Зачем приспосабливать ребенка к системе

образования? Не лучше ли приспособить

эту систему к ребенку? Ж.Ж. Руссо

Путешествие по рекам и Путешествие по рекам и каналам каналам

нашего организма.нашего организма.

Учебный проект по биологииУчебный проект по биологии

РуководительРуководитель: учитель : учитель биологиибиологии

Романова Т.М.Романова Т.М. Участники:Участники: ученики 8 ученики 8

класса.класса.

Дидактические цели проекта:Дидактические цели проекта:

Формирование умения самостоятельно работать с Формирование умения самостоятельно работать с большим объемом информации, кратко и понятно большим объемом информации, кратко и понятно излагать свои мысли; излагать свои мысли;

Развитие умения работать в группах, отстаивать свою Развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию;точку зрения, проводить объективную рефлексию;

Формирование умений видеть проблему и наметить пути Формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы;конкретной проблемы;

Развитие креативных способностей, критического Развитие креативных способностей, критического мышления. мышления.

Методические задачи:Методические задачи:

Овладеть обобщенными практическими умениями Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования;и навыками проведения исследования;

Сформировать представления о строении Сформировать представления о строении сердечно-сосудистой системы;сердечно-сосудистой системы;

Выявлять и раскрывать основные вопросы, Выявлять и раскрывать основные вопросы, касающиеся состава крови, строения и функций касающиеся состава крови, строения и функций сосудов, строения и работы сердца;сосудов, строения и работы сердца;

Приобрести навыки проектной деятельности, Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с научиться представлять результаты труда с использованием ИКТ.использованием ИКТ.

Важнейшая задача Важнейшая задача цивилизации цивилизации – научить человека – научить человека мыслить.мыслить. Т.ЭдисонТ.Эдисон

Основополагающий вопрос:Основополагающий вопрос:

Движение крови – Движение крови –

это это хаос хаос или или гармония?гармония?

«…чем яснее осознается и понимается цель, «…чем яснее осознается и понимается цель, тем тем больше вероятность, что она будет больше вероятность, что она будет достигнута»достигнута» В.А.ЯкунинВ.А.Якунин

Темы самостоятельных Темы самостоятельных

исследований учащихсяисследований учащихся

Кровь – что это такое?Кровь – что это такое?

Можем ли защитить свой организм, не зная о нем ничего?Можем ли защитить свой организм, не зная о нем ничего?

Может ли кровь двигаться в обратном направлении?Может ли кровь двигаться в обратном направлении?

Что произойдет, если сердце нарушит свою работу?Что произойдет, если сердце нарушит свою работу?

«Пустая голова не рассуждает, «Пустая голова не рассуждает, чем большечем больше опыта и знаний имеет эта опыта и знаний имеет эта голова, тем голова, тем более она способна рассуждать» более она способна рассуждать» Блонский Блонский

Этапы и сроки проведения проектаЭтапы и сроки проведения проекта

1. Организационно-подготовительный этап1. Организационно-подготовительный этап ( 1 неделя ): ( 1 неделя ):

- «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение - «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез);гипотез);

- формирование групп, составление плана действий;- формирование групп, составление плана действий;

- обсуждение возможных источников информации по - обсуждение возможных источников информации по

поставленной проблеме, вопросов защиты авторских поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав. прав.

Нужно иметь в голове множество Нужно иметь в голове множество разнообразныхразнообразных идей, чтобы родить одну хорошую идей, чтобы родить одну хорошую .. Л. Мерсье Л. Мерсье

Этапы и сроки проведения проектаЭтапы и сроки проведения проекта

2. Экспериментально – аналитический этап2. Экспериментально – аналитический этап ( 2 недели ): ( 2 недели ): - самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания - самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания

каждогокаждого в группе;в группе;

- самостоятельная работа групп по выполнению заданий - самостоятельная работа групп по выполнению заданий ( практическая( практическая

работа «Группы крови», «Влияние факторов на сердечно-работа «Группы крови», «Влияние факторов на сердечно-сосудистую сосудистую

систему», «Изучение кровотока»);систему», «Изучение кровотока»);

- корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их - корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их проверки );проверки );

- обсуждение, обобщение результатов исследований ( общие выводы - обсуждение, обобщение результатов исследований ( общие выводы ).).

Опыт – вот учитель жизни Опыт – вот учитель жизни вечный.вечный. И.В. Гете И.В. Гете

Этапы и сроки проведения проектаЭтапы и сроки проведения проекта3. Заключительный этап3. Заключительный этап ( 3 недели): ( 3 недели):

- выбор творческого названия проекта;- выбор творческого названия проекта;

- оформление результатов исследования в виде презентаций - оформление результатов исследования в виде презентаций и и

буклетов;буклетов;

- защита проектов.- защита проектов.

Результаты исследований Результаты исследований учащихсяучащихся представлены: представлены:

- - в презентациив презентации «Сердце – это машина или «Сердце – это машина или

живой орган?» живой орган?»

и «Состав и функции крови»;и «Состав и функции крови»;

- - в буклетев буклете «Сосуды нашего организма» «Сосуды нашего организма»

и «Какие мы все разные».и «Какие мы все разные».

Информационные ресурсыИнформационные ресурсы Литературные источники:Литературные источники:

- - В.Р.Пикеринг. Биология. Школьный курс в 120 В.Р.Пикеринг. Биология. Школьный курс в 120 таблицах. М.: «Аст-пресс», 1999;таблицах. М.: «Аст-пресс», 1999; - - Н.И.Сопин, М.Р.Сапин. Биология. Человек. М.:Дрофа, 2001;Н.И.Сопин, М.Р.Сапин. Биология. Человек. М.:Дрофа, 2001; - журналы «Биология в школе». - журналы «Биология в школе».

Электронные ресурсы на компакт-дискахЭлектронные ресурсы на компакт-дисках:: - Электронный атлас для школьника. Анатомия. 8-9 класс. – - Электронный атлас для школьника. Анатомия. 8-9 класс. – «Интерактивная линия», 2004.«Интерактивная линия», 2004. www.intine.ruwww.intine.ru; ; ili@intline.ruili@intline.ru..

- - Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии. Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии. Д.И.Мамонтов. – ООО «Физикон», Д.И.Мамонтов. – ООО «Физикон», 2003.2003.soft@physikon.rusoft@physikon.ru..

Интернет—ресурсы:Интернет—ресурсы:

- www.ditrix.ru/information/blood/index.htm- www.ditrix.ru/information/blood/index.htm——группы кровигруппы крови - - http://comp-doctor.ru/ves/ves_grkr.phphttp://comp-doctor.ru/ves/ves_grkr.php——питание по группам питание по группам

кровикрови - http://www.4yourtype.ru - уникальный состав крови- http://www.4yourtype.ru - уникальный состав крови