Predmetni program I razred opšte gimnazije

CRNA GORA

ZAVOD ZA ŠKOLSTVO

Predmetni program

INFORMATIKA I razred opšte gimnazije

Podgorica 2010.

Zavod za školstvo INFORMATIKA

Nastavni predmet

INFORMATIKA Predmetni program

INFORMATIKA I razred opšte gimnazije

Izdavač: Zavod za školstvo

Urednik: dr Dragan Bogojević

Lektura: Danijela Đilas

Tehnička priprema: Nataša Perić

Dizajn korica: Nevena Čabrilo

Štampa: "Obod" Cetinje

Tiraž: 100

Podgorica, 2010. Na osnovu javno-važećeg opšteg dijela obrazovnog programa za opštu gimnaziju koji je utvrđen Rješenjem Ministarstva prosvjete i nauke od 24. marta 2004. godine (br. 01-1584/2), Savjet za opšte obrazovanje je na 9. sjednici, održanoj 9. jula 2010. godine, utvrdio predmetni program INFORMATIKA za opštu gimnaziju.

2

S A D R Ž A J: 1. Naziv nastavnog predmeta i predmetnog programa ...............................................................................................................................5

2. Određenje predmetnog programa ...........................................................................................................................................................5

3. Opšti ciljevi predmetnog programa..........................................................................................................................................................6

4. Sadržaji i operativni ciljevi predmetnog programa...................................................................................................................................7

5. Didaktičke preporuke.............................................................................................................................................................................15

6. Korelacije među predmetima.................................................................................................................................................................16

7. Standardi znanja....................................................................................................................................................................................16

8. Načini provjeravanja znanja i ocjenjivanja.............................................................................................................................................17

9. Resursi za realizaciju nastave ...............................................................................................................................................................19

10. Profil i stručna sprema nastavnika/ca i stručnih saradnika/ca.............................................................................................................20

Zavod za školstvo INFORMATIKA

4

Zavod za školstvo INFORMATIKA 1. NAZIV NASTAVNOG PREDMETA INFORMATIKA

NAZIV PREDMETNOG PROGRAMA INFORMATIKA 2. ODREĐENJE PREDMETNOG PROGRAMA a) Položaj, priroda i namjena predmetnog programa Informatika je opšteobrazovni predmet koji kombinuje osnove teorije informatike i računarskih nauka sa metodama neposrednog prikupljanja, skladištenja, distribucije i obrade podataka. To podrazumijeva sticanje neophodnog nivoa informatičkih znanja, tzv. informatičke pismenosti, potrebne za život i rad u informacionom društvu. Operativni ciljevi i osobine predmeta raspoređeni su u dvije cjeline: osnovni i izborni program. U osnovnom programu učenici/e stiču polazna znanja, potrebna za razumijevanje i upotrebu informacionih tehnologija u svakodnevnom učenju i radu. U izbornom programu stečena znanja se nadograđuju, produbljuju i šire, u skladu sa interesovanjima učenika/ca i resursima obrazovne ustanove. Predmet favorizuje zajednički rad na projektima, problemsko učenje, biranje sadržaja prema interesovanjima i sposobnostima učenika/ca i uopštavanje njihovih ideja. Važan aspekt predmeta predstavlja povezivanje sa drugim predmetima, kroz zajednički rad sa nastavnicima/ama tih predmeta, sa spoljašnjim stručnjacima, školama i ustanovama. Posebno se pažnja posvećuje unapređivanju sposobnosti kreativnog i kritičkog mišljenja, sa ciljem da se kod učenika/ca razvija razumno i samostalno odlučivanje u novim i nepredviđenim okolnostima.

5

Zavod za školstvo INFORMATIKA b) Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave Zbog specifičnosti predmeta u kome se prepliću teorija i praktičan rad, za svaku temu je predložen orijentacioni broj časova koji nije eksplicitno podijeljen na teoriju i vježbe.

Naziv teme Orijentacioni broj časova Osnovni pojmovi informatike 2 časa Informacina tehnologija 7 časova Osnovna upotreba računara 8 časova Matematičke i logičke osnove rada računara 5 časova Informacija u tekstualnom vidu 8 časova Multimedijalno predstavljanje informacija 10 časova Računarske mreže i Internet 6 časova Bezbjednost i zaštita podataka 2 časa Algoritamske šeme 12 časova Programi za tabelarne proračune (nije obavezna tema) 5 časova Publisher (nije obavezna tema) 5 časova Ukupno (obavezne teme) 60 časova Ukupno (izborne teme) 10 časova Ukupno 70 časova 3. OPŠTI CILJEVI PREDMETNOG PROGRAMA Osnovni ciljevi predmeta su: – spoznaja značaja i uloge informacionih tehnologija u modernom društvu; – razumijevanje uticaja informatike na ekonomske, socijalne, naučne i druge aspekte čovjekovog djelovanja; – usvajanje temeljnih znanja i spretnosti u korišćenju savremenih informacionih tehnologija za zadovoljavanje ličnih i društvenih

informacionih potreba; – razvijanje komunikacionih sposobnosti;

6

Zavod za školstvo INFORMATIKA – usmjeravanje i nadogradnja individualnih sposobnosti učenika/ca; – spoznavanje potrebe za pravilnim radom sa računarom (ergonomija); – nalaženje informacija iz različitih izvora i njihovo kritičko vrednovanje; – razvijanje sposobnosti kvalitetnog i preciznog oblikovanja informacija; – usvajanje znanja neophodnih za pretraživanje, čuvanje, obradu i upotrebu podataka; – sticanje sposobnosti za algoritamsku analizu i sistemsko rješavanje problema; – razvijanje sposobnosti rada u grupi i razvijanje odgovornosti; – ukazivanje na značaj bezbjednosti i zaštite podataka; – obogaćivanje vokabulara učenika/ca i razvoj pravilnog i preciznog izražavanja. Napomena: Iza svake teme napisane su didaktičke preporuke koje su vezane za datu temu. Opšte didaktičke preporuke su opisane u petom poglavlju. 4. SADRŽAJI I OPERATIVNI CILJEVI PREDMETNOG PROGRAMA

I razred − obavezni sadržaji Tema: OSNOVNI POJMOVI INFORMATIKE (orijentaciono 1 čas)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/Sadržaj Korelacije sa drugim predmetima

Didaktičke preporuke i specifični oblici nastave

Učenik/ca: - razumije osnovne pojmove

informatike, - razlikuje podatak i

informaciju, - zna nivoe posmatranja

informacije.

Učenici/e: - diskutuju o tome koliko je

informatika ušla u svakodnevni život.

Pojam informacije; razlika između informacije i podatka; analogni i digitalni zapis podatka; pojam informacionog sistema i informacione tehnologije.

Likovna umjetnost: posmatranje slike.

Biologija: povratna veza u biološkim procesima.

Muzička umjetnost: slušanje muzičkog djela.

Fizika: analogno i digitalno.

Temu obraditi kao kombinaciju predavanja i diskusije sa učenicima/ama (na primjer, procesor upravlja mikrotalasnom pećnicom ili klima-uređajem, mobilna telefonija, itd.)

7

Zavod za školstvo INFORMATIKA Tema: INFORMACIONA TEHNOLOGIJA - HARDVER I SOFTVER (orijentaciono 7 časova)



Učenik/ca: - se upoznaje sa istorijatom

računara, - zna osobine računara po

generacijama, - zna ulogu personalnih

računara u XXI vijeku, - razumije vezu između

hardvera i softvera, - prepoznaje osnovne

komponente računara i njihove funkcionalne veze.

Učenici/e: - analiziraju aktivnosti

računara tokom izvršavanja jedne instrukcije,

- diskutuju o uticaju računara na industrijski razvoj poslije II svjetskog rata,

- posmatraju fizičke komponente računara,

- analiziraju tok podataka, - prikupljaju i analiziraju

dostupni materijal u vezi sa istorijatom,

- pripremaju se za pisanje seminarskog rada.

Istorijat razvoja računarske tehnike; hardver i softver; fon Nojmanov model računara; komponente računarskog sistema; program.

Istorija: industrijski razvoj i naučno-tehnička revolucija. Fizika: osnovna škola električna kola.

Teorijska nastava (predavanja). Prikazati film o komponentama računara i njihovim funkcionalnim vezama. Praktična demonstracija komponenti računarskog sistema (rasklopiti jedan PC računar i pokazati osnovne komponente). Računarska simulacija funkcionisanja računarskog sistema (pokazati proces obrade jedne instrukcije u računaru, primjenom programa ili prezentacije koja simulira rad računara). U novinama pronaći opis konfiguracije personalnog računara i objasniti pojedinačne komponente. Organizovati kviz poznavanja komponenti i funkcionalnih veza.

