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Programa Nacional de Alfabetización
Colombia Libre de Analfabetismo
Convenio No. 837 Boyacá-‐Cauca-‐Tolima
CONVENIO 837 ASCUN-‐MEN (Colombia Libre de Analfabetismo)
Finalidad del Convenio: • Realizar una estrategia que permita la alfabe9zación de Jóvenes y Adultos • Incluir a las Ins9tuciones de Educación Superior (IES) con el fin de vincular estudiantes de los úl9mos semestres como “tutores alfabe9zadores” mediante el modelo “A Crecer” • Acompañar a las secretarias de educación en la ar9culación de procesos educa9vos encaminados a la alfabe9zación de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación Nacional (MEN) • Acompañamiento académico de las IES para realizar las jornadas de Alfabe9zación en las regiones de acuerdo con la estrategia establecida
MISIÓN DE LA ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE UNIVERSIDADES (ASCUN)
Promover los principios de calidad académica, autonomía y responsabilidad social sobre los cuales se sustenta la universidad; propiciar la interacción e integración de la comunidad académica; y representar y servir de interlocutora a la universidad colombiana.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN • Misión: Lograr una EDUCACIÓN DE CALIDAD, que forme mejores seres humanos, ciudadanos con valores é9cos, competentes, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genere oportunidades legí9mas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. Lograr una educación compe99va, per9nente, que contribuya a cerrar brechas de inequidad y en la que par9cipa toda la sociedad.
• Visión 2014: En 2014 Colombia será uno de los países con mejor calidad de la educación en América La9na, habrá reducido significa9vamente las brechas de inequidad y será modelo de eficiencia y transparencia a nivel nacional e internacional
PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS CON EL ANALFABETISMO
• Ín9mamente ligado con la pobreza y la injus9cia social. • Limitante para el progreso económico y la cohesión social.
• Impide el desarrollo de la población. • Factor desencadenante de violencia familiar. • Es una de las causas de la mortalidad infan9l, delincuencia, bajo rendimiento académico y deserción escolar.
• Relación directa con el bajo nivel educa9vo, la pobreza, desempleo, sub-‐empleo e informalidad.
• Asociado con bajos niveles de nutrición y salud de la niñez.
OBJETIVO DEL CONVENIO 837
Desarrollar un proceso pedagógico de alfabe9zación para personas jóvenes y adultas, preferiblemente víc9mas del conflicto armado, en los departamentos de Boyacá, Cauca y Tolima, a través de una estrategia de prác9cas, servicio social y voluntariado, con el liderazgo de las Ins9tuciones de Educación Superior.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Alfabe9zar a 5000 personas en el departamento de Boyacá, a través de una estrategia de voluntariado, prác9ca o servicio social (tutores alfabe9zadores) con el liderazgo de las Ins9tuciones de Educación Superior y u9lizando el Modelo A crecer.
• Promover la calidad del proceso pedagógico a través del acompañamiento a las Secretarías de Educación y a las Ins9tuciones de Educación Superior en las jornadas de alfabe9zación y en las ac9vidades complementarias de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación Nacional.
• Desarrollar una estrategia de monitoreo y sistema9zación de la experiencia para iden9ficación de recomendaciones para el proceso y para experiencias futuras.
