1

PROCESO ACADÉMICO

Oferta y Demanda Educativa

La oferta educativa de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, incluye un total de 145 programas: uno de bachillerato, cinco cursos de idiomas, tres carreras técnicas, uno de Técnico Superior Universitario, 61 de licenciatura, 13 especialidades, 48 maestrías y 13 doctorados.

Oferta Académica 2008

Programas Número

Preparatoria 1

Cursos de Lenguas Extranjeras 5

Nivel Técnico 3

Técnico Superior Universitario 1

Licenciatura 61

Posgrado 74

Total 145 Fuente: Dirección de Administración Escolar y Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

Durante el proceso de admisión 2008, la institución recibió 35 mil 35 solicitudes de admisión en todos los niveles, de las cuales 21.1 por ciento correspondieron a bachillerato y 75.2 por ciento a licenciatura. La matrícula auditada en el otoño de 2008, asciende a 61 mil 660 estudiantes, distribuidos de la siguiente manera: 10 mil 919 en bachillerato; 761 en cursos técnicos; 61 en Técnico Superior Universitario; mil 240 en las carreras del Sistema Semiescolarizado; 44 mil 650 en licenciatura; 714 en el Sistema de Universidad Abierta (SUA), y 3 mil 315 en posgrado.

Matrícula 2008

Nivel Académico Estudiantes

Escolarizado Semi

escolarizado Total

Bachillerato 10,919

Cursos Técnicos 761

Técnico Superior Universitario 61

Licenciatura 44,650 1,240

Sistema Abierto 714

Posgrado 3,315

Total 60,420 1,240 61,660 Fuente: Dirección de Administración Escolar

2

La matrícula ha mantenido en los últimos años una tendencia creciente, que responde al compromiso de la BUAP para ampliar su cobertura y atender de manera más eficiente y con calidad la demanda educativa.

Fuente: Dirección de Administración Escolar Por lo que se refiere a las 52 escuelas preparatorias y las 14 instituciones de educación superior incorporadas a la BUAP, la matrícula total es de 15 mil 171 estudiantes, 7 mil 416 en bachillerato y 7 mil 755 en licenciatura. Como parte de las metas del Plan de Desarrollo Institucional, se entregó a las Escuelas Incorporadas a la BUAP, la Guía de Autoevaluación de los PE que ofrecen, elaborada por la DGES, e iniciaron sus respectivos procesos de revisión. Además se realizó una inspección para verificar las condiciones del nuevo inmueble en el que se ubica el Colegio Universitario Tolteca; el proceso para el cambio del Programa de la Licenciatura en Ciencias de la Computación por el de Ingeniería en Ciencias de la Computación que ofrece el Instituto Poblano de Estudios Superiores (IPES); se llevó a cabo el proceso para la ampliación de la oferta educativa de los PEs de Psicología y Lenguas Modernas del Instituto Cristóbal Colón.

3

Consejo de Docencia

En un clima de tranquilidad y con una importante participación de la planta académica de nivel medio superior y superior se realizó la elección de los 32 nuevos integrantes del Consejo de Docencia para el periodo 2008-2012. El proceso registró la más alta participación de los últimos años, lo que revela que los académicos valoran este órgano colegiado como el espacio propicio para expresar sus inquietudes y propuestas. De acuerdo con la normatividad institucional, la elección privilegió la representación de las Unidades Académicas en este Consejo, que se consolida como una instancia plural que hace posible la discusión y análisis de los temas fundamentales para el desarrollo institucional. A los miembros del nuevo Consejo de Docencia les corresponderán nuevos retos como la puesta en marcha del Modelo Universitario Minerva, en aras de que este proyecto se convierta en una propuesta de vanguardia que asegure la competitividad de la BUAP, así como la consolidación del Reglamento de Ingreso, Permanencia y Promoción del Personal Académico (RIPPPA), el Programa de Estímulos y la internacionalización de la Universidad. El Consejo tendrá también la responsabilidad de revisar y aprobar todos los planes y programas de estudio en el contexto del Modelo Universitario Minerva, y acompañará el proceso del Programa Integral de Formación Académica Universitaria (PIFAU), y las acciones de integración social. Asimismo, deberá avalar el registro de los programas mixtos ante la Dirección General de Profesiones, así como la reorganización curricular y hacer compatible el modelo de educación media superior con el que plantea la Secretaría de Educación Pública Federal. Cabe mencionar que la labor del Consejo de Docencia 2004-2008, que concluyó sus funciones, fue fundamental para avanzar en el nuevo Modelo Universitario Minerva y aprobó diversos programas de estudio, además de que en ese periodo se cumplió cabalmente con el 90 por ciento de las sesiones establecidas.

Modelo Universitario Minerva

El proceso de aprendizaje-enseñanza del Modelo Universitario Minerva (MUM) tiene como eje central la formación integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales del siglo XXI; para ello establece como principales elementos: el humanismo crítico, el constructivismo sociocultural, los pilares de la educación, la estructura currícular correlacionada que permite la interrelación entre las asignaturas y la transferencia de aprendizajes en una visión más amplia.

4

Asimismo, considera el área de integración disciplinaria que incluye la práctica profesional crítica, el servicio social, los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras. En cumplimiento de los objetivos del Programa de Desarrollo Curricular, se inició la primera etapa del proceso institucional para la actualización de los Programas Educativos en el marco del MUM. Para ello, las academias y comisiones de Diseño, Evaluación y Seguimiento Curricular de las Unidades Académicas (UAs), trabajan en la actualización de los 61 PEs de Licenciatura, uno de Profesional Asociado y cuatro de nivel Técnico, además de cuidar la congruencia entre la justificación del proyecto de actualización, los objetivos curriculares, y los programas de asignatura, con el firme propósito de que los estudiantes logren alcanzar el perfil de egreso deseado. De acuerdo con la metodología para el diseño curricular se realizó el Curso-Taller para la Actualización de los Programas Educativos, dirigido a los directivos, Comisiones de Diseño Evaluación y Seguimiento Curricular (CDESC), y las academias generales a quienes se les presentó el “Manual para el Diseño Curricular de Programas Educativos de Licenciatura, Profesional Asociado o Técnico Superior Universitario y Técnico de la BUAP en el Marco del Modelo Universitario Minerva”. Las CDESC iniciaron las autoevaluaciones de los PE vigentes, considerando para ello la misión, visión e ideario de la Institución, las tendencias y políticas educativas nacionales e internacionales, con el fin de fundamentar la pertinencia de los programas. El proceso incluyó la realización de un curso-taller en el que se intercambiaron experiencias sobre la identificación y construcción de los primeros elementos para la elaboración de la estructura curricular además de reflexionar acerca de la importancia de integrar el servicio social a la currícula. Posteriormente se llevó a cabo un taller sobre el diseño de programa de asignatura, el cual incorpora los elementos que identifican al Modelo y promueve la integración de los componentes para el diseño curricular, mismo que fue consensuado por el Consejo de Docencia. Este taller se ha impartido a las academias de 10 PE. En el desarrollo de estas etapas el personal de la Dirección General de Educación Superior (DGES) diseñó el manual, guías y formatos que orientan el diseño curricular y facilitan la retroalimentación de los académicos. Estos documentos se encuentran disponibles en la página electrónica (http//: www.dges.buap.mx/pes), lo que favorece la transparencia del proceso. El trabajo que se realizó en las unidades académicas, permitió conocer las necesidades que los docentes perciben para la instrumentación y aplicación del MUM. Entre las más señaladas se puede mencionar la formación docente en relación al diseño curricular y la formación didáctico-pedagógica.

5

Para dar respuesta a tales inquietudes, la DGES se integró al Programa Institucional de Formación de Académicos Universitarios y ofreció cursos, talleres y conferencias sobre cada uno de los elementos centrales del diseño curricular: Primeros elementos, estructura curricular y programas de asignaturas. Además se realizó el primer ciclo de conferencias magistrales titulado “Hacia la instrumentación del Modelo Universitario Minerva”, con una asistencia de 200 participantes. Los tópicos abordados fueron los siguientes:

1. Modelo Universitario Minerva 2. Constructivismo 3. Evaluación del proceso educativo 4. Estrategias para el aprendizaje significativo 5. Desarrollo de habilidades de pensamiento complejo

Para iniciar el desarrollo de los ejes transversales del MUM se coordinó la elaboración de los programas de asignaturas del Área de Formación Universitaria, mismos que fueron consensuados en el Consejo de Docencia. Asimismo, se organizaron dos cursos talleres dirigidos a los académicos que participarán en las asignaturas de: “Formación Humana y Social” y “Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo”, del área de Formación General Universitaria. Al Curso Taller de “Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo” asistieron 83 docentes de las siguientes Unidades Académicas: Administración, Comunicación, Ciencias Químicas, Cultura Física, Enfermería, Físico Matemáticas y Lenguas, además de los docentes que participan en la DGES y el Tronco Común Universitario (TCU). El Curso Taller de “Formación Humana y Social” registró una asistencia de 63 docentes de las siguientes Unidades Académicas: Administración, Comunicación Ciencias Químicas, Enfermería y Lenguas, además de los docentes que participan en el TCU, así como, personal de la DGES, DGEMS y DGIE.

Bachillerato Universitario El Nivel Medio Superior (NMS), se encuentra inmerso en un proceso de mejora continua de la calidad educativa que ofrece a los más de diez mil alumnos de las preparatorias de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. La gestión académica y pedagógica que se desarrolló en el último año, da cuenta del compromiso y responsabilidad de académicos, directivos y administración central para con la atención a las necesidades de este nivel educativo.

6

Para homologar la actividad académica con el Modelo Universitario Minerva (MUM) y garantizar el logro del perfil de egreso de los estudiantes, se puso en marcha un nuevo Programa Educativo del Nivel Medio Superior, que comprende el Plan de Estudios 06, el Proyecto de Ejes transversales, el de Integración Social, el Programa Institucional de Formación de Académicos Universitarios (PIFAU), y el Programa de Gestión Integral y por procesos. Como parte de la implementación de este nuevo Programa, se llevó a cabo un análisis y diagnóstico de la planta académica, lo que permitió contar con información para la mejora de la práctica de este sector, así como una mejor distribución de las cargas de trabajo frente a grupo y el personal de apoyo. Otras actividades que permitieron consolidar la puesta en marcha de este Programa Educativo a través de la formación y actualización de la planta académica, incluyeron:

Taller de Diseño y Aplicación del Proyecto de Gestión Integral y por Procesos, realizado por colegiado académico con la intervención de los Secretarios Académicos de las Escuelas Preparatorias, y de los Coordinadores, uno por cada Escuela preparatoria, de Ejes transversales, Tutorías, Asesorías académicas, Investigación educativa, Gestión de calidad e Integración social.

Taller Evaluación desde una Perspectiva Constructivista, impartido por la Dra. Rosa Aurora Padilla Magaña, investigadora especialista en evaluación educativa del CESU de la UNAM, al que asistieron en su primera etapa 37 académicos y que dio como resultado la elaboración de la propuesta de “Criterios para una Evaluación del Aprendizaje en el Nivel Medio Superior de la BUAP”, y 42 académicos en la segunda etapa, quienes elaboraron los Criterios de Evaluación de cada una de las asignaturas que estructuran el plan de estudios 06.

Sesiones de trabajo colegiado con directivos del NMS, Vicerrectoría de Docencia, Dirección de Educación Media Superior y Consejeros de Docencia, que dieron como resultado dos importantes documentos: el “Acuerdo por el que se establece el Procedimiento de Ejecución del Plan 06 del Nivel Medio Superior de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla” y los “Procedimientos para la Gestión Administrativa del Proceso de Evaluación del Nivel Medio Superior”.

Acorde a la concepción filosófica humanista arraigada a lo largo de los más de cuatro siglos de existencia de la BUAP y consciente de las características propias de los adolescentes que conforman al estudiantado, el Bachillerato Universitario tiene como objetivo general, la formación integral de los egresados a través de una educación humanista para la vida, expresada en su actividad cotidiana como ciudadanos y en su preparación para el ingreso a estudios de nivel superior.

7

En consecuencia se mejoraron los contenidos programáticos y la práctica docente se centró en el aprendizaje mediante estrategias de enseñanza dinámicas, tutorías, asesorías y orientación. La evaluación del proceso de formación de los estudiantes del NMS, por parte de organismos externos garantiza objetividad en los resultados que ésta arroje, permitiendo, a quienes tienen la responsabilidad de toma de decisiones, contar con la información necesaria para la planeación de la gestión académica. Durante los últimos tres ciclos escolares, el resultado del promedio global del examen Preexani-II, aplicado por el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL) a los alumnos del sexto semestre, nos ubica por arriba de la media nacional, resultado que nos estimula para continuar con el compromiso social de elevar la calidad educativa y la formación de nuestros egresados. Próximamente la Dirección General de Educación Media Superior (DGEMS) presentará los resultados de la ganancia educativa de la generación 2005-2008, lo que nos permitirá detectar los elementos del proceso educativo que requieren atención e impulso. Adicionalmente, en concordancia con el Convenio de Apoyo para la Reforma Integral de la Educación Media Superior, 3 mil 556 estudiantes del sexto semestre de la generación 2005-2008 de las nueve preparatorias de la BUAP, presentaron la Evaluación Nacional del Logro Académico Escolar (ENLACE-Media Superior), el cual tiene la finalidad de determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar a situaciones del mundo real los conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de su trayectoria, así como utilizar apropiadamente la lengua (comprensión lectora) y las matemáticas (habilidad matemática). Según los resultados del ENLACE, en Habilidad Lectora la preparatoria “Enrique Cabrera Barroso” Regional, en el turno matutino, obtuvo un promedio de 97.8, rebasando el promedio estatal de 67.8, y del promedio nacional, que es de 60.7 Además, los resultados en cuanto al desempeño bueno + excelente en habilidad lectora, indican que entre las 5 mil 266 escuelas públicas de bachillerato general que presentaron la prueba, la escuela Regional “Enrique Cabrera Barroso” de nuestra Universidad se ubica en el lugar 23, ocupa el quinto lugar entre las preparatorias del país con más de 100 alumnos y se coloca en el primer lugar a nivel estatal. En Habilidad Matemática la preparatoria “Emiliano Zapata” fue la más destacada, con un promedio de 70.6, muy por arriba del promedio estatal de 23.4 y del nacional que se ubica en 19.1. En consecuencia, se ubicó en el sitio 30 entre las 5 mil 266 escuelas de bachillerato general participantes, en el sitio 13 entre las que tienen más de 100 alumnos y como la segunda en el estado. Cabe mencionar que, en su conjunto, el Bachillerato Universitario de la BUAP se encuentra en la posición 154 entre 5 mil 266 preparatorias públicas del país

8

y a nivel entidad, ocupamos el sitio 47 de 915 de escuelas públicas y privadas participantes en la prueba ENLACE. Por lo que se refiere a habilidad matemática, las preparatorias de la BUAP alcanzaron la posición 101 de 5 mil 266 bachilleratos del país y el lugar 30 de 915 instituciones de la entidad. Por otra parte y con el objetivo de fortalecer un mejor manejo de contenidos de los diferentes programas de asignatura, se atendió la solicitud de acervo bibliográfico de las Academias de Historia Universal Moderna y de Economía de la Sociedad Mexicana, entregando 13 y 11 títulos, respectivamente, para uso exclusivo de estas academias. Como parte del Programa de Estímulo a la Lectura, se impartió el Taller para el desarrollo de competencias comunicativas a los estudiantes del Bachillerato y por segunda ocasión se apoyó la 2ª Feria Internacional de Lectura (FILEC), a la que asistieron 160 estudiantes de las preparatorias “Simón Bolívar”, “Emiliano Zapata”, Alfonso Calderón Moreno” y “Gral. Lázaro Cárdenas del Río”. La experiencia que los alumnos participantes adquieren en esta Feria es de suma importancia para su maduración y formación personal, pues se mantienen en contacto permanente con los libros, poetas, cuentistas, y todo tipo de expresiones culturales en torno a la divulgación científica y a la literatura. La docencia es una actividad que requiere altos desempeños sustentados en la disposición ética profesional y en una permanente formación y actualización, aunada a un amplio trabajo colegiado, pues los esfuerzos individuales difícilmente producen resultados plenamente exitosos. El trabajo colegiado promueve el intercambio de experiencias, de soluciones a situaciones específicas, genera la producción de materiales de apoyo al trabajo de docencia; favorece el intercambio de información para la investigación, enriquece los elementos didáctico-pedagógicos; fortalece actitudes de colaboración, flexibilidad, diplomacia y la comprensión humana, favoreciendo la formación de académicos cooperativos y autocríticos en los grupos colegiados a los que pertenece. Así, en el año que se informa se realizaron 60 reuniones de Academia General ordinarias y extraordinarias, y 16 con directivos de las escuelas preparatorias, para coordinar y organizar la consolidación de la puesta en práctica del Plan de Estudios 06 del Bachillerato Universitario Minerva. Como integrantes de la Red del Nivel Medio Superior de la ANUIES participamos activamente en las reuniones nacionales de la Red del Nivel Medio Superior, el Taller para elaborar propuesta del Perfil del Egresado de Educación Media Superior, en la ANUIES, el IX Coloquio Nacional de Formación Docente, el Taller para la elaboración de propuesta de la ANUIES en torno a las Competencias Disciplinares Básicas del Sistema Nacional del Bachillerato, la Reunión con las Instituciones de Educación Superior (IES)

9

seleccionadas por la SEP y la ANUIES como sedes formadoras del Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior (PROFORDEMS), para la impartición del Diplomado en Competencias Docentes. Por otra parte, mantenemos una comunicación permanente con las preparatorias incorporadas a la Universidad, para supervisar, orientar y atender el trabajo de gestión académica. En ese sentido, se realizaron visitas para seguimiento académico, cambio de domicilio y otras situaciones específicas de dichos planteles, lo que permitió la integración de los expedientes de cada escuela incorporada. Asimismo, para garantizar la movilidad de los estudiantes entre diferentes subsistemas, a nivel nacional e incluso internacional, cotejamos planes y programas de estudio para establecer las equivalencias y dictaminar los procesos de Revalidación, Convalidación y Validación de Estudios. Para el Ciclo Escolar 2007-2008, se realizaron 107 revalidaciones y 46 validaciones de estudios. Por séptima ocasión, la DGEMS ofreció a 2 mil 200 estudiantes el Curso Taller de Orientación para Ingreso al Bachillerato con la finalidad de prepararlos en las áreas de lenguaje verbal, matemático y de lengua extranjera y elevar sus posibilidades de ingreso a nuestras preparatorias. A fin de dar a conocer el cambio del plan de estudios del Bachillerato Universitario Minerva, que entrará en vigor en dichas instituciones en el ciclo escolar 2009-2010, la DGEMS convocó a directivos de las escuelas incorporadas al Taller de Diseño y Aplicación del Proyecto de Gestión Integral y por Procesos del Bachillerato Universitario Minerva. Durante el periodo que se informa el 90 por ciento de los profesores asistió a diversos cursos y talleres de actualización, en el marco del Modelo Universitario Minerva, así como a otras actividades de formación, entre las que destacan:

El Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior

(PROFORDEMS), que capacitó a 136 docentes-instructores pertenecientes a la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Universidad Ibero Americana, Universidad Autónoma de Hidalgo, Universidad Tecnológica de Puebla, Universidad Autónoma de Tlaxcala, Instituto Tecnológico de Apizaco, Instituto Tecnológico de Netzahualcóyotl y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, para impartir el Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior a profesores de la Región Centro Sur de la República mexicana.

En el Programa Institucional de Formación de Académicos Universitarios (PIFAU), contamos con la participación de cuatro profesores adscritos al Tronco Común Universitario (TCU), quienes se desempeñan como facilitadores en los cursos de inducción. Estos académicos participaron en la elaboración de la propuesta de los programas de asignatura: Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Complejo y Formación

10

Humana y Social, del eje transversal Formación General Universitaria (FGU).

Diplomado de Manejo de contenidos de Matemáticas en el NMS, Nivel 2, el cual inició en el mes de agosto del presente año, y se atiende al 20% del total de la planta académica de esa Academia y que se imparte en convenio con la Facultad de Físico Matemáticas.

Cursos de Conversación en Lengua Inglesa, impartido por la Escuela de Lenguas, y de Preparación para la Certificación ISE II y III a cargo de maestros del Trinity Collage a 42 y 33 docentes de la Academia de Inglés, respectivamente.

Curso de Manejo del Software SPSS, al cual asistieron 22 docentes de las nueve preparatorias de la BUAP. Con este curso se aportan las herramientas necesarias para el manejo de estadística y así trabajar la línea de investigación de Seguimiento de trayectoria Escolar por cohorte generacional. En corto plazo se estarán presentando los primeros productos.

9º. Coloquio Nacional de Formación Docente, con la temática Formación por Competencias, organizado por la Red del Nivel Medio superior Universitaria del ANUIES, en la ciudad de Mérida, en el que presentaron ponencia siete académicos del Bachillerato Universitario.

Educación Superior

En el último año se realizaron 5 mil 549 exámenes profesionales, de los cuales, 138 correspondieron a carreras técnicas, 4 mil 195 a licenciatura, 212 a especialidad, 554 a maestría y 34 a doctorado, además de 416 licenciatura de instituciones incorporadas. Asimismo se expidieron 4 mil 408 títulos profesionales de nivel licenciatura, 235 de especialidad, 507 de maestría y 36 de doctorado, así como 423 de licenciatura de escuelas incorporadas. De estas cifras se desprende que, la titulación registró incrementos significativos que revelan la eficiencia de nuestros programas educativos, pues en el caso de la licenciatura, la titulación aumentó 17.2 por ciento respecto al año anterior; en la especialidad el incremento fue de 29.1 por ciento; en maestría 35.5 por ciento, y en doctorado, 28.5 por ciento. La administración de los procesos escolares ha representado un reto fundamental en los últimos años, con el objetivo de consolidar una gestión ágil, eficiente y de calidad. Por ello incorporamos al proceso de Admisión el uso de los últimos adelantos tecnológicos para permitir el registro de los aspirantes, desde cualquier punto geográfico, con reglas claras y procedimientos sencillos.

11

En el reciente proceso de admisión 2008 más de 60 mil personas visitaron la página web de la Universidad, formalizando su trámite 35 mil estudiantes procedentes de 30 estados de la república y de diferentes países. Asimismo, el proceso de Inscripción en Línea permite a los alumnos de nuevo ingreso tener acceso a su carga de materias de una forma ágil y oportuna. Hoy en día el 90 por ciento de los estudiantes realiza los procesos de reinscripción vía Internet lo que coloca a la institución a la vanguardia en la prestación de servicios escolares. En el periodo otoño 2008, se reinscribieron en línea un total de 25 mil 526 estudiantes de 20 Unidades Académicas (UA), siete UA más que las que el año anterior contaban con este sistema. Para el 2009, esperamos que el 100 por ciento de los estudiantes de las 23 UA de la Universidad, se reinscribirán en línea.

La administración curricular ha hecho posible contar con una nueva visión institucional, una nueva cultura de gestión en la que la administración de la trayectoria escolar de los alumnos tiene un valor agregado al otorgar servicios de calidad a los universitarios.

Por otra parte, cabe señalar que como parte de la mejora del proceso de planeación y programación académica, este último proceso se automatizó a través del Sistema Banner, lo que facilita la planeación, la revisión y el seguimiento del desarrollo de la estructura curricular de los Programas Educativos.

