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DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Rodolfo Tuirán Gutiérrez SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Juan Pablo Arroyo Ortiz COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO DE LA SEMS
César Turrent Fernández DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA
Luis F. Mejía Piña DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Ramón Zamanillo Pérez DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR
Bonifacio Efrén Parada Arias DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Candita Gil Jiménez DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA
CRÉDITOS
COMITÉ TÉCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico
Francisco Escobar Vega / Director Técnico de la DGETA
José Ángel Camacho Prudente / Director Técnico de la DGETI
Víctor Manuel Rojas Reynosa / Director Técnico de la DGECyTM
Dirección Técnica de la DGCFT
Tomás Pérez Alvarado / Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muñoz / Asesor en innovación educativa / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovación / CoSDAc
COORDINADORA DEL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL
María Aurora Rocío Celis González / CoSDAc
COORDINADORA DEL COMITÉ PEDAGÓGICO
Patricia Toledo Márquez / CONALEP
PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN PRÓTESIS Y ASISTENTE DENTAL
Guillermo Ortiz Dillanes / DGETI
Gabriela Campos Leyva / DGCFT
Manuel Meneses del Toro / CONALEP
Ramón Hernández Rangel / CONALEP
DISEÑO DE PORTADA
Edith Nolasco Carlón / CoSDAc
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Abril, 2013.
PARTICIPACIÓN DEL SECTOR PRODUCTIVO
ENTREVISTAS
Alta técnica Dental / Laboratorio dental / México, Distrito Federal
Consultorio Privado / México , Distrito Federal
Consultorio Privado / Nezahualcóyotl, Estado de México
ESPECIALISTAS Alberto Mendoza Martínez / Esc. De Prótesis Dental Nativitas
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
1 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico
1.2 Justificación de la carrera
1.3 Perfil de egreso
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en prótesis y asistente dental
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
9
10
11
12
13
2 MÓDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Módulo I – Realiza asistencia odontológica
Módulo II – Elabora prótesis dental fija
Módulo III – Elabora prótesis dental parcial removible
Módulo IV – Elabora prótesis dental total removible
Módulo V – Elabora aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial
16
24
31
39
50
Recursos didácticos de la carrera
58
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MÓDULOS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodológicos 65
6
PRESENTACIÓN
La Reforma Integral de la Educación Media Superior se orienta a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propósitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil común del bachiller se construye a partir de las once competencias genéricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares básicas, las cuales favorecen la formación integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal,
desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versión del programa de estudios se confirman, como eje principal de formación, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodológicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
módulos y submódulos.
El Gobierno de México y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formación de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia
de los egresados de educación media superior en la formación profesional técnica y, por esa vía, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (CoSDAc), de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora técnica de estos trabajos; su contribución tiene como propósito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,
DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez más cercanos a la dinámica productiva.
La estrategia para realizar la actualización e innovación de la formación profesional técnica es la constitución de los Comités
Interinstitucionales de Formación Profesional Técnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el
perfil académico y la experiencia profesional adecuados. El propósito principal de estos comités es el desarrollo de la propuesta
didáctica mediante la atención a las innovaciones pertinentes en el diseño de los programas de estudio, el desarrollo de material
didáctico y la selección de materiales, herramientas y equipamiento, así como la capacitación técnica para cubrir el perfil profesional
del personal docente que imparte las carreras técnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripción general de la carrera
2. Módulos que integran la carrera
3. Consideraciones para desarrollar los módulos de la formación profesional
Cada uno de los módulos que integran la carrera técnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, así como la identificación de los sitios de inserción, de acuerdo con el Sistema de Clasificación Industrial de América del
Norte (SCIAN), además de la relación de las ocupaciones según la Clasificación Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales
el egresado podrá desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se contó con la participación de la Secretaría
del Trabajo y Previsión Social en la integración de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos
transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de
información.
En apartado de consideraciones para desarrollar los módulos de la formación profesional se ofrecen consideraciones pedagógicas
y lineamientos metodológicos para que el profesor haga su planeación específica y la concrete en la elaboración de las guías
didácticas por submódulo, en las que tendrá que considerar sus condiciones regionales, situación del plantel, características e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.
Dicha planeación deberá caracterizarse por ser dinámica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones
escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseño con los profesores del mismo plantel, o incluso de la región,
por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formación profesional refleja un ejemplo que podrán
analizar y compartir los profesores para producir sus propias guías didácticas, correspondientes a las carreras técnicas que se
ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras técnicas favorecen la creación de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
7
Descripción General
de la Carrera
1
1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre
Álgebra
4 horas
Geometría
y Trigonometría
4 horas
Geometría Analítica
4 horas
Cálculo Diferencial
4 horas
Cálculo Integral
5 horas
Probabilidad y Estadística
5 horas
Inglés I
3 horas
Inglés II
3 horas
Inglés III
3 horas
Inglés IV
3 horas
Inglés V
5 horas
Temas de Filosofía
5 horas
Química I
4 horas
Química II
4 horas
Biología
4 horas
Física I
4 horas
Física II
4 horas
Asignatura propedéutica*
(1-12)**
5 horas
Tecnologías de
la Información y
la Comunicación
3 horas
Lectura, Expresión Oral
y Escrita II
4 horas
Ética
4 horas
Ecología
4 horas
Ciencia, Tecnología,
Sociedad y Valores
4 horas
Asignatura propedéutica*
(1-12)**
5 horas
Lógica
4 horas
Módulo I
Realiza asistencia
odontológica
17 horas
Módulo II
Elabora prótesis dental fija
17 horas
Módulo III
Elabora prótesis dental
parcial removible
17 horas
Módulo IV
Elabora prótesis dental total
removible
12 horas
Módulo V
Elabora aparatos de
ortodoncia y ortopedia
dento-facial
12 horas
Lectura, Expresión Oral
y Escrita I
4 horas
*Las asignaturas propedéuticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o módulos previos.
*Las asignaturas propedéuticas no están asociadas a módulos o carreras específicas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del área propedéutica que elija.
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarán los Módulos de Formación Profesional.
Áreas propedéuticas
Físico-matemática Económico-administrativa Químico-Biológica Humanidades y ciencias sociales
1. Temas de Física
2. Dibujo Técnico
3. Matemáticas Aplicadas
4. Temas de Administración
5. Introducción a la Economía
6. Introducción al Derecho
7. Introducción a la Bioquímica
8. Temas de Biología Contemporánea
9. Temas de Ciencias de la Salud
10. Temas de Ciencias Sociales
11. Literatura
12. Historia
Componente de formación básica Componente de formación propedéutica Componente de formación profesional
9
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico (Acuerdo Secretarial 653)
10
1.2 Justificación de la carrera
La carrera de Técnico en prótesis y asistente dental ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a
la asistencia odontológica, elaboración de prótesis dental fija, elaboración de prótesis dental parcial removible y total removible, además de elaborar
aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo
con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.
Así mismo, contribuyen a desarrollar competencias genéricas que les permitan comprender el mundo e influir en él, les capacita para aprender de
forma autónoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armónicas, participar en los ámbitos social, profesional y político.
Permite al técnico incorporarse al ámbito laboral en diversos sitios de inserción como: laboratorios médicos y de diagnóstico del sector público y
privado, servicios de bancos de órganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento médico prestados por el sector público y
privado.
Para lograr las competencias el estudiante tiene que tener una formación profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto
semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.
Los primeros tres módulos de la carrera técnica tienen una duración de 272 horas cada uno, y los dos últimos de 192, un total de 1200 horas de
formación profesional.
Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de
transformación que implica la integración de saberes de distintas disciplinas.
1.3 Perfil de egreso
La formación que ofrece la carrera de prótesis y asistente dental permite al egresado, a través de la articulación de saberes de diversos
campos, realizar actividades dirigidas a la asistencia odontológica, elaboración de prótesis dental fija, elaboración de prótesis dental
parcial removible y total removible, además de elaborar aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial. Así como planear y organizar las
actividades de su área, trabajar en equipo y conducirse con ética profesional.
Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante desarrollará o reforzará:
Las siguientes competencias profesionales:
• Realiza asistencia odontológica
• Elabora prótesis dental fija
• Elabora prótesis dental parcial removible
• Elabora prótesis dental total removible
• Elabora aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial
Y las competencias de empleabilidad y productividad:
• Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos
• Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo
• Escuchar, informar con veracidad y saber a donde dirigirlo
• Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado
• Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos
• Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas
• Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos
• Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta
El egresado de la carrera de Técnico en prótesis y asistente dental está en posibilidades de demostrar las competencias genéricas como:
• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
• Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
• Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla las competencias genéricas
a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual,
sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en prótesis y asistente dental
Realiza asistencia odontológica
Submódulo 1 – Asiste al odontólogo durante la atención al paciente
Submódulo 2 – Prepara equipos y materiales en el campo operatorio
Elabora prótesis dental fija
Submódulo 1 - Elabora restauraciones protésicas con estructura metálica
Submódulo 2 – Elabora restauraciones protésicas libres de metal
Elabora prótesis dental parcial removible
Submódulo 1 – Elabora prótesis parcial removible de estructura metálica
Submódulo 2 – Elabora prótesis parcial removible con bases no metálicas
Elabora prótesis dental total removible
Submódulo 1 – Elabora prótesis total removible con técnicas de prensado
Submódulo 2 – Elabora prótesis total removible con técnicas de inyección
Elabora aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial
Submódulo 1 – Elabora aparatos de ortodoncia
Submódulo 2 – Elabora aparatos de ortopedia dento-facial
Módulo
I
Módulo
II
Módulo
III
Módulo
IV
Módulo
V
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los módulos
1. Identificación de ocupaciones y sitios de inserción Nuestro país presenta una amplia diversidad de procesos de producción, desde los que utilizan tecnología moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difícil nombrarlas adecuadamente. Con el propósito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de inserción laboral, los Comités
Interinstitucionales de Formación Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
Clasificación Mexicana de Ocupaciones (CMO) La Clasificación Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificación de la pregunta de
Ocupación de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares
(ENIGH). La CMO muestra la división técnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemática del empleo que,
en parte, se manifiesta en ocupaciones específicas, como resultado del autoempleo.
Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifica las actividades económicas de México, Estados Unidos y Canadá. Es una clasificación que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadística económica. De esta manera se unifica toda la producción de estadística económica entre
México, Estados Unidos y Canadá.
2. Competencias / contenidos del módulo Las competencias son los contenidos del módulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submódulos. El propósito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el módulo. Las competencias / contenidos del módulo se clasifican
en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo específico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales están presentes en diferentes submódulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del módulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son específicas de un submódulo, esto significa que deben abordarse
únicamente desde el submódulo referido.
13
2.2 Competencias disciplinares básicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explícitamente en el módulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a través de un diagnóstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarrolló en el componente de formación básica.
2.3 Competencias genéricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Común del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genéricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos están incluidos en la
redacción de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explícitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas Competencias propuestas por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluación del aprendizaje Se presentan las competencias profesionales específicas o transversales por evaluar, su relación con los submódulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecución de la competencia profesional.
4. Fuentes de información Tradicionalmente, las fuentes de información se presentan al final de cada módulo sin una relación explícita con los contenidos. Esto
dificulta su utilización. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
información, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos técnicos, tecnológicos, normativos o teóricos sugeridos.
5. Recursos didácticos Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, además de incluir su relación con cada módulo.
6. Guía didáctica sugerida Como ejemplo se presentan las guías didácticas por cada contenido del módulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las guías incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de
evidencia y el instrumento de evaluación, así como una propuesta de porcentaje de calificación.
14
Módulos que integran
la carrera
2
// SUBMÓDULO 1
Asiste al odontólogo durante la atención al paciente
160 horas
// SUBMÓDULO 2
Prepara equipos y materiales en el campo operatorio
112 horas
272 horas
REALIZA ASISTENCIA ODONTOLÓGICA
Información General
MÓDULO I
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1221 Asistente de clínica dental
1221 Protesista dental
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
62121 Consultorio dental
621211 Consultorio dental en el sector privado
621212 Consultorio dental en el sector público
339111 Fabricación de equipos y aparatos para uso médico, dental y para laboratorio
REALIZA ASISTENCIA ODONTOLÓGICA
MÓDULO I
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Realizar asistencia odontológica durante la atención al paciente. Y preparar equipos y materiales en
el campo operatorio
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES
1 Prepara y acondiciona el campo operatorio
odontológico 2
Cumpliendo la NOM 013 SSA2 y NOM 178 SSA1
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
2 Prepara e intercambia el instrumental dental 1
Utilizando la técnica cuatro manos durante los procesos de atención odontológica
Disponiendo los desechos. según la NOM 087 ECOL
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
3
Prepara e intercambia cementos de unión,
quirúrgicos, bases cavitarias y agentes de
protección pulpar
2
Con las técnicas de acuerdo al material utilizado en la rehabilitación del órgano dentario
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo los desechos según la NOM 087 ECOL
4 Prepara materiales de impresión dentales 1, 2
Con las técnicas de acuerdo al material utilizado para la obtención de negativos de los
tejidos bucales
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo los desechos según la NOM 013 SSA2 y NOM 087 ECOL-SSA1
5 Prepara materiales de obturación dental 1, 2
Con las técnicas de acuerdo al material utilizado en la rehabilitación del órgano dentario
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo los desechos según la NOM 013 SSA2 y NOM 087 ECOL
6 Elabora modelos de trabajo y de estudio 1
De acuerdo con las técnicas y procedimientos odontológicos de vaciado en yeso para
obtener réplicas tridimensionales
Optimizando el uso de los recursos
Disponiendo adecuadamente los desechos
7 Obtiene radiografías dentales intrabucales 2 De acuerdo con los tipos, las técnicas y procedimientos odontológicos
Aplicando las siguientes normas: NOM 013 SSA2, NOM 178 SSA1 y NOM 157 SSA1
17
REALIZA ASISTENCIA ODONTOLÓGICA
MÓDULO I
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES
8 Organiza y controla los recursos materiales del
consultorio dental 2
De acuerdo con las técnicas y procedimientos odontológicos vigentes
Optimizando el uso de los recursos
Disponiendo adecuadamente los desechos
9 Maneja documentos técnico operativos 1 Para el desarrollo de actividades inherentes del consultorio dental
10 Realiza la somatometría y obtiene los signos
vitales 1 De acuerdo con las técnicas y procedimientos establecidos por la normatividad vigente
18
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Realizar asistencia odontológica durante la atención al paciente. Y preparar equipos y materiales en
el campo operatorio
19
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades de su vida cotidiana.
CE7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la
solución de problemas cotidianos.
CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones
científicas.
M3 Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
GENÉRICAS SUGERIDAS Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y
sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
REALIZA ASISTENCIA ODONTOLÓGICA
MÓDULO I
Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
TE3 Participar en la generación de un clima de confianza y respeto. AC3 Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los
clientes.
PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir
las desviaciones si fuera necesario. TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y
registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se
aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.
MÓDULO I
REALIZA ASISTENCIA ODONTOLÓGICA
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
1 Prepara y acondiciona el campo operatorio
odontológico 2
Cumpliendo la NOM 013 SSA2 y NOM 178
SSA1
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
La preparación y el
acondicionamiento de
l campo operatorio
odontológico
2 Prepara e intercambia el instrumental dental 1
Utilizando la técnica cuatro manos durante
los procesos de atención odontológica
Disponiendo los desechos. según la NOM
087 ECOL
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
La preparación y el
intercambio del
instrumental dental
3
Prepara e intercambia cementos de unión,
quirúrgicos, bases cavitarias y agentes de
protección pulpar
2
Con las técnicas de acuerdo al material
utilizado en la rehabilitación del órgano
dentario
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo los desechos según la NOM
087 ECOL
La preparación y el
intercambio de los
cementos de unión,
quirúrgicos, bases
cavitarias y agentes
de protección pulpar
4 Prepara materiales de impresión dentales 1, 2
Con las técnicas de acuerdo al material
utilizado para la obtención de negativos de
los tejidos bucales
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo los desechos según la NOM
013 SSA2 y NOM 087 ECOL-SSA1
La preparación y el
intercambio de los
materiales de
impresión dentales
20
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
MÓDULO I
REALIZA ASISTENCIA ODONTOLÓGICA
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
5 Prepara materiales de obturación dental 1, 2
Con las técnicas de acuerdo al material
utilizado en la rehabilitación del órgano
dentario
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo los desechos según la NOM
013 SSA2 y NOM 087 ECOL
La preparación y el
intercambio de los
materiales de
impresión dental
6 Elabora modelos de trabajo y de estudio 1
De acuerdo con las técnicas y
procedimientos odontológicos de vaciado en
yeso para obtener réplicas tridimensionales
Optimizando el uso de los recursos
Disponiendo adecuadamente los desechos
Los modelos de trabajo
y de estudio elaborados
7 Obtiene radiografías dentales intrabucales 2
De acuerdo con los tipos, las técnicas y
procedimientos odontológicos
Aplicando las siguientes normas: NOM 013
SSA2, NOM 178 SSA1 y NOM 157 SSA1
Las radiografías
dentales intrabucales
obtenidas
La obtención de
radiografías dentales
intrabucales
8 Organiza y controla los recursos materiales
del consultorio dental 2
De acuerdo con las técnicas y
procedimientos odontológicos vigentes
Optimizando el uso de los recursos
Disponiendo adecuadamente los desechos
La organización y
control de los
recursos materiales
del consultorio dental
9 Maneja documentos técnico operativos 1 Para el desarrollo de actividades inherentes
del consultorio dental
El manejo de
documentos técnico
operativos
10 Realiza la somatometría y obtiene los signos
vitales 1
De acuerdo con las técnicas y
procedimientos establecidos por la
normatividad vigente
La realización de la
somatometría y la
obtención de los
signos vitales
21
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO I
REALIZA ASISTENCIA ODONTOLÓGICA
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
1 Prepara y acondiciona el campo
operatorio odontológico 2
Chasteen, J. E. (1994). Principios de clínica odontológica. (3a. ed.). México.: Manual Moderno.
