KURSUS : KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKANKOD KURSUS : KPR 4063

DISEDIAKAN UNTUK :PROF. MADYA DR. ABD. LATIF HJ. GAPOR

KUMPULAN : B (4)

DISEDIAKAN OLEH :NUR AZILA BINTI YUSUF L20111006490NOR AISHAH BT SAIDUN L20111006496NIK NOR DALLINA RAJA ISMAIL L20111006499ROHAIDA MUSTAPA L20111006511

PROPOSAL KPR 4063KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

MENINGKATKAN PERATUS KELULUSAN PELAJAR TINGKATAN 5

DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIK DENGAN MEMBERI PENEKANAN

MENJAWAB SOALAN KERTAS 2 (BAHAGIAN B )

PENGENALAN

LOKASI KAJIAN = SMK KUTAN, WAKAF BHARU RESPONDAN = CIKGU NURATUL FAHIMA BT.

MAHMOOD

= PELAJAR 5 ADIL (25 ORANG)

KAEDAH YANG DIGUNAKAN :

PENEKANAN MENJAWAB SOALAN MATEMATIK KERTAS 2 (BAHAGIAN B)

PERNYATAAN MASALAH

Didapati gred pencapaian pelajar lulus dalam mata pelajaran Matematik bagi peperiksaan akhir tahun 2010 adalah rendah.

Oleh itu, Cikgu Nuratul Fahima Bt. Mahmood menggunakan kaedah tersebut untuk meningkatkan peratus kelulusan.

OBJEKTIF KAJIAN

I. Mengenalpasti tahap minat pelajar dalam mata pelajaran Matematik

II. Mengenalpasti keberkesanan kaedah Pengajaran dan pembelajaran (P&P) guru Matematik

III. Mengenalpasti sama ada guru Matematik perlu mengubah kaedah P&P dalam mata pelajaran Matematik

SOALAN KAJIAN

I. Adakah pelajar berminat untuk belajar mata pelajaran Matematik?

II. Adakah kaedah P&P yang digunakan oleh guru berkesan?

III. Adakah guru Matematik perlu mengubah cara pengajarannya?

1) MENGENALPASTI MASALAH

2) MENGUMPUL DATA

3) MENGANALISIS DATA

4) MERANCANG PELAN TINDAKAN

5) MELAKSANAKAN PELAN TINDAKAN

6) MENGUMPUL DATA UNTUK MENGESAHKAN

PERUBAHAN

7) MENGANALISIS DAN MENILAI

8) BERTERUSAN

MODEL SOMEKH (1989)

1) MENGENALPASTI MASALAH

2) MENGUMPUL DATA

3) MENGANALISIS DATA

4) MERANCANG PELAN TINDAKAN

5) MELAKSANAKAN PELAN TINDAKAN

6) MENGUMPUL DATA UNTUK MENGESAHKAN

PERUBAHAN

7) MENGANALISIS DAN MENILAI

8) BERTERUSAN

INSTRUMEN KAJIAN

i. Analisis markah peperiksaan akhir tahun (2010) pelajar 5 Adil

ii. Analisis markah Penilaian Kendiri Berasaskan Sekolah (PKBS) 1 dan 2 tahun 2011

iii. Pemerhatian :Analisis tentang tindak balas pelajar semasa P&P berlangsung

iv. Temubual : seorang guru dan

5 orang pelajar perempuan

v. Soalan kaji selidik

PENILAIAN 1:

A+ A A- B+ B C+ C D E G1 G2 G3 TH

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

ANALISIS PERATUS MARKAH PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2010

ANALISIS PERATUS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2010

Gred Markah

Peratus Markah

PENILAIAN 2 : ANALISIS MARKAH PKBS 1&2

PKBS 1 PKBS 2

GRED BIL. PERATUS (%) BIL. PERATUS (%)

A+ 0 0

A 0 0

A- 0 0

B+ 0 0

B 0 56.0 0 78.3

C+ 0 0

C 5 3

D 7 9

E 2 6

G1 5 5

G2 1 44.0 0 21.7

G3 0 0

TH 2 2

PENILAIAN 3 : PERBANDINGAN UJIAN PRA & UJIAN POST

ITEM % LULUS % GAGAL

UJIAN PRA:PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2010

8% 92%

UJIAN POST: PKBS 1 56% 44%

UJIAN POST: PKBS 2 78.3% 21.7%

PEMERHATIAN

4 september 2011

Pemerhatian semasa P&P mata pelajaran Matematik, didapati pelajar memberi tumpuan dalam kelas

Pelajar bertanya jika tidak faham kepada guru

Semasa P&P, guru menggunakan modul khas. Modul ini hanya melibatkan soalan-soalan daripada bab Graf Fungsi, Statistik, Pelan dan Dongakkan

TEMUBUAL GURU

Soalan : Sikap pelajar semasa P&P sebelum dan selepas menggunakan kaedah teknik menjawab soalan tersebut.

SEBELUM TIDAK FOKUS SELEPAS FOKUS

TEMUBUAL PELAJAR Menggunakan soalan terikat :

So. 1: Tahap kefahaman pelajar

So. 2: Kaedah pengajaran guru

SO. 1 SO. 2

Pelajar Sebelum Selepas Sebelum Selepas

P1 Susah Mudah Kurang Membantu Membantu

P2 Susah Mudah Kurang Membantu Membantu

P3 Susah Mudah Kurang Membantu Membantu

P4 Susah Mudah Kurang Membantu Membantu

P5 Susah Mudah Kurang Membantu Membantu

KESIMPULAN

Semasa kajian dibuat, kami mendapati kaedah yang digunakan oleh guru Matematik, SMK Kutan adalah seperti berikut:

i. Tahap minat pelajar dalam mata pelajaran Matematik meningkat

ii. Kaedah pengajaran dan pembelajaran (P&P) guru Matematik adalah berkesan

Kaedah memberi penekanan menjawab soalan Kertas 2 (Bahagian B ) meningkatkan peratus kelulusan pelajar tingkatan 5 Adil dalam subjek matematik.