Las materias del programa Tronco Común Universitario TCU-2000, se dejaron de ofrecer a partir del verano 2008, elaborándose una tabla de equivalencias para los alumnos que adeudan alguna de dichas asignaturas. Atendimos 589 peticiones de transferencia de materias de los estudiantes para el periodo de otoño 2007 a verano 2008, así como 73 solicitudes de equivalencia y 28 de revalidaciones. En cuanto a la oferta académica para el periodo de primavera 2008, se reinscribieron 6 mil 19 estudiantes y en el periodo de verano se registraron un total de 5 mil 107 alumnos. Las Academias del Tronco Común Universitario (TCU), integraron diferentes comisiones entre las que se encuentran: la Comisión de Revalidación y Convalidación de Ética, la Comisión de Eventos Culturales, el Proyecto de difusión de la materias de Cultura y Ética Universitaria y Ética y Práctica Profesional a través de Radio BUAP en el programa radiofónico ETHOS en PRAXIS, el Proyecto de la comisión de publicaciones del TCU Éticas, y la de la propuesta de Vinculación del Jardín Botánico “Ignacio Rodríguez de Alconedo” con la materia de Cultura y Ética Universitaria.

12

Para impulsar el desarrollo académico los profesores del TCU, se llevaron a cabo 42 proyectos de intervención social beneficiando a diversas organizaciones, a la propia comunidad universitaria, así como poblaciones rurales, donde los estudiantes asesorados por los docentes, efectuaron actividades orientadas a enaltecer la responsabilidad social y a estrechar vínculos de ayuda entre la sociedad y la universidad. En tanto, los docentes del Tronco Común Universitario (TCU) de Ética, participaron como ponentes en congresos nacionales e internacionales con la presentación de trabajos académicos relacionados con temas de ética, los valores y responsabilidad social. Como parte de la reestructuración del Departamento de Tronco Común Universitario, la Coordinación de la Academia de Computación pasó a formar parte de la Dirección General de Innovación Educativa (DGIE), en tanto la Academia de Ética quedó bajo la responsabilidad de la Dirección General de Educación Superior (DGES).

Sistema de Tutoría El Modelo Universitario Minerva se apoya en el Sistema de Tutoría para la formación integral y pertinente del estudiante, de modo que los académicos promueven el desarrollo e integración de las esferas cognitivas y socio-afectivas para la toma de decisiones y solución de problemas a lo largo de la vida de los alumnos. En el último año logramos que la totalidad de los estudiantes de la Universidad reciban atención por parte de mil 300 tutores que atienden a los alumnos desde su ingreso a la institución y hasta que se titulan. Asimismo, en apoyo a los estudiantes se realizaron acciones tutorales de bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso, actividades de socialización en el 30 por ciento de las UA y tres foros de experiencias tutoriales, además de que se impartieron cuatro diplomados de tutorías. En el periodo que se informa se publicaron siete libros electrónicos de experiencias tutoriales e investigación; un libro electrónico de coordinación de tutorías de cada Unidad Académica; un libro electrónico de rutas críticas para la atención académica de los estudiante. La función de los tutores encuentra un importante apoyo en el Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil (PUDE) para favorecer la formación integral de los estudiantes y egresados de nivel superior, mediante acciones preventivas, de intervención y de canalización que promuevan sus habilidades, posibilidades y potencialidades y contribuyan a su desarrollo personal, académico y profesional mediante acciones de atención individual y talleres.

13

La tutoría, entendida como el acompañamiento y apoyo docente de carácter individual, a los estudiantes, puede transformar cualitativamente el proceso educativo y ayudarlos a enfrentar los desafíos de su futura práctica profesional. La BUAP coordina la Red Centro Sur de Tutorías de la ANUIES con el propósito de evaluar y considerar las experiencias de los tutores, así como generar respuestas que permitan consolidar los programas institucionales de tutoría, convocó al III Encuentro Nacional de Tutoría 2008 “Evaluar para innovar”, que registró una asistencia de más de mil participantes de 185 instituciones educativas de 29 entidades del país, y en el que se presentaron 174 ponencias y dos libros.

Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA) La nueva cultura de evaluación académica que se fortalece en la institución, es un instrumento primordial para la mejora de nuestros programas, pues permite contar con elementos que son base para la acreditación y re-acreditación de los mismos, así como para la mejora en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. El Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA) aplicó 316 mil 48 encuestas en los niveles medio superior y superior, evaluándose a 4 mil 144 docentes y mil 156 tutores académicos. Este programa, también busca consolidar los esfuerzos de evaluación institucionales, gracias a la capacitación de los integrantes del equipo de trabajo responsable de su aplicación en rubros específicos, con la finalidad de realizar un mayor y mejor análisis de la información recabada en las evaluaciones. A partir del Verano 2007 implementamos la aplicamos de la Evaluación Académica en Línea que se realiza de manera electrónica en 10 Unidades Académicas y una Unidad Regional. Este proceso permitió realizar 17 mil 742 encuestas, de manera que contamos con información confiable en un menor tiempo para su procesamiento y una reducción en el costo financiero, lo que se traduce en la mejora en la calidad del proceso. Por otra parte, elaboramos y presentamos el Acta Constitutiva del Nodo Institucional de la Red de Evaluación Académica del Aprendizaje por Asignatura (NIDRECCA), resultado del consenso académico ante los procesos de evaluación del aprendizaje en el marco del Modelo Universitario Minerva, con el propósito de redefinir el trabajo académico en materia de evaluación colegiada. Hasta el momento, el NIDRECCA ha integrado la Base de Datos de Egresados con el registro de 20 mil ex alumnos, lo que nos permite mantener el vínculo Universidad-Egresados y conocer los comportamientos del mercado laboral, así como la opinión de los egresados sobre su formación en la institución.

14

Además, relacionamos dicha base de datos al Proyecto PROFLEX, lo que nos permite tener un parámetro comparativo con la Unión Europea sobre la formación de los egresados y su desempeño a nivel internacional. El instrumento Proflex se aplicó a 2 mil egresados con más de 5 años de terminación de sus estudios.

También contamos con una Base de Datos de Empleadores, entre quienes se aplicaron encuestas para conocer su opinión y perspectiva sobre los perfiles profesionales que requieren, así como las experiencias que han tenido con egresados de la BUAP. Esta información es muy útil en la actualización de los PE y en la definición de los perfiles de egreso.

Modalidades Alternativas de Educación El uso efectivo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), representa un factor clave para facilitar el acceso, generación y difusión del conocimiento. En consecuencia, la Universidad ha diseñado estrategias a fin de garantizar que sus egresados adquieran las competencias necesarias para desempeñarse competitivamente en la llamada Sociedad del Conocimiento. Las acciones que hemos emprendido nos colocan a la vanguardia nacional en innovación y modalidades educativas apoyadas con las TIC. A fin de ampliar el acceso a la educación a través de programas educativos en modalidades alternativas, desde 2005 ofrecemos cinco programas en modalidad Semiescolarizada dirigidos a personas que no disponen de tiempo para la asistencia continua a los espacios universitarios. Hasta el momento contamos con una población de mil 281 estudiantes. Durante el año se produjeron 57 materiales para el aprendizaje en línea, que cubren el 50 por ciento de los programas de las licenciaturas, se capacitó a 156 docentes y se logró que, antes de iniciar su programa de estudios, el 90 por ciento de los alumnos de nuevo ingreso acreditaran competencias para el uso de computadoras, plataforma instruccional y para el estudio independiente. Estas estrategias, que garantizan la calidad de los programas en esta modalidad, nos han permitido reducir a 22.72 por ciento la deserción en el primer año, lo cual nos ubica por debajo de la media nacional de este indicador. A través de los Centros de Autoacceso se atendió a mil 34 estudiantes de la modalidad, con lo cual aseguramos el acceso equitativo a los programas educativos y contribuimos a la reducción de la brecha digital. También se proporcionaron 223 servicios de atención en línea a estudiantes y profesores y se garantizó en 95 por ciento el acceso continuo a la plataforma instruccional. Además de resultar indispensables para mejorar la calidad de la educación a distancia y semiescolarizada, los recursos tecnológicos también son importantes para la modalidad presencial, por lo que brindamos apoyo a todos

15

los académicos universitarios que desean crear ambientes innovadores de aprendizaje apoyados con el uso de las TIC. Durante el periodo que se informa, se desarrollaron seis materiales en línea de apoyo para cursos presenciales de seis Unidades Académicas y un Instituto de Ciencias. Las videoconferencias, audioconferencias y TVRed son cada vez más utilizados por los académicos y estudiantes, de manera que un total de 9 mil 989 personas de 52 unidades y dependencias administrativas atendieron a alguna actividad transmitida por esos medios. El Centro de Desarrollo Educativo y Competencias (CEDEC), impulsa la capacitación para el desarrollo de habilidades y destrezas mediante la oferta de certificaciones en competencias internacionales. A partir de 2008, y gracias a una alianza con la empresa TRINET, iniciamos la Certificación en Sistemas, Aplicaciones y Productos (SAP) para el procesamiento de datos, que permitirá a los profesionistas participantes atender las demandas del mercado nacional e internacional de ese producto que cuenta con más de 40 años en la industria y más de 41 mil clientes alrededor del mundo. Es preciso resaltar que la BUAP es la primera universidad en el país que ofrece este tipo de certificación. Se ofrece capacitación y se realizan los exámenes correspondientes para obtener las certificaciones internacionales de Microsoft Office Specialist (MOS) en los niveles de Core, Expert y Master. Desde que se abrió este programa se han impartido 10 cursos y atendido un total de 105 estudiantes. A partir del periodo de primavera de este año, se reestructuraron los cursos estacionales del idioma inglés para que los programas preparen a los estudiantes con el enfoque de competencias en lenguas conforme el Marco Común Europeo y les permitan obtener las certificaciones correspondientes con Trinity College London. En este año se abrieron 125 cursos de idiomas atendiendo una población de 37 mil 500 alumnos. Integramos la Academia del Tronco Común Universitario de Computación a la Dirección General de Innovación Educativa (DGIE), en un proceso de reorganización no sólo administrativa sino académica que permitirá a los docentes adscritos en este programa estar mejor preparados para ser los impulsores del eje transversal de la materia Desarrollo de Habilidades en Tecnologías de Información y Comunicación (DHTIC), que se imparte en el marco del Modelo Universitario Minerva. Todos estos programas cuentan con espacios dotados de infraestructura tecnológica a la cual se le da mantenimiento preventivo permanente para asegurar condiciones óptimas de trabajo académico y de apoyo a dependencias universitarias. Convencida de la importancia de sumar esfuerzos con otras instituciones nacionales e internacionales para mejorar la calidad de la educación, nuestra Universidad coordina la Red de Educación a Distancia de la región Centro-Sur de la ANUIES y, consecuentemente, forma parte del grupo de coordinadores nacionales que definen las líneas estratégicas de acción. Asimismo, es miembro del Comité Consultivo del Observatorio Mexicano de Innovación en

16

Educación Superior y durante el último año se integró al Consejo Académico para la creación del Sistema Nacional de Educación a Distancia, que es uno de los objetivos estratégicos del Plan Sectorial de Educación 2007-2012, Redes nacional y regional de Educación a Distancia. Además, en colaboración con la Universidad Autónoma de Campeche es responsable de generar un conjunto de indicadores que permitirán conocer el estado e impacto de la educación a distancia en el país. La BUAP es miembro fundador del Espacio Común para la Educación Superior a Distancia (ECOESAD), que aglutina a siete de las más importantes instituciones del país y ha contribuido con su experiencia a desarrollar el diplomado conjunto denominado “Implementación de programas Académicos en Educación a Distancia” en cuyo diseño participaron también la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional (IPN), la Universidad de Guadalajara y la Universidad Veracruzana. En este diplomado, que registró un 88 por ciento de eficiencia Terminal, se formaron 123 profesores de todo el país, de los cuales 12 pertenecen a las Facultades de Enfermería, Electrónica y Medicina de nuestra Institución. Nuestra Universidad participó en el Seminario de Prospectiva de la Educación a Distancia y en la elaboración de un programa de doctorado conjunto para la formación de investigadores en el área de Educación apoyada por las TIC. En el ECOESAD se creó la Red de Investigación e Innovación en Sistemas y Ambientes Educativos (RIISAE), siendo la BUAP sede del I Coloquio de la red en el que participaron 30 investigadores de ocho instituciones educativas y se definieron ocho proyectos conjuntos de investigación. Finalmente hay que señalar que estamos participando en la elaboración de un proyecto para la Educación a Distancia de la Red de Macro Universidades de América Latina. Hoy en día, la actualización profesional permanente, la certificación y recertificación profesional, la certificación de competencias laborales y profesionales, han pasado de ser asuntos de interés individual a ser contenidos estratégicos para las Instituciones de Educación Superior. Los programas de educación continua (diplomados, cursos, seminarios, talleres, jornadas, semanas entre otros), que ofrecen las Unidades Académicas y Dependencias Administrativos de la BUAP, confirman el compromiso social de una Universidad formadora a lo largo de la vida mediante opciones educativas de calidad para la actualización, renovación y perfeccionamiento de conocimientos, la capacitación, asesoría y servicios educativos especializados en diferentes áreas del conocimiento y disciplinas profesionales, para su desarrollo permanente y el incremento de su competitividad. Es por ello que en apoyo a nuestros egresados, les otorgamos un descuento del 15 al 25 por ciento en el costo de los programas de Educación Continua que conforman la oferta Institucional.

17

Un avance significativo en el periodo que se informa es el aumento en el número de programas de educación continua diseñados y específicamente para los estudiantes de Licenciatura, coadyuvando con ello a su formación integral y pertinente, al fomento de la cultura profesional de los alumnos y al logro deseado del perfil de egreso. Con la finalidad de facilitar la futura inserción de nuestros egresados al mundo laboral, a través de programas de educación continua, desde los primeros años escolares encauzamos a los alumnos en la perspectiva de una educación para la vida, que les permita integrarse plenamente en la sociedad del conocimiento. Es así que incorporamos diferentes Cuerpos Académicos a las actividades de Educación Continua, a través de la realización de diplomados y talleres, como una estrategia para fomentar la investigación y la consolidación de estos Cuerpos Académicos. Por otra parte, como resultado del Convenio de Colaboración firmado entre la BUAP y el H. Ayuntamiento del Municipio de Puebla, se llevó a cabo la primera fase del Programa de Capacitación 2008 para el personal del H. Ayuntamiento, a través de cursos de actualización profesional disciplinaria a cargo de la Facultad de Ciencias de la Computación y la Facultad de Contaduría Pública. En el marco del Programa de Prestación de Servicios Educativos realizamos programas de actualización profesional disciplinaria a solicitud y en colaboración con el ISSSTE, el Órgano de Fiscalización Superior del Estado, la Comisión Nacional del Agua, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, la Comisión Estatal de Derechos Humanos, la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL), el Instituto de Evaluación y Medición de Marginación y Pobreza del Estado de Puebla, la Comisión de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado de Puebla, el Sistema Municipal DIF, la Secretaría de Educación Pública del Estado, Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (CENHCH), la Asociación Nacional Mexicana de Instituciones Superiores de Cultura Física (AMISCF) y el Instituto Poblano de la Mujer, entre otros. La Red Institucional de Educación Continua, actualizó el Reglamento de Educación Continua que será ampliamente discutido por la comunidad universitaria y presentado a los órganos colegiados correspondientes para su discusión y, en su caso, aprobación. El liderazgo de la BUAP en el ámbito de la Educación Continua hizo posible ser sede del “Primer Encuentro Nacional de Educación Continua” ANUIES-BUAP, al cual asistieron 120 académicos y directivos de Educación Continua de las IES de 25 estados de la República. En este foro se establecieron los lineamientos, criterios y políticas de gestión de los programas de educación continua de las Instituciones de Educación Superior, considerando su internacionalización y las exigencias de la globalización, el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

18

Asimismo, como reconocimiento a la calidad académica de nuestra institución, la ANUIES confirió a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, que preside la Región Centro-Sur de la ANUIES, la responsabilidad de elaborar el documento “Lineamientos para la Organización y Desarrollo de la Educación Continua en las Instituciones de Educación Superior de México”. Recibimos de la ANUIES y la Asociación Mexicana de Educación Continua y a Distancia, A.C. (AMECyD), la invitación para formar parte de un grupo de cinco instituciones de educación superior nacionales seleccionadas para la elaboración del Proyecto de Conformación del “Consejo Nacional para la Acreditación de Programas de Educación Continua de Educación Superior” (COMAEC ). En el ámbito de cooperación internacional, como Miembro de la Mesa Directiva Nacional de la AMECyD, la Educación Continua de la BUAP tiene participación activa en las actividades académicas de la Red de Educación Continua de América Latina, el Caribe y Europa (RECLA).

Biblioteca “José María Lafragua”

La biblioteca “José María Lafragua” ha experimentado un creciente desarrollo en todas sus áreas, particularmente en el último año, a partir de la restauración de su sala histórica, que ya fue abierta al público y cuenta con equipo de cómputo, audiovisual e instrumental de conservación. Lo anterior permitió que iniciáramos el proceso de catalogación de su valioso acervo y que fuera marco de las exposiciones “Las otras letras, mujeres impresoras en la biblioteca Lafragua” y “Algunos libros de medicina de la biblioteca Lafragua”, además de tres presentaciones de libros y cuatro conferencias con la intervención de distinguidos académicos de instituciones nacionales y del extranjero. Restaurada, la sala histórica cobra nueva vida y permitió recibir a 18 grupos en visitas guiadas, para sumar un total de 175 visitantes. A la fecha contamos con un padrón de 459 investigadores registrados, y atendemos un promedio mensual de 98 visitas de investigadores interesados en la consulta de nuestro fondo antiguo. Ampliamos actividades en coordinación con dependencias y unidades académicas de la Universidad, y fuimos sede del Primer Encuentro del grupo de usuarios de INNOVATIVE- México y la Reunión Anual del Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios de Instituciones de Educación Superior, A. C. (CONPAB-IES), conjuntamente con la Dirección General de Bibliotecas, además de una sesión solemne del XLI Congreso Internacional de Medicina y la Asamblea Nacional de Facultades de Medicina.

19

En coordinación con la Facultad de Medicina se organizó físicamente el fondo documental de la Escuela de Medicina y Farmacia de los siglos XIX y XX, en el que se aplicaron medidas de conservación pertinentes. También se apoyó al Colegio de Historia, de la Facultad de Filosofía y Letras para la realización de un curso de metodología para doctorado, con la tutoría del Dr. Reinhard Liehr. En el Departamento de Microbiología de nuestra institución se realizó un estudio microbiológico del acervo bibliográfico y documental, del ambiente y superficies y del personal con el fin de determinar la flora presente y establecer las medidas de conservación necesarias. El estudio se presentará en el Congreso Nacional de Microbiología y se publicará en una revista de circulación nacional. En cuanto al desarrollo del catálogo automatizado, realizamos la descripción bibliográfica de mil 450 impresos antiguos, alcanzando a la fecha la cifra de 10 mil 701 ejemplares catalogados, que pueden consultarse en Internet. Con el propósito de dar a conocer la riqueza que guarda esta biblioteca, llevamos a cabo diversas actividades, entre las que destacan dos exposiciones virtuales: “Los Rembrandt de la BUAP” y “Las otras letras, mujeres impresoras en la biblioteca Lafragua”, mismas que pueden consultarse en la página web www.lafragua.buap.mx, y la impresión de un folleto especial ilustrado, con texto en tres idiomas. Cabe mencionar los grabados de Rembrandt también se exhibieron de forma presencial, por lo que se brindó asesoría al Museo Universitario Interactivo “Casa de los Muñecos”, para asegurar condiciones óptimas de temperatura y humedad relativa, que requiere este importante acervo de la biblioteca Lafragua. Otros préstamos que efectuamos para diversas muestras incluyeron material hemerográfico para la exposición “Diego Rivera Ilustrador” que tuvo lugar en el Museo Nacional de Arte (MUNAL); material bibliográfico para la exposición “Entre la fe y la guerra, historia de un monumento” organizado por el Centro regional del INAH, Puebla. Con el apoyo económico del CUDI, para el pago de una becaria, se digitalizaron 17 libros más, contando a la fecha con 103 ejemplares en forma digital que se pueden consultar a través de “Nuestros recursos en red” en la página WEB de esta biblioteca. Recibimos a un becario del “Proyecto de arqueometría de bienes culturales” desarrollado por el Instituto de Física de la UNAM, con financiamiento del CONACYT, quien colabora en la investigación de procedencia e importancia del material documental de nuestro fondo reservado para ser analizado. En calidad de intercambio, también recibimos a una alumna de posgrado de la Facultad de Biblioteconomía de la Universidad de Barcelona, quien realizó una estancia en el área de informática de nuestra biblioteca.

20

Personal de la biblioteca impartió dos cursos sobre el libro antiguo, uno para estudiantes de la Universidad Veracruzana y otro para alumnos del “Seminario de Historia de Puebla” y dictó conferencias sobre el mismo tema en la Biblioteca Franciscana de la Universidad de las Américas-Puebla, la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, la Universidad Politécnica de Puebla, y la Facultad de Arquitectura de nuestra institución. Asimismo participamos en actividades relacionadas con la difusión del libro antiguo, en colaboración con diferentes instituciones nacionales e internacionales, tales como el Museo Naval de Acapulco, el Museo Cultural de las Artes Gráficas (CANAGRAF), el CUIB de la UNAM, la biblioteca “Elías Amador” del estado de Zacatecas, la biblioteca de Zinacantepec, Estado de México, la biblioteca del Centro Regional del INAH del estado de Querétaro y la biblioteca Nacional de Antropología e Historia, para la preparación del Catálogo Nacional de Marcas de Fuego. En coordinación con la Dirección de Educación Continua de la BUAP, se organizaron dos cursos de capacitación con valor curricular: “La tipografía en el libro antiguo” impartido por la Mtra. Marina Garone Gravier y el curso “La lengua Náhuatl a través de la informática” impartido por el Dr. Marc Thouvenot y la Dra. Carmen Herrera. Dos trabajadores de la biblioteca fueron capacitados en el uso de MARC 21, a través de un curso organizado por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y cuatro catalogadores asistieron al curso “La catalogación en el libro antiguo” que organizó la Biblioteca Nacional de México. Finalmente, hay que mencionar que como integrantes de la comunidad RABiD (Red Abierta de Bibliotecas Digitales), participamos en las reuniones de trabajo de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI).

