INSTITUTO EDUCATIVO INSTITUTO EDUCATIVO CAMBRIDGE DE MÉXICO.CAMBRIDGE DE MÉXICO.¡Ser humano, es un deber!¡Ser humano, es un deber!

MATERNAL- PRE-ESCOLAR.MATERNAL- PRE-ESCOLAR.2010-20112010-2011

El siglo XXI enfrenta nuevos retos El siglo XXI enfrenta nuevos retos educativos.educativos.

El problema ya no será preparar a los niños para vivir en una sociedad determinada sino, más bien, dotar a cada cual de fuerzas y puntos de referencia

intelectuales permanentes que le permitan comprender el mundo que le rodea y comportarse como un elemento responsable y justo.

La función esencial de la educación es conferir a todos los seres humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos de imaginación que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su destino.

El motor principal: la innovación…El motor principal: la innovación…

Tanto social como económica, hay que conceder un lugar especial a la imaginación y a la creatividad; manifestaciones por excelencia

de la libertad humana.

El siglo XXI necesitará muy diversos talentos y personalidades, además de individuos excepcionales, también esenciales en toda civilización. Por ello, habrá que ofrecer a niños y jóvenes todas las oportunidades posibles de descubrimiento y experimentación-estética, artística, deportiva, científica, cultural y social- que completarán la presentación atractiva de lo que en esos ámbitos hayan creado las generaciones anteriores o sus contemporáneos.

En la escuela, el arte y la poesía deberán recuperar un lugar más importante que el que les concede.

El sistema educativo CAMBRIDGE

• Aprovechará la riqueza potencial del individuo.

• Garantizará que todos reciban educación que maximiza su potencial intelectual .

* Los hará mejores personas individual y socialmente.

Características: Programa bilingüe. Apoyado en la teoría

de las múltiples inteligencias

Desarrollo de competencias en el individuo .

Padres de familia comprometidos.

Un programa educativo Bilingüe

diferencial .

Bilingüe:Bilingüe:

Kinder I y II: maestros hablando inglés todo el día para apropiarse del idioma como una segunda lengua de forma natural.

Kinder III: Medio día de inglés y medio de español ya que hay que iniciar con el proceso de lecto-escritura en español.

Libros de apoyo, así como clases especiales en inglés.

Apoyado en la propuesta de: Howard Gardner, impulsa la “Teoría de las Múltiples Inteligencias” que cada uno de los individuos es poseedor.

AA

Gardner, identifica OCHO inteligencias, las cuales son parte de nuestro potencial genético:

Lingüística,

lógico-matemática

musical

Espacial

cinético-corporal

Naturalista

interpersonal

intrapersonal] = (Inteligencia Emocional).

CARACTERÍSITAS DE LAS CARACTERÍSITAS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESINTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA DESTACA LE GUSTA APRENDE MEJOR

COMPETENCIA RELACIONADA

Lingüística intelectual

*Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.

*Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer rompecabezas.

*Escuchando, viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo, debatiendo.

*Manejo de información, vida en sociedad.

Lógico-matemático *Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas

* Resolver problemas, cuestionar trabajos con números, experimentar

*Usando pautas, relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.

*Manejo de información, aprendizaje permanente, vida en sociedad

MUSICAL *Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.

*Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.

* Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.

*Convivencia, vida en sociedad.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASINTELIGENCIA

DESTACA LE GUSTA APRENDE MEJOR COMPETENCIA RELACIONADA

ESPACIAL *Lectura de mapas, gráficos, dibujos, laberintos, rompecabezas, imaginando cosas, visualizando.

*Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos, etc.

* Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental.

*Aprendizaje permanente, vida en sociedad.

CINÉTICO-CORPORAL

*Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas

*Moverse, tocar, hablar, lenguaje corporal.

*Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.

* Convivencia, vida en sociedad.

NATURALISTA * Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.

*Participar en la naturaleza, hacer distinciones.

*Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.

*Vida en sociedad, convivencia.

INTERPERSONAL

*Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo, resolviendo conflictos, vendiendo.

*Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con la gente.

* Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando y cooperando.

*Convivencia, vida en sociedad, aprendizaje permanente, manejo de situaciones.

INTRAPERSONAL

*Entendiéndose a si mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.

*Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.

*Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.

**Manejo de situaciones, vida en sociedad.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS

APRENDIZAJE APRENDIZAJE PERMANENTEPERMANENTE

MANEJO DE LAMANEJO DE LAINFORMACIÓNINFORMACIÓN

MANEJO DE MANEJO DE SITUACIONESSITUACIONES

CONVIVENCIA CONVIVENCIA

VIDA EN VIDA EN SOCIEDADSOCIEDAD

MANEJO DE SITUACIONESMANEJO DE SITUACIONES

ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACIÓN DEL DEL

TIEMPOTIEMPO

TOMA TOMA DEDE

DECISIONES DECISIONES

FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD HACIA LOS HACIA LOS CAMBIOSCAMBIOS

RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN DEDE

PROBLEMASPROBLEMAS

PROYECTOS PROYECTOS DE DE

VIDAVIDA

La convivenciaLa convivencia

Relaciones armónicas con otros y con la

naturaleza

Reconocimiento y valoración de la

diversidad étnica, cultural y lingüística.

Comunicarsecon eficacia

Trabajo en equipo

Identidadpersonal

Relaciones personales

y emocionales

Propuesta innovadoraPropuesta innovadora Herramienta especial: LA YOGA, considerarla

dentro de la curricula, como una posibilidad de desarrollo de la inteligencia inter-personal e intra-personal, considerando así los beneficios que ésta trae al desarrollo de los niños como a continuación se menciona:

• BENEFICIOS

* • Desarrollan Cuerpos Sanos, Fuertes y flexibles • Sientan las bases para toda una vida de bienestar

• Fomentan la expresión creativa y la imaginación

• Incrementan sus períodos de concentración y atención

• Cultiva auto-estima

• Se relajan y duermen mejor.

• Se enfrentan al estrés de una manera más eficiente.

• Descubren un sentido de conciencia y respeto por ellos mismos, los demás y el mundo que los rodea.