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Pratiques pédagogiques en EFT-OISP. Sens et essence d’un secteur. Le 28 janvier 2014. Origine, méthode et objectifs. 2009: demande du CA et mise en place du GT Socio- Péda - PowerPoint PPT Presentation
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Pratiques pédagogiques en EFT-OISP
Le 28 janvier 2014
Sens et essence d’un secteur
Origine, méthode et objectifso 2009: demande du CA et mise en place du GT
Socio-Péda Mieux communiquer sur notre identité, nos valeurs, nos
spécificités et nos pratiques pédagogiques tant en externe qu’en interne
S’interroger sur le sens de nos pratiques
o 2012: Installation du GTSPT, démarrage des travaux avec l’accompagnement de Philippe Pierson et l’appui du F4S
o 2013: Rédaction et appui Forem – F4S pour la publication
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Structure du documentDeux grandes parties:o Une mise en perspective qui aborde:
La question du chômage, de la manière dont il est vécu, le glissement des responsabilités
Le public des EFT-OISP L’histoire du secteur en lien avec cette réalité Une interrogation des politiques de l’ESA et une
réaffirmation de nos missions
o Le corps même du document « Principes et Pratiques Pédagogiques » des EFT-OISP
Une conclusion politique du CA
Le déséquilibre entre les riches et les
pauvres est la plus fatale et la plus
ancienne des maladies des républiques.
Plutarque
L’utopie ne signifie pas l’irréalisable mais l’irréalisé. L’utopie
d’hier peut devenir la réalité d’aujourd’hui.
Théodore MonodPrincipes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Principes et Pratiques Pédagogiques
La triple dimension de la mission de formation socioprofessionnelle des EFT-OISP:
La transmission de compétences et ressources métier
La construction de compétences transversales liées à la vie professionnelle
Le travail sur des compétences sociales et citoyennes
5 principes et 20 pratiques pédagogiques identifiés et décrits
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Les 5 principespédagogiques
La formation : un lieuet un espace-temps
où se poser
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Quand la formation se symbolise d'abord par un lieu et du temps disponibles pour
se former, se construire ou se reconstruire, en dehors de toute
suspicion
La formation : un lieuet un espace-temps
où se poser
Un lieu de formation habité où se développe le "vivre ensemble"
Un cadre agréable et accueillant mais adapté
Un espace-temps où se donner des perspectives
Un cadre qui permet de s’identifier et d’être identifié comme "actif "
Un cadre normé, formatif, appliqué, dans un esprit de confrontation bienveillante
Une relation de confiance réciproque
Notre pouvoir, ce n’est pas de refaire le
monde, mais notre habilité à nous
reconstruire nous-mêmes
Gandhi
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Les 5 principespédagogiques
La formation : un lieuet un espace-temps
où se poser
Construire ses compétencesà son rythme, par l'action au cœur
de projets concrets, partagés avec d'autres
Les 5 principes pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Se former pour soi, à son rythme et selon des objectifs adaptés à sa personne, dans le cadre d'une
pédagogie d'adulte, basée sur des chantiers, des projets et une dynamique de groupe
Être acteur de sa formation
Prendre conscience de son potentiel et prendre confiance en soi Construire des savoirs sur des bases concrètes, réaliser des projets et des
chantiers Le groupe en tant qu’acteur et levier pédagogique
Une pédagogie et un rythme d’apprentissage différenciés et adaptés à chacun
Évaluer pour se situer et évoluer dans son processus de formation
Construire ses compétencesà son rythme, par l'action au cœur
de projets concrets, partagés avec d'autres
Ce n’est pas parce que les choses sont
difficiles que l’on n’ose pas. C’est parce qu’on n’ose pas qu’elles sont
difficiles. Sénèque
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Les 5 principespédagogiques
La formation : un lieuet un espace-temps
où se poser
Construire ses compétencesà son rythme, par l'action au cœur
de projets concrets, partagés avec d'autres
Se former dans le cadre d'une relation d'adulte à adulte
La mission des EFT-OISP englobe la transmission de savoir-être précieux, la construction de
compétences génériques appréciables pour vivre en société, s'épanouir et s'intégrer dans un emploi.
