Principales Competencias Que Debe Desarrollar El Docente Universitario

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Principales competencias que debedesarrollar el docente universitario para el

ejercicio de su labor como investigador

Universidad del ZuliaFacultad de Humanidades y Educación

Consejo Central de ExtensiónDivisión de Extensión

Centro Corporativo Universitario

Mayo, 2012

Acosta VivianaC.I. 11.469.757



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Observación

Mejoramientocontinuo

Poseer

Adaptabilidad

Responsabilidad

Favorecer un aprendizajesignificativo

Autoestima

Del proceso deformación

Diagnosticar problemasy buscarles solución

Trabajar en equipo

Orientar y motivar



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La investigación es una función académica clave de la universidad, ya que de ella se derivan losconocimientos; la formación de competencias para la investigación tiene gran importancia en la formación de los

docentes de la educación y ellos son los encargados de formar a los estudiantes con capacidades investigativas. Es

por ello que en la actualidad la formación de esos docentes debe orientarse al desarrollo de competencias que les

permitan mejorar su parte investigativa, ya que de esa forma contribuye al desarrollo de los procesos formativos que

estimulan la creatividad, permiten el establecimiento de relaciones horizontales, favorecen la inclusión de

innovaciones que mejoren la acción educativa y resuelve los problemas socio-pedagógicos desde un punto de vista

más comprometido. De lo anterior se puede derivar que realmente el docente en nuestra actualidad debe desarrollar

nuevas formas de pensar, de actuar y de relacionarse con sus estudiantes; para ello debe planificar, organizar y

evaluar de manera integral; apoyándose en la participación y colaboración del estudiante.



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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

•

Campos, J. y Chinchilla, A. (2009). Reflexiones acerca de los desafíosen la formación de competencias para la investigación en educaciónsuperior.

• Miyahira Arakaki, J. (2009) La investigación formativa y la formación para la investigación en el pregrado.

• Morín de Valero, M. (s/f) Investigación y Formación Docente.

• Quiñones, J. y Velez, C. (2004). Algunas condiciones pedagógicas parala formación y el desarrollo de la investigación en la universidad.

• Sánchez, J. (s/f) Formación Docente e Investigación en el contexto de laeducación venezolana actual.

• Sandín Esteban, M. (2005). Retos actuales de la formación eninvestigación cualitativa en educación. Conferencia de clausura del “IEncuentro Internacional de Investigación Cualitativa en Educación”.Universidad Pedagógica Experimental Libertador- Instituto Pedagógicode Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa".

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