Sistema de Incubación de Empresas Derivado de uno de los ejes del Modelo Universitario Minerva, el de Integración Social y Productiva, creamos el Sistema de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedor. En la BUAP entendemos que la formación emprendedora comprende actividades de diseño, puesta en práctica y evaluación de emprendimientos investigativos, de intervención comunitaria o productiva, con el propósito de alcanzar metas transformacionales y posibilitar aprendizajes efectivos, operados sobre la realidad social. Para lograrlo modificamos la propuesta curricular de Emprendedores, incorporando herramientas de clase mundial, como Talentos, Innovación

21

Sistemática y Creatividad, así como el desarrollo de una Escuela Virtual para el Emprendedor Universitario. En el mismo sentido, nuestros profesores están organizados en una Red Universitaria de Emprendimiento y Talento Universitario, cuyo trabajo colegiado permite compartir las mejores prácticas educativas en la materia. Un grupo de ellos han sido certificados por el Instituto Poblano de la Productividad Competitiva y la Fundación Un Millón de Mexicanos en Talentos, como Mentores para aplicar la tecnología a grupos de estudiantes de la BUAP. A la fecha, contamos con un Centro de Incubación de Empresas y 10 Unidades de Preincubación, ubicadas en Ciudad Universitaria, el Área de la Salud y las Unidades Regionales de Chignahuapan, Libres, Acatzingo, Tehuacán y Zacapoaxtla, donde se atienden más de 80 iniciativas de proyectos de empresas, gracias al apoyo que el Consejo Universitario otorgó al Programa de Emprendedores y al financiamiento otorgado por el Programa Fondo PYME del Gobierno Federal y Estatal. El Sistema de Incubación de Empresas ha priorizado la atención a proyectos empresariales de base social, por lo que brinda acompañamiento a 40 proyectos de 12 comunidades, de los cuáles 15 se han constituido como empresas formales, generando 57 empleos y mejorando el nivel de vida de más de un centenar de familias poblanas. Hay que mencionar también, la creación de la primera tienda “Desucampo” de la cooperativa conformada por 250 productores que desarrollan sus negocios a través del Sistema de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedor de la BUAP, establecimiento en el que se venden artículos básicos de alto contenido nutricional, como leche orgánica, derivados de la carne con excelentes propiedades de inocuidad, carne de conejo, café y productos de floristería. Esto es una muestra del impacto que puede alcanzar una Incubadora de empresas de carácter social, para identificar y respaldar las capacidades productivas de la entidad para que se incorporen al mercado y con ello revertir la situación de pobreza y marginación que impera en diversas comunidades. Por otra parte, nuestra Universidad ganó la licitación y realizó el diagnóstico integral de 546 micro, pequeñas y medianas empresas (MiPyMES) con el objetivo de orientar el esfuerzo del gobierno del Estado para impulsar su crecimiento y competitividad a través del Programa Estatal 150 MiPyMES Campeonas, y consolidamos una alianza con el Instituto Poblano de la Productividad Competitiva y los tres niveles de Gobierno, a fin de impulsar programas de apoyo a emprendedores y la productividad de las microempresas. Con la convicción de sentar las bases para el desarrollo de un gran espacio regional de Educación Superior, invitamos a las universidades de la entidad a participar en el Diplomado de Directivos y Asesores de Centro de Desarrollo de PyMES de la Universidad de San Antonio en Texas, a la Asociación Mexicana

22

para la Pequeña Empresa y al Taller de Formación para el Emprendimiento, parte de un proyecto ANUIES otorgado a nuestra Universidad.

Atención al Estudiante

En la BUAP el estudiante es el centro del quehacer institucional, por ello le ofrecemos una serie de actividades y programas que tienen como propósito apoyar su trayectoria académica y potenciar sus capacidades para que logren una formación integral. Así, el programa “Conoce tu Universidad”, brindó a 10 mil 752 estudiantes de todas las preparatorias, escuelas, facultades y unidades regionales información sobre la institución, sus dependencias y los servicios que prestan. Durante la IV Jornada de Orientación Vocacional, se atendió a 2 mil 900 alumnos de bachillerato para que conocieran la oferta educativa y pudieran elegir de manera más asertiva qué carrera cursar y durante el programa “Visitas Guiadas. Un día con mi carrera” 3 mil 100 jóvenes de bachillerato acudieron a la escuela o facultad de su interés. El Encuentro con las Profesiones BUAP 2008, reunió a 25 mil participantes en una gran feria profesiográfica de orientación educativa. Asimismo, se ofrecieron conferencias de orientación vocacional a mil 450 alumnos de diversas preparatorias de la entidad, y también se llevaron a cabo ferias profesiográficas para otras instituciones, a las que asistieron 6 mil 600 alumnos del Instituto Oriente, el Instituto “Enrique Benítez”, el Centro Escolar “Gustavo Díaz Ordaz”, el Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE) y el COBAEP-Acatlán. A fin de apoyar a los aspirantes a ingresar a la Universidad, se impartió el Seminario de Orientación para el Examen de Admisión 2008, con una asistencia de 11 mil 200 alumnos de diversas instituciones, quienes acudieron a 10 sesiones sabatinas para prepararse en el desarrollo de habilidades de razonamiento y elevar sus posibilidades de éxito en el mencionado examen. Con el mismo propósito se llevó a cabo el Curso Taller APUNTANTE, para 752 alumnos de secundaria del Centro Escolar “Niños Héroes de Chapultepec” y 520 alumnos del BINE, aspirantes a ingresar al Bachillerato Universitario. Se impartieron cursos y conferencias a través de TV Red sobre temas como Aprendiendo a Aprender, Procesos Básicos del Pensamiento, Tutorías Académicas y Orientación Educativa, que presenciaron en el último año 7 mil 254 estudiantes. Por otra parte se organizaron diversas actividades artísticas y culturales para los estudiantes, entre ellas las fiestas de bienvenida de inicio del ciclo escolar, a las que acudieron 10 mil estudiantes, y la Gran Kermés de la Amistad Universitaria, con asistencia de 6 mil jóvenes.

23

La II Semana del Estudiante, reunió a 30 mil alumnos de las escuelas y facultades de la BUAP, e incluyó actividades culturales, deportivas y científicas, además de una Feria del Empleo. La formación integral de los estudiantes requiere de su participación en actividades solidarias y de apoyo a grupos vulnerables, por lo que se realizó el Kilómetro del Juguete, que permitió reunir 23 mil regalos que posteriormente se repartieron entre niños de diversas comunidades de la Sierra Norte, la Sierra Negra y algunas colonias de la ciudad capital, en la jornada Corazón de Niño. Seis mil estudiantes participaron en el “boteo” de la colecta nacional de la Cruz Roja Mexicana, para colaborar en la búsqueda de recursos de dicha institución. La necesidad de empleo no es privativa de los egresados. Muchos estudiantes se ven precisados a trabajar por lo que a través de la Bolsa de Trabajo, vinculamos a los demandantes con empresas de diversas ramas económicas. En el último año participaron en dicha bolsa 2 mil 878 empresas, que ofrecieron 5 mil 86 vacantes, lográndose la colocación de 4 mil 210 solicitantes en diversos empleos de la industria de la transformación, la construcción, transportes, servicios, comercio, agricultura y otras actividades.

Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil (PUDE)

El Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil (PUDE) incrementó en un 40 por ciento el número de estudiantes atendidos en diversos programas de apoyo a su trayectoria escolar. En el último año se brindó orientación individual a 379 estudiantes que solicitaron ayuda para fortalecer su autoestima o relacionarse con otros jóvenes, además de que en los casos en que se detectaron problemas sicológicos graves, se les canalizó a servicios externos de psiquiatría, dándoles seguimiento e informando al tutor o autoridad correspondiente. Asimismo, se ofrecieron 32 talleres grupales sobre temas de interés para los estudiantes y sus necesidades, y dinámicas de integración para los alumnos de nuevo ingreso, a los que asistieron mil 849 estudiantes. A través de la Revista Estudiantes, el PUDE publicó 24 artículos sobre temas de interés para los lectores con la finalidad de dar a conocer sus servicios, y difundir información en diversos espacios de las Unidades Académicas. Por otra parte, durante el IV Encuentro Nacional de Orientadores Educativos, el PUDE presentó la ponencia “La creatividad como actitud de vida” y en las X Jornadas de Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras, “Percepción de los estudiantes ante las estrategias de Formación Integral del PUDE de la BUAP: el caso de Ciencias Naturales y Exactas”.

24

En tanto, los orientadores del PUDE asistieron al curso-taller Internacional “Estrategias de negociación para el manejo de conflictos” y al curso-taller Internacional “Liderazgo y motivación”.

Becas

Asumimos el compromiso de apoyar a un mayor número de estudiantes para evitar que por razones ajenas a las académicas tengan que abandonar sus estudios, de manera que en el periodo que se informa otorgamos 2 mil 862 becas institucionales, 72 por ciento más que el año anterior.

Programa Institucional de Becas

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008

Becas

1,355

1,498

1,520

1,671

2,862

Fuente: Dirección General de Educación Superior

Estas becas respaldan el esfuerzo de los mil 698 hombres y mil 164 mujeres que se distinguen por su desempeño académico, artístico y deportivo.

Becas Institucionales

Fuente: Dirección de Desarrollo e Integración Estudiantil

El Programa Nacional de Becas (PRONABES), se integra con recursos aportados por los Gobiernos Federal y Estatal y tienen como finalidad apoyar a los estudiantes de escasos recursos de las instituciones públicas de educación superior, de manera que se reduzca la deserción escolar y se propicie la terminación oportuna de sus estudios.

Tipo de Beca Hombres Mujeres Total

Académica 826 405 1,231

Excelencia académica 49 30 79

Pro-equidad 371 190 561

Actividades artísticas 15 13 28

Actividades deportivas 22 28 50

Servicio académico 411 496 907

Elaboración de tesis 4 2 6

1,698 1,164

2,862

25

No obstante, los recursos del PRONABES son cada vez más insuficientes por el gran número de solicitantes en todo el país, gracias a las gestiones de nuestra institución logramos incrementar el 62 por ciento el número de estos apoyos para nuestros estudiantes. Así, en el ciclo escolar 2007-2008, la Universidad contó con 2 mil 287 becas PRONABES, de las cuales, 30 por ciento correspondieron a alumnos de nuevo ingreso.

Programa Nacional de Becas (PRONABES)

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008

Becas

2,154

1,375

1,608

1,414

2,287

Fuente: Dirección General de Educación Superior

El impacto de este programa ha sido muy importante en virtud de que el apoyo que reciben los alumnos les ha permitido tener un mejor desempeño académico, pues en muchos casos han dejado de trabajar y se dedican íntegramente a los estudios. Por otra parte, los 462 estudiantes que cursan programas inscritos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC), recibieron becas del CONACYT, en tanto, la Fundación Ford-ANUIES becó a tres estudiantes indígenas y el Conacytep otorgó 30 becas para realización de tesis, con lo cual se alcanzó un total de 5 mil 464 becas en apoyo de nuestros estudiantes.

Becas Totales

Programa Institucional de Becas 2,682

Pronabes 2,287

Programa de Apoyo a Estudiantes Indígenas 3

Programa Nacional de Posgrado de Calidad 462

Programa de Becas Tesis (Conacytep) 30

Total Becas 5,464 Fuentes: DGES, Dirección de Servicio Social y DAE.

Cultura Física

Nuestra Universidad fue sede de la fase regional de los XVIII Juegos Deportivos de la Educación Superior 2008, que reunió a mil 500 deportistas de

26

la región 7 del Consejo Nacional del Deporte de la Educación (CONDDE): Hidalgo, Oaxaca, Tlaxcala, Veracruz y Puebla. Esta competencia, que congregó representantes de más de 50 universidades, permitió dar a conocer las instalaciones deportivas de nuestra institución, que se ubican entre las de primer nivel en el país. Previamente, en la Universiada interna, más de mil 600 deportistas de todas las Unidades Académicas lucharon para lograr un lugar en las fases posteriores de esta competencia. En la etapa estatal, 320 atletas de las diferentes selecciones de la BUAP compitieron frente a otras universidades de Puebla y clasificando 271 atletas que nos representaron en la fase regional, de quienes se obtuvieron 28 medallas de oro, 26 de plata y 11 de bronce ocupando el primer lugar de la región. Los 172 triunfadores de la etapa regional integraron la delegación que acudió a la Universiada Nacional, que tuvo lugar en la Universidad Autónoma de Guadalajara, acompañados por 25 entrenadores, y a todos ellos se les entregaron los respectivos uniformes. En dicho encuentro deportivo, nuestra Universidad obtuvo cinco medallas de oro, nueve de plata y 12 de bronce para un total de 26 preseas, que nos ubican en el 5º lugar entre 182 instituciones de todo el país. Por otra parte, Andrea Bravo Gómez, estudiante de Estomatología, obtuvo la medalla de oro en Frontenis y de bronce en la modalidad de Trinquete, durante el Campeonato Internacional de Frontenis que se llevó a cabo en la república de Cuba. Asimismo, logró la medalla de plata el Campeonato Mundial de Frontenis celebrado en España. Jazmín Martínez León, estudiante en la Preparatoria “Enrique Cabrera” Urbana, obtuvo la medalla de oro en lucha olímpica y grecorromana durante la Olimpiada Nacional y participó en los Juegos Centroamericanos y del Caribe Escolares realizados en Puerto Rico, donde ganó medalla de plata. Su desempeño en el 1º y 2º Clasificatorio Nacional para representaciones internacionales, le valieron dos medallas de oro, dos de plata y una de bronce. En Tiro con arco, Ana Lilia Villa Limón, de la Facultad de Administración obtuvo el 5º lugar en modalidad por equipo en la Universiada Mundial de la especialidad que se llevó a cabo en Tainan County Taiwan. En Tenis de mesa nueve deportistas universitarios acudieron al Torneo Nacional Abierto efectuado en el DF y obtuvieron medallas de oro en las categorías de equipo y dobles varonil, mientras que durante el Nacional de Masters de natación, nuestros estudiantes y profesores conquistaron una medalla de oro, dos de plata y una de bronce.

27

Realizamos en Segundo Maratón de 24 Horas Nacional Estudiantil de Ajedrez con la participación de más de 200 competidores provenientes de diferentes universidades del país como la UNAM, IPN, ITESM, UDLA, entre otros. La Universidad promueve la actividad física entre los estudiantes para contribuir a su formación integral, pero también alienta la actividad física entre toda la población, por lo que organizó los torneos de Bienvenida, de Verano y Activación Física, de la Amistad, así como el Torneo Abierto de Tenis, el Torneo Regional bajo techo de Tiro con Arco, la Liga de Baloncesto Sabatina, la Liga de Hockey en línea, el Torneo de Fútbol Americano en la categoría intermedia, además de ofrecer cursos de fútbol soccer de las Escuelas Infantiles de Iniciación y cursos especiales como el de defensa personal femenil. Este año reanudamos el Curso de Verano BUAP 2008, que se había suspendido temporalmente debido a la rehabilitación de las áreas deportivas de Ciudad Universitaria. A este curso acudieron más de 600 niños de entre 4 y 16 años, quienes disfrutaron de las nuevas instalaciones y practicaron más de 10 disciplinas. Asimismo, dimos apoyo al equipo de Montañismo para efectuar el ascenso al Nevado de Colima, y se otorgó a los estudiantes el material necesario para realizar entrenamiento conjunto con el equipo de béisbol Pericos de Puebla. Por otra parte, interesados por el bienestar de la comunidad organizamos el Primer Campamento Familiar, se instauró el programa “Calidad de Vida Universitaria” y apoyamos el torneo del Día del Trabajador SITBUAP, las actividades físicas en la Casa del Jubilado, la Carrera de la Mujer y al Comité Estatal de Atención al Envejecimiento de los Servicios de Salud del Estado. Cabe mencionar que respecto a las instalaciones deportivas, en el periodo que se informa se colocó alumbrado en cuatro canchas de tenis de campo y se rehabilitaron seis canchas de frontenis que benefician a más de 500 usuarios entre universitarios y público en general que practican actualmente estas disciplinas.

Posgrado

La oferta de posgrado de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla incluye 74 programas, de los cuales 13 son de especialidad, 48 de maestría y 13 de doctorado. La calidad de estos programas está avalada por la incorporación de 21 maestrías y ocho doctorados al Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC), lo que coloca a la Universidad entre las seis instituciones de educación superior del país mejor posicionadas por la calidad de sus posgrados.

28

Además, 33 de los programas de posgrado se ubican en el Nivel 1 de los CIEES.

Programas inscritos en el Padrón Nacional de Posgrado de Calidad

No. Unidad Académica Programa Educativo

1 Facultad de Psicología Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica

2 Instituto de Ciencias Maestría en Dispositivos Semiconductores

3 Facultad de Ciencias Química /ICUAP

Maestría en Ciencias Químicas

4 Doctorado en Ciencias Químicas

5 Facultad de Filosofía y Letras Maestría en Literatura Mexicana

6 Facultad de Medicina Maestría en Administración de Servicios de Salud

7 Facultad de Ciencias de la Computación Maestría en Ciencias de la Computación

8 Facultad de Filosofía y Letras Maestría en Educación Superior

9

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades

Doctorado en Sociología

10 Maestría en Sociología

11 Maestría en Historia

12 Instituto de Fisiología Doctorado en Ciencias Fisiológicas

13 Facultad de Ciencias de la Electrónica Maestría en Ciencias de la Electrónica

14

Facultad de Físico Matemáticas

Doctorado en Ciencias (Matemáticas)

15 Maestría en Ciencias (Matemáticas)

16 Doctorado en Ciencias (Física Aplicada)

17 Maestría en Ciencias (Física Aplicada)

18

Instituto de Física

Doctorado en Ciencias (Física)

19 Maestría en Ciencias (Física)

20 Doctorado en Ciencias (Ciencia de Materiales)

21 Maestría en Ciencias (Ciencias de Materiales)

22 Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades

Maestría en Ciencias del Lenguaje

23 Instituto de Fisiología Maestría en Ciencias Fisiológicas

24 Facultad de Medicina Maestría en Ciencias Médicas e Investigación Clínica

25 Facultad de Economía Maestría en Economía

26 Facultad de Enfermería Maestría en Ciencias de Enfermería

27 Facultad de Ingeniería Química Maestría en Ingeniería Química

28 Instituto de Ciencias Maestría en Ciencias ( Microbiología)

29

29 Instituto de Ciencias Doctorado en Dispositivos Semiconductores

Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

Regionalización

Nuestra presencia en el estado, es cada vez más sólida. Con responsabilidad académica y en colaboración con los gobiernos municipales, seguimos fortaleciendo nuestras Unidades Regionales y Unidades de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional (UNAUDER), para acercar una oferta educativa pertinente a los estudiantes que habitan en diversas zonas de la entidad. El trabajo académico y de investigación del programa de Regionalización Universitaria, tiene un impacto positivo en el desarrollo local y regional, mientras que a través de las acciones de integración social y de extensión promovemos la aplicación del conocimiento y difundimos la cultura en todas sus expresiones. Los programas educativos que se imparten en las Unidades Regionales tienen como objetivo desconcentrar la oferta educativa de la institución y organizar territorialmente los esfuerzos institucionales, a través de un modelo de organización que busca ampliar la cobertura con calidad en aquellas regiones del estado identificadas como polos de desarrollo. En consecuencia, se trata de programas que se imparten en tanto sean pertinentes e impacten positivamente en el desarrollo regional. Actualmente, en nuestras siete Unidades regionales y dos UNAUDER, atendemos a 3 mil 121 estudiantes, es decir el cinco por ciento de la población total de la Universidad.

La oferta académica comprende 17 programas de licenciatura, uno de ellos en el sistema Semiescolarizado, y un programa de bachillerato.

Matrícula Regional 2008-2009

Unidad regional Oferta académica Estudiantes

Acatzingo Administración de Empresas 275

Ing. Ciencias de la Computación 127

Ing. Agroindustrial 59

Chiautla Ing. Agronómica Zootecnista 20

Chignahuapan Administración Turística 168

Administración de Empresas 139

Derecho 222

30

Enfermería (Semiescolarizado) 50

Libres

Administración de Empresas 95

Medicina Veterinaria y Zootecnia 52

Contaduría Pública 96

Bachillerato 256

Tetela Ingeniera Agroforestal 40

Tehuacán Medicina 252

Estomatología 237

Administración de Empresas 164

Derecho 317

Arquitectura 215

Diseño Gráfico 157

Enfermería (Semiescolarizado) 100

Zacapoaxtla Medicina 21

Ingeniería Agroindustrial 24

Administración de Empresas 13

Contaduría Pública 22

Total 3, 121 Fuente: Programa de Regionalización Universitaria

En tanto, en las UNAUDER de Tehuacán, Tecamachalco y Chiautla se imparten cursos a la población abierta, de computación básica, diseño gráfico, autocad, mantenimiento de computadoras, francés, diseño de redes, instalaciones eléctricas y matemáticas, para alumnos de secundaria a los que en el último año asistieron 470 personas.

La UNAUDER de Tecamachalco ha consolidado su presencia en la región, a través de cursos estacionales que responden a las necesidades de los sectores social y productivo. En el periodo que se informa, se impartieron cursos de idiomas, computación, mantenimiento de computadoras, lenguaje matemático y cunicultura, a los que asistieron 198 alumnos originarios de 18 municipios y localidades de la región. En esta UNAUDER se diseñó la página web de Regionalización Universitaria que nos permite difundir de manera amplia las actividades de este programa.

En materia de infraestructura entregamos dos edificios para la Unidad Regional de Zacapoaxtla con una inversión institucional de 500 mil pesos y de 6 millones de pesos por parte del Ayuntamiento, lo que permitió mejorar los espacios de aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería Agroindustrial, Contaduría Pública y Administración de Empresas. Asimismo, celebramos sendos convenios con los Ayuntamientos de Acajete y Chalchicomula de Sesma, para extender a estas regiones la oferta académica de la Universidad a través de las UNAUDER.

31

Es importante mencionar los apoyos que recibimos de los Ayuntamientos: Zacapoaxtla, para mejorar la infraestructura y del Ayuntamiento de Tehuacán, para cubrir gastos de operación de nuestras Unidades Regionales.

A través de 65 emisiones, el programa “Voces Regionales”, que se transmite cada 15 días por Radio BUAP, continuó difundiendo el trabajo académico, científico, cultural y de gestión que desarrolla la Universidad en las diferentes zonas de la entidad, además de fomentar el conocimiento de los rasgos distintivos de las regiones, su cultura, economía, identidad social y recursos naturales. “Voces Regionales” se realiza en estrecha coordinación con las comunidades de las Unidades Académicas y con los Ayuntamientos de los municipios donde se ubican, y ha logrado mantener importantes niveles de audiencia, tanto en la Zona Metropolitana de Puebla como en las regiones, mediante enlaces con el Sistema de Información y Comunicación del Estado de Puebla (SICOM), y algunas radiodifusoras comerciales, como XELU, de Ciudad Serdán y Radio Huamantla 810 AM. Finalmente, hay que señalar que el pasado mes de enero, organizamos, conjuntamente con el Colegio de Economistas del Estado Puebla, el V Encuentro de la Red de Estudios Municipales( RED-E-MUN), para promover, compartir y difundir experiencias exitosas en recaudación, al que asistieron servidores públicos, municipalistas e investigadores mexicanos, españoles, colombianos y costarricenses.

Unidades Regionales

Tehuacán es la Unidad Regional que ha alcanzado mayor grado de desarrollo, impacto social y crecimiento pues, además de los seis programas de licenciatura que ofrece, con una matrícula de mil 463 estudiantes, participa en múltiples actividades educativas, culturales, deportivas y de asistencia social en los municipios de la zona; además a través de la UNAUDER, imparte cursos extracurriculares trimestrales a los que acudieron 220 personas. Además, los estudiantes de la Licenciatura en Derecho iniciaron actividades de integración con la sociedad, mediante prácticas profesionales que incluyeron 259 asesorías a la población. La Unidad Regional de Tehuacán cuenta ya con cuatro generaciones de egresados de la Licenciatura en Administración de Empresas, tres generaciones de Arquitectura, tres de Diseño Gráfico, cuatro de Estomatología, cinco de Medicina y tres generaciones de Derecho.

La Unidad Regional Chignahuapan atiende a 579 estudiantes en cuatro licenciaturas, una de ellas, la de Enfermería, en la modalidad Semiescolarizada.

32

A la fecha egresaron ya de esta unidad, cinco generaciones de Administración de Empresas, cuatro de Administración Turística y tres de Derecho.

En tanto, la Unidad Regional de Libres registró un importante crecimiento en su matrícula, que la ubica como la segunda más grande del Programa de Regionalización con un total de 499 estudiantes matriculados en cuatro programas, tres de ellos de licenciatura y uno de bachillerato. De esta Unidad han egresado tres generaciones de Administración de Empresas, dos de Contaduría Pública, dos de Medicina Veterinaria y Zootecnia y seis del Bachillerato, que es una extensión de nuestra Preparatoria “Lic. Benito Juárez G.”. El crecimiento en la matrícula, está asociado a un intenso trabajo institucional por fortalecer la planta docente y la infraestructura de apoyo académico, además que con respaldo financiero del Ayuntamiento de Libres, próximamente se construirá un edificio para este campus.

