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Presenta: Dra. Mónica Vargas Salinas RMI Profesor Titular: Dr. Enrique Díaz Greene Profesor Adjunto: Dr. Federico Rodríguez Weber Revisó: Dr. Bernardo Lanza Reynolds RMI. BIOETICA. 1. AUTONOMÍA (respeto a las personas) - PowerPoint PPT Presentation
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Presenta: Dra. Mónica Vargas Salinas RMI Profesor Titular: Dr. Enrique Díaz Greene
Profesor Adjunto: Dr. Federico Rodríguez WeberRevisó: Dr. Bernardo Lanza Reynolds RMI
BIOETICA
1. AUTONOMÍA (respeto a las personas)
"Todos los individuos deben ser tratados como agentes autónomos, todas las personas cuya autonomía está disminuida tienen derecho a la protección.
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
BIOETICA2. BENEFICENCIA Obligación de no hacer daño
3. JUSTICIA Equidad en la distribución de cargas y
beneficios.
4. NO MALEFICENCIA
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
Valores
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
EDUCACION EN VALORES
Proceso continuo que comienza con la atención y educación del niño en la familia
Para el profesional de la salud
no sólo es importante recibir una educación rica en valores que coadyuve al fortalecimiento de su formación humanística
comprender en su totalidad el proceso de la valoración que subyace en la relación profesional de la salud-paciente
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
EDUCACION EN VALORES
Es necesario un pensamiento axiológico que le permita comprender la base ideológica de su actuación en su entorno laboral a la luz de las exigencias de la época.
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
Una condición indispensable en la formación de la valoración es la presencia de la conciencia y autoconciencia
Comprensión del lugar ocupado por el sujeto en el mundo de las cosas y de su relación con este mundo.
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
EDUCACION EN VALORES
El reflejo valorativo de la realidad surge con el
advenimiento de la conciencia en el proceso del trabajo social.
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
El trabajo, la actividad práctica de los hombres dirigida a la producción de los bienes materiales, constituye un factor fundamental bajo cuya influencia surge no sólo la conciencia en su integridad, sino también la valoración como uno de sus componentes
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
Humanismo Profesionalidad Responsabilidad Cortesía Sencillez.
En déficit profesionalidad y responsabilidad
Humanismo y sencillez que se encuentran bien desarrollados
Valores en Medicina
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
Grupo las condiciones donde se desenvuelven y la
actividad que realizan es diferente
el proceso de adquisión de los valores es un reflejo psicológico a diferente nivel en cada grupo
sensoperceptual representacional lógico verbal.
Los valores personales y profesionales se construyen en el diálogo entre sujetos, con el intercambio de reflexiones y emociones a través de la actividad que desarrollan
el individuo hereda la cultura, la historia de su sociedad y del medio donde se desarrolla, imprimiéndole su sello personal
Amaro MC. La educación en bioética en la Universidad Médica Cubana. Universidad Virtual de Salud, 2003.
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
A.M. Korchunov señala que: "La valoración es un componente inseparable de la conciencia
Formado bajo la influencia de la práctica, que forma también la capacidad subjetiva, con ayuda de la cual se define el valor de las propiedades naturales y de los factores sociales".
Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008
CONCLUSIONES
El trabajo en el desarrollo de valores es un imperativo de esta época, su repercusión en el futuro de la profesión obliga a no confiar en la espontaneidad y a proponerse intencionalmente su consecución.
La bioética, podría ser la herramienta curricular en el desarrollo de valores, logrando un espacio de reflexión donde los valores y la ética jueguen un papel predominante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
