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Asesoría Integral Educacional 2
Creando Contextos de Excelencia y Mejora Escolar: El caso del Liceo Bicentenario de Puente Alto.
El Desafío
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Desafío: “Desarrollar el mejor vehículo de promoción social y realización
personal de Chile.”
Recursos: $1.000.000.000 para gastar en infraestructura y equipamiento. En
todo lo demás, el colegio debe financiarse exclusivamente con la subvención
estatal.
Fecha de Inicio de Clases: Marzo de 2011
Fecha de Adjudicación del Proyecto: Agosto de 2010
¿Qué pasó? ¿Cómo nos fue?
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Video
SIMCE8º 2011 2013ComprensióndeLectura 313 329
Matemática 332 358Ciencias 329 353
SIMCEIIº 2012 2013ComprensióndeLectura 334 333
Matemática 380 371
PSU: Entre los 100 mejores al
primer año
Cuartos entre los
municipales
SIMCE: 2011: Mejores municipales de Chile
2012: Mejores municipales de Chile y mejores de Chile (todas las
dependencias) en Matemática
Supuestas explicaciones… Todas falsas
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1. Enorme cantidad de postulantes para seleccionar
2. Seleccionar sólo alumnos estrella
3. Más recursos
4. Mejor infraestructura
No sólo el Liceo Bicentenario
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Los otros 26 colegios
Aumento de 24 percentiles en SIMCE promedio
Aumento de 35 puntos porcentuales en cantidad de escuelas que alcanzan la
Excelencia Académica otorgada por el Ministerio de Educación (de 20% a
55%)
Superar al 96% de las municipalidades en términos de alza en SIMCE
Alcanzar los resultados más altos en la historia de la Municipalidad de Puente
Alto
-2
3
6
-9
-4
5 4
18
-6
5
2
-2
-12
3 2
11
Alzas y Bajas de CMPA
DIF_CMPA_LENG DIF_CMPA_MAT
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¿Cómo lo Hicimos?
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Necesitamos una ESTRATEGIA ADAPTATIVA, que dé origen a una ESTRUCTURA FLEXIBLE, que dé forma a una CULTURA EFECTIVA, que (auto)seleccione a PERSONAS MOTIVADAS, que se enfoquen en TAREAS CRÍTICAS para obtener los mejores RESULTADOS, los que junto al análisis que hagamos del SISTEMA informarán nuestra ESTRATEGIA, a lo que llamamos APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL.
Estrategia
Estructura/ Org. Formal • Metas • Incentivos • Procesos • Jerarquías • Áreas • Etc.
Cultura (creencias y valoraciones imperantes)
Personas Tareas Críticas
Resultados Entorno/S
istema
Aprendizaje Organizacional
¿QUÉ HAY AQUÍ?
Partamos desde el principio: Teoría de Acción
La bomba de los procesos: las relaciones humanas
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Proceso de Enseñanza/Aprendizaje: • Inputs variables, más variables
que en cualquier otro proceso en el mundo.
• Procesos variables, inciertos,
difíciles de medir y controlar. • Output variable, difícil de
medir.
En resumen: Pon en la juguera el mismo aprendiz, con el mismo profesor, de cara al mismo “aprendible”, con los mismos recursos y no obtendrás el mismo aprendizaje.
Aprendiz/Estudiante
Profesor/Facilitador
“Aprendible”
¿Qué funciona en esta relación?
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1. La práctica impulsa a la teoría1, no al revés.
2. Simplejidad1, foco.
3. El proceso más importante: la adaptación. A cada aprendiz, a cada aprendible, a cada profesor.
5. Esta relación y sus componentes son la única vía a los resultados. Enfócate en ellos, protégelos, nútrelos, hazlos crecer.
Aprendiz/Estudiante
Profesor/Facilitador
“Aprendible”
4. Enfocarte en estandarizar la enseñanza te dará un piso, pero con un techo muy bajo.
1 Tomados del gran Michael Fullan.
Contexto Comunal
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Lo que recibimos
Equipos Directivos
Docentes
Corporación Municipal
Pro
gram
as
Contexto Comunal
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Lo que cambiamos
Equipos Directivos
Docentes
Corporación Municipal
Asesor
Menos estandarización, más adaptación.
¿Cómo lo Hicimos?
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Instalando los siguientes Pilares de Gestión…
Práctica de los principios en el Liceo Bicentenario
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SENTIDO DE URGENCIA: 7º a IIIº desde el primer año
FOCO: Extracto de PEI: “Diseñar una enseñanza altamente motivadora y exigente, centrada en el hábito lector, en la capacidad de resolver problemas y en la habilidad de comunicarse efectivamente.” Currículum viable y garantizado. Conseguir apoyo de apoderados
SE PUEDE! (Cultura de Altas Expectativas):
Escuela de Verano STOP: Sólo Permitimos Excelencia
VOCACIÓN POR RESULTADOS: Establecer colaborativamente metas no negociables de aprendizaje PEI: “Posicionar a nuestros alumnos en la Educación Superior”
BASE EN EVIDENCIA: Monitoreo continuo de los aprendizajes para la toma de decisiones.
PRIORIZAR GESTIÓN PEDAGÓGICA: Tener los mejores profesores y directivos Pregunta Obsesiva: ¿Es ésta la mejor forma de utilizar estos recursos para generar las mejores oportunidades y aprendizajes para nuestros alumnos?
Un elemento adicional en el Liceo Bicentenario
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La Clave:
YO SOY RESPONSABLE. DEPENDE DE MI.
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