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Considérer la personne dans sa globalité
Etre sujet de sa formation et non objet de la formation
Passer du "Tu existes par le regard des autres" au "J’existe par moi-même"
Autonomiser et responsabiliser
Se former dans le cadre d'une relation d'adulte à adulte
Enseigner, ce n’est pas remplir un
vase, c’est allumer un feu.Aristophane
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Les 5 principespédagogiques
La formation : un lieuet un espace-temps
où se poser
Construire ses compétencesà son rythme, par l'action au cœur
de projets concrets, partagés avec d'autres
Le formateur, l'équipe, le centresont passeurs de sens
Se former dans le cadre d'une relation d'adulte à adulte
La posture du formateur, un exercice complexe, intégré dans une
dynamique d'équipe.
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Formateur et bien plus encore …
L’accompagnement des stagiaires dans leur processus de formation, une dynamique d’équipe
Le formateur, l'équipe, le centresont passeurs de sens
Toute figure exemplaire est nourricière de
confiance.A. Peyrefitte
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Les 5 principespédagogiques
La formation : un lieuet un espace-temps
où se poser
Construire ses compétencesà son rythme, par l'action au cœur
de projets concrets, partagés avec d'autres
Le formateur, l'équipe, le centresont passeurs de sens
Le partenariat commelogique d'action
Se former dans le cadre d'une relation d'adulte à adulte
Les EFT-OISP ne travaillent pas seuls mais créent des synergies pour
toujours améliorer leurs services et revendiquent leur place d'acteur de
changement dans la société.
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Le partenariat pour améliorer l’accompagnement du stagiaire Le partenariat comme principe systémique pour innover et faire évoluer la
société
Le partenariat commelogique d'action
La seule voie qui offre quelque espoir d’un avenir meilleur pour toute l’humanité est
celle de la coopération et des partenariats.
Kofi Annan
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Les 5 principespédagogiques
La formation : un lieu et un espace-temps où se poser
Construire ses compétences à son rythme, par l‘action au cœur de projets concrets,
partagés avec d'autres
Le formateur, l'équipe, le centresont passeurs de sens
Le partenariat commelogique d'action
Être acteur de sa formation Prendre conscience de son potentiel et prendre
confiance en soi Construire des savoirs sur des bases concrètes, réaliser
des projets et des chantiers Le groupe en tant qu’acteur et levier pédagogique Une pédagogie et un rythme d’apprentissage
différenciés et adaptés à chacun Évaluer pour se situer et évoluer dans son processus de
formation
Se former dans le cadre d'une relation d'adulte à adulte
Considérer la personne dans sa globalité Etre sujet de sa formation et non objet de la
formation Passer du "Tu existes par le regard des
autres" au " J’existe par moi-même" Autonomiser et responsabiliser
L’accompagnement des stagiaires dans leur processus de formation, une dynamique d’équipe
Formateur et bien plus encore …
Le partenariat pour améliorer l’accompagnement du stagiaire
Le partenariat comme principe systémique pour innover et faire évoluer la société
Un lieu de formation habité où se développe le "vivre ensemble" Un cadre agréable et accueillant mais adapté Un espace-temps où se donner des perspectives Un cadre qui permet de s’identifier et d’être identifié
comme "actif" Un cadre normé, formatif, appliqué dans un esprit de
confrontation bienveillante Une relation de confiance réciproque
Des outils et pratiques, des témoignages, un mémo et une citation pour illustrer chaque pratique et fixer les idées
Principes et pratiques pédagogiques des EFT-OISP - 28 janvier 2014
Faire vivre la publication… Et maintenant, quelles suites?
Présentation à l’AG Présentation au GT Socio-PédaContact avec l’InterfédéAutres pistes pour y travailler en équipe(s)?
Le déséquilibre entre les riches et les
pauvres est la plus fatale et la plus
ancienne des maladies des républiques.
Plutarque
Notre pouvoir, ce n’est pas de refaire le
monde, mais notre habilité à nous
reconstruire nous-mêmes
Gandhi
Ce n’est pas parce que les choses sont
difficiles que l’on n’ose pas. C’est parce qu’on n’ose pas qu’elles sont
difficiles. Sénèque
Enseigner, ce n’est pas remplir un
vase, c’est allumer un feu.Aristophane
Toute figure exemplaire est nourricière de
confiance.A. Peyrefitte
La seule voie qui offre quelque espoir d’un avenir meilleur pour toute l’humanité est
celle de la coopération et des partenariats.
Kofi AnnanL’utopie ne signifie pas
l’irréalisable mais l’irréalisé. L’utopie
d’hier peut devenir la réalité d’aujourd’hui
Théodore Monod
