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PREFEITURA DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA
Olá, querido aluno (a)! Assim como na semana anterior, você encontrará no
início de cada exercício uma imagem (legenda), que te ajudará a compreender
como a atividade deve ser feita. Siga a legenda e bom estudo!
Indica uma
leitura a ser
realizada.
Indica que a
atividade
deve ser feita
no caderno.
Indica um
desafio,
questionam
ento.
Indica que é
preciso acessar o
link para ouvir ou
ver um vídeo.
Indica que deve
ser realizada
uma atividade
física.
Indica que
a atividade
deve ser
feita em
sua
apostila.
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 14/09 a 18/09/2020
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
Em continuidade a apostila, na atividade 5 de Língua Portuguesa, você
realizará a leitura do texto “A princesa e a ervilha”. Vamos retomar algumas
características do “conto de fada” que é uma narrativa fantástica com bosques,
magia, castelos, princesas, príncipes e situações extraordinárias que são
muito diferentes da realidade. Nessa atividade de leitura e interpretação
iremos perceber essas características de fantasia bem distantes da realidade.
Por isso, leia com atenção e responda os exercícios.
Nesta atividade você irá praticar a leitura com fluência e autonomia e
também irá compreender e identificar informações presentes no texto.
ANO/CICLO: 4 º ANO
ATIVIDADE 5 – APOSTILA CONSTRUINDO APRENDIZAGENS
Nas páginas 14 e 15 da apostila iremos fazer a atividade 5:
A princesa e a ervilha. Para facilitar a realização da atividade ela
foi dividida em etapas:
ETAPA 1: Você fará a leitura do texto individualmente e, se possível, leia
também para seus familiares ou alguém que possa apreciar sua leitura.
ETAPA 2: Você irá responder as perguntas da página 15 de acordo com a leitura
realizada.
ETAPA 3:Você irá fazer um pequeno texto continuando o conto e dando seu
toque pessoal na história.
Aqui nesse link do Youtube você poderá ouvir e ver a história
“A princesa e a Ervilha”. As ilustrações são da Turma da
Mônica e é contada de um jeitinho um pouco diferente, mas
tenho certeza, tu vais gostar.
https://www.youtube.com/watch?v=4a0SUNzSFqQ&feature=youtu.be
Bom trabalho!!!
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 14/09 a 18/09/2020
DISCIPLINA: Matemática
Olá turma, esperamos que todos estejam bem! Vocês receberam a apostila
Construindo Aprendizagens e vamos seguir a sequência e aprofundar o nosso
conhecimento.
ANO/CICLO: 4 º ano
Na atividade 7 da página 25 da apostila construindo
aprendizagens, temos algumas situações problemas e para que consiga resolver
as situações problemas vamos rever multiplicação, agora com análise
combinatória e disposição retangular, leia o texto abaixo e veja os exemplos para
entender melhor. Boa aula!
Leia o texto abaixo:
Multiplicação
Análise combinatória
Pedro está escolhendo um sorvete de uma bola com um tipo de cobertura.
Mas as opções são muitas. De quantas maneiras diferentes Pedro pode montar
o sorvete?
Resposta esperada:
Como são 4 tipos de sorvete e 3 tipos de cobertura, calculamos o número
de maneiras diferentes de montar o sorvete efetuando o produto 4 por 3.
Ou seja, 4 x 3 = 12
Resposta: Pedro pode montar seu sorvete de 12 maneiras.
Disposição retangular
Os assentos de um teatro estão dispostos dessa maneira:
Quantos assentos a em cada fileira? Quantos assentos a em cada
coluna? Qual o total de assentos no teatro?
Resposta esperada:
Em cada fileira a 10 assentos. Em cada coluna a 5 assentos. No total
temos 10 x 5 assentos, ou seja, 50 assentos.
Referência:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=57146
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 14/09/2020 a 18/09/2020
DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA
OBJETIVOS:
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos de
diferentes áreas.
CONTEXTUALIZAÇÃO: Oi pessoal!!! Hoje estudaremos um pouco sobre as
transformações de materias. Prestem bastante atenção, pois essas
transformaçõs ocorrem a todo momento ao nosso redor, no dia a dia!!
ANO/CICLO: 4◦ ano/ ciclo II
Transformação de materiais
Você já parou pra pensar em como o ser humano molda os materiais para
criar para criar os mais diferentes objetos? Para fazer esse objeto, o artista
estadunidense Anish Kappor utilizou aço inoxidável, e seu formato foi inspirado
no metal mercúrio no estado líquido.
Escultura Cloud Gate, localizada em Chicago, EUA, 2017
Há outros objetos de metal que são transformados e moldados, como por
exemplo, panelas, talheres, rodas de automóveis, dentre outros.
Observando as transformações de materiais
Veja a imagem a seguir:
1) Descreva o que está ocorrendo com a madeira.
2) E o que está acontecendo com o alimento?
Algumas transformações podem ser reversíveis, isto é, após
serem transformados, os materiais podem voltar ao estado original.
Isso acontece, por exemplo, ao solidificarmos um copo com água. Se
retirarmos esse copo da geladeira, a água voltará ao estado líquido.
Outras transformações são irreversíveis, ou seja, após
transformados, os materiais não retornam ao estado original. A
madeira que está sendo queimada no fogão a lenha da situação que foi
mostrada na imagem a cima, por exemplo, não poderá voltar ao estado
original.
Agora analise as situações a seguir:
Nessa cena, o ouro foi aquecido e, ao se fundir, foi despejado em
um molde com formato de barra.
Se essa barra de ouro da foto B for aquecida novamente até
ocorrer a fusão do metal, o que vai acontecer com o objeto?
Ao analisarmos a situação anterior, podemos perceber que se trata
de uma transformação reversível.
Situação 2
Uma pessoa quebrou a casca de um ovo e o despejou em uma frigideira
aquecida.
A transformação que ocorre com o ovo ao ser colocado em uma
frigideira aquecida é reversível ou irreversível? Por quê?
Fontes de pesquisa:
Livro Pitanguá Ciências- p.90-93 - Ed. Moderna.
https://www.youtube.com/watch?v=zSHkPIOEfKI&feature=youtu.be
Atividade domiciliar direcionada: Semana de 14/09 a 18/09/2020
Disciplina: Geografia
Conhecer o clima do território brasileiro contribui para a formação de cidadãos
conscientes e atuantes.
Desta forma, em consonância com o conteúdo programático, textos e ilustrações.
Ano/ciclo: 4 º ano
Climas do Brasil
O Brasil é um país com grande diversidade climática. Em alguns lugares faz
frio e em outros, muito calor, mas, em geral, nosso clima é quente em quase todo
o território.
Há três tipos de clima no país: Equatorial, Tropical (subdividido em zona
equatorial, nordeste oriental e Brasil Central) e Temperado. Agora vamos
conhecer um pouco sobre cada um:
-Equatorial -Ocorre na Amazônia, no oeste do Maranhão e no norte do Mato
Grosso, pois são regiões próximas a linha do Equador. As características do
clima equatorial são as altas temperaturas, umidade elevada durante todo o ano,
temperatura em média de 26º C e alta pluviosidade.
-Tropical -Zona Equatorial- Predominante no Tocantins, Piauí, Ceará,
Maranhão, Rio Grande do Norte, Pernambuco, região leste de Roraima e oeste
da Paraíba. As características do clima Tropical Zona Equatorial são os verões
chuvosos, mas invernos secos com pouca chuva, e temperatura média de 25ºC.
-Tropical -Nordeste Oriental- O clima se estende em toda faixa litorânea do
Nordeste, da Bahia até o Rio Grande do Norte. As características do clima são
a estiagem e verões chuvosos. A temperatura média anual é de 25º C.
-Tropical -Brasil Central- Predominante no Mato Grosso do Sul, Goiás, Minas
Gerais, São Paulo, sul de Tocantins, Bahia (exceto faixa litorânea), norte do
Paraná e sul do Piauí. As características do clima tropical Brasil central são
estiagem e verões chuvosos. A temperatura média anual é de 20º C.
-Temperado - Ocorre na região central e sul do Paraná, Santa Catarina e Rio
Grande do Sul, pois são regiões próximas aos trópicos e círculos polares. As
características do clima temperado são as estações bem definidas, ou seja,
verões com temperaturas altas e invernos frios com temperatura média anual de
19º C.
ATIVIDADE: Responda em seu caderno:
- Com base no texto que você leu, cite uma das diferenças entre o Clima
Tropical –Zona Equatorial e o Tropical -Nordeste Oriental?
Fonte: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/territorio/20644-clima.html
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 14/09 a 18/09/2020
DISCIPLINA: HISTÓRIA
É IMPORTANTE COMPREENDER A CONTRIBUIÇÃO DOS POVOS
INDÍGENAS E OS PORTUGUESES NA FORMAÇÃO DO BRASIL.
DANDO CONTINUIDADE AO TRABALHO DESENVOLVIDO
ANTERIORMENTE, VAMOS COMPREENDER A RELAÇÃO DOS NATIVOS E
PORTUGUESES QUE CHEGARAM AO BRASIL NA FORMAÇÃO DO BRASIL
ATUAL.
