Bajaautoestima

Falta deredes sociales

Nula expectativade futuro

Generar personas con

Abiertos, integradores,

segurosParticipativa y comunitaria Afectividad y

autoconfianza

Por eso en nuestra respuesta debe:

Des-afiliación Social

RupturaCultural

DesgarroPersonal

Generar espacioscon base que refuercen la

Educación no formal académica paraEl rezago escolar y red social

28 centros en 23 colonias426 niños172 maestros voluntarios

Educación no formal recreativa paraEl red social y preventiva26 centros en 23 colonias787 niños422 tíos voluntarios

Centro educativo formal para unaeducación integral e integradora

1 centro con 105 alumnos de preescolar y primariaPrevisión de 2.500 alumnos en 2026Educación básica, superiore Inserción social

Modelo de familiar positivo

Afectividad vs frustración

Semillero de adultos transformadores

Mujeres en liderazgo comunitario

Interaccionismo simbólico

Escuela de TareasCalasanz

Objetivo es ser

EDUCATIVO

PARTICIPATIVO

COMUNITARIO

• Aprender herramientas para la vida• Practicar habilidades sociales

• Poner en práctica• Experiencia vivencial• Protagonismo del voluntario/usuario

• Afectividad positiva• Sentimiento de pertenencia• Red de apoyo social

de alto impacto en la comunidad

¿Cómo lograrlo?

Actitud de salida

Itinerario continuo

Implicación de las mamás

Actitud de salidaSalimos de nuestro Centro para involucrarnos de lleno en la comunidad con espacios seguros, cercanos y libres de prejuicios.

Actitud de salida

Se renta una casa dentro de la comunidad. Se evita hacerlo en Parroquias, Centro educativo, para los alumnos, etc. al contrario, si se hace es para ir al encuentro de los vecinos.

Actitud de salida

Se promociona un modelo de expansión dónde el coordinador experimentado deja un substituto en su comunidad y toma el reto de abrir en una comunidad nueva.

SensiTío

Niño

Itinerario continuo

Se promociona el voluntariado de los usuarios para que, con el paso del tiempo, dispongan de nuevos roles dentro del mismo sin abandonarlo.

Maestro

Implicación de las mamásSe busca implicar progresivamente a la mamá e ir dándole espacios sociales y de formación para mejorar el manejo del proyecto y que sea replicable en su vida.Se logra mediante:

• El afecto y el acompañamiento• Cambios de rol-responsabilidad• Experiencia, vivencial• Formación

1.- Servicio para los hijos

2.- Asistencia

3.- Colaboración puntual

4.- Participación

5.-Crecimiento personal

Implicación de las mamás

“He visto que mi hija está más contenta”“Ya no me han llamado de la escuela”.

1.- Servicio para los hijos

• visión de guardería

• relación distante

• Ve los hijos contentos

Implicación de las mamásCada trimestre se cita a la mamás para que reconozcan el esfuerzode su hijo y, a la vez, conozcan el funcionamiento de la Escuelita.

2.- Asistencia

• va en juntas y clausuras

• Ve el funcionamiento del programa

• Inicia red social: hablar en público, trabajo en red, hace amistades...

Implicación de las mamásLa vivencia compartida fortalece los vínculos entre mamás que carecen de espacio de socialización y apoyo.

3.- Colaboración puntual

• Ayuda en las juntas y clausuras

• vínculo personal

• recibe herramientas eines de forma activa: textos i participació directa,...

Implicación de las mamás“Vine solo para dejar al hijo y resulta que soy maestra”.Perciben el proyecto como una forma de crecimiento.

4.- Participación

• Es maestra: Nuevo rol en la comunidad

• Espacio de afecto y donde ser útil

• Busca más maestros

Implicación de las mamásSon conscientes que, con el tiempo, han crecido y encontrado la autonomía y, al mismo tiempo, ayudan y sirven a los demás.

5.-Crecimiento personal

• Es coordinadora

• Mayor autonomía

• Acompañamiento

• Nace deseo de aspiraciones mayores: estudios, trabajo, pareja, ...

La coordinadora de la comunidad es fundamental:todo lo que le ayudó a ella,lo promueve para las demás.

“Mucha gente pequeña,

En lugares pequeños,

Haciendo cosas pequeñas,

Pueden cambiar ”

Implicación de las mamás“Vine solo para dejar al hijo y resulta que llegué a coordinar”. Perciben el proyecto como una forma de crecimiento.

1.- Servicio para los hijos

• visión de guardería

• relación distante

• Ve los hijos contentos

2.- Asistencia

• va en juntas y clausuras

• Ve el funcionamiento del programa

• Inicia red social: hablar en público, trabajo en red, hace amistades...

3.- Colaboración puntual

• Ayuda en las juntas y clausuras

• vínculo personal

• recibe herramientas de forma activa: textos y participación directa,...

Implicación de las mamásLa gente que se queda sabe que después de un tiempo creció personalmente y está encontrando la autonomía y, al mismo, tiempo ayuda y sirve a los demás.La coordinadora de la comunidad es fundamental: todo lo que le ayudó a ella, lo promueve para las demás.

4.- Participación

• Es maestra: Nuevo rol en la comunidad

• Espacio de afecto y utilidad

• Busca más maestros

5.-Crecimiento personal

• Es coordinadora: mayor autonomía y herramientas

• Acompañamiento

• Nace deseo de aspiraciones mayores: estudios, trabajo, pareja, ...