Dunn, M. (1998). Farmacología, analgesia, técnicas de esterilización y cirugía en la práctica dental.
México.: Manual Moderno
2 Prepara e intercambia el instrumental
dental 1
Chasteen, J. E. (1994). Principios de clínica odontológica. (3a. ed.). México.: Manual Moderno.
Dunn, M. (1998). Farmacología, analgesia, técnicas de esterilización y cirugía en la práctica dental.
México.: Manual Moderno
3
Prepara e intercambia cementos de
unión, quirúrgicos, bases cavitarias y
agentes de protección pulpar.
2
Macchi, R. L. (2002). Materiales dentales. (3a. ed.). México.: Médica Panamericana.
Osborne, J. (2002). Tecnología y materiales dentales. México.: LIMUSA S.A. De C.V.
4 Prepara materiales de impresión
dentales 1, 2
Anusavice, Kenneth J. et. al. Phillips. (2004). Ciencia de los materiales dentales. (11ª.Edición), España,
Editorial ELSEVIER.
Osborne, J. (2002). Tecnología y materiales dentales. México.: LIMUSA S.A. De C.V.
5 Prepara materiales de obturación dental 1, 2
Macchi, R. L. (2002). Materiales dentales. (3a. ed.). México.: Médica Panamericana.
Osborne, J. (2002). Tecnología y materiales dentales. México.: LIMUSA S.A. De C.V.
6 Elabora modelos de trabajo y de estudio 1
Macchi, R. L. (2002). Materiales dentales. (3a. ed.). México.: Médica Panamericana.
Osborne, J. (2002). Tecnología y materiales dentales. México.: LIMUSA S.A. De C.V.
22
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO I
REALIZA ASISTENCIA ODONTOLÓGICA
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
6 Elabora modelos de trabajo y de estudio 1
Díaz, F. E. (01 de Julio de 2002). Universidad Peruana Cayetani Heredia. Recuperado el 01 de Julio de
2002, de http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/cip/manualortodoncia.pdf
7 Obtiene radiografías dentales
intrabucales 2
Iannucci Haring, Joen; Jansen, Laura; Jansen Lind, Laura. (2002). Radiología dental: principios y
técnicas. México, (2ª.Edición), Editorial McGraw-Hill Interamericana.
Goate y White. (2002). Radiología oral , principios e interpretación. Tercera edición, Madrid, Ed. Mosby
Doyma.
Haring, (1997). Radiología dental. Ed. McGraw Hill, México.
8 Organiza y controla los recursos
materiales del consultorio dental 2
Chasteen, J. E. (1994). Principios de clínica odontológica. (3a. ed.). México.: Manual Moderno.
9 Maneja documentos técnico operativos 1 Chasteen, J. E. (1994). Principios de clínica odontológica. (3a. ed.). México.: Manual Moderno.
10 Realiza la somatometría y obtiene los
signos vitales 1
Higashida, H. Bertha. (2002). Manual de ciencias para la salud , prácticas de laboratorio y campo.
México, McGraw Hill .
Salas, C. y Álvarez A. (2002). Educación para la salud. Manual de prácticas de laboratorio y de campo.
México, Prentice Hall.
23
// SUBMÓDULO 1
Elabora restauraciones protésicas con estructura
metálica
192 horas
// SUBMÓDULO 2
Elabora restauraciones protésicas libres de metal
80 horas
272 horas
ELABORA PRÓTESIS DENTAL FIJA
Información General
MÓDULO II
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1221 Asistente de clínica dental
1221 Protesista dental
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
62121 Consultorio dental
621211 Consultorio dental en el sector privado
621212 Consultorio dental en el sector público
339111 Fabricación de equipos y aparatos para uso médico, dental y para laboratorio
ELABORA PRÓTESIS DENTAL FIJA
MÓDULO II
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Elaborar prótesis dental fija, restauraciones protésicas con estructura metálica y restauraciones
protésicas libres de metal
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES
1 Acondiciona modelos de trabajo 1, 2 De acuerdo a l tipo de restauración
2 Elabora restauraciones fijas unitarias 1 Metálicas con o sin frente estéticos
3 Elabora restauraciones fijas unitarias 2 Cerámicas y de cerómeros
4 Elabora endoposte 1, 2 Con diversos materiales
5 Elabora puentes fijos 1 Utilizando diferentes materiales (puentes de estructura metálica con frentes estéticas de
resina y cerámica)
6 Elabora puentes fijos 2 Cerámicas y de cerómeros
7 Elabora provisionales 2 Con resina termopolimerizable
25
26
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades de su vida cotidiana.
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en
un texto considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
CE7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la
solución de problemas cotidianos.
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos
y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
GENÉRICAS SUGERIDAS Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y
sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
ELABORA PRÓTESIS DENTAL FIJA
MÓDULO II
Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de
desempeño y los plazos establecidos.
PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los
objetivos.
OM1 Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o área de
trabajo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y
registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se
aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.
MÓDULO II
ELABORA PRÓTESIS DENTAL FIJA
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
1 Acondiciona modelos de trabajo 1, 2 De acuerdo a l tipo de restauración La elaboración de
dados separados
2 Elabora restauraciones fijas unitarias 1 Metálicas con o sin frente estéticos
Las coronas e
incrustaciones
elaboradas
La obtención de
metales
3 Elabora restauraciones fijas unitarias 2 Cerámicas y de cerómeros. La corona de cerómero
elaborada
La elaboración de
coronas de cerámica
con metal y sin metal
4 Elabora endoposte 1, 2 Con diversos materiales El endoposte metálico y
de cerómero elaborado
5 Elabora puentes fijos 1
Utilizando diferentes materiales (puentes de
estructura metálica con frentes estéticas de
resina y cerámica)
La estructura de 3 y más
unidades elaborada
La obtención de
metales
6 Elabora puentes fijos 2 Cerámicas y de cerómeros
El puente de cerámica
anterior elaborado
El puente posterior de
cerómero elaborado
7 Elabora provisionales 2 Con resina termopolimerizable El provisional de 4
unidades elaborado
27
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO II
ELABORA PRÓTESIS DENTAL FIJA
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
1 Acondiciona modelos de trabajo 1, 2
Materiales dentales conocimientos básicos aplicados Federico Humberto Barceló Santana Jorge Mario
Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 México Yesos dentales 149-156
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Morfología de los dientes 85-116
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Montaje de modelos maestros 50 -54
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Preparación de modelos de trabajo con troqueles
desmontables Pág. 32-35
2 Elabora restauraciones fijas unitarias 1
Materiales dentales conocimientos básicos aplicados Federico Humberto Barceló Santana Jorge Mario
Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 México Yesos dentales 149-156
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Morfología de los dientes 85-116
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Montaje de modelos maestros 50 -54
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Preparación de modelos de trabajo con troqueles
desmontables Pág. 32-3
3 Elabora restauraciones fijas unitarias 2
Materiales dentales conocimientos básicos aplicados Federico Humberto Barceló Santana Jorge Mario
Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 México Colado dental Capitulo 22 pág. 207-221
Materiales dentales conocimientos básicos aplicados Federico Humberto Barceló Santana Jorge Mario
Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 México Ceras Capitulo 20 pág. 193-197
28
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO II
ELABORA PRÓTESIS DENTAL FIJA
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
3 Elabora restauraciones fijas unitarias 2
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Corona jacket de porcelana aluminosa Russel T .DeVregd
Harold F. Eissmann 287-310
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Coronas estéticas de recubrimiento total
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Técnica de colado 229-234
Prótesis fija procedimientos clínicos y de laboratorio. Stephen.F. Rosentiel, Martin F. Land.. Junhei
Fujimoto Editorial Salvat. Año 1991 Preparación de coronas coladas completas Capitulo 7 pág. 149-159
4 Elabora endoposte 1, 2 Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Revestimiento -210-215
5 Elabora puentes fijos 1
Materiales dentales conocimientos básicos aplicados Federico Humberto Barceló Santana Jorge Mario
Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 Resinas compuestas 117-122 México
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Coronas provisionales, férulas y dentaduras parciales fijas Wayne V.
