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TURMA: 2º ANO – MANHÃ E TARDE
PROFESSORAS: KARINA, ERIKA, SIMONE E VALÉRIA
PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: LUIZ CARLOS E ANDREIZA
PROFESSORAS DE ARTE: SILVIA E BIA
ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 22.06.2020 À 26.06.2020
QUERIDOS ALUNOS E FAMÍLIA!
RELEMBRANDO: NÃO É NECESSÁRIO COPIAR TODOS OS TEXTOS NO
CADERNO, FIQUEM ATENTOS ÁS COMANDAS DE CADA ATIVIDADE, ELAS
ORIENTAM QUANDO É SOMENTE PARA FAZER UMA LEITURA OU
OBSERVAÇÃO. CASO O ALUNO NECESSITE DE AUXÍLIO DURANTE AS
LEITURAS, O RESPONSÁVEL PODERÁ AJUDÁ-LO.
SÓ COPIE E RESPONDA O QUE ESTIVER PEDINDO EM CADA ATIVIDADE!
BOM ESTUDO! ESTAMOS COM SAUDADES!!!
Importante: Antes de realizar as atividades os alunos deverão colocar sempre o
cabeçalho no caderno, conforme o exemplo abaixo:
LÍNGUA PORTUGUESA
Desenvolver habilidades de leitura e escrita.
Vamos relembrar nossos momentos de leituras em sala de aula. Utilizaremos a
história “O Caso do Bolinho” da autora Tatiana Belinky. Após a leitura, os alunos
deverão desenhar e escrever uma lista com os nomes de personagens.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / ESCOLA MUNICIPAL
E.M. PROFª ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA
Rua: Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – CEP: 09951 – 350
Telefone: 4044 6283
DIADEMA, (DIA), DE (MÊS) DE 2020. DIA DA SEMANA NOME COMPLETO DO ALUNO.
FAÇA A LEITURA, SE PRECISAR PEÇA AJUDA A UM ADULTO.
Disponível em: https://pt.slideshare.net/marisaseara/livro-o-caso-do-bolinho Acesso em 02/06/2020
ERA UMA VEZ UM AVÔ E UMA AVÓ. UM DIA O
AVÔ ACORDOU E DISSE: -VÁ, MINHA VELHA, E FAÇA UM BOLINHO
GOSTOSO PRA GENTE COMER. NO COMEÇO O BOLINHO FICOU LÁ, BEM QUIETO. MAS LOGO CANSOU DE
ESTAR PARADO NA JANELA E COMEÇOU A ROLAR. ROLOU DA JANELA PARA A CADEIRA, DA CADEIRA PRO ASSOALHO, DO
ASSOALHO PELA PORTA AFORA ATÉ CAIR NO QUINTAL. E FOI ROLANDO E ROLANDO, DO QUINTAL PRA PORTEIRA E DA PORTEIRA
PRA FORA, ATÉ CHEGAR NA ESTRADA. E LÁ SE FOI O BOLINHO, ROLANDO PELA ESTRADA, ATÉ QUE ENCONTROU
UMA LEBRE. - BOLINHO, BOLINHO, EU VOU PAPAR VOCÊ – DISSE A LEBRE. - NÃO ME PAPE NÃO, DONA LEBRE – DISSE O BOLINHO. – DEIXE EU
CANTAR UMA CANÇÃO PRA VOCÊ? EU SOU UM BOLINHO, REDONDO E FOFINHO, DE CREME RECHEADO, NA MANTEIGA ASSADO. DEIXARAM-ME ESFRIANDO, MAS EU FUGI ROLANDO! O VÔ NÃO ME PEGOU, A VÓ NÃO ME PEGOU, - NEM VOCÊ DONA LEBRE VAI ME PEGAR! E SAIU ROLANDO, ANTES QUE A LEBRE PUDESSE PISCAR
UM OLHO. E ROLA QUE ROLA, ATÉ QUE ENCONTROU UM LOBO.
