Зачем приспосабливать ребенка к системе
образования? Не лучше ли приспособить
эту систему к ребенку? Ж.Ж. Руссо
Путешествие по рекам и Путешествие по рекам и каналам каналам
нашего организма.нашего организма.
Учебный проект по биологииУчебный проект по биологии
РуководительРуководитель: учитель : учитель биологиибиологии
Романова Т.М.Романова Т.М. Участники:Участники: ученики 8 ученики 8
класса.класса.
Дидактические цели проекта:Дидактические цели проекта:
Формирование умения самостоятельно работать с Формирование умения самостоятельно работать с большим объемом информации, кратко и понятно большим объемом информации, кратко и понятно излагать свои мысли; излагать свои мысли;
Развитие умения работать в группах, отстаивать свою Развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию;точку зрения, проводить объективную рефлексию;
Формирование умений видеть проблему и наметить пути Формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы;конкретной проблемы;
Развитие креативных способностей, критического Развитие креативных способностей, критического мышления. мышления.
Методические задачи:Методические задачи:
Овладеть обобщенными практическими умениями Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования;и навыками проведения исследования;
Сформировать представления о строении Сформировать представления о строении сердечно-сосудистой системы;сердечно-сосудистой системы;
Выявлять и раскрывать основные вопросы, Выявлять и раскрывать основные вопросы, касающиеся состава крови, строения и функций касающиеся состава крови, строения и функций сосудов, строения и работы сердца;сосудов, строения и работы сердца;
Приобрести навыки проектной деятельности, Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с научиться представлять результаты труда с использованием ИКТ.использованием ИКТ.
Важнейшая задача Важнейшая задача цивилизации цивилизации – научить человека – научить человека мыслить.мыслить. Т.ЭдисонТ.Эдисон
Основополагающий вопрос:Основополагающий вопрос:
Движение крови – Движение крови –
это это хаос хаос или или гармония?гармония?
«…чем яснее осознается и понимается цель, «…чем яснее осознается и понимается цель, тем тем больше вероятность, что она будет больше вероятность, что она будет достигнута»достигнута» В.А.ЯкунинВ.А.Якунин
Темы самостоятельных Темы самостоятельных
исследований учащихсяисследований учащихся
Кровь – что это такое?Кровь – что это такое?
Можем ли защитить свой организм, не зная о нем ничего?Можем ли защитить свой организм, не зная о нем ничего?
Может ли кровь двигаться в обратном направлении?Может ли кровь двигаться в обратном направлении?
Что произойдет, если сердце нарушит свою работу?Что произойдет, если сердце нарушит свою работу?
«Пустая голова не рассуждает, «Пустая голова не рассуждает, чем большечем больше опыта и знаний имеет эта опыта и знаний имеет эта голова, тем голова, тем более она способна рассуждать» более она способна рассуждать» Блонский Блонский
Этапы и сроки проведения проектаЭтапы и сроки проведения проекта
1. Организационно-подготовительный этап1. Организационно-подготовительный этап ( 1 неделя ): ( 1 неделя ):
- «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение - «Мозговой штурм» (постановка проблемы, выдвижение гипотез);гипотез);
- формирование групп, составление плана действий;- формирование групп, составление плана действий;
- обсуждение возможных источников информации по - обсуждение возможных источников информации по
поставленной проблеме, вопросов защиты авторских поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав. прав.
Нужно иметь в голове множество Нужно иметь в голове множество разнообразныхразнообразных идей, чтобы родить одну хорошую идей, чтобы родить одну хорошую .. Л. Мерсье Л. Мерсье
Этапы и сроки проведения проектаЭтапы и сроки проведения проекта
2. Экспериментально – аналитический этап2. Экспериментально – аналитический этап ( 2 недели ): ( 2 недели ): - самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания - самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания
каждогокаждого в группе;в группе;
- самостоятельная работа групп по выполнению заданий - самостоятельная работа групп по выполнению заданий ( практическая( практическая
работа «Группы крови», «Влияние факторов на сердечно-работа «Группы крови», «Влияние факторов на сердечно-сосудистую сосудистую
систему», «Изучение кровотока»);систему», «Изучение кровотока»);
- корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их - корректировка плана ( выдвижение новых гипотез и путей их проверки );проверки );
- обсуждение, обобщение результатов исследований ( общие выводы - обсуждение, обобщение результатов исследований ( общие выводы ).).
Опыт – вот учитель жизни Опыт – вот учитель жизни вечный.вечный. И.В. Гете И.В. Гете
Этапы и сроки проведения проектаЭтапы и сроки проведения проекта3. Заключительный этап3. Заключительный этап ( 3 недели): ( 3 недели):
- выбор творческого названия проекта;- выбор творческого названия проекта;
- оформление результатов исследования в виде презентаций - оформление результатов исследования в виде презентаций и и
буклетов;буклетов;
- защита проектов.- защита проектов.
Результаты исследований Результаты исследований учащихсяучащихся представлены: представлены:
- - в презентациив презентации «Сердце – это машина или «Сердце – это машина или
живой орган?» живой орган?»
и «Состав и функции крови»;и «Состав и функции крови»;
- - в буклетев буклете «Сосуды нашего организма» «Сосуды нашего организма»
и «Какие мы все разные».и «Какие мы все разные».
Информационные ресурсыИнформационные ресурсы Литературные источники:Литературные источники:
- - В.Р.Пикеринг. Биология. Школьный курс в 120 В.Р.Пикеринг. Биология. Школьный курс в 120 таблицах. М.: «Аст-пресс», 1999;таблицах. М.: «Аст-пресс», 1999; - - Н.И.Сопин, М.Р.Сапин. Биология. Человек. М.:Дрофа, 2001;Н.И.Сопин, М.Р.Сапин. Биология. Человек. М.:Дрофа, 2001; - журналы «Биология в школе». - журналы «Биология в школе».
Электронные ресурсы на компакт-дискахЭлектронные ресурсы на компакт-дисках:: - Электронный атлас для школьника. Анатомия. 8-9 класс. – - Электронный атлас для школьника. Анатомия. 8-9 класс. – «Интерактивная линия», 2004.«Интерактивная линия», 2004. www.intine.ruwww.intine.ru; ; [email protected]@intline.ru..
- - Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии. Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии. Д.И.Мамонтов. – ООО «Физикон», Д.И.Мамонтов. – ООО «Физикон», [email protected]@physikon.ru..
Интернет—ресурсы:Интернет—ресурсы:
- www.ditrix.ru/information/blood/index.htm- www.ditrix.ru/information/blood/index.htm——группы кровигруппы крови - - http://comp-doctor.ru/ves/ves_grkr.phphttp://comp-doctor.ru/ves/ves_grkr.php——питание по группам питание по группам
кровикрови - http://www.4yourtype.ru - уникальный состав крови- http://www.4yourtype.ru - уникальный состав крови