Como un logro más de la buena relación que mantiene la Universidad con los gobiernos municipales, la Unidad Regional Zacapoaxtla ya cuentan con dos edificios propios, construidos con recursos tanto de la institución como del Ayuntamiento. Cabe mencionar que para el ciclo escolar 2008-2009 la matrícula de esta Unidad Regional se incrementó por la apertura de dos programas más, las licenciaturas en Administración de Empresas y en Contaduría Pública. La Unidad Regional Chiautla, atiende a 20 estudiantes de Ingeniería Agronómica Zootecnista, mientras que 12 alumnos de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias, concluyeron este posgrado, que tiene como antecedente el Diplomado en Educación en Ciencias impartido por el ICUAP. En la UNAUDER de Chiautla 52 estudiantes recibieron cursos de computación e idiomas. Alumnos y docentes del programa de Ingeniería Agroforestal que se imparte en la Unidad Regional Tetela, publicaron, en la Revista Mexicana de Agro-negocios- Universidad Autónoma de la Laguna, en el segundo bimestre de 2008, el artículo “Methodology To Constitute A Marketing Company Of Agricultural Products As Strategy For The Development Of Agricultural Areas”; igualmente, participaron en el Congreso Internacional Caso Exitoso: Educación para el Desarrollo de Sociedades Sustentables, que tuvo lugar en Boca de Rio, Veracruz.

Calidad Académica

33

La evaluación diagnóstica y la acreditación de los programas educativos (PE) que ofrece nuestra institución, reconocida a través de los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES), y de los organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), propicia que se alcancen parámetros de calidad pues nos permite orientar recursos financieros y generar mecanismos idóneos para asegurar la realización de sus propósitos. Con ello, se favorece la comunicación e interacción entre la universidad y los sectores de la sociedad en busca de una educación de mayor calidad y pertinencia social, acorde con las necesidades presentes y futuras. Una vez reconocido el valor de la evaluación externa para nuestra universidad, esta actividad se ha integrado a nuestro quehacer cotidiano como parte fundamental de una cultura de mejora continua de la calidad. Ese es el espíritu del actual Programa Institucional de Aseguramiento de la Calidad (PIAC-BUAP), que tiene como primera meta lograr que todos los programas de licenciatura que ya cuentan con egresados, tengan reconocimientos externos de calidad a finales del 2008; la meta posterior será avanzar en la evaluación diagnóstica del posgrado a través de los CIEES. Con este propósito realizamos de manera permanente talleres de mejora y aseguramiento de la calidad en todas las unidades académicas a fin de preparar las autoevaluaciones de posprogramas de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado que ya alcanzaron la condición de evaluables o de cambio de nivel de los CIEES. Durante el 2008 recibimos la visita de pares académicos de diferentes universidades del país, que conformaron los comités evaluadores, para la acreditación y la evaluación diagnóstica CIEES, con resultados que enseguida se mencionan. Acreditación de las Licenciaturas en:

1. Medicina Veterinaria y Zootecnia 2. Ingeniería Agrohidráulica 3. Ingeniería Industrial

Reacreditación de las Licenciaturas en:

4. Arquitectura 5. Medicina

Evaluación diagnóstica CIEES de las Licenciaturas en:

6. Fisioterapia 7. Radiología, Imagen y Radioterapia 8. Comercio Exterior 9. Administración Turística 10. Ingeniería Geofísica 11. Ingeniería Ambiental

34

12. Ingeniería en Alimentos 13. Enseñanza de Lenguas-Inglés (modalidad abierta)

Evaluación de seguimiento CIEES de las Licenciaturas en:

14. Comunicación 15. Ingeniería Industrial 16. Ingeniería Mecánica Eléctrica 17. Ingeniería Textil 18. Danza Moderna y Clásica 19. Arte Dramático 20. Ingeniería Agronómica Zootecnista

Estos avances nos permiten contar con 30 programas educativos de licenciatura acreditados por organismos reconocidos por el COPAES y con 84 programas académicos clasificados en el padrón nacional de los CIEES con el Nivel 1.

Programas Educativos Acreditados por el COPAES

Unidad Académica Programa Educativo Organismo

Facultad de Estomatología Lic. en Estomatología CONAEDO

Facultad de Arquitectura Lic. en Arquitectura COMAEA

Facultad de Arquitectura Lic. en Diseño Gráfico COMAPROD

Facultad de Arquitectura Lic. en Diseño Urbano COMEA

Facultad de Administración Lic. en Administración de Empresas CACECA

Facultad de Administración Lic. en Comercio Internacional ACCECISO

Facultad de Administración Lic. en Administración Pública ACCECISO

Facultad de Administración Lic. en Administración de Empresas Turísticas CACECA

Facultad de Contaduría Pública Lic. en Contaduría Pública CACECA

Facultad de Cs. de la Computación Lic. en Ciencias de la Computación CONAIC

Escuela de Cs. de la Comunicación Lic. En Ciencias de la Comunicación ACCECISO

Facultad de Electrónica Lic. en Ciencias de la Electrónica CACEI

Facultad de Enfermería Lic. en Ciencias de la Enfermería COMACE

Facultad de Derecho Lic. en Ciencias Políticas ACCECISO

Facultad de Derecho Lic. en Sociología ACCECISO

Facultad de Derecho Lic. en Derecho CONAED

Facultad de Derecho Lic. en Relaciones Internacionales ACCECISO

Facultad de Filosofía Lic. en Antropología ACCECISO.

Facultad de Ciencias Químicas Lic. en Química CONAECQ.

Facultad de Ingeniería Ingeniería Civil CACEI

Facultad de Ingeniería Ingeniero Topógrafo geodesta CACEI

Facultad de Ingeniería Ingeniería Mecánica y Eléctrica CACEI

35

Facultad de Ingeniería Ingeniería Industrial CACEI

Facultad de Ingeniería Química Ingeniería Química CACEI

Facultad de Economía Licenciatura en Economía CONACE

Facultad de Medicina Médico Cirujano y Partero COMAEM

Facultad de Filosofía Licenciado en Historia ACCECISO

Facultad de Ciencias Químicas Químico Farmacobiólogo CONAECQ.

Escuela de Ingeniería Agrohidráulica Ingeniería Agrohidráulica COMEAA

Escuela de Medicina Veterinaria Médico Veterinario Zootecnista COMEAA

Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

Es importante mencionar que la acreditación y la clasificación de nuestros programas de licenciatura con aval de organismos externos, coloca a la Universidad a punto de contar con el 100 por ciento de la matrícula de licenciatura inscrita en programas de calidad reconocida.

Por lo que se refiere al nivel de posgrado, de los 61programas de maestría y doctorado con que contamos, 29 están incorporados en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad. Capacidad Académica

La habilitación académica de nuestros docentes, sustento de la calidad de los programas educativos, ha hecho posible que 80 por ciento de los Profesores de Tiempo Completo (PTC) cuente con un posgrado. En el último año, aumentamos en 64 el número de docentes con doctorado, que ahora suman 596, es decir, el 32% de los PTC, en tanto 791 tienen maestría (43% de los PTC), y 103 (6% de los PTC) tienen especialidad. El número de PTC con grado de licenciatura disminuyó de de 404 a 381 (20% de los PTC).

Profesores de Tiempo Completo

Por grado Académico

2007 % 2008 %

Licenciatura 404 22 % 381 20 %

Especialidad 106 6 % 103 6 %

Maestría 810 44 % 791 42 %

Doctorado 532 29 % 596 32 %

Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

36

Estas cifras revelan la mejora de los indicadores, por lo que contamos con una planta académica altamente capacitada para formar a estudiantes con un alto grado de competitividad en el mercado laboral.

Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

En el periodo que se informa comprobamos ante la Subsecretaria de Educación Superior de la SEP las 102 plazas PROMEP otorgadas en el periodo 2005-2006 y las 54 plazas otorgadas en el 2007, con lo que subsanamos el rezago en ese trámite.

De esta manera, el número de profesores con Perfil Deseable PROMEP, aumentó cinco por ciento, cinco puntos con relación al año anterior, llegando a 673 profesores de tiempo completo con este reconocimiento, es decir, el 36 % de los PTC.

37

Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

Estas cifras ubican a la Universidad en el cuarto lugar por capacidad académica entre las instituciones de educación superior del país.

Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

38

A partir del 2006 los Cuerpos Académicos (CA) han registrado avances significativos resultado de un proyecto de aseguramiento y fortalecimiento cuyos resultados se evaluarán en el 2009, cuando se revisará la mayoría de los CA en Consolidación para incrementar el indicador de los CA Consolidados. A la fecha contamos con 160 Cuerpos Académicos, de los cuales 26 están Consolidados, 67 en Consolidación y 67 en Formación. Como se puede apreciar en la siguiente gráfica, el desarrollo de los Cuerpos Académicos en relación a su grado de consolidación es sostenido y significativo, lo que nos convierte en una de las instituciones líderes, ocupando el tercer lugar nacional en los indicadores, pues en el rubro de CA Consolidados nos ubicamos 6.3 por ciento por arriba de la media; en los CA en Consolidación, 21.4 por ciento; y, en el caso de los CA en Formación nos encontramos 27.6 por ciento por debajo del promedio.

Fuente: Coordinación General de Capacidad y Competitividad Académica

En septiembre pasado se realizó el Primer Foro Inter-Institucional para la Integración de Redes Temáticas de Cuerpos Académicos, con la participación de 419 investigadores de 18 Estados de la República (Chiapas, Colima, Distrito Federal, Durango, Estado de México, Hidalgo, Jalisco, Morelos, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Quintana Roo, San Luis Potosí, Tabasco, Tamaulipas,

39

Tlaxcala, Veracruz y Yucatán), y 32 Instituciones de Educación Superior, entre las que destacan Universidades Públicas, Universidades Tecnológicas, Institutos Tecnológicos y Universidades Politécnicas, con más de 218 Cuerpos Académicos. Del resultado de las Mesas de Trabajo Temáticas se suscribieron 38 Cartas de Intención para Integrar Redes Temáticas de Cuerpos Académicos, para aportar soluciones a las distintas necesidades regionales y nacionales.

La habilitación de nuestros profesores y la calidad de los Cuerpos Académicos y de nuestros programas educativos, hizo posible que 39 investigadores recibieran reconocimientos y distinciones, en lo individual o colectivo, en diversas disciplinas, entre los que destacan:

Premio Estatal de Ciencia y Tecnología 2007 en el área de Tecnología y Ciencias Médicas para el Dr. Gonzalo Flores Álvarez.

Premio Estatal de Ciencia y Tecnología 2007 en el área de Ciencias Exactas y Naturales para el Dr. Andrés Fraguela Collar y el Dr. Arturo Fernández Téllez.

Mención Honorífica del Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología para Radio BUAP, por su trabajo realizado en el área de Divulgación del Conocimiento Científico y Tecnológico.

Premio “La Nación/Sudamericana Ensayo 2008” por el texto titulado “La Muerte de la Ciencia Política, al Dr. César Cansino Ortiz de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales.

Premio Anual en Salud Municipal que otorga el Ayuntamiento de Puebla, al Dr. Juan Manuel Aparicio Rodríguez, de la Facultad de Estomatología

Premio Anual de Investigación 2007 de la Academia de Ciencias de Cuba, a los científicos Enrique Soto Eguíbar, del Instituto de Fisiología y a Emilio Salceda Ruanova, investigador asociado y estudiante del doctorado en Ciencias Fisiológicas.

Premio Tec Med 2008 Tecnologías Innovando la Salud, a la Facultad de Medicina, por la calidad de sus programas, la ampliación de espacios físicos y la aplicación de tecnología en los modelos de enseñanza.

Mención Honorífica de la Secretaría de Desarrollo Social del Estado de Puebla, al Programa de Regionalización Universitaria, por su destacada participación en el Tercer Premio Estatal de Desarrollo Social, en la categoría Premio al Mérito Social.

Premio al Mérito Tecnológico otorgado por la Secretaría de Desarrollo Rural del Estado de Puebla, al Dr. Manuel Huerta Lara.

Premio de Investigación Médica “Dr. Jorge Rosenkranz 2007” a la Dra. Mirna Áurea Huerta Orea.

Premio al Emprendedor Solar, otorgado por la Asociación Nacional de Energía Solar, al Dr. José Guillermo Pérez Luna y a la estudiante Carolina Rickenstorff Parrao

Premio del Certamen Histórico Biográfico otorgado por la Secretaría de Cultura del Estado de Puebla, y Premio al Periodismo Universitario otorgado por el Club de Periodistas de México A. C., para el C.P. Alfonso Yáñez Delgado

40

Otros premios y reconocimientos obtenidos por miembros de la comunidad universitaria, que confirman la calidad de nuestra vida académica, son los siguientes:

Premio a la mejor tesis de Educación Superior 2007 otorgado por ANUIES, al Mtro. José Francisco Romero Muñoz.

Premio Nacional a la mejor tesis de Maestría 2007, otorgado por la Sociedad Química de México, a la Mtra. María Antonieta Fernández Herrera.

Premio Intercovamex a la mejor tesis de Maestría 2007 otorgado por la Sociedad Mexicana de Ciencias y Tecnología de Superficies y Materiales, y primer lugar en el concurso de carteles del VII Coloquio Bienal en Ciencias de Materiales otorgado por la Universidad de Sonora, al I.Q. Rubén Jonatán Aranda García.

Primer lugar en investigación a nivel posgrado en el VI Congreso Internacional de Odontología Multidisciplinaria y Primer Concurso Mexicano de Investigación Clínica en Odontología, para Irene Espinoza de Santillana.

Premio Nacional de Salud Pública “Doctor Gerardo Varela”, para Guillermo Fajardo Ortiz.

Primer lugar en el XIII Concurso de Robótica Querétaro 2008, en la categoría de robot transportador, para Jaime Enrique Reyes Salazar y Alexzander Arriaga Martínez.

Primer lugar en trabajos libres en el área de investigación básica en el XXVI Congreso Interamericano de Infectología Pediátrica, de la Asociación Mexicana de Infectología Pediátrica A.C. para la Dra. Patricia Lozano Zarain y la Dra. Rosa del Carmen Rocha Gracia.

Primer lugar en la XXI Olimpiada de Matemáticas, para Rigel Apolonio Juárez Ojeda.

Primer lugar en la Olimpiada Estatal de Química para Isaac González González.

Primer y tercer lugar en Tecnología y Ciencias Médicas en la III Expociencia Latinoamericana Tecbrai, y tercer lugar en la Expociencias de la Feria Mundial en Ciencia y Tecnología de Sudáfrica, para Adrián Moreno Carmona.

Primer lugar en el XII Concurso Nacional e Internacional de Mini Robótica para Sagrario Lezama Hernández, Rocío Pineda Tecpa, Miriam Mexicano Tlali, Sagrario Hernandez Lezama e Iris Danira Rubio Cuevas.

Primer lugar en la categoría de Radioarte del I Concurso de Programas Radiofónicos Otorgado en el marco de la celebración del 70 aniversario de Radio UNAM, para Zael Ortega Pérez

Premio Internacional “Wallace W. Atwood” del Instituto Panamericano de Geografía e Historia, para Juan Pablo Prado Lallande

Premio Latino de Poesía “Benemérito de las Américas”, de la Fundación Mexicana para las Letras Mexicanas A. C. para el Mtro. Alí Calderón Farfán.

41

Primer lugar en el XV Festival Universitario de Teatro otorgado por la UNAM, al Mtro. José Margarito Avilez y los estudiantes Aurora Varea, Raquel Díaz, Nallely Macedo y Rubén Reina.

Primer lugar como mejor obra en el X Festival de Expresión Corporal Teatro y Danza 2008, realizado en Agadir, Marruecos, para Areli Narciso Martínez, Mariana González Juárez, María Fernanda Rodríguez González, Andrea Carro Flores Sánchez, Fernando Flores Sánchez, Aurora Varea, Raquel Díaz, Nallely Macedo y Rubén Reyna.

Premio a la Mejor Interpretación Femenina, en el X Festival de Expresión Corporal Teatro y Danza 2008, realizado en Agadir, Marruecos, para Adriana Hernández Rascón.

Primer lugar del Premio Filosofía y Letras en cuento, durante el VII Congreso Internacional de Poesía y Poética, para Ana García Sarabia Ortiz.

Primer lugar del Premio Filosofía y Letras en poesía, durante el VII Congreso Internacional de Poesía y Poética, para Samuel Espinosa Momox.

Primer lugar del Premio Filosofía y Letras en ensayo, durante el VII Congreso Internacional de Poesía y Poética, para Jorge Mendoza Romero.

Primer lugar en el área de Ciencias Médico-Biológicas y certificación para participar en la VII Expociencias Europea, otorgado por Ciencia Joven A. C., para Elizabeth Monserrat Hernández Hernández y Citlalli Netzahualcoytzi Piedra.

Durante la Tercera Convención Nacional de Investigación Aplicada y Desarrollo Tecnológico, estudiantes de diversas Unidades Académicas, con asesoría de sus profesores, obtuvieron los siguientes premios:

Primer lugar en el área de Alimentos y Agroindustria, de nivel técnico superior universitario.

Primer lugar en el área de Alimentos y Agroindustria, nivel licenciatura.

Primer lugar en el área de Alimentos y Agroindustria, nivel posgrado.

Primer lugar en el área de Medio Ambiente y Recursos Naturales, nivel licenciatura.

Primer lugar en el área de Medio Ambiente y Recursos Naturales, nivel posgrado.

Primer lugar en el área de Materiales, nivel licenciatura.

Primer lugar en el área de Medicina y Salud, nivel licenciatura.

Primer lugar en el área de Medicina y Salud, nivel posgrado.

Primer lugar en el área de Mecatrónica, nivel posgrado.

Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente

42

Los estímulos son una parte importante de los ingresos de los profesores, que a la par de reconocer su calidad académica sirven para mejorar sus percepciones económicas y son una manera indirecta de resarcir la pérdida adquisitiva del salario. El Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (ESDEPED), apoya a poco más del 35 por ciento de los profesores de la Universidad, con una bolsa de 133.9 millones de pesos, de los cuales la Universidad aportó 73.7 millones de pesos y gobierno federal 60.1 millones de pesos. De esta manera, por primera vez la Institución aportó más recursos que la Federación para estimular el desempeño de los académicos. El ESDEPED 2008 benefició a mil 152 docentes, de los cuales mil 18 son profesores de tiempo completo y 134 de medio tiempo, agrupados en seis áreas de conocimiento en el nivel Superior y en el nivel de Medio Superior.

Participantes en el EDEPED por área de conocimiento

Área Docentes

Participantes Tiempo

Completo Medio Tiempo

Área de Ciencias de la Salud 147 116 31

Área de Ciencias Económicas Administrativas 135 113 22

Área de Ciencias Exactas 168 168 0

Área de Ciencias Naturales 149 134 15

Área de Ciencias Sociales y Humanidades 164 151 13

Área de Ingenierías y Tecnológicas 210 191 19

Área de Educación Media Superior 179 145 34

Total 1,152 1,018 134

Fuente: Comisión Institucional de Estímulos al Desempeño del Personal Docente.

De los participantes en el ESDEPED el 50.6 por ciento son profesores de tiempo completo y el 23.5 por ciento, de medio tiempo. Por lo que se refiere a la actividad primordial elegida por los académicos, que en el programa asigna puntuación para los rubros “Calidad de la docencia” y “Generación y aplicación del conocimiento”, el 68 por ciento de los participantes corresponden a docencia y el 32 por ciento a investigación.

Actividad primordial de los participantes en el ESDEPED

Área Docencia Investigación

Total TC MT Subtotal TC MT Subtotal

Área de Ciencias de la Salud 92 29 121 25 1 26 147

43

Área de Ciencias Económicas Administrativas

85 21 106 29 0 29 135

Área de Ciencias Exactas 21 0 21 147 0 147 168

Área de Ciencias Naturales 103 2 105 43 1 44 149

Área de Ciencias Sociales y Humanidades 76 13 89 75 0 75 164

Área de Ingenierías y Tecnológicas 150 17 167 41 2 43 210

Área de Educación Media Superior 147 31 178 1 0 1 179

Total 674 113 787 361 4 365 1,152

Fuente: Comisión Institucional de Estímulos al Desempeño del Personal Docente.

Al respecto, conviene mencionar que de los 365 docentes que eligieron como dedicación primordial la investigación, 310 pertenecen al Padrón de Investigadores de la BUAP, 303 poseen el Perfil Promep y 178 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores.

Grado académico de los participantes en el ESDEPED

GRADO ACADÉMICO

Cie

ncia

s d

e la

Salu

d

Cie

ncia

s E

co

nóm

icas

Adm

inis

trativas

C

iencia

s E

xacta

s

C

iencia

s N

atu

rale

s

C

iencia

s S

ocia

les y

H

um

anid

ades

Inge

nie

rías y

Tecnoló

gic

as

Educació

n M

ed

ia S

uperi

or

Tota

l Licenciatura 29 13 2 14 17 22 69 166

Pasante de Maestría que no es del área

2 2 0 0 0 3 4 11

Pasante de Maestría del área del conocimiento

4 8 0 2 5 9 24 52

Maestría que no es del área 10 2 0 5 1 10 11 39

Maestría en el área de conocimiento

60 72 27 68 60 95 65 447

Candidato a doctor 2 5 3 0 11 8 1 30

Doctorado que no es del área de conocimiento,

4 4 0 1 1 2 0 12

Doctorado en el área de conocimiento,

17 29 135 54 68 58 3 364

Especialidad en el área de la salud de 3 años

10 0 0 1 0 0 0 11

Especialidad en el área de la salud de 2 años

8 0 0 0 0 0 0 8

Especialidad en el área de la salud de un año

1 0 0 0 0 0 0 1

Especialidad de 2 años en otras áreas

0 0 0 0 0 0 0 0

Especialidad o Maestría de 1 año en otras áreas

0 0 1 4 1 1 2 9

44

No entregaron grado académico 0 0 0 0 0 2 0 2

Total 147 135 168 149 164 210 179 1,152 Fuente: Comisión Institucional de Estímulos al Desempeño Docente.

Los niveles obtenidos por los participantes en el ESDEPED, por área de conocimiento son los siguientes:

Área 0 I II III IV V VI VII VIII IX Total

Ciencias de la Salud 8 5 27 24 27 23 13 2 10 8 147

Ciencias Económicas Administrativas 8 7 14 31 31 20 11 5 2 6 135

Ciencias Exactas 7 0 7 12 14 23 11 11 35 48 168

Ciencias Naturales 3 3 12 15 26 33 12 7 17 21 149

Ciencias Sociales y Humanidades 11 7 10 27 30 29 13 7 17 13 164

Ingenierías y Tecnológicas 7 8 19 31 38 29 35 13 9 21 210

Educación Media Superior 9 9 26 43 44 30 18 0 0 0 179

Total 53 39 115 183 210 187 113 45 90 117 1,152

Fuente: Comisión Institucional de Estímulos al Desempeño Docente.

NIVELES OBTENIDOS POR LOS DOCENTES PARTICIPANTES, PARTICIPACIÓN PORCENTUAL

53

5%39

3%115

10%

183

16%

210

18%

187

16%

113

10%

45

4%

90

8%

117

10%

0 I II III IV V VI VII VIII IX

45

Un seguimiento de los docentes que participaron en la evaluación 2007 y en la evaluación 2008, revela que de un total de 992 docentes, 518 aumentaron de nivel, 342 obtuvieron el mismo nivel y 132 disminuyeron de nivel. Después de 10 años de aplicar el programa, consideramos indispensable realizar un recuento sobre sus alcances y propósitos, por lo cual llevamos a cabo el Foro “Resultados y Perspectivas del Programa de Estímulos al Desempeño Docente en la BUAP”, en el que se abordaron temas como:

La temporalidad del programa

El reconocimiento, con justicia, de los distintos esfuerzos de los docentes, en los diferentes niveles

La separación de los fondos del programa, al que hoy la Universidad aporta más de la mitad del monto total.