- BOLINHO, BOLINHO, EU VOU PAPAR VOCÊ – DISSE O LOBO. - NÃO ME PAPE NÃO, SEU LOBO, DEIXE EU CANTAR UMA CANÇÃO PRA
VOCÊ: EU SOU UM BOLINHO, REDONDO E FOFINHO, DE CREME RECHEADO, NA MANTEIGA ASSADO. DEIXARAM-ME ESFRIANDO, MAS EU FUGI ROLANDO! O VÔ NÃO ME PEGOU, A VÓ NÃO ME PEGOU, A LEBRE NÃO ME PEGOU, - NEM VOCÊ, LOBO BOBO, VAI ME PEGAR! E SAIU ROLANDO, ANTES QUE O LOBO PUDESSE PISCAR UM OLHO. ROLA QUE ROLA, ATÉ QUE ENCONTROU UMA RAPOSA. - BOLINHO, BOLINHO, PRA ONDE VAI ROLANDO? – PERGUNTOU A RAPOSA. - PELA ESTRADA AFORA, COMO VOCÊ ESTÁ VENDO. - BOLINHO, BOLINHO, CANTE-ME UMA CANÇÃO – PEDIU A RAPOSA. E O
BOLINHO CANTOU: EU SOU UM BOLINHO, REDONDO E FOFINHO, DE CREME RECHEADO, NA MANTEIGA ASSADO. DEIXARAM-ME ESFRIANDO, MAS EU FUGI ROLANDO! O VÔ NÃO ME PEGOU, A VÓ NÃO ME PEGOU, A LEBRE NÃO ME PEGOU, O LOBO NÃO ME PEGOU, O BOLINHO PULOU NO FOCINHO DA RAPOSA, E A RAPOSA NHOC!, PAPOU
O BOLINHO.
Disponível em: http://dapaviradae.blogspot.com/2014/01/atividades-o-caso-dos-bolinhos.html Acesso em 02/06/2020.
DESENHE OS PERSONAGENS E ESCREVA NA FRENTE O NOME
CORRESPONDENTE, EM SEU CADERNO.
PERSONAGENS ESCRITA DO NOME
MATEMÁTICA
Ampliar o conhecimento da sequência numérica.
Nesta semana daremos continuidade do estudo da sequência numérica, através da
observação e escrita da tabela dos números e escrita por extenso.
LEIA E COPIE A TABELA ABAIXO NO CADERNO, COLOCANDO OS
NÚMEROS:
FONTE: EMAI. MATERIAL DO ALUNO, 2º Ano Volume I, pg.67.
RESPONDA NO CADERNO COLOCANDO AS LETRAS:
A) ATÉ QUE NÚMERO VOCÊ SABE CONTAR?
B) VOCÊ CONHECE OS NÚMEROS ESCRITOS NESTA TABELA?
HISTÓRIA
Observar as modificações nas condições de trabalho ao longo da história por causa
do desenvolvimento da tecnologia e a exploração do trabalho infantil, comum no
passado e, ainda, no presente.
Nesta semana, iremos, ainda, dar continuidade ao tema profissões, observando
como eram as condições de trabalho no passado, como são nos dias de hoje e a
exploração do trabalho infantil.
LEIA O TEXTO. SE PRECISAR VOCÊ PODE PEDIR AJUDA PARA UM
ADULTO.
AS CONDIÇÕES DE TRABALHO
PARA MUITOS, O TRABALHO É O PRINCIPAL MEIO DE OBTER ALIMENTO,
MORADIA E TUDO O QUE É NECESSÁRIO PARA VIVER. NA SOCIEDADE
ATUAL, AS PESSOAS GERALMENTE TRABALHAM PARA RECEBER
DINHEIRO, QUE SERÁ INVESTIDO EM MERCADORIAS E SERVIÇOS
VOLTADOS AO SUSTENTO E À SOBREVIVÊNCIA.
HÁ CERCA DE 200 ANOS, OS TRABALHADORES ERAM POUCO
VALORIZADOS E NÃO HAVIA LEIS ADEQUADAS PARA ESTABELECER O
LIMITE DE HORAS DE TRABALHO SEM COLOCAR EM RISCO A VIDA DELES.
NAS FÁBRICAS TRABALHAVAM HOMENS, MULHERES E CRIANÇAS, MAS
OS SALÁRIOS PAGOS ÀS MULHERES E ÀS CRIANÇAS ERAM MUITO MAIS
BAIXOS DO QUE OS PAGOS AOS HOMENS.
