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8/18/2019 Presentacion Tecnicas de Trabajo
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MÓDULODOS
Estrategias educativas ymanejo de
grupos.
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GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA
Teodoro González 107Fracc. !lla Con"e#$oráneaLe%n& G'ana('a"o CP )7*10o + !c !n a d e cor r e o , - o" # a !l .co#Id rad!o /*1)1**2Cel 377 7)0 1) *0
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
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Introducción
GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA
Durante el proceso de aprendizaje sepueden usar diversas tcnicas deense!anza. Ocurre "ue muc#asveces
estos mtodos son usados de una$orma emp%rica sin una mayorpro$undización y us&ndosede modoincompleto. Esto ocurre muc#as
veces por desconocimiento y $altade in$ormación al respecto' de a#% "ue
es de vital importancia estudiar' analizary poner en practica los di$erentesconceptos' teor%as y metodolog%asdesarrolladas para el logro del o(jetivoultimo) un alto nivel educativo en losprocesos de $ormación del *i!o' el joven
(ac#iller y el pro$esional.
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O(jetiv
o
GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA
4 +or medio de este tra(ajo se (usca
satis$acerel conocimiento y aprendizaje de lasdi$erentes tcnicas de ense!anza' laorganización de acuerdo a lasactividadesdesarrolladas en clase y la (,s"ueda
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permanente del mejoramiento en lacalidaddel aprendizaje estudiando los
mtodos deense!anza individual' grupal y mi-ta
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oncep
to
GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA
4 La pala(ra /cnica es el sustantivo
del adjetivotcnico "ue tiene su origen en elgriego
/cnicas' "ue signi$ica conjunto deprocesosde un arte o de una $a(ricación.Simpli$icando
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tcnica "uiere decir como #acer algo.
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0spectos 1undamentales+ara Una /cnica de
Ense!anza4 El ejercicio pr&ctico de cada uno de los
principios anteriormente descritos ye-plicados' conduce necesariamente a la
$ormación de un estilo propio deense!anza para cada docente.
4 La evaluación positiva o (uen desempe!opasa por la correcta aplicación de dic#osprincipios' as% mismo el docente de(e
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prestar de(ida atención y considerar los
pro(lemas o di2cultades "ue presenten losalumnos.
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0spectos 1undamentales+ara Una /cnica de
Ense!anza
4 Es la(or del docente $acilitar la organizaciónmental del alumnado evitando "ue se
desorienten por la presentación de loscontenidos' teniendo claro cuales son loso(jetivos ajustados a la realidad individualdel alumno' as% como dar el m&-imo es$uerzocomo docente responsa(le de la $ormaciónindividual y grupal de los alumnos.
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ategorización detcnicas
4 /cnicas individuales
4 /cnicas 3rupales
4 /cnicas Mi-tas
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/ecnicas Individuales
O(jetivo)
Es o$recer oportunides de
desenvolvimiento individual m&se2ciente' y llevar al educando a uncompleto desarrollo de susposi(ilidades personales
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/cnicas Individuales4entajas)5.Materia Su(divida en 6 grados de
di$icultad)in$erior' media y superior
7.Esta(lecen tra(ajos suplementarios de
recuperación a alumnos atrasados
6. +rograma puede ser enri"uecido para$avorecer
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a alumnos aventajados
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4entajas)
/cnicas Individuales
8. Motivación mas e$ectiva cuandoalumno advierte "ue los o(jetivos de laense!anza est&n a$ectivamente a sualcance
9.El es$uerzo e-igido es el adecuado a lacapacidad de cada alumno.
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/cnicas de 0prendizaje3rupal
4 O(jetivo)
4 0lumno aprenda a utilizar lastcnicas grupales y aprendauna metodolog%a de tra(ajoalternativo.
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4entajas)
/cnicas 3rupales
4 1omenta la +ositividad en el 0lumnado.
4 onoce metodolog%as nuevas y di$erentes.
4 0mplia su mundo de relaciones interpersonales.4 1omenta la curiosidad investigadora.