Campagni C. Wayne Caswell 373-399
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Técnicas de acabado(metales) 246-254
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Técnica de colado 229-234
Prótesis fija procedimientos clínicos y de laboratorio. Stephen.F. Rosentiel, Martin F. Land.. Junhei
Fujimoto Editorial Salvat. Año 1991 Prótesis parciales fijas retenidas por resina y técnicas de laminado
vestibulares Capitulo 24 pág. 451- 463.
29
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO II
ELABORA PRÓTESIS DENTAL FIJA
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
6 Elabora puentes fijos 2
Materiales dentales conocimientos básicos aplicados. Federico Humberto Barceló Santana Jorge Mario
Palma Calero Editorial Trillas Tercera edición 2008 Clasificación de los materiales de impresión Capitulo
14 pág. 147-148 México
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Porcelanas dentales Alton M. Lacy 279- 283
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Revestimiento 210-215
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Barcelona Principios y técnicas de colocación de bebederos Pág.
202-206
Prótesis fija procedimientos clínicos y de laboratorio. Stephen.F. Rosentiel, Martin F. Land.. Junhei
Fujimoto Editorial Salvat. Año 1991 Revestimiento y colado Capitulo 20 379-398.
(Naylor, .1992)Introduction to metal ceramic technology W.Patrick Naylor Quintessence Publishing
Co.1992 Preparation of the metal substructure for the porcelain Chapter 7 . 93-113.
(Naylor, . Applying Porcelain to the metal substructure , 1992)
(Naylor, . Adjusting and finishing the metal ceramic restoration , 1992)
7 Elabora provisionales 2
Procedimientos en el laboratorio dental tomo II prótesis fija John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M.
Morrow Editorial Salvat Año 1988 Coronas provisionales, férulas y dentaduras parciales fijas Wayne V.
Campagni C. Wayne Caswell 373-399
30
// SUBMÓDULO 1
Elabora prótesis parcial removible de estructura
metálica
192 horas
// SUBMÓDULO 2
Elabora prótesis parcial removible con bases no
metálicas
80 horas 272 horas
ELABORA PRÓTESIS DENTAL PARCIAL REMOVIBLE
Información General
MÓDULO III
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1221 Asistente de clínica dental
1221 Protesista dental
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
62121 Consultorio dental
621211 Consultorio dental sector privado
621211 Consultorio dental sector público
339111 Fabricación de equipos y aparatos para uso médico, dental y para laboratorio
ELABORA PRÓTESIS DENTAL PARCIAL REMOVIBLE
MÓDULO III
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Elaborar prótesis dental parcial removible de estructura metálica y con bases no metálicas
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES
1 Acondiciona modelos de yeso 1, 2 En su forma y dimensiones para los procesos de análisis instrumental y duplicado con
orden y limpieza
2 Analiza modelos de yeso 1, 2 Con el Paralelómetro para determinar la vía de inserción de la prótesis
3 Diseña los elementos estructurales de la prótesis 1 Sobre el modelo de yeso siguiendo el orden determinado
4 Diseña los retenedores directos 2 Seleccionados para la prótesis parcial removible de base no metálica
5 Prepara modelos de yeso 1 Con bloqueos y alivios de zonas anatómicas retentivas y sensibles a la presión para
realizar el proceso de duplicado
6 Duplica modelos de yeso 1, 2 Con material refractario para la obtención de la estructura metálica dosificando los
materiales para evitar desperdicio
7 Elabora patrones 1, 2 De la estructura con formas plásticas y de cera de manera limpia y ordenada
8 Obtiene la estructura metálica 1, 2 Mediante los procesos de desencerado, colado recuperado, ajuste y pulido cuidando su
integridad física de forma limpia y ordenada
9 Elabora bases de registro 2 En los modelos de yeso, adaptada a los retenedores metálicos previamente elaborados
10 Coloca dientes artificiales 1, 2 Sobre bases protésicas establecidas en una posición intermaxilar para crear una oclusión
armónica
11 Procesa bases protésicas 1, 2 Rígidas siguiendo los parámetros indicados para crear el soporte requerido optimizando los
materiales para evitar desperdicio
12 Procesa prótesis con bases flexibles 2 Siguiendo los procesos indicados de a cuerdo a la conservación del medio ambiente
32
ELABORA PRÓTESIS DENTAL PARCIAL REMOVIBLE
MÓDULO III
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES
13 Realiza el acabado de la prótesis 1 En los procesos de pulido y abrillantado de acuerdo a los materiales utilizados con orden y
limpieza
33
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Elaborar prótesis dental parcial removible de estructura metálica y con bases no metálicas
34
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente
en contextos históricos y sociales específicos.
CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones
científicas.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
GENÉRICAS SUGERIDAS Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y
sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
ELABORA PRÓTESIS DENTAL PARCIAL REMOVIBLE
MÓDULO III
Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de
desempeño y los plazos establecidos.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado.
PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir
las desviaciones si fuera necesario.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y
registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se
aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.
MÓDULO III
ELABORA PRÓTESIS DENTAL PARCIAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
1 Acondiciona modelos de yeso 1, 2
En su forma y dimensiones para los
procesos de análisis instrumental y
duplicado con orden y limpieza
El modelo de yeso
acondicionado
2 Analiza modelos de yeso 1, 2 con el Paralelómetro para determinar la vía
de inserción de la prótesis
El análisis de los
modelos
3 Diseña los elementos estructurales de la
prótesis 1
sobre el modelo de yeso siguiendo el orden
determinado
Los elementos
estructurales diseñados
en el modelo
4 Diseña los retenedores directos 2 Seleccionados para la prótesis parcial
removible de base no metálica
Los retenedores directos
diseñados en el modelo
5 Prepara modelos de yeso 1
Con bloqueos y alivios de zonas
anatómicas retentivas y sensibles a la
presión para realizar el proceso de
duplicado
Los modelos de yeso
bloqueados y aliviados
6 Duplica modelos de yeso 1, 2
con material refractario para la obtención
de la estructura metálica dosificando los
materiales para evitar desperdicio
Los modelos duplicados
7 Elabora patrones 1, 2 de la estructura con formas plásticas y de
cera de manera limpia y ordenada
Los patrones de cera o
plástico en los modelos
35
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ELABORA PRÓTESIS DENTAL PARCIAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
8 Obtiene la estructura metálica 1, 2
Mediante los procesos de desencerado,
colado recuperado, ajuste y pulido
cuidando su integridad física de forma
limpia y ordenada
La estructura metálica
obtenida
9 Elabora bases de registro 2
En los modelos de yeso, adaptada a los
retenedores metálicos previamente
elaborados
Las bases de registro
elaboradas
10 Coloca dientes artificiales 1, 2
Sobre bases protésicas establecidas en una
posición intermaxilar para crear una
oclusión armónica
Los dientes artificiales
colocados
11 Procesa bases protésicas 1, 2
Rígidas siguiendo los parámetros indicados
para crear el soporte requerido optimizando
los materiales para evitar desperdicio
Las bases protésicas
procesadas
12 Procesa prótesis con bases flexibles 2
Siguiendo los procesos indicados de a
cuerdo a la conservación del medio
ambiente
Las prótesis con bases
flexibles procesadas
13 Realiza el acabado de la prótesis 1
En los procesos de pulido y abrillantado de
acuerdo a los materiales utilizados con
orden y limpieza.
La prótesis acabada
36
MÓDULO III
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO III
ELABORA PRÓTESIS DENTAL PARCIAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
1 Acondiciona modelos de yeso 1, 2 Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Care of impressions and making cast. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental
Laboratory Procedures Removable partial dentures ( Vol. 3, pp. 1 - 29). St. Louis USA: Mosby.
