ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ХИМИЯ

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХИМИЯБАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

(для 8–9 классов образовательных организаций)

МОСКВА2021

ХИМИЯ. 8—9 классы

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Общая характеристика учебного предмета «Химия» . . . 4

Цели изучения учебного предмета «Химия». . . . . . . . 6

Место учебного предмета «Химия» в учебном плане . . . 8

Содержание учебного предмета «Химия» . . . . . . . . . . 9

8 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 9 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Химия» на уровне основного общего образования . . . . . 19

Личностные результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Метапредметные результаты . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Предметные результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

8 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 9 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

8 класс (68 часов) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 9 класс (68 часов) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

4 Примерная рабочая программа

Примерная рабочая программа по химии на уровне основного общего образования составлена на основе Требований к резуль-татам освоения основной образовательной программы основ-ного общего образования, представленных в Федеральном го-сударственном образовательном стандарте основного общего образования, с учётом распределённых по классам проверяе-мых требований к результатам освоения основной образова-тельной программы основного общего образования и элементов содержания, представленных в Универсальном кодификаторе по химии, а также на основе Примерной программы воспита-ния обучающихся при получении основного общего образова-ния и с учётом Концепции преподавания учебного предмета «Химия» в образовательных организациях Российской Федера-ции, реализующих основные общеобразовательные программы (утв. Решением Коллегии Минпросвещения России, протокол от 03.12.2019 N ПК-4вн).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно своему назначению примерная рабочая программа является ориентиром для составления рабочих авторских про-грамм: она даёт представление о целях, общей стратегии обуче-ния, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Химия»; устанавливает обязательное предметное со-держание, предусматривает распределение его по классам и структурирование его по разделам и темам курса, определяет ко-личественные и качественные характеристики содержания; даёт примерное распределение учебных часов по тематическим разде-лам курса и рекомендуемую (примерную) последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающих-ся; определяет возможности предмета для реализации требова-ний к результатам освоения основной образовательной програм-мы на уровне основного общего образования, а также требований к результатам обучения химии на уровне целей изучения пред-мета и основных видов учебно-познавательной деятельности/учебных действий ученика по освоению учебного содержания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»Вклад учебного предмета «Химия» в достижение целей ос-

новного общего образования обусловлен во многом значением химической науки в познании законов природы, в развитии

ХИМИЯ. 8—9 классы 5

производительных сил общества и создании новой базы матери-альной культуры.

Химия как элемент системы естественных наук распростра-нила своё влияние на все области человеческого существования, задала новое видение мира, стала неотъемлемым компонентом мировой культуры, необходимым условием жизни общества: знание химии служит основой для формирования мировоззре-ния человека, его представлений о материальном единстве мира; важную роль играют формируемые химией представления о взаимопревращениях энергии и об эволюции веществ в приро-де; современная химия направлена на решение глобальных про-блем устойчивого развития человечества — сырьевой, энергети-ческой, пищевой и экологической безопасности, проблем здра-воохранения.

В условиях возрастающего значения химии в жизни обще-ства существенно повысилась роль химического образования. В плане социализации оно является одним из условий формиро-вания интеллекта личности и гармоничного её развития.

Современному человеку химические знания необходимы для приобретения общекультурного уровня, позволяющего уверен-но трудиться в социуме и ответственно участвовать в многооб-разной жизни общества, для осознания важности разумного от-ношения к своему здоровью и здоровью других, к окружающей природной среде, для грамотного поведения при использовании различных материалов и химических веществ в повседневной жизни.

Химическое образование в основной школе является базовым по отношению к системе общего химического образования. Поэ-тому на соответствующем ему уровне оно реализует присущие общему химическому образованию ключевые ценности, кото-рые отражают государственные, общественные и индивидуаль-ные потребности. Этим определяется сущность общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Химия».

Изучение предмета: 1) способствует реализации возможно-стей для саморазвития и формирования культуры личности, её общей и функциональной грамотности; 2) вносит вклад в фор-мирование мышления и творческих способностей подростков, навыков их самостоятельной учебной деятельности, экспери-ментальных и исследовательских умений, необходимых как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности; 3) знакомит со спецификой научного мышления, закладывает


основы целостного взгляда на единство природы и человека, яв-ляется ответственным этапом в формировании естественно-на-учной грамотности подростков; 4) способствует формированию ценностного отношения к естественно-научным знаниям, к природе, к человеку, вносит свой вклад в экологическое образо-вание школьников.

Названные направления в обучении химии обеспечиваются спецификой содержания предмета, который является педагоги-чески адаптированным отражением базовой науки химии на определённом этапе её развития.

Курс химии основной школы ориентирован на освоение обу-чающимися основ неорганической химии и некоторых понятий и сведений об отдельных объектах органической химии.

Структура содержания предмета сформирована на основе си-стемного подхода к его изучению. Содержание складывается из системы понятий о химическом элементе и веществе и системы понятий о химической реакции. Обе эти системы структурно организованы по принципу последовательного развития знаний на основе теоретических представлений разного уровня: атом-но-молекулярного учения как основы всего естествознания, уровня Периодического закона Д. И. Менделеева как основного закона химии, учения о строении атома и химической связи, представлений об электролитической диссоциации веществ в растворах. Теоретические знания рассматриваются на основе эмпирически полученных и осмысленных фактов, развиваются последовательно от одного уровня к другому, выполняя функ-ции объяснения и прогнозирования свойств, строения и воз-можностей практического применения и получения изучаемых веществ.

Такая организация содержания курса способствует представ-лению химической составляющей научной картины мира в ло-гике её системной природы. Тем самым обеспечивается возмож-ность формирования у обучающихся ценностного отношения к научному знанию и методам познания в науке. Важно также за-метить, что освоение содержания курса происходит с привлече-нием знаний из ранее изученных курсов: «Окружающий мир», «Биология. 5—7 классы» и «Физика. 7 класс».

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»К направлению первостепенной значимости при реализации

образовательных функций предмета «Химия» традиционно от-носят формирование знаний основ химической науки как обла-


сти современного естествознания, практической деятельности человека и как одного из компонентов мировой культуры. Зада-ча предмета состоит в формировании системы химических зна-ний — важнейших фактов, понятий, законов и теоретических положений, доступных обобщений мировоззренческого харак-тера, языка науки, знаний о научных методах изучения ве-ществ и химических реакций, а также в формировании и разви-тии умений и способов деятельности, связанных с планирова-нием, наблюдением и проведением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с веществами в по-вседневной жизни.

Наряду с этим цели изучения предмета в программе уточне-ны и скорректированы с учётом новых приоритетов в системе основного общего образования. Сегодня в образовании особо значимой признаётся направленность обучения на развитие и саморазвитие личности, формирование её интеллекта и общей культуры. Обучение умению учиться и продолжать своё образо-вание самостоятельно становится одной из важнейших функ-ций учебных предметов.

В связи с этим при изучении предмета в основной школе до-минирующее значение приобрели такие цели, как:

6 формирование интеллектуально развитой личности, готовой к самообразованию, сотрудничеству, самостоятельному при-нятию решений, способной адаптироваться к быстро меняю-щимся условиям жизни;

6 направленность обучения на систематическое приобщение учащихся к самостоятельной познавательной деятельности, научным методам познания, формирующим мотивацию и развитие способностей к химии;

6 обеспечение условий, способствующих приобретению обуча-ющимися опыта разнообразной деятельности, познания и са-мопознания, ключевых навыков (ключевых компетенций), имеющих универсальное значение для различных видов дея-тельности;

6 формирование умений объяснять и оценивать явления окру-жающего мира на основании знаний и опыта, полученных при изучении химии;

6 формирование у обучающихся гуманистических отношений, понимания ценности химических знаний для выработки эко-логически целесообразного поведения в быту и трудовой дея-тельности в целях сохранения своего здоровья и окружаю-щей природной среды;


6 развитие мотивации к обучению, способностей к самоконтро-лю и самовоспитанию на основе усвоения общечеловеческих ценностей, готовности к осознанному выбору профиля и на-правленности дальнейшего обучения.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В системе общего образования «Химия» признана обязатель-ным учебным предметом, который входит в состав предметной области «Естественно-научные предметы».

Учебным планом на её изучение отведено 136 учебных ча-сов — по 2 ч в неделю в 8 и 9 классах соответственно.

Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время, которое может быть использовано участниками образователь-ного процесса в целях формирования вариативной составляю-щей содержания конкретной рабочей программы. При этом обязательная (инвариантная) часть содержания предмета, уста-новленная примерной рабочей программой, и время, отводимое на её изучение, должны быть сохранены полностью.

В структуре примерной рабочей программы наряду с поясни-тельной запиской выделены следующие разделы:

6 планируемые результаты освоения учебного предмета «Хи-мия» — личностные, метапредметные, предметные;

6 содержание учебного предмета «Химия» по годам обучения; 6 примерное тематическое планирование, в котором детализи-ровано содержание каждой конкретной темы, указаны коли-чество часов, отводимых на её изучение, и основные виды учебной деятельности ученика, формируемые при изучении темы, приведён перечень демонстраций, выполняемых учи-телем, и перечень рекомендуемых лабораторных опытов и практических работ, выполняемых учащимися.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»

8 КЛАСС

Первоначальные химические понятия

Предмет химии. Роль химии в жизни человека. Тела и веще-ства. Физические свойства веществ. Агрегатное состояние ве-ществ. Понятие о методах познания в химии. Химия в системе наук. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.

Атомы и молекулы. Химические элементы. Символы хими-ческих элементов. Простые и сложные вещества. Атомно-моле-кулярное учение.

Химическая формула. Валентность атомов химических эле-ментов. Закон постоянства состава веществ. Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса. Массовая доля химического элемента в соединении.

Физические и химические явления. Химическая реакция и её признаки. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Классификация химических реакций (соединения, разложения, замещения, обмена).

Химический эксперимент: знакомство с химической посудой, с правилами работы в лаборатории и приёмами обращения с ла-бораторным оборудованием; изучение и описание физических свойств образцов неорганических веществ; наблюдение физиче-ских (плавление воска, таяние льда, растирание сахара в ступке, кипение и конденсация воды) и химических (горение свечи, про-каливание медной проволоки, взаимодействие мела с кислотой) явлений, наблюдение и описание признаков протекания химиче-ских реакций (разложение сахара, взаимодействие серной кис-лоты с хлоридом бария, разложение гидроксида меди(II) при на-гревании, взаимодействие железа с раствором соли меди(II)); из-учение способов разделения смесей (с помощью магнита, фильтрование, выпаривание, дистилляция, хроматография), проведение очистки поваренной соли; наблюдение и описание ре-зультатов проведения опыта, иллюстрирующего закон сохране-ния массы; создание моделей молекул (шаростержневых).

Важнейшие представители неорганических веществ

Воздух — смесь газов. Состав воздуха. Кислород — элемент и простое вещество. Нахождение кислорода в природе, физиче-ские и химические свойства (реакции горения). Оксиды. При-менение кислорода. Способы получения кислорода в лаборато-


рии и промышленности. Круговорот кислорода в природе. Озон — аллотропная модификация кислорода.

Тепловой эффект химической реакции, термохимические уравнения, экзо- и эндотермические реакции. Топливо: уголь и метан. Загрязнение воздуха, усиление парникового эффекта, разрушение озонового слоя.

Водород — элемент и простое вещество. Нахождение водоро-да в природе, физические и химические свойства, применение, способы получения. Кислоты и соли.

Количество вещества. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объём газов. Расчёты по химическим уравне ниям.

Физические свойства воды. Вода как растворитель. Раство-ры. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде.1 Массовая доля вещества в растворе. Химиче-ские свойства воды. Основания. Роль растворов в природе и в жизни человека. Круговорот воды в природе. Загрязнение при-родных вод. Охрана и очистка природных вод.

Классификация неорганических соединений. Оксиды. Клас-сификация оксидов: солеобразующие (основные, кислотные, амфотерные) и несолеобразующие. Номенклатура оксидов (международная и тривиальная). Физические и химические свойства оксидов. Получение оксидов.

Основания. Классификация оснований: щёлочи и нераство-римые основания. Номенклатура оснований (международная и тривиальная). Физические и химические свойства оснований. Получение оснований.

Кислоты. Классификация кислот. Номенклатура кислот (международная и тривиальная). Физические и химические свойства кислот. Ряд активности металлов Н. Н. Бекетова. По-лучение кислот.

Соли. Номенклатура солей (международная и тривиальная). Физические и химические свойства солей. Получение солей.

Генетическая связь между классами неорганических соеди-нений.

Химический эксперимент: качественное определение содер-жания кислорода в воздухе; получение, собирание, распознава-ние и изучение свойств кислорода; наблюдение взаимодействия веществ с кислородом и условия возникновения и прекращения горения (пожара); ознакомление с образцами оксидов и описа-ние их свойств; получение, собирание, распознавание и изуче-

1 Курсивом обозначен учебный материал, который изучается, но не выносится на промежуточную и итоговую аттестацию.


ние свойств водорода (горение); взаимодействие водорода с ок-сидом меди(II) (возможно использование видеоматериалов); на-блюдение образцов веществ количеством 1 моль; исследование особенностей растворения веществ с различной растворимо-стью; приготовление растворов с определённой массовой долей растворённого вещества; взаимодействие воды с металлами (на-трием и кальцием) (возможно использование видеоматериа-лов); определение растворов кислот и щелочей с помощью ин-дикаторов; исследование образцов неорганических веществ раз-личных классов; наблюдение изменения окраски индикаторов в растворах кислот и щелочей; изучение взаимодействия окси-да меди(II) с раствором серной кислоты, кислот с металлами, реакций нейтрализации; получение нерастворимых оснований, вытеснение одного металла другим из раствора соли; решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорга-нических соединений».

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атомов. Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции

Первые попытки классификации химических элементов. По-нятие о группах сходных элементов (щелочные и щелочнозе-мельные металлы, галогены, инертные газы). Элементы, кото-рые образуют амфотерные оксиды и гидроксиды.

Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Короткопериодная и длиннопери-одная формы Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева. Периоды и группы. Физический смысл по-рядкового номера, номеров периода и группы элемента.

Строение атомов. Состав атомных ядер. Изотопы. Электроны. Строение электронных оболочек атомов первых 20 химических элементов Периодической системы Д. И. Менделеева. Характе-ристика химического элемента по его положению в Периодиче-ской системе Д. И. Менделеева.

Закономерности изменения радиуса атомов химических эле-ментов, металлических и неметаллических свойств по группам и периодам. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов для развития науки и практи-ки. Д. И. Менделеев — учёный и гражданин.

Химическая связь. Ковалентная (полярная и неполярная) связь. Электроотрицательность химических элементов. Ионная связь.


Степень окисления. Окислительно-восстановительные реак-ции. Процессы окисления и восстановления. Окислители и вос-становители.

Химический эксперимент: изучение образцов веществ метал-лов и неметаллов; взаимодействие гидроксида цинка с раство-рами кислот и щелочей; проведение опытов, иллюстрирующих примеры окислительно-восстановительных реакций (горение, реакции разложения, соединения).

Межпредметные связи Реализация межпредметных связей при изучении химии

в 8 классе осуществляется через использование как общих есте-ственно-научных понятий, так и понятий, являющихся систем-ными для отдельных предметов естественно-научного цикла.

Общие естественно-научные понятия: научный факт, гипоте-за, теория, закон, анализ, синтез, классификация, периодич-ность, наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение, модель, явление.

Физика: материя, атом, электрон, протон, нейтрон, ион, ну-клид, изотопы, радиоактивность, молекула, электрический за-ряд, вещество, тело, объём, агрегатное состояние вещества, газ, физические величины, единицы измерения, космос, планеты, звёзды, Солнце.

Биология: фотосинтез, дыхание, биосфера.География: атмосфера, гидросфера, минералы, горные поро-

ды, полезные ископаемые, топливо, водные ресурсы.