BOA AULA!
ANO/CICLO:4º ANO
HISTÓRIA
Leia o texto: ” Os povos indígenas” que se encontra em
nosso livro:
Os povos indígenas
Quando os portugueses chegaram ao Brasil, encontraram vários
povos e um território muito diferente do europeu. O desconhecimento
e o estranhamento os levaram a criar ideias sobre o recém-alcançado
continente.
Nos relatos enviados a Portugal, os viajantes descreviam as
paisagens do Brasil como exóticas, com frutos e vegetais
desconhecidos, florestas densas e cheias de animais perigosos. Por
causa da riqueza natural e do calor o Brasil era descrito como
“paraíso terrestre”.
Os indígenas tinham hábitos diferentes daqueles dos europeus,
como não usar vestimentas, possuir outro sistema de crença e viver
da caça, da pesca, e da agricultura de subsistência.
O estranhamento fez com que os portugueses considerassem os
indígenas ora como bondosos, ora como selvagens. Essas
representações dos nativos feitas pelos europeus eram formuladas
com base no mundo que eles conheciam. Muitos artistas nunca
estiveram no Brasil ou viram um indígena. Por isso, retratavam os
costumes indígenas com base em seus valores e crenças. Os relatos
dos viajantes portugueses foram usados por muitos artistas para
produzir obras e cartas marítimas que circularam por muitos anos na
Europa e reproduziam uma visão muitas vezes fantasiosa do Brasil
e dos indígenas.
Agora, em seu caderno responda as questões 1 e 2 que
se encontram em nosso livro.
1) Por que os europeus retratavam os indígenas de forma
fantasiosa?______________________________________
_______________________________________________
2) Observe o mapa feito em 1519 para responder as questões.
a) Que momento o mapa está retratando? Essa imagem é uma
representação real do Brasil ou imaginada pelos portugueses?
Justifique.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
b) Faça uma descrição detalhada de como o Brasil e a população
nativa são representados no mapa.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Fonte: Buriti mais: História, 4º ano, páginas 78 e 79, organizadora: editora
moderna, ed. 2017.
ATIVIDADE SEMANAL – EDUCAÇÃO FÍSICA - 4º ANO
OBSERVAÇÃO: PARA A REALIZAÇÃO DESTAS ATIVIDADES É IMPORTANTE A
PARTICIPAÇÃO DE UM ADULTO PARA GARANTIR A SEGURANÇA DOS
PARTICIPANTES.
OBJETIVOS:
- CONSTRUIR O PRÓPRIO BRINQUEDO COM MATERIAIS RECICLÁVEIS;
- DESENVOLVER A MOTRICIDADE;
- DESENVOLVER A NOÇAO ESPACIAL E LATERALIDADE;
- APRIMORAR A CAPACIDADE DE PERCEPÇAO E REFLEXO;
- ESTIMULAR A CRIATIVIDADE;
- MELHORAR A FLEXIBILIDADE;
ESCREVA NO CADERNO
ESCREVA OS NOMES DOS EXERCÍCIOS QUE VOCE MAIS GOSTA DE
FAZER NO ALONGAMENTO? PESQUISE.
____________________________________________________
____________________________________________________
ATIVIDADE BRINCADEIRA COM “BILBOQUÊ”
- NESTA ATIVIDADE VAMOS CONHECER UMA BRINCADEIRA CHAMADA
“BILBOQUÊ”.
- O BILBOQUÊ É UM JOGO MUITO ANTIGO, ENCONTRADO EM
DIFERENTES PAÍSES, COMO JAPÃO, MÉXICO, ESTADOS UNIDOS E
FRANÇA, COM PEQUENAS VARIAÇÕES EM SUA FORMA.
- ATÉ HOJE NINGUÉM DESCOBRIU QUEM O INVENTOU NEM QUANDO ELE
APARECEU.
- PINTURAS DE ARTISTAS EUROPEUS INDICAM QUE O BRINQUEDO ERA
JOGADO PELOS REIS E PELOS NOBRES E, MUITO POSSIVELMENTE,
PELAS PESSOAS COMUNS, NAS RUAS.
CADERNO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AS PRÓXIMAS ATIVIDADES COMPLEMENTAM O TEMA
TRATADO NAS PÁGINAS 37 A 43. AGORA QUE VOCÊ JÁ
SABE SOBRE O ALONGAMENTO, SERÁ FÁCIL
RESPONDER A QUESTÃO...
- SABE-SE QUE NO FIM DO SÉCULO 16, ELE ERA CONHECIDO E VENDIDO
NA FRANÇA.