La relación del programa con los objetivos institucionales y el desarrollo académico.

Las conclusiones de este foro se hicieron llegar a la Subsecretaría de Educación Superior federal, con el fin de que sean consideradas y de ser posible aplicadas para la evaluación de 2010. Asimismo, conjuntamente con otras instituciones de educación superior del país, nuestra Universidad gestionó mayores recursos de la Federación para este programa, como reconocimiento a la calidad de los profesores. También demandamos reglas más claras y flexibles para obtener dichos recursos pues es indispensable que exista certeza sobre los ingresos de los académicos a través de este programa de estímulos.

Planeación Institucional

El proceso de planeación, presupuestación y evaluación (PPE), se realiza a partir de la actualización del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) que transita a una planeación bienal. A través de este proceso, la Universidad identifica sus necesidades y prioridades, las cuales son atendidas a través del PIFI y, a partir del 2007, también por los distintos fondos extraordinarios que el Congreso de la Unión y la SEP han aprobado para las IES, lo cual ha implicado un trabajo coordinado entre la planeación operativa (PIFI) y la planeación de largo plazo plasmada en el Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009. Además, el trabajo se articula en dos niveles bien identificados: el primero entre las siete Dependencias de Educación Superior (DES) y la gestión de la BUAP, para no duplicar solicitudes y priorizar adecuadamente las necesidades; y el segundo, entre la BUAP y la Subsecretaría de Educación Superior (SES), para

46

establecer una mejor coordinación que oriente los esfuerzos a abatir rezagos históricos y atender las prioridades institucionales. Nuestra Universidad visualiza la articulación de fondos extraordinarios como el capital semilla que puede rendir frutos en el corto y mediano plazo. La articulación del proceso de planeación institucional con su financiamiento se observa en el siguiente esquema.

Articulación de Fondos Extraordinarios

Como resultado del proceso de planeación y la articulación de sus proyectos asociados, la Universidad obtuvo cerca de 500 millones de pesos para el 2008, que se aplicarán a los rubros que se consideran prioritarios. La aplicación de esos fondos está asociada al cumplimiento de metas compromiso y entre los resultados más tangibles que esperamos alcanzar destacan:

47

Contar con una oferta de calidad en el 100% de los PE de licenciatura

Mejora de la capacidad académica

Incremento de la cobertura con calidad y pertinencia

Mejora de la calidad de los PE de posgrado

Instrumentación del Programa Integral de Aseguramiento de la Calidad en los ámbitos académico y de la gestión

Fortalecimiento de la infraestructura académica e infraestructura física

Atención al problema de jubilados y pensionados

Contar con procesos administrativos certificados bajo la norma ISO 9001:2000

Internacionalización

Con el propósito de lograr una mayor integración de la Universidad con la globalización de la vida académica, en el último año ampliamos nuestras acciones de internacionalización y fortalecimos los programas de movilidad e intercambio estudiantil que le caracterizan. Para ello celebramos la firma de 28 nuevos convenios con instituciones y organismos de carácter internacional mientras otros 20 se encuentran en trámite, y reforzamos nuestra vinculación con naciones europeas, entre ellas España, Francia, Alemania, Reino Unido y los Países Bajos, Holanda, así como Estados Unidos y Canadá. A través de los programas de movilidad estudiantil, se fortalecen los vínculos y las relaciones con más de 30 instituciones nacionales como el Espacio Común de Educación Superior (ECOES), ANUIES-Universia, ANUIES-Minerva, UNAM-BUAP. De acuerdo a los resultados expuestos durante la ultima reunión de trabajo del Programa ECOES, la BUAP se encuentra entre las primeras tres instituciones de educación superior que más alumnos movilizan.

La movilidad e intercambio, tanto nacional como internacional registró en el último año un crecimiento de 40 por ciento, con un total de 604 estudiantes - 419 son mujeres y 185 hombres- lo que nos ubica entre las cinco universidades con mayor número de acciones en este ámbito.

Así, en el periodo de otoño del 2007 a verano del 2008, un total de 164 estudiantes de la BUAP cursan materias de su plan de estudios en el extranjero y 144 de nuestros alumnos se encuentran en otras instituciones de educación superior del país, integradas al Espacio Común de Educación Superior (ECOES). El avance en la calidad de nuestros programas educativos y de nuestros proyectos de investigación han favorecido la presencia de nuestra Universidad como opción para recibir estudiantes en intercambio, de manera que en el

48

mismo periodo tenemos registrados a 182 estudiantes extranjeros y 114 de otros estados del país.

Movilidad General de Estudiantes

Periodo

Alumnos de la BUAP en Movilidad

Internacional

Alumnos Extranjeros en la

BUAP

Alumnos BUAP en

IES mexicanas

Alumnos IES mexicanas en

la BUAP

T o t a l

2005-2006 120 166 61 63 410

2006-2007 156 127 87 61 431

2007-2008 164 182 144 114 604 Fuente: Dirección General de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico

Entre las facultades y escuelas de la BUAP que más estudiantes han enviado a otras universidades se destacan: Administración, Biología Ingeniería Química, Psicología y Derecho y Ciencias Sociales. Asimismo, las facultades de la BUAP que más reciben alumnos de otros estados son: Administración, Psicología, Arquitectura y Medicina. La procedencia de los 182 estudiantes extranjeros que estudian en la BUAP incluye 32 países: Francia, España, Colombia, Alemania, San Vicente y las Granadinas, Argentina, Italia, Canadá, Noruega, Guatemala, Estados Unidos, República Checa, Japón, Paraguay, Inglaterra, Brasil, Jamaica, Austria, Dinamarca, Hungría, Serbia Portugal, Rumania Turquía, Suecia, Marruecos, Mongolia, Perú, Uganda, Chile, Finlandia y Uganda. En el próximo mes de enero de 2009, la BUAP recibirá por primera vez a siete estudiantes provenientes de la Universidad de Nanjing, China, quienes estudiarán un año en la Facultad de Lenguas. Su presencia seguramente potenciará un nuevo espacio de oportunidad en el futuro para nuestros alumnos. La gestión de nuevas formas de financiamiento y apoyo a las actividades académicas y científicas de la institución, nos ha permito obtener financiamiento. La ANUIES nos otorgó recursos para el programa de movilidad nacional con lo que fue posible apoyar a 13 estudiantes y en respuesta a una nueva solicitud, asignó fondos para respaldar en los próximos meses la movilidad de otros 30 alumnos. El proyecto Intercambio en Planificación Indígena 2007 que la Facultad de Arquitectura presentó conjuntamente con la Universidad Autónoma de Chiapas en el marco del Programa de Movilidad para la Educación Superior en América del Norte (PROMESAN), fue seleccionado y apoyado por los fondos especiales que suministra la Secretaría de Educación Publica, por lo que existe el compromiso de iniciar un programa de movilidad e intercambio con las

49

Universidades de Manitoba y Saskatchewan de Canadá, las Universidades de Nuevo México y la Estatal de Arizona. Recientemente la Facultad de Enfermería fue notificada que su proyecto que presento al PROMESAN a través de la Convocatoria 2008, fue aprobado, por lo que nuestra Universidad administrará dos programas con los fondos asignados por la SEP. Ambos programas se sustentan en el principio de la movilidad y el intercambio y buscan que los estudiantes realicen actividades académicas revalidables entre las universidades miembros del Consorcio conformada por instituciones de los tres países: México, Estados Unidos y Canadá. A través de los fondos sociales del Programa Universia los estudiantes que aplican a los programas de movilidad internacional recibirán apoyo económico por parte de Banco Santander, siendo el primer año en que la Universidad obtenga dicho beneficio. En una experiencia educativa innovadora, que se enmarca en el proceso de internacionalización con compromiso social, participamos con la Universidad de MacQuarie, de Australia, en el Programa Voluntariados Internacionales a través del cual 27 estudiantes de ese país impartieron clases de inglés y computación a niños que se encuentran bajo custodia del Sistema DIF Estatal y a grupos étnicos agrupados en el Centro Educativo Ixtliyollotl A.C. Asimismo, en conjunto con el Instituto de Artesanías e Industrias Populares del Estado de Puebla, los estudiantes brindaron asesoría a artesanos de San Pablito Pahuatlán y de Tecali de Herrera para que consideren la posibilidad de exportar sus productos. Gracias al éxito de esta primera experiencia, la Universidad de MacQuarie institución invitó a la BUAP a organizar una segunda versión del programa el próximo mes de enero. En tanto, cuatro estudiantes del Grupo de Voluntariados Internacionales de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, obtuvieron la “Beca de la Paz Australia-México”, convocada por la Secretaría de Educación Pública y el Peace Scholarship Trust e IDP Education Australia, para continuar sus estudios en distintos campus universitarios de ese país y realizar labor social.

Tras participar en el Programa “Ingenieros mexicanos en Francia”, una estudiante de la Facultad de Ingeniería ganó una beca para estudiar en el Colegio Central de la Universidad de Nantes, en Francia. Es la primera vez que la BUAP participa en este programa, cuya finalidad de que los estudiantes que cursan entre el tercer y cuarto año de licenciatura tengan la oportunidad de realizar un curso académico en una de las mejores universidades francesas. Además, dentro del Programa de Becas para Conferencias sobre Canadá, obtuvimos apoyo para desarrollar un programa de conferencias tituladas Sociedad Civil en Canadá y México: The Next Generatión, cuyo propósito es

50

realizar comparaciones entre los estudios que se llevan a cabo en México con su contraparte en Canadá. Por otra parte, para fortalecer la formación integral de los estudiantes promovimos vínculos con instituciones destacadas en la práctica de disciplinas deportivas como el Karate y el Tae kwan Do, por lo que aprovechando el convenio suscrito con la Universidad de Tenrí, Japón, realizamos el Torneo de la Amistad “Dual Meet”, y recibimos invitación para que 10 de nuestros alumnos visitaran Japón. Además, nuestra Universidad recibirá próximamente a ocho especialistas en Kendo quienes impartirán un curso a 350 de nuestros deportistas. Como resultado de la visita de funcionarios de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla a Cuba se logró consolidar el proyecto del Diplomado en Medicina del Ejercicio Físico y el Deporte, que responde a una gran demanda de atención a deportistas. El Diplomado teórico-práctico será impartido por destacados profesores de Cultura Física de Cuba, profesores invitados del Consejo Deportivo Mexicano, de programas de posgrado en Medicina Deportiva e investigadores de la Facultad de Medicina y Cultura Física de la BUAP. Fortalecimos nuestros vínculos con Universidad de Murcia, España a través de la Facultad de Economía, concursando ante la Agencia Española de Cooperación Internacional y el Desarrollo (AECID), dentro del Programa de Cooperación Interinstitucional (PCI), la creación del Centro de Estudios para el Desarrollo y, en un futuro la creación de la Maestría en Desarrollo Social, que será impartida por docentes de ambas instituciones y generará posibilidades de movilidad e intercambio de profesores y alumnos. Con la Universidad del Quindio, Colombia, firmamos un convenio de colaboración para favorecer los programas de intercambio de académicos y estudiantes, así como impulsar la creación de una red temática de investigación con la Universidad Tecnológica de Pereira e integrar a más de 10 instituciones de educación superior en el área de Biomatemáticas y Biología en el nivel de doctorado. La Universidad de Murcía, España conjuntamente con la Facultad de Economía de la BUAP realizaron reuniones de trabajo para la creación de un Centro de Estudios para el Desarrollo Económico y Social en nuestra institución, así como impulsar la creación de la Maestría en Desarrollo Social, la cual se imparte en la mencionada universidad española. Cabe mencionar que este programa recibe fondos de la Agencia Española de Cooperación Internacional y Desarrollo (AECID), a través de los Fondos del Programa de Cooperación Interinstitucional (PCI), y ampliará las posibilidades de intercambio estudiantil. Otro logro importante para nuestra Universidad fue obtener la sede de la Primera Reunión Internacional del Programa “Erasmus Mundus” - Ventana México- resultado de nuestra incorporación al Consorcio de Universidades Europeas y Mexicanas.

51

A la reunión internacional asistieron representantes de 9 universidades europeas, coordinada por la Universidad de Griningen, Holanda, así como de 11 universidades mexicanas, y contó con el apoyo del Programa “Erasmus Mundus”, que financia acciones de movilidad de estudiantes de licenciatura y posgrado, así como para que académicos de la institución puedan realizar estancias de investigación, dar cursos y/o tomar cursos de maestría y doctorado. Formar parte del Consorcio de Universidades Europeas y Mexicanas, representa para la BUAP, la oportunidad de insertarse en un ambiente académico de reflexión de los grandes problemas de la educación superior, no solo de México sino de Europa y el resto del mundo, donde se están produciendo grandes cambios en la estructura curricular de las carreras, formas de enseñanza y formas de colaboración e integración. En el mes de septiembre de 2007, fuimos sede por segunda ocasión consecutiva de la Escuela Complutense Latinoamericana, que superó las expectativas al lograr que más de 52 profesores de nuestra institución y de la Universidad Complutense de Madrid, impartieran 15 cursos a 420 alumnos de instituciones de educación superior de la región y de otros estados de la República, así como de diversos países de Europa y América Latina. Cabe mencionar que los cursos fueron en su mayoría de nueva creación en respuesta a la demanda de profesionalización y formación integral de los asistentes. Por tercer año consecutivo fuimos sede del III Curso Internacional sobre Migración y Salud, organizado en colaboración con a Iniciativa de Salud de las Américas, de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de California en Berkeley, en el que participaron 107 estudiantes de Estados Unidos, México, Guatemala, El Salvador, Honduras y Ecuador, así como 26 profesores estadounidenses, españoles, guatemaltecos y mexicanos. De esta manera, no sólo se rebasaron las expectativas de asistencia, sino de calidad, pues entre los participantes se encontraban estudiantes de posgrado, investigadores y funcionarios, de las universidades de Princeton, Yale, Harvard, San Francisco, Nueva York, California y Texas, así como representantes del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, del Instituto de Mexicanos en el Exterior y de la Legislatura de California. Este curso, que ya cuenta con gran prestigio académico, brindó a los asistentes conocimientos multidisciplinarios para abordar el complejo ámbito de la salud y la migración, a partir de herramientas teóricas, metodológicas y prácticas, con el fin de identificar acciones respondan a las crecientes demandas en la materia como efecto de la migración entre Estados Unidos, México y otras naciones de América Latina. Cabe mencionar que las actividades de este foro se transmitieron a los Estados de Chiapas, Zacatecas, Durango y la Ciudad de México, lo que permitió ampliar su impacto entre los profesionales de salud, profesores y estudiantes de

52

posgrado, además que se otorgó a los asistentes constancia con valor curricular. El encuentro, que coloca a la BUAP como líder en el estudio del fenómeno de la migración, también permitió estrechar relaciones entre investigadores de diversos países, e incluyó ponencias y talleres, así como una salida de campo a la Junta Auxiliar de Guadalupe de Zaragoza del Municipio de Santa Rita Tlahuapan, comunidad con alta incidencia de migración hacia Estados Unidos y Canadá. Alrededor de 2 mil estudiantes de 75 países se reunieron en nuestra Universidad para tomar parte en el World MUN 2008, simulación de las Naciones Unidades, para debatir sobre 42 temas de interés mundial, tales como medio ambiente, políticas humanitarias, problemas sociales, preservación del patrimonio cultural y el Tratado de Versalles. Los jóvenes integraron 21 comités que analizaron los fenómenos políticos, sociales, económicos, bélicos, climáticos y de otros rubros que afectan al planeta y emitieron resolutivos con propuestas para la construcción del mundo pacífico, sustentable, equitativo y próspero al que aspiran las nuevas generaciones y sus futuros líderes. World Mun puso a la BUAP en el escenario de los jóvenes del mundo quienes, en un marco de respeto y libertad de expresión realizaron este simulacro de la ONU l que se realizó por primera ocasión en América Latina y, particularmente en una Universidad pública de habla hispana. El VII Congreso Mundial de Teatro Universitario, fue el espacio ideal para que más de 7 mil 500 espectadores tuvieran la oportunidad de conocer y disfrutar de la puesta en escena de más de 14 obras que presentaron estudiantes de 25 naciones.

INVESTIGACIÓN

Nuestra universidad se distingue por contar con grupos de investigación en prácticamente todas las áreas del conocimiento: humanidades, ciencias exactas y naturales, ciencias de la salud, ingeniería, etcétera, y hoy prácticamente todas las escuelas y facultades de la además de los institutos, realizan investigación de calidad. Esta producción científica nos ha permitido obtener el reconocimiento del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), como la Universidad que, después de las llamadas instituciones nacionales que se encuentran en la zona metropolitana de la Ciudad de México cuenta con el mayor número de citas en artículos y publicaciones internacionales y arbitradas, de acuerdo con el Instituto de Información Científica.

53

Como resultado de la Convocatoria de Investigación Científica Básica SEP-CONACYT se aprobaron 16 proyectos de investigación por un monto de 7.2 millones de pesos, en tanto, el Programa de apoyo complementario a investigadores en proceso de consolidación, Investigadores nivel 1 del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) autorizó 32 proyectos que recibieron financiamiento por 3.1 millones de pesos. Asimismo, recibimos 1.7 millones de pesos del Programa de Apoyos Complementarios para la Consolidación de Grupos de Investigación, que aprobó seis solicitudes para repatriación y retención, así como para realizar estancias posdoctorales y sabáticas. Actualmente 571 estudiantes cuentan con beca otorgada por el CONACYT, de los cuales 414 realizan estudios de maestría y los 157 restantes, estudios de doctorado. Nuestra Universidad fue sede de la Primera Reunión Ordinaria de los Consejos y Organismos Estatales de Ciencia y Tecnología de País (REDNACECYT), donde se discuten y proponen iniciativas que fomenten la investigación científica y el desarrollo tecnológico en las entidades federativas. El encuentro reunió a los directores de los Consejos de Ciencia y Tecnología del país, con el fin de impulsar la calidad, competitividad e innovación con sentido social de sus actividades y hacer de la ciencia y la tecnología un motor para el desarrollo nacional. Por su viabilidad e impacto en beneficio de Puebla, 30 proyectos de tesis de licenciatura y posgrado de estudiantes de la BUAP obtuvieron apoyo del Programa de Becas Tesis del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla (CONCYTEP), con el objeto de apoyar la formación y capacitación de recursos humanos orientados a la investigación científica y tecnológica. Nuestra Universidad mantiene una importante presencia en proyectos científicos internacionales. Uno de los más importantes es el del diseño y construcción del Gran Colisionador de Hadrones (LHC, por sus siglas en inglés), financiado por el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN), en el cual participan 12 investigadores y estudiantes de posgrado de nuestra Institución, que son responsables de Proyecto ALICE-ACORDE, dentro del LHC. El LHC, cuyo propósito es reproducir las condiciones que dieron origen al universo, está considerado el gran proyecto científico del siglo XXI, no sólo por el número de científicos involucrados, más de 10 mil científicos e ingenieros de 580 universidades y de cerca de 100 nacionalidades, sino por los recursos invertidos, que alcanzan los 3 mil millones de euros, sin tomar en cuenta los sistemas de cómputo y la construcción de los cinco experimentos que integran el Colisionador. Asimismo, investigadores de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas participaron conjuntamente con científicos de la Universidad Estatal de Moscú

54

en el diseño y construcción del “Satélite Universitario” y en la construcción de tres aparatos que se encuentran en el interior del dispositivo: uno para la medición de fenómenos atmosféricos, otro relacionado con el análisis sismológico y un dispositivo para sustituir el oído interno, órgano que regula el equilibrio en el cuerpo humano. El lanzamiento del Satélite Universitario se realizará en Asia Central en el próximo mes de enero de 2009. Otros importantes proyectos internacionales de colaboración en los que participan investigadores de la BUAP, conjuntamente con científicos de diversas naciones, son: Proyecto AUGER de Rayos Cósmicos, Proyecto HELEN de la Red Europeo-Latinoamericana de Física de Altas Energías; Proyecto de Modelación matemática del oído interno; Proyecto de láseres de pulsos ultracortos; Proyecto Minihawk de detección de rayos cósmicos; Proyecto Sistemas optoelectrónicos; y la Red de Modelación Matemática, entre varios más. Además de la investigación disciplinaria, emprendimos proyectos temáticos interdisciplinarios a través de seis Megaproyectos orientados al desarrollo de la entidad, la región y el país, en los que nuestros investigadores trabajan coordinadamente con dependencias gubernamentales, organismos y comunidades para proponer soluciones integrales a los grandes problemas como el del Agua, prevención de desastres y desarrollo sustentable; la sustentabilidad de los sistemas agropecuarios; el ahorro de energía y las energías alternativas; salud, pobreza y migración; Gobierno, sociedad civil y desarrollo locales integrales; y Universidad y medio Ambiente. En el primer caso, se creó el prototipo de una planta de tratamiento de agua de osmosis inversa y se determinó su ubicación entre pozos de 10 comunidades. Asimismo, contamos con dos laboratorios donde se desarrollan técnicas para eliminar las grasas e hidrocarburos del agua, y se concluyó la compilación de todos los estudios de calidad de agua del lago de Valsequillo para elaborar un diagnóstico histórico del cambio de las zonas de riesgo por contaminación en la presa, a lo que se suma el monitoreo mensual de la calidad del agua para conocer los tóxicos y metales que están presentes en la presa. De igual manera se inició la capacitación de los habitantes de la región de Valsequillo para que aprovechen el lirio acuático en la elaboración de artesanías y logren así una nueva fuente de ingresos. Los pobladores reciben también asesoría de diseñadores y de otros artesanos para la elaboración de sus productos. Adicionalmente estudiamos el uso del lirio acuático como de material de construcción y para la elaboración de papel y aglomerado. Con estas acciones, además de ofrecer una respuesta al problema del azolve de Valsequillo a causa de la proliferación del lirio, brindamos a la población alternativas de empleo y generación de ingresos para mejorar sus condiciones de vida. Emprendimos también el Megaproyecto Universidad y Medio Ambiente, que constituye una de las respuestas que nuestra Máxima Casa de Estudios ofrece para enfrentar la grave amenaza del siglo XXI, que es el calentamiento global,

55

mediante la generación de una nueva cultura ética ambiental, que asumiremos como una forma de vida en la comunidad universitaria. A través de este Megaproyecto fomentamos entre nuestra comunidad una cultura ecológica en diversas directrices como educación ambiental, trabajo en áreas verdes, uso racional de agua y energía y agua, salud, higiene y seguridad, entre otras. En el tema de energía estamos trabajando en torno a la utilización de residuos orgánicos para la producción de biogás como una manera de proveer de energía a comunidades o industrias y en la construcción de un Atlas Eólico de la entidad que nos permita determinar los sitios en los que es posible utilizar el viento para producir energía, además que desarrollamos sistemas fotovoltaicos para aprovechar la energía solar. Estas acciones son muestra de nuestro compromiso con el desarrollo de la entidad y de que asumimos la responsabilidad que nos corresponde en la atención de un problema mundial como es el del calentamiento global y el deterioro ambiental. La realización de los megaproyectos cuenta con el respaldo financiero del gobierno del estado, por 6 millones de pesos y 3 millones de pesos aportados por la Universidad. Padrón Institucional de Investigadores Los resultados de los diversos programas de fomento y apoyo a la investigación emprendidos en los últimos años están impactando positivamente los indicadores de capacidad académica. Resultado de la política de superación académica de nuestra planta y de la incorporación de nuevos perfiles, hoy tenemos un incremento significativo en el número de doctores.

56

Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

El padrón institucional de investigadores registró un crecimiento de 8.8 por ciento, al pasar de 534 a 581 miembros, lo cual se refleja en el incremento de proyectos financiados con recursos institucionales que aumentaron de 178 a 225 en el presente año.

Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

57

Sistema Nacional de Investigadores De acuerdo con los resultados de la convocatoria 2008 del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), 70 investigadores de nuestra Universidad ratificaron su permanencia, 41 ingresaron y 14 de fueron promovidos de nivel.

Sistema Nacional de Investigadores

NIVEL Ciclo

2004 2005 2006 2007 2008

Candidatos 35 43 45 32 51

Nivel I 147 139 147 166 185

Nivel II 55 57 62 71 75

Nivel III 11 13 16 17 20

Total 248 252 270 286 331 Fuente: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado

De esta manera, contamos con 331 investigadores adscritos al SNI, que representan más del 50 por ciento del total de doctores de la Universidad, y ocupamos el cuarto lugar nacional por el número de miembros en dicho Sistema. Actividades de Difusión y Divulgación Científica

Nuestra Universidad tiene como objetivos fundamentales fomentar la cultura de la investigación científica en sus estudiantes, divulgar la relación entre la ciencia y nuestro entorno, difundir los proyectos científicos en marcha y sensibilizar a la población sobre el papel de la investigación científica en el desarrollo social y económico del país. Particularmente nos interesa fomentar la investigación que impacta en la formación de recursos humanos, es decir, la que está ligada a los programas educativos y que permite la incorporación temprana de los estudiantes a los proyectos científicos. Con satisfacción podemos afirmar que nuestra Universidad es la institución que más conferencias, talleres y visitas imparte en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología; la que más premios ha logrado en el certamen “Leamos la Ciencia para Todos”, y una de la que otorga el mayor número de becas –más de 500 al año- para que los estudiantes realicen estancias de trabajo con investigadores y participen de sus proyectos. En el periodo que se informa, apoyamos la incorporación temprana de los estudiantes a la investigación a través de diversas actividades, entre las que

58

destaca el programa de Jóvenes Investigadores, está dirigido a estudiantes inscritos en cualquier semestre posterior al tercero del plan de estudios que cursan y que tengan un promedio general mínimo de 9.0. En el último año este programa otorgó becas de 4 mil pesos a 212 estudiantes de licenciatura quienes asistieron a investigadores miembros del padrón institucional en la realización de sus proyectos científicos. El programa La Ciencia en tus Manos VIII también becó a 212 becas de 2 mil pesos para estudiantes de licenciatura, con el propósito de alentar su interés por realizar estudios de posgrado. En tanto, el programa de Verano de Talentos, dirigido a estudiantes de educación media superior que hayan cursado al menos un año del bachillerato, tiene como propósito motivarlos a elegir carreras de poca demanda social pero alto impacto para el desarrollo, como son las del área de Ciencias Naturales y Ciencias Exactas. Para ello, los participantes realizan una estancia mensual con un investigador de la Universidad para conocer su labor. Este programa atendió a 77 jóvenes de todo el estado, con becas de mil pesos para los residentes en la ciudad de Puebla y mil 500 pesos para los del interior. Cabe destacar que en todos estos programas los estudiantes reciben atención personalizada de los investigadores y tienen la oportunidad de participar en las actividades que llevan a cabo en los laboratorios para explorar temas en todas las disciplinas. “Leamos la Ciencia para Todos” es otro de los programas que mayores beneficios aporta para vincular a los jóvenes con la ciencia, pues no sólo fomenta el hábito por la lectura y la escritura de los estudiantes, sino que despierta su creatividad e interés por la investigación. Se trata de un certamen en el cual los estudiantes del nivel medio superior deben leer textos científicos y escribir ensayos sobre diversos temas, con lo cual se impulsa su talento y se les brindan escritos de comprensión accesible que abren las puertas del mundo científico y tecnológico para interesarlos en las tareas de investigación. En el X Concurso Nacional y II Iberoamericano, Leamos la Ciencia para Todos 2006-2008, la Región Centro Sur III, que incluye a los estados de Puebla y Tlaxcala, obtuvo un total de 25 premios, de los cuales 12 correspondieron a estudiantes de las preparatorias “Enrique Cabrera Barroso” Urbana y Regional, “Benito Juárez”, “Simón Bolívar” y “Emiliano Zapata” de nuestra Universidad. Por otra parte, con el propósito de fomentar el interés por el conocimiento científico, tecnológico y humanístico entre estudiantes de educación media superior y licenciatura, participamos en la XIX Semana Nacional de Investigación Científica, durante la cual se impartieron conferencias, talleres y visitas guiadas a estudiantes de la entidad, a cargo de investigadores de la BUAP y el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE),

59

INFRAESTRUCTURA DE APOYO ACADÉMICO

Sistema Bibliotecario

Con la finalidad de atender las necesidades de información de los estudiantes, profesores e investigadores y brindarles materiales académicos y científicos relevantes a su formación y el desempeño de sus funciones, la Dirección General de Bibliotecas reorganizó los espacios y los servicios básicos y especializados en las 58 bibliotecas que constituyen el Sistema Bibliotecario BUAP, las cuales sirven a las Unidades Académicas y a todas las Unidades Regionales. Contamos con cinco bibliotecas de Área, 12 bibliotecas de Unidad Académica de Nivel Superior, 10 de Unidades Académicas Regionales, cinco de Institutos, seis de Posgrado, ocho de Escuelas de Nivel Medio Superior, tres bibliotecas Especiales, una biblioteca de Fondo Antiguo y ocho Salas de Lectura El Sistema Administrador de Bibliotecas INNOPAC MILLENNIUM arroja entre las cifras más importantes registradas en el último año, las siguientes: 311 mil 169 préstamos, 307 mil 585 devoluciones y 39 mil 609 renovaciones de libros en línea, así como el registro actualizado de 66 mil 798 usuarios, que considera por primera vez el alta de registros de egresados. Por lo que se refiere a los nuevos servicios automatizados contamos con un módulo de servicio de préstamo interbibliotecario totalmente instalado y se registraron 560 movimientos de apartado y 805 de autopréstamo. Cabe señalar que iniciamos la vinculación de sistemas entre la Dirección de Administración Escolar (DAE), y la Dirección General de Bibliotecas que a través de la comunicación entre los sistemas MILLENNIUM Profiling Services y BANNER, permitirá intercambiar registros de usuarios, la identificación por medio de fotografía y la consulta de egresados. Contamos con un total de 355 mil 301 títulos y 589 mil 398 volúmenes disponibles en el catálogo en línea, por medio de Internet, para apoyo de la docencia y la investigación. Asimismo, tenemos disponibles 33 mil 41 títulos de revistas académicas en texto completo que abarcan todas las áreas del conocimiento y disponemos de un listado alfabético para su consulta en línea, ya sea en español o inglés. En el último año, invertimos 6 millones 605 mil pesos para la adquisición de 290 títulos de publicaciones impresas y electrónicas arbitradas, beneficiando así, a los estudiantes y académicos de los Institutos de Fisiología, Física, Ciencias y Ciencias Sociales y Humanidades.

60

La implementación del Web of Science, constituye uno de los logros más significativos para apoyar el quehacer académico, pues ofrece archivos retrospectivos de 1978 a la fecha, de revistas adquiridas mediante el Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex). La colección de la Tesiteca Digital BUAP, incrementó su acervo en línea y cuenta ya con 30 mil 251 tesis de estudiantes de nuestra Institución, que pueden ser consultadas en el Portal de Bibliotecas www.bilbiotecas.buap.mx En cuanto a infraestructura el proyecto más importante de la gestión rectoral fue el inicio de la construcción de la Biblioteca Central, que contará con una superficie de 8 mil metros cuadrados y albergará una colección aproximada de 60 mil volúmenes, que actualmente integran tres Bibliotecas de Área ubicadas en Ciudad Universitaria. La Biblioteca Central, que empezará a brindar servicio en 2009, estará equipada con tecnología de punta, contará con libros físicos y virtuales, y estará abierta las 24 horas, tanto para los universitarios como para el público en general.

También destaca por su trascendencia en la atención de los usuarios, el Centro de Recursos Interactivos, ubicado en el Complejo Cultural Universitario, que es un espacio de alta tecnología y múltiples recursos informáticos digitales en el cual se instalarán 30 equipos thin Client que, conectados a Internet, permiten la búsqueda de información y su almacenamiento en memoria USB o envío vía correo electrónico. La remodelación de espacios bibliotecarios al servicio de la comunidad y los estudiantes, nos permite contar con instalaciones en la Casa del Jubilado, la Biblioteca de la Preparatoria “Emiliano Zapata”, y la Biblioteca de Antropología Social, de nueva creación, con un acervo de 3 mil 126 volúmenes. Además, en el nuevo Módulo de Liberación, ubicado en Ciudad Universitaria, se ofrece un servicio ágil y de vanguardia electrónica atendiendo a los estudiantes en proceso de titulación que solicitan la expedición del certificado de liberación en línea. Con el propósito de mejorar los servicios de consulta se instalaron 60 equipos Thin Client, en diversas bibliotecas del sistema, que facilitan a los usuarios la búsqueda y almacenamiento de información. Para el resguardo de los acervos, se colocaron arcos de seguridad de alta tecnología en las Facultades de Biología, Ciencias de la Computación, Lenguas, Economía y la Biblioteca Juan Rulfo de la Preparatoria “Emiliano Zapata”, donde los usuarios pueden ingresar con sus pertenencias. Participamos en la XXIV Reunión Anual del Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios de Instituciones de Educación Superior, (CONPAB-IES), cuya presidencia ocupa el Lic. Alfredo Avendaño Arenaza, Director del Sistema Bibliotecario de la BUAP, en la que se acordó la creación de un consejo

61

consultivo para la actualización de estatutos para normar y estandarizar los sistemas bibliotecarios de la red nacional, la integración del catálogo CatVirl que unifique la catalogación colectiva de las bibliotecas nacionales, el catálogo Colectivo Nacional de Publicaciones Seriadas, para promover la cooperación bibliotecaria, y el establecimiento de bases concretas de colaboración, en particular el préstamo interbibliotecario, para mejorar el acceso a la información y disminuir costos en las Instituciones de Educación Superior del país. Para la optimización del Sistema Administrador de Bibliotecas, en julio pasado se constituyó el grupo de usuarios INNOPAC MILLENNIUM México - América Latina, con la asistencia del personal bibliotecario de todos los campus del ITESM de Monterrey que permitió compartir experiencias en la operación de los módulos del sistema administrador. Como cada año, celebramos las Jornadas Bibliotecarias, que en su cuarta edición tuvo como lema “Nuevos Usuarios, Nuevas Bibliotecas” y contó con la participación de ponentes expertos en bibliotecología y representantes bibliotecarios de diferentes instituciones del interior del Estado. Por segunda ocasión se realizó en Metepec el encuentro anual de trabajadores de la Dirección General de Bibliotecas, cuyo objetivo es fomentar la integración y motivar el desarrollo humano del personal Bibliotecario. En esta ocasión contamos con la asesoría de una empresa dedicada a la capacitación de grupos organizacionales, que aplicó electrónicamente una encuesta de clima laboral a nuestro personal. Finalmente cabe señalar que la Dirección General de Bibliotecas obtuvo la recertificación de calidad ISO 9001: 2000 para el periodo 2008-2011, gracias a la mejora continua de sus procesos y servicios en beneficio de la comunidad universitaria.

Cómputo y Telecomunicaciones

La infraestructura en comunicaciones se fortaleció en el último a año con la incorporación a la red de nueve edificios, entre ellos los nuevos inmuebles de la Dirección de Administración Escolar, la Facultad de Ingeniería (Posgrado y Autoacceso), la Escuela de Artes, el ICUAP (Microbiología) y el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (Aduana Vieja). Asimismo, se amplió y remodeló la red en otros 16 inmuebles, de manera que contamos con 2 mil 389 nodos funcionando. En cuanto al tráfico de Internet, las Unidades Académicas y dependencias de la Universidad cuentan con 10 mil 740 dispositivos de cómputo y registraron un consumo de ancho de banda de 33 mil 470 Kbps.

62

Planta Física

Con una inversión sin precedente y el objetivo de mejorar sustancialmente los servicios, espacios, equipamiento e infraestructura de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, se realizaron tres maratones de obra, durante los cuales se inauguraron construcciones nuevas y remodelaciones, así como trabajos de mantenimiento en diversos espacios de la institución. La obra nueva abarcó una superficie de 63 mil 994.12 metros cuadrados, en tanto las remodelaciones comprendieron 31 mil 8181.16 metros cuadrados y los trabajos de mantenimiento abarcaron 238 mil 392.10 metros cuadrados, para dar una superficie total intervenida de 334 mil 204.38 metros cuadrados.

En Ciudad Universitaria, donde se concentra el mayor número de estudiantes y se registra, por lo tanto, una demanda superior en el rubro de servicios e infraestructura, se inauguraron la vialidad central y el tramo oriente del Circuito Interior, por donde transitan cada día alrededor de 2 mil vehículos, así como los accesos vehiculares de la 14 Sur, 18 Sur y 24 Sur y Boulevard Valsequillo, la vialidad sur del Circuito Interior, el andador peatonal que conduce hacia el Complejo Deportivo, la pista aeróbica y la rehabilitación de las canchas de Frontenis en el Complejo Deportivo Universitario. También se entregó el nuevo edificio de la Dirección de Administración Escolar; la remodelación del edificio de Posgrado y el área administrativa de la Facultad de Administración; el edificio de Autoacceso y el Posgrado de la Facultad de Ingeniería Civil; el segundo nivel del edificio administrativo de la Facultad de Arquitectura; el edificio de Microbiología; el edificio administrativo de la Facultad de Arquitectura; la remodelación del edificio de la Dirección General de Obras; las aulas virtuales en la Facultad de Derecho; y la ampliación del segundo nivel del Edificio 172 de la Facultad de Economía. En el Área de la Salud se inauguraron la primera etapa del edificio del Posgrado; la Clínica Integral de Especialidades de la Facultad de Estomatología, que concentra diversas especialidades; las rampas de acceso a Fisioterapia; primera etapa del pabellón de Radiología de la Facultad de Medicina; el área de Urgencias y cafetería en el Hospital Universitario. Otras obras importantes fueron la construcción del nuevo edificio de la Facultad de Ciencias de la Comunicación; la restauración de la “Casa de la Reina”, que alberga a la Secretaria Administrativa; el edificio anexo de la Facultad de Psicología; la restauración del Edificio “Don Bosco”; la habilitación de la Casa del Jubilado Universitario; el Dojo de karate de la Preparatoria “Benito Juárez García”; la rehabilitación de la Biblioteca “José María Lafragua”; la remodelación del Edificio de la Casa del Traductor de la Preparatoria “Emiliano Zapata”; el edificio administrativo de la preparatoria “Luis Cabrera” Regional; la segunda etapa del Centro Comunitario de Atención al Cuidado de la Vida de la Facultad de Enfermería, en la Junta Auxiliar de Azumiatla; y los trabajos de mantenimiento en la Unidad Regional Libres.

63

Planta Física Universitaria

CONCEPTO M2 MONTO

OBRA NUEVA 63,994.12 $103,013,219.57

REMODELACIÓN 31,818.16 $137,916,357.30

MANTENIMIENTO 238,392.10 $ 97,196,800.20

T O T A L 334,204.38 $338,126,377.07

Fuente: Dirección General de Obras

A ello hay que agregar los 86 mil 877 metros cuadrados que comprende el Complejo Cultural Universitario, con lo cual los espacios construidos en los últimos tres años suman casi 500 mil metros cuadrados, 40 por ciento más a los existentes al inicio de la presente gestión rectoral. El Complejo Cultural Universitario es una obra de gran magnitud que brinda a la comunidad universitaria y a la sociedad, espacios para el desarrollo de diversas manifestaciones culturales y artísticas, así como actividades académicas. Su propósito es propiciar la cohesión institucional y hacia la sociedad y fomentar una nueva cultura académica a través de la innovación y las nuevas ideas. El Complejo Cultural Universitario cuenta con salas de cine de arte, un teatro, auditorio, áreas de exposición y una librería, además de albergar el Centro de Aprendizaje, Desarrollo e Innovación, que comprende las unidades para el Desarrollo y la Excelencia Docente, de Tecnologías para la Educación, de Talento Emprendedor e Incubación de Empresas Tecnológicas y de Recursos Interactivos. Las adjudicaciones de las obras que integran el Complejo Cultural Universitario, así como su equipamiento, se realizaron conforme los lineamientos de la Ley de Obra Pública del Estado de Puebla, a través de invitación a diversas empresas y durante el proceso de construcción se generaron mil 500 empleos directos. Para asegurar la transparencia en la administración de los recursos destinados a esta magna obra, se creó un Fideicomiso que da cuenta de la aplicación de los mismos a través de la página de web de nuestra institución, además de que rendimos cuentas al Órgano de Fiscalización Superior, sobre los montos contratados y los avances de la obra.

INTEGRACIÓN CON LA SOCIEDAD

64

La integración social, eje del Modelo Universitario Minerva, busca impulsar una sociedad del conocimiento en la que la tecnología y la innovación contribuyan a detonar las capacidades de la población en favor del desarrollo. De ahí que la Universidad ha procurado no sólo ampliar, sino profundizar su relación con los sectores sociales y productivos, para aportar a la consecución de objetivos orientados al fortalecimiento de una sociedad más justa, equitativa y sustentable que reciba los beneficios del conocimiento para responder a las necesidades de la población. Con tales convicciones, la Universidad adhirió a “La Carta de la Tierra” y refrendó su compromiso de promover una nueva cultura de cuidado y preservación ambiental, a través de sus programas educativos y actividades de investigación e integración. Asimismo, estudiantes de diversas facultades, escuelas, preparatorias y personal de dependencias de la Universidad, participaron en la siembra de alrededor de dos mil ochocientos árboles de pino Moctezuma en las faldas de La Malinche, a solicitud de 10 familias de origen nahua que integran el grupo “Teloyotlit”, que significa “El fuego se inicia en el corazón” y que solicitaron a nuestra Institución apoyo para la reforestación de su comunidad. Por otra parte, hay que señalar que en ocasión de los desastres causados por el huracán Dean, la Universidad recolectó y envió 20 toneladas de víveres a la población damnificada de los estados de Tabasco y Chiapas. La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla se distingue como un espacio plural, abierto a todas las expresiones, en donde se privilegia el conocimiento y se respetan las diferencias. Es también un foro de análisis, discusión y propuesta sobre los diversos temas que interesan a la sociedad y contribuye, desde el conocimiento y la academia, a la formulación de estrategias que permitan atender las necesidades de la población e impulsar el desarrollo local y nacional. De esta manera, en el último año fuimos sede del IV Foro Regional de Información y Comunicación en Materia Electoral, organizado por el Senado de la República, la Cámara de Diputados, el IFE y el TEPJF, en el que participaron legisladores federales y locales de Puebla, Tlaxcala, Distrito Federal y Guerrero, así como de especialistas en administración electoral, quienes debatieron en torno a la actualización de las leyes electorales locales en relación con las disposiciones constitucionales y legales en la materia. En colaboración con la Universidad George Washington efectuamos el Seminario Internacional “Marketing Público y Comunicación Política: Campañas Electorales Exitosas”, en el que destacados especialistas expresaron sus opiniones sobre el desempeño que demandan los ciudadanos de la clase política, así como propuestas que contribuyan a perfeccionar los procesos políticos.

65

Con motivo de la “Reunión de evaluación sobre las perspectivas de la economía y las finanzas para el ejercicio fiscal 2008”, recibimos a un grupo de diputados federales y funcionarios de la Secretaría de Hacienda para reflexionar sobre el tema. Por segundo año consecutivo albergamos al Movimiento Laboral 2008 que convocó a representantes de los sectores productivos, sindicatos, gobierno e instituciones educativas, para construir acuerdos y propuestas que permitan promover una cultura laboral basada en valores e impulsar el desarrollo sustentable del país.

Centro Universitario de Participación Social (CUPS)

El Centro Universitario de Participación Social (CUPS) es un espacio que permite la participación social directa de la Universidad en y con la sociedad para contribuir a mejorar la calidad de vida de núcleos sociales marginados del estado, a través de campañas de alfabetización, que además incluyen cursos para primaria y secundaria, trabajos comunitarios y la instalación de bibliotecas comunitarias. El Programa de Alfabetización Municipal “Apúntate”, iniciado hace tres años, continuó tras el acuerdo respectivo con el H. Ayuntamiento del Municipio de Puebla. Se trata de una campaña de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, que ha logrado enseñar a leer y escribir a 9 mil 386 personas y atender a más de 12 mil setecientos pobladores del municipio de Puebla. Las 9 mil 386 personas atendidas son pobladores de las 14 Juntas Auxiliares del municipio de Puebla, y de diversas colonias de la ciudad capital. Los cursos se imparten en los lugares y horarios que los alumnos deciden: casas, escuelas, mercados, construcciones, autobuses y muchos otros espacios. Los poblanos se solidarizaron prestando espacios, sillas y materiales para hacer posible la formación de grupos de alfabetización.

Programa de Alfabetización “Apúntate”

Personas censadas o invitadas a apuntarse

17,265

Personas graduadas 9,386

Bajas 3,325

Personas en clase

476

66

Total de personas

atendidas

12,711 Fuente: Centro Universitario de Participación Social

El éxito del programa acercó a otros municipios interesados, por lo que se aplicó también en el municipio de Atempan, donde se graduaron 176 personas y se brindó atención a 273 pobladores, en tan solo tres meses. Desafortunadamente, a finales de mayo de 2008 el Ayuntamiento de Atempan nos informó la imposibilidad de dar continuidad al Programa, por causas ajenas a la BUAP. La experiencia de alfabetizar en el municipio de Puebla deja un antecedente sin precedentes no sólo por las cifras alcanzadas en alfabetización, sino por la participación ciudadana que ha logrado detonar. Así, el grupo de facilitadores que participa en esta tarea, es muy diverso: estudiantes de secundarias, bachilleratos y universidades; amas de casa; vocales de oportunidades; maestros; jubilados, entre otros. Todos ellos reciben la capacitación necesaria y se trasladan a las comunidades donde viven y conviven con los habitantes e intercambian experiencias, al tiempo de poner en marcha los cursos de alfabetización. Otro elemento central ha sido la cooperación entre organismos gubernamentales, asociaciones, instituciones educativas y religiosas, etc., que han participado en la localización y el convencimiento de los iletrados a lo largo y ancho de todo el municipio. Cabe destacar que en el proceso de alfabetización, ha sido posible también detectar las problemáticas sociales con que se enfrentan diariamente miles de familias que habitan en las zonas más marginadas de nuestra ciudad. Conocemos ahora muchas de las redes sociales del municipio; hemos trabajado con diversas organizaciones de diferente corte social y asociaciones vecinales, líderes políticos y naturales de distintas corrientes, inspectores, presidentes auxiliares, Programa Oportunidades, asociaciones de padres de familia, sindicatos, grupos religiosos, etc. De esta manera, nuestra Universidad refrenda su compromiso social y su compromiso con la educación.

