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Presentación del Diplomado
Tutoría a estudiantes en educación normal
¿Cuáles son las orientaciones básicas del Diplomado?
l Diplomado “Tutoría a estudiantes en educación normal” pretende abordar y analizar los temas que fundamentan el desarrollo de la tutoría como contribución a la formación profesional de los futuros maestros y a la mejora de la educación normal en su conjunto
ara ello, a lo largo de las sesiones del Diplomado, se buscará aprovechar la experiencia y los saberes de los profesores-estudiantes para reflexionar sobre los siguientes aspectos: las características centrales de la tutoría como estrategia de formación; la manera en que
e definen los contenidos de la tutoría; la preparación del tutorado en tanto sujeto que requiere aprender de manera cada vez más autónoma; la planeación, el desarrollo y la evaluación de la tutoría y la organización de un esquema institucional de tutoría que sea útil a las necesidades de los planes de estudio.
Con el desarrollo de las actividades previstas en el Diplomado se espera que los participantes:
• Analicen los fundamentos pedagógicos de la acción tutorial y los adecuen a las características y necesidades formativas de los estudiantes normalistas en el contexto de la formación inicial de maestros de educación básica.
• Reflexionen sobre la importancia, los alcances y retos de la tutoría como parte de una política general para la educación superior y su articulación con los propósitos, enfoques y contenidos del currículo vigente de educación normal.
¿Qué propósitos guían el Diplomado?
• Cuenten con estrategias y recursos didácticos que les permitan planificar propuestas de tutoría, ponerlas en práctica, evaluarlas y mejorarlas con los estudiantes normalistas que atienden en las diversas licenciaturas.
• Identifiquen la base de conocimientos y el referencial de competencias que requiere un profesor normalista para formarse y profesionalizarse como tutor de manera que contribuya efectivamente con la mejora de las prácticas de formación y la mejora de la educación normal.
¿Qué propósitos guían el Diplomado?
¿Cuáles son los temas centrales del Diplomado?
Módulo I. La tutoría como estrategia de formación.
• Tema 1. Necesidades de formación profesional que atiende la tutoría.
• Tema 2. Características de la tutoría como estrategia de formación.
Módulo II. Diagnóstico de temas de tutoría.
• Tema 1. Diagnóstico personal de temas de tutoría.
• Tema 2. Mecanismos para la formación de estudiantes estratégicos.
¿Cuáles son los temas centrales que se revisarán en el Diplomado?
Módulo III. Desarrollo de estrategias de tutoría.
• Tema 1. Planeación de la tutoría.
• Tema 2. Implementación de estrategias diversificadas.
• Tema 3. La evaluación de los aprendizajes profesionales.
¿Cuáles son los temas centrales que se revisarán en el Diplomado?
Módulo IV. La tutoría como iniciativa institucional.
• Tema 1. La mejora de la educación normal.
• Tema 2. Estructuras, redes y esquemas de acción tutorial.
• Tema 3. Hacia la profesionalización del tutor de educación normal.
Trabajo individual previo a las sesiones en línea.Implica la realización de lecturas, la discusión colegiada; la interacción con colegas de distintas normales; la participación en los foros; así como la elaboración de trabajos conforme a los criterios de calidad establecidos.
Actividades en línea.A través de la plataforma Moodle y con apoyo de los materiales y las orientaciones que brinde el asesor, los participantes recibirán las consignas de trabajo para participar en los foros, comentar las opiniones de otros colegas, entregar productos y evaluar el propio desempeño.
¿Qué actividades y disposiciones se requieren de los participantes?
Trabajo en equipo.Consiste en desarrollar, en interacción en línea con otros colegas de escuelas normales: el análisis de las lecturas, la discusión de las ideas sobre los temas propuestos, la realización de las actividades académicas indicadas en cada módulo y la reflexión sobre las situaciones particulares de la institución donde laboran los participantes, con la finalidad de construir una visión compartida de la investigación educativa en las escuelas normales y diseñar o afinar los proyectos de investigación colectivos o personales.
¿Qué actividades y disposiciones se requieren de los participantes?
¿Cuál es el papel de los Asesores del Diplomado?
• El Diplomado en línea cuenta con uno o varios asesores, quienes diseñan y coordinan las actividades y dan seguimiento a las tareas de los participantes, como son: la comprensión y aprovechamiento de las lecturas, las aportaciones a los foros y los productos del Diplomado enviados por los participantes.
• Los asesores brindarán orientación en línea mediante chat, correo electrónico y foros, en fechas y horario establecidos dos veces por semana.
• Los asesores son quienes se hacen cargo de la evaluación, entendida como la regulación y la valoración de lo aprendido durante y al finalizar cada módulo y el Diplomado en su conjunto.
¿Cómo se evaluarán los aprendizajes en el Diplomado?
• La evaluación se realizará tomando en consideración cada una de las actividades programadas y los productos que deberán entregar los participantes.