2 Analiza modelos de yeso 1, 2 Desplats, E. M. (1986). Análisis del modelo definitivo: filosofía del diseño. En E. M. Desplats, La prótesis
parcial removible en la práctica diaria (pp. 251 -261). Barcelona España: Editorial Labor.
3 Diseña los elementos estructurales de la
prótesis 1
Desplats, E. M. (1986). Clasificación de las prótesis parciales removibles según la biomecánica . En E. M.
Desplats, La prótesis parcial removible en la práctica diaria (pp. 137 - 157). Barcelona España: Editorial
Labor.
Desplats, E. M. (1986). Elementos que componen la prótesis parcial removible. En E. M.
Desplats, La prótesis parcial removible en la práctica diaria (pp. 19 - 134). Barcelona España: Editorial
Labor.
Jean Claude, B. (1998). Manual de Prótesis Parcial Removible. Madrid España: Masso.
Yúdice, R. R. (2004). Prótesis Parcial Removible Conceptos actuales Atlas de Diseño. México: Médica
Panamericana .
4 Diseña los retenedores directos 2
Desplats, E. M. (1986). Clasificación de las prótesis parciales removibles según la biomecánica . En E. M.
Desplats, La prótesis parcial removible en la práctica diaria (pp. 137 - 157). Barcelona España: Editorial
Labor.
Desplats, E. M. (1986). Elementos que componen la prótesis parcial removible. En E. M.
Desplats, La prótesis parcial removible en la práctica diaria (pp. 19 - 134). Barcelona España: Editorial
Labor.
5 Prepara modelos de yeso 1 Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Care of impressions and making cast. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental
Laboratory Procedures Removable partial dentures ( Vol. 3, pp. 1 - 29). St. Louis USA: Mosby.
6 Duplica modelos de yeso 1, 2 Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Duplication and Refractory Casts. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental
Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 203 - 227). St. Louis USA: Mosby.
37
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO III
ELABORA PRÓTESIS DENTAL PARCIAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
7 Elabora patrones 1, 2 Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Waxing and Spruing. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental Laboratory
procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 228- 266). St. Louis USA: Mosby.
8 Obtiene la estructura metálica 1, 2
Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Investing, Burnout, and Casting. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental
Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 293 - 320). St. Louis USA: Mosby.
Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Finishing and polishing the framework. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental
Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 321-338). St. Louis USA: Mosby.
9 Elabora bases de registro 2 Stanannovamt, D. (2000). Procedimientos de laboratorio para Prótesis,. México : Mundi.
10 Coloca dientes artificiales 1, 2 Wade D. Smith, W. A. (1981). Selecting and arranging teeth. En R. M. Kenneth D. Rudd, Dental
Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 339-362). St. Louis USA: Mosby.
11 Procesa bases protésicas 1, 2
Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Flasking, Processing, Deflasking and Finishing. En R. M. Kenneth D.
Rudd, Dental Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 363 -399). St. Louis USA:
Mosby.
Stanannovamt, D. (2000). Procedimientos de laboratorio para Prótesis,. México : Mundi.
12 Procesa prótesis con bases flexibles 2 Cabrera Negrete, J .F. Ventura Chávez E. (2009). Técnica Parcial Flex para la elaboración de prótesis
parcial flexible. México: Juventud S.A de C.V.
13 Realiza el acabado de la prótesis 1
Kenneth D. Rudd, R. M. (1981). Flasking, Processing, Deflasking and Finishing. En R. M.
Kenneth D. Rudd, Dental Laboratory procedures Removable partial dentures (Vol. 3, pp. 363 -399). St.
Louis USA: Mosby.
38
// SUBMÓDULO 1
Elabora prótesis total removible con técnicas de
prensado
112 horas
// SUBMÓDULO 2
Elabora prótesis total removible con técnicas de
inyección
80 horas 192 horas
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
Información General
MÓDULO IV
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1221 Asistente de clínica dental
1221 Protesista dental
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
62121 Consultorio dental
621211 Consultorio dental en el sector privado
621212 Consultorio dental en el sector público
339111 Fabricación de equipos y aparatos para uso médico, dental y para laboratorio
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
MÓDULO IV
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Elaborar prótesis dental total removible con técnicas de prensado y con técnicas de inyección
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES
1 Acondiciona los modelos de yeso 1, 2
Para facilitar los procesos de diseño, procesado y remontaje de la prótesis
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar daño a las instalaciones
2 Elabora bases de registro y rodillos de relación 1, 2
Para facilitar los procesos de ubicación y montaje de modelos en el articulador
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo de los desechos
3 Prepara modelos totalmente desdentados 1
Para ubicarlos en el articulador
En la posición intermaxilar establecida por los registros oclusales.
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar daño a las instalaciones
4 Prepara modelos parcialmente desdentados 2
Para ubicarlos en el articulador
Para fabricar prótesis inmediata monomaxilar
En la posición intermaxilar determinada por los registros oclusales
De manera limpia y ordenada
Disponiendo de los desechos para evitar daño a las instalaciones
5 Elabora prótesis total inmediata monomaxilar 2
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar daño a las instalaciones y al medio ambiente
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
40
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
MÓDULO IV
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES
6 Coloca dientes artificiales 1
Para fabricar prótesis bimaxilar
Respetando la posición de una oclusión estética y armónica
De manera limpia y ordenada
7 Adapta y coloca dientes artificiales 2
Para fabricar prótesis monomaxilar
En relación a los antagonistas naturales
Respetando la posición de la oclusión estética y armónica
De manera limpia y ordenada
8 Procesa la base protésica 1
Con técnicas de prensado optimizando los materiales
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar daño al medio ambiente
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su integridad física
9 Procesa bases protésicas 2
Con técnicas de inyección optimizando los materiales
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar daño al medio ambiente
10 Realiza el terminado de la prótesis 1, 2
En los procesos de pulido y abrillantado
De acuerdo a los materiales utilizados
De manera limpia y ordenada
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
Evitando el deterioro del medio ambiente
41
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Elaborar prótesis dental total removible con técnicas de prensado y con técnicas de inyección
42
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.
CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente
en contextos históricos y sociales específicos.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades de su vida cotidiana.
CE7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la
solución de problemas cotidianos.
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos
y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
GENÉRICAS SUGERIDAS Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y
sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
MÓDULO IV
Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado. AP5 Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.
AC1 Utilizar la comunicación efectiva para identificar las necesidades del cliente. OM4 Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y
registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se
aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.
MÓDULO IV
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
1 Acondiciona los modelos de yeso 1, 2
Para facilitar los procesos de diseño,
procesado y remontaje de la prótesis
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar
daño a las instalaciones
Los modelos de yeso
acondicionados
2 Elabora bases de registro y rodillos de
relación 1, 2
Para facilitar los procesos de ubicación y
montaje de modelos en el articulador
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo de los desechos.
Las bases de registro y
rodillos de relación
3 Prepara modelos totalmente desdentados 1
Para ubicarlos en el articulador
En la posición intermaxilar establecida por
los registros oclusales
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar
daño a las instalaciones
La preparación de
modelos totalmente
desdentados
4 Prepara modelos parcialmente desdentados 2
Para ubicarlos en el articulador
Para fabricar prótesis inmediata
monomaxilar
La preparación de
modelos parciamente
desdentados
43
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
4 Prepara modelos parcialmente desdentados 2
En la posición intermaxilar determinada por
los registros oclusales
De manera limpia y ordenada
Disponiendo de los desechos para evitar
daño a las instalaciones
La preparación de
modelos parcialmente
desdentados
5 Elabora prótesis total inmediata monomaxilar 2
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar
daño a las instalaciones y al medio
ambiente
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
La elaboración de
prótesis total
inmediata
monomaxilar
6 Coloca dientes artificiales 1
Para fabricar prótesis bimaxilar
Respetando la posición de una oclusión
estética y armónica
De manera limpia y ordenada
La colocación de
dientes artificiales
7 Adapta y coloca dientes artificiales 2
Para fabricar prótesis monomaxilar
En relación a los antagonistas naturales
Respetando la posición de la oclusión
estética y armónica
De manera limpia y ordenada
La adaptación y
colocación de dientes
artificiales
8 Procesa la base protésica 1
Con técnicas de prensado optimizando los
materiales
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar
daño al medio ambiente
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su integridad física
El procesamiento de
la base protésica
44
MÓDULO IV
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
9 Procesa bases protésicas 2
Con técnicas de inyección optimizando los
materiales
De manera limpia y ordenada
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo de los desechos para evitar
daño al medio ambiente
El procesamiento de
bases protésicas
10 Realiza el terminado de la prótesis 1, 2
En los procesos de pulido y abrillantado
De acuerdo a los materiales utilizados
De manera limpia y ordenada
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
Evitando el deterioro del medio ambiente
El terminado de la
prótesis
45
MÓDULO IV
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO IV
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
1 Acondiciona los modelos de yeso 1, 2
Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads
Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Articuladores y modelos de montaje
Kenneth D. Rudd y Robert M. Morrow 145-183
(Drinnan, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores
Colección Textos Politécnicos Anatomía y fisiología de la boca edentada Norman D Mohlr Alan J.
