Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
przypomnienie kluczowych zagadnień
dot. metodologii konstrukcja planu pracy do ustalonych tematów zadanie: opracowanie własnego projektu badawczego
przygotowanie konspektu pracy (max 3 s. + spis treści) – zjazd 7
Uwaga: w konspekcie należy się
powołać
przynajmniej na 3 pozycje literatury (w tym: książka, rdz. z książki pod red. oraz artykuł
z czasopisma) i podać
poprawne zestawienie
wykorzystanej literatury (wg zasad omówionych na zajęciach).
METODOLOGIA BADAŃ
Schemat poznania naukowego:
Fakty ________ teoria ________ przewidywanie ________ fakty
TEORIE (2)PRZEWIDY
WANIA (3)
FAKTY(1) FAKTY (4)
ETAPY POSTĘPOWANIA BADAWCZEGO
UJĘCIE PROBLEMU –
postawienie pytań
badawczych
ZBUDOWANIE MODELU BADAŃ
– zmienne
SFORMUŁOWANIE HIPOTEZ BADAWCZYCH
METODA –
Badana grupa i zastosowane narzędzia
TEMAT I TYTUŁ
PRACY
Ustalenie problematyki, tematu, a następnie tytułu.Tytuł
pracy nie zawsze pokrywa się
z tematem.
Temat – pojęcie b. ogólne niż
tytuł
Np. problematyka jakości życia studentówuwarunkowania poczucia zadowolenia z życiatytuł
:
Temperamentalne uwarunkowania poczucia zadowolenia z życia studentów psychologii SAN
Problem badawczy
sformułowany w postaci pytania (rozstrzygnięcia: „czy ….; lub dopełnienia: w jakim stopniu…
kiedy…
).
Cel pracy
odpowiada problemom badawczym, zgodny z ogólnie przyjętymi celami i funkcjami każdego
poznania naukowego:
funkcja opisowa (deskryptywna, faktograficzna)
wyjaśniająca (eksplanacyjna, diagnostyczna)
prognostyczna (przewidująca)
praktyczna (instrumentalna)
Podstawy teoretyczne i model badań
Zmienne niezależne XZmienne objaśniające
Z. Zależna YZ. objaśniana
Zmienne pośredniczące
ZMIENNE
zmienne dwuwartościowe – wielowartościowezmienne dychotomiczne –
zdychotomizowane
zmienne ciągłe (np. wzrost) –
dyskretne (płeć, wykształcenie.)
zależne – niezależne (objaśniane – objaśniające)kontrolowane –
niekontrolowane
ilościowe – jakościowe
Operacjonalizacja zmiennychdefiniowanie pojęć
poprzez ich odniesienie do konkretnych
operacji, przy pomocy których zdobywamy wiedzę
o rzeczach.Np. poziom inteligencji –
wynik w skali WB
Hipotezy
Ściśle powiązane z problemem badawczym i celami. Problem badawczy – powiązany z pytaniami,
hipotezy – to „nieśmiałe”
odpowiedzi na pytania, bazujące na zbyt małych przesłankach.
Hipoteza
(gr. hypothesis
–
przypuszczenie, domysł. Hipoteza nie jest jeszcze twierdzeniem (fr. thesis
–
uzasadnione twierdzenie), oparta na niepewnej wiedzy.
Hipoteza naukowa – stwierdzenie, które jest sprawdzalne.Sformułowane w postaci twierdzącej.
Weryfikacja hipotezy – pełne lub tylko częściowe jej potwierdzenie. Falsyfikacja hipotezy – jej odrzucenie, jest
równie wartościowe (informacja negatywna).
Konstrukcja hipotezy wieloczłonowa – przynajmniej dwuczłonowa:
1 – jeżeli…
2 – to… (zwrot wynikowy).
METODY
Grupy badane
Narzędzia
badań
PROCEDURY
eksperymentalnaex post factokorelacyjna
Procedura eksperymentalna
manipulowanie co najmniej jedną
zmienną
niezależną główną
kontrolowanie zmiennych niezależnychubocznych
minimalizowanie wpływu zmiennych niezależnych
zakłócających na zmienną
zależną
dokonanie pomiaru zmienności zmiennej zależnej,
spowodowane przez zmienne niezależnegłówne.
Brak jednego z w/w –
procedura quasieksperymentalna.
Procedura ex post facto
Gdy zmienne niezależne zadziałały już
dawno temu –ich identyfikacja następuje drogą
analizy „ex post facto”.
Zoperacjonalizowanie zmiennej zależnej oraz dobranie do niej co najmniej 2 grup różniących się
ze wzgl. na zmienną
zależną
(grupa kryterialna
porównawcza; podział
grupy kryterialnej)
Procedura korelacyjna
Sprawdzanie hipotez o zależnościach między zmiennymi ilościowymi (również
jakościowymi).
Dobór celowy
Ochotnicy (?)