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4 1omenta actitudes de comunicación' e-presión
;oral'corporal'usca #acer m&s sencilla' simple yentrever re$le-iones so(re un tema.;no se pro$undiza el tema=.
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4 +ermiten desarrollar un proceso colectivodediscusión y re$le-ión.
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/ipos de /cnicas3rupales4 E-posición de un /ema
4 Discusión de De(ate
4 Estudio +ro$undización de un tema4 Dialogo o Entrevista
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4 Dramatización
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riterios deselección de
tcnicas.
Las tcnicas "ue se pueden utilizaren el aula'la(oratorio o taller son muy variadas'con
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caracter%sticas propias' por lo tanto' al
seleccionar alguna el pro$esor de(econsiderarcriterios tales como)
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riterios deselección detcnicas.
0= El o(jetivo a lograr
(= Las caracter%sticas del grupo con el
cual tra(ajar& c= Las caracter%sticas del
tema a tratar
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d= El espacio y recursos con
"ue cuenta e= El dominio de la
tcnica
$= Las competencias a desarrollar
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/?*I0S DE E*SE@0*A04 Técnica expositiva) onsiste en la
e-posición oral' por parte del pro$esorB estade(e estimular la participación del alumno en
los tra(ajos de la clase're"uiere una (uenamotivación paraatraer la atención
de los educandos.Esta tcnica$avorece eldesenvolvimiento
del
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4 MECANICA DE DESARROLLO
4 Objetivo: +roporcionar in$ormación a los participantesde un curso' a travs de
4 la e-posición de alg,n tema en particular.4 Material: +izarrón' gis' (orrador o marcadores y #ojas de rota$olio.
4 Duración: Ilimitado' sin em(argo se recomienda noa(usar de sta tcnica.4 Tamaño del grupo: Se recomienda no sea un grupo muynumeroso.4 Desarrollo: El desarrollo de esta tcnica pasa por tresmomentos
4 Se sugiere #acer uso de un lenguaje sencillo y claro' noutilizar pala(ras tcnicas o di$%ciles de entender' usar unvolumen adecuado de voz.
4 Dirigir la voz a todo el grupo y mantenerse siempre a lavista de todo el auditorio' de esta manera es m&s $&cil
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tener el control del grupo y se puede sa(er cuandoempiecen a presentar $atiga o a(urrimiento ;si es "ue el
tema es muy e-tenso=.
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/?*I0S DE E*SE@0*A04 Técnica deldictado onsiste en"ue el pro$esor #a(le
pausadamente entanto los alumnos vantomando nota de lo"ue l dice.
4 Constituye una marcadap é r di d a de t iemp o' ya "ue mientras el
alumno escri(e no puede re$le-ionar so(re lo"ue registra en sus notas se impone
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memorizar el tema "ue ser& tomado en
ocasión de las tareas de veri2cación de loaprendido.
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/?*I0S DEE*SE@0*A0
4 Técnica biogr!caonsiste en e-ponerlos #ec#os o pro(lemasa travs del relato de
las vidas "ue participanen ellos o "ue contri(uyenpara su estudio.
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4 Es m&scom,n en la
#istoria' $iloso$%a y laliteratura
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/?*I0S DE E*SE@0*A04 Técnicaexegética
onsiste en lalecturacomentada dete-tosrelacionados con
el asunto enestudio' re"uierela consultade o(ras de autores.
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Su 2nalidad consiste en acostum(rar a leer laso(ras representativas de un autor' de untema o una disciplina.
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GRUPO SINERGIA
4 Técnica cronológicaEsta tcnica consiste en
presentar odesenvolver los #ec#os enel ordeny la secuencia de suaparición en eltiempo.