Drinnan 21- 38 México D.F
2 Elabora bases de registro y rodillos de
relación 1, 2
(Morris, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos
Politécnicos Bases de registro y rodillos de oclusión Harold F Morris 165-186 México D.F
(Bailey, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos
Politécnicos Registro de las relaciones maxilomandibulares en la boca edentada Sheldon Winkler y L
Rush Bailey 233-254 México D.F
3 Prepara modelos totalmente
desdentados 1
(F, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos
Politécnicos Articuladores en la elaboración de dentaduras completas Forerest R. Scandrett 187- 232
México D.F
4 Prepara modelos parcialmente
desdentados 2
(Drinnan, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos
Politécnicos Anatomía y fisiología de la boca edentada Norman D Mohlr Alan J. Drinnan 21- 38 México
D.F
(Landa, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos
Politécnicos Selección de los dientes anteriores y normas para obtener la estética con dentaduras
completas Lloyd Sherwin Landa 255-270 México D.F
5 Elabora prótesis total inmediata
monomaxilar 2
(Ortamn, 1999 )Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos
Politécnicos Alineamiento de los dientes posteriores Harold R. Ortamn 313- 356 México D.F
46
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO IV
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
5 Elabora prótesis total inmediata
monomaxilar 2
(Kenneth D. Rudd R. M., 1988)Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E.
Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Prótesis inmediata Kenneth D.
Rudd , Robert M. Morrow , 409- 420
(Kawabe, Procedimientos del equilibrio oclusor , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji Kawabe
Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico
Odontológicas Latinoamérica, C.A Procedimientos del equilibrio oclusal Capítulo VIII 155-168 Bogotá
Colombia
(Bailey, 1999)Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos
Politécnicos Registro de las relaciones maxilomandibulares en la boca edentada Sheldon Winkler y L
Rush Bailey 233-254 México D.F
6 Coloca dientes artificiales 1
(Kawabe, Selección y alineamiento de dientes Capitulo v , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji
Kawabe Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico
Odontológicas Latinoamérica, C.A Selección y alineamiento de dientes Capitulo v 95-136
(Kawabe, Procedimiento de tallado selectivo en el articulador, 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales
Seiji Kawabe Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial
Actualidades Medico Odontológicas Latinoamérica, C.A Procedimiento de tallado selectivo en el
articulador Capítulo VI 137-142 Bogotá Colombia
(Kawabe, Procedimientos del equilibrio oclusal , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji Kawabe
Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico Odontológicas Latinoamérica, C.A
Procedimientos del equilibrio oclusal Capítulo VIII 155-168 Bogotá Colombia
(Ortamn, 1999 )Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos
Politécnicos Alineamiento de los dientes posteriores Harold R. Ortamn 313- 356 México D.F
47
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO IV
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
6 Coloca dientes artificiales 1
( (Cavalcanti, 1988)Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads
Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Montaje y articulación de los dientes
artificiales Richard A. Smith y A Andersen Cavalcanti 221- 270
7 Adapta y coloca dientes artificiales 2
(Kawabe, Selección y alineamiento de dientes Capitulo v , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji
Kawabe Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico
Odontológicas Latinoamérica, C.A Selección y alineamiento de dientes Capitulo v 95-136
(Kawabe, Procedimiento de tallado selectivo en el articulador, 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales
Seiji Kawabe Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial
Actualidades Medico Odontológicas Latinoamérica, C.A Procedimiento de tallado selectivo en el
articulador Capítulo VI 137-142 Bogotá Colombia
(Kawabe, Procedimientos del equilibrio oclusal , 1 era Edición 1993)Dentaduras Totales Seiji Kawabe
Seiji Kawabe 1 era Edición 1993 Editorial Actualidades Medico Odontológicas Latinoamérica, C.A
Procedimientos del equilibrio oclusal Capítulo VIII 155-168 Bogotá Colombia
(Ortamn, 1999 )Prostodoncia total Sheldon Winkler 1999 Limusa Noriega Editores Colección Textos
Politécnicos Alineamiento de los dientes posteriores Harold R. Ortamn 313- 356 México D.F
(Cavalcanti, 1988)Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads
Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Montaje y articulación de los dientes
artificiales Richard A. Smith y A Andersen Cavalcanti 221- 270
8 Procesa la base protésica 1
(L.Shepard., 1988 )Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads
Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Prótesis dentales de resina Liquida Walter
L.Shepard.421-434
9 Procesa bases protésicas 2
(Kenneth D. Rudd R. M., Bases de dentadura coloreada , 1988)Procedimientos en el laboratorio dental
Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona
Bases de dentadura coloreada Kenneth D. Rudd , Robert M. Morrow 537-543
(Kenneth D. Rudd R. M., 1988 )Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John
E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Acabado y pulimentado Kenneth
D. Rudd , Robert M. Morrow , , Ambrosio V 307-331
48
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO IV
ELABORA PRÓTESIS DENTAL TOTAL REMOVIBLE
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
10 Realiza el terminado de la prótesis 1, 2
(Kenneth D. Rudd R. M., Bases de dentadura coloreada , 1988)Procedimientos en el laboratorio dental
Tomo I Prótesis completas John E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona
Bases de dentadura coloreada Kenneth D. Rudd , Robert M. Morrow 537-543
(Kenneth D. Rudd R. M., 1988 )Procedimientos en el laboratorio dental Tomo I Prótesis completas John
E. Rhoads Kenneth D. Rudd Robert M. Morrow Salvat 1988 Barcelona Acabado y pulimentado Kenneth
D. Rudd , Robert M. Morrow , , Ambrosio V 307-331
49
// SUBMÓDULO 1
Elabora aparatos de ortodoncia
128 horas
// SUBMÓDULO 2
Elabora aparatos de ortopedia dento-facial
64 horas
192 horas
ELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y
ORTOPEDIA DENTO-FACIAL
Información General
MÓDULO V
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1221 Asistente de clínica dental
1221 Protesista dental
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
62121 Consultorio dental
621211 Consultorio dental en el sector privado
621212 Consultorio dental en el sector público
339111 Fabricación de equipos y aparatos para uso médico, dental y para laboratorio
ELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTO-FACIAL
MÓDULO V
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Elaborar aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES
1 Acondiciona los modelos dentales 1, 2 De acuerdo a las características anatómicas del modelo de trabajo y al tipo de aparato.
2 Elabora mantenedores de espacio dentales 1
Fijos y removibles, de acuerdo con el diseño, procedimientos, técnicas y tipo de maloclusión
dental
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio,
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
3 Elabora recuperadores de espacio dentales 1
Fijos y removibles, de acuerdo con el diseño, procedimientos, técnicas y tipo de maloclusión
dental
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio,
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
4 Elabora retenedores dentales 1
Removibles de acuerdo con el diseño, procedimientos y técnicas.
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
5 Elabora aparatos de expansión dental y maxilar 1, 2
Fijos y removibles, de acuerdo con el diseño, procedimientos, técnicas y tipo de maloclusión
dental
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
51
ELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTO-FACIAL
MÓDULO V
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES
6 Elabora aparatos mio-funcionales 2
Fijos y removibles, de acuerdo con el diseño, procedimientos, técnicas y tipo de maloclusión
dental
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio,
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
7 Elabora aparatos correctores de hábitos 2
Fijos y removibles, de acuerdo con el diseño, procedimientos, técnicas y tipo de maloclusión
dental
Dosificando los materiales para evitar el desperdicio
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en riesgo su salud e integridad física
52
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Elaborar aparatos de ortodoncia y ortopedia dento-facial
53
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.
CE7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la
solución de problemas cotidianos.
CE12 Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al que pertenece.
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos
y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN
GENÉRICAS SUGERIDAS Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo
con relación al ambiente.
ELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTO-FACIAL
MÓDULO V
Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
OM1 Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o área de
trabajo.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
un espacio dado.
OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de
desempeño y los plazos establecidos.
PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir
las desviaciones si fuera necesario.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y
registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se
aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.