METAS Año 2015 • Par9cipación de por lo menos 5 Ins9tuciones Educa9vas Superiores de Boyacá para que vinculen estudiantes de los úl9mos semestres de Carrera Profesional o Pasantes o Tesistas o Egresados en prác9cas de servicio social o voluntariado bajo la figura de Tutores Alfabe9zadores. • Par9cipación de 200 Tutores Alfabe9zadores en Boyacá. • Alfabe9zación de por lo menos 5000 personas en el departamentos de Boyacá, u9lizando el Modelo A Crecer. • Inscribir en el SIMAT a los Par9cipantes (Beneficiarios) del Proyecto de Alfabe9zación como estudiantes del colegio asignado con Programa de Educación de Adultos bajo el Modelo A Crecer y cer9ficarlos con 3er Grado de primaria avalado por el MEN cuando completen el curso de alfabe9zación
ALCANCE DEL PROYECTO
• EL proyecto cubrirá los 123 municipios que conformar el Departamento de Boyacá
• Cubrirá tanto zonas rurales como zonas urbanas del Departamento
• El proyecto se ejecutará hasta su culminación, que es un período promedio por curso de 7 u 8 meses
• Se alfabe9zarán personas mayores de 15 años que no tengan incapacidad cogni9va
• Se asignará un Tutor alfabe9zador a un grupo promedio de 25 alumnos desde el comienzo del curso hasta su finalización, salvo que ocurra algún contra9empo inesperado que oblique a cambiar de Tutor.
• Se alfabe9zarán también vic9mas del conflicto armado y personas en situación de vulnerabilidad
Coordinador General
Coordinador por Departamento
Apoyo Administra9vo y
Asistencia Técnica
Coordinador
Secretaría de Educación Supervisor
Docentes Coordinadores
Tutores Alfabe9zadores
Asistencia Técnica
EQUIPO DE TRABAJO ASCUN MEN
UNIVERSIDADES
Ar9culación con el gobierno local, organismos públicos, organizaciones civiles y religiosas, la empresa privada y otros agentes en el desarrollo de proyectos que buscan la solución de problemas sociales.
METODOLOGÍA PROCESO DE ALFABETIZACIÓN Mesas de
Trabajo: IES, MEN, ASCUN,
otros
Selección de Tutores AlfabeFzadores
Inscripción de estudiantes y registro en el
SIMAT
Capacitación a los Tutores de
AlfabeFzadores
AlfabeFzación y el desarrollo de acFvidades
complementarias.
Estrategia de seguimiento y esNmulo.
Informes del proceso y
sistemaFzación
• Apoyar el proceso de alfabeFzación y el desarrollo de ac9vidades complementarias.
• Diseñar la estrategia de seguimiento y de retroalimentación del proceso.
• Hacer el seguimiento y acompañamiento académico a los Tutores Alfabe9zadores y sus estudiantes.
• Enviar el esNmulo económico a los Tutores AlfabeFzadores y los viáFcos a Docentes Coordinadorres.
• Verificar el registro de los estudiantes en el SIMAT.
• Presentar informes del proceso – Valora la contrapar9da de las IES.
RESPONSABILIDADES: ASCUN
RESPONSABILIDADES: ASCUN
Coordinar la conformación y operación de Mesas de Trabajo entre: Se c r e t a r í a s d e Edu ca c i ón , MEN , Universidades y otros actores clave para: • Socialización del proyecto. • Vinculación de las IES para apoyar el proceso de alfabe9zación a par9r del modelo «A Crecer». • Priorización de los municipios en los cuales se realizará el proceso de alfabe9zación en el 2015.
RESPONSABILIDADES: ASCUN
• I d e n9fi c a c i ó n d e d o c e n t e s c o o r d i n a d o r e s y t u t o r e s alfabe9zadores. • Diseño o ajuste de la estrategia de inscripción de Beneficiarios (personas a alfabe9zar). • E l abo r a r un p l an de t r aba j o concertado.
• Apoyar la selección e incorporación de estudiantes, profesores y egresados de las IES como Tutores Alfabe9zadores • Realizar capacitación a los Tutores de AlfabeFzadores.
RESPONSABILIDADES: INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES)
• Par9cipar en la Mesas de Trabajo con Secretarias de Educación, MEN, y otros actores clave.
• Apoyar el proceso de alfabe9zación a par9r del modelo «A Crecer».
• Seleccionar de los municipios en los cuales realizarán sus tutores el proceso de alfabe9zación en el 2015.
• Iden9ficar y designar sus Docentes Asesores y Tutores Alfabe9zadores.
RESPONSABILIDADES: INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES)
• Diseñar la estrategia de inscripción de los beneficiarios en el SIMAT (personas a alfabe9zar).