ATUALMENTE, NO BRASIL, O TRABALHO É PROIBIDO PARA CRIANÇAS
MENORES DE 14 ANOS EM QUALQUER SITUAÇÃO, E DOS 14 AOS 16 ANOS
É PERMITIDO O TRABALHO APENAS COMO APRENDIZ.
INFELIZMENTE, AINDA HÁ LUGARES NO MUNDO ONDE SE ENCONTRAM
CRIANÇAS TRABALHANDO, SEM LEIS QUE AS PROTEJAM DA EXPLORAÇÃO.
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E RESPONDA EM SEU CADERNO:
A. QUAL IMAGEM REPRESENTA AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DO
PASSADO?
B. E QUAL REPRESENTA AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DA
ATUALIDADE?
OBSERVE AS DUAS IMAGENS E RESPONDA:
O QUE HÁ EM COMUM (PARECIDO) ENTRE AS SITUAÇÕES
REPRESENTADAS NAS IMAGENS 1 E 2?
Fonte: Livro Buriti Mais História – 2º ano – páginas 102 e 103.
http://calameo.download/002899327218c9b9a0ed3
Atividades adaptadas pelo professor.
GEOGRAFIA
Reconhecimento de mapas mentais como forma de representação dos lugares de
vivência.
Na aula passada estudamos as representações por mapas gráficos. Hoje vamos
continuar nossos estudos focando nos mapas mentais como orientação e
localização.
LEIA O TEXTO, SE PRECISAR PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO:
MAPAS MENTAIS
OS MAPAS MENTAIS SÃO IMAGENS QUE FORMAMOS EM NOSSA
CABEÇA SOBRE LUGARES QUE CONHECEMOS, SÃO
REPRESENTAÇÕES QUE TEMOS EM NOSSA MENTE SOBRE COMO SÃO
OS LUGARES E QUE TAMBÉM SERVEM PARA ORIENTAÇÃO E
LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO.
VEJA ABAIXO UM DESENHO DE UM BAIRRO FEITO POR UMA
CRIANÇA TENDO COMO BASE O SEU MAPA MENTAL DO LUGAR:
AGORA RESPONDA AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO COLOCANDO
O NÚMERO ANTES:
1. O QUE É UM MAPA MENTAL?
2. FAÇA UM DESENHO DO SEU MAPA MENTAL DO CAMINHO DA SUA CASA
ATÉ A ESCOLA E DEPOIS PINTE BEM CAPRICHADO.
CIÊNCIAS
Reconhecer as relações e adaptações entre os seres vivos e o ambiente em que
vivem.
Na aula passada fizemos a classificação das características específicas de alguns
seres vivos. Hoje vamos continuar nossos estudos com as relações dos seres vivos
e o ambiente.
LEIA O TEXTO, SE PRECISAR PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO:
OS SERES VIVOS SE RELACIONAM COM O AMBIENTE
Imagem disponível em: https://www.researchgate.net/figure/Figura-4-Mapa-mental-representacao-de-um-lugar_fig4_316716827 . Acesso em 03.06.20.
Texto escrito pelo professor
OS SERES VIVOS SE
RELACIONAM COM OS
COMPONENTES NATURAIS DO
AMBIENTE. A ÁGUA POR
EXEMPLO, É UM COMPONENTE
NATURAL DO QUAL TODOS OS
SERES VIVOS DEPENDEM PARA
VIVER.
ONÇA BEBENDO ÁGUA NO RIO
Imagem disponível em:
https://br.pinterest.com/pin/524036106613226105/.Acesso
em 02.06.20.
MINHOCAS CAVANDO A TERRA Imagem disponível em: https://br.depositphotos.com/2064073/stock-photo-composting-garden-worms.html.Acesso em 02.06.20. Texto disponível no livro Buriti Mais Interdisciplinar – 2º
Ano – página 56. Alterações realizadas pelo professor.
ALGUNS SERES VIVOS AO SE
RELACIONAREM COM OS
COMPONENTES NATURAIS PODEM
ACABAR MODIFICANDO-OS. AS
MINHOCAS, POR EXEMPLO,
CAVAM BURACOS NO SOLO E O
DEIXAM FOFO E AREJADO.
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR E RESPONDA A PERGUNTA NO SEU
CADERNO:
A LUZ É UM IMPORTANTE
COMPONENTE NATURAL PARA
O DESENVOLVIMENTO DAS
PLANTAS.
AS FLORES DA PLANTA
ONZE-HORAS, POR EXEMPLO,
ABREM NA PRESENÇA DA LUZ
DO SOL E FECHAM QUANDO
ANOITECE.
FLORES DA PLANTA ONZE-HORAS
Imagem disponível em: https://www.google.com/search
?q=FLORES+DA+PLANTA+ONZEHORAS&source=ln
ms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjpjrC6qePpAhWtJ
LkGHQFaAbUQ_AUoAXoECBgQAw&biw=1242&bih=
597#imgrc=Q9MkJKIlFsDSEM. Acesso em 02.06.20.
QUE COMPONENTE NATURAL PROVOCA A ABERTURA DAS FLORES DA
PLANTA ONZE-HORAS?
ARTE
Área do conhecimento: Arte Professoras Silvia e Bia
Turma: 2º ano Semana: 22 a 26/06/2020
Olá crianças!
Nossa próxima atividade vai ser muito legal, porque vamos nos inspirar num
dos maiores artistas da história da Arte no mundo: Vincent Van Gogh!
Vocês sabem quem foi ele?
Van Gogh foi um artista holandês que viveu no final do século XIX.
Ele gostava de solidão, tinha uma personalidade muito forte, e uma
característica física particular que aparece muito em seus autorretratos: era ruivo.
Foi por isso também que ficou conhecido como pintor do cabelo vermelho. E
depois de sua morte foi reconhecido como um gênio da pintura. Pois mudou o
jeito de pintar!
Suas pinceladas davam movimento, vida ao que ele pintava!
Dois de seus mais famosos quadros são:
"Os Girassóis"
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/507640189242471995/
"Noite Estrelada"
Fonte: https://www.pinterest.at/pin/469641067365903721/
Vocês podem ver que ele usava o pincel fazendo curvas, misturando cores,
marcando muito bem o movimento do pincel. E a nossa atividade vai ser tentar
fazer umas pinceladas como as de Van Gogh!
Vamos ver o Davi, do 2º ano tentando fazer?
Ele está tentando usar as pinceladas do Van Gogh!
Com Tinta guache, um pincel e o seu caderno de desenho tentem fazer como Davi.
Observem os quadros do Van Gogh e solte sua criatividade! Vamos lá???
OBSERVAÇÃO: CASO O ALUNO NÃO TENHA TINTA GUACHE, PODE SER
SUBSTITUÍDO POR GIZ DE CERA OU LÁPIS DE COR.
EDUCAÇÃO FÍSICA
SEMANA 22 a 26 de junho
FONTE:https://agendaculturalrjblog.wordpress.com/2016/03/23/projeto-cineartes-faz-exibicao-gratuita-do-filme-divertida-mente-na-cidade-das-artes/ACESSO: 11/06/2020.
RECOMENDAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS:
É IMPORTANTE QUE UM ADULTO LEIA AS PROPOSTAS DE ATIVIDADES
PARA OS(AS) ALUNOS(AS) QUE NO MOMENTO NÃO DOMINAM A LEITURA,
BEM COMO NAS ATIVIDADES QUE ENVOLVAM UTILIZAR OU MANIPULAR
MATERIAIS E OBJETOS DIVERSOS. O IDEAL É QUE O ADULTO INCENTIVE A
CRIANÇA A CONCLUIR AS ATIVIDADES E ORIENTEM A CUMPRIR COM O
OBJETIVO DE CADA ATIVIDADE.
IMPORTANTE: NA MEDIDA DO POSSÍVEL SE FAÇA PRESENTE EM ALGUNS
MOMENTOS DA ATIVIDADE. TAL ESFORÇO VALE MUITO A PENA.