W sposób losowy
Dobór próby losowej
Grupy badane:‐zasadnicza (kryterialna) ‐kontrolna (porównawcza)
zbiór wartości zmiennej przyjmuje postać
jednej z 4 skal:nominalnej (zmienne jakościowe)porządkowejinterwałowejilorazowejUwaga: Stosowanie testów statystycznych zależy od skali w jakiej mierzymy wartości badanych zmiennych.
Narzędzia pomiaru
•właściwości psychometryczne•zastosowanie
Formularza oceny pracy dyplomowej (magisterskiej)
1.Czy
treść
pracy odpowiada tematowi określonemu w tytule.2.Ocena układu pracy, struktury podziału, treści, kolejności
rozdziałów, kompletności tez itp.3.Merytoryczna
ocena pracy.
4.Inne
uwagi.5.Czy
i w jakim zakresie praca stanowi nowe ujęcie problemu.
6.Charakterystyka
doboru i wykorzystania źródeł.7.Ocena formalnej strony pracy (poprawność
języka,
opanowanie techniki pisania pracy, spis rzeczy, odsyłacze, przypisy itp.).
8.Sposób wykorzystania pracy (publikacja, udostępnienie instytucjom, materiał źródłowy).
9.Ocena
pracy.
Układ i kolejność
treści pracyStrona tytułowaSpis treści Wprowadzenie1. xxxxxxx1.1. xxx1.2. xxx2 lub 3. Metodologia badań
własnych
3.1. Cel badań3.2. Model badań3.3. Hipotezy badawcze3.4. Badane grupy 3.5. Zastosowane narzędzia
Układ i kolejność
treści pracy
4. Wyniki badań4.1. 4.2. Zakończenie Bibliografia Spis tabelSpis rycin Załączniki
Elementy składowe Wprowadzenia
1.
Ogólne wprowadzenie do problemu pracy, „podprowadzenie”
pod temat, uwiarygodnienie
go jako problemu aktualnego, budzącego określone kontrowersje.
2.
Zwięzła prezentacja dotychczasowych badań
i wyników – pokazanie znajomości dorobku w
danej dziedzinie, literatury, dokonanie krytycznej analizy badań
wskazując na ewentualny deficyt w
danym obszarze.
3. Prezentacja własnego zagadnienia badawczego (omówienie koncepcji pracy) – najważniejsza część
Wprowadzenia. Należy tu zaprezentować:
A. Motywy podjęcia tematu
: obiektywne (chęćudzielenia odpowiedzi na pytania …, wypełnienie luki ….) i subiektywne (własne zainteresowania, przyszła praca).
B . Problem badawczy
: sformułowany w postaci pytania (rozstrzygnięcia: „czy ….; lub dopełnienia: w jakim stopniu…
kiedy…
).
C. Cel pracy:odpowiada problemom badawczym, zgodny z ogólnie przyjętymi celami i funkcjami
każdego poznania naukowego (w każdej dziedzinie nauki).
Pamietać
o 4 funkcjach (celach) poznania naukowego:
1. opisowej (deskryptywna, faktograficzna)2. wyjaśniającej (eksplanacyjna, diagnostyczna)3. prognostycznej (przewidująca)4. praktycznej (aplikacyjnej)
D. HipotezyŚciśle powiązane z problemem badawczym i celami.
Problem badawczy – powiązany z pytaniami, hipotezy – to „nieśmiałe”
odpowiedzi na pytania, bazujące
na zbyt małych przesłankach.
Hipoteza
(gr. hypothesis
–
przypuszczenie, domysł. Hipoteza nie jest jeszcze twierdzeniem (fr. thesis
–
uzasadnione
twierdzenie), oparta na niepewnej wiedzy.
Weryfikacja hipotezy – pełne lub tylko częściowe jej potwierdzenie. Falsyfikacja hipotezy – jej odrzucenie, jest
równie wartościowe (informacja negatywna).
Konstrukcja hipotezy wieloczłonowa – przynajmniej dwuczłonowa:
1 – jeżeli…
2 – to… (zwrot wynikowy).
E. Zakres pracy
Koresponduje z problemem, celami i hipotezami badawczymi –
przedmiot badań
(materiał, grupa
badana), w jakiej skali (zakres przestrzenny), w jakim czasie.
F. Metody, techniki i narzędzia badawcze
Różnice związane z dziedziną
badań, specyfiką problemu .
Metoda –
celowy, powtarzalny sposób rozwiązania problemu badawczego;
Technika –
procedura, sposób zbierania materiału, przy użyciu określonych narzędzi (np. samoopisu)
Narzędzia –
konkretne metody (XYZ)
G. Struktura pracy
Zaprezentować
zwięźle logikę
struktury pracy, Treść
kolejnych rdz. (bez szczegółowego
omawiania), pokazać
ich logiczne powiązanie i zasadność.