• La evaluación de cada sesión o módulo tiene carácter cualitativo y busca valorar la comprensión y aplicación alcanzada de los contenidos del Diplomado y su repercusión en el desempeño docente para la formación de nuevos maestros de educación básica.
• Se espera también que cada participante se autoevalúe y sistematice sus experiencias, exponga sus ideas, aplique sus saberes e incorpore en sus proyectos los aprendizajes obtenidos en éste diplomado.
¿Qué rubros y criterios se tomarán en cuenta en la evaluación?
Puntaje mínimo para acreditar el Diplomado: 80 puntos.
¿Cómo está estructurado el Diplomado?
• El contenido del Diplomado se estructura por módulos, temas, sesiones y recursos.
• A su vez cada sesión contiene: propósitos; actividades previas; actividades a realizar; recursos, que son lecturas básicas y lecturas complementarias; recursos adicionales: como videos, audios y otros materiales, y criterios de evaluación.
• Las sesiones serán a distancia, a través de la plataforma Moodle.
¿Cómo está estructurado el Diplomado?
El Diplomado requiere del trabajo autónomo de los participantes en los siguientes términos:
a) Lecturas (4 horas a la semana),b) Realización de actividades y trabajos, interacción con otros
compañeros y participación en foro (6 horas a la semana), yc) Participación en chat semanal (2 horas a la semana).
¿Cómo está estructurado el Diplomado?
as actividades académicas se organizaron en 10 semanas de trabajo, con fecha de inicio el jueves 21 de octubre de 2010 y de término el 13 de enero de 2011.
as sesiones de chat (una semanal) se realizarán los días jueves, de las 20:00 a las 22 horas.
a distribución de los contenidos y las sesiones se organizaron según el siguiente calendario.
Calendario de actividades
Módulos Distribución por semana
Asesoría en línea
Horas de asesoría
Trabajo autónomo
Total de horas
Módulo I. La investigación educativa como política en educación
superior.
1
2
21 octubre
28 octubre
2
2
10
10
12
12
Módulo II.Investigación
educativa sobre y para la formación inicial
de maestros.
3
4
5
4 noviembre
11 noviembre
18 noviembre
2
2
10
10
12
12
Módulo III.Formulación y
desarrollo de la investigacióneducativa.
6
7
25 noviembre
2 diciembre
2
2
10
10
12
12
Módulo IV. Ejes de un programa de
Investigación en educaciónnormal.
8
9
10
1 diciembre
3 diciembre
13 enero
2
2
2
10
10
10
12
12
12
SUMA 10 20 100 120
¿Qué características tiene el trabajo que se realiza en el diplomado?
• La inscripción de los participantes es voluntaria, por lo que el trabajo académico es un compromiso que asume y regula cada participante con el apoyo de su asesor.
• Aunque las sesiones están previstas con tiempo suficiente para efectuar el trabajo correspondiente, es deseable que los participantes adquieran una disciplina que les permita autorregular y sistematizar su trabajo semanalmente.
• Según el número de horas planeadas, los participantes desempeñan sus actividades, logran sus productos y los remiten al asesor para su revisión y comentarios, participan en los foros, se contactan en línea con su asesor y se evalúan, a fin de alcanzar los propósitos del Diplomado.
¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• La plataforma usada para el desarrollo del Diplomado es el gestor de aprendizaje “Moodle”, el cual permite la realización de cursos on-line de manera simple, fácil y sin complicaciones técnicas.
• Para poder ingresar a la plataforma Moodle de Dialoga, es necesario contar con una cuenta.
• Al realizar el pago del Diplomado, la cuenta se genera por parte del administrador del sistema, que asigna un nombre de usuario y una contraseña.
¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• Cada usuario deberá guardar el nombre de usuario y la contraseña en un lugar seguro, ya que de no contar con ellos podría tener un retraso en el avance del Diplomado.
• En caso de así requerirlo el participante puede obtener una nueva contraseña a través del administrador del sistema.
¿Qué aspectos técnicos hay que conocer?
• Para entrar en contacto con el administrador del sistema existen varios medios, el principal es a través del correo electrónico: [email protected]
• Cada participante contará con los datos indispensables del asesor a fin de mantener comunicación constante, así como, en su caso, los datos de direcciones electrónicas del resto de los participantes.
• En caso de requerir ayuda técnica específica, dirigirse a [email protected], con Javier Ulises Mendoza Ravelo.
Coordinación y asesoría
Francisco Deceano Osorio. Coordinación general y asesoría.Miguel Ángel Benítez Pérez. Asesoría
Alicia Luna Rodríguez. Asesoría
Datos para contacto:
Lic. Francisco Deceano OsorioConsultor Asociado
Dialoga. Profesionales en Educación, S.C.San Francisco 1660, Piso 2
Colonia Del Valle, C.P. 03100Delegación Benito Juárez, México D.F.
Teléfono: (01 55) 55 24 90 [email protected]
www.dialoga.com.mx
