Univerzitet u TuzliFilozofski fakultetRazredna nastava

Pisana priprema iz Metodike nastave muzičke kulture I

Studenti: Alma Djedović, Mirela Harbaš, Arnela Fejzić, Meliha Mešetović, Sanjin Rakovac, Mersudin Arifović, Hasija Ramić, Ćimka Gavranović, Azra Kadrić, Hanka Kolajac, Emina Meškovic, Amira Ahmetovic, Mirsa Bektic, Edina Gusinac

Tuzla,decembar,2012.

PISMENA PRIPREMA ZA ČAS MUZIČKE KULTURE

Razred: II

Datum: 11.12.2012.

Nastavni predmet: Muzička kultura

Nastavna oblast: Slušanje muzike

Nastavna jedinica: Zima

Tip nastavnog časa: Sticanje novog nastavnog znanja

Lokacija časa: Učionica

Oblici rada: frontalni, individualni

Nastavne metode: Metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja, metoda demonstarcije

Nastavna sredstva i pomagala: Tabla, kreda, pano, CD-player

Zadaci časa:

Obrazovni: Upoznavanje sa novom kompozicijom ''Zima''. Razvijanje uočavanje, zapažanja te razvijanja memorije i upoznavanje novih pojmova. Proširiti znanje o godišnjem dobu ''Zima'' i uspostaviti korelaciju s predmetima. Motivirati učenike za sticanje novog znanja.

Odgojni: Razvijanje smisla za rad, razvijanje estetskih vrijednosti kod učenika. Razvoj senzibilteta za uočavanje lijepog u muzici, razvoj osjećaja, estetskog doživljaja muzike i njenih kvaliteta, razvoj stvaralačkih navika.

Funkcionalni: Razvoj intelektualnih, senzornih, izražajnih sposobnosti, razvoj aktivne pažnje pri slušanju, razvoj sposobnosti uočavanja, diferenciranja, percepcije, razvoj senzibiliteta za ritam, tempo i dinamiku, razvoj mašte, likovnog stvaralaštva.Korelacija: Moja okolina

UVODNI DIO (7 minuta)

UČITELJICA: Dobar dan djeco, izvadite vaše udžbenike i kajdanke, sklonite sokove i zavrsite s jelom da počnemo s radom.(Učiteljica lijepi sliku kompozitora Antonija Vivaldija na tablu).

UČITELJICA: Da li vam se sviđa ovaj čiko?

UČITELJICA: Ovaj čiko je napisao kompoziciju.

UČITELJICA:Pošto smo prošli čas definisali pojam kompozicija, može li mi neko od vas reći šta je to, zapravo, kompozicija?

UČITELJICA: A, zna li neko, kako se zove osoba koja komponuje kompoziciju?

UČITELJICA: Bravo djeco, to je kompozitor. Ovaj čiko, čiju sam sliku maloprije zalijepila na tablu je također kompozitor.

UČITELJICA: Sada ću vam ja ispričati jednu zagonetku, a ukoliko pogodimo tu zagonetku, dobit' ćemo ime jedne lijepe kompozicije. (Učiteljica čita zagonetku)

Zagonetka: Najprije snijegprekrije brijeg.Zatim bijele bunde drveće obuče. Putevi uzmu mjeru za cipelesrnama, pticama i psimaI eto to je … (ZIMA)

UČITELJICA : Sad ćemo da vidimo jeste li pogodili zagonetku. ( Učiteljica otvara pano na kojem je naslikana zima )Rješenje naše zagonetke je „Zima“, i kao što sam rekla to je naziv kompozicije koju ćemo danas obrađivati. (Učiteljica piše naslov kompozicije na tablu).Napravljena su slova sa brojevima, učenici dobijaju zadatak da lijepe slova po redoslijedu (brojeva) , kako bi dobili ime kompozitora koji je napisao ovu kompoziciju.

GLAVNI DIO (30 minuta):

U glavnom dijelu časa razgovaram sa učenicima o zimi.

Učiteljica: Djeco da li vi volite zimu? Učenici: Volimo.

Učiteljica: Šta nam ono pada zimi? Učenici: Pada snijeg.

Učiteljica: A šta vi radite na snijegu? Učenici: Sankamo se, grudvamo.

Učiteljica: E sada ćemo mi slušati jednu pjesmu o zimi. Vi se naslonite i pažljivo slušajte.

Preslušamo pjesmu dva puta.

Učiteljica: Da li vam se svidjela pjesma? Učenici: Jeste.Učiteljica: Jel pjesmica tuzna? Učenici: Jeste / Nije

Učiteljica: Sada će učiteljica pustiti pjesmu još jednom,a vi pažljivo slušajte i obratite pažnju na instrumente koji se čuju u pjesmici.

Učiteljica: Koje vi sve instrumente poznajete? Učenici: Gitara, klavir, violina, bubnjevi, itd.

Učiteljica: A jeste li vidjeli nekada neke instrumente? Učenici: Jesmo. / Nismo.

Nakon što smo preslušali pjesmu, na tabli lijepim crteže sa raznim instrumentima (klavir, bubnjevi, violina, gitara,...).

Učiteljica: Da li se u ovoj pjesmi čuju bubnjevi? Učenik (dobrovoljac): Ne čuju.Odlijepim sliku bubnjeva.

Učiteljica: A da li se čuje klavir? Učenici: Ne čuje.

Odlijepim sliku klavira. I sve tako dok ne dođemo do instrumenta koji je u našoj pjesmi.

Učiteljica: Pa koji se instrument čuje? Učenik: Violina.

Učiteljica: Bravo djeco. Vidim da ste pažljivo slušali. A sada ćemo još jednom poslušati pjesmu a vi imate zadatak da obratite pažnju na dinamiku. Ko će nam reći šta je to dinamika? Učenik (dobrovoljac): Dinamika je jačina izvođenja muzičkog djela.

Učiteljica: A kojom jačinom djelo može biti izvedeno? Učenik(dobrovoljac): Može biti brzo, umjereno i sporo.

Učiteljica: Poslušajmo pjesmu a nakon toga neko će mi reći dinamiku ove naše pjesme.

Nakon što smo preslušali pjesmicu.Učiteljica: Kakva je ova naša pjesmica? Je li brza, umjerena ili spora? Učenik (dobrovoljac): Ova pjesmica je spora.

Učiteljica: E sad će te vi nacrtati svoj doživljaj ove pjesme. Učiteljica će pustiti pjesmu a vi crtajte.

Nakon završetka pregledam radove i razgovaram sa učenici o njihovom doživljaju.

ZAVRŠNI DIO (8 minuta):

U završnom dijelu časa sa učenicima ponovim šta smo radili.

Učiteljica: Ko će mi reći šta smo to mi danas radili? Učenik (dobrovoljac): Slušali smo pjesmu

Učiteljica: Kako se zove pjesma koju smo slušali? Učenik (dobrovoljac): Zove se Zima.

Učiteljica: A kako se zove kompozitor ove pjesme? Učenik (dobrovoljac): Kompozitor se zove Antonio Vivaldi.

Učiteljica: A šta smo rekli kakva je ova naša pjesma? Učenik(dobrovoljac): Pjesmica je spora.

Učiteljica: Koje instrumente smo prepoznali u pjesmi? Učenik (dobrovoljac): Violina.

Učiteljica: Bravo djeco. Danas ste bili dobri. Najaktivnije ćemo nagraditi ocjenom.

Učiteljica: A za zadaću obojite instrument koji smo čuli u našoj pjesmi. A to je violina.