Servicio Social

67

En nuestra Universidad, el Servicio Social tiene como objetivo servir a la sociedad pero sin olvidar la dimensión académica que permite al estudiante poner en práctica lo que ha aprendido. La Dirección de Servicio Social cuenta con 820 convenios que respaldan la participación de los estudiantes de todas las licenciaturas en las actividades de dependencias. De ellos, 293 se celebraron con el sector público, 286 con el sector social y 217 con el sector privado. Asimismo, mantiene lazos de cooperación en este ámbito con las 217 presidencias municipales del territorio poblano, lo que permite que los estudiantes que provienen de alguna región del interior puedan regresar a ellas a realizar el Servicio Social o prácticas profesionales y aportar sus conocimientos para el desarrollo y bienestar de sus habitantes. Merced a dichos convenios, la Dirección de Servicio Social, también constituye una bolsa de trabajo, pues recibe solicitudes de los diversos sectores de la sociedad que ofrecen empleo a nuestros estudiantes, como es el caso de Petróleos Mexicanos (Pemex) o la empresa Automotive Intercontinental de Guadalajara, que reclutó 100 estudiantes en Servicio Social, otorgándoles una beca mensual de 6 mil 500 pesos. Con el propósito de fortalecer las capacidades del estudiante de nivel básico y crear un impacto positivo en las diversas áreas de su desempeño académico, emocional y social, la Universidad puso en marcha el Programa de Servicio Social Tutorial PERAJ “Adopta un Amig@”, que en una primera etapa brindó apoyo a 128 niños de las escuelas Primarias “Rafaela Padilla de Zaragoza” y “Cadete Juan Escutia”, ubicadas en la periferia de la capital. Se trata de menores de quinto y sexto año de primaria que por su precaria condición económica no reciben toda la atención de sus padres o que enfrentan algún atraso escolar, a causa de problemas intrafamiliares que afectan su desarrollo académico, emocional y social. Los niños contaron con el apoyo de un monitor universitario, que les ayudó a fortalecer su capacidad afectiva-formativa, su autoestima, su acervo cultural, científico y recreativo, para que mejorar su desempeño escolar. En la primera etapa del programa intervinieron 25 universitarios que fungieron como tutores, quienes a través del Servicio Social y Práctica Profesional brindaron apoyo a los pequeños. Asimismo, asimismo participaron 21 talleristas y cuatro terapeutas, quienes trabajaron con los estudiantes y los padres de familia, con la finalidad de reestructurar las condiciones que originan los diversos problemas de aprendizaje y de conducta en los menores. También como parte del programa “Adopta un Amigo”, se ofreció atención odontológica y ortopédica, así como talleres para padres donde se abordaron temas como el maltrato, la violencia intrafamiliar, educación en salud y nutrición, entre otros.

68

Los universitarios que participaron en este programa recibieron una beca de mil pesos mensuales financiada por la Secretaría de Educación Pública Federal a través del Programa Nacional de Becas (PRONABES). Además, se editó el libro BUAP-PERAJE Modelo de Servicio Social Tutorial “Adopta un amig@”, como memoria de este programa y sus resultados. De esta manera, nuestra Universidad refrenda su compromiso de integración social y figura entre las primera 13 instituciones mexicanas en poner en marcha este programa multidisciplinario, que opera como un nuevo modelo de servicio social tutorial, para contribuir a la mejora del aprendizaje de los estudiantes, para que estén mejor preparados y no deserten de la primaria, sino que accedan a otros y posteriormente puedan ingresar al nivel medio superior y superior. Por otra parte, en el reciente proceso de admisión del mes de agosto, se logró el reclutamiento de 760 estudiantes que participan en el Programa de Apoyo Académico para los Estudiantes Indígenas, mismo que recibió financiamiento de la Fundación Ford-ANUIES por un monto de 350 mil pesos. Recientemente, la Dirección de Servicio Social logró la certificación de siete procesos: Convenios, Carta compromiso, Programas, Nombramientos, Programas Comunitarios, Adopta a un Amigo y BUAP-PERAJ

Centro de Vinculación Universitaria

El Centro Universitario de Vinculación (CUV) constituye el más claro ejemplo del nivel de competitividad que ha alcanzado la BUAP dentro del sector industrial y empresarial. Este Centro combina la experiencia docente y en investigación y la transforma en prácticas con alto grado de competitividad para atender las necesidades de los sectores e incorporarse a los mercados que contribuyen al desarrollo económico del país. La prestación de servicios a los sectores productivos a nivel regional y nacional, mediante la utilización de tecnología de punta, fortalece la productividad y competitividad de las empresas y, además, favorece la formación de especialistas. Como resultado de sus actividades el CUV recibió el Premio a la Vinculación universidad-empresa, otorgado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, que reconoce los alcances de nuestra relación con los sectores productivos y las aportaciones que realizamos al desarrollo nacional, a través de diversos servicios, proyectos e investigaciones.

69

Como estrategia para impulsar una mayor interacción con el sector productivo, social y gubernamental, en el último año el CUV sostuvo 699 reuniones con representantes de instancias como Petróleos Mexicanos y sus diferentes subsidiarias Pemex Gas y Petroquímica Básica, Pemex Refinación , Pemex Exploración y Producción, así como la Comisión Federal de Electricidad, el Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares, Instituto Mexicano del Petróleo, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Iberoamericana, Semarnat Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla, gobierno del Estado y el gobierno federal. Además, la Fundación Universidad Empresa de la ANUIES, seleccionó al CUV para impulsar acciones que constituyan un factor fundamental de enlace con el sector productivo e iniciar un fondo “semilla” con la idea de involucrar a estudiantes a quienes se les asignará un monto de beca para que realicen estancias profesionales. Con ello se busca establecer alianzas entre las diferentes industrias participantes, las cuales tendrían que aportar un fondo para generar los recursos necesarios para impulsar acciones de vinculación que generen oportunidades y experiencias para los estudiantes. Para responder a las demandas externas, en el último año se desarrollaron 21 proyectos, otros nueve están en ejecución y seis más en negociación. Entre los proyectos en los que participamos destacan los Megaproyectos de investigación “Agua, aprovechamiento sostenible y desarrollo social” y “Generación de energías alternas, que contribuyan con el desarrollo sustentable”. Por otra parte, el proyecto “Caracterización por difracción de Rayos X y microscopía electrónica de minerales no metálicos de algunos municipios de la región minera del estado de Puebla”, elaborado en el CUV, obtuvo financiamiento del Fondo Mixto de Fomento a la Investigación 2007, convocado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) por su viabilidad para contribuir al desarrollo y fortalecimiento de la industria manufacturera de minerales mediante una adecuada explotación de los recursos de la región. Uno de los objetivos de este trabajo es obtener un catálogo de minerales no metálicos que permita identificar nuevas zonas de explotación en 10 municipios poblanos como San Diego La Mesa Tochimilzingo, Tepexi de Rodríguez, Tepeaca y Huaquechula. El CUV cuenta con laboratorios altamente competitivos, para ofrecer servicios de control analítico ambiental, para agua, aire y suelos, así como la asesoría profesional y soporte técnico de apoyo en la solución de problemas en la industria e instituciones privadas y gubernamentales de la región y el país. En los laboratorios ambiental y de caracterización de materiales, se realizaron investigaciones científica y tecnológicas en las siguientes líneas: materiales farmacológicamente inertes diseñados para ser implantados en el organismo

70

humano, catalizadores para producción de hidrogeno a partir de metanol, degradación de contaminantes orgánicos por fotocatálisis heterogénea, nanomateriales, materiales termoluminiscentes, nanopartículas de oro y plata, materiales híbridos, materiales mesoporosos. El Laboratorio de caracterización de materiales en un ámbito físico adecuado y con el apoyo científico, técnico y administrativo apropiado, que posibilite realizar servicios técnicos de primer nivel a la industria, fortaleciendo la competitividad en las mismas. En tanto, los laboratorios móviles de Verificación de Corrosión y Protección Catódica y el de Detección de Contaminación en Suelos, prestan servicio en diversas entidades del país como Baja California, Guanajuato, Veracruz, Tabasco y Chiapas, para elaborar dictámenes sobre daños a ductos de Petróleos Mexicanos y tierras contaminadas, mientras que con Aeropuertos y Servicios Auxiliares, (ASA), se celebraron contratos para la detección de daños en cineductos y tanques de combustóleo. Las investigaciones que realiza el CUV y los servicios que ofrece a los sectores productivos, repercuten favorablemente en la formación de recursos humanos especializados, que presentaron cinco tesis, expusieron 48 trabajos en congresos y publicaron dos artículos, en además de que otras 49 tesis se encuentran en proceso. Los proyectos y servicios en los que participa en CUV permiten generar ingresos propios que hacen auto-sustentable al Centro, que se destinan al mejoramiento de la infraestructura y a la formación de recursos humanos además de que representan una alternativa para la realización de actividades docentes y de investigación, así como apoyar a los estudiantes a través de becas y estancias en instituciones nacionales para la realización de tesis sobre temas relacionados con la problemáticas y necesidades de los sectores.

En 2007 los ingresos duplicaron los obtenidos en 2006, mientras que en lo que va de 2008, el incremento es de 77 por ciento respecto al año anterior.

Fuente: Centro de Vinculación Universitaria

71

Las utilidades obtenidas por el CUV se destinaron de la siguiente manera: 49 por ciento a equipamiento, 39 por ciento a apoyo a las actividades de investigación y posgrado, 12 por ciento al pago de nomina institucional. En cuanto a la capacitación, el CUV participó en 76 actividades de actualización para los responsables de vinculación y profesores investigadores en diversos campos del conocimiento, lo que permitirá ampliar su participación en diversos proyectos y generar mayores ingresos por servicios. En el último año, el CUV participó en diferentes actividades nacionales e internacionales relacionadas con la vinculación y la investigación, entre las que podemos mencionar:

Foro de consulta para una Política Pública de Inclusión Laboral y Trabajo Digno de la STPS,

X International Symposium XX National Congress on Solid State Dosimetry “Augusto Moreno y Moreno”

10th International Conference on Advanced Materials. India.

IX Foro Regional de Vinculación y Premio a la Innovación Tecnológica 2007

Consejo Superior Universitario Centroamericano

Expociencias Nacional 2007

Asimismo, el CUV organizó el I Concurso de Desarrollo de Producto con el sector empresarial a través de la empresa Bentex de México, la conferencia “Sistemas nano y mesoscópicos: generación, caracterización y aplicaciones” impartida por el dr. Manuel Espinoza Pesqueira, del Instituto Nacional de Ingeniería Nuclear (ININ), la conferencia “Aplicación de novedosas técnicas analíticas de microscopía electrónica para la caracterización de nanomateriales” impartida por el Dr. Carlos Ángeles Chávez del IMP, el curso teórico-práctico de espectroscopia de infrarrojo impartida por la Ing. Olga Contreras Bello de Broker Mexicana Optics.

Hospital Universitario

El Hospital Universitario de Puebla (HUP), ofrece servicios a una población de 9 mil 316 derechohabientes y 12 mil 357 beneficiarios, lo que hace un total de 21 mil 673 afiliados, además de atender a la población abierta de la entidad y de estados circunvecinos. En el último año, del total de los servicios prestados por el nosocomio, 73.5 por ciento correspondió a derechohabientes, y 26.5 por ciento a la población en general, aunque en el último semestre la atención a derechohabientes se incrementó a 85.5 por ciento.

72

En dicho periodo el total de personas que requirió algún servicio del Hospital fue de 269 mil 829 usuarios. La consulta externa de medicina general y especialidades del Hospital Universitario aumentó en más de 20 por ciento respecto al año anterior. La mayor demanda de atención se registró en Medicina General, con 42 mil 881 consultas; Ginecología, 20 mil 51; Urgencias Adultos, 19 mil 964; Oftalmología, 11 mil 312; Medicina interna, 10 mil 310; Ortopedia 9 mil 504; Oncología, 8 mil 771; Dermatología, 8 mil 717; y Endocrinología, 4 mil 16 consultas. En Hospitalización, la demanda se elevó 15 por ciento, y el mayor número de cirugías correspondió a Cirugía General con 3 mil 107 intervenciones, Nefrología, con 2 mil 514 y Ginecología y Obstetricia con mil 408. El Hospital Universitario participó en el Programa Nacional de Vacunación con la aplicación de 17 mil 138 dosis de biológicos, además de continuar con programas como el de detección oportuna de cáncer cérvico uterino, el de enfermedades diarreicas agudas y el de infecciones respiratorias agudas. Con el propósito de modernizar las instalaciones del nosocomio, se realizaron diversas obras, entre las que destaca la conclusión de los trabajos en el Área de Urgencias, que ahora es más funcional para el ingreso de los pacientes y permite recibir varias ambulancias simultáneamente. El equipamiento del área incluye camillas eléctricas, radiolúcidas, que reportan signos vitales, electrocardiógrafos C-3, desfibriladores con cardioscopía así como monitores y ventiladores. Por su tecnología, su personal calificado y su producción científica, el área de Urgencias del HU puede considerarse el mejor centro de trauma de Latinoamérica, Asimismo se remodeló el área de Consulta Externa y Hospitalización del servicio de Oncología, que incluye 11 consultorios para quimioterapia, electrocardiografía, displasias, detección oportuna del cáncer, Gastroenterología, Oncología Clínica y Quirúrgica, Onco-hematología Pediátrica, Neurocirugía y Psiquiatría, además de 30 camas censables, áreas administrativas y la señalética acorde a las normas oficiales. Otros espacios rehabilitados y equipados son los de Consulta externa de Medicina General, Ortopedia, Alergia, Neurología Pediátrica, Psicología e Imagenología y se creó el área de cabeza y cuello que alberga las áreas de Oftalmología, Cirugía maxilofacial y Otorrinolaringología, con consultorios totalmente equipados. Como formador de recursos humanos, además de participar activamente en la actualización del personal medico y paramédico, el HUP es campo clínico de las Facultades de Medicina, Psicología, Enfermería, Ciencias Químicas, Estomatología y Cultura Física.

73

A fin de lograr una formación integral de los estudiantes, realizamos convenios pata efectuar rotaciones en el Hospital General No. 36 del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), así como rotaciones externas en el Hospital para el Niño Poblano, el Hospital “Manuel Ávila Camacho” del IMSS, el Hospital General de Puebla, el ISSSTEP y el Hospital Civil de Guadalajara, Jalisco. Además, mantenemos convenios de atención médica con instituciones como el DIF Municipal Puebla y de Teziutlán, el ISSSTE de Tlaxcala, la Delegación Veracruz Sur del IMSS y las Escuelas Incorporadas a nuestra institución. Por lo que se refiere a la academia, en el último año se realizaron en el HUP 349 actividades como sesiones de residentes, de internos de Pregrado, del Servicio de Alergia, Cursos, Jornadas Médicas y de Enfermería, Sesiones de agrupaciones médicas, y diplomados, con la participación de 19 mil 107 asistentes. Entre estas actividades destacaron: el VII curso de Endocrinología Ginecológica, el Congreso Regional de Tecnología Radiológica de la Federación Mexicana de Profesionales Técnicos en Radiología e Imagen, las Jornadas del Día del Químico, el Curso de Electrocardiografía Básica, el Diplomado de Colposcopía Ginecológica, el Curso Internacional de Alergia e Inmunología, y las Jornadas de Urgencias. Trauma y Desastres Asimismo, el hospital fue sede del Examen de Certificación de Técnicos Radiólogos, el Examen de Promoción de Especialidades Médicas (DEPAS) y el Examen de nuevo ingreso para residentes. En materia de investigación se presentaron 73 proyectos de investigación de Pregrado. En la actualidad, contamos con la Edición 2008 del “Cuadro Básico de Medicamentos”, que es una versión más completa y amplia, elaborada de acuerdo a los perfiles de morbilidad que presentan nuestros derechohabientes; en él participaron todos los servicios del Hospital, además del Comité de Farmacia y Terapéutica (integrado por el Hospital Universitario, la Farmacia Universitaria “Alexander Fleming”, el Centro Institucional de Farmacovigilancia, la Contraloría General, la Tesorería y la Dirección de Recursos Humanos). Concientes de que las adecuaciones en la infraestructura y el equipamiento, así como contar con el mejor personal medico del área, nos fortalecen, iniciamos acciones tendientes a la certificación ISO-9000-2000. Para ello se realizó un taller para directivos y jefes de las distintas áreas de apoyo, sobre los conceptos de calidad y la definición de la “Misión, Visión y Valores”. A la fecha todo el personal del HUP ha firmado el compromiso de participar en todas las acciones tendientes a la certificación para lograr una mejora continua en la atención de nuestros usuarios. Asimismo, en un trabajo conjunto con un grupo asesor externo se realizan encuestas sobre clima organizacional.

74

Centro Universitario para la Prevención de Desastres Naturales

(Cupreder)

El Centro Universitario para la Prevención de Desastres Naturales (Cupreder) llevó a cabo tareas de ordenamiento territorial en tres estados de la República, beneficiando a cerca de tres millones de personas que habitan en 56 municipios, cuyo uso de suelo se ha regulado gracias a los estudios científicos y técnicos realizados. En este momento se trabaja en el seguimiento del ordenamiento del Izta-Popo, de la zona metropolitana de la ciudad de Puebla y de otros tres municipios poblanos, además del estudio para la creación de un área natural protegida en 14 municipios de la Sierra del Tentzo. En cuanto a tareas de prevención de riesgos, en Pahuatlán el Cupreder desarrolló un modelo de estabilización de taludes, en beneficio de 3 mil 500 pobladores que se encontraban en peligro ante la posibilidad de un derrumbe, lo que ha evitado el colapso de la calle principal de esa población. Hay que destacar que este modelo puede aplicarse en todas las sierras de la entidad y del país, que se encuentran amenazadas por el deslizamiento de laderas, acelerado por la de desforestación y la realización inadecuada de obras públicas y privadas, por lo que esperamos difundirlo y ampliar sus beneficios. Igualmente, el Cupreder lleva a cabo el estudio del inestable subsuelo de la colonia La Libertad, en la capital poblana, donde ocurren con frecuencia hundimientos de suelos.

Radio BUAP

Nuestra Universidad fue sede de la X Reunión del Sistema Nacional de Productoras y Radiodifusoras de las Instituciones de Educación Superior (SINPRIES), que integra 38 radioemisoras y 13 centros productores de universidades públicas, institutos tecnológicos e instituciones particulares agrupadas a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), y que operan mil 146 radiodifusoras comerciales y 237 radiodifusoras culturales. Durante el encuentro se analizó el tema de la nueva Ley de Radio y Televisión, demandando las radiodifusoras universitarias el reconocimiento de su personalidad jurídica así como financiamiento del gobierno federal para lograr su digitalización. Asimismo, se abordaron los desafíos de la radio universitaria para su influencia y penetración en la cultura, el arte y la educación. El programa “El Vitáfono: cuando el cine se llenó de música” obtuvo el segundo lugar en la Séptima Bienal Internacional de Radio, en la categoría de

75

Programas Musicales, con la producción Claroscuro, en la que compitieron 97 producciones de diferentes países. “El Vitáfono…” se transmite semanalmente desde hace dos años y transporta a los radioescuchas a través de las palabras y la música, por la historia de diversas películas. Asimismo, el programa Artes Electroacústicas, recibió Mención Honorífica en el mismo certamen, en la categoría de Radioarte, con la producción Holística sonora del zócalo de Puebla. Estos premios, otorgados por la SEP, CONACULTA y Radio Educación, reconocen la calidad de la producción en Radio BUAP.

Extensión y Difusión de la Cultura

La Universidad mantiene un compromiso con la cultura y la sociedad que se manifiesta en una política cultural coherente con su comunidad y con su entorno. Su misión es contribuir a la mejora de la sociedad a través de la difusión cultural y la extensión de los servicios, para apoyar las manifestaciones culturales, así como facilitar las prácticas culturales activas de su comunidad y ayudar a crear una visión científica y crítica de los problemas sociales, que ayude a su superación. Además, la extensión y difusión de la cultura alienta la vinculación entre los grupos sociales y el retorno, bajo la idea de aprendizaje a lo largo de la vida, de los egresados. Prueba de lo anterior es la creación del Complejo Cultural Universitario, un espacio para que los universitarios y la población en general, sin distinciones de clase, tengan acceso a las manifestaciones del arte y la cultura. En este Complejo Cultural, el humanismo encontrará espacios propicios para su manifestación y desarrollo. Será foro de expresión plural, respetuosa, democrática para toda clase de manifestaciones artísticas e intelectuales. El Complejo Cultural Universitario cuenta con salas de cine, teatro, auditorio, camerinos, librería, zonas al aire libre y la plaza Universidad, que contribuirá al desarrollo de la vida artística y cultural de la ciudad de Puebla y de toda la región.

Este moderno foro de expresión contiene también áreas de desarrollo académico: el Centro de Aprendizaje, Desarrollo e Innovación, que comprende las unidades para el Desarrollo y la Excelencia Docente, de Tecnologías para la Educación, de Talento Emprendedor e Incubación de Empresas Tecnológicas y de Recursos Interactivos.

76

Por lo que se refiere a la actividad cultural, en el periodo que se informa se desarrolló el programa denominado “La Cultura Avanza”, con la presentación de 215 presentaciones musicales, 21 funciones de cine y videos educativos, 37 exposiciones fotográficas, 26 funciones de danza y 40 de teatro, que registraron una asistencia 30 mil 965 personas. La temporada de Conciertos Universitarios incluyó 70 presentaciones artísticas y culturales, a las que asistieron 4 mil 933 personas, en tanto las labores de extensión incluyeron conferencias, cursos, seminarios, diplomados y presentaciones de libros. En apoyo a la creatividad de los jóvenes, se ofrecieron 176 talleres en 18 disciplinas artísticas que beneficiaron a 6 mil 513 estudiantes de 25 Unidades Académicas y se diseñaron 80 carteles para la difusión de actividades culturales. La Orquesta Sinfónica celebró su tercer aniversario con un concierto que incluyó diversos géneros musicales y una participación con mariachi. La sinfónica universitaria cumple así con una doble función: la difusión de la cultura y la formación de los estudiantes de la Escuela de Artes, pues forma parte del currículo, como una materia obligatoria. Gracias a sus exitosas presentaciones, la orquesta es una de las pocas autosustentables del país, lo que ha permitido adquirir instrumentos que sirven al aprendizaje de los estudiantes, además de contar con recursos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional PIFI 3.2. El Centro de Conservación y Restauración del Material Gráfico realizó 120 encuadernaciones contemporáneas y antiguas y 90 restauraciones parciales. El Museo Universitario Interactivo “Casa de los Muñecos”, considerado entre los 12 más importantes de Latinoamérica gracias a su acervo y trabajos de restauración, ofreció en el último año 20 exposiciones temporales, cuatro exposiciones temporales y una conferencia, registrando una afluencia de 64 mil 497 visitantes. Cabe destacar que a dos años de su apertura, el pasado 12 de octubre, el Museo recibió a su visitante número 100 mil, el Sr. Francisco Javier Ballato Soni, de San Bernabé Temoxtitla, Puebla, que llegó junto con su familia y fue considerado “visitante distinguido”.