Esta tcnica puede reci(ir elnom(re de gentica dado "ueun pro(lema o asunto puedeen$ocarse desde su origen#asta la actualidad
RED DE CONSULTORÍA
4 Esta tcnica puede serprogresiva o regresivaCprogresiva cuando los
#ec#os son a(ordadospartiendo desde el pasado#asta llegar al +resente .4 egresiva cuando esos
mismos#ec#os parten desde el
presente
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GRUPO SINERGIA
en sentido inverso #acia elpasado
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GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA
Técnica de los círculos concéntricos Consiste en examinar
diversas veces toda la esferade un asunto o una disciplinay,
es casa vez, ampliar yprofundizar el estudioanterior.
Esta técnica consiste en estudiar un temainicialmente de manera superficial realizandodespués un enfoque del asunto profundizándolo
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GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA
con mayores detalles y referencias
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Técnica de Los sucesosrelevantes
Efemérides se refiere a
hechos importantes,personalidades y fechassignificativas.
Por lo tanto, pequeñostraa!os o investigacionesrelativas a esas fechas pueden
ayudar al aprendiza!e.
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GRUPO SINERGIA
4 Técnica del
interrogatorioUno de los mejores instrumentosdel campo did&ctico como au-iliaren la acción de educar' estepermite conocer al alumno yresaltar sus aspectos positivos.
4 +uede ser empleado
para...4 5.CMotivación de la clase.4 7.CEstimulo para laree-ión.
46.Cecapitulación
ys%ntesisde
lo4aprendido.
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GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA
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GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA
4 Técnica de la argumentación4 1orma deinterrogatorio
destinada acompro(ar lo "ue el
alumno de(er%asa(er est&encaminada adiagnosticar
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GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA
conocimientos' y se
constituye un tipo deinterrogatorio de veri$icacióndel aprendizaje
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4 /cnica del di&logo) El gran o(jetivo del di&logo es elde orientar al alumno para"ue ree-ione'piense y se
convenza "uepuede investigarvalindose delrazonamiento. Eldialogo es di$%cil deaplicar puesto "uede(e llevar alalumnoa emitir conceptos'criticar' dudar' arreplantear' re$ormular'etc.
4 El dialogo es un proceso de ree-ión dirigidadentro del cual las preguntas van orientando elrazonamiento del alumno. El docente no de(e darsoluciones a las cuestiones propuestas si no
encauzar al educando para "ue sea el mismo"uien las encuentra ;"ue el alumno razone=.
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/?*I0S DEE*SE@0*A0
Técnica catequística.
Consiste en la organizaci"ndel asunto o tema de
la lecci"n, en formade preguntas y larespectivasrespuestas asadas enel conflicto cognitivo
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E#CE$E%&E &EC%'C( P()( *(%E+ -)P($
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Técnica de ladiscusión
E-ige el m&-imo departicipación de los
alumnos en la Ela(oración
de conceptos y en laela(oración misma de laclase.
4 onsiste en la discusión de un tema' porparte de los alumnos' (ajo la dirección
del pro$esor y re"uiere preparaciónanticipada.
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4 Técnica del debate4 Esta tcnica se
realiza
cuando se presentanposiciones contrariasalrededor de un tema'de(iendo cada estudiante
de$ender sus puntos de vista.
El de(ate e"uivale a competencia Intelectual'mientras la
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discusión es cooperación' el de(ate es disputa.
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4 Técnica del seminario
4 El seminario esunatcnica m&s amplia"ue la discusión o elde(ate' pudindoseincluir am(as en sudesarrollo.
El seminario puede desarrollarse de manerasdi$erentes como
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/?*I0S DEE*SE@0*A0
4 Técnica del estudio de casos4 onsiste en la presentación deun caso o pro(lema para "ue laclase sugiera o presentesoluciones.4 Organización del estudio deun caso)
4 El pro$esor es orientador4 La presentación de un caso es
presentado por el pro$esor' unalumno' o una autoridad.
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4 La participación puede llevarse) las opinionespueden ser dadas individualmente' por losalumnos.
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4 El tema es su(dividido en su(temas "ue ser&ndados a grupos para estudiarlos.
