PRESENTACION COMPLETA LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA

8/13/2019 PRESENTACION COMPLETA LA EVALUACIN EN LA ESCUELA

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LA EVALUACIN EN LA

ESCUELA


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TEMAS:

Conceptualizacin de la evaluacin

Qu se evala?

Para que se evala?

Quines evalan?

Cundo se evala?

Cmo se evala?

A quien se dirige la evaluacin?

Cundo evaluar?


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CONCEPTUALIZACIN DE LA EVALUACIN La evaluacin es un proceso integral y sistemtico a

travs del cual se recopila informacin de manerametdica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar elvalor de un objeto educativo determinado

Proceso que contribuye a la mejora del aprendizaje.

Regula el proceso de enseanza y de aprendizaje para

adaptar o ajustar las condiciones

pedaggicas en funcin de las

necesidades de los alumnos


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QU SE EVALA?


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QU SE EVALA? EL OBJETO DE EVALUACION SON LOS APRENDIZAJES DE

LOS ALUMNOS.

ESTA SE MANEJA EN LOS TRES NIVELES DE LA SIGUIENTE

FORMA:


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PREESCOLAR:

SE EVALUAN LOS PARENDIZAJESESPERADOS, ESTABLECIDOS ENCADA CAMPO FORMATIVO


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PRIMARIA Y SECUNDARIA:

EN CADA BLOQUE SE ESTABLECEN

LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.


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PARA QU SE

EVALA?


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PARA QU SE EVALA? Evaluar para aprender

Para generar propuestas de mejora Para mejorar los procesos de enseanza

y aprendizaje

Compartir con los padres de familia, tutores y alumnos loscriterios de evaluacin para que se comprenda la meta delaprendizaje as como los instrumentos a utilizar para sulogro.

Para que todos valoren los resultados de las evaluaciones ylas conviertan en fortalezas para el aprendizaje.


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QUINES EVALAN?


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QUINES EVALAN? El docente frente a grupo es el encargado de

evaluar los aprendizaje de los alumnos. Desde el enfoque formativo existen tres formas

en las que el docente puede realizar laevaluacin:INTERNAPARTICIPATIVAEXTERNA

Que se describen a continuacin:
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INTERNA

La interna se refiere a que el docente evala

a los alumnos del grupo que atiende en unciclo escolar, porque tiene un conocimientodetallado del contexto y las condiciones en

las surgen los aprendizajes de los alumnos.


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PARTICIPATIVA

La evaluacin participativa se refiere a que eldocente evala al involucrar otros actoreseducativos, como sus alumnos, docentes o

directivos. Cuando el docente involucra a sus

alumnos en el proceso de evaluacin, propicia queellos aprendan a regular sus procesos deaprendizaje; para lo cual pueden promoverse lossiguientes tipos de evaluaciones formativas que

son complementarias a las que realizan losdocentes:


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PAR

TICI

PATIV

A AUTOEVALUACIN:Es la evaluacin que realiza el propio

alumno de sus producciones y su proceso deaprendizaje.

COEVALUACIN:

Es la evaluacin que realiza el propio

alumno en colaboracin con sus compaerosacercade alguna produccin o evidencia de desempeo

determinada.

HETEROEVALUACIN:

Es la evaluacin que el docenterealiza de las producciones de un alumno o un grupo de

alumnos.


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EXTERNA:

Se refiere a que el docente o agenteque evala no esta incorporado a la

escuela; es decir, se establece un

juicio ms objetivo porque no existenrelaciones interpersonales con los

evaluados


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CUANDO SE EVALA?


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CUANDO SE EVALUA?

AL INICIO

DURANTEFINAL


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CMO SE EVALA?


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CMO SE EVALA?

INFORMAL: SONACTIVIDADESFORMATIVAS QUE

REALIZAN LOSALUMNOS, DONDEEL DOCENTEREALIZARA UNREGISTRO DEAVANCES

A travs de la evaluacin

SEMI INFORMAL:ES LA

REALIZACION DELOS TRABAJOS

DE LOSALUMNOS

FORMAL: ES LA OBTENCIONDE EVIDENCIAS

CUALITATIVAS YCUANTITATIVAS. EL

REGISTRO DE ESTASEVALUACIONES NOS DARANLA REFERENCIA NUMERICA

DE LOS APRENDIZAJESESPERADOS.


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A QUIEN VA DIRIGIDA

LA EVALUACIN?


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A QUIEN VA DIRIGIDA LA EVALUACIN?

Se dirige a los alumnos: autoevaluacin, coevaluacin

A los maestros y directivos puede evaluar de manera interna,participativa, heteroevaluacin

A los padres de familia encuestas, cuestionario INEGI

Y a todas las autoridades educativas (estatales y federales), evaluacinexterna. Se evalan los niveles de logro por organismosinternacionales).
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CUANDO EVALUAR?


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CUANDO EVALUAR?

Tres momentos de la evaluacin


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DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR.

En general, la evaluacin inicial ocurre cuandocomienza un ciclo escolar y en las primerasetapas del desarrollo de un periodo o bloque, y

la final en las ltimas etapas, mientras que laevaluacin de proceso hace posible elaprendizaje


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El xito de la evaluacin es que los docentesmejoren el proceso de enseanza y de aprendizaje,

en el cual las evaluaciones finales se utilicen comomomentos importantes de logro. Por tanto, seapega ms a la realidad de las aulasel fomentar la evaluacincon el nico fin demejorar el proceso deenseanza y de

aprendizaje.


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Desde el enfoque formativo, la evaluacindebe centrarse en los aprendizajes para darseguimiento al progreso de cada alumno yofrecerle oportunidades para lograrlos; hacerhincapi en que ellos asuman la

responsabilidad de reflexionar su propioprogreso en el aprendizaje; mejorar laprctica docente, y proporcionar informacin

para la acreditacin, la promocin y lacertificacin de estudios.


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Documents

PRESENTACION COMPLETA LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA