DVIG SOCIALNEGA IN KULTURNEGA KAPITALA V LOKALNIH SKUPNOSTIH ZA RAZVOJ ENAKIH MOŽNOSTI IN

SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTI

OKTOBER 2013

MREŽA ŠOL: OŠ MAKSA DURJAVE, OŠ FRANCETA PREŠERNA, OŠ BORCEV ZA SEVERNO MEJO, OŠ DRAGA KOBALA

V PROJEKTU

DELO V ŠOLI

IZHAJALI SMO IZ…

SPOZNANJA:

• TAKO SOCIALNI KOT KULTURNI KAPITAL OTROKA JE POVEZAN/ODVISEN OD SOCIALNEGA IN KULTURNEGA KAPITALA STARŠEV

• UČENCEM Z NIŽJIM SKK LAHKO Z DVIGOM IZOBOLJŠAMO TAKO USPEH, KOT SAMOZADOVOLJSTVO V VEČJI MERI KOT UČENCEM Z VIŠJIM SKK

• UČENCI Z NIŽJIM SKK: TUJCI/PRISELJENCI, ROMI, OTROCI SOCIALNO IN EKONOMSKO DEPRIVILIGIRANIH DRUŽIN

• POMEMBNO K DVIGU SKK PRIPOMOREJO ŠOLSKE IN IZVENŠOLSKE DEJAVNOSTI, KVALITETNA NEFORMALNA DRUŽENJA TER OBISKI KNJIŽNIC, PREDSTAV IN KULTURNIH USTANOV

DELAVNICE PROJEKTA SKK ŠTUDIJ LITERATURE

ŠOLSKI VSAKDAN, PRAKSA, IZKUŠNJE

3

DVIG SKK KOMU, ZAKAJ?

UČENCI TUJCI: • NEPOZNAVANJE OKOLJA,

NAVAD, OBIČAJEV • NEZNANJE ALI ŠIBKO

ZNANJE JEZIKA • NEPOZNAVANJE LJUDI,

MAJHEN SOCIALNI KROG

ROMSKI UČENCI: • SLAB BESEDNI ZAKLAD IN STRUKTURA

POVEDI, NEPOZNAVANJE KNJIG IN SLABO OBISKOVANJE KNJIŽNICE

• DRUGAČNE KULTURNE NAVADE, OBIČAJI – PROBLEM SPREJEMANJA

• „ZAPRTOST“ ROMSKE SKUPNOSTI

VSI UČENCI ŠOLE: • SPREJEMANJE DRUGAČNOSTI,

POVEZOVANJE IN DRUŽENJE • IZOBLJŠANJE RAZREDNE IN ŠOLSKE

KLIME • UTRJEVANJE TRIKOTNIKA STARŠ-

UČENEC-ŠOLA

UČENCI DRUŽIN Z NIZKIM SOC.-EKON. STATUSOM:

• ONEMOGOČENO UDELEŽEVANJE NA PRIREDITVAH, PREDSTAVAH, IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTIH

• MANJ DRUŽENJ, VEČ IZOLACIJE

4

NAČRTOVANE DEJAVNOSTI KATERE VIDIKE SKK S TEM POKRIJEMO? MERILA: KAKO BOMO VEDELI, DA SMO IZBOLJŠALI SKK? Kako se bo odražalo v našem okolju?

1. POVEZOVANJE GENERACIJ:

UČENCI – STAROSTNIKI,

UČENCI – UČENCI

2. SODELOVALNJE IN

POVEZOVANJE S STARŠI IN

UČENCI: SKUPNE DELAVNICE,

DRUŽENJA

3. RAZVIJANJE ODDELČNIH

SKUPNOSTI: TEMTSKE

RAZREDNE URE

4. URE ZA SPODBUJANJE

VKLJUČEVANJA OTROK IZ

RANLJIVIH SKUPIN: BRALNE

URICE, UČIMO SE SKUPAJ

5. ŠOLSKI IN IZVENŠOLSKI

PROJEKTI:OTROŠKI

PARLAMENT, EVROPSKA VAS,

DOBRODELNI PROJEKTI,

RAZISKOVALNA DEJAVNOST,

TEMATSKI DNEVI IN

PRAZNOVANJA

1. SPOZNAVANJE, MREŽENJE, USTVARJANJE ODNOSOV

SPREJEMANJA IN ZAUPANJA;PRENOS KULTURE;KREPITEV OBČUTKA VREDNOSTI IN SOODVISNOSTI

2. SPOZNAVANJE, MREŽENJE,

USTVARJANJE ODNOSOV ZAUPANJA

STARŠ-UČENEC-ŠOLA;