8

Zavod za školstvo INFORMATIKA Tema: OSNOVNA UPOTREBA RAČUNARA (orijentaciono 8 časova)



Učenik/ca: - primjenjuje osnovni način

korišćenja računara, - razlikuje sistemski i

aplikativni softver.

Učenici/e: - rade sa konkretnim

operativnim sistemom, - izvode praktični individualni

rad sa računarom.

Sistemski i aplikativni softver; operativni sistem; upotreba didaktičkih programa; pojam datoteke i direktorijuma; MS Office.

Maternji jezik i književnost: tekst iz čitanke za 1.razred opšte gimnazije.

Matematika (osnovna škola): kalkulator, konstante.

Likovna umjetnost: ilustracija zadate teme. Obučiti učenike/ce da pokrenu računar i odabrani operativni sistem, kao i neki od didaktičkih programa (na primjer, eksperimenti iz hemije ili program za učenje stranog jezika).

Ovu temu obraditi demonstriranjem radnji kao što su pokretanje računara, startovanje operativnog sistema (OS), osnovne operacije sa tastaturom i mišem, štampanje, struktura direktorijuma OS-a, isključivanje računara, itd. Rad organizovati po grupama od najviše 2 učenika/ce za jednim računarom (idealno: 1 računar -1 učenik/ca).

Tema: MATEMATIČKE I LOGIČKE OSNOVE RADA RAČUNARA (orijentaciono 5 časova)



Učenik/ca: - shvata važnost upotrebe

binarnog sistema, - je savladao/la osnovne

računske operacije u različitim brojnim sistemima,

- zna osnove Bulove algebre i njenu primjenu.

Učenici/e: - konvertuju broj iz jednog

brojnog sistema u drugi, - rješavaju zadatke sa

osnovnim operacijama u raznim brojnim sistemima,

- rješavaju zadatke iz Bulove algebre.

Brojni sistemi: dekadni, binarni, oktalni, hekasadecimalni; ASCII kod i Unicod.

Matematika: brojni sistemi – naglasiti sličnost i razlike dekadnog i drugih brojnih sistema.

Fizika: digitalni i analogni instrumenti za mjerenje; električno kolo.

Uraditi najviše po dva primjera za svaku operaciju, a kroz domaće zadatke uvježbavati operacije. Na kraju, pokazati upotrebu programa za konverziju (na primjer, Calculator iz MS WIndows-a).

9

Zavod za školstvo INFORMATIKA Tema: INFORMACIJA U TEKSTUALNOM VIDU (orijentaciono 8 časova)



Učenik/ca: - primjenjuje tekstualne

informacije u elektronskom vidu i razumije njihov značaj,

- primjenjuje osnovne operacije obrade teksta na računaru.

Učenici/e: - rade sa izabranim tekst

procesorima i uređuju tekst.

Informacija u tekstualnom vidu; upotreba računara za obradu teksta; kreiranje tekstualnih datoteka; uređivanje (formatiranje) teksta.

Maternji jezik i književnost: pravopis. Strani jezik: pravopis. Likovna umjetnost: korišćenje boja.

Demonstracija svake pojedinačne opcije u tekst procesoru (otvaranje, zatvaranje i kreiranje datoteke sa tekstom, osnovno uređivanje (veličina i oblik slova, poravnavanje), umetanje tabela i drugih objekata, provjera pravopisa, itd.). Podešavanje radne okoline (dodavanje dugmića na traku sa alatima, pomjeranje trake sa alatima). Ponuditi učenicima/ama tekst u kome nema naših slova da ih oni/one unesu. Rad po grupama od najviše 2 učenika/ce.

10

Zavod za školstvo INFORMATIKA Tema: MULTIMEDIJALNO PREDSTAVLJANJE INFORMACIJA (orijentaciono 10 časova)



Učenik/ca: - razumije prednosti

vizuelizacije podataka, - je ovladavao/la osnovnim

operacijama obrade grafike i muzike na računaru,

- kreira prezentaciju sa grafikom i muzikom na zadatu temu.

Učenici/e: - pojedinačno rade sa

programima za obradu slike i zvuka,

- pojedinačno rade sa programima za kreiranje prezentacija,

- demonstraju urađene prezentacije i diskutuju o načinu realizacije.

