Proyecto de aula:

APRENDER ES DIVERTIDO

Grado Primero, SegundoY Tercero

Institución EducativaMariscal Robledo

Educadoras:Liliana María SeverinoDora Patricia Zapata

2010-2012

Metodología GEEMPA

Pedagogía waldorf

Medicina tradicional china

Modelo pedagógico socio humanista cognitivo

MARCO TEÓRICO

Diver jugando

Diver creando

Diver investigando

Diver sanando

ProyectoAPRENDER ES DIVERTIDO

Se inicia como prueba el trabajo con la

metodología GEEMPA con un (1) grupo de 1° a

cargo de la docente Patricia Zapata.

Se formaliza esta metodología como parte del proyecto APRENDER ES

DIVERTIDO con dos (2) grupos de 1° a cargo

de las docentes Patricia Zapata y Liliana Severino.

Se amplia la propuesta tomando dos (2) grupos de 1° y dos (2) grupos de

2° para continuar desarrollando las

estrategias planteadas, trabajando por

profesorado. Acompañaron el

proceso las docentes: Patricia Zapata,

Liliana Severino, Nora Elena Mesa y Doris

Tavera.

Se continua con el proyecto APRENDER ES

DIVERTIDO con los grados de tercero, En las areas de artística, ética, matemática

y español.En estos grados hay

profesorado acompañando el proceso.

Las educadoras Patricia Zapata y Liliana Severino son las titulares del grupo.

Son niños entre los 5 y 9 años

QUIENES SONNUESTROS NIÑOS?

¿QUE ES LO QUE MASTE GUSTA HACER?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Divertirse Jugando

Estudiar Pasear

¿QUÉ TE GUSTARÍA INVESTIGAR?

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70

Animales Plantas Carros Juguetes Universo

¿CUÁL ES TU MAYOR PREOCUPACIÓN O MIEDO?

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40

50

60

70

Enfermedad Muerte Violencia no ganar el año

Diver creando Diver Investigando Diver

Jugando Diver Sanando

Lengua Castellana e

Ingles

Ciencias Sociales y Civismo

Ética

(Proyecto de Vida)

Religión

Tecnólogia y Emprendimi

ento

Matemáticas

Artística

Educación Física

Estrategias de proyección a la

comunidad

Grupo de Danzas

Chirimía Musical

Torneo de ajedrez

Grupos de madres

sanadoras

Expo- Arte (trabajos

artísticos de los niños)

Publicación de libros

mis primeros cuentos

SALIDAS PEDAGÓGICAS

1. Divercity2. Almacenes Éxito

3. La Granja4. Cerro

5. Parque Infantil6. Finca Rayuela

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Educadora: Dora Patricia Zapata CorreaÁreas de :

castellano, ingles, tecnología, educación física-danzas, religión.

Método Geempa:Actividades de Rutina: Organización del aula diferente cada día Oración - Saludo en español e ingles Cuento - Trabajo del cuento utilizando

diferente metodología: Fichas, carteles, textos, etc.

Trabajo personalizado

GEEMPA Grupo de estudios educativos sobre investigación ,acción participativa.

Los responsables del conocimiento son: la estructura lógica, la estructura

simbólica, el cuerpo, el organismo. Leer es una operación lógica,

La alfabetización es una relación de amor. Aprender a leer y a escribir depende del

desenvolvimiento perceptomotor.

El nivel pre- silábico se caracteriza por la creación de un ambiente rico

en materiales y de acciones de lectura y escritura semejante al ambiente que es vivenciado por

niños de clases altas y media , en su medio familiar.

Se organizan las maletas viajeras con este fin.

El método GEEMPA (Grupo deEstudio sobre InvestigaciónAcción) ha sido aplicado deforma empírica a los grupos deprimero durante los años2009, 2010 y 2011 en laInstitución Educativa MariscalRobledo por la docente DoraPatricia Zapata Correa.

Permite el conocimientoacertado de la formacióncorrecta depalabras, frases, oraciones, párrafos y textospasando por las etapasdel pre silábico, silábico yalfabético paracomprender el lenguajehablado y escrito.

Palabras claves del cuento

Hacer asociaciones y relaciones

Escribir

Recortar, clasificar y pegar

ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DEL METODO

AÑO 2009De 45 estudiantes aprueban el

grado 42. Los cuales alcanzaron el nivel alfabético.

RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE METODO

GEEMPA

oAceptación por parte de padres de familia y toda la comunidad

frente a esta propuesta.

AÑO 2010

Son dos (2) grupos de 45 estudiantes cada uno del grado primero.

oGusto e interés de estudiantes y padres por las diferentes actividades implementadas.oUn alto porcentaje de participación de

padres y familiares en todos los proyectos y actividades que acompañaron el proceso.

oCrecimiento personal, trabajo en equipo, desarrollo de

valores, responsabilidad, valoración de sí mismo y de los demás, valoración y

autonomía.oAlcanzaron rápidamente el nivel alfabético

(4 meses).