9 КЛАСС

Вещество и химическая реакция

Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атомов. Закономерности в изменении свойств химических элементов первых трёх перио-дов, калия, кальция и их соединений в соответствии с положени-ем элементов в Периодической системе и строением их атомов.

Строение вещества: виды химической связи. Типы кристал-лических решёток, зависимость свойств вещества от типа кри-сталлической решётки и вида химической связи.

Классификация и номенклатура неорганических веществ (международная и тривиальная). Химические свойства ве-


ществ, относящихся к различным классам неорганических со-единений, генетическая связь неорганических веществ.

Классификация химических реакций по различным призна-кам (по числу и составу участвующих в реакции веществ, по те-пловому эффекту, по изменению степеней окисления химиче-ских элементов, по обратимости, по участию катализатора). Экзо- и эндотермические реакции, термохимические уравне-ния.

Понятие о скорости химической реакции. Понятие об обрати-мых и необратимых химических реакциях. Понятие о гомоген-ных и гетерогенных реакциях. Понятие о химическом равно-весии. Факторы, влияющие на скорость химической реакции и положение химического равновесия.

Окислительно-восстановительные реакции, электронный ба-ланс окислительно-восстановительной реакции. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций с исполь-зованием метода электронного баланса.

Теория электролитической диссоциации. Электролиты и не-электролиты. Катионы, анионы. Механизм диссоциации ве-ществ с различными видами химической связи. Степень диссо-циации. Сильные и слабые электролиты.

Реакции ионного обмена. Условия протекания реакций ион-ного обмена, полные и сокращённые ионные уравнения реак-ций. Свойства кислот, оснований и солей в свете представлений об электролитической диссоциации. Качественные реакции на ионы. Понятие о гидролизе солей.

Химический эксперимент: ознакомление с моделями кри-сталлических решёток неорганических веществ — металлов и неметаллов (графита и алмаза), сложных веществ (хлорида на-трия); исследование зависимости скорости химической реакции от воздействия различных факторов; исследование электропро-водности растворов веществ, процесса диссоциации кислот, ще-лочей и солей (возможно использование видеоматериалов); про-ведение опытов, иллюстрирующих признаки протекания реак-ций ионного обмена (образование осадка, выделение газа, образование воды); опытов, иллюстрирующих примеры окисли-тельно-восстановительных реакций (горение, реакции разло-жения, соединения); распознавание неорганических веществ с помощью качественных реакций на ионы; решение экспери-ментальных задач.


Неметаллы и их соединения

Общая характеристика галогенов. Особенности строения ато-мов, характерные степени окисления. Строение и физические свойства простых веществ — галогенов. Химические свойства на примере хлора (взаимодействие с металлами, неметаллами, щелочами). Хлороводород. Соляная кислота, химические свой-ства, получение, применение. Действие хлора и хлороводорода на организм человека. Важнейшие хлориды и их нахождение в природе.

Общая характеристика элементов VIА-группы. Особенности строения атомов, характерные степени окисления.

Строение и физические свойства простых веществ — кисло-рода и серы. Аллотропные модификации кислорода и серы. Хи-мические свойства серы. Сероводород, строение, физические и химические свойства. Оксиды серы как представители кислот-ных оксидов. Серная кислота, физические и химические свой-ства (общие как представителя класса кислот и специфиче-ские). Химические реакции, лежащие в основе промышленного способа получения серной кислоты. Применение. Соли серной кислоты, качественная реакция на сульфат-ион. Нахождение серы и её соединений в природе. Химическое загрязнение окру-жающей среды соединениями серы (кислотные дожди, загряз-нение воздуха и водоёмов), способы его предотвращения.

Общая характеристика элементов VА-группы. Особенности строения атомов, характерные степени окисления.

Азот, распространение в природе, физические и химические свойства. Круговорот азота в природе. Аммиак, его физические и химические свойства, получение и применение. Соли аммо-ния, их физические и химические свойства, применение. Каче-ственная реакция на ионы аммония. Азотная кислота, её полу-чение, физические и химические свойства (общие как предста-вителя класса кислот и специфические). Использование нитратов и солей аммония в качестве минеральных удобрений. Химическое загрязнение окружающей среды соединениями азота (кислотные дожди, загрязнение воздуха, почвы и водоё-мов).

Фосфор, аллотропные модификации фосфора, физические и химические свойства. Оксид фосфора(V) и фосфорная кислота, физические и химические свойства, получение. Использование фосфатов в качестве минеральных удобрений.

Общая характеристика элементов IVА-группы. Особенности строения атомов, характерные степени окисления.


Углерод, аллотропные модификации, распространение в при-роде, физические и химические свойства. Адсорбция. Кругово-рот углерода в природе. Оксиды углерода, их физические и хи-мические свойства, действие на живые организмы, получение и применение. Экологические проблемы, связанные с оксидом углерода(IV); гипотеза глобального потепления климата; пар-никовый эффект. Угольная кислота и её соли, их физические и химические свойства, получение и применение. Качественная реакция на карбонат-ионы. Использование карбонатов в быту, медицине, промышленности и сельском хозяйстве.

Первоначальные понятия об органических веществах как о соединениях углерода (метан, этан, этилен, ацетилен, этанол, глицерин, уксусная кислота). Их состав и химическое строе-ние. Понятие о биологически важных веществах: жирах, бел-ках, углеводах — и их роли в жизни человека. Материальное единство органических и неорганических соединений.

Кремний, его физические и химические свойства, получение и применение. Соединения кремния в природе. Общие пред-ставления об оксиде кремния(IV) и кремниевой кислоте. Сили-каты, их использование в быту, медицине, промышленности. Важнейшие строительные материалы: керамика, стекло, це-мент, бетон, железобетон. Проблемы безопасного использова-ния строительных материалов в повседневной жизни.

Химический эксперимент: изучение образцов неорганиче-ских веществ, свойств соляной кислоты; проведение каче-ственных реакций на хлорид-ионы и наблюдение признаков их протекания; опыты, отражающие физические и химические свойства галогенов и их соединений (возможно использование видеоматериалов); ознакомление с образцами хлоридов (гало-генидов); ознакомление с образцами серы и её соединениями (возможно использование видеоматериалов); наблюдение про-цесса обугливания сахара под действием концентрированной серной кислоты; изучение химических свойств разбавленной серной кислоты, проведение качественной реакции на суль-фат-ион и наблюдение признака её протекания; ознакомление с физическими свойствами азота, фосфора и их соединений (возможно использование видеоматериалов), образцами азот-ных и фосфорных удобрений; получение, собирание, распозна-вание и изучение свойств аммиака; проведение качественных реакций на ион аммония и фосфат-ион и изучение признаков их протекания, взаимодействие концентрированной азотной


кислоты с медью (возможно использование видеоматериалов); изучение моделей кристаллических решёток алмаза, графита, фуллерена; ознакомление с процессом адсорбции растворён-ных веществ активированным углём и устройством противога-за; получение, собирание, распознавание и изучение свойств углекислого газа; проведение качественных реакций на карбо-нат- и силикат-ионы и изучение признаков их протекания; оз-накомление с продукцией силикатной промышленности; реше-ние экспериментальных задач по теме «Важнейшие неметаллы и их соединения».

Металлы и их соединения

Общая характеристика химических элементов — металлов на основании их положения в Периодической системе химиче-ских элементов Д. И. Менделеева и строения атомов. Строение металлов. Металлическая связь и металлическая кристалли-ческая решётка. Электрохимический ряд напряжений метал-лов. Физические и химические свойства металлов. Общие спо-собы получения металлов. Понятие о коррозии металлов, ос-новные способы защиты их от коррозии. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза) и их применение в быту и промышлен-ности.

Щелочные металлы: положение в Периодической системе хи-мических элементов Д. И. Менделеева; строение их атомов; на-хождение в природе. Физические и химические свойства (на примере натрия и калия). Оксиды и гидроксиды натрия и ка-лия. Применение щелочных металлов и их соединений.

Щелочноземельные металлы магний и кальций: положение в Периодической системе химических элементов Д. И. Менде-леева; строение их атомов; нахождение в природе. Физические и химические свойства магния и кальция. Важнейшие соедине-ния кальция (оксид, гидроксид, соли). Жёсткость воды и спосо-бы её устранения.

Алюминий: положение в Периодической системе химиче-ских элементов Д. И. Менделеева; строение атома; нахождение в природе. Физические и химические свойства алюминия. Ам-фотерные свойства оксида и гидроксида алюминия.

Железо: положение в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева; строение атома; нахождение в природе. Физические и химические свойства железа. Оксиды, гидроксиды и соли железа(II) и железа(III), их состав, свойства и получение.


Химический эксперимент: ознакомление с образцами метал-лов и сплавов, их физическими свойствами; изучение результа-тов коррозии металлов (возможно использование видеоматери-алов), особенностей взаимодействия оксида кальция и натрия с водой (возможно использование видеоматериалов); исследо-вание свойств жёсткой воды; процесса горения железа в кисло-роде (возможно использование видеоматериалов); признаков протекания качественных реакций на ионы (магния, кальция, алюминия, цинка, железа(II) и железа(III), меди(II)); наблюде-ние и описание процессов окрашивания пламени ионами на-трия, калия и кальция (возможно использование видеоматери-алов); исследование амфотерных свойств гидроксида алюминия и гидроксида цинка; решение экспериментальных задач по те-ме «Важнейшие металлы и их соединения».

Химия и окружающая среда

Новые материалы и технологии. Вещества и материалы в по-вседневной жизни человека. Химия и здоровье. Безопасное ис-пользование веществ и химических реакций в быту. Первая по-мощь при химических ожогах и отравлениях. Основы экологи-ческой грамотности. Химическое загрязнение окружающей среды (предельная допустимая концентрация веществ — ПДК). Роль химии в решении экологических проблем.

Природные источники углеводородов (уголь, природный газ, нефть), продукты их переработки, их роль в быту и промыш-ленности.

Химический эксперимент: изучение образцов материалов (стекло, сплавы металлов, полимерные материалы).

Межпредметные связи

Реализация межпредметных связей при изучении химии в 9 классе осуществляется через использование как общих есте-ственно-научных понятий, так и понятий, являющихся систем-ными для отдельных предметов естественно-научного цикла.

Общие естественно-научные понятия: научный факт, гипоте-за, закон, теория, анализ, синтез, классификация, периодич-ность, наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение, модель, явление, парниковый эффект, технология, материалы.

Физика: материя, атом, электрон, протон, нейтрон, ион, ну-клид, изотопы, радиоактивность, молекула, электрический за-ряд, проводники, полупроводники, диэлектрики, фотоэлемент,


вещество, тело, объём, агрегатное состояние вещества, газ, рас-твор, растворимость, кристаллическая решётка, сплавы, физи-ческие величины, единицы измерения, космическое простран-ство, планеты, звёзды, Солнце.

Биология: фотосинтез, дыхание, биосфера, экосистема, ми-неральные удобрения, микроэлементы, макроэлементы, пита-тельные вещества.

География: атмосфера, гидросфера, минералы, горные поро-ды, полезные ископаемые, топливо, водные ресурсы.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Изучение химии в основной школе направлено на достиже-ние обучающимися личностных, метапредметных и предмет-ных результатов освоения учебного предмета.

Личностные результатыЛичностные результаты освоения программы основного об-

щего образования достигаются в ходе обучения химии в един-стве учебной и воспитательной деятельности Организации в со-ответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам са-мопознания, саморазвития и социализации обучающихся.

Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:

Патриотического воспитания

1) ценностного отношения к отечественному культурному, историческому и научному наследию, понимания значения хи-мической науки в жизни современного общества, способности владеть достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной химии, заинтересованно-сти в научных знаниях об устройстве мира и общества;

Гражданского воспитания

2) представления о социальных нормах и правилах межлич-ностных отношений в коллективе, коммуникативной компе-тентности в общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; готовности к разно-образной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, выполнении химических эксперимен-тов, создании учебных проектов, стремления к взаимопонима-нию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; го-товности оценивать своё поведение и поступки своих товари-щей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;

Ценности научного познания

3) мировоззренческих представлений о веществе и химиче-ской реакции, соответствующих современному уровню разви-


тия науки и составляющих основу для понимания сущности на-учной картины мира; представлений об основных закономерно-стях развития природы, взаимосвязях человека с природной средой, о роли химии в познании этих закономерностей;

4) познавательных мотивов, направленных на получение но-вых знаний по химии, необходимых для объяснения наблюдае-мых процессов и явлений;

5) познавательной, информационной и читательской культу-ры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, доступными техническими средствами информационных технологий;

6) интереса к обучению и познанию, любознательности, го-товности и способности к самообразованию, проектной и иссле-довательской деятельности, к осознанному выбору направлен-ности и уровня обучения в дальнейшем;

Формирования культуры здоровья

7) осознания ценности жизни, ответственного отношения к своему здоровью, установки на здоровый образ жизни, осозна-ния последствий и неприятия вредных привычек (употребле-ния алкоголя, наркотиков, курения), необходимости соблюде-ния правил безопасности при обращении с химическими веще-ствами в быту и реальной жизни;

Трудового воспитания

8) интереса к практическому изучению профессий и труда раз-личного рода, уважение к труду и результатам трудовой деятель-ности, в том числе на основе применения предметных знаний по химии, осознанного выбора индивидуальной траектории продол-жения образования с учётом личностных интересов и способно-сти к химии, общественных интересов и потребностей; успешной профессиональной деятельности и развития необходимых уме-ний; готовность адаптироваться в профессиональной среде;

Экологического воспитания

9) экологически целесообразного отношения к природе как источнику жизни на Земле, основе её существования, понима-ния ценности здорового и безопасного образа жизни, ответствен-ного отношения к собственному физическому и психическому здоровью, осознания ценности соблюдения правил безопасного поведения при работе с веществами, а также в ситуациях, угро-жающих здоровью и жизни людей;


10) способности применять знания, получаемые при изуче-нии химии, для решения задач, связанных с окружающей при-родной средой, повышения уровня экологической культуры, осознания глобального характера экологических проблем и пу-тей их решения посредством методов химии;

11) экологического мышления, умения руководствоваться им в познавательной, коммуникативной и социальной практике.

Метапредметные результатыВ составе метапредметных результатов выделяют значимые

для формирования мировоззрения общенаучные понятия (за-кон, теория, принцип, гипотеза, факт, система, процесс, экспе-римент и др.), которые используются в естественно-научных учебных предметах и позволяют на основе знаний из этих пред-метов формировать представление о целостной научной карти-не мира, и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные), которые обеспечивают фор-мирование готовности к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности.

Метапредметные результаты освоения образовательной про-граммы по химии отражают овладение универсальными позна-вательными действиями, в том числе:

Базовыми логическими действиями

1) умением использовать приёмы логического мышления при освоении знаний: раскрывать смысл химических понятий (выделять их характерные признаки, устанавливать взаимо-связь с другими понятиями), использовать понятия для объяс-нения отдельных фактов и явлений; выбирать основания и критерии для классификации химических веществ и химиче-ских реакций; устанавливать причинно-следственные связи между объектами изучения; строить логические рассуждения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии); делать выводы и за-ключения;

2) умением применять в процессе познания понятия (пред-метные и метапредметные), символические (знаковые) модели, используемые в химии, преобразовывать широко применяемые в химии модельные представления — химический знак (символ элемента), химическая формула и уравнение химической реак-ции — при решении учебно-познавательных задач; с учётом этих модельных представлений выявлять и характеризовать су-щественные признаки изучаемых объектов — химических ве-


ществ и химических реакций; выявлять общие закономерно-сти, причинно-следственные связи и противоречия в изучаемых процессах и явлениях; предлагать критерии для выявления этих закономерностей и противоречий; самостоятельно выби-рать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько ва-риантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом са-мостоятельно выделенных критериев);

Базовыми исследовательскими действиями

3) умением использовать поставленные вопросы в качестве инструмента познания, а также в качестве основы для форми-рования гипотезы по проверке правильности высказываемых суждений;

4) приобретение опыта по планированию, организации и про-ведению ученических экспериментов: умение наблюдать за хо-дом процесса, самостоятельно прогнозировать его результат, формулировать обобщения и выводы по результатам проведён-ного опыта, исследования, составлять отчёт о проделанной ра-боте;

Работой с информацией

5) умением выбирать, анализировать и интерпретировать ин-формацию различных видов и форм представления, получае-мую из разных источников (научно-популярная литература хи-мического содержания, справочные пособия, ресурсы Интерне-та); критически оценивать противоречивую и недостоверную информацию;

6) умением применять различные методы и запросы при по-иске и отборе информации и соответствующих данных, необхо-димых для выполнения учебных и познавательных задач опре-делённого типа; приобретение опыта в области использования информационно-коммуникативных технологий, овладение куль турой активного использования различных поисковых си-стем; самостоятельно выбирать оптимальную форму представ-ления информации и иллюстрировать решаемые задачи не-сложными схемами, диаграммами, другими формами графики и их комбинациями;

7) умением использовать и анализировать в процессе учебной и исследовательской деятельности информацию о влиянии про-мышленности, сельского хозяйства и транспорта на состояние окружающей природной среды;


Универсальными коммуникативными действиями

8) умением задавать вопросы (в ходе диалога и/или дискус-сии) по существу обсуждаемой темы, формулировать свои пред-ложения относительно выполнения предложенной задачи;

9) приобретение опыта презентации результатов выполнения химического эксперимента (лабораторного опыта, лаборатор-ной работы по исследованию свойств веществ, учебного прое к-та);

10) заинтересованность в совместной со сверстниками позна-вательной и исследовательской деятельности при решении воз-никающих проблем на основе учёта общих интересов и согла-сования позиций (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы», координация совместных действий, определение критериев по оценке качества выполненной работы и др.);

Универсальными регулятивными действиями

11) умением самостоятельно определять цели деятельности, планировать, осуществлять, контролировать и при необходи-мости корректировать свою деятельность, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных за-дач, самостоятельно составлять или корректировать предло-женный алгоритм действий при выполнении заданий с учётом получения новых знаний об изучаемых объектах — веществах и реакциях; оценивать соответствие полученного результата за-явленной цели;

12) умением использовать и анализировать контексты, пред-лагаемые в условии заданий.

Предметные результатыВ составе предметных результатов по освоению обязательно-

го содержания, установленного данной примерной рабочей про-граммой, выделяют: освоенные обучающимися научные зна-ния, умения и способы действий, специфические для предмет-ной области «Химия», виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных и новых ситуациях.

Предметные результаты представлены по годам обучения и отражают сформированность у обучающихся следующих уме-ний:


8 КЛАСС1) раскрывать смысл основных химических понятий: атом,

молекула, химический элемент, простое вещество, сложное ве-щество, смесь (однородная и неоднородная), валентность, от-носительная атомная и молекулярная масса, количество веще-ства, моль, молярная масса, массовая доля химического эле-мента в соединении, молярный объём, оксид, кислота, основание, соль, электроотрицательность, степень окисления, химическая реакция, классификация реакций: реакции соеди-нения, реакции разложения, реакции замещения, реакции об-мена, экзо- и эндотермические реакции; тепловой эффект реак-ции; ядро атома, электронный слой атома, атомная орбиталь, радиус атома, химическая связь, полярная и неполярная кова-лентная связь, ионная связь, ион, катион, анион, раствор, мас-совая доля вещества (процентная концентрация) в растворе;

2) иллюстрировать взаимосвязь основных химических по-нятий (см. п. 1) и применять эти понятия при описании веществ и их превращений;

3) использовать химическую символику для составления формул веществ и уравнений химических реакций;

4) определять валентность атомов элементов в бинарных сое-динениях; степень окисления элементов в бинарных соединени-ях; принадлежность веществ к определённому классу соедине-ний по формулам; вид химической связи (ковалентная и ион-ная) в неорганических соединениях;

5) раскрывать смысл Периодического закона Д. И. Менделе-ева: демонстрировать понимание периодической зависимости свойств химических элементов от их положения в Периодиче-ской системе; законов сохранения массы веществ, постоянства состава, атомно-молекулярного учения, закона Авогадро; опи-сывать и характеризовать табличную форму Периодической системы химических элементов: различать понятия «главная подгруппа (А-группа)» и «побочная подгруппа (Б-группа)», ма-лые и большие периоды; соотносить обозначения, которые имеются в таблице «Периодическая система химических эле-ментов Д. И. Менделеева» с числовыми характеристиками стро-ения атомов химических элементов (состав и заряд ядра, общее число электронов и распределение их по электронным слоям);

6) классифицировать химические элементы; неорганиче-ские вещества; химические реакции (по числу и составу уча-ствующих в реакции веществ, по тепловому эффекту);


7) характеризовать (описывать) общие химические свой-ства веществ различных классов, подтверждая описание приме-рами молекулярных уравнений соответствующих химических реакций;

8) прогнозировать свойства веществ в зависимости от их ка-чественного состава; возможности протекания химических пре-вращений в различных условиях;

9) вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ; массовую долю химического элемента по фор-муле соединения; массовую долю вещества в растворе; прово-дить расчёты по уравнению химической реакции;

10) применять основные операции мыслительной деятельно-сти — анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизацию, классификацию, выявление причинно-следственных связей — для изучения свойств веществ и химических реакций; есте-ственно-научные методы познания — наблюдение, измерение, моделирование, эксперимент (реальный и мысленный);

11) следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов по получению и собиранию газообразных веществ (водорода и кислорода), приготовлению растворов с определённой массовой долей растворённого веще-ства; планировать и проводить химические эксперименты по распознаванию растворов щелочей и кислот с помощью индика-торов (лакмус, фенолфталеин, метилоранж и др.).

9 КЛАСС1) раскрывать смысл основных химических понятий: хими-

ческий элемент, атом, молекула, ион, катион, анион, простое вещество, сложное вещество, валентность, электроотрицатель-ность, степень окисления, химическая реакция, химическая связь, тепловой эффект реакции, моль, молярный объём, рас-твор; электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссо-циация, реакции ионного обмена, катализатор, химическое равновесие, обратимые и необратимые реакции, окислитель-но-восстановительные реакции, окислитель, восстановитель, окисление и восстановление, аллотропия, амфотерность, хими-ческая связь (ковалентная, ионная, металлическая), кристал-лическая решётка, коррозия металлов, сплавы; скорость хими-ческой реакции, предельно допустимая концентрация (ПДК) вещества;


2) иллюстрировать взаимосвязь основных химических по-нятий (см. п. 1) и применять эти понятия при описании веществ и их превращений;

3) использовать химическую символику для составления формул веществ и уравнений химических реакций;

4) определять валентность и степень окисления химических элементов в соединениях различного состава; принадлежность веществ к определённому классу соединений по формулам; вид химической связи (ковалентная, ионная, металлическая) в не-органических соединениях; заряд иона по химической форму-ле; характер среды в водных растворах неорганических соеди-нений, тип кристаллической решётки конкретного вещества;

5) раскрывать смысл Периодического закона Д. И. Менделе-ева и демонстрировать его понимание: описывать и характе-ризовать табличную форму Периодической системы химиче-ских элементов: различать понятия «главная подгруппа (А-группа)» и «побочная подгруппа (Б-группа)», малые и боль-шие периоды; соотносить обозначения, которые имеются в пе-риодической таблице, с числовыми характеристиками строе-ния атомов химических элементов (состав и заряд ядра, общее число электронов и распределение их по электронным слоям); объяснять общие закономерности в изменении свойств элемен-тов и их соединений в пределах малых периодов и главных под-групп с учётом строения их атомов;

6) классифицировать химические элементы; неорганиче-ские вещества; химические реакции (по числу и составу уча-ствующих в реакции веществ, по тепловому эффекту, по изме-нению степеней окисления химических элементов);

7) характеризовать (описывать) общие и специфические химические свойства простых и сложных веществ, подтверж-дая описание примерами молекулярных и ионных уравнений соответствующих химических реакций;

8) составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей и солей; полные и сокращённые уравнения ре-акций ионного обмена; уравнения реакций, подтверждающих существование генетической связи между веществами различ-ных классов;

9) раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций;

10) прогнозировать свойства веществ в зависимости от их строения; возможности протекания химических превращений в различных условиях;


11) вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ; массовую долю химического элемента по фор-муле соединения; массовую долю вещества в растворе; прово-дить расчёты по уравнению химической реакции;

12) следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов по получению и собиранию газообразных веществ (аммиака и углекислого газа);

13) проводить реакции, подтверждающие качественный со-став различных веществ: распознавать опытным путём хлорид- бромид-, иодид-, карбонат-, фосфат-, силикат-, сульфат-, ги-дроксид-ионы, катионы аммония и ионы изученных металлов, присутствующие в водных растворах неорганических веществ;

14) применять основные операции мыслительной деятельно-сти — анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизацию, выявление причинно-следственных связей — для изучения свойств веществ и химических реакций; естественно-научные методы познания — наблюдение, измерение, моделирование, эксперимент (реальный и мысленный).


ТЕМ

АТИ

ЧЕСК

ОЕ П

ЛАН

ИРО

ВАН

ИЕ

Всег

о 13

6 ч,

из

них

7 ч

— р

езер

вное

вре

мя

8 КЛ

АСС

(2 ч

в н

едел

ю, в

сего

68

ч, и

з ни

х 3

ч —

рез

ервн

ое в

рем

я)

Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Разд

ел 1

. Пер

вона

чаль

ные

хим

ичес

кие

поня

тия

(20

ч)

Тем

а 1

. Хи

ми

я —

важ

ная

об

лас

ть е

стес

твоз

нан

ия

и

пр

акти

ческ

ой д

еяте

льн

о-ст

и ч

елов

ека

(5 ч

)

Пр

едм

ет х

им

ии

. Р

оль

хи

ми

и в

жи

зни

ч

елов

ека.

Хи

ми

я в

си

стем

е н

аук

. М

етод

ы п

озн

ани

я в

хи

ми

и.

Тел

а и

вещ

еств

а. Ф

изи

чес

ки

е св

ойст

ва

вещ

еств

. А

грег

атн

ое с

осто

ян

ие

вещ

еств

. Ч

ист

ые

вещ

еств

а и

см

еси

. С

пос

обы

раз

дел

ени

я с

мес

ей.

Фи

зич

е-ск

ие

и х

им

ич

еск

ие

явл

ени

я.

Пр

изн

а-к

и и

усл

ови

я п

рот

екан

ия

хи

ми

чес

ки

х

реа

кц

ий

.З

нак

омст

во с

пр

ави

лам

и б

езоп

асн

ости

и

пр

иём

ами

раб

оты

в х

им

ич

еск

ой

лаб

орат

ори

и.

Дем

онст

рац

ии

1

. Л

абор

атор

ное

обо

ру

дов

ани

е.2

. Р

азл

ич

ны

е ви

ды

хи

ми

чес

кой

п

осу

ды

.

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х

пон

яти

й.

6Р

аск

ры

вать

рол

ь х

им

ии

в п

ри

род

е и

ж

изн

и ч

елов

ека,

её

свя

зь с

др

уги

ми

н

аук

ами

. 6Р

азл

ич

ать

чи

сты

е ве

щес

тва

и с

мес

и;

одн

ород

ны

е и

нео

дн

ород

ны

е см

еси

. 6Р

азл

ич

ать

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

явл

ени

я.

6О

пр

едел

ять

пр

изн

аки

хи

ми

чес

ки

х

реа

кц

ий

и у

слов

ия

их

пр

отек

ани

я.

6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам п

ольз

ован

ия

х

им

ич

еск

ой п

осу

дой

и л

абор

атор

ны

м

обор

уд

ован

ием

, а

так

же

пр

ави

лам

об

ращ

ени

я с

хи

ми

чес

ки

ми

вещ

е-ст

вам

и в

соо

твет

стви

и с

ин

стр

ук

ци

я-

ми

по

вып

олн

ени

ю п

рак

тич

еск

их

р

абот

.


3.

Обр

азц

ы в

ещес

тв.

4.

Сп

особ

ы р

азд

елен

ия

см

есей

(ф

ил

ь-тр

ован

ие,

вы

пар

ива

ни

е, д

ист

ил

ля

-ц

ия

, х

ром

атог

раф

ия

).Л

абор

атор

ны

е и

пр

акти

ческ

ие

раб

оты

Л

або

рат

орн

ые

опы

ты

:О

пи

сан

ие

фи

зич

еск

их

сво

йст

в ве

щес

тв.

Раз

дел

ени

е см

еси

с п

омощ

ью м

агн

ита

.П

рак

ти

чес

ки

е ра

бот

ы:

№ 1

. П

рав

ил

а р

абот

ы в

лаб

орат

ори

и

и п

ри

ёмы

обр

ащен

ия

с л

абор

атор

ны

м

обор

уд

ован

ием

.№

2.

Раз

дел

ени

е см

есей

(н

а п

ри

мер

е оч

ист

ки

пов

арен

ной

сол

и)

6П

лан

ир

оват

ь и

пр

овод

ить

хи

ми

че-

ски

й э

ксп

ери

мен

т п

о и

зуч

ени

ю и

оп

иса

ни

ю ф

изи

чес

ки

х с

вой

ств

вещ

еств

, сп

особ

ов р

азд

елен

ия

см

есей

ве

щес

тв.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

еб н

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета.

6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

нф

орм

аци

ю и

з у

чеб

ни

ка

и с

пр

авоч

-н

ых

мат

ери

алов

, гр

амот

но

исп

ольз

о-ва

ть и

зуч

енн

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат

ку

рса

хи

ми

и

Тем

а 2.

Вещ

еств

а и

хи

ми

ческ

ие

реа

кц

ии

(15

ч)

Ато

мы

и м

олек

ул

ы.

Хи

ми

чес

ки

е эл

емен

ты.

Зн

аки

(си

мво

лы

) х

им

ич

е-ск

их

эл

емен

тов.

Пр

осты

е и

сл

ожн

ые

вещ

еств

а. А

том

но-

мол

еку

ля

рн

ое

уч

ени

е.

Хи

ми

чес

кая

фор

му

ла.

Вал

ентн

ость

ат

омов

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в. З

акон

п

осто

ян

ства

сос

тава

вещ

еств

. О

тнос

и-

тел

ьная

ато

мн

ая м

асса

. О

тнос

ите

льн

ая

мол

еку

ля

рн

ая м

асса

. М

ассо

вая

дол

я

хи

ми

чес

ког

о эл

емен

та в

сое

дин

ени

и.

Фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

явл

ени

я.

Хи

ми

чес

кая

реа

кц

ия

. П

ри

знак

и

и у

слов

ия

пр

отек

ани

я х

им

ич

еск

их

р

еак

ци

й.

Хи

ми

чес

ки

е у

рав

нен

ия

.

6П

ри

мен

ять

ест

еств

енн

о-н

ауч

ны

е м

етод

ы п

озн

ани

я (

в то

м ч

исл

е н

абл

юд

ени

е, м

одел

ир

ован

ие,

эк

спе-

ри

мен

т) и

осн

овн

ые

опер

аци

и

мы

сли

тел

ьной

дея

тел

ьнос

ти (

срав

не-

ни

е, к

лас

сиф

ик

аци

я)

дл

я и

зуч

ени

я

вещ

еств

и х

им

ич

еск

их

реа

кц

ий

. 6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х

пон

яти

й и

зак

онов

и п

ри

мен

ять

эти

п

оня

тия

пр

и о

пи

сан

ии

сво

йст

в ве

щес

тв и

их

пр

евр

ащен

ий

. 6Р

азл

ич

ать

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

явл

ени

я,

объ

ясн

ять

их

су

щн

ость

с

точ

ки

зр

ени

я а

том

но-

мол

еку

ля

рн

ого

уч

ени

я.


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Ти

пы

хи

ми

чес

ки

х р

еак

ци

й (

соед

и н

е-н

ия

, р

азл

ожен

ия

, за

мещ

ени

я,

обм

ена)

. З

акон

сох

ран

ени

я м

ассы

вещ

еств

. М

. В

. Л

омон

осов

— у

чён

ый

-эн

ци

кл

о-п

еди

ст.

Дем

онст

рац

ии

Ф

изи

чес

ки

е я

влен

ия

(р

асти

ран

ие

сах

ара

в ст

уп

ке,

ки

пен

ие

и к

онд

енса

-ц

ия

вод

ы и

т.

д.)

.Х

им

ич

еск

ие

явл

ени

я (

гор

ени

е св

ечи

, р

азл

ожен

ие

сах

ара,

вза

им

одей

стви

е се

рн

ой к

исл

оты

с х

лор

ид

ом б

ари

я,

раз

лож

ени

е ги

др

окси

да

мед

и(I

I),

вза -

им

одей

стви

е ж

елез

а с

сер

ой,

взаи

мо-

дей

стви

е ж

елез

а с

рас

твор

ом с

оли

м

еди

(II)

).О

пы

т, и

лл

юст

ри

ру

ющ

ий

зак

он с

охр

а-н

ени

я м

ассы

.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

е оп

ыт

ы:

Пр

им

еры

фи

зич

еск

их

явл

ени

й (

пл

ав-

лен

ие

воск

а, т

аян

ие

льд

а).

6О

пр

едел

ять

пр

изн

аки

хи

ми

чес

ки

х

реа

кц

ий

, ус

лов

ия

их

пр

отек

ани

я.

6О

бъя

сня

ть с

ущ

нос

ть ф

изи

чес

ки

х и

х

им

ич

еск

их

явл

ени

й с

точ

ки

зр

ени

я

атом

но-

мол

еку

ля

рн

ого

уч

ени

я.

6К

лас

сиф

иц

ир

оват

ь х

им

ич

еск

ие

реа

кц

ии

(п

о ч

исл

у и

сос

таву

реа

гир

у-

ющ

их

и о

браз

ую

щи

хся

вещ

еств

). 6С

оста

вля

ть ф

орм

ул

ы б

ин

арн

ых

ве

щес

тв п

о ва

лен

тнос

ти и

оп

ред

еля

ть

вал

ентн

ость

по

фор

му

лам

вещ

еств

. 6Р

асст

авл

ять

коэ

фф

иц

иен

ты в

ур

авн

е-н

ия

х х

им

ич

еск

их

реа

кц

ий

. 6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам п

ольз

ован

ия

х

им

ич

еск

ой п

осу

дой

и л

абор

атор

ны

м

обор

удо

ван

ием

, а

так

же

пр

ави

лам

об

ращ

ени

я с

вещ

еств

ами

в с

оотв

ет-

стви

и с

ин

стр

ук

ци

ям

и п

о вы

пол

не-

ни

ю л

абор

атор

ны

х х

им

ич

еск

их

оп

ыто

в.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости


Пр

им

еры

хи

ми

чес

ки

х я

влен

ий

(п

рок

али

ван

ие

мед

ной

пр

овол

оки

, вз

аим

одей

стви

е м

ела

с к

исл

отой

).М

одел

и а

том

ов и

мол

еку

л.

Вы

чи

слен

ия

—

отн

оси

тел

ьной

мол

еку

ля

рн

ой

мас

сы в

ещес

тв;

— м

ассо

вой

дол

и х

им

ич

еск

ого

элем

ен-

та п

о ф

орм

ул

е со

еди

нен

ия

нау

чн

о-п

опу

ля

рн

ую

ли

тер

ату

ру

х

им

ич

еск

ого

соде

рж

ани

я,

спр

а воч

-н

ые

мат

ери

алы

, р

есу

рсы

Ин

тер

нет

а. 6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

нф

орм

аци

ю и

з у

чеб

ни

ка

и с

пр

авоч

-н

ых

мат

ери

алов

, гр

амот

но

исп

ольз

о-ва

ть и

зуч

енн

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат

ку

рса

хи

ми

и

Раз

дел

2. В

ажн

ейш

ие

пр

едст

ави

тел

и н

еор

ган

иче

ски

х в

ещес

тв (

30

ч)

Тем

а 3

. Воз

дух

. Ки

слор

од.

Пон

яти

е об

ок

сида

х

(5 ч

)

Воз

ду

х —

см

есь

газо

в. С

оста

в во

зду

ха.

К

исл

ород

— э

лем

ент

и п

рос

тое

вещ

е-ст

во.

Озо

н —

ал

лот

роп

ная

мод

иф

ик

а-ц

ия

ки

слор

ода.

Нах

ожд

ени

е к

исл

оро-

да

в п

ри

род

е, ф

изи

чес

ки

е и

хи

ми

че-

ски

е св

ойст

ва (

реа

кц

ии

ок

исл

ени

я,

гор

ени

е).

Усл

ови

я в

озн

ик

нов

ени

я и

п

рек

ращ

ени

я г

орен

ия

. П

оня

тие

об о

кси

дах

.С

пос

обы

пол

уч

ени

я к

исл

ород

а в

лаб

орат

ори

и и

пр

омы

шл

енн

ости

. П

ри

мен

ени

е к

исл

ород

а. К

ру

гово

рот

к

исл

ород

а в

пр

ир

оде.

Т

епл

овой

эф

фек

т х

им

ич

еск

ой р

еак

-ц

ии

, п

оня

тие

о те

рм

охи

ми

чес

ком

у

рав

нен

ии

, эк

зо-

и э

нд

отер

ми

чес

ки

х

реа

кц

ия

х.

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х

пон

яти

й и

пр

им

еня

ть э

ти п

оня

тия

п

ри

оп

иса

ни

и с

вой

ств

вещ

еств

и и

х

пр

евр

ащен

ий

. 6Х

арак

тер

изо

вать

(оп

исы

вать

) со

став

воз

ду

ха,

фи

зич

еск

ие

и х

и-

ми

чес

ки

е св

ойст

ва к

исл

ород

а,

спос

обы

его

пол

уч

ени

я,

пр

им

енен

ие

и з

нач

ени

е в

пр

ир

оде

и ж

изн

и

чел

овек

а. 6С

рав

ни

вать

реа

кц

ии

гор

ени

я и

м

едл

енн

ого

оки

слен

ия

. 6С

оби

рат

ь п

ри

бор

ы д

ля

пол

уч

ени

я

ки

слор

ода

(вы

тесн

ени

ем в

оды

и

возд

ух

а).

6Р

асп

озн

ават

ь оп

ытн

ым

пу

тём

к

исл

ород

.


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Топ

ли

во (

неф

ть,

уго

ль

и м

етан

).

Заг

ря

знен

ие

возд

ух

а, с

пос

обы

его

п

ред

отвр

ащен

ия

. У

сил

ени

е п

арн

ик

о-во

го э

фф

екта

, р

азр

уш

ени

е оз

онов

ого

слоя

.

Дем

онст

рац

ии

В

заи

мод

ейст

вие

фос

фор

а, с

еры

и

жел

еза

с к

исл

ород

ом (

возм

ожн

о и

спол

ьзов

ани

е ви

део

опы

тов)

.О

пр

едел

ени

е со

дер

жан

ия

ки

слор

ода

в во

зду

хе.

Оп

ыты

, д

емон

стр

ир

ую

щи

е ус

лов

ия

во

зни

кн

овен

ия

и п

рек

ращ

ени

я

гор

ени

я.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

й о

пы

т:

Озн

аком

лен

ие

с об

раз

цам

и о

кси

дов

.П

рак

ти

чес

ка

я р

або

та

:№

3.

Пол

уч

ени

е и

соб

ир

ани

е к

исл

оро-

да,

изу

чен

ие

его

свой

ств.

6И

спол

ьзов

ать

хи

ми

чес

ку

ю с

им

вол

и-

ку

дл

я с

оста

влен

ия

фор

му

л в

ещес

тв,

мол

еку

ля

рн

ых

ур

авн

ени

й х

им

ич

е-ск

их

реа

кц

ий

с у

час

тием

ки

слор

ода.

6О

бъя

сня

ть с

ущ

нос

ть э

кол

оги

чес

ки

х

пр

обл

ем,

свя

зан

ны

х с

заг

ря

знен

ием

во

зду

ха.

6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой р

або-

ты в

лаб

орат

ори

и п

ри

исп

оль з

ован

ии

х

им

ич

еск

ой п

осу

ды и

обо

ру

дова

ни

я,

а та

кж

е п

рав

ил

ам о

бращ

ени

я с

го

рю

чи

ми

вещ

еств

ами

в б

ыту

. 6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

, п

ров

оди

ть н

абл

юд

ени

я,

дел

ать

выво

ды

по

рез

ул

ьтат

ам э

ксп

ери

-м

ента

. 6У

час

твов

ать

в со

вмес

тной

раб

оте

в гр

уп

пе.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости


Вы

чи

слен

ия

—

мол

еку

ля

рн

ой м

ассы

ки

слор

ода

и о

зон

а н

а ос

нов

ани

и а

том

ной

мас

сы

хи

ми

чес

ког

о эл

емен

та

нау

чн

о-п

опу

ля

рн

ую

ли

тер

ату

ру

х

им

ич

еск

ого

сод

ерж

ани

я,

спр

авоч

-н

ые

мат

ери

алы

, р

есу

рсы

Ин

тер

нет

а. 6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

нут

ые

пи

сьм

енн

ые

и у

стн

ые

отве

ты с

оп

орой

на

ин

фор

ма-

ци

ю и

з уч

ебн

ик

а и

сп

рав

очн

ых

мат

е-р

иал

ов,

грам

отн

о и

спол

ьзов

ать

изу

чен

-н

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат к

урса

хи

ми

и

Тем

а 4.

Вод

ород

. П

оня

тие

о к

исл

отах

и

сол

ях

(5

ч)

Вод

ород

— э

лем

ент

и п

рос

тое

вещ

е-ст

во.

Нах

ожд

ени

е в

пр

ир

оде,

фи

зич

е-ск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

(н

а п

ри

мер

е вз

аим

одей

стви

я с

нем

етал

ла-

ми

и о

кси

дам

и м

етал

лов

), п

ри

мен

е-н

ие,

сп

особ

ы п

олу

чен

ия

. П

оня

тие

о к

исл

отах

и с

оля

х.

Дем

онст

рац

ии

П

олу

чен

ие,

соб

ир

ани

е и

рас

поз

нав

а-н

ие

вод

ород

а.Г

орен

ие

вод

ород

а.В

заи

мод

ейст

вие

вод

ород

а с

окси

дом

м

еди

(II)

.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

й о

пы

т:

Вза

им

одей

стви

е к

исл

от с

мет

алл

ами

.П

рак

ти

чес

ка

я р

або

та

:№

4.

Пол

уч

ени

е и

соб

ир

ани

е во

дор

ода,

и

зуч

ени

е ег

о св

ойст

в.

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х п

оня

-ти

й и

пр

им

еня

ть э

ти п

оня

тия

пр

и

опи

сан

ии

сво

йст

в ве

щес

тв и

их

п

рев

ращ

ени

й.

6Х

арак

тер

изо

вать

(оп

исы

вать

) ф

изи

чес

ки

е и

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва

вод

ород

а, с

пос

обы

его

пол

уч

ени

я,

пр

им

енен

ие.

6С

оби

рат

ь п

ри

бор

дл

я п

олу

чен

ия

вод

о-р

ода.

6И

спол

ьзов

ать

хи

ми

чес

ку

ю с

им

во-

ли

ку

дл

я с

оста

влен

ия

фор

му

л

вещ

еств

, м

олек

ул

яр

ны

х у

рав

нен

ий

х

им

и ч

еск

их

реа

кц

ий

с у

час

тием

во

дор

ода.

6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой

раб

оты

в л

абор

атор

ии

пр

и и

спол

ь-зо

ван

ии

хи

ми

чес

кой

пос

уд

ы и

об

ору

дов

ани

я,

а та

кж

е п

рав

ил

ам

обр

ащен

ия

с г

орю

чи

ми

вещ

еств

ами

в

быту

.


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Вы

чи

слен

ия

—

мол

еку

ля

рн

ой м

ассы

вещ

еств

а н

а ос

нов

ани

и а

том

ной

мас

сы х

им

ич

е-ск

их

эл

емен

тов

6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

, п

ров

оди

ть н

абл

юде

ни

я,

дел

ать

выво

ды п

о р

езу

льт

атам

эк

спер

им

ента

. 6У

час

твов

ать

в со

вмес

тной

раб

оте

в гр

уп

пе

Тем

а 5.

Кол

иче

стве

нн

ые

отн

ошен

ия

в х

им

ии

(4

ч)

Кол

ич

еств

о ве

щес

тва.

Мол

ь. М

оля

р-

ная

мас

са.

Зак

он А

вога

др

о. М

оля

р-

ны

й о

бъём

газ

ов.

Рас

чёт

ы п

о х

им

ич

е-ск

им

ур

авн

ени

ям

.

Дем

онст

рац

ия

О

браз

цы

вещ

еств

кол

ич

еств

ом 1

мол

ь.

Вы

чи

слен

ия

—

объ

ёма,

кол

ич

еств

а ве

щес

тва

газа

п

о ег

о и

звес

тном

у к

оли

чес

тву

вещ

е-ст

ва и

ли

объ

ёму

;—

объ

ёмов

газ

ов п

о у

рав

нен

ию

р

еак

ци

и н

а ос

нов

е за

кон

а об

ъём

ны

х

отн

ошен

ий

газ

ов

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х

пон

яти

й и

пр

им

еня

ть э

ти п

оня

тия

, а

так

же

изу

чен

ны

е за

кон

ы и

тео

ри

и

дл

я р

ешен

ия

рас

чёт

ны

х з

адач

. 6В

ыч

исл

ять

мол

яр

ну

ю м

ассу

вещ

еств

; к

оли

чес

тво

вещ

еств

а, о

бъём

газ

а,

мас

су в

ещес

тва;

6П

ров

оди

ть р

асч

ёты

по

ур

авн

ени

ям

х

им

ич

еск

их

реа

кц

ий

: к

оли

чес

тва,

об

ъём

а, м

ассы

вещ

еств

а п

о и

звес

тно-

му

кол

ич

еств

у, о

бъём

у, м

ассе

реа

ген

-то

в и

ли

пр

оду

кто

в р

еак

ци

и.

6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

н-

фор

мац

ию

из

уч

ебн

ик

а и

сп

рав

очн

ых

м

атер

иал

ов,

грам

отн

о и

спол

ьзов

ать

изу

чен

ны

й п

оня

тий

ны

й а

пп

арат

к

ур

са х

им

ии


Тем

а 6.

Вод

а. Р

аств

оры

. П

оня

тие

об о

снов

ани

ях

(5 ч

)

Фи

зич

еск

ие

свой

ства

вод

ы.

Ан

али

з и

си

нте

з —

мет

оды

изу

чен

ия

сос

тава

во

ды

. Х

им

ич

еск

ие

свой

ства

вод

ы

(реа

кц

ии

с м

етал

лам

и,

окси

дам

и

мет

алл

ов и

нем

етал

лов

).

Сос

тав

осн

ован

ий

. П

оня

тие

об и

нд

и-

кат

орах

.В

ода

как

рас

твор

ите

ль.

Рас

твор

ы.

Рас

твор

им

ость

вещ

еств

в в

оде.

Нас

ыщ

енн

ые

и н

енас

ыщ

енн

ые

рас

твор

ы.

Мас

сова

я д

оля

вещ

еств

а в

рас

твор

е.

Рол

ь р

аств

оров

в п

ри

род

е и

в ж

изн

и

чел

овек

а. К

ру

гово

рот

вод

ы в

пр

ир

оде.

З

агр

язн

ени

е п

ри

род

ны

х в

од.

Ох

ран

а и

оч

ист

ка

пр

ир

одн

ых

вод

. Д

емон

стр

аци

и

Эл

ектр

оли

з во

ды

; си

нте

з во

ды

; вз

аим

одей

стви

е во

ды

с м

етал

лам

и

(Na,

Са)

(во

змож

но

исп

ольз

ован

ие

вид

еом

атер

иал

ов).

Рас

твор

ени

е ве

щес

тв с

раз

ли

чн

ой

рас

твор

им

ость

ю.

Исс

лед

ован

ие

рас

твор

ов к

исл

от и

щ

елоч

ей с

пом

ощью

ин

ди

кат

оров

.Л

абор

атор

ны

е и

пр

акти

ческ

ие

раб

оты

П

рак

ти

чес

ка

я р

або

та

:№

5.

Пр

иго

товл

ени

е р

аств

оров

с

опр

едел

ённ

ой м

ассо

вой

дол

ей р

ас-

твор

ённ

ого

вещ

еств

а.

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х

пон

яти

й и

пр

им

еня

ть э

ти п

оня

тия

п

ри

оп

иса

ни

и с

вой

ств

вещ

еств

и и

х

пр

евр

ащен

ий

. 6Х

арак

тер

изо

вать

фи

зич

еск

ие

и

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва в

оды

, её

рол

ь к

ак р

аств

ори

тел

я в

пр

ир

одн

ых

п

роц

есса

х.

6С

оста

вля

ть у

рав

нен

ия

хи

ми

чес

ки

х

реа

кц

ий

с у

час

тием

вод

ы.

6О

бъя

сня

ть с

ущ

нос

ть э

кол

оги

чес

ки

х

пр

обл

ем,

свя

зан

ны

х с

заг

ря

знен

ием

п

ри

род

ны

х в

од,

спос

обы

оч

ист

ки

во

ды

от

пр

им

есей

, м

еры

по

охр

ане

вод

от

загр

язн

ени

я.

6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

, п

ров

оди

ть н

абл

юд

ени

я,

дел

ать

вы-

вод

ы п

о р

езу

льт

атам

эк

спер

им

ента

. 6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой

раб

оты

в л

абор

атор

ии

пр

и и

спол

ьзо-

ван

ии

хи

ми

чес

кой

пос

уд

ы и

обо

ру

до-

ван

ия

. 6П

ров

оди

ть в

ыч

исл

ени

я с

пр

им

енен

и-

ем п

оня

тия

«м

ассо

вая

дол

я в

ещес

тва

в р

аств

оре»

. 6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета.


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Вы

чи

слен

ия

—

с и

спол

ьзов

ани

ем п

оня

тия

«м

ассо

-ва

я д

оля

вещ

еств

а в

рас

твор

е»

6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

нф

орм

аци

ю и

з у

чеб

ни

ка

и с

пр

авоч

-н

ых

мат

ери

алов

, гр

амот

но

исп

ольз

о-ва

ть и

зуч

енн

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат

ку

рса

хи

ми

и

Тем

а 7.

Осн

овн

ые

кл

ассы

н

еор

ган

иче

ски

х

соед

ин

ени

й

(11

ч)

Кл

асси

фи

кац

ия

нео

рга

ни

чес

ки

х

соед

ин

ени

й.

Ок

сид

ы:

сост

ав,

кл

асси

фи

кац

ия

(о

снов

ны

е, к

исл

отн

ые,

ам

фот

ерн

ые,

н

есол

еобр

азу

ющ

ие)

, н

омен

кл

ату

ра

(меж

ду

нар

одн

ая и

тр

иви

альн

ая).

П

олу

чен

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

к

исл

отн

ых

, ос

нов

ны

х и

ам

фот

ерн

ых

ок

сид

ов.

Осн

ован

ия

: со

став

, к

лас

сиф

ик

аци

я,

ном

енк

лат

ур

а (м

ежд

ун

арод

ная

и

три

виал

ьная

), ф

изи

чес

ки

е и

хи

ми

че-

ски

е св

ойст

ва,

спос

обы

пол

уч

ени

я.

Ки

слот

ы:

сост

ав,

кл

асси

фи

кац

ия

, н

омен

кл

ату

ра,

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

е-ск

ие

свой

ства

, сп

особ

ы п

олу

чен

ия

. Р

яд

ак

тивн

ости

мет

алл

ов.

6К

лас

сиф

иц

ир

оват

ь и

зуч

аем

ые

вещ

еств

а п

о со

став

у и

сво

йст

вам

. 6С

оста

вля

ть ф

орм

ул

ы о

кси

дов

, к

исл

от,

осн

ован

ий

, со

лей

и н

азы

вать

и

х п

о м

ежд

ун

арод

ной

ном

енк

ла-

тур

е. 6П

рог

ноз

ир

оват

ь св

ойст

ва в

ещес

тв н

а ос

нов

е об

щи

х х

им

ич

еск

их

сво

йст

в и

зуч

енн

ых

кл

ассо

в/гр

уп

п в

ещес

тв,

к к

отор

ым

он

и о

тнос

ятс

я.

6С

оста

вля

ть м

олек

ул

яр

ны

е у

рав

не-

ни

я р

еак

ци

й,

ил

лю

стр

ир

ую

щи

х

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва и

сп

особ

ы

пол

уч

ени

я в

ещес

тв и

зуч

енн

ых

к

лас

сов/

гру

пп

, а

так

же

под

твер

жд

а-ю

щи

х г

енет

ич

еск

ую

вза

им

освя

зь

меж

ду

ни

ми

.


Сол

и (

сред

ни

е):

ном

енк

лат

ур

а,

спос

обы

пол

уч

ени

я,

взаи

мод

ейст

вие

сол

ей с

мет

алл

ами

, к

исл

отам

и,

щел

очам

и и

сол

ям

и.

Ген

ети

чес

кая

свя

зь м

ежд

у к

лас

сам

и

нео

рга

ни

чес

ки

х с

оед

ин

ени

й.

Дем

онст

рац

ии

О

браз

цы

нео

рга

ни

чес

ки

х в

ещес

тв

раз

ли

чн

ых

кл

ассо

в.В

заи

мод

ейст

вие

рас

твор

а се

рн

ой

ки

слот

ы с

ок

сид

ом м

еди

(II)

.Р

еак

ци

я н

ейтр

али

зац

ии

.В

ыте

снен

ие

одн

ого

мет

алл

а д

ру

гим

из

рас

твор

а со

ли

.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

е оп

ыт

ы:

Вза

им

одей

стви

е к

исл

от с

мет

алл

ами

. П

олу

чен

ие

нер

аств

ори

мы

х о

снов

ани

й.

Вза

им

одей

стви

е н

ерас

твор

им

ых

ос

нов

ани

й с

ки

слот

ами

.Р

азл

ожен

ие

гид

рок

сид

а м

еди

(II)

пр

и

наг

рев

ани

и.

Пра

кт

ич

еск

ая

ра

бот

а:

№ 6

. Р

ешен

ие

эксп

ери

мен

тал

ьны

х

зад

ач п

о те

ме

«О

снов

ны

е к

лас

сы

нео

рга

ни

чес

ки

х с

оед

ин

ени

й»

.

Вы

чи

слен

ия

—

по

ур

авн

ени

ям

хи

ми

чес

ки

х р

еак

ци

й

6П

рои

звод

ить

вы

чи

слен

ия

по

ур

авн

е-н

ия

м х

им

ич

еск

их

реа

кц

ий

. 6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

, п

ров

оди

ть н

абл

юде

ни

я,

дел

ать

выво

ды п

о р

езу

льт

атам

эк

спер

им

ента

. 6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой

раб

оты

в л

абор

атор

ии

пр

и и

спол

ьзо-

ван

ии

хи

ми

чес

кой

пос

уд

ы и

обо

ру

до-

ван

ия

. 6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета.

6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

нф

орм

аци

ю и

з у

чеб

ни

ка

и с

пр

авоч

-н

ых

мат

ери

алов

, гр

амот

но

исп

ольз

о-ва

ть и

зуч

енн

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат

ку

рса

хи

ми

и


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Раз

дел

3. П

ери

оди

ческ

ий

зак

он и

Пер

иод

иче

ская

си

стем

а х

им

иче

ски

х э

лем

енто

в Д

. И. М

енде

лее

ва.

Стр

оен

ие

атом

ов. Х

им

иче

ская

свя

зь. О

ки

сли

тел

ьно-

восс

тан

ови

тел

ьны

е р

еак

ци

и (

15

ч)

Тем

а 8.

Пер

иод

иче

ски

й

зак

он и

Пер

иод

иче

ская

си

стем

а х

им

иче

ски

х

элем

енто

в Д

. И. М

енде

ле-

ева.

Стр

оен

ие

атом

а (7

ч)

Пер

вые

поп

ытк

и к

лас

сиф

ик

аци

и

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в. П

оня

тие

о гр

уп

пах

сх

одн

ых

эл

емен

тов

(щел

оч-

ны

е и

щел

очн

озем

ельн

ые

мет

алл

ы,

гал

оген

ы,

ин

ертн

ые

газы

).

Эл

емен

ты,

кот

оры

е об

раз

ую

т ам

фот

ерн

ые

окси

ды

и г

ид

рок

сид

ы.

Пер

иод

ич

еск

ий

зак

он и

Пер

иод

и-

чес

кая

си

стем

а х

им

ич

еск

их

эл

емен

тов

Д.

И.

Мен

дел

еева

. П

ери

оды

, гр

уп

пы

, п

одгр

уп

пы

. Ф

изи

чес

ки

й с

мы

сл

пор

яд

ков

ого

ном

ера

элем

ента

, н

оме-

ров

пер

иод

а и

гр

уп

пы

.С

трое

ни

е ат

омов

. С

оста

в ат

омн

ых

я

дер

. И

зото

пы

. Э

лек

трон

ы.

Стр

оен

ие

элек

трон

ны

х о

бол

очек

ато

мов

пер

вых

2

0 х

им

ич

еск

их

эл

емен

тов

Пер

иод

ич

е-ск

ой с

ист

емы

Д.

И.

Мен

дел

еева

. Х

арак

тер

ист

ик

а х

им

ич

еск

ого

элем

ен-

та п

о ег

о п

олож

ени

ю в

Пер

иод

ич

еск

ой

сист

еме

Д.

И.

Мен

дел

еева

.

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

пер

иод

ич

еск

ого

зак

она.

6П

они

мат

ь су

щес

твов

ани

е п

ери

оди

че-

ской

зав

иси

мос

ти с

вой

ств

хи

ми

че-

ски

х э

лем

енто

в (и

змен

ени

е р

ади

усов

ат

омов

и э

лек

троо

три

цат

ельн

ости

) и

их

сое

ди

нен

ий

от

пол

ожен

ия

в

пе р

иод

ич

еск

ой с

ист

еме

и с

трое

ни

я

атом

а.

6У

стан

авл

ива

ть с

вязь

меж

ду

пол

оже-

ни

ем э

лем

ента

в п

ери

оди

чес

кой

си

стем

е и

стр

оен

ием

его

ато

ма

(сос

тав

и з

аря

д я

др

а, о

бщее

чи

сло

элек

трон

ов

и р

асп

ред

елен

ие

их

по

элек

трон

ны

м

слоя

м).

6П

рог

ноз

ир

оват

ь х

арак

тер

изм

енен

ия

св

ойст

в эл

емен

тов

и и

х с

оед

ин

ени

й п

о гр

уп

пам

и п

ери

одам

Пер

иод

ич

еск

ой

сист

емы

. 6Х

арак

тер

изо

вать

хи

ми

чес

ки

е эл

емен

-ты

пер

вых

тр

ёх п

ери

одов

, к

али

я,


Зн

ачен

ие

Пер

иод

ич

еск

ого

зак

она

и П

ери

оди

чес

кой

си

стем

ы х

им

ич

е-ск

их

эл

емен

тов

дл

я р

азви

тия

нау

ки

и

пр

акти

ки

. Д

. И

. М

енд

елее

в —

уч

ёны

й,

пед

агог

и г

раж

дан

ин

.

Дем

онст

рац

ии

К

орот

коп

ери

одн

ая и

дл

ин

ноп

ери

од-

ная

фор

мы

Пер

иод

ич

еск

ой с

ист

емы

х

им

ич

еск

их

эл

емен

тов

Д.

И.

Мен

дел

е-ев

а.О

знак

омл

ени

е с

обр

азц

ами

мет

алл

ов

и н

емет

алл

ов.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

й о

пы

т:

Вза

им

одей

стви

е ги

др

окси

да

ци

нк

а с

рас

твор

ами

ки

слот

и щ

елоч

ей

кал

ьци

я п

о и

х п

олож

ени

ю в

Пер

ио-

ди

чес

кой

си

стем

е Д

. И

. М

енд

елее

ва.

6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой р

або-

ты в

лаб

орат

ори

и п

ри

исп

ольз

ован

ии

х

им

ич

еск

ой п

осу

ды

и о

бор

уд

ован

ия

. 6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

нф

орм

аци

ю и

з у

чеб

ни

ка

и с

пр

авоч

-н

ых

мат

ери

алов

, гр

амот

но

исп

ольз

о-ва

ть и

зуч

енн

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат

ку

рса

хи

ми

и.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й т

екст

ы у

чеб

ни

ка,

сп

рав

очн

ые

мат

ери

алы

(П

ери

оди

че-

ску

ю с

ист

ему

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва,

табл

иц

у р

аств

ори

-м

ости

ки

слот

, ос

нов

ани

й и

сол

ей в

во

де,

эл

ектр

охи

ми

чес

ки

й р

яд

н

апр

яж

ени

й м

етал

лов

). 6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета

Тем

а 9.

Хи

ми

ческ

ая с

вязь

. О

ки

сли

тел

ьно-

восс

тан

ови

-те

льн

ые

реа

кц

ии

(8

ч)

Эл

ектр

оотр

иц

ател

ьнос

ть а

том

ов

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в.Х

им

ич

еск

ая с

вязь

(и

онн

ая,

ков

ален

тная

п

оля

рн

ая и

ков

ален

тная

неп

оля

рн

ая).

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х

пон

яти

й.

6О

пр

едел

ять

ви

д х

им

ич

еск

ой с

вязи

в

соед

ин

ени

и.


Сте

пен

ь ок

исл

ени

я.

Ок

исл

ите

льн

о-во

сста

нов

ите

льн

ые

реа

кц

ии

(О

ВР

). П

роц

ессы

ок

исл

ени

я

и в

осст

анов

лен

ия

. О

ки

сли

тел

и и

во

сста

нов

ите

ли

.

Дем

онст

рац

ии

О

ки

сли

тел

ьно-

восс

тан

ови

тел

ьны

е р

еак

ци

и:

гор

ени

е, р

еак

ци

и р

азл

оже-

ни

я,

соед

ин

ени

я

6О

пр

едел

ять

сте

пен

ь ок

исл

ени

я

хи

ми

чес

ког

о эл

емен

та п

о ф

орм

ул

е ег

о со

еди

нен

ия

. 6О

пр

едел

ять

эл

емен

т (в

ещес

тво)

—

оки

сли

тел

ь и

эл

емен

т (в

ещес

тво)

—

восс

тан

ови

тел

ь. 6О

бъя

сня

ть с

ущ

нос

ть п

роц

ессо

в ок

исл

ени

я и

вос

стан

овл

ени

я.

6С

оста

вля

ть э

лек

трон

ны

й б

алан

с с

уч

ётом

чи

сла

отд

анн

ых

и п

ри

ня

тых

эл

ектр

онов

. 6С

оста

вля

ть у

рав

нен

ие

оки

сли

тел

ь-н

о-во

сста

нов

ите

льн

ой р

еак

ци

и.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й т

екст

ы у

чеб

ни

ка,

сп

рав

очн

ые

мат

ери

алы

(п

ери

оди

че-

ску

ю с

ист

ему

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва,

табл

иц

у р

аств

ори

-м

ости

ки

слот

, ос

нов

ани

й и

сол

ей в

во

де,

эл

ектр

охи

ми

чес

ки

й р

яд

н

апр

яж

ени

й м

етал

лов

)

Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Ок

онч

ан

ие

та

бл.


9 КЛ

АСС

(2 ч

в н

едел

ю,

всег

о 68

ч,

из н

их 4

ч —

рез

ервн

ое в

рем

я)

Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Раз

дел

1. В

ещес

тво

и х

им

иче

ски

е р

еак

ци

и (

17

ч)

Пов

тор

ени

е и

угл

убл

ени

е зн

ани

й о

снов

ны

х р

азде

лов

ку

рса

8 к

лас

са

(5 ч

)

Пер

иод

ич

еск

ий

зак

он.

Пер

иод

ич

еск

ая

сист

ема

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва.

Стр

оен

ие

атом

ов.

Зак

оном

ерн

ости

в и

змен

ени

и с

вой

ств

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в п

ервы

х т

рёх

п

ери

одов

, к

али

я,

кал

ьци

я и

их

со

еди

нен

ий

в с

оотв

етст

вии

с п

олож

е-н

ием

эл

емен

тов

в п

ери

оди

чес

кой

си

стем

е и

стр

оен

ием

их

ато

мов

. К

лас

сиф

ик

аци

я и

ном

енк

лат

ур

а н

еор

ган

ич

еск

их

вещ

еств

(м

ежд

ун

а-р

одн

ая и

тр

иви

альн

ая).

Хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва в

ещес

тв,

отн

ося

щи

хся

к

раз

ли

чн

ым

кл

асса

м н

еор

ган

ич

еск

их

со

еди

нен

ий

, и

х г

енет

ич

еск

ая с

вязь

н

еор

ган

ич

еск

их

вещ

еств

.С

трое

ни

е ве

щес

тва:

ви

ды

хи

ми

чес

кой

св

язи

и т

ип

ы к

ри

стал

ли

чес

ки

х р

ешё-

ток

. З

ави

сим

ость

сво

йст

в ве

щес

тв о

т и

х с

трое

ни

я.

6Х

арак

тер

изо

вать

хи

ми

чес

ки

е эл

емен

ты п

ервы

х т

рёх

пер

иод

ов,

кал

ия

и к

альц

ия

по

их

пол

ожен

ию

в

Пер

иод

ич

еск

ой с

ист

еме

Д.

И.

Мен

-д

елее

ва.

6К

лас

сиф

иц

ир

оват

ь и

наз

ыва

ть

нео

рга

ни

чес

ки

е ве

щес

тва

изу

чен

ны

х

кл

ассо

в. 6О

пи

сыва

ть о

бщи

е х

им

ич

еск

ие

свой

ства

вещ

еств

раз

ли

чн

ых

кл

ас-

сов,

под

твер

жд

ать

свой

ства

пр

им

ера-

ми

мол

еку

ля

рн

ых

ур

авн

ени

й х

им

и-

чес

ки

х р

еак

ци

й.

6О

пр

едел

ять

ви

д х

им

ич

еск

ой с

вязи

и

тип

кр

ист

алл

ич

еск

ой р

ешёт

ки

ве

щес

тва.

6П

рог

ноз

ир

оват

ь св

ойст

ва в

ещес

тв в

за

виси

мос

ти о

т и

х с

трое

ни

я.

6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Дем

онст

рац

ии

1

. М

одел

и к

ри

стал

ли

чес

ки

х р

ешёт

ок

нео

рга

ни

чес

ки

х в

ещес

тв.

2.

Кор

отк

опер

иод

ная

и д

ли

нн

опер

иод

-н

ая ф

орм

ы П

ери

оди

чес

кой

си

стем

ы

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

еле-

ева

ин

фор

мац

ию

из

уч

ебн

ик

а и

сп

рав

оч-

ны

х м

атер

иал

ов,

грам

отн

о и

спол

ьзо-

вать

изу

чен

ны

й п

оня

тий

ны

й а

пп

арат

к

ур

са х

им

ии

. 6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета

Тем

а 1

. Осн

овн

ые

зак

оно-

мер

нос

ти х

им

иче

ски

х

реа

кц

ий

(4 ч

)

Кл

асси

фи

кац

ия

хи

ми

чес

ки

х р

еак

ци

й

по

раз

ли

чн

ым

пр

изн

акам

(п

о ч

исл

у и

со

став

у у

час

тву

ющ

их

в р

еак

ци

и

вещ

еств

, п

о те

пл

овом

у э

фф

екту

, п

о и

змен

ени

ю с

теп

еней

ок

исл

ени

я

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в, п

о об

рат

им

о-ст

и,

по

уч

асти

ю к

атал

иза

тор

а).

Эк

зо-

и э

нд

отер

ми

чес

ки

е р

еак

ци

и,

тер

мох

им

ич

еск

ие

ур

авн

ени

я.

Пон

я-

тие

о ск

орос

ти х

им

ич

еск

ой р

еак

ци

и.

Пон

яти

е о

гом

оген

ны

х и

гет

ерог

енн

ых

р

еак

ци

ях

. П

оня

тие

об о

брат

им

ых

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х

пон

яти

й и

пр

им

еня

ть э

ти п

оня

тия

п

ри

оп

иса

ни

и с

вой

ств

вещ

еств

и и

х

пр

евр

ащен

ий

. 6К

лас

сиф

иц

ир

оват

ь х

им

ич

еск

ие

реа

кц

ии

по

раз

ли

чн

ым

пр

изн

акам

. 6У

стан

авл

ива

ть з

ави

сим

ость

ск

орос

ти

хи

ми

чес

кой

реа

кц

ии

от

раз

ли

чн

ых

ф

акто

ров

. 6П

рог

ноз

ир

оват

ь во

змож

нос

ти

пр

отек

ани

я х

им

ич

еск

их

пр

евр

аще-

ни

й в

раз

ли

чн

ых

усл

ови

ях

.


и н

еобр

ати

мы

х х

им

ич

еск

их

реа

кц

и-

ях

. П

оня

тие

о х

им

ич

еск

ом р

авн

ове-

сии

. Ф

акто

ры

, вл

ия

ющ

ие

на

скор

ость

х

им

ич

еск

ой р

еак

ци

и и

пол

ожен

ие

хи

ми

чес

ког

о р

авн

овес

ия

.О

ки

сли

тел

ьно-

восс

тан

ови

тел

ьны

е р

еак

ци

и (

элек

трон

ны

й б

алан

с ок

исл

и-

тел

ьно-

восс

тан

ови

тел

ьной

реа

кц

ии

).

Дем

онст

рац

ии

1

. З

ави

сим

ость

ск

орос

ти х

им

ич

еск

ой

реа

кц

ии

от

раз

ли

чн

ых

фак

тор

ов.

2.

Воз

дей

стви

е к

атал

иза

тор

а н

а ск

орос

ть х

им

ич

еск

ой р

еак

ци

и.

3.

Пр

им

еры

нео

брат

им

ых

и о

брат

и-

мы

х р

еак

ци

й.

4.

См

ещен

ие

рав

нов

еси

я х

им

ич

еск

ой

реа

кц

ии

.

Вы

чи

слен

ия

—

кол

ич

еств

а ве

щес

тва,

объ

ёма

и

мас

сы р

еаге

нто

в и

ли

пр

оду

кто

в п

о у

рав

нен

ия

м х

им

ич

еск

их

реа

кц

ий

6О

пр

едел

ять

ок

исл

ите

ль

и в

осст

ано-

вите

ль

в О

ВР

. 6С

оста

вля

ть э

лек

трон

ны

й б

алан

с р

еак

ци

и.

6П

рои

звод

ить

вы

чи

слен

ия

по

хи

ми

че-

ски

м у

рав

нен

ия

м.

6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

нф

орм

аци

ю и

з у

чеб

ни

ка

и с

пр

авоч

-н

ых

мат

ери

алов

, гр

амот

но

исп

ольз

о-ва

ть и

зуч

енн

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат

ку

рса

хи

ми

и.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета

Тем

а 2.

Эл

ектр

оли

тиче

ская

ди

ссоц

иац

ия

. Хи

ми

ческ

ие

реа

кц

ии

в р

аств

орах

(8

ч)

Тео

ри

я э

лек

трол

ити

чес

кой

ди

ссоц

иа-

ци

и.

Эл

ектр

оли

ты и

неэ

лек

трол

иты

. К

ати

оны

, ан

ион

ы.

Мех

ани

зм д

исс

о-ц

иац

ии

вещ

еств

с р

азл

ич

ны

ми

ви

дам

и х

им

ич

еск

ой с

вязи

. С

теп

ень

ди

ссоц

иац

ии

. С

ил

ьны

е и

сл

абы

е эл

ектр

оли

ты.

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х

пон

яти

й,

а та

кж

е см

ысл

тео

ри

и

элек

трол

ити

чес

кой

ди

ссоц

иац

ии

. 6О

бъя

сня

ть п

ри

чи

ны

эл

ектр

опр

овод

-н

ости

вод

ны

х р

аств

оров

. 6С

оста

вля

ть у

рав

нен

ия

ди

ссоц

иац

ии

к

исл

от,

щел

очей

и с

олей

, п

олн

ые


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Реа

кц

ии

ион

ног

о об

мен

а, у

слов

ия

их

п

рот

екан

ия

. И

онн

ые

ур

авн

ени

я

реа

кц

ий

. Х

им

ич

еск

ие

свой

ства

ки

слот

, ос

нов

а-н

ий

и с

олей

в с

вете

пр

едст

авл

ени

й о

б эл

ектр

оли

тич

еск

ой д

исс

оци

аци

и.

Ср

еда

рас

твор

а. П

оня

тие

о ги

дрол

изе

сол

ей.

Кач

еств

енн

ые

реа

кц

ии

на

кат

ион

ы

и а

ни

оны

.

Дем

онст

рац

ии

Э

лек

три

чес

кая

пр

овод

им

ость

рас

тво-

ров

вещ

еств

; д

виж

ени

е и

онов

в э

лек

-тр

ич

еск

ом п

оле.

Оп

ыты

, и

лл

юст

ри

ру

ющ

ие

пр

изн

аки

п

рот

екан

ия

реа

кц

ий

ион

ног

о об

мен

а.О

пы

ты п

о оп

ред

елен

ию

ср

еды

в

рас

твор

ах с

олей

(х

лор

ид

а н

атр

ия

, к

арбо

нат

а н

атр

ия

, х

лор

ид

а ц

ин

ка)

.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

й о

пы

т:

Реа

кц

ии

ион

ног

о об

мен

а в

рас

твор

ах

элек

трол

ито

в: с

ул

ьфат

а м

еди

(II)

и с

окр

ащён

ны

е и

онн

ые

ур

авн

ени

я

хи

ми

чес

ки

х р

еак

ци

й и

онн

ого

обм

ена.

6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

, п

ров

оди

ть н

абл

юд

ени

я,

дел

ать

выво

ды

по

рез

ул

ьтат

ам э

ксп

ери

мен

-та

. 6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой

раб

оты

в л

абор

атор

ии

пр

и и

спол

ьзо-

ван

ии

хи

ми

чес

кой

пос

уд

ы и

обо

ру

до-

ван

ия

. 6П

рои

звод

ить

вы

чи

слен

ия

по

хи

ми

че-

ски

м у

рав

нен

ия

м.

6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

нф

орм

аци

ю и

з у

чеб

ни

ка

и с

пр

авоч

-н

ых

мат

ери

алов

, гр

амот

но

исп

ольз

о-ва

ть и

зуч

енн

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат

ку

рса

хи

ми

и.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости


и щ

ёлоч

и,

кар

бон

ата

нат

ри

я и

сол

я-

ной

ки

слот

ы,

реа

кц

ия

ней

трал

иза

ци

и

меж

ду

ги

др

окси

дом

кал

ия

и с

оля

ной

к

исл

отой

.П

рак

ти

чес

ка

я р

або

та

:№

1.

Реш

ени

е эк

спер

им

ента

льн

ых

за

дач

по

тем

е.

Вы

чи

слен

ия

—

по

ур

авн

ени

ям

хи

ми

чес

ки

х р

еак

ци

й

нау

чн

о-п

опу

ля

рн

ую

ли

тер

ату

ру

х

им

ич

еск

ого

сод

ерж

ани

я,

спр

авоч

-н

ые

мат

ери

алы

, р

есу

рсы

Ин

тер

нет

а

Раз

дел

2. Н

емет

алл

ы и

их

сое

дин

ени

я (

24

ч)

Тем

а 3

. Общ

ая х

арак

тер

и-

сти

ка

хи

ми

ческ

их

эл

емен

-то

в V

IIА

-гру

пп

ы. Г

алог

ены

(4

ч)

Общ

ая х

арак

тер

ист

ик

а га

лог

енов

. О

собе

нн

ости

стр

оен

ия

ато

мов

эти

х

элем

енто

в, х

арак

тер

ны

е д

ля

ни

х

степ

ени

ок

исл

ени

я.

Стр

оен

ие

и

фи

зич

еск

ие

свой

ства

пр

осты

х в

е-щ

еств

— г

алог

енов

. Х

им

ич

еск

ие

свой

ства

на

пр

им

ере

хл

ора

(вза

им

о-д

ейст

вие

с м

етал

лам

и,

нем

етал

лам

и,

щел

очам

и).

Хл

оров

одор

од.

Сол

ян

ая

ки

слот

а, х

им

ич

еск

ие

свой

ства

, п

олу

чен

ие,

пр

им

енен

ие.

Кач

еств

ен-

ны

е р

еак

ци

и н

а га

лог

ени

д-и

оны

. Д

ейст

вие

хл

ора

и х

лор

овод

ород

а н

а ор

ган

изм

чел

овек

а. В

ажн

ейш

ие

хл

ори

ды

и и

х н

ахож

ден

ие

в п

ри

род

е.

Дем

онст

рац

ии

В

ид

еом

атер

иал

ы:

гал

оген

ы и

их

со

еди

нен

ия

.О

браз

цы

хл

ори

дов

.

6О

бъя

сня

ть о

бщи

е за

кон

омер

нос

ти в

и

змен

ени

и с

вой

ств

нем

етал

лов

и и

х

соед

ин

ени

й в

пр

едел

ах м

алы

х п

ери

о-до

в и

гл

авн

ых

под

гру

пп

Пер

иод

ич

е-ск

ой с

ист

емы

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в с

уч

ётом

стр

оен

ия

их

ато

мов

. 6Х

арак

тер

изо

вать

фи

зич

еск

ие

и х

и-

ми

чес

ки

е св

ойст

ва п

рос

тых

вещ

еств

га

лог

енов

(н

а п

ри

мер

е х

лор

а) и

сл

ожн

ых

вещ

еств

(х

лор

овод

ород

а,

хл

ори

да

нат

ри

я),

сп

особ

ы и

х п

олу

че-

ни

я,

пр

им

енен

ие

и з

нач

ени

е в

пр

ир

оде

и ж

изн

и ч

елов

ека.

6О

пр

едел

ять

гал

оген

ид

-ион

ы в

р

аств

оре.

6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

, п

ров

оди

ть н

абл

юде

ни

я,

дел

ать

выво

ды п

о р

езу

льт

атам

эк

спер

и м

ента

.


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

й о

пы

т:

Рас

поз

нав

ани

е х

лор

ид

-ион

ов.

Пра

кт

ич

еск

ая

ра

бот

а:

№ 2

. П

олу

чен

ие

сол

ян

ой к

исл

оты

, и

зуч

ени

е её

сво

йст

в.

Вы

чи

слен

ия

—

по

ур

авн

ени

ям

хи

ми

чес

ки

х р

еак

-ц

ий

, ес

ли

од

ин

из

реа

ген

тов

дан

в

изб

ытк

е;—

объ

ёмов

газ

ов п

о у

рав

нен

ию

р

еак

ци

и н

а ос

нов

е за

кон

а об

ъём

ны

х

отн

ошен

ий

газ

ов

6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой р

або-

ты в

лаб

орат

ори

и п

ри

исп

ольз

ован

ии

х

им

ич

еск

ой п

осу

ды и

обо

ру

дова

ни

я.

6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

нф

орм

аци

ю и

з у

чеб

ни

ка

и с

пр

авоч

-н

ых

мат

ери

алов

, гр

амот

но

исп

ольз

о-ва

ть и

зуч

енн

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат

ку

рса

хи

ми

и.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета

Тем

а 4.

Общ

ая х

арак

тер

и-

сти

ка

хи

ми

ческ

их

эл

емен

-то

в V

IА-г

руп

пы

. Сер

а и

её

соед

ин

ени

я (

5 ч

)

Общ

ая х

арак

тер

ист

ик

а эл

емен

тов

VIА

-гр

уп

пы

. О

собе

нн

ости

стр

оен

ия

ат

омов

эти

х э

лем

енто

в, х

арак

тер

ны

е д

ля

ни

х с

теп

ени

ок

исл

ени

я.

Стр

оен

ие

и ф

изи

чес

ки

е св

ойст

ва п

рос

тых

ве

щес

тв —

ки

слор

ода

и с

еры

. А

лл

отр

опн

ые

мод

иф

ик

аци

и к

исл

оро-

да

и с

еры

. Х

им

ич

еск

ие

свой

ства

сер

ы.

Сер

овод

ород

, ст

рое

ни

е, ф

изи

чес

ки

е

6О

бъя

сня

ть о

бщи

е за

кон

омер

нос

ти

в и

змен

ени

и с

вой

ств

элем

енто

в V

IА-г

ру

пп

ы и

их

сое

ди

нен

ий

с

уч

ётом

стр

оен

ия

их

ато

мов

. 6Х

арак

тер

изо

вать

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

пр

осто

го

вещ

еств

а се

ры

и е

ё со

еди

нен

ий

(с

еров

одор

ода,

ок

сид

ов с

еры

, се

рн

ой

ки

слот

ы,

сул

ьфат

ов),

сп

особ

ы и

х


и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

. О

кси

ды

сер

ы

как

пр

едст

ави

тел

и к

исл

отн

ых

ок

си-

дов

. С

ерн

ая к

исл

ота,

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

(об

щи

е к

ак

пр

едст

ави

тел

я к

лас

са к

исл

от и

сп

еци

-ф

ич

еск

ие)

, п

ри

мен

ени

е.Х

им

ич

еск

ие

реа

кц

ии

, л

ежащ

ие

в ос

-н

ове

пр

омы

шл

енн

ого

спос

оба

пол

уч

е-н

ия

сер

ной

ки

слот

ы.

Ап

пар

аты

и

пр

отек

ающ

ие

в н

их

пр

оцес

сы (

на

пр

и-

мер

е п

рои

звод

ства

сер

ной

ки

слот

ы).

Сол

и с

ерн

ой к

исл

оты

, к

ачес

твен

ная

р

еак

ци

я н

а су

льф

ат-и

он.

Нах

ожд

ени

е се

ры

и е

ё со

еди

нен

ий

в

пр

ир

оде.

Хи

ми

чес

кое

заг

ря

знен

ие

окр

уж

ающ

ей с

ред

ы с

оед

ин

ени

ям

и

сер

ы (

ки

слот

ны

е д

ожд

и,

загр

язн

ени

е во

зду

ха

и в

одоё

мов

), с

пос

обы

его

п

ред

отвр

ащен

ия

.

Дем

онст

рац

ии

К

олл

екц

ии

(ви

део

мат

ери

алы

): с

ера

и е

ё со

еди

нен

ия

.О

бугл

ива

ни

е са

хар

а п

од д

ейст

вием

к

онц

ентр

ир

ован

ной

сер

ной

ки

слот

ы.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

е оп

ыт

ы:

Обн

ару

жен

ие

сул

ьфат

-ион

ов.

Вза

им

одей

стви

е р

азба

влен

ной

сер

ной

к

исл

оты

с ц

ин

ком

.

пол

уч

ени

я,

пр

им

енен

ие

и з

нач

ени

е в

пр

ир

оде

и ж

изн

и ч

елов

ека.

6О

пр

едел

ять

нал

ич

ие

сул

ьфат

-ион

ов

в р

аств

оре.

6О

бъя

сня

ть с

ущ

нос

ть э

кол

оги

чес

ки

х

пр

обл

ем,

свя

зан

ны

х с

пер

ераб

отк

ой

соед

ин

ени

й с

еры

. 6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

, п

ров

оди

ть н

абл

юде

ни

я,

дел

ать

выво

ды п

о р

езу

льт

атам

эк

спер

им

ента

. 6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой

раб

оты

в л

абор

атор

ии

пр

и и

спол

ьзо-

ван

ии

хи

ми

чес

кой

пос

уд

ы и

обо

ру

до-

ван

ия

. 6П

рои

звод

ить

вы

чи

слен

ия

по

хи

ми

че-

ски

м у

рав

нен

ия

м.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й т

екст

ы у

чеб

ни

ка,

сп

рав

очн

ые

мат

ери

алы

(П

ери

оди

че-

ску

ю с

ист

ему

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва,

табл

иц

у р

аств

ори

-м

ости

ки

слот

, ос

нов

ани

й и

сол

ей

в во

де,

эл

ектр

охи

ми

чес

ки

й р

яд

н

апр

яж

ени

й м

етал

лов

). 6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и у

чеб

-н

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

исс

лед

ова-

тел

ьск

ой д

еяте

льн

ости

нау

чн

о-п

опу

-л

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у х

им

ич

еск

ого

соде

рж

ани

я,

спр

авоч

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Вы

чи

слен

ия

—

по

урав

нен

ия

м х

им

ич

еск

их

реа

кц

ий

;—

мас

сово

й д

оли

вы

ход

а п

род

ук

та

реа

кц

ии

Тем

а 5.

Общ

ая х

арак

тер

и-

сти

ка

хи

ми

ческ

их

эл

емен

-то

в V

А-г

руп

пы

. Азо

т,

фос

фор

и и

х с

оеди

нен

ия

(7

ч)

Общ

ая х

арак

тер

ист

ик

а эл

емен

тов

VА

-гр

уп

пы

. О

собе

нн

ости

стр

оен

ия

ат

омов

эти

х э

лем

енто

в, х

арак

тер

ны

е д

ля

ни

х с

теп

ени

ок

исл

ени

я.

Азо

т, р

асп

рос

тран

ени

е в

пр

ир

оде,

ф

изи

чес

ки

е и

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва.

Кр

уго

вор

от а

зота

в п

ри

род

е.

Ам

ми

ак,

его

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

е-ск

ие

свой

ства

, п

олу

чен

ие

и п

ри

мен

е-н

ие.

Сол

и а

мм

они

я,

их

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

, п

ри

мен

ени

е.

Кач

еств

енн

ая р

еак

ци

я н

а и

оны

ам

мон

ия

. А

зотн

ая к

исл

ота,

её

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

(об

щи

е к

ак

пр

едст

ави

тел

я к

лас

са к

исл

от и

сп

еци

фи

чес

ки

е).

Исп

ольз

ован

ие

ни

трат

ов и

сол

ей а

мм

они

я в

кач

еств

е м

ин

ерал

ьны

х у

доб

рен

ий

.

6О

бъя

сня

ть о

бщи

е за

кон

омер

нос

ти в

и

змен

ени

и с

вой

ств

элем

енто

в V

А-г

ру

пп

ы и

их

сое

ди

нен

ий

с у

чёт

ом

стр

оен

ия

их

ато

мов

. 6Х

арак

тер

изо

вать

фи

зич

еск

ие

и

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва п

рос

тых

ве

щес

тв а

зота

и ф

осф

ора

и и

х с

оед

и-

нен

ий

(ам

ми

ака,

сол

ей а

мм

они

я,

азот

ной

ки

слот

ы,

ни

трат

ов,

окси

да

фос

фор

а(V

) и

фос

фор

ной

ки

слот

ы,

фос

фат

ов),

сп

особ

ы и

х п

олу

чен

ия

, п

ри

мен

ени

е и

зн

ачен

ие

в п

ри

род

е и

жи

зни

чел

овек

а. 6О

пр

едел

ять

ион

ы а

мм

они

я и

фос

-ф

ат-и

оны

в р

аств

оре.

6О

бъя

сня

ть с

ущ

нос

ть э

кол

оги

чес

ки

х

пр

обл

ем,

свя

зан

ны

х с

нах

ожд

ени

ем

соед

ин

ени

й а

зота

и ф

осф

ора

в ок

ру

жаю

щей

ср

еде.


Хи

ми

чес

кое

заг

ря

знен

ие

окр

уж

аю-

щей

ср

еды

сое

ди

нен

ия

ми

азо

та

(ки

слот

ны

е д

ожд

и,

загр

язн

ени

е во

зду

-х

а, п

очвы

и в

одоё

мов

).Ф

осф

ор,

алл

отр

опн

ые

мод

иф

ик

аци

и

фос

фор

а, ф

изи

чес

ки

е и

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва.

Ок

сид

фос

фор

а(V

) и

фос

фор

ная

к

исл

ота,

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

, п

олу

чен

ие.

Кач

еств

енн

ая

реа

кц

ия

на

фос

фат

-ион

ы.

Исп

ольз

ован

ие

фос

фат

ов в

кач

еств

е м

ин

ерал

ьны

х у

доб

рен

ий

. З

агр

язн

ени

е п

ри

род

ны

х в

одоё

мов

фос

фат

ами

.

Дем

онст

рац

ии

К

олл

екц

ии

: ф

осф

ор и

их

сое

ди

нен

ия

.В

заи

мод

ейст

вие

кон

цен

три

ров

анн

ой

азот

ной

ки

слот

ы с

мед

ью.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

е оп

ыт

ы:

1.

Вза

им

одей

стви

е со

лей

ам

мон

ия

с

щёл

очью

. 2

. О

знак

омл

ени

е с

обр

азц

ами

азо

тны

х

и ф

осф

орн

ых

уд

обр

ени

й.

Пра

кт

ич

еск

ая

ра

бот

а:

№ 3

. П

олу

чен

ие

амм

иак

а, и

зуч

ени

е ег

о св

ойст

в.

Вы

чи

слен

ия

—

по

ур

авн

ени

ям

хи

ми

чес

ки

х р

еак

-ц

ий

6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

, п

ров

оди

ть н

абл

юд

ени

я,

дел

ать

выво

ды

по

рез

ул

ьтат

ам э

ксп

ери

-м

ента

. 6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой

раб

оты

в л

абор

атор

ии

пр

и и

спол

ьзо-

ван

ии

хи

ми

чес

кой

пос

уд

ы и

обо

ру

до-

ван

ия

. 6П

рои

звод

ить

вы

чи

слен

ия

по

хи

ми

че-

ски

м у

рав

нен

ия

м.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й т

екст

ы у

чеб

ни

ка,

сп

рав

очн

ые

мат

ери

алы

(п

ери

оди

че-

ску

ю с

ист

ему

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва,

табл

иц

у р

аств

ори

-м

ости

ки

слот

, ос

нов

ани

й и

сол

ей в

во

де,

эл

ектр

охи

ми

чес

ки

й р

яд

н

апр

яж

ени

й м

етал

лов

). 6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Тем

а 6.

Общ

ая х

арак

тер

ис-

тик

а х

им

иче

ски

х э

лем

ен-

тов

IVА

-гру

пп

ы.

Угл

ерод

и к

рем

ни

й и

их

со

еди

нен

ия

(8

ч)

Угл

ерод

, ал

лот

роп

ны

е м

оди

фи

ка-

ци

и,

рас

пр

остр

анен

ие

в п

ри

род

е,

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

. А

дсо

рбц

ия

. К

ру

гово

рот

угл

ерод

а в

пр

ир

оде.

Ок

сид

ы у

глер

ода,

их

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

, и

х д

ейст

вие

на

жи

вые

орга

ни

змы

, п

олу

чен

ие

и п

ри

мен

ени

е. Э

кол

оги

чес

ки

е п

роб

ле-

мы

, св

яза

нн

ые

с ок

сид

ом у

глер

о-д

а(IV

); г

ип

отез

а г

лоб

альн

ого

пот

епл

е-н

ия

кл

им

ата;

пар

ни

ков

ый

эф

фек

т.У

гол

ьная

ки

слот

а и

её

сол

и,

их

ф

изи

чес

ки

е и

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва,

пол

уч

ени

е и

пр

им

енен

ие.

Кач

еств

ен-

ная

реа

кц

ия

на

кар

бон

ат-и

оны

. И

спол

ьзов

ани

е к

арбо

нат

ов в

бы

ту,

мед

иц

ин

е, п

ром

ыш

лен

нос

ти,

сел

ь-ск

ом х

озя

йст

ве.

Пер

вон

ачал

ьны

е п

оня

тия

об

орга

ни

-ч

еск

их

вещ

еств

ах к

ак о

сое

ди

нен

ия

х

угл

ерод

а: о

собе

нн

ости

сос

тава

и

стр

оен

ия

. П

оня

тие

о би

олог

ич

еск

и

важ

ны

х в

ещес

твах

: ж

ир

ах,

бел

ках

,

6О

бъя

сня

ть о

бщи

е за

кон

омер

нос

ти

в и

змен

ени

и с

вой

ств

элем

енто

в IV

А-г

ру

пп

ы и

их

сое

ди

нен

ий

с у

чё-

том

стр

оен

ия

их

ато

мов

. 6Х

арак

тер

изо

вать

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

пр

осты

х

вещ

еств

угл

ерод

а и

кр

емн

ия

и и

х

соед

ин

ени

й (

окси

дов

угл

ерод

а,

уго

льн

ой к

исл

оты

, к

арбо

нат

ов,

окси

да

кр

емн

ия

, к

рем

ни

евой

ки

сло-

ты,

сил

ик

атов

), с

пос

обы

их

пол

уч

е-н

ия

, п

ри

мен

ени

е и

зн

ачен

ие

в п

ри

род

е и

жи

зни

чел

овек

а. 6О

пр

едел

ять

кар

бон

ат-

и с

ил

ик

ат-

ион

ы в

рас

твор

е. 6О

бъя

сня

ть с

ущ

нос

ть э

кол

оги

чес

ки

х

пр

обл

ем,

свя

зан

ны

х с

нах

ожд

ени

ем

угл

еки

слог

о га

за в

ок

ру

жаю

щей

ср

еде.

6И

лл

юст

ри

ров

ать

взаи

мос

вязь

н

еор

ган

ич

еск

их

сое

ди

нен

ий

угл

ерод

а и

ор

ган

ич

еск

их

вещ

еств

. 6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

,


угл

евод

ах.

Мат

ери

альн

ое е

ди

нст

во

орга

ни

чес

ки

х и

нео

рга

ни

чес

ки

х

соед

ин

ени

й.

Кр

емн

ий

, ег

о ф

изи

чес

ки

е и

хи

ми

че-

ски

е св

ойст

ва,

пол

уч

ени

е и

пр

им

ене-

ни

е в

элек

трон

ик

е.

Сое

ди

нен

ия

кр

емн

ия

в п

ри

род

е.

Общ

ие

пр

едст

авл

ени

я о

б ок

сид

е к

рем

ни

я(I

V)

и к

рем

ни

евой

ки

слот

е.

Си

ли

кат

ы,

их

исп

ольз

ован

ие

в бы

ту,

мед

иц

ин

е, п

ром

ыш

лен

нос

ти.

Важ

-н

ейш

ие

стр

оите

льн

ые

мат

ери

алы

: к

ерам

ик

а, с

тек

ло,

цем

ент,

бет

он,

жел

езоб

етон

. П

роб

лем

ы б

езоп

асн

ого

исп

ольз

ован

ия

стр

оите

льн

ых

мат

е-р

иал

ов в

пов

сед

нев

ной

жи

зни

.

Дем

онст

рац

ии

М

одел

и к

ри

стал

ли

чес

ки

х р

ешёт

ок

алм

аза,

гр

афи

та,

мол

еку

лы

фу

лл

ере-

на.

А

дсо

рбц

ия

рас

твор

ённ

ых

вещ

еств

ак

тиви

ров

анн

ым

угл

ём.

Пр

оти

вога

з.В

ид

еом

атер

иал

ы:

сил

ик

атн

ая п

ро-

мы

шл

енн

ость

.М

одел

и м

олек

ул

ор

ган

ич

еск

их

ве-

щес

тв.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

й о

пы

т:

Кач

еств

енн

ая р

еак

ци

я н

а к

арбо

нат

-ион

.

пр

овод

ить

наб

лю

ден

ия

, де

лат

ь вы

воды

по

рез

ул

ьтат

ам э

ксп

ери

мен

та.

6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой

раб

оты

в л

абор

атор

ии

пр

и и

спол

ьзо-

ван

ии

хи

ми

чес

кой

пос

уд

ы и

обо

ру

до-

ван

ия

. 6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й т

екст

ы у

чеб

ни

ка,

сп

рав

очн

ые

мат

ери

алы

(П

ери

оди

че-

ску

ю с

ист

ему

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва,

табл

иц

у р

аств

ори

-м

ости

ки

слот

, ос

нов

ани

й и

сол

ей в

во

де,

эл

ектр

охи

ми

чес

ки

й р

яд

н

апр

яж

ени

й м

етал

лов

). 6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Пра

кт

ич

еск

ие

рабо

ты

:№

4.

Пол

учен

ие

угл

еки

слог

о га

за.

Кач

еств

енн

ая р

еак

ци

я н

а к

арбо

нат

-ион

.№

5.

Реш

ени

е эк

спер

им

ента

льн

ых

за

дач

по

тем

е «

Нем

етал

лы

».

Вы

чи

слен

ия

—

по

ур

авн

ени

ям

хи

ми

чес

ки

х р

еак

-ц

ий

, ес

ли

од

ин

из

реа

ген

тов

дан

в в

ид

е во

дн

ого

рас

твор

а с

изв

естн

ой м

ассо

вой

д

олей Р

азде

л 3

. Мет

алл

ы и

их

сое

дин

ени

я (

20

ч)

Тем

а 7.

Общ

ие

свой

ства

м

етал

лов

(4 ч

)

Общ

ая х

арак

тер

ист

ик

а х

им

ич

еск

их

эл

емен

тов

— м

етал

лов

на

осн

ован

ии

и

х п

олож

ени

я в

Пер

иод

ич

еск

ой

сист

еме

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва и

стр

оен

ия

ато

мов

. С

трое

ни

е м

етал

лов

. М

етал

ли

чес

кая

св

язь

и м

етал

ли

чес

кая

кр

ист

алл

ич

е-ск

ая р

ешёт

ка.

Эл

ектр

охи

ми

чес

ки

й

ря

д н

апр

яж

ени

й м

етал

лов

. Ф

изи

че-

ски

е и

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва м

етал

лов

. О

бщи

е сп

особ

ы п

олу

чен

ия

мет

алл

ов.

6Р

аск

ры

вать

см

ысл

изу

чае

мы

х

пон

яти

й и

пр

им

еня

ть э

ти п

оня

тия

п

ри

оп

иса

ни

и с

вой

ств

вещ

еств

и и

х

пр

евр

ащен

ий

. 6О

бъя

сня

ть о

бщи

е за

кон

омер

нос

ти в

и

змен

ени

и с

вой

ств

элем

енто

в-м

етал

-л

ов и

их

сое

ди

нен

ий

с у

чёт

ом с

трое

-н

ия

их

ато

мов

. 6Х

арак

тер

изо

вать

стр

оен

ие

мет

алл

ов,

общ

ие

фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

мет

алл

ов.


Пон

яти

е о

кор

роз

ии

мет

алл

ов и

ос

нов

ны

е сп

особ

ы з

ащи

ты о

т к

орр

о-зи

и.

Сп

лав

ы (

стал

ь, ч

угу

н,

дю

рал

юм

и-

ни

й,

брон

за),

их

пр

им

енен

ие

в бы

ту и

п

ром

ыш

лен

нос

ти.

Дем

онст

рац

ии

О

знак

омл

ени

е с

обр

азц

ами

мет

алл

ов и

сп

лав

ов,

их

фи

зич

еск

им

и с

вой

ства

ми

.М

одел

и к

ри

стал

ли

чес

ки

х р

ешёт

ок

мет

алл

ов.

Ви

део

мат

ери

алы

: к

орр

ози

я м

етал

лов

.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

е оп

ыт

ы:

Озн

аком

лен

ие

с об

раз

цам

и с

пл

авов

м

етал

лов

.З

ави

сим

ость

ск

орос

ти р

еак

ци

и

мет

алл

а с

ки

слот

ой о

т п

ри

род

ы

мет

алл

а.

Вы

чи

слен

ия

—

по

ур

авн

ени

ям

хи

ми

чес

ки

х р

еак

-ц

ий

, ес

ли

од

ин

из

реа

ген

тов

сод

ерж

ит

пр

им

еси

6Х

арак

тер

изо

вать

общ

ие

спос

обы

п

олу

чен

ия

мет

алл

ов.

6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой

раб

оты

в л

абор

атор

ии

пр

и и

спол

ьзо-

ван

ии

хи

ми

чес

кой

пос

уд

ы и

обо

ру

до-

ван

ия

. 6П

рои

звод

ить

вы

чи

слен

ия

по

хи

ми

че-

ски

м у

рав

нен

ия

м.

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й т

екст

ы у

чеб

ни

ка,

сп

рав

очн

ые

мат

ери

алы

(П

ери

оди

че-

ску

ю с

ист

ему

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва,

табл

иц

у р

аств

ори

-м

ости

ки

слот

, ос

нов

ани

й и

сол

ей в

во

де,

эл

ектр

охи

ми

чес

ки

й р

яд

н

апр

яж

ени

й м

етал

лов

). 6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета

Тем

а 8.

Важ

ней

ши

е м

етал

-л

ы и

их

сое

дин

ени

я

(16

ч)

Щел

очн

ые

мет

алл

ы.

Пол

ожен

ие

в П

ери

оди

чес

кой

си

стем

е х

им

ич

еск

их

эл

емен

тов

Д.

И.

Мен

дел

еева

, ст

рое

ни

е ат

омов

. Н

ахож

ден

ие

в п

ри

род

е.

6О

бъя

сня

ть о

бщи

е за

кон

омер

нос

ти в

и

змен

ени

и с

вой

ств

элем

енто

в-м

етал

-л

ов в

гр

уп

пах

и и

х с

оед

ин

ени

й с

у

чёт

ом с

трое

ни

я и

х а

том

ов.


Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Про

дол

жен

ие

та

бл.

Фи

зич

еск

ие

и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

(н

а п

ри

мер

е н

атр

ия

и к

али

я).

Ок

сид

ы

и г

ид

рок

сид

ы н

атр

ия

и к

али

я.

Пр

им

е-н

ени

е щ

елоч

ны

х м

етал

лов

и и

х

соед

ин

ени

й.

Щел

очн

озем

ельн

ые

мет

алл

ы м

агн

ий

и

кал

ьци

й,

стр

оен

ие

атом

ов.

Пол

оже-

ни

е в

Пер

иод

ич

еск

ой с

ист

еме

хи

ми

че-

ски

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва.

Нах

ожд

ени

е в

пр

ир

оде.

Фи

зич

еск

ие

и

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва.

Важ

ней

ши

е со

еди

нен

ия

кал

ьци

я (

окси

д,

гид

рок

-си

д,

сол

и).

Жёс

ткос

ть в

оды

и с

пос

обы

её

уст

ран

ени

я.

Ал

юм

ин

ий

. П

олож

ени

е в

Пер

иод

ич

е-ск

ой с

ист

еме

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в Д

. И

. М

енд

елее

ва,

стр

оен

ие

атом

а.

Нах

ожд

ени

е в

пр

ир

оде.

Фи

зич

еск

ие

и

хи

ми

чес

ки

е св

ойст

ва.

Ам

фот

ерн

ые

свой

ства

ок

сид

а и

ги

др

окси

да.

Жел

езо.

Пол

ожен

ие

в П

ери

оди

чес

кой

си

стем

е х

им

ич

еск

их

эл

емен

тов

Д.

И.

Мен

дел

еева

, ст

рое

ни

е ат

ома.

Н

ахож

ден

ие

в п

ри

род

е. Ф

изи

чес

ки

е

6Х

арак

тер

изо

вать

фи

зич

еск

ие

и х

и-

ми

чес

ки

е св

ойст

ва п

рос

тых

вещ

еств

м

етал

лов

и и

х с

оеди

нен

ий

(ок

сидо

в,

гидр

окси

дов,

сол

ей),

сп

особ

ы и

х

пол

уч

ени

я,

пр

им

енен

ие

и з

нач

ени

е в

пр

ир

оде

и ж

изн

и ч

елов

ека.

6Р

асп

озн

ават

ь с

пом

ощью

кач

еств

ен-

ны

х р

еак

ци

й и

оны

мет

алл

ов (

маг

ни

я,

алю

ми

ни

я,

ци

нк

а, ж

елез

а, м

еди

). 6П

лан

ир

оват

ь и

осу

щес

твл

ять

на

пр

акти

ке

хи

ми

чес

ки

е эк

спер

им

енты

, п

ров

оди

ть н

абл

юде

ни

я,

дел

ать

выво

ды п

о р

езу

льт

атам

эк

спер

им

ента

. 6С

лед

оват

ь п

рав

ил

ам б

езоп

асн

ой р

або-

ты в

лаб

орат

ори

и п

ри

исп

ольз

ован

ии

х

им

ич

еск

ой п

осу

ды и

обо

ру

дова

ни

я.

6П

рои

звод

ить

вы

чи

слен

ия

по

хи

ми

че-

ски

м у

рав

нен

ия

м.

6В

ыст

раи

вать

раз

вёр

ну

тые

пи

сьм

ен-

ны

е и

уст

ны

е от

веты

с о

пор

ой н

а и

нф

орм

аци

ю и

з у

чеб

ни

ка

и с

пр

авоч

-н

ых

мат

ери

алов

, гр

амот

но

исп

ольз

о-ва

ть и

зуч

енн

ый

пон

яти

йн

ый

ап

пар

ат

ку

рса

хи

ми

и.


и х

им

ич

еск

ие

свой

ства

. О

кси

ды

, ги

др

окси

ды

и с

оли

жел

еза(

II)

и ж

елез

а(II

I).

Дем

онст

рац

ии

В

заи

мод

ейст

вие

нат

ри

я с

вод

ой.

Ок

раш

ива

ни

е п

лам

ени

ион

ами

нат

ри

я

и к

али

я.

Ок

раш

ива

ни

е п

лам

ени

ион

ами

к

альц

ия

.В

заи

мод

ейст

вие

окси

да

кал

ьци

я с

во

дой

. В

ид

еом

атер

иал

ы:

гор

ени

е ж

елез

а в

ки

слор

оде

и х

лор

е.

Лаб

орат

орн

ые

и п

рак

тиче

ски

е р

абот

ы

Ла

бора

тор

ны

е оп

ыт

ы:

Озн

аком

лен

ие

с об

раз

цам

и а

лю

ми

ни

я

и е

го с

пл

авов

.А

мф

отер

ны

е св

ойст

ва г

ид

рок

сид

а ал

юм

ин

ия

.К

ачес

твен

ны

е р

еак

ци

и н

а и

оны

ж

елез

а.П

рак

ти

чес

ки

е ра

бот

ы:

№ 6

. Ж

ёстк

ость

вод

ы и

мет

оды

её

устр

анен

ия

. №

7.

Реш

ени

е эк

спер

им

ента

льн

ых

за

дач

по

тем

е «

Мет

алл

ы»

.

Вы

чи

слен

ия

—

по

ур

авн

ени

ям

хи

ми

чес

ки

х р

еак

-ц

ий

, ес

ли

од

ин

из

реа

ген

тов

дан

в

изб

ытк

е и

ли

сод

ерж

ит

пр

им

еси

;—

мас

сово

й д

оли

вы

ход

а п

род

ук

та

реа

кц

ии

6И

спол

ьзов

ать

пр

и в

ып

олн

ени

и

уч

ебн

ых

зад

ани

й и

в п

роц

ессе

и

ссл

едов

ател

ьск

ой д

еяте

льн

ости

н

ауч

но-

поп

ул

яр

ну

ю л

ите

рат

ур

у

хи

ми

чес

ког

о со

дер

жан

ия

, сп

рав

оч-

ны

е м

атер

иал

ы,

рес

ур

сы И

нте

рн

ета


Раз

дел

4. Х

им

ия

и о

кру

жаю

щая

ср

еда

(3 ч

)

Тем

а 9.

Вещ

еств

а и

мат

ери

-ал

ы в

жи

зни

чел

овек

а (3

ч)

Нов

ые

мат

ери

алы

и т

ехн

олог

ии

. В

ещес

тва

и м

атер

иал

ы в

пов

сед

нев

ной

ж

изн

и ч

елов

ека.

Хи

ми

я и

зд

оров

ье.

Без

опас

ное

исп

ольз

ован

ие

вещ

еств

и

хи

ми

чес

ки

х р

еак

ци

й в

бы

ту.

Пр

ир

одн

ые

ист

очн

ик

и у

глев

одор

одов

(у

гол

ь, п

ри

род

ны

й г

аз,

неф

ть),

п

род

ук

ты и

х п

ерер

абот

ки

, и

х р

оль

в бы

ту и

пр

омы

шл

енн

ости

.О

снов

ы э

кол

оги

чес

кой

гр

амот

нос

ти.

Хи

ми

чес

кое

заг

ря

знен

ие

окр

уж

аю-

щей

ср

еды

(п

ред

ельн

о д

опус

тим

ая

кон

цен

трац

ия

вещ

еств

— П

ДК

).

Рол

ь х

им

ии

в р

ешен

ии

эк

олог

ич

еск

их

п

роб

лем

6Х

арак

тер

изо

вать

рол

ь х

им

ии

в р

аз-

ли

чн

ых

сф

ерах

дея

тел

ьнос

ти л

юд

ей,

осн

овн

ые

вещ

еств

а и

мат

ери

алы

, п

ри

мен

яем

ые

в ж

изн

и с

овр

емен

ног

о ч

елов

ека.

6О

бъя

сня

ть у

слов

ия

без

опас

ног

о и

спол

ьзов

ани

я в

ещес

тв и

хи

ми

че-

ски

х р

еак

ци

й в

бы

ту.

6А

нал

изи

ров

ать

и к

ри

тич

еск

и

оцен

ива

ть и

нф

орм

аци

ю о

вл

ия

ни

и

пр

омы

шл

енн

ости

, се

льс

ког

о х

озя

й-

ства

, тр

ансп

орта

и д

р.

на

сост

оян

ие

окр

уж

ающ

ей с

ред

ы.

6У

мет

ь ок

азы

вать

пер

вую

пом

ощь

пр

и

хи

ми

чес

ки

х о

жог

ах и

отр

авл

ени

ях

. 6П

ри

ни

мат

ь у

час

тие

в об

суж

ден

ии

п

роб

лем

хи

ми

чес

кой

и э

кол

оги

че-

ской

нап

рав

лен

нос

ти,

выск

азы

вать

со

бств

енн

ую

поз

иц

ию

по

пр

обл

еме

и

пр

едл

агат

ь во

змож

ны

е п

ути

её

реш

ени

я

Пр

им

ерн

ые

тем

ы,

рас

кр

ыва

ющ

ие

дан

ны

й

раз

дел

пр

огр

амм

ы,

и к

оли

чест

во ч

асов

, от

води

мое

на

их

изу

чен

ие

Осн

овн

ое с

одер

жан

ие

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти

обуч

ающ

их

ся

Ок

онч

ан

ие

та

бл.


При разработке рабочей программы в тематическом планиро-вании должны быть учтены возможности использования элек-тронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные про-граммы, электронные учебники и задачники, электронные би-блиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, кол-лекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализую-щими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.

Documents

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ХИМИЯ