Formati grafičkih datoteka i upotreba osnovnih programa za crtanje i obradu slike; programi za obradu zvuka; formati muzičkih datoteka; formati video datoteka; kreiranje računarske prezentacije sa efektima.

Omogućiti učenicima/ama da iskažu svoja interesovanja i izaberu temu za prezentaciju. Zainteresovanim učenicima/ama objasniti principe memorisanja grafike i muzike na računaru.

Demonstracija opcija u programu za obradu slika (crtanje slobodnom rukom, crtanje definisanih oblika). Demonstracija opcija u programu za obradu muzike (slušanje muzike na računaru, audio CD i drugi formati). Demonstracija opcija u programu za kreiranje prezentacija (umetanje teksta, slike, tabele, muzike). Podsticati učenike/ce da diskutuju kako su uradili/e pojedine dijelove prezentacije. Dati mogućnost učenicima/ama sa većim iskustvom u upotrebi računara da pripreme kratke demonstracije pojedinih mogućnosti izabranih programa (na primjer, kako gledati filmove na računaru, kako snimiti muziku iz audio CD formata u MP3, podešavanje ADSL modema, podešavanje programa za elektronsku poštu, kako se pravi kopija CD-a ili DVD-a, kreiranje filma za YouTube, itd.). Rad po grupama od najviše 2 učenika/ce.

11

Zavod za školstvo INFORMATIKA Tema: RAČUNARSKE MREŽE I INTERNET (orijentaciono 6 časova)



Učenik/ca: - prepoznaje komunikacioni

hardver, - zna princip prenošenja

signala kroz mrežu, - umije da koristi veb-

pretraživače i procijeni količinu dostupnih informacija,

- zna da pronalazi podatake na Internetu potrebne za oblikovanje informacije,

- koristi neki program elektronske pošte,

- poznaje osnove kreiranja sadržaja za veb.

Učenici/e: - pristupaju veb-sajtovima

kroz veb-čitače (brauzere), - primaju i šalju elektronsku

poštu, - razmjenjuju datoteke

(download i upload). Zainteresovani/e učenici/e rade sa programima za kreiranje veb-stranica.

Definisanje računarske mreže; rad sa veb-čitačima; komunikacija kroz računarsku mrežu (elektronska pošta, chat-ovi); razmjena datoteka (download i upload); programi za kreiranje veb-stranica.

Učenicima/ama dati mogućnost da pronađu traženu informaciju i da je proslijede drugima. Informacija koja se traži može biti iz bilo kog predmeta.

Demonstracija osnovnih opcija u veb- čitaču. Demonstracija osnovnih opcija u programu za elektronsku poštu (slanje i primanje pošte, adrese, pravila ponašanja). Demonstracija osnovnih opcija u programu za kreiranje veb-stranica (umetanje teksta, slike, tabele, veze). Podsticati učenike/ce da diskutuju kako su uradili/e pojedine dijelove veb-stanice. Učenicima/ama dati mogućnost da pronađu traženu informaciju i da je proslijede drugima (na primjer, na Internetu pronaći kartu Crne Gore iz 1876. godine i poslati je elektronskom poštom nastavniku/ci istorije). Rad po grupama od najviše 2 učenika/ce.

12

Zavod za školstvo INFORMATIKA Tema: BEZBJEDNOST I ZAŠTITA PODATAKA (orijentaciono 2 časa)



Učenik/ca: - razumije značaj bezbjednosti

i zaštite podataka, - shvata pojam računarskog

virusa i načine prenošenja, - zna da koristi antivirusne i

antišpijunske programe

Učenici/e: - diskutuju o bezbjednosti

računara.

Bezbjednost i zaštita podataka; računarski virusi, špijunski programi i drugi zlonamjerni programi i načini prenošenja; zaštita personalnog računara (antivirusni i antišpijunski programi, personalni fajervol).

Biologija: pojam virusa.

Pokazati način instalacije antivirusnih i antišpijunskih programa i personalnog fajervola. Navesti primjere štete koju nanose računarski virusi i špijunski programi. Podsticati učenike/ce da diskutuju o značaju računarske bezbjednosti. Pokazati kako se vrši skeniranje računara i kako se vrši nadgradnja (update) programa za zaštitu. Ukazati na značaj pravljenja bekapa (backup). Rad organizovati po grupama od najviše 2 učenika/ce.