MÓDULO V
ELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTO-FACIAL
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
1 Acondiciona los modelos dentales 1, 2 De acuerdo a las características anatómicas
del modelo de trabajo y al tipo de aparato
El acondicionamiento
de los modelos
dentales
2 Elabora mantenedores de espacio dentales 1
Fijos y removibles, de acuerdo con el
diseño, procedimientos, técnicas y tipo de
maloclusión dental
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
Los mantenedores de
espacio dentales
elaborados
3 Elabora recuperadores de espacio dentales 1
Fijos y removibles, de acuerdo con el
diseño, procedimientos, técnicas y tipo de
maloclusión dental
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
Los recuperadores de
espacio dentales
elaborados
54
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTO-FACIAL
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
4 Elabora retenedores dentales 1
Removibles de acuerdo con el diseño,
procedimientos y técnicas
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
Los retenedores
dentales elaborados
5 Elabora aparatos de expansión dental y
maxilar 1, 2
Fijos y removibles, de acuerdo con el
diseño, procedimientos, técnicas y tipo de
maloclusión dental
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio,
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
Los aparatos de
expansión dental y
maxilar elaborados
6 Elabora aparatos mio-funcionales 2
Fijos y removibles, de acuerdo con el
diseño, procedimientos, técnicas y tipo de
maloclusión dental
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
Los aparatos mio-
funcionales elaborados
7 Elabora aparatos correctores de hábitos 2
Fijos y removibles, de acuerdo con el
diseño, procedimientos, técnicas y tipo de
maloclusión dental
Dosificando los materiales para evitar el
desperdicio
Disponiendo los desechos
Minimizando las conductas que pongan en
riesgo su salud e integridad física
Los aparatos correctores
de hábitos elaborados
55
MÓDULO V
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO V
ELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTO-FACIAL
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
1 Acondiciona los modelos dentales. 1, 2 Díaz, F. E. (01 de Julio de 2002). Universidad Peruana Cayetani Heredia. Recuperado el 01 de Julio de
2002, de http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/cip/manualortodoncia.pdf
2 Elabora mantenedores de espacio
dentales 1
Quirós, José. (2002) Manual de ortopedia funcional de los maxilares y ortodoncia interceptiva. Venezuela,
Edit. Actualidades médico odontológicas
Chaconas Spiro, J. (2002) Ortodoncia. México, Edit. Manual moderno. S.A. de C.V
Katagiri Katagiri, Mario; Garcilazo Gómez, Alfredo; Ballesteros. Lozano, Mauricio. (2002) Ortodoncia
interceptiva.; México : Trillas
Díaz, F. E. (01 de Julio de 2002). Universidad Peruana Cayetani Heredia. Recuperado el 01 de Julio de
2002, de http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/cip/manualortodoncia.pdf
3 Elabora recuperadores de espacio
dentales 1
Quirós, José. (2002) Manual de ortopedia funcional de los maxilares y ortodoncia interceptiva. Venezuela,
Edit. Actualidades médico odontológicas
Chaconas Spiro, J. (2002) Ortodoncia. México, Edit. Manual moderno. S.A. de C.V
Díaz, F. E. (01 de Julio de 2002). Universidad Peruana Cayetani Heredia. Recuperado el 01 de Julio de
2002, de http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/cip/manualortodoncia.pdf
Katagiri Katagiri, Mario; Garcilazo Gómez, Alfredo; Ballesteros. Lozano, Mauricio. (2002) Ortodoncia
interceptiva.; México : Trillas
4 Elabora retenedores dentales 1
Houston, W. J.B. y col. Manual de Ortodoncia. México, Edit. Manual moderno S.A. de C.V., 2000.
Graber, Thomas M. y Vanarsdall, Rebert L. (1998) Ortodoncia, principios generales y técnicas. Segunda
edición, Buenos Aires, Ed. Médica Panamericana
5 Elabora aparatos de expansión dental y
maxilar 1, 2
Quirós, José. (2002) Manual de ortopedia funcional de los maxilares y ortodoncia interceptiva. Venezuela,
Edit. Actualidades médico odontológicas
56
FUENTES DE INFORMACIÓN
MÓDULO V
PELABORA APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA DENTO-FACIAL
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
5 Elabora aparatos de expansión dental y
maxilar 1, 2
Chaconas Spiro, J. (2002) Ortodoncia. México, Edit. Manual moderno. S.A. de C.V
Díaz, F. E. (01 de Julio de 2002). Universidad Peruana Cayetani Heredia. Recuperado el 01 de Julio de
2002, de http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/cip/manualortodoncia.pdf
Katagiri Katagiri, Mario; Garcilazo Gómez, Alfredo; Ballesteros. Lozano, Mauricio. (2002) Ortodoncia
interceptiva.; México : Trillas
6 Elabora aparatos mio-funcionales 2
Houston, W. J.B. y col. Manual de Ortodoncia. México, Edit. Manual moderno S.A. de C.V., 2000.
Quirós, José. (2002) Manual de ortopedia funcional de los maxilares y ortodoncia interceptiva. Venezuela,
Edit. Actualidades médico odontológicas
Díaz, F. E. (01 de Julio de 2002). Universidad Peruana Cayetani Heredia. Recuperado el 01 de Julio de
2002, de http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/cip/manualortodoncia.pdf
7 Elabora aparatos correctores de hábitos 2
Houston, W. J.B. y col. Manual de Ortodoncia. México, Edit. Manual moderno S.A. de C.V., 2000.
Quirós, José. (2002) Manual de ortopedia funcional de los maxilares y ortodoncia interceptiva. Venezuela,
Edit. Actualidades médico odontológicas
Díaz, F. E. (01 de Julio de 2002). Universidad Peruana Cayetani Heredia. Recuperado el 01 de Julio de
2002, de http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/cip/manualortodoncia.pdf
57
58
TÉCNICO EN PRÓTESIS Y ASISTENTE DENTAL
MÓDULOS I AL V
RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CARRERA
EQUIPOS
Unidad odontológica tradicional I
Esterilizador dental de mesa I
Aparato de rayos x I
Vacum I, IV, V
Caja reveladora I
Delantal de plomo I
Punteadora I
Recortadora doble para modelos de yeso I
Olla de presión I, II, IV, V
Lámpara de fotopolimerizado I
Amalgamador I
Aparato ultrasónico I
Compresor odontológico II, IV. V
Esterilizador dental I
Recortadora de modelos I, II, III, IV, V
Perforadora automática por laser para pines II
Recortadora de centro de modelos II
Vibrador I, II, III, IV, V
Dipping Wax, Contenedor de cera electrónico para elaborar cofias II, III, IV
Motor de banco de baja velocidad con Tornillo sinfín izquierdo y Chuck derecho II, III, IV, V
Paralelómetro II, III
Horno de microondas ii, iii, iv
Mezcladora de yesos e investimentos al vacío (Vacum Vest) II, III, IV
Horno para desencerar eléctrico II, III,
Centrífuga mecánica para colados dentales II, III
Centrífuga de inducción para colados dentales II, III
Martillo neumático II, III,IV
NOMBRE Y DESCRIPCIÓN TÉCNICA MÓDULOS
59
TÉCNICO EN PRÓTESIS Y ASISTENTE DENTAL
MÓDULOS I AL V
RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CARRERA
EQUIPOS
Sand blaster (Arenador) II, II, VI
Sand blaster industrial (arenador) II, II, VI
Pulidor electrolítico dental III
Steamer (Vaporizador) II, III, IV
Motor de banco de alta velocidad II, III, IV , V
Micromotor II,III,IV,V
Aparato de limpieza ultrasónica II, III, IV
Horno de cerámica prensada II
Horno de porcelana con bomba de vacío II, III
Horno de polividrio y cerómeros II
Prensa hidráulica II, III, IV , V
Prensa de inyección de resinas acrílicas con accesorios III, IV, V
Filtro para aire comprimido de alto rendimiento II, III, IV, V
Equipo de seguridad II, III, IV V
Estufa de gas II,III,IV,V
Campana de extracción II, III, IV, V
Compresora libre de aceite I,II, III, IV, V
Fresadora II ,III IV
Sistema cad/cam para laboratorios de prótesis dental. II, III
Computadoras I,II,III,IV,V
Video proyector I,II, III, IV V
Pizarrón interactivo I,II,III, IV,V
Impresora láser I, II, III,IV,V
No Break I,II III, IV , V
Pantalla de pared I, II, III, IV , V
NOMBRE Y DESCRIPCIÓN TÉCNICA MÓDULOS
60
TÉCNICO EN PRÓTESIS Y ASISTENTE DENTAL
MÓDULOS I AL V
RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CARRERA
HERRAMIENTAS
Balanza granataria I, II, III, IV, V
Explorador odontológico I
Espejo bucal I
Mango para espejo bucal I
Pinza dental de curación I
Cucharilla o excavador I
Cucharilla o excavador I
Espátula para cemento I
Aplicador de cemento I
Instrumentos para composite I
Aplicador metálico I
Aplicador plástico I
Jeringa metálica I
Pinza recta I
Receptáculo porta pinza I
Porta aguja I
Mango para bisturí I
Pinza hemostática I
Atacador black I
Atacador black I
Bruñidor westcott anatómico I
Bruñidor westcott anatómico I
Mortero con pistilo I
Porta amalgama I
Porta matriz I
Tallador cleoide discoide I
NOMBRE Y DESCRIPCIÓN TÉCNICA MÓDULOS
61
TÉCNICO EN PRÓTESIS Y ASISTENTE DENTAL
MÓDULOS I AL V
RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CARRERA
HERRAMIENTAS
Alicate V
Pinza doble pico V
Pinza mathieu V
Pinza tres picos V
Porta bracket V
Alicate de corte ligadura V
Alicate de corte distal V
Alicate V
Abreboca de goma I
Contrangulo de pasador estandar I
Pieza de mano alta velocidad para uso odontológico I
Pieza de mano de baja velocidad I
Mechero de gas tipo bunsen I, II, III, IV, V
Pinzas largas para horno de desencerar , II, III
Disco para recortadora de modelos de yeso I, II, III, IV , V
Accesorios para fresadora I, II, III, IV
Accesorios de Centrífuga por inducción I, II, III
Calentador de nylon para realizar reparaciones III, IV
Mufla de inyección III, IV
Termómetro II,III,IV.