3. POVEZOVANJE UČENCEV, KREPITEV

SODELOVANJA IN

SOODGOVORNOSTI;IZBOLJŠANJE ŠOLSKE

KLIME;IZBOLJŠANJE VEŠČIN

SPORAZUMEVANJA, ARGUMENTIRANJA

4. VEČJA INTEGRACIJA OTROK IZ SOCIALNO

RANLJIVIH SKUPIN; DVIG RAVNI JEZIKA,

SPORAZUMEVALNIH ZMOŽNOSTI

5. POVEZOVANJE ŠOLE S SKUPNOSTJO, DRUGIMI ŠOLAMI; KREPITEV SKUPNIH VREDNOT; KREPITEV SODELOVANJA IN

OBČUTKA VKLJUČENOSTI, PRIPADNOSTI

POVEČANJE ODNOSOV SODELOVANJA IN

MEDSEBOJNE POMOČI

POVEČANJE ŠTEVILA SLIŠANIH IN PREBRANIH

KNJIG

VEČJA AKTIVNA VKLJUČENOST UČENCEV IZ

RANLJIVIH SKUPIN V ŠOLSKIH IN IZVENŠOLSKIH

PROJEKTIH, IZBOLJŠANJE SAMOPODOBE IN

UČNIH DOSEŽKOV

VEČJA VKLJUČENOST STARŠEV V ŽIVLJENJE IN

DELO ŠOLE IN NJIHOVIH OTROK

VEČ DOBRODELNIH IN PROSTOVOLJNIH AKCIJ

VKLJUČENOST VSEH UČENCEV V PRIREDITVE,

RAZSTAVE, PROJEKTE ŠOLE TEKOM ŠOL. LETA

TOREJ… KDO SMO IN KAJ POČNEMO?

5

SLEDIJO PRIMERI DEJAVNOSTI….

OŠ MAKSA DURJAVE MARIBOR: KATJA ČUK, ŠSS

6

PROJEKT: BRALNI DNEVNIK (BRALNE URICE ZA ROMSKE OTROKE V ŠOLSKI KNJIŽNICI)

ZAKAJ? POMANJKANJE POZNAVANJA KNJIG, NEOBISKOVANJE KNJIŽNICE, SLAB BESEDNI ZAKLAD IN ZMOŽNOSTI OBNAVLJANJA IN PODAJANJA PREBRANEGA

CILJI: POVEČANJE OBISKA KNJIŽNICE, POVEČANJE ŠTEVILA SLIŠANIH KNJIG, IZBOLJŠANJE ZMOŽNOSTI OBNAVLJANJA PREBRANEGA IN GOVORNEGA SPORAZUMEVANJA NASPLOH

PROJEKT: POVEZOVANJE GENERACIJ: DRUŽENJE S STAROSTNIKI TER POMOČ MLAJŠIM UČENCEM

7

ZAKAJ? POMANJKANJE SODELOVANJA MED GENERACIJAMI, MEDOSEBNE POMOČI IN POVEZANOSTI TAKO NA ŠOLI KOT V SKUPNOSTI

CILJI: RAZVIJANJE SOLIDARNOSTI, EMPATIJE, PRENOS ZNANJ MED GENERACIJAMI TER RAZVIJANJE OBČUTKA PRIPADNOSTI IN SOODGOVORNOSTI; POVEZOVANJE UČENCEV RAZLIČNIH ŠOL

POPESTRITEV ŠOLSKIH PROJEKTOV, PRIREDITEV IN

DODATNE DEJAVNOSTI

8

ZAKAJ? POTREBA PO POVEZOVANJAU IN SODELOVANJU, IZBOLJŠANJU ŠOLSKE KLIME IN DOBREGA POČUTJA TER SAMOPODOBE UČENCEV

CILJI: POZITIVNA ŠOLSKA KLIMA, VEČJE SODELOVANJE IN INTEGRACIJA VSEH UČENCEV, POSEBEJ UČENCEV IZ RANLJIVIH SKUPIN TER IZBOLJŠANJE SAMOPODOBE UČENCEV

PROSTOVOLJKE POMAGAJO ZA KOSTANJEV PIKNIK

DELAVNICA: PEČEMO ZA STARŠE IN UČITELJE

9

DOBRODELNA PRIREDITEV: 24 URNI VZPON NA TRIKOTNO JASO

ZPM: PIKIN FESTIVAL ZA OTROKE SOCIALNO OGROŽENIH DRUŽIN

PROJEKT: DVIG KAKOVOSTI DELA Z NADARJENIMI UČENCI: DELAVNICE, VEČJA VKLJUČENOST STARŠEV, OBISKOVANJE MUF-A

CILJ: OMOGOČITI NADARJENIM UČENCEM

DODATNE PRILOŽNOSTI ZA ŠIRITEV IN

POGLABLJANJE ZNANJ TER SPOZNAVANJE DELA NA

DRUGIH IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH

10

ZAKAJ? NEMOTIVIRANOST ALI PREOBREMENJENOST UČENCEV, POTREBA PO OPTIMIZACIJI IN IZBOLJŠANJU DELA Z NADARJENIMI UČENCI

PROJEKT: TEMATSKE RAZREDNE URE

11

ZAKAJ? ZAZNAVANJE NETOLERANTNOSTI, NESPREJEMANJA DRUGAČNOSTI TER NEPOZNAVANJA SAMEGA SEBE, NIZKA SAMOPODOBA NEKATERIH UČENCEV

CILJI: USTVARJANJE ODNOSOV SPREJEMANJA IN ZAUPANJA, IZBOLJŠANJE VEŠČIN SPORAZUMEVANJA IN ARGUMENTIRANJA, SAMOSPOZNAVANJE IN KREPITEV SAMOPODOBE

12

PROJEKT: POPESTRIMO POČITNICE: Pravljično lutkovna delavnica za učence 1.-3. razredov OŠ Maksa Durjave in OŠ France Prešeren