 12.5 Clasificación y presentación de fármacos. 12.6 Preparación de fármacos 12.7 Norma Oficial Mexicana NOM-EM-002-SSA2-2003, para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales 12.8 Repaso de indicadores de calidad de trato digno, ministración de medicamentos SICALIDAD (10 correctos)
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de cateterismo venoso periférico, vías de administración de medicamentos, cálculo de goteo; normogotero y microgotero.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 13. AMORTAJAMIENTO DEL CADAVER ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Desarrolla los cuidados post mortem y la técnica de amortajamiento del cadáver posterior a la confirmación de la defunción del paciente.
TIEMPO/DURACIÓN 12 HRS.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
13.1 Cuidados postmortem y amortajamiento 13.2 Material y equipo. 13.3 Técnicas de amortajamiento. 13.4 Información básica sobre los trámites administrativos dentro del hospital posteriores al deceso 13.5 NOM-EM-002-SSA2-2003 Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales NOM-087-ECOL-SSA1-2002, Protección ambiental- Residuos peligrosos biológico-infecciosos. Clasificación y especificaciones de manejo 13.6 Repaso de indicadores de calidad de trato digno
1. Aprender usando TIC. 2.Aprendizaje “in situ” 3.Aprendizaje cooperativo 4. Simulación.
1. Retroalimentación. 2. Explicación y demostración de los procedimientos. 3. Preguntas dirigidas. 4.Trabajo en binas/equipos
1. Presentación escrita de la técnica. 2. Exposición del tema por equipo. 3. Observar y realizar las técnicas de amortajamiento.
1. Lista de cotejo de material. 2. Guías de observación.
1.Equipo de Multimedia. 2. Pintarrón. 3. Borrador. 4.Material de laboratorio
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega de video de la técnica asignada. Demostración de las guías de observación de esta unidad.
10 Competente Video completo, se apega al tiempo establecido, escenario adecuado, técnica completa, calidad del audio; clara, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
9 Satisfactorio Video que no cumple con uno de los criterios anteriores. 8 Suficiente Video que no cumple con dos de los criterios anteriores. 7 Básico Video que no cumple con tres de los criterios anteriores.
6 Elemental Video que no cumple con cuatro de los criterios anteriores.
5 No competente No realizó el video, video que no cumple con cinco o más de los criterios anteriores y entregados a destiempo.
NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10 Competente 100% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
9 Satisfactorio 90% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
8 Suficiente 80% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
7 Básico 70% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
6 Elemental 60% del puntaje total de la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
5 No competente No realizo la guía de observación de la práctica clínica de Enfermería.
REFERENCIAS (APA)
Básica
Impresa: 1. KOZIER, B. et al “Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas” Vol. I y II Ed. Interamericana 8ª. Ed. ,2009. Madrid, España 2. Jamieson, Elizabeth Procedimientos de Enfermería Clínica. Editorial Elsevier 5ª. Edición. 2008. 3.REYES GÓMEZ, EVA. Fundamentos de Enfermería. Ciencia, metodología y tecnología. Editorial Manual Moderno 2ª. Edición 2009 4. Lynn, Pamela, Enfermería Clínica de Taylor Cuidados básicos del paciente Wolters Kluwer, Lippincott Williams &Wilkins. Vol. I y II 3ª. Edición 2012 5. Acciones Esenciales para la seguridad del paciente.
Digital: 1. www.nejm.org/multimedia/medical 2. www.salud.gob.mx 3. www.calidad.salud.gob.mx 4. www.conamed.gob.mx/prof_salud/pdf/codigo_enfermeras 5. www.gestióndeenfermería.com/codigodeontologico
Complementaria
Impresa: 1.Hogston, Richard y Marjoram, Barbara. Fundamentos de la práctica de Enfermería. Editorial McGraw-Hill. 3ª. Edición.2008. 2.Almeida, Elsa et al Manual de la Enfermería. Editorial Quebecor World Perú, S.A. 2005. 4. SEIDEL, HENRY “Manual Moderno de exploración física” Editorial océano/mosby., Tercera Edición España, 2008. 5. SANCHEZ JUVENTINA “ Diccionario de Enfermería” Editorial Trillas, México 2011 6. RICHARD ANN “Guía de supervivencia para enfermería hospitalaria” Editorial Elsevaer, España 2010. 7. Ledesma, C. “Fundamentos de Enfermería” Limusa 2009 8. TAYLOR’S clinical nursing skills: a nursing process 3rd edition 2013
Digital: 1. http://www.youtube.com/watch/v=ygP7LystfB8 2. http://www.youtube.com/watch/v=uC7yT_ jq8nm 3. http://student-nurse-tutorials.blogspot.mx/2009/01/links-to-fundamentals-of-nursing-audio.html 4. www.mednet.cl/link.cg/medwave/enfermeria 5. www.cenetec.gob.mx
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a)
MCE. GLORIA ACEVEDO PORRAS (COORDINADORA)
DRA. MARÍA ELENA PÉREZ VEGA
DRA. EUNICE RESENDIZ GONZÁLEZ
DRA. NORA HILDA GONZÁLEZ QUIRARTE
MCE. FLORABEL FLORES BARRIOS
MCE.YAZMIN MARTÍNEZ GARCÍA
LEU.CLAUDIA MARTINEZ MANZO
MCE.ROSA BOHORQUEZ ROBLES
LEQ. MARÍA DE LOURDES ZORAYDA RUEDA ESCAMILLA
M.S.P. ANITA NUÑEZ URÍAS Fecha de Actualización: 05/01/2018
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.