13

Zavod za školstvo INFORMATIKA Tema: ALGORITAMSKE ŠEME (orijentaciono 12 časova)



Učenik/ca: - uočava razliku između

tradicionalnih pristupa rješavanju problema i rješavanja primjenom računara,

- shvata značaj analize problema i razdvajanja problema na logičke cjeline,

- razvija analitičke sposobnosti i kritički način mišljenja za algoritamsko rješavanje problema.

Učenici/e: - analiziraju problem i njegovo

prilagođavanje rješavanju primjenom računara,

- samostalno rješavaju zadatke.

Intuitivna predstava pojma algoritma; osnovni dijelovi algoritamskih šema; linijska, razgranata i ciklična struktura.

Matematika: formule za obim i površinu geometrijskih figura; matematička logika: konjunkcija, disjunkcija, negacija.

Kreiranje algoritamskih šema. Dati primjere iz matematike, fizike, hemije.

Tema: PROGRAMI ZA TABELARNE PRORAČUNE (orijentaciono 5 časova) - ova tema nije obavezna



Učenik/ca:; - zna do kreira radni list i

radnu svesku, - shvata pojam ćelije i

adresiranja, - koristi alate za oblikovanje

teksta, brojeva i tabela, - razumije pojam formule i

kreira tabele sa jednostavnim formulama,

- kreira i uređuje grafikone.

Učenici/e: - rade sa programom za

tabelarne proračune, - podešavaju radnu okolinu, - kreiraju tabele, formule i

grafikone.

Ćelija (polje), radni list (sheet), radna sveska (workbook); adresiranje; formule (SUM, AVG. MIN, MAX); podešavanje teksta, brojeva, datuma; tipovi grafikona.

Matematika: formule za obim i površinu geometrijskih figura; linearna funkcija (crtanje grafika funkcije).

Učenici/e mogu kreirati tabelu sa spiskom ocjena i napisati formule da bi odredili/e prosječnu ocjenu, najveću i najmanju ocjenu, razliku između trenutne i željene ocjene. Kreiraju grafikone.

14

Zavod za školstvo INFORMATIKA Tema: PUBLISHER (orijentaciono 5 časova) - ova tema nije obavezna



Učenik/ca: - zna da koristi različite

templejte iz programa Publisher,

- kreira vizit-kartu, pozivnicu, čestitku, brošuru, buklet ili drugi zahtijevani oblik,

- razlikuje oblike publikovanja za štampu i veb.

Učenici/e: - krieraju zadati oblik

primjenom programa Publisher.

Likovna umjetnost: odnos boja. Maternji jezik i književnost: pravopis.

Učenicima/ama zadati konkretan oblik za izradu: npr. vizit-kartu, pozivnicu ili flajer za rođendansku zabavu.

5. DIDAKTIČKE PREPORUKE Fond časova po temama dat je samo orijentaciono. Nastavniku/ci je ostavljeno da, u skladu sa raspoloživim resursima i kvalitetom i napredovanjem učenika/ca, sam/a dodijeli broj časova pojedinoj temi. Pri izučavanju informatike učenici/e se upoznaju sa pojmom informacije i njenom ulogom u savremenom društvu, pri čemu se korišćenjem određenih informacionih tehnologija traže, sakupljaju, oblikuju, obrađuju, predstavljaju i vrednuju aktuelne informacije, koje su od interesa za učenika/cu. U tom procesu neophodna je aktivna saradnja sa nastavnicima/ama drugih predmeta. Za uspješnu realizaciju programa, pored određenih materijalnih uslova i stručne osposobljenosti nastavnika/ce, potrebno je kvalitetno organizovati čas, uvesti raznovrsne sadržaje i oblike rada sa učenicima/ama. Posebnu pažnju treba posvetiti organizaciji praktičnog rada, vodeći računa o individualnim iskustvima, znanjima i interesovanjima učenika/ca. Imajući u vidu da sve veći broj učenika/ca posjeduje kućni računar, za očekivati je da će se u praktično svakom odjeljenju pojaviti učenici/e sa značajnim prethodnim iskustvom u radu sa računarima. Nastavnik/ca mora posebnu pažnju posvetiti ovom problemu i uložiti dodatni

15

Zavod za školstvo INFORMATIKA trud da amortizuje ove razlike, tako da se, s jedne strane, učenici/e bez prethodnog iskustva ne osjećaju inferiorno i zapostavljeno, a da u isto vrijeme naprednim učenicima/ama časovi ne budu monotoni. Motivacija učenika/ca će biti na znatno većem nivou ukoliko teorijski sadržaji budu prožeti praktičnim radom i primjerima. Zadaci i problemi treba da budu raznovrsni, da sadrže primjere iz realnog života, da se oslanjaju na druge predmete. Osim određenih i jasno formulisanih zadataka, učenicima/ama treba opisivati neke realne probleme i podsticati učenike/ce da iz takvih opisa sami formulišu i rješavaju zadatke. U toku rada, učenicima/ama treba ukazivati na greške i ukazivati na mogućnosti za poboljšanje i uopštavanje rješenja. Nastavnik/ca mora biti strpljiv/a i spreman/a da više puta ponovi određene sadržaje. 6. KORELACIJE MEĐU PREDMETIMA Korelacije među predmetima nijesu definisane na nivou sedmica, već na nivou tema, zbog toga što je nastavnicima/ama ostavljena mogućnost da samostalno dodijele broj časova pojedinoj temi. Osim toga, nastavnici/e se upućuju da tokom obrade svih tema koriste raznovrsne primjere iz realnog života i da se što je moguće više oslanjaju na druge predmete. 7. STANDARDI ZNANJA Učenik/ca treba da: - razlikuje pojam podatka i informacije, - opiše pojam informacione tehnologije, - objasni fon Nojmanov model računara, - razlikuje hardverske komponente računara, - zna funkcionalne veze između komponenti računara, - objasni pojam operativnog sistema, - poznaje elementarnu upotrebe računara,

16

Zavod za školstvo INFORMATIKA - kreira i elementarno uređuje tekstualne datoteke, - poznaje elementarnu upotrebu multimedijalnih programa, - predstavi intuitivni pojam algoritma, - definiše načine zaštite informacija, - objasni princip rada računara, - nabroji vrste sistemskog i aplikativnog softvera, - opiše načine kodiranja podataka u računaru, - razumije ulogu programa i programskih jezika, - zna da uredi sadržaj tekstualne datoteke, - koristi multimedijalne sadržaje, - nabroji oblike razmjene saopštenja u računarskoj mreži, - opiše načine širenja računarskih virusa i načine zaštite, - prepoznaje osnovni komunikacioni hardver, - zna princip prenošenja signala kroz mrežu, - zna da na vebu pronađe podatke i upotrijebi ih za oblikovanje informacije, - nabroji osnovne elemente algoritma, - napredno predstavlja informacije putem prezentacija i multimedijalnih sadržaja, - prepoznaje servise Interneta i koristi ih, - prepoznaje tipove algoritamskih šema, - samostalno izrađuje algoritme i rješava postavljene probleme. 8. NAČINI PROVJERAVANJA ZNANJA I OCJENJIVANJA Provjera znanja se obavlja na osnovu usmenog ispitivanja i analize praktičnog rada učenika/ce.

Usmenim ocjenjivanjem vrednuje se upotreba informatičkih znanja i razumijevanje osnovnih zakonitosti informatike.

Analiza praktičnog rada izvodi se razgovorom, a sastavni dio ocjene čine: - kvalitet izrade zadatka, odnosno projekta, - uspješnost predstavljanja informacija.

Kod ocjene kvaliteta izrade zadatka posebna pažnja posvećuje se aktuelnosti izabranog zadataka, preciznosti predloženog rješenja,

17

Zavod za školstvo INFORMATIKA pouzdanosti upotrijebljenih izvora podataka, kvalitetu i aktuelnosti dobijenih podataka, širini predstavljene informacije, tehničkom izgledu rješenja, bogatstvu i jasnoći izlaganja i uloženom trudu pri izradi zadataka. Kod uspješnosti predstavljanja informacija ocjenjuje se samostalnost u radu, sposobnost predstavljanja, sposobnost procjene kvaliteta izvornih podataka i dobijenih rezultata, umješnost obrazlaganja predloženog rješenja i upotrijebljenih postupaka. Katalog znanja možemo podijeliti u tri grupe, koje treba da budu vodiči za ocjenjivanje. Minimalni nivo znanja, koji dostižu svi/e učenici/e i koji je neophodan za savladavanje gradiva iz drugih predmeta.

