Presentación de PowerPoint · Un modelo pedagógico desarrollista Y una metodología activa. Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez Solano ¿Qué tipo de estrategias

Instituto de Desarrollo ProfesionalUladislao Gámez Solano

Principales Cambios del Manual del Programa Nacional

de Ferias de Ciencia y Tecnología 2017

Educación Preescolar


Basado en Indagación


Indagación

Implica:


Indagación

Implica:

Preguntas


Indagación

Implica:

Preguntas


Indagación

Implica:

Preguntas

Experiencias


Indagación

Implica:

Preguntas

Experiencias

Conocimientos previos


Experiencias científicas en Educación Preescolar buscan

Favorecer el desarrollo del pensamiento por medio de:



Resolución de problemas






Juego





Juego

Acciones de la vida cotidiana





Juego


Expresión y comunicación por diferentes medios





Juego


Expresión y comunicación por diferentes medios


En Educación Preescolar, se trabajan dos modalidades


En Educación Preescolar, se trabajan dos modalidades


Desde un enfoque constructivista

Un modelo pedagógico desarrollista Y una metodología

activa


¿Qué tipo de estrategias se requieren?

Estrategia de observación

Inserción en el ambiente



Analogías Preguntas

Estrategia de experimentación

../../Primera Infancia MEP.REDCUDI/Presentaciones/EligeEducar Lo que los profesores hacen y nosotros no vemos - copia (1).mp4

../../Primera Infancia MEP.REDCUDI/Presentaciones/EligeEducar Lo que los profesores hacen y nosotros no vemos - copia (1).mp4



La resolución de problemas mediante el juego


Rol docente

Líder

Observadora

Organizadora de materiales

Cuestionadora incansable e inteligente

Respetuosa de las características, intereses y necesidades

Diseñadora de estrategias

Sistematizadora


Rol del niño y la niña

Protagonista

Constructor del proceso

Tomador de decisiones

Experimentador

“Dueño de la experiencia”


Rol de la familia y comunidad

Colaboradora

Participante activa

Apoyo


En cuanto a la organización de las experiencias en los Centros Educativos:

• Las experiencias científicas en

Educación Preescolar deben

partir de las vivencias del aula,

tanto para el Ciclo Materno Infantil

como para el Ciclo de Transición.

• La participación es en la cotidianidad del aula e

institucional solamente, es decir no procede la

participación circuital, regional o nacional.

• Puede ser individual, grupos pequeños o grupo total.



• En los jardines de niños anexos

el evento debe realizarse en fecha

distinta al resto del centro educativo.

• La participación debe ser entre 10 y

15 min máximo.

• El objetivo de la presentación es que los niños y

niños compartan el proceso vivido.

• No se debe obligar al uso de carteles convencionales.

La idea es la utilización de algún apoyo visual que le

permita la expresión fluida a los niños y niñas. (Ej.Mapa)



• Se debe estimular la participación

de los niños y las niñas, pero no la

competencia. Por lo que no se

recomienda el uso de premiaciones,

pero si de reconocimientos. Tampoco se le debe

exponer a juzgamientos.

.


Principales Cambios del Manual del Programa Nacional

de Ferias de Ciencia y Tecnología 2017

Educación Preescolar



PRESENTACIONES

EFECTIVAS

Elementos y principios de diseño


Elementos

A. Contenido

B. Diseño

C. Fondo y Color

D. Imágenes

E. Principios del diseño


A. Contenido

• Organización sencilla y sistemática

• Secuencia lógica, clara y coherente

• Calidad y validez en la información

• Relevancia y pertinencia


B. Diseño

Texto

• Mayúsculas y Minúsculas

• 1 concepto por diapositiva

• Max. 5 palabras x título

• Max. 6 líneas de 6 palabras de texto

Tipografía

• 2 o 3 tipos

• Tamaño no menor a 24 puntos

• Alineación izquierda facilita lectura


Tipografía

Al seleccionar la tipografía debe hacerse

pensando en la audiencia, tamaño de pantalla

donde se va presentar, y hasta en dispositivos

actuales como celulares o tabletas. Por ello esta

selección es importante. Se recomienda:

Arial


C. Fondo y color

• Utilizar plantilla del IDPUGS

• Colores contrastantes: Fondo oscuro y

contenido claro; o fondo claro contenido oscuro

• Color para acentuar palabras

• Evite la combinación de rojo y verde


D. Imágenes

• Deben cumplir con:

• Pertinentes a la información

• No distraer

• Utilizar el mismo tipo de imágenes en toda la

presentación.

• Buena resolución (que no esté borrosa ni

pixeliada)

• Formato jpeg y png


E. Recomendaciones en el Diseño


Fragmentación

Separar los números en grupos para una mejor

lectura.

346779900

346-779-900


Consistencia

Mantener el mismo formato durante toda la

presentación.


Jerarquía

Constituye la estructura más sencilla para

visualizar y entender la complejidad.

A

1 2 3


Superioridad de la imagen

Las imágenes se recuerdan mejor que las

palabras.


Efectos de posición consecutiva

Los elementos presentados al principio y al final

de una lista son más fáciles de recordar que los

del centro. Ejemplo:

Elementos para presentar una videoconferencia:– Códec

– Cámara

– Micrófono

– Sonido

– Protocolo


Efecto von Restorf

Las cosas claramente diferentes se recuerdan

mejor que las cosas comunes.


Resumen

• Simplicidad y claridad en el mensaje

• Diseño consistente

• Textos legibles y cortos

• Información sintetizada

• Imágenes que ayuden a la identificación y

recordación del mensaje


Recuerde

• Revisar la ortografía y la gramática.

• Evitar las transiciones muy complicadas y sofisticadas y efectos de sonidos.

• Verificar el tiempo asignado para la presentación.

• Recuerde incluir en la presentación actividades

que refresquen el ambiente y motiven a los

asistentes.

• Brindar material complementario si amerita.

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