UNIVERSIDAD DE PANAMÁ VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

GRUPO 5 Asignatura

Comunicación y Tecnología Educativa

Tema:

Motivaciones Educativas

Realizado por:

Tutora del Curso: Profesora. Mgter. Bertha Ayala de Medrano

20 de Septiembre de 2012

MOJICA, LUIS 8-799-786

SANTAMARIA, MARCIANO 4-155-471

ORTEGA, KATHERINE 6-710-737

ORTEGA, RUBÉN 6-708-53

PIMENTEL, MARILYN 6-708-1783

Motivaciones Educativas

LA MOTIVACION

Que constituye

VALORES

Esfuerzo

Deseo de Superación

Refuerzo

Apoyo Familiar

Conjunto de variables que

activan la conducta para

alcanzar un objetivo o meta

Atención Individual

Apoyo de Amigos o Compañeros

Conocimiento

Motivaciones Educativas Es el

¿Cómo Desarrollar la Motivación? 1. Analiza

2. Prepara al estudiante

3. Ser responsable

4. Obtén un compromiso

5. Mantén tus objetivos

8. Organiza un plan de estudio o de trabajo

6. Practica el positivismo

7. La Autosuperacion

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MOTIVACION EDUCATIVA

Evitar las criticas negativas

Valorar positivamente

Tener presente el alumno con baja motivación

Utilizar sesiones de dialogo

Promover el Valor en si mismo

Reconocimiento del logro

MOTIVACION INTRINSECA:

la acción se realizan por el interés o la

satisfacción o personal de auto

superación y la sensación de éxito en la

realización .

LA MOTIVACIÓN INTRINSECA EN LOS ESTUDIANTES:

Atribuyen sus resultados a factores internos

Creer en sí mismos en el logro de las metas

Buscar Conocimiento magistral y no maquinal

REFUERZO POSITIVO VERBAL

Afecta a la ejecución por dos factores de personalidad:

GENERO:

VARONES reciben las alabanzas como afirmación de competencias

DAMAS: como una forma de control externo

ESTILO ATRIBUTIVO: el grado de créditos de los resultados positivos

NECESIDADES PSICOLOGICAS BÁSICAS

Necesidad de autonomía: deseo de

control interno

Necesidad de competencia: controlar

los resultados y experimentar eficacia.

Necesidad de interrelación:

relacionarse con los demás, cuidar y

ser cuidado y sentirse incluidos en la

sociedad.

CARACTERÍSTICAS DE PERSONAS

INTRINSECAMENTE MOTIVADAS

Eligen tareas que implican retos

Responden al fracaso con esfuerzo y persistencia

desarrollan mayor flexibilidad cognitiva

Muestran creatividad, espontaneidad y expresividad

MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA:

El exterior involucra

incentivos externos como

recompensas y castigos

Proviene de

Las recompensas

tangible e intangibles. Las cosas difíciles se

vuelven tolerables

CUATRO TIPOS DE REGULACIÓN EXTRÍNSECAS

Regulación externa: conductas reguladas por contingencias externas al

sujeto.

Regulación introyectada: conductas reguladas por presiones internas

relacionados con la autoestima (porque debe.)

Regulación identificada: conductas reguladas por aspectos

personalmente importantes(debo estudiar porque es importante para mí).

Regulación integrada: integración de la regulación externa en el propio

yo; así la persona no se siente controlada por fuerzas externas.

Motivación en el Aula Aspectos para manejar estrategias motivacionales

Las características de los contenidos (metas de enseñanza y aprendizaje)

La competencia (conocimientos de partida) de los alumnos.

Los distintos enfoques metodológicos que es posible adoptar

¿Personalidad del docente motivador?

o Equilibrada: Para juzgar y actuar proactivamente

o Liberada: Que permita sensibilidad positiva ante el alumno.

o Ilustrada: presta para aprender de los libros y los alumnos.

Aspectos para motivar el ambiente educativo

La cooperación en el aula: “Trabajo en grupo ≠ trabajo cooperativo”

Rutina y creatividad en el aula: «saber moverse» en el aula sin crear tensión, dando seguridad.

Autonomía de las rutinas: “promueve la motivación, el logro y la autoestima”

Modelo TARGET de motivaciones Educativas

Propuestas o recomendaciones instruccionales

Aparece como una recomendaciones para ayudar a los profesores a favorecer la motivación por aprender de sus alumnos.

Epsteim, creó el acrónimo TARGET (objetivo, meta en inglés)

Modelo TARGET

Tarea

Autoridad

Reconocimiento

Grupo

Evaluación

Tiempo

Propuestas o recomendaciones instruccionales en: