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ESCOLA SECUNDÁRIA FRANCISCO RODRIGUES LOBO
Ano letivo 2014/2015
Apresentação. Algumas considerações sobre o funcionamento da
disciplina e critérios de avaliação. Marcação de fichas de avaliação.
Introdução ao programa da disciplina.
Primeira aula de
Biologia e Geologia
11º ano
Nas aulas de Biologia e Geologia…
Lugares por ordem da planta da sala
Livro adotado:
Terra, Universo de Vida;
Porto Editora
Caderno de atividades não é obrigatório e é para
utilizar em casa
Nas aulas de Biologia e Geologia deves…
Ser assíduo e pontual;
Entrar e sair da sala ordenadamente;
Ter os aparelhos desligados (telemóvel, Ipod, Mp3,…);
Trabalhos de casa verificados;
Material necessário verificado;
Aviso de ausência a um momento de avaliação;
Critérios de avaliação na disciplina de BG11 (proposta)
Conhecimentos/ Capacidades 90% Atitudes (A)
10%
COMPONENTE TEÓRICA (CT)
Fichas de Avaliação teórica escrita
globalizante
(inclui testes intermédios nacionais,
se o GAVE os desenvolver)
60%
-Responsabilidade
-Cooperação
-Participação
-Espírito Crítico
-Autonomia
COMPONENTE PRÁTICA/EXPERIMENTAL
(CP)
Entre as seguintes modalidades: - testes teórico práticos - memórias descritivas de atividades desta componente
- relatórios de trabalhos laboratoriais (em modelo V de Gowin ou outro) - elaboração de protocolos práticos/experimentais
- questionários relativos a atividades práticas (laboratoriais ou de campo) - apresentação oral de trabalhos de investigação
30%
Critérios de avaliação na disciplina de BG11 (proposta)
Instrumentos de avaliação Valor percentual
6 instrumentos da componente teórica ao longo do ano (CT) 60%
8 ou mais instrumentos da componente prática/experimental ao longo do ano (CP) 30%
Grelha de observação de atitudes no final de cada período letivo (A)
10%
Fórmula de cálculo
1º Período 60%(2CT) + 30% (3 ou mais CP) + 10%A
2º Período 60%(4CT) +30% (6 ou mais CP) + 10%A
3º Período 60%(6CT) + 30% (8 ou mais CP) + 10% A
Critérios de avaliação na disciplina de BG11 (proposta)
Observações: A classificação atribuída em cada um dos períodos corresponderá ao somatório de
todos os elementos de avaliação do domínio dos conhecimentos / capacidades (componentes
teórica e prática/experimental) e do domínio das atitudes, de acordo com a percentagem
estabelecida de 90% e 10%, respetivamente, reportada até ao momento em causa. Todos os
elementos de avaliação escritos são teórico/práticas, valendo, a sua componente
teórica, 60% e a sua componente prática 30%.
Assim, a fórmula que servirá de base à determinação da classificação em final de
período é, para todas as disciplinas do ensino regular do Departamento de Biologia
e Geologia, a seguinte:
60% (Média Aritmética de CT) + 30% (Média Aritmética de CP) + 10% A
Fichas de Avaliação Teórico Práticas do 1ºP
29 outubro 2014
3 dezembro 2014
Duração de 100 minutos
Incidirá sobre conteúdos de BG10 e BG11
Material necessário: folhas de ponto pautadas, caneta, lápis e borracha (opcional).
Restante material (mochilas, malas, bolsas, telemóveis,…) é colocado ao pé da mesa
da professora.
Critérios de elaboração das FA
Modalidade: Ficha de avaliação escrita.
Duração: 100 minutos (2 blocos de 50 minutos)
Conteúdos programáticos a avaliar: Em reunião de coordenação disciplinar serão acordados os conteúdos e a respetiva proporção sobre os quais incidirá a avaliação de cada ficha de avaliação escrita.
Estrutura:
Respeitam o modelo do IAVE: as fichas de avaliação são teórico-práticas, com conteúdos interligados e são globalizantes, avaliando domínios da BG10 e da BG11. Porém, estes domínios incidirão mais sobre a BG11.
As fichas de avaliação teórico-práticas são construídas de modo a avaliar competências cognitivas e procedimentais, em linha com os instrumentos de avaliação do IAVE e em linha com instrumentos trabalhados nas aulas práticas/experimentais, considerados relevantes.
Os itens em avaliação nestes testes envolverão uma variedade de competências ao aluno, como: interpretação de esquemas e/ou gráficos, textos científicos, tabelas ou figuras; escolha múltipla; seleção de afirmações verdadeiras ou falsas, estabelecimento de correspondências; legendagem; ordenação de ocorrências; resolução de problemas com aplicação de conhecimentos a situações semelhantes ou novas; aplicação de metodologias científicas na interpretação ou na resolução de problemas, manipulação de variáveis, propostas procedimentais de caráter laboratorial ou experimental.
Critérios de classificação das FA
Os critérios gerais de classificação da disciplina obedecem às orientações do MEC e do IAVE, para a
classificação de testes intermédios e exames nacionais. Nesse sentido:
Todas as respostas deverão ser perfeitamente legíveis e estar corretamente identificadas. Caso contrário, será
atribuída a cotação de zero pontos à(s) resposta(s) em causa.
As cotações serão apenas atribuídas às questões respondidas na folha de teste.
Se o aluno responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e inequivocamente, a(s)
resposta(s) que considerar incorreta(s). No caso de tal não acontecer, é cotada a resposta que surge em primeiro
lugar.
Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correta, sendo as respostas incorretas
cotadas com zero pontos.
Nas questões de escolha múltipla o aluno deve selecionar a(s) resposta(s) correta(s) entre as alternativas
apresentadas indicando explicitamente a(s) sua(s) escolha(s) na folha de resposta.
Nas questões de escolha múltipla serão anuladas as respostas em que seja assinalada mais do que uma opção,
quando só uma for solicitada.
Nos itens de associação e de correspondência, a classificação a atribuir terá em conta o nível de desempenho
revelado na resposta.
Nas questões de correspondências, apenas serão cotadas aquelas em que seja atribuído um só número, letra ou
termo, quando tal for solicitado.
Nos itens de verdadeiro/ falso, serão anuladas as respostas que indiquem todas as opções como verdadeiras ou
todas as opções como falsas.
Critérios de classificação das FA
Nos itens de ordenamento e verdadeiro/ falso , só é atribuída cotação se a
resposta estiver integralmente correta.
Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que
excedam o solicitado, só são considerados para efeito da classificação os elementos
que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na
resposta. Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a
cotação a atribuir será zero pontos.
Nas respostas que impliquem a transcrição de afirmações para a folha de teste o aluno
pode transcrever a letra/ número correspondente à afirmação considerada.
Nas questões relativas a justificações de itens anteriores só serão consideradas as
justificações a itens respondidos corretamente.
As respostas que são dadas usando números e/ou letras, só serão cotadas quando
corretamente escritas, de forma inequívoca e não rasurada.
Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação serão organizados por
níveis de desempenho. O enquadramento das respostas num determinado nível de
desempenho contemplará aspetos relativos aos conteúdos, à organização lógico-
temática e à utilização de terminologia científica, de acordo com a tabela I, a seguir.
Critérios de classificação das FA
Nível 3 Redação coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o que é solicitado)
Utilização de terminologia científica adequada e correta.
Nível 2 Redação coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o que é solicitado).
Utilização, ocasional, de terminologia científica não adequada e/ou com incorreções.
Nível 1 Redação com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correta utilização de terminologia científica.
Nível 3 Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia
ou com erros esporádicos cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou coerência e rigor de sentido.
Nível 2 Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade
não implique a perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
Nível 1 Composição sem estruturação aparente, com a presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia,
com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
Tabela I
Organização lógico-temática e utilização de terminologia científica
•Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos, para além das competências específicas,
serão avaliadas competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A valorização a atribuir neste domínio faz-se
de acordo com níveis de desempenho, a que correspondem os seguintes descritores:
Tabela II
Valorização das competências de comunicação escrita em língua portuguesa
•A um desempenho de Nível 3 corresponde uma pontuação de cerca de 10% da cotação total atribuída ao item. A uma
composição que se enquadre no perfil descrito para o Nível 1 não é atribuída qualquer valorização no domínio da
comunicação escrita em língua portuguesa, sendo apenas classificado o desempenho inerente às competências
específicas.
•Não é atribuída qualquer pontuação relativa ao desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa se
a cotação atribuída ao desempenho inerente às competências específicas for de zero pontos.
Programa da disciplina BiologIa
Programa da disciplina Geologia
Planificação Anual
Período
Conteúdos
(Unidades e Temas)
Blocos-aula previstos
(50 minutos)
1.º
(13 semanas)
Unidade 5 1.Crescimento e renovação celular. 1.1 DNA e síntese proteica 1.2 Mitose 2. Crescimento e regeneração de tecidos vs diferenciação celular Unidade 6 1.Reprodução assexuada: 1.1 Estratégias reprodutoras 2. Reprodução sexuada 2.1 Meiose e fecundação 2.2 Reprodução sexuada variabilidade. 3. Ciclos de vida: unidade e diversidade Unidade 7 1. Unicelularidade e multicelularidade
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32 7
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Planificação Anual
2.º
(11 semanas)
2. Mecanismos de evolução 2.1 Evolucionismo vs fixismo 2.2 Selecção natural, selecção artificial e variabilidade. Unidade 8 1. Sistemas de classificação
1.1 Diversidade de critérios 1.2 Taxonomia e Nomenclatura
2. Sistema de classificação de Whittaker Modificado Tema IV – Geologia, problemas e materiais do quotidiano 1. Ocupação antrópica e problemas de ordenamento:
1.1 Bacias hidrográficas (Análise de uma situação-problema). 1.2 Zonas costeiras (Análise de uma situação-problema). 1.3 Zonas de vertente (Análise de uma situação-problema).
2. Processos e materiais geológicos importantes em ambientes terrestres.
2.1 Principais etapas de formação das rochas sedimentares.
Rochas sedimentares.
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Planificação Anual
3.º
(9 semanas)
2.1 As rochas sedimentares, arquivos históricos da Terra. 2.2 Magmatismo. Rochas magmáticas. 2.3 Deformação frágil e dúctil. Falhas e dobras. 2.4 Metamorfismo. Agentes de metamorfismo. Rochas metamórficas.
3. Exploração sustentada de recursos geológicos.
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