- SEGUNDO PESQUISADORES, BILBOQUÊ É UMA PALAVRA DE ORIGEM
FRANCESA, E APARECE EM TEXTOS DESDE 1534.
FONTE https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/dicas/di20110406.htm
O QUE VOCÊ VAI PRECISAR:
- GARRAFA PET;
- BARBANTE, OU LINHA;
- FITA ADESIVA;
- TESOURA DE PONTA ARREDONDADA;
- PAPEL RECICLÁVEL;
COMO FAZER:
- EXISTEM VÁRIAS MANEIRAS DE FAZER, SEJA CRIATIVO, VOU
DEMONSTRAR UMA.
- RECORTE A GARRAFA PET (PEÇA AJUDA DE UM ADULTO) COM
UMA DISTÃNCIA APROXIMADA DE 15CM DA TAMPA E COLE FITA
ADESIVA NA BORDA PARA NÃO MACHUCAR AS MÃOS.
- FAÇA UMA BOLINHA DE PAPEL AMASSADO E PASSE FITA
ADESIVA EM VOLTA DELA, PARA DEIXA-LÁ FIRME.
- PRENDA UMA DAS PONTAS DO BARBANTE (LINHA) NA BOLINHA E
A OUTRA NA GARRAFA.
FONTE
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11851
COMO BRINCAR:
- ATRAVÉS DO MOVIMENTO DAS MÃOS, ESTA BOLA DEVE SER
ENCAIXADA NO SUPORTE.
- O OBJETIVO DESTA BRINCADEIRA É SEGURAR O COPO COM UMA DAS
MÃOS E TENTAR COLOCAR A BOLINHA DENTRO, SEM TOCAR NELA.
VARIAÇÃO
- FAZER COM A MÃO DIREITA E DEPOIS COM A ESQUERDA, MARCANDO
A PONTUAÇAO DE CADA MÃO.
- VEJA QUAL A SUA MÃO MAIS HABILIDOSA, ESQUERDA OU DIREITA.
- DESAFIE UM FAMILIAR PARA BRINCAR, VEJA QUEM CONSEGUE
COLOCAR A BOLINHA DENTRO MAIS VEZES, PARTINDO DA MESMA
QUANTIDADE DE TENTATIVAS E MÃO.
EXEMPLO
VEJA COMO FAZER E BRINCAR ATRAVÉS DOS VÍDEOS.
https://www.youtube.com/watch?v=_9XTBrHPOr4
https://www.youtube.com/watch?v=gQC6LEhWQjg
DESAFIO: QUEM PERDER A BRINCADEIRA DEVERÁ FAZER UM
EXERCÍCIO DE ALONGAMENTO COM DURAÇÃO DE 10 A 30
SEGUNDOS, A ESCOLHA DO VENCEDOR.
EXEMPLOS DE ALONGAMENTO
https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-dia/
REGISTRO: “BILBOQUÊ”
1) ANOTE QUANTAS VEZES FORAM SEUS ACERTOS E ERROS NA
BRINCADEIRA DO BILBOQUÊ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2) QUAL FOI A SENSAÇÃO DE REALIZAR ESTA BRINCADEIRA,
HOUVE ALGUMA DIFICULDADE PARA FAZER E BRINCAR?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
REFERÊNCIAS
http://blogdebrinquedofja.blogspot.com/2009/11/bilboque.html
ATIVIDADE DE ARTE
NA AULA DE HOJE VAMOS CONTINUAR A FALAR SOBRE LINGUAGEM MUSICAL. HOJE A PROFESSORA TROUXE UM DESAFIO SONORO PARA VOCÊS.
PRESTE BEM ATENÇÃO:
VOCÊ DEVERÁ OUVIR OS SONS QUE ESTÃO NO LINK ABAIXO E ANOTAR O NOME DE CADA SOM:
https://youtu.be/FBeHQmR4oAw
AGORA EM SEU CADERNO DE DESENHO OU EM UMA FOLHA DE
SULFITE ANOTE O NOME/ OU DESENHE CADA SOM QUE VOCÊ OUVIU NO
VIDEO ACIMA.
SÃO DEZ SONS, A PROFESSORA FARÁ O PRIMEIRO E VOCÊ DEVERÁ
FAZER OS OUTROS.
1- PANDEIRO
2- _______________
3- _______________
4- _______________
5- _______________
6- _______________
7- _______________
8- _______________
9- _______________
10- _______________
NA PRÓXIMA AULA A PROFESSORA MANDARÁ AS RESPOSTAS PARA
VOCÊ VER QUANTOS SONS VOCÊ CONSEGUIU IDENTIFICAR.
BONS ESTUDOS! UM GRANDE ABRAÇO!