AÑO 2011Fueron dos (2) grupos de primero y dos (2)

grupos de segundo.

oApoyo, cariño y participación de los padres de familia en todo el proceso adquirido del año anterior y que complementarían los buenos

resultados.oContinuar fortaleciendo las diferentes habilidades de los estudiantes a nivel

artístico, comunicativo y transversalidad de las áreas.

oEl incluir en el proceso otras dos (2) docentes que no compartían muchos procesos llevados con un

metodología diferente al método tradicional.oEl profesorado para el grado 1° fue difícil en su

adaptación.oTuvieron un proceso más lento para llegar al

nivel alfabético.

OTROS PROYECTOS QUE NUTREN LA METODOLOGIA GEEMPA

EL PROYECTO PALABRARIO Y PRENSA ESCUELA :

Evita que los estudiantes caigan en la apatía , la pereza y la rutina porque

encuentran en las clases diversidad de actividades que responden a sus

expectativas. Se cultiva la voluntad, el deseo de

aprender, de compartir, de investigar, de leer, de escribir.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Educadora: Liliana María SeverinoÁreas de: Matemáticas, Ética, Sociales,

Ciencias, Artística.

Pedagogía Waldorf – Medicina tradicional China:

Actividades de Rutina:Saludo - oración –verso – automasaje -flauta -juego rítmico - clase principal.

Cuento : de hadas, reyes y princesas Juego:

ajedrez, domino, ritmo, musical, movimiento.

Toda educación debe tener un principio sanador¨Rudolf Steiner.

En el primer septenio se desarrolla el cuerpo fisico.El cerebro no sirve aún para ejercer la función del pensamiento.

Las impresiones sensoriales ayudan a formar los órganos físico-espirituales.

Todo lo que aprende el niño en la primera fase de la vida lo asimila por imitación.

El niño utiliza la voluntad a través del sistema metabólico motor

MATEMATICAS Juegos rítmicos, movimientos

derecha e izquierda ,cruzados, laterales,

Material real, concreto, vivo ,móvil Se trabajan simultáneamente suma

y resta. El ajedrez :

geometría, operaciones, cálculo mental

Maletín viajero de matemáticas Proyecto NUMERARIO

ARTISTICA El color, diseño de

formas, Figuras tridimensionales, las

manualidades, el tejido (maya y croche)

Flauta ,canto, instrumentos de percusión, teatro y danza

Modelado Proyecto SANARTE

ETICAQuien soy yo

El personaje de la semana

Implementación de la cartilla

de proyecto de vida

ESCUELA SANADORA

Participación de padres de familia y niños donde aprenden diferentes Técnicas de masaje

AÑO 2010Son dos (2) grupos de 45 estudiantes cada uno

del grado primero, orientando areas de artística, ética , matemáticas y sociales.

RESULTADOS DEL TRABAJO

oPARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LOS

PROYECTOS DE ESCUELA SANADORA Y SANARTE

oSENTIDO DE PERTENENCIA POR LOS PADRES Y NIÑOS

POR LA INSTITUCIÓN

oAPLICACIÓN PRACTICA DE LOS MASAJES COMO

MEDIOS DE SANACIÓN EVITANDO EN ALGUNOS CASOS

EL CONSUMO DE MEDICAMENTOS Y LA PREVENCIÓN

EN ALGUNAS ENFERMEDADES

oINTEGRACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E

HIJOS

AÑO 2011Fueron dos (2) grupos de primero y dos (2) grupos de segundo, orientando las areas de

artística, sociales y emprendimiento.

oMOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES POR LAS ACTIVIDADES PROMOVIDAS EN ESTOS PROYECTOS Y

AREASoMAYOR NUMERO DE PADRES DE FAMILIA FUERON

BENEFICIADOS POR EL PROYECTO ESCUELA SANADORA Y SANARTE

oFORTALECIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE PROYECCIÓN ARTÍSTICA COMO MÚSICA TEATRO DANZA

Y ARTES PLÁSTICAS oGANADORES DEL PREMIO LOS CUIDA MUNDOS

oDIFICULTADES:oEL TRABAJO CON LOS GRUPOS DE PRIMERO Y SEGUNDO FUE MAS DIFÍCIL POR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

EN EL TRABAJO DE LOS DIFERENTES DOCENTES Y LA DIFICULTAD DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS

AÑO 2012

Son grupos de tercero, cuarto y quinto, orientando las areas de artística, ética

y matemáticas.

oAMPLIACION DE GRUPO DE PADRES PARA PARTICIPAR DE LOS PROYECTOS ESCUELA

SANADORA, SANARTE Y PROYECTO DE VIDAoSE REORGANIZO LA CARTILLA DE RPYECTO DE VIDA Y SE IMPLEMENTA PARA LOS GRADOS DE

TERCERO A QUINTOoSE DISEÑO LA CARTILLA PARA ARTISTICA

ACTIVIDADES QUE DEJAN

HUELLA

oNOCHE DE LOGROS: Al finalizar el año en un acto simbólico se realiza un acto

cultural presentando los logros de los estudiantes y se otorga una premiación

especial.oENCUENTRO DE MAESTROS DEL NÚCLEO DE ROBLEDO Y DEL NÚCLEO DE LAURELES: En

los cuales se socializo la propuesta de aprender es divertido.

AÑO 2010-2011