presentación ciencia tecnologia y sociedad aurora 2015.pptx

8/18/2019 presentación ciencia tecnologia y sociedad aurora 2015.pptx

1/29

UPTT: “MARIO BRICEÑO IRAGORRY”

PNF: INGENIERIA MECÁNICA

UNIDAD CURRICULAR: CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

Facilitad!a: D!a" A#!!a Ba!!i$

%al&!a, A'!il ()*+


2/29

Programación y Evaluación de la Unidad Curricular

Ct&id Actividad Objetivos

Peso(%)

1. El trabajo forma fundamental de la prácticasocial

PruebaEscrita

1 25

2 La práctica social productiva, la investigacióncientífica y el desarrollo tecnológico.

Exposicionesgrupales

2 25

3. Eperiencias de desarrollo científico ytecnológico en el siglo !!.".#rabajo, ciencia y tecnología en el capitalismo

Análisiscríticogrupal

raba!oAsistencia

"

#

25

2$5

$. %iencia y tecnología como medio para la

liberación y desarrollo pleno del ser &umano.'. (ial)ctica materialista como ciencia

*. El pensamiento y la eperiencia

+. La idea y la acción práctica. La &ipótesis y la verdad

1-. La práctica como criterio de verificación de


3/29

INTRODUCCI-N A LA UNIDAD

El arismo se desarrolló como una ciencia general al igual /ue la sociología

y el mismo se esfuer0a por comprender los cambios sociales provocados por

el capitalismo industrial y por todas las revoluciones políticas /ue tuvieron

lugar en el siglo !.

El arismo maneja como concepto fundamental la teoría del trabajo y la

presenta comoEl #rabajo 4umano El ser &umano es resultado de su propio trabajo, es decir

$& &ti&d& &l t!a'a. c/ la acti0idad 1#/aa &$&cial 2!3#& !&4&

d$ ti2$ d& 2!d#cci5:

a5 La 6roducción aterial.

b5 La 6roducción ntelectual.

.


4/29

Uidad I El t!a'a. 6!/a 6#da/&tal d& la 2!7ctica $cial

7 trav)s del trabajo se va creando una forma de sociedad.

Entendiendo pues entonces /ue &l t!a'a. &$ 6!/a 6#da/&tal d& la 2!7ctica

$cial, debemos saber /ue la práctica social está presente en todas las facetas de la

vida del &ombre, siendo estas

8 Las relaciones del &ombre con la naturale0a.

8 Las relaciones de los &ombres entre sí.

8 La luc&a de clases

8 La ciencia, el arte y la moral.

Pa!a E8&l$ 91+*'5, el trabajo 9es la condición básica y fundamental de toda la vida

&umana. : lo es en tal grado /ue &asta cierto punto, debemos decir /ue el trabajo &a

creado al &ombre.


5/29

La 2!7ctica $cial es un /d !&c#!!&t& d& !&alia! #a ci&!ta acti0idad,

compartido por todos los integrantes de una c/#idad. (ic&as prácticas son

válidas para una sociedad específica, pero pueden resultar inapropiadas para otras

Es importante tener en cuenta /ue las prácticas sociales propias ;es decir, las /ue

desarrolla cada 2&!$a en el seno de su comunidad5 no deben entenderse como

las correctas o las adecuadas, pensando /ue las prácticas de otras comunidades

son e/uivocadas. %ada $ci&dad construye sus propias prácticas en el tiempo y

)stas constituyen apenas una manera de &acer las cosas, influenciada por diversos

factores.

Ua 2!7ctica $cial se construye a trav)s de los a


6/29

La$ 2!7ctica$ $cial&$ tambi)n pueden cambiar a lo largo de la 1i$t!ia. 4ace

varias d)cadas, en muc&as naciones, no era com=n /ue los &ombres se saludaran

entre sí dándose un '&$ en la mejilla. 4oy, en cambio, esa práctica social es

frecuente. 6uede decirse, por lo tanto, /ue se modificó el modo de saludo a nivelsocial.

#odo ser &umano vive integrado en el ct&;t de un grupo, forma parte de una

sociedad concreta marcada por una cultura. #oda cultura tiene sus propias normas,

es decir, conductas &abituales /ue tienen un significado concreto dentro de esa

cultura pero /ue no tienen valor en otro grupo cultural.