OBSERVAÇÃO:
NÃO É NECESSÁRIO COPIAR TODO O TEXTO NO CADERNO, NEM MESMO
IMPRIMIR A ATIVIDADE. ESCREVA NO CADERNO APENAS A DATA DE
REALIZAÇÃO; O QUE SE PEDE NA ATIVIDADE PRÁTICA E COMO VOCÊ E SUA
FAMÍLIA REALIZARAM.
TEMA DA AULA: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
PARA AULA DESSA SEMANA IREMOS PROMOVER MOMENTOS SAUDÁVEIS
EM FAMÍLIA, TRABALHANDO, COMPREENDENDO, EXPRESSANDO E
ADEQUANDO DE FORMA LÚDICA AS EMOÇÕES.
APRENDEMOS NA AULA PASSADA UMA ÓTIMA MANEIRA DE EVITARMOS
SENTIMENTOS E EMOÇÕES QUE PODEM ATRAPALHAR NOSSO DIA-A-DIA
E REALIZAMOS A ORGANIZAÇÃO DE UM QUADRO DE ROTINA PARA VOCÊ
E SUA FAMÍLIA. PARA ESSA SEMANA, DAREMOS CONTINUIDADE AO TEMA,
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL.
FONTE:https://www.protagonizecursos.com.br/blog/inteligencia-emocional/emocao-e-sentimento/ ACESSO EM 10/06/2020
VIMOS NA AULA ANTERIOR, QUE AS EMOÇÕES FAZEM PARTE DE
NOSSO DIA-A-DIA E ISTO É VERDADE. MAS O QUE SÃO AS EMOÇÕES?
EMOÇÕES, DIFERENTE DE SENTIMENTOS, SÃO SENSAÇÕES QUE
NÃO CONSEGUIMOS CONTROLAR COM NOSSA PRÓPRIA VONTADE. OU
SEJA, ELAS ACONTECEM DE FORMA INCONSCIENTE. A INTELIGÊNCIA
EMOCIONAL IRÁ PERMITIR A VOCÊ, ESCOLHER COMO IRÁ REAGIR DIANTE
AS SITUAÇÕES E OS PROBLEMAS DO DIA-A-DIA. POR CAUSA DISSO, O
NOSSO CORPO REAGE COM UMA DAS CINCO (5) EMOÇÕES:
1- RAIVA: É UM ESTADO PASSAGEIRO DE NERVOSISMO A ALGO OU
A ALGUÉM E QUE FAZ COM QUE O CORPO PERCA O EQUILÍBRIO,
FAZENDO A GENTE FICAR BRAVO E AGIR DE FORMA AGRESSIVA.
2- MEDO: NASCE DA SENSAÇÃO DE PERIGO E PODE NOS COLOCAR
PARA BAIXO. POR ISSO MUITAS VEZES, TOMAMOS A ATITUDE DE
FUGIR OU LUTAR. O MEDO NOS ENSINA O RESPEITO AO LIMITE E
NÓS PRECISAMOS SUPERAR OU ELIMINAR.
3- TRISTEZA: SURGE DA PERDA DE ALGO OU ALGUÉM E QUANTO
MAIOR A PERDA MAIOR A TRISTEZA. ELA DEVE SER
EXPRESSADA ATRAVÉS DO CHORO, DAS PALAVRAS E DOS
GESTOS.
4- ALEGRIA: PODE SER CONSIDERADO UM ESTADO DE
SATISFAÇÃO PLENA, SURGINDO A PARTIR DAS CONQUISTAS E
VITÓRIAS. QUANTO MAIOR A CONQUISTA MAIOR ALEGRIA
SENTIDA.
5- AFETO: SURGE DA CONEXÃO E RELAÇÃO ENTRE AS PESSOAS,
ATRAVÉS DO CONTATO E DA PROXIMIDADE ENTRE AS PESSOAS.
IMPORTANTE: PRECISAMOS ENTENDER QUE AS EMOÇÕES E
SENTIMENTOS SÃO COISAS NORMAIS EM NOSSAS VIDAS. POR ISSO, A
IMPORTÂNCIA DE SABERMOS O QUE MEXE COM NOSSAS EMOÇÕES,
SEJAM ELAS AGRADÁVEIS OU NÃO, ASSIM PODEMOS NOS ENTENDER
MELHOR E EVITAR COMPORTAMENTOS NEGATIVOS.
FONTE:https://www.protagonizecursos.com.br/blog/inteligencia-emocional/emocao-e-sentimento/ ACESSO EM 10/06/2020
AGORA CHEGOU ÀQUELA HORA GOSTOSA DE REUNIR A
FAMÍLIA PARA JUNTOS REALIZAREM AS ATIVIDADES PROPOSTAS.
VAMOS NESSA!!
LEMBRE-SE: FAÇA A ATIVIDADE PROPOSTA COM CALMA E
CAPRICHO, VOCÊ NÃO PRECISA TERMINAR ELA NUM ÚNICO DIA!!! COPIE
NO SEU CADERNO AS PERGUNTAS E NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR O
CABEÇALHO.
ATIVIDADE 1 – OBSERVE O QUADRO DAS EMOÇÕES ABAIXO E DESENHE
AO LADO DE CADA SITUAÇÃO O TIPO DE EMOÇÃO QUE VOCÊ TEM
QUANDO:
FONTE: https://omundodepeu.blog.br/simples-maneiras-de-ensinar-a-crianca-autista-controlar-
suas-emocoes/ Acesso 11/06/2020
PERDE UM JOGO
REVER UM AMIGUINHO
GANHA UM PRESENTE
ALGUÉM FICA BRAVO COM VOCÊ
NÃO PODE FAZER ALGO QUE GOSTA
FAZ ALGO ERRADO
GANHA UM CARINHO DE ALGUÉM QUE GOSTA
FAZ ANIVERSÁRIO
NÃO PODE SAIR DE CASA
ATIVIDADE 2 – AGORA QUE JÁ CONHECEMOS UM POUCO MAIS SOBRE
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E EMOÇÕES, QUE TAL REALIZARMOS UM
JOGO EM FAMÍLIA? SEGUE ABAIXO UMA ATIVIDADE BEM LEGAL. MAS
LEMBRE-SE, SE NÃO CONSEGUIR GANHAR OU REALIZAR A ATIVIDADE
NÃO FIQUE BRAVO, É SÓ UMA BRINCADEIRA. CONTROLE AS SUAS
EMOÇÕES.
JOGOS DOS 7 ERROS HUMANOS: ESSA ATIVIDADE TRABALHA A
CAPACIDADE DE MEMORIZAÇÃO E CONSISTE EM COLOCAR CADA
COISA NO SEU DEVIDO LUGAR. ESCOLHA UM LOCAL DA SUA CASA
(SALA, BANHEIRO, COZINHA, QUARTO) QUE TENHA BASTANTE
OBJETOS OU ENFEITES (AQUI EM CASA EU ESCOLHI O GUARDA-
ROUPA). PEÇA PARA ALGUM FAMILIAR MARCAR O TEMPO E
OBSERVE DURANTE 1 MINUTO O LOCAL QUE VOCÊ ESCOLHEU.
DEPOIS, SAIA DE PERTO DO LOCAL ESCOLHIDO E PEÇA PARA
ALGUM FAMILIAR MUDAR DE LUGAR 7 OBJETOS. DEPOIS É SÓ
VOLTAR AO LOCAL E TENTAR ADIVINHAR OS OBJETOS TROCADOS.
SE POSSÍVEL E SE OS PAIS E RESPONSÁVEIS AUTORIZAREM, POSTEM AS
ATIVIDADES NO FACEBOOK DA ESCOLA ATRAVÉS DO LINK:
https://www.facebook.com/groups/zildagomes/. VOCÊ E SUA FAMÍLIA PODERAM SE QUISEREM
ENVIAR FOTOS, VÍDEOS E ÁUDIOS RELACIONADOS COM AS PROPOSTAS DE AULAS DE
EDUCAÇÃO FÍSICA.
FONTE IMAGEM MEGAFONE: https://br.freepik.com/vetores-gratis/fundo-plano-
megafone_4471807.htm#page=1&query=megafone&position=0 ACESSO EM: 18\05\2020.
FONTE: http://www.rafaelceribelli.com.br/?attachment_id=1293 ACESSO EM: 18\05\2020.
BONS ESTUDOS E BOA DIVERSÃO!