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5 Técnica de la enseñan"a
de lenguas
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4 Las tcnicas de ense!anza de Lenguas e-tranjeras sedivide en )4 /cnica Indirecta)
La tcnica de ense!anza indirecta
de lenguas e-tranjeraspertenece al pasado. 0 pesar deesto es una tcnica todav%a(astante di$undida nuestras
escuelas. Se (asa primordialmenteen la ense!anza de la gram&tica'la traducción y la versión.
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GRUPO SINERGIA
4 /cnica directa) onsiste en la ense!anza a travsde la lenguaB la ense!anza es llevada a ca(o en lapropia lengua "ue est& siendo estudiada.
4 Técnica de problemas4 Se mani2esta a travsde dos
modalidades' muydi$erentes
en sus $ormas depresentaciónpero "ue reci(en el mismonom(re.
4 5. /cnica de pro(lemas)re$erente al estudio evolutivodelos pro(lemas) Estudia lospro(lemas
RED DE CONSULTORÍA
de las diversas disciplinas en el orden en "ue van surgiendo yevolucionando
4 7. /cnicas de pro(lemas
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re$erente a laproposición de situaciones
pro(lem&ticas) /iene poro(jeto desarrollar elrazonaC miento del
alumno' a $in de prepaCrarlo para en$rentar
situaciones pro(lem&ticas"ue la vida puede
presentarle a cada
instante.
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Técnica de la demostración Es el procedimiento
más deductivo y puede
asociarse a cualquierotra técnica de enseñanza
cuando sea necesario
comproar afirmaciones no
muy evidentes o ver c"mofunciona, en la práctica, lo
que fue estudiado te"ricamente.
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4 Técnica de #nvestigación4 Se propone demostrar y no
convencer a los alumnos. Es unproceso mas amplio "ue el de lae-perimentación' es unprocedimiento v&lido y recomenCdado para todos los campos de
estudio' puede ser e$ectuadamediante el periodo de clases o enperiodos aparte. +uede realizarseindividualmente de acuerdo con las pre$erencias yactitudes particulares. +uede apoyarse cone-periencias' encuestas' visitas' e-cursiones' de a#%la necesidad de la escuela en todos los niveles.
4 Esta tcnica $ortalece la inteligencia' desarrolla el esp%ritude orden'
desenvuelve la conciencia de la limitación' desenvuelve lasinceridad
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4 Técnica del redescubrimiento4 /cnica activa. Especial
para cuando el alumnoposee poco in$ormaciónso(re el tema. Uso enmayor medida en &reasde las ciencias' pero en
general se puede tra(ajaren todas las materias. Implica el usode tiempo e-tra y de &reas especialesde e-perimentación ;la(oratorios=.
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Técnica del estudio dirigido
Es una forma de uso en especial en lasuniversidades, por la dedicaci"n, esfuerzo ycompromiso requerido para llevar a cao estatécnica.
El profesor puede dar unaexplicaci"n inicial y el
alumno sigue traa!ando
a!o la direcci"n del
docente en conocimientos
o temas complementariosal estudio.
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Técnica de la tarea dirigida
Es una laor que se puede hacer en la claseo fuera de ella con ase en las instruccionesescritas del profesor. Puede realizarseindividualmente o en grupo.
$os o!etivos de la tarea dirigida son/* 0aituar al alumno a interpretarindicaciones escritas y textos1 queadquiera hailidades o aprendatécnicas de e!ecuci"n de
experiencias y aplicacionesprácticas de lo que ya fue
estudiado te"ricamente
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4 Técnica del estudio supervisado4 Es una $orma de llevar al alumno a estudiar solocon la asistencia del pro$esor' puede e$ectuarsetomando como (ase los temas elegidos por elpro$esor o el alumno.
4 Este estudio puede realizarse de $orma individual
o grupal este estudio est&indicado para suplirde2ciencias o atenderlas pre$erencias deleducando. uando eltema estudiado en la
$orma supervisada seade inters general'este puede serpresentado por elalumno "ue lo ela(orF.
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