Učenik/ca treba da: - objasni ulogu pojma informacije u savremenom društvu, - opiše pojam informacione tehnologije, - objasni fon Nojmanov model računara, - razlikuje hardverske komponente računara, - zna funkcionalne veze između komponenti računara, - objasni pojam operativnog sistema, - poznaje elementarnu upotrebe računara, - kreira i elementarno uređuje tekstualne datoteke, - poznaje elementarnu upotrebu multimedijalnih programa, - prepoznaje osnovni komunikacioni hardver, - zna princip prenošenja signala kroz mrežu, - zna da na vebu pronađe podatke i upotrijebi ih za oblikovanje informacije, - predstavi intuitivni pojam algoritma, - definiše načine zaštite informacija. Temeljni nivo, koji dostiže većina učenika/ca.

Učenik/ca treba da: - objasni princip rada računara, - nabroji vrste sistemskog i aplikativnog softvera, - opiše načine kodiranja podataka u računaru, - razumije ulogu programa i programskih jezika,

18

Zavod za školstvo INFORMATIKA - uređuje sadržaj tekstualnih datoteka, - koristi multimedijalne sadržaje, - nabroji oblike razmjene saopštenja u računarskoj mreži, - opiše načine širenja računarskih virusa i načine zaštite, - nabroji osnovne elemente algoritma, - prepoznaje tipove algoritamskih šema. Napredni nivo, koji dostižu samo najbolji učenici/ce. Učenik/ca treba da zna da: - kreira multimedijalne sadržaje, - napredno predstavlja informacije putem prezentacija i multimedijalnih sadržaja, - prepoznaje servise Interneta i koristi ih, - samostalno izrađuje algoritme i rješava postavljene probleme. 9. RESURSI ZA REALIZACIJU NASTAVE 9.1. Materijalni uslovi, standardi i normativi za nastavu informatike Za realizaciju programa potrebno je da škola posjeduje računarsku učionicu sa dovoljnim brojem računara opremljenih odgovarajućim softverom, koji su povezani u računarsku mrežu, sa bar jednim štampačem i sa pristupom globalnoj mreži. Škola mora posjedovati kvalitetnu literaturu iz oblasti računarskih nauka i informacionih tehnologija. Poželjno je da učionica bude opremljena projektorom. Treba uložiti poseban trud da se učenicima/ama omogući slobodan rad i izrada projekata van nastavnih termina. 9.2. Standardi i normativi Preporučuje se da jedan računar koristi jedan/jedna učenik/ca. Ako to nije moguće, jedan računar mogu da koriste najviše 2 učenika/ce istovremeno. Računarska učionica bi trebalo da ima 14-20 računara.

19

Zavod za školstvo INFORMATIKA 9.3. Okvirni spisak literature i drugih izvora 1. Brookshear, G.: Computer Science, An Overview 2. Klem, N.: Informatika za I razred opšte gimnazije, ZUNS Podgorica 3. Resursi sa Interneta 10. PROFIL I STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA/CA I STRUČNIH SARADNIKA/CA Predmetna komisija smatra da ovaj program mogu kvalitetno realizovati kadrovi sa sljedećom stručnom spremom: - diplomirani matematičar, smjer računarske nauke, smjer primijenjena matematika; - diplomirani inženjer elektrotehnike, smjer računari; - diplomirani inženjer organizacionih nauka, smjer informacione tehnologije; - profesor osnova tehnike i informatike. Unaprijeđenu verziju predmetnog programa INFORMATIKA za I razred opšte gimnazije uradila je Komisija u sastavu: Radovan Ognjanović, predsjednik Goran Šuković, član Nevenka Milošević Vlačić, član

20

Zavod za školstvo INFORMATIKA CIP – Каталогизација у публикацији Централна народна библиотека Црне Горе, Цетињe 373 . 5 . 016 : 004 (497 . 16) INFORMATIKA : I razred opšte gimnazije : predmetni program / [ urednik Dragan Bogojević ] . - Podgorica : Zavod za školstvo, 2010 (Cetinje : Obod). - 22 str : tabele ; 25 cm Tiraž 100. ISBN 978 -9940 -24- 010 -3 a) Информатика - Oпшта гимназија - Наставни план и програм – Црна Гора COBISS.CG – ID 16303888

21

Documents

Predmetni program I razred opšte gimnazije