La$ 2!7ctica$ $cial&$ muestran el poder de la tradición /ue se transmite de

generación en generación. 6ara /ue una práctica social se consolide es importante

/ue pasen ain embargo, eso no significa /ue una práctica social vaya a ser

eterna si tenemos en cuenta /ue eisten costumbres /ue llegan a su fin por/ue en

el conteto actual se interpretan con una 2&!$2&cti0a totalmente distinta.


7/29

%ada sociedad tiene sus propios c5di8$, es decir, sus prácticas sociales /ue aportan

momentos de ilusión y vivencias especiales a los ciudadanos. (esde un punto de

vista emocional, es muy gratificante viajar con frecuencia para conocer otras culturas

puesto /ue viajar es un &ábito positivo para tener una mente abierta, es decir, para

descubrir /ue no eiste una =nica forma de &acer las cosas sino /ue eisten distintos

puntos de vista. 7prender de otras culturas es un buen tipo de $#2&!aci5 personal

para interiori0ar valores /ue suman bienestar más allá de cuál sea su origen.

%onocer una sociedad implica atender sus c$t#/'!&$, $#$ t!adici&$ < $#$6i&$ta$. Estos factores eternos interact=an a modo individual con cada ser &umano

/ue forma parte de un grupo.

>in duda, un ser &umano puede a nivel individual ir en contra de unas tradiciones o

estar a favor. Es positivo tener un criterio personal para refleionar sobre las prácticassociales de una forma eterna puesto /ue algo no tiene por /u) ser válido por el simple

&ec&o de /ue lo &ace la mayoría.


8/29

=a< #a 2!7ctica $cial com=n a todas las culturas &l $al#d. 4ay muc&as maneras

de reali0arlo con un ligero levantamiento de cejas, una palabra, un gesto con la mano,

un movimiento de la cabe0a, entre otras.

El c/2&t& !&li8i$ de un pueblo influye notablemente en sus prácticas sociales.

En la cultura musulmana las mujeres llevan cubierto el cabello y esta costumbre resulta

c&ocante en el mundo occidental.

La 1$2italidad tiene varias maneras de manifestarse y en todos los casos epresa el

respeto al visitante. En una línea similar &ay &ábitos para las despedidas, los enlacesmatrimoniales, las festividades o las reuniones familiares

Las prácticas sociales están muy relacionadas con momentos concretos y no se trata de

comportamientos fijos, sino /ue pueden ir modificándose con el tiempo.

%ada práctica social representa un símbolo de la identidad de un pueblo y su verdadero

significado sólo lo entienden plenamente /uienes forman parte de dic&o pueblo.

En algunas celebraciones festivas se aprecia con claridad su significado. P! &.&/2l:

la fiesta de los sanfermines en 6amplona, Espa


9/29

>i se anali0a este comportamiento puede parecer absurdo, ya /ue los corredores se

juegan la vida y, de &ec&o, &ay accidentes graves e incluso muertos. Entonces, ? por

/u) eiste esta tradición @ Ao &ay una respuesta fácil, sino /ue se combinan aspectos

muy diversos una costumbre centenaria, el placer del riesgo y la intensidad de las

emociones frente al peligro

En un mundo globali0ado como el nuestro, las prácticas sociales no desaparecen pero

sí se transforman. Es &abitual integrar prácticas ajenas a la cultura propia. Esto es lo

/ue &a sucedido con algunos tipos de 'ail&, /ue tienen su origen en un país pero sereali0an en otros. Bn ejemplo es la salsa, un baile caribe$ d& !/a$ < c$t#/'!&$. (ic&astradiciones aportan un sentido de grupo a una comunidad unificada a trav)s de esas

prácticas. Las prácticas sociales muestran, precisamente, /ue el ser &umano es social

por naturale0a.


10/29

Ci&cia, T&cl8?a < Sci&dad

Cci/i&t se le llama a un conjunto de información ad/uirida a trav)s de la

eperiencia o de la introspección y /ue puede ser organi0ado sobre una

estructura de &ec&os objetivos accesibles a distintos observadores.