Probeta I,II, III, IV, V
Porta impresiones totales superior perforados de aluminio I, II, III, IV, V
Porta impresiones totales inferiores perforados de aluminio I, II, III, IV, V
Porta impresiones infantiles de aluminio superior I, II, III, IV, V
Porta impresiones infantiles de aluminio inferior I, II, III, IV, V
Porta impresiones parciales I, II, III, IV, V
NOMBRE Y DESCRIPCIÓN TÉCNICA MÓDULOS
62
TÉCNICO EN PRÓTESIS Y ASISTENTE DENTAL
MÓDULOS I AL V
RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CARRERA
HERRAMIENTAS
Tornillos de expansión bilateral superior e inferior I, II, III, IV, V
Tornillos de expansión en “U” superior e inferior I, II, III, IV, V
Tornillos de expansión en abanico superior e inferior I, II, III, IV, V
Coronas acero cromo anteriores y posteriores V
Bandas Metálicas V
NOMBRE Y DESCRIPCIÓN TÉCNICA MÓDULOS
MATERIALES
Cinta indicadora para esterilización I
Formocresol líquido I
Lubricante para contrangulo I
Líquido revelador y fijador I
Lubricante para turbina I
Lubricante para turbina I
Película radiográfica, 31 x 40 mm I
Película radiográfica, 22 x 35 mm I
Película radiográfica, oclusal I
Rodete de algodón I
Desinfectante I
Película plástica de polipropileno I
Tableta reveladora I
Banda matriz de celuloide I
Cemento de carboxilato I
Cemento de hidróxido de calcio I
Cemento de óxido de zinc y eugenol I
Cemento de ionómero de vidrio, autocurado I
Cemento de ionómero I
63
TÉCNICO EN PRÓTESIS Y ASISTENTE DENTAL
MÓDULOS I AL V
RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIÓN TÉCNICA MÓDULOS
MATERIALES
Cemento para obturación provisional I
Cinta o banda matriz de acero 5mm I
Cinta o banda matriz de acero 7mm I
Amalgama de plata de fase dispersa I
Mercurio metálico I
Dispensador de mercurio I
Óxido de zinc I
Piedra de arkansas para afilar instrumental I
Resina de fotopolimerizado I
Selladores de fosas y fisuras de fotocurado. I
Acrílico para ortodoncia I
Alginato tipo I I, II, III, IV, V
Cemento de ionómero de vidrio de fotopolimerizado I
Alambre redondo, de acero inoxidable 0.020” I
Alambre redondo, de acero inoxidable 0.028” I
Alambre redondo, de acero inoxidable 0.040” I
Alambre redondo, de acero inoxidable 0.045” I
Spay de silicón III, IV
Arena de oxido de aluminio II,III, IV
Arena oxido de sílice II, III, IV
Perlas de Vidrio II, III, IV
Consideraciones
para desarrollar
los módulos
en la formación
profesional 3
ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
Mediante el análisis del programa de estudios de cada módulo,
usted podrá establecer su planeación y definir las estrategias de
formación en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
desarrollo de las competencias profesionales, genéricas y de
productividad y empleabilidad a través de los momentos de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones
regionales, situación del plantel y características de los
estudiantes.
Consideraciones pedagógicas
• Analice el resultado de aprendizaje del módulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el módulo.
• Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de
ellas son transversales a dos o más submódulos. Esto significa que el contenido deberá
desarrollarse tomando en cuenta las características propias de cada submódulo.
• Observe que las competencias genéricas y las competencias de productividad y empleabilidad
sugeridas del módulo están incluidas en la redacción de las competencias profesionales. Esto
significa que no deben desarrollarse por separado. Para su selección se consideraron los
atributos de las competencias genéricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
• Las competencias disciplinares básicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explícitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a través de un diagnóstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarrolló en el componente de formación básica.
• Analice en el apartado de estrategia de evaluación del aprendizaje los productos o desempeños
sugeridos a fin de determinar en la guía didáctica que usted elabore, las evidencias de la
formación de las competencias profesionales.
• Analice la guía didáctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo
y cierre relacionadas con el tipo de evaluación (autoevaluación, coevaluación o
heteroevaluación), la evidencia (conocimiento, desempeño o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderación. A fin de determinar estos elementos en la guía didáctica
que usted elabore.
65
PARA LA ELABORACIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS DE LOS SUBMÓDULOS
LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes
previos e intereses del estudiante, así como los aspectos del
contexto relevantes para su formación. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didácticas centradas en el aprendizaje, los recursos didácticos y el
proceso de evaluación del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Consideraciones pedagógicas
• Recuperación de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear
andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
• Reconocimiento de competencias por experiencia o formación, por medio de un diagnóstico, con
fines de certificación académica y posible acreditación del submódulo.
• Integración grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
• Mirada general del estudio, ejercitación y evaluación de las competencias profesionales y
genéricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y
ambientes de colaboración para la construcción y reconstrucción
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
apoyos didácticos, para la apropiación o reforzamiento de
conocimientos, habilidades y actitudes, así como para crear
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
genéricas del estudiante, en contextos escolares y de la
comunidad.
Consideraciones pedagógicas
• Creación de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperación, mediante la aplicación de
estrategias, métodos, técnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
basado en problemas (ABP), método de casos, método de proyectos, visitas al sector
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
otras, para favorecer la generación, apropiación y aplicación de competencias profesionales y
genéricas en diversos contextos.
• Fortalecimiento de ambientes de cooperación y colaboración en el aula y fuera de ella, a partir
del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
GUÍA DIDÁCTICA DEL SUBMÓDULO POR DESARROLLAR
Mediante el análisis de la información de la carrera y de las competencias por cada módulo, usted podrá elaborar una propuesta
de co-diseño curricular con la planeación de actividades y aspectos didácticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida académica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperación.
ELABORACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA
PARA LA ELABORACIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS DE LOS SUBMÓDULOS
LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS
66
• Integración y ejercitación de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales
o parecidas, al ámbito laboral.
• Aplicación de evaluación continua para verificar y retroalimentar el desempeño del estudiante,
de forma oportuna y pertinente.
• Recuperación de evidencias de desempeño, producto y conocimiento, para la integración del
portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboración de síntesis, conclusiones
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
y, con ello, la situación en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su
proceso de formación.
Consideraciones pedagógicas
• Verificar el logro de las competencias profesionales y genéricas planteadas en el submódulo, y
permitir la retroalimentación o reorientación, si el estudiante lo requiere o solicita.
• Verificar el desempeño del propio docente, así como el empleo de los materiales didácticos,
además de otros aspectos que considere necesarios.
• Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
PARA LA ELABORACIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS DE LOS SUBMÓDULOS
LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS
67
ELABORACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA
Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior
Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
Abril, 2013.