Preventie, Wat? Hoe? Zo!Ouders en JGZ: partners in opgroeien en opvoeden

VWVJ – Brussel 16 maart 2018

Hoe gezondheid definiëren?

Is health a state or an ability? Towards a dynamic concept of health

Gezondheid: een nieuw conceptHuber et al., 2011

How should we define health?

“Gezondheid is het vermogen om je aan te passen en je eigen regie te voeren, in het licht van de sociale, mentale en fysieke uitdagingen van het leven”

Een nieuw concept – zes dimensies Huber et al., 2016

Lichamelijke functies Mentale functies en mentale beleving De spirituele/existentiële dimensie Kwaliteit van leven Sociaal-maatschappelijke participatie Dagelijks functioneren

Hoe ontwikkeling definiëren?R. Kohnstamm, 2009

Hoe ontwikkeling definiëren?R. Kohnstamm, 2009

“Algemeen zou ‘ontwikkeling’ kunnen worden gedefinieerd als ‘verandering’. Als het gaat om de ontwikkeling van kinderen en adolescenten is dit een eerder neutrale omschrijving van wat zich in de loop van de eerste twintig levensjaren afspeelt. Er verandert in die periode spectaculair veel in het uiterlijk, de vaardigheden, de kennis en het gedrag...“

R. Kohnstamm, 2009Ontwikkeling

“…die verandering wordt meestal gezien als vooruitgang. De veranderingen die zich in een kind afspelen, worden vaak beschreven in termen van ‘steeds beter, sterker en meer’, steeds verder in de richting van het einddoel dat moet worden bereikt…”

R. Kohnstamm, 2009Ontwikkeling

“…als het gaat om waarneming, motoriek, taal en denken, is daar ook wel iets voor te zeggen. De veranderingen die een kind daarin doormaakt, zijn op te vatten als het bereiken van een steeds hoger niveau. Van liggen, zitten, kruipen, staan en lopen tot het complexere huppelen…”.

R. Kohnstamm, 2009Ontwikkeling

“…van losse woordjes, tweewoord zinnen, verbuigingen, voegwoorden, lijdende vorm, naar het uiteindelijk kunnen gebruiken van abstracte begrippen…

…bij de meer emotionele kanten van de ontwikkeling echter is het veel moeilijker het te hebben over steeds ‘hoger’…

R. Kohnstamm, 2009Ontwikkeling

“…ontwikkeling is geen opdracht waaraan een kind naar behoren moet voldoen, maar voltrekt zich grotendeels aan hem of haar, indien het kind in een normale stimulerende omgeving opgroeit, bijna ongeacht of het kind wil of niet…”

R. Kohnstamm, 2009Ontwikkeling

“…normalerwijze leert een kind lopen, praten en zindelijk worden, krijgt het zelfbewustzijn en inzicht in begrippen als meer en minder, zonder doelbewuste en taakstellende inzet. …een groot deel van de ontwikkeling voltrekt zich min of meer zonder moeite bij een kind, levend in een doorsnee stimulerend milieu…”

Het landschap…

Transactioneel (ecologisch) perspectief (Bronfenbrenner/Belsky)

Levensloop model (Riksen-Walraven)

Volwassene met…•Persoonlijkheid•Besef van waarden en normen•Positief zelfwaarde gevoel•Rol opnemen in de maatschappij•Verantwoordelijkheidszin•In staat om juiste keuzes te maken•In staat tot verdere zelfontplooiing•…

ouders(opvoeders), brussen

FamilieVrienden

KribbeSchoolClubs en ontspanning

leefomgeving

Milieu - Maatschappij

Ontwikkelingsproces

Materieel-logistiek

Sociaal-maat-schappelijk

Kerngezin

nurture

Opgroeien en opvoeden in ecologisch perspectief