La ci&cia es el conjunto de t)cnicas y m)todos /ue se utili0an para alcan0ar tal

conocimiento. El vocablo proviene del latín scientia y, justamente, significa

conocimiento.

#ambi)n se puede decir /ue la %iencia es la rama del saber &umano constituida

por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia

determinada /ue son obtenidos mediante la observación y la eperimentación, la

eplicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de &ipótesis

y se caracteri0a, además, por la utili0ación de una metodología adecuada para el

objeto de estudio y la sistemati0ación de los conocimientos


11/29

La ci&cia, en general, comprende varios campos de conocimiento, dentro de los

cuales cada uno desarrolla sus propias teorías con base en sus m)todos científicos

particulares.

La ci&cia, además, está íntimamente relacionada con el área de la tecnología, ya

/ue los grandes avances de la ciencia, &oy en día, se logran a trav)s del desarrollo

de las tecnologías ya eistentes y de la creación de nuevas tecnologías, y viceversa.

La ciencia puede dividirse en ci&cia '7$ica y ci&cia a2licada ;cuando se aplica

el conocimiento científico a las necesidades &umanas5. Eisten además otras

clasificaciones de las ciencias, como las planteadas por el epistemólogo

alemán R#dl6 Ca!a2, /uien las dividió en ci&cia$ 6!/al&$ ;no tienen contenido

concreto, como la lógica y la matemática5, ci&cia$ at#!al&$ ;su objeto de estudio

es la naturale0a. Ejemplo biología, /uímica, geología5 y ci&cia$ $cial&$ ;se

ocupan de aspectos de la cultura y la sociedad, como la &istoria, la economía y

la psicología5.


12/29

T&cl8?a: Es un fenómeno social /ue nace y se desarrolla en un

complejo sistema cultural, donde &ay /ue tener en consideración los

conocimientos, &ábitos y valoraciones /ue la sociedad impone por

medio de rasgos =nicos y universales. En este sentido la tecnología

como parte integral de intercambio material de las sociedades &$

2!tad!a d& l$ 0al!&$ < /d$ d& 0ida del conteto social,

político y cultural en /ue fue creada.

La tecnología data del siglo ! cuando Los m)todos de producción

se &acen sistemáticos. La palabra tecnología proviene del griego, de

la suma de las palabras arte, t)cnica y tratado. E$ &l c.#t!d&ad d& cci/i&t$ < 2!c&$ 3#& ti&& como objetivo la

producción de bienes y servicios , teniendo en cuenta


13/29

la t)cnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales y culturales implicadosC

#ambi)n se incluye en el t)rmino tecnología a los productos resultantes de esos

procesos cuando responden a las necesidades o deseos de la sociedad y tienen

como propósito la mejora de la calidad de vida.

CLa tecnología es creada por el &ombre con el fin de satisfacer una necesidad,

esta necesidad es la causa de la evolución de la tecnología.

CLa tecnología evoluciona constantemente y los objetos /ue no se adaptan

simplemente desaparecen, es decir a medida /ue las necesidades son mayores o

más complicadas se necesita crear un objeto /ue llene el vacío y reempla0a al

anterior.

CLa tecnología intenta resolver los problemas de la sociedad y para &acerlo

relaciona la t)cnica ;&erramientas, intuición conocimientos prácticos 5, la ciencia

;refleión teórica, conocimientos científicos, carácter in/uisidor5 y la estructura

social eistente ;economía, sociedad y cultura5.

Deneficios de la #ecnología


14/29

B&&6ici$ d& la T&cl8?a:

Cayor productividad

Ecedentes de tiempo libre para ser usados en mas trabajo

ejorar la educación

6roseguir la actividad científica

D&$0&ta.a$:

Los desec&os ambientales /ue produce la tecnología &an creado nueva forma deenfermedades

El trabajo se vuelve más monótono

>eparación de los &ijos de los padres

Las comunicaciones incitan &oy a los &ilos a irse lejos y por lo tanto la familia se

dispersa

>e debilitan las t)cnicas culturales tradicionales

uerras más cruentas


15/29

El ser &umano moderno utili0a cotidianamente una gran avalanc&a de tecnología

;el automóvil, el reloj, el tel)fono, la computadora, las comunicaciones, entre otras5

7lgunos autores sostienen /ue los problemas generados por la tecnología son

indirectamente provocados por la ciencia ya /ue si no se contara con los avan0ados

conocimientos científicos no se tendría una tecnología tan avan0ada.

La Sci&dad: %onjunto de personas /ue se relacionan entre sí, de acuerdo a unas

determinadas reglas de organi0ación jurídicas y consuetudinarias, y /ue comparten

una misma cultura o civili0ación en un espacio o un tiempo determinados."

Aormalmente las sociedades están integradas por grupos co&erentes en los cuales

se reconoce la identidad personal y se &acen esfuer0os por eliminar los actos

antisociales. El t)rmino sociedad se usa com=nmente para el colectivo de los

ciudadanos de un país, /ue se rige por las instituciones nacionales /ue aspiran al

bienestar de esta comunidad

La ci&cia, la t&cl8?a < la $ci&dad en la actualidad, &a desarrollado

muc&ísimo nuestros saberes, al punto /ue los mitos y las divinidades ya no eisten


16/29

La ciencia fue creada para el bien del ser &umano pero es muy difícil orientar los

conocimientos &acia el rumbo correcto a veces nos gusta irnos por el camino fácil

y creamos consecuencias negativas en la aplicación de estos conocimientos, es

decir la t)cnica, gracias a esta vivimos como /ueremos, pero ella no nosense es un conjunto de estudios de carácter teórico y un

movimiento social de carácter practico sobre la ciencia y la tecnología enfati0ando

en el ámbito social de estas.

Al Ci t?6i d t d l Ti


17/29

Al8#$ Ci&t?6ic$ d& td$ l$ Ti&/2$

1. . A!3#?/&d&$ d& Si!ac#$a ;griego creador de los primeros planteos de la física, la matemática, la

estática y la &idrostática5

2" T&!?a d& Galil& Galil&i ;de origen italiano, fue el precursor de la astronomía, formó parte activa de

la revolución científica del Fenacimiento, planteó la primera ley del movimiento, trabajo en el

perfeccionamiento de un &erramienta tan esencial como el telescopio5

3. Nicl7$ C2>!ic ;fue un astrónomo de origen polaco, planteó la teoría &elioc)ntrica del >istema

>olar5

". I$ac N&@t ; fue un polifac)tico científico ingl)s físico, filósofo, teólogo, inventor, al/uimista y

matemático5 /ue participó en el amplio desarrollo de las matemáticas, las leyes naturales de

gravitación, el estudio de la óptica, la proyección de la lu0, las leyes del movimiento y la dinámica

$" B&.a/? F!ali ; Gue un político, inventor y científico de origen estadounidense5 Gue uno de los

primeros y mas relevantes estudiosos de los fenómenos el)ctricos y la electricidad

,


18/29

'. B&!&!$L&& dio al nternet, invento /ue ya se considera, en cuanto a

comunicación &umana se refiere, el más revolucionario desde la imprenta

de utenberg

*" A!i$t5t&l&$. fue un filósofo, lógico y científico de la 7ntigua recia

;sigo antes de %risto5 cuyas ideas ejercieron una enorme influencia

sobre la &istoria intelectual de Hccidente durante los =ltimos dos

milenios. Gue discípulo de 6latón. #rabajó sobre una enorme variedad detemas, incluyendo lógica, metafísica, filosofía de la ciencia, )tica, filosofía

política, est)tica, retórica, física, astronomía y biología.

" Plat5 fue un filósofo y matemático griego. Gue alumno de >ócrates y

maestro de 7ristóteles, y logró grandes cosas, como la creación de

notables diálogos filosóficos.

,

1 l E t di l b i d l l t t & & #i &


19/29

.. 1a&$ &2l&!" Estudio las observaciones del planeta arte &ec&a por #ic&o

Dra&e llegando a deducir /ue su orbita debía ser alg=n tipo de ovalo y de inmediato

demostró /ue la más simple de las curvas en forma de ovalo, la elipse.