• Elaborar un plan de trabajo concertado para los tutores y docentes
• Ga ran9za r que l o s Tu to r e s de A l fabe9zadores par9c ipen en la capacitación del curso de alfabe9zación.
• Escoger, Integrar y Coordinar las 30 horas de programa complementario de la IES con el programa de alfabe9zación
• Apoyar el proceso de iden9ficación de tutores alfabe9zadores y beneficiarios.
• Brindar asistencia técnica y acompañamiento a los Tutores Alfabe9zadores en el desarrollo de los cursos de alfabe9zación en el Modelo «A Crecer».
• Apoyar el desarrol lo de las ac9vidades complementarias y el proceso de registro en el programa SIMAT.
• Retroalimentar la estrategia de seguimiento. • Hacer seguimiento a los tutores alfabe9zadores y sus estudiantes (beneficiarios).
• Realizar el plan de trabajo y presentar de manera oportuna los requerimientos de recursos para la alfabe9zación, ac9vidades complementarias y el seguimiento.
• Presentar informes del proceso, sugerencias de manera oportuna y valorar la contrapar9da de las IES.
RESPONSABILIDADES: DOCENTES COORDINADORES (DC)
FUNCIONES DE TUTORES ALFABETIZADORES • Inscribir a las personas interesadas en iniciar un proceso de
alfabe9zación. Es un proceso con9nuo para completar la meta. • Aplicar las pruebas para iden9ficar los niveles de competencias
de las personas inscritas e iden9ficación de necesidades de formación para mejorar sus competencias laborales y sociales.
• Concertar lugar, día y horario de capacitación con los estudiantes.
• Asegurar que cada Tutor Alfabe9zador a9enda a 30 personas (Estudiantes): aproximadamente 290 horas para alfabe9zación + 30 horas complementarias
• Apoyar los encuentros culturales, recrea9vos, proyectos produc9vos, talleres de trabajo en equipo, educación para la salud, etc.
• Realizar encuentros académicos para mejorar las habilidades sociales y produc9vas de los estudiantes.
• Realizar ac9vidades de nivelación a nuevos estudiantes que ingresan una vez avanzado el proceso.
• Entregar informe de ac9vidades realizadas y recibir un esmmulo económico de 350.000 pesos por mes.
FUNCIONES SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN
• Par9cipar y liderar las Mesas de Trabajo. • Par9cipar en la priorización de los municipios. • Brindar lineamiento y apoyar la iden9ficación los tutores alfabe9zadores y la inscripción de los estudiantes. • Facilitar el contacto y la coordinación con los gobiernos locales, otras ins9tuciones y organizaciones sociales y comunitarias. • Apoyar el proceso de logís9ca y entrega de materiales. • Apoyar el proceso de alfabe9zación y las ac9vidades complementarias.
CRONOGRAMA DEL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN
ACTIVIDAD
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Conformación equipos de trabajo
Primeras Mesas de Trabajo con Secretarías de Educación, MEN, Universidades y otros actores clave.
Acompañamiento en proceso: selección de Tutores Alfabe9zadores.
Capacitación Tutores Alfabe9zadores.
13 de agosto
Primera iden9ficación de estudiantes (personas interesadas en proceso de alfabe9zación).
Primera iden9ficación de estudiantes (personas interesadas en proceso de alfabe9zación).
Mesas de trabajo intersectoriales
Con9núa proceso de iden9ficación de estudiantes hasta completar la meta.
Inscripción de par9cipantes en plataforma SIMAT.
Aplicación de pruebas para iden9ficar competencias.
Ac9vidades de alfabe9zación y complementarias en los diferentes municipios.
Ac9vidades de nivelación a nuevos estudiantes.
Diseño y ejecución de proceso de seguimiento.
Informes de proceso y sistema9zación de la experiencia.
Socialización de informe. Reuniones de Comité de Seguimiento.
Informe final
ACTIVIDAD
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4