1- L&a!d da %ici pintor italiano, ingeniero e inventor. Gue el creador de varios

artefactos vinculados al automovilismo, el vuelo y la guerra. ##0 id&a$ i0ad!a$

& l 3#& !&$2&cta a la c!&aci5 d&l 1&lic52t&!, &l ca!! d& c/'at&, &l

$#'/a!i < &l a#t/50il.

11" C1a!l&$ Da!@i ;biólogo ingles5 , sentó las bases de la teoría de la evolución de

las especies

L$ ci&t?6ic$ /a$ i/2!tat&$ d&l $i8l

*" (escubrimiento de la penicilina e invención de los antibióticos. En el a


20/29

7 partir de entonces se desarrollaron todo tipo de antibióticos, se logró tratar

toda clase de infecciones y la tasa de mortalidad descendió en gran medida.

(.%La T&!?a d& la R&lati0idad < &l Bi8 Ba8

Al'&!t Ei$t&i ; de origen alemán5 es uno de los científicos más

importantes de la &istoria y del siglo !!. Gormuló la teoría de la relatividad

;concepto de la gravedad5. nvestigó sobre las teorías en los campos de la

física y la mecánica cuántica y sus investigaciones.. 6or otra parte, se

profundi0o sobre el planteamiento del modelo cósmico desarrollado en

la teoría del Dig Dang

" El D&$a!!ll d& la 8&>tica < d&$c#'!i/i&t &$t!#ct#!a d&l ADNEn el a


21/29

%on sus investigaciones logró determinar /ue el 7(A contiene las

instrucciones gen)ticas /ue determinan las características de los seres vivos

y /ue tambi)n son responsables de la propia &erencia gen)tica. (esde

entonces el desarrollo de la gen)tica casi no &a tenido límites.

"C. E!&$t R#t1&!6!d, /ue investigaron la estructura del átomoJ

$. Plac, /ue formuló la teoría cuántica

'. Hil1&l/ Rt8&, descubridor de los rayos !,*. El neurólogo austriaco Si8/#d F!d, padre del psicoanálisis


22/29

A7li$i$ c!itic

El análisis crítico es la evaluación interna del desarrollo lógico de las ideas, planteamientos

o propuestas de un autor. 6uede decirse tambi)n /ue es la interpretación personal respecto

a la posición de un autor, a partir de los datos principales, etraídos de un teto escrito por

el autor. La t)cnica implica la reali0ación de inferencias, ra0onamientos, comparaciones,

argumentaciones, deducciones, críticas, estimaciones y eplicaciones, entre otras.

Pa$$ 2a!a &la'!a! # a7li$i$ c!?tic

K 1. Elaborar # &$3#&/a /ue contenga: ntroducción donde se epone la idea central

de la crítica.

K (" D&$a!!ll: debe contener las ideas principales de la crítica /ue se reali0a al autor.

7demás, las ideas secundarias con ejemplificaciones, descripciones, inferencias, entre

otras. El n=mero de párrafos dependerá del contenido general del teto criticado.K " Ccl#$i&$: a las cuales se llega respecto a la obra evaluada, luego de ejecutar el

análisis.


23/29

Ct

$. 7l reali0ar los diferentes planteamientos, se debe emplear un lenguaje sencillo,

directo y propio.

'" >e recomienda utili0ar un diccionario general, de sinónimos y antónimos y si

es el caso, un diccionario especiali0ado.

* (e igual forma, se recomienda la lectura de otras obras o tetos de autores /ue

traten sobre el mismo aspecto. Esta actividad permitirá tener una visión más

amplia respecto al tema objeto de crítica.

+. Es importante recordar, /ue no se puede criticar una idea, posición o

formulación de conceptos si no se tienen claros los elementos intrínsecos, del

tema a evaluar.


24/29

Uidad II" La 2!7ctica $cial 2!d#cti0a, la i0&$ti8aci5 ci&t?6ica <

&l d&$a!!ll t&cl58ic"

La 2!7ctica $cial 2!d#cti0a

La práctica social productiva como origen de toda teoría comprende el conjunto

de actividades mediante las cuales las personas se relacionan entre si y con la

naturale0a. 7sí mismo, La práctica social abarca un conjunto de actividades /ue

se reali0an consciente e intencionadamente en lo económico, lo político, lo

ideológico, lo cultural, lo cotidiano, esta práctica esta inmersa en la realidad

objetiva.

La 6ialidad de la práctica social &$ la &l&0aci5 d& la calidad d& 0ida de la

sociedad, están vinculada entre si de acuerdo a las relaciones /ue las personas

establecen con la naturale0a. Estas prácticas son la materia prima, la fuente, el

punto de partida de nuestra refleión, de nuestra teoría


25/29

La práctica social del &ombre no se reduce a su actividad en la

producción, sino /ue tiene muc&as otras formas la luc&a de clases, la

vida política, las actividades científicas y artísticasJ en resumen, el

&ombre, como ser social, participa en todos los dominios de la vida

práctica de la sociedad.

La I0&$ti8aci5 Ci&t?6ica. la investigación cientí&ca es la

b's(ueda intencionada de conocimientos o de soluciones a

problemas de carácter cientí&co) el m*todo cientí&co indica el

camino (ue se +a de transitar en esa indagación y las t*cnicas

precisan la manera de recorrerlo% ,a -nvestigación es un proceso

(ue. mediante la aplicación del m*todo cientí&co. procura

obtener in/ormación relevante y &dedigna 0digna de /e y

cr*dito. para entender. veri&car. corregir o aplicar el


26/29

La nvestigación esta muy ligada a los seres &umanos, esta posee una

serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la

información solicitada. La investigación tiene como base el m)todo

científico y este es el m)todo de estudio sistemático de la naturale0a /ue

incluye las t)cnicas de observación, reglas para el ra0onamiento y la

predicción, ideas sobre la eperimentación planificada y los modos de

comunicar los resultados eperimentales y teóricos.

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio por/ue nos permite

establecer contacto con la realidad a fin de /ue la cono0camos mejor.

%onstituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. 7yuda a

desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas,

además, %ontribuye al progreso de la lectura crítica.


27/29

El D&$a!!ll T&cl58ic"

El desarrollo tecnológico puede definirse como la ntensificación del empleo

de la tecnología para elevar el nivel económico de una región o para

proporcionar medios concretos /ue mejoren el rendimiento de una función o

programa de producción. >u misión en la organi0ación es la de determinar las

prioridades de la organi0ación en materia de necesidades tecnológicas,

proporcionar los lineamientos necesarios para desarrollar los proyectos de

ad/uisición de tecnología, plantear los medios adecuados para ampliar el

mercado de tecnología con el propósito de generar mayores recursos y

afian0ar el la0o academiaCsector ndustrial, buscando siempre contribuir al

desarrollo social de la comunidad a la /ue pertenece y cuidando

continuamente el impacto social generado por sus investigaciones.

El


28/29

Idicad!&$ D& D&$a!!ll T&cl58ic

6ara tener una idea de los índices de efectividad /ue pueden llegar a darse a

trav)s de la utili0ación de gestión tecnológica en los procesos productivos,

pueden anali0arse diferentes cifras, ya sea &l 2!c&ta.& d& i0&!$i5 2!

2a?$ d&l PIB & t&cl8?a & i0&$ti8aci5, la catidad d& i0&$ti8ad!&$

2! cada *))) 1a'itat&$ < &l #/&! d& 2at&t&$ $licitada$"

C/2&t&$ Pa!a El D&$a!!ll D& La G&$ti5 T&cl58ica" 7lgunos delos componentes para &ablar de desarrollo de tecnología son los siguientesK 6ropiedad intelectual ;conocimiento y creatividad de la persona5K 6laneación tecnológica ;diagnósticos y pronósticos tecnológicos5K apeo tecnológico ;informe sobre la evolución de un sector t)cnico5K 7uditoria tecnológica ; evaluación de las capacidades tecnológicas5K #ransferencia de tecnología ; mecanismo de propagación de capacidades5K nnovación tecnológica ;introducción de nuevos productos y servicios5K Denc&mar tecnológico ;dentificación de las mejores prácticas5

K 6rospectiva tecnológica ;proceso sistemático /ue anali0a el estado actual y lasperspectivas de progreso científico y tecnológico5


29/29

C T!a'a. , Ci&cia < T&cl8?a & &l Ca2itali$/

Documents

presentación ciencia tecnologia y sociedad aurora 2015.pptx