Entre las exposiciones realizadas en el periodo que se informa, destacaron “Fórmulas para el equilibrio”, de Samuel MacNaught cuya obra se presentó en todas las salas temporales del Museo recibiendo excelentes comentarios de los visitantes; la gran muestra de arte de Talavera, y la exposición “Rembrandt. Colección de grabados de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla”, a la que acudieron 8 mil 500personas en el mes que se presentó. El Museo también dio paso al trabajo de los estudiantes de la Preparatoria “Emiliano Zapata” quienes expusieron las mejores Catrinas realizadas en su

77

Taller de Arte. Asimismo, con el propósito de difundir la creatividad de los niños y estimular su trabajo, por primera ocasión el Museo Universitario presentó la exposición titulada “Mirada infantil”, de Mariel Salazar Beltrán, de 12 años, quien solicitó personalmente se le permitiera exhibir su obra. Por lo que se refiere al acero del propio Museo, se mantienen en exhibición aparatos científicos de Física, Química y Biología, así como momias, con los que los estudiantes del entonces Colegio del Estado realizaban sus prácticas, y que sirven para mostrar la evolución tecnológica. Tras nueve años de haber sido removida a causa de los daños que sufrió por el sismo de 1999, la pintura “Patrocinio de San José sobre el Colegio Carolino”, obra del siglo XVIII, que ahora se conoce es de la autoría del célebre pintor mexicano Miguel Cabrera, regresó después de nueve años de ausencia al muro superior del arco ubicado sobre la escalinata principal del Edifico Carolino, donde fue colocada originalmente hace poco más de dos siglos para conmemorar la creación del Real Colegio Carolino, tras la expulsión de los jesuitas, en 1790. La monumental obra, un óleo sobre tela de 4.09 metros de largo por 3.24 metros de ancho, forma parte del importante acervo pictórico, propiedad de la Máxima Casa de Estudios y que en la actualidad resguarda el Museo Universitario Interactivo “Casa de los Muñecos”. El rescate contó con financiamiento del grupo HSBC, lo que permitió no sólo su restauración sino también descubrir la firma del autor, Miguel Cabrera, lo que la revalora y permite ubicarla de forma precisa en tiempo y espacio de la historia. Cabe mencionar que por siglos, la obra fue atribuida a Manuel Caro. Dada la importancia del acervo artístico de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla que se resguarda en el Museo, se hicieron varios préstamos de las obras pictóricas a diferentes instituciones: al Museo UPAEP se facilitaron las obras “La Imposición de la regla a Santa Mónica” atribuida a Juan Tinoco; “Santa Gertrudis la Magna” atribuida a Francisco Martínez; y “Patrocinio de la Purísima Concepción a las Monjas Capuchinas de Puebla”, anónima, que se integraron a la exposición “Esposas Místicas”, en tanto la obra “La imposición de la Casulla a San Ildefonso” también se prestó al Museo UPAEP para la exposición “¿Mirra: La China Poblana?”. Asimismo, la obra “San Miguel del Milagro”, se presentó en la exposición “Imágenes de los naturales en el arte de la nueva España”, organizada por Banamex como parte del Forum Universal de las Culturas en la ciudad de Monterrey. Además, “Retrato de un Militar” de Agustín Arrieta y “La Barbería”, de Pablo Talavera se prestaron al Centro INAH para exhibirse en la muestra “Crimen y castigo. Justicia y violencia en Puebla, de la Colonia al Liberalismo”, en el Museo de la No Intervención en el Fuerte de Loreto.

78

Con la presencia de 50 representantes de diferentes Museos de la Republica Mexicana, participamos en la Tercera Mesa Redonda UMAC-MEXICO, en el que se abordé el tema Las Colecciones en los Museo Universitarios. Por otra parte, el Museo Universitario Interactivo ofreció diversos cursos como el de Apreciación Musical I y II y el de Paleografía y Diplomática Hispanoamericana I, así como conferencias sobre tabaquismo, en ocasión del Día Internacional contra el Tabaquismo, impartido por especialistas en prevención de adiciones, y seguridad y primeros auxilios en caso de sismo, a cargo de la Dirección de Protección Universitaria.

Producción Editorial

En el último año, la Dirección de Fomento editorial publicó 102 libros, mientras otros 25 títulos se encuentran en prensa, lo que confirma la posición de la BUAP como una de las tres instituciones públicas de educación superior con mayor producción editorial del país. Además se publicaron cuatro números de la revistas Crítica, dos de Aportes, uno de La lámpara de Diógenes, una de Mirada Antropológica y dos números de la revista Dialéctica. En el marco de los festejos del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana, que se celebrarán en el 2010, la Universidad diseñó una colección conmemorativa “Puebla entre la Independencia y la Revolución 1810-1910-2010”, que publicará 30 títulos entre facsímiles, documentos y estudios contemporáneos relativos a dichas gestas heroicas. Se trata de un esfuerzo editorial que implica la publicación de un título mensual entre junio de 2008 y diciembre de 2010. Por otra parte, iniciamos un Programa de Rescate de la Memoria Histórica Universitaria, con la finalidad de preservar, ordenar, clasificar y difundir todos aquellos materiales relacionados con distintos momentos de la historia de la institución, que nos permitirá en los próximos meses crear el Museo de la Memoria Universitaria, que contará con una biblioteca especializada, una fototeca, videoteca y un archivo. La XXI Feria del Libro, que anualmente se lleva a cabo en nuestra Institución, reunió a 150 casas editoriales que ofrecieron 80 mil títulos, además de presentaciones de libros y un amplio programa cultural de arte, música, conferencias y talleres. Esta Feria, la más importante del sureste mexicano, registró una afluencia de alrededor de 85 mil personas y fue organizada en coordinación con el Consejo Nacional para la Cultura y el Arte (CONACULTA), la Secretaría de Cultura del Gobierno del Estado y el Ayuntamiento de Puebla. Además de los productos de las editoriales comerciales participantes, la Dirección de Fomento Editorial de la BUAP puso a la venta más de 200 títulos de su catálogo, con descuentos del 50 por ciento y que incluyeron libros de corte académico escritos por

79

investigadores de la institución, así como de literatura, libros para niños, y la serie Historias de Pizarrón, que incluye 12 artículos escritos por docentes de la entidad sobre sus experiencias educativas, coeditada entre la BUAP y la Secretaría de Educación Pública. En el transcurso de esta muestra editorial se presentaron dos libros homenaje: uno de poesía titulado Savia, del Mtro. Gilberto Castellanos, y el segundo Elementos básicos de sexualidad, escrito por la Dra. Patricia Rosano Maldonado. Finalmente, hay que mencionar que nuestra Universidad recibió una mención especial por el esfuerzo editorial que realiza en materia de divulgación para el libro titulado “La ciudad de Puebla, una síntesis en Braille” de Francisco Téllez Guerrero, que forma parte de una colección para invidentes que a la fecha suma cinco títulos, de los cuales los dos primeros fueron coeditados con el DIF estatal. El reconocimiento se otorgó en el marco del Certamen Editorial “Antonio García Cubas 2008”, que anualmente premia a las mejores publicaciones de divulgación, científica, infantil y juvenil y textos escolares, durante la XX Feria del Libro de Antropología e Historia.

ECONOMÍA INSTITUCIONAL

El Honorable Consejo Universitario aprobó el Presupuesto de Egresos 2008 por un monto de 2 mil 991 millones 118 mil 229 pesos. Este presupuesto está integrado por cinco conceptos: el subsidio federal ordinario que asciende a mil 917 millones 169 mil 712 pesos; el subsidio estatal de 540 millones 425 mil 98 pesos; ingresos propios por 123 millones 523 mil 418 pesos; una aportación extraordinaria estatal de 250 millones de pesos; y el Convenio Fondo de Apoyo para el Fortalecimiento de las Entidades Federativas (FAFEF), entregado a la BUAP a través del gobierno del estado, por 160 millones de pesos. Para su aplicación, los recursos se distribuyeron en siete Programas Presupuestales Integrales que atienden prioridades de las funciones sustantivas de Universidad:

Programa de Fortalecimiento de los Recursos Humanos, al que se destinó una partida de 2 mil 12 millones 725 mil 413 pesos.

80

Programa para el Aseguramiento de la Calidad Académica, 362 millones 902 mil 193 pesos.

Modelo Académico y Educativo, 53 millones 100 mil pesos,

Programa de Investigación y Vinculación, 47 millones de pesos.

Programa de Infraestructura para el Desarrollo Institucional, 266 millones 540 mil 577 pesos.

Programa Gestión Académica y Administrativa, 187 millones 820 mil 44 pesos.

Programa de Cultura, Deporte e Integración con la Sociedad, 61 millones 30 mil pesos.

Cabe mencionar que el Programa de Fortalecimiento de los Recursos Humanos incluye una partida de 50 millones de pesos destinados a la consolidación de los Cuerpos Académicos, de manera que sea posible realizar promociones y nuevas contrataciones. Para el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (ESDEPED), que forma parte del Programa para el Aseguramiento de la Calidad Académica, se destinaron 133.9 millones de pesos, de los cuales la Universidad aportó 73.7 millones de pesos, superando por primera ocasión los recursos otorgados por el gobierno federal, por 60.1 millones de pesos para el ESDEPED. Asimismo, se asignaron 30 millones de pesos para complementar proyectos con financiamiento del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), y del Programa para el Fortalecimiento del Profesorado (PROMEP), a fin de apoyar la especialización de un mayor número de académicos. En el Programa de Investigación y Vinculación se incluye un fondo de 15 millones de pesos para la retención de investigadores miembros del SNI a fin de lograr su arraigo en un contexto nacional de alta competitividad y, por primera ocasión, se asignan 2 millones de pesos para el Programa de Emprendedores que promueve la formación de los estudiantes en metodologías y tecnologías de clase mundial y fomenta en ellos el talento, la creatividad, la innovación y el trabajo en equipo. Por otra parte se asignaron 33 millones de pesos al otorgamiento de becas, con lo que se incrementa en 100 por ciento el número de estudiantes que reciben este apoyo.

Transparencia y Rendición de Cuentas

Con el propósito de fortalecer la cultura de transparencia en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, se reestructuró la Página de Transparencia www.transparencia.buap.mx para contar no sólo con las obligaciones que

81

marca la ley, sino también con información sobre cursos, talleres y seminarios que se realizan en nuestra institución, así como artículos relacionados con la transparencia y el acceso a la información. En esta página electrónica se pueden consultar 21 rubros entre ellos: Estructura Orgánica, la Misión y Visión Institucional, el Plan General de Desarrollo, las Atribuciones, Facultades y Obligaciones de las Autoridades Universitarias. Asimismo, el Presupuesto Anual de Ingresos y Egresos, resultados de las Auditorias, el Fideicomiso de Jubilaciones y Pensiones, Fondos Extraordinarios que le son otorgados a la BUAP, entre otros aspectos. La Página de Transparencia y Acceso a la Información de la BUAP registró un total de 45 mil visitas, 66% más que las 30 mil del año anterior, lo que pone de manifiesto el creciente interés de los universitarios en particular y la sociedad en general, por conocer el trabajo de docencia, investigación, extensión y difusión de la cultura, así como del manejo de los recursos públicos de la institución. Cabe destacar que lo concerniente al manejo de los recursos públicos ocupa un lugar especial en el sitio web, que también brinda facilidades para que los usuarios realicen una solicitud de información o bien hagan observaciones y comentarios. De esta manera, se atendieron un total de 300 solicitudes de información, sin contar con los recursos de revisión, y todas ellas fueron atendidas en tiempo y forma. Actualmente ocupamos el tercer lugar en el “Índice de Transparencia y Acceso a la Información de las Universidades Públicas” entre 39 Instituciones de Educación Superior, así como el quinto sitio entre las instituciones que mantienen convenios de colaboración con el Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (IFAI). Éste índice evalúa la forma en que las universidades presentan a través de una página electrónica, la información, analizando el diseño, estructura y contenido, considerando cinco bloques de información: financiera, académica, administrativa, institucional, jurídica y acceso a información adicional. A fin de vincular nuestra labor con instituciones y organismos dedicados al impulso de la transparencia, participamos como una de las sedes de la Primera Semana de Transparencia Municipal y en el Primer Foro de Legislación Archivística: Consolidación del Derecho a la Información Pública, y llevamos a cabo una Conferencia Magistral y un Taller con el apoyo del IFAI. Justamente con el IFAI firmamos un convenio de colaboración y mantenemos estrecha relación con la Comisión para el Acceso a la Información Pública del Estado de Puebla (CAIP), para intercambiar experiencias y mejorar las acciones de transparencia.

82

Sorteo BUAP

El VIII Sorteo BUAP alcanzó la meta establecida al recaudar 3.5 millones de pesos, que se destinados a la modernización del Hospital Universitario, así como a la mejora de la infraestructura académica y el apoyo a la investigación. Entre las áreas en las que se aplicaron los recursos están los laboratorios de Análisis Clínicos, Hematología y Microbiología, así como algunas obras de remodelación y equipamiento, para la mejor atención tanto de los derechohabientes como a la población en general que acude al nosocomio. De esta manera, el sorteo, que otorgó entre sus premios tres residencias amuebladas, se consolidó financieramente y fortaleció su presencia a nivel nacional. Como en años previos, contamos con el apoyo de un vasto grupo de colaboradores para la venta de los boletos, a los que se sumaron estudiantes

GESTIÓN INSTITUCIONAL

El desempeño de nuestra Universidad fue un elemento importante para obtener la presidencia de la Región Centro Sur de la ANUIES que integra 27 instituciones, desde donde hemos impulsado acciones tendientes al fortalecimiento de las IES y a la obtención de financiamiento suficiente para el cumplimiento de sus funciones. Por otra parte, tras la aprobación del Reglamento de Ingreso, Permanencia y Promoción del Personal Académico (RIPPPA), en el seno del H. Consejo Universitario, la Institución ha puesto en marcha una serie de procedimientos para la implementación de dicha normativa. El RIPPPA establece los criterios necesarios para definir las cualidades y características que constituyen el perfil del personal que habrá de incorporarse a los programas educativos y consolidar al que ya presta sus servicios en la institución, así como el procedimiento de evaluación y dictaminación, a cargo de comisiones y jurados calificadores. Para ello, tras una exhaustiva revisión de perfiles se designó a los integrantes de la Comisión de Ingreso, Permanencia y Promoción del Personal Académico (COIPPPA), integrada por miembros de los Consejos de Docencia y de Investigación y Estudios de Posgrado, que se encarga de organizar los procesos, y las Comisiones de Dictaminación Académica (CODIMA), responsables de la evaluación académica.

83

Asimismo, a través del Comité para la Integración de la Gestión Académica y Administrativa (CIGA), está en marcha la operación y organización del trabajo de los académicos como etapa previa para los procedimientos de evaluación colegiada que propone el RIPPPA. El avance registrado hasta el momento es resultado de una dedicada y ardua labor para garantizar la operatividad del nuevo reglamento y asegurar a los académicos que aspiran a laborar en la Universidad, condiciones claras de ingreso y, a nuestra actual base académica un ambiente propicio a su desempeño y superación. Es importante mencionar que las observaciones que realizan organismos evaluadores externos como el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), y el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), para la consolidación de los perfiles de la planta académica, serán un referente estratégico para los profesores que en adelante se incorporen a la institución. En cuanto a los académicos en activo se están considerando también las necesidades expresadas por las unidades académicas, sobre la estabilidad laboral y el desarrollo de sus docentes, mismas que serán fundamentales en la planeación y posterior discusión en el seno de sus respectivos órganos colegiados.

La Contraloría General dio seguimiento a la recepción del subsidio Federal y Estatal, así como a la aplicación de los recursos propios y atendió los requerimientos de despacho de Auditores Externos y de la Auditoria Superior de la Federación. De igual manera dio seguimiento al ejercicio de los recursos etiquetados (Fondos Extraordinarios, PIFI Y PROMEP), para verificar que se apeguen a los convenios establecidos y a las reglas de operación establecidas por la Federación, además de participar como órgano de control y asesoría en las reuniones del Comité de Adquisiciones, Arrendamiento y Servicios, para garantizar que los procesos de adjudicación cumplan con la normativa correspondiente. Con el propósito de apoyar a las diferentes dependencias de la Institución con la simplificación de trámites administrativos así como contribuir al cuidado ambiental al reducir el número de impresiones en papel y optimizar el uso de los recursos tecnológicos, pusimos en marcha el Sistema de Información Financiera (SIFI), que en una primera etapa cuenta con un módulo de presentación de comprobaciones de Fondo Fijo, Apoyos Especiales, Ingresos Propios, y Proyectos de CONACYT, entre otros rubros, que se realiza mediante una página electrónica que facilita los trámites y agiliza los procesos. De esta manera, la Dirección de Contabilidad puede efectuar sus registros de forma más eficiente y la Dirección de Patrimonio Universitario puede ubicar con mayor facilidad los bienes que adquieren las diferentes unidades académicas y dependencias, con lo que además se da mayor transparencia a los procesos.

84

Asimismo, hace posible conocer los rubros en que se aplican los recursos ya sea por objeto del gasto, por proveedor, adquisición de equipo o mantenimiento y, con base en ello, tomar decisiones. Durante la XXVI Asamblea General Ordinaria de la Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación Superior, A.C. (AMOCVIES), el Contralor General de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Mtro. Oscar Gilbón Rosete, fue nombrado Presidente del Consejo Directivo de dicha Asociación. Con esta representación, nuestra Universidad ha ampliado el intercambio de experiencias con otras instituciones y dependencias gubernamentales, así como establecido mecanismos de fiscalización. Como resultado del convenio signado entre la Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación Superior, A.C. (AMOCVIES) y la Auditoria Superior de la Federación (ASF), durante el ejercicio fiscal de 2008 la Universidad de Autónoma de Sinaloa, la Universidad Autónoma de Nayarit, y la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, solicitaron la revisión de sus cuentas públicas 2007, procedimiento en el cual colaboró la BUAP mediante la impartición de los “Talleres sobre planeación y desarrollo de auditorias bajo convenio ASF- AMOCVIES”. Además, personal de la Contraloría General de la BUAP integró el equipo de apoyo para la revisión financiera, de nómina y de recursos etiquetados de las mencionadas instituciones educativas, a las que también brindó capacitación y asesoría para la elaboración de sus informes finales. Por otra parte, durante el ejercicio fiscal 2008 el personal de la BUAP, participó en las auditorias a la matrícula de la Universidad Veracruzana, la Universidad Autónoma de Tamaulipas, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad Autónoma de Chiapas. La Auditoria Superior de la Federación (ASF), aprobó la cuenta pública de 2006, misma que fue revisada y fiscalizada durante 2007, y dictaminó que la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla manejó y aplicó adecuadamente los recursos financieros, tanto en términos de la generación de infraestructura como en el ámbito académico y cumplió razonablemente con el objetivo de orientar su actuación mediante los proyectos formulados al amparo del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) y con las disposiciones normativas del Presupuesto de Egresos de la Federación para la adquisición de bienes y servicios y para la obra pública. Cabe señalar que nuestra Institución es una de las pocas universidades públicas del país que a se ha sometido a una segunda revisión por parte de la ASF, a través de las cuales ha comprobado su desempeño en el cumplimiento de la tarea primordial que es, orientar el desarrollo de la educación superior. La revisión incluyó áreas como la Tesorería General por los recursos financieros correspondientes al subsidio; la Dirección General de Obras, dependencia a la que llega el Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM),

85

dedicado para la construcción de espacios académicos; la Dirección de Competitividad Académica, donde se aplican los fondos del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) y otros recursos provenientes de la Federación. Se auditó también al Departamento de Recursos Humanos, la Vicerrectoría de Docencia y la Dirección de Administración Escolar, lo que permitió comprobar la eficacia para impulsar el fortalecimiento y consolidación de programas educativos, la eficiencia con la que se operaron los programas y la correcta aplicación de los recursos federales asignados. Tras las revisiones, la ASF emitió seis recomendaciones, que representan una oportunidad de mejora para implementar nuevas prácticas, arraigar la cultura de la rendición de cuentas y propiciar la eficiencia y eficacia. Además, la Universidad recibió un reconocimiento especial por la implementación de un novedoso proceso de reingeniería, aprobado por el Consejo Universitario, a través del cual se sumaron recursos financieros para mejorar las obras de infraestructura y que se espera sea aplicado en otras instituciones públicas de educación superior en el país. De igual manera, se reconoció la transparencia y eficacia con la que se manejaron los recursos destinados para la reconstrucción y equipamiento del Hospital Universitario de Puebla. Por otra parte, obtuvimos la calificación externa a la solvencia de las finanzas universitarias por parte de las calificadoras Fitch Ratings, Standar & Poor´s y Moody's, que reconocen a la Universidad como una “Institución con Alta Calidad Crediticia”. Además logramos la Recertificación del Sistema de Calidad en la norma ISO 9001:2000 de las dependencias financieras de nuestra casa de estudios. La Oficina de la Abogada General obtuvo del Instituto Nacional del Derecho de Autor, dependiente de la Secretaría de Educación Pública los Certificados de las Reservas de Derechos al Uso Exclusivo de Nombre para las revistas “AMOXCALLI” de la Facultad de Filosofía y Letras e “Ingeniería y Tecnología” de la Facultad de Ingeniería, así como las renovaciones de las Reservas de Derechos al Uso exclusivo de Nombre, para las siguientes publicaciones:

“Revista de Ciencias Políticas y Humanidades Caja Negra” de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

“Lenguas en Contexto” de la Facultad de Lenguas

“La Lámpara de Diógenes” en su versión electrónica, de la Facultad de Ciencias de la Electrónica.

“Mirada Antropológica” de la Facultad de Filosofía y Letras.

“Política y Administración para el Desarrollo” de la Facultad de Administración.

“Chido BUAP” de la Dirección de Comunicación Institucional.

86

Asimismo, se obtuvo el registro de la obra audiovisual denominada “Nuevo Museo Universitario Casa de los Muñecos su Historia”, en la que se hace una remembranza de los bienes que se exhiben en dicho recinto y de la riqueza histórica y artística que revisten tanto el inmueble como los objetos que en él se resguardan. Se tramitó y obtuvo la entrega de 39 números ISBN, por parte del Instituto Nacional del Derecho de Autor, para las publicaciones universitarias y se realizó la comprobación de 191 fichas catalográficas, con lo que nos ubicamos como la segunda universidad del país, sólo después de la UNAM, que cumple esta obligación legal. Por lo que se refiere a la propiedad industrial, se realizaron diversos trámites ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, previos al registro de patentes para innovaciones de universitarios.

La difusión de las actividades sustantivas de la Universidad Autónoma de Puebla, docencia, investigación y extensión, tanto al interior de la institución como hacia la sociedad, se realizó a través de diversos medios, como 251 boletines de prensa y 105 reportajes, mil 89 espacios en medios radiofónicos, 76 spots, 28 videos institucionales, cinco programas para el proyecto BUAP TV y cuatro horas de material videograbado entregado a televisoras. Asimismo se realizó el seguimiento de la información de los medios impresos y electrónicos acerca del acontecer de la Universidad, en 12 mil 280 notas publicadas en prensa escrita y periódicos en Internet, y en 760 espacios radiofónicos y televisivos. Con el propósito de satisfacer las necesidades de comunicación de nuestra comunidad, se publicaron 80 mil ejemplares de ocho números de la Gaceta Universidad, 160 mil ejemplares de ocho números del periódico Estudiantes y ocho números del periódico mural. Por otra parte, iniciamos trámites ante la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, la Secretaría de Gobernación y la Comisión Federal de Telecomunicaciones (Cofetel) para la obtención del permiso para operar un canal cultural de televisión. A la fecha, BUAP TV produce tres series que se transmiten a través de Megacable (canal 8), Ultravisión (canal 32) y SICOM (televisión abierta canal 26):

Hipótesis, que incluyó los programas “Sustentabilidad de los sistemas agrícolas y forestales”, “Megaproyecto Agua” y “Megaproyecto Energías Alternativas”.

Entorno BUAP, con ocho programas dedicados a divulgar el patrimonio arquitectónico y pictórico de la institución, así como la creación artística de nuestros estudiantes y profesores.

87

Con ciencia BUAP, con los programas “Genética y reproducción animal”, “Proyecto de lombricultura”, “Cambio climático y fuentes alternas de energía”, “Invernaderos y cultivos originarios”, “Los traspatios productivos”, “Megaproyecto Universidad y Medio Ambiente”, “El cáncer de pulmón, una realidad lacerante”, “Los mapas y su utilidad en la sociedad”.

Adicionalmente, el noticiario Imagen BUAP se transmite todas las semanas a través de la página de Internet de la DCI: www.comunicacion.buap.mx. La Dirección de Comunicación Institucional publicó los libros Represión y rebelión en México (1959-1985), dos tomos, de Enrique Condés Lara; El terreno de los días, Homenaje a José Revueltas, de Francisco Ramírez Santacruz y Martín Oyata: Megalópolis de la Región Centro de México. Evolución, cambio territorial y perspectivas, de Sergio Flores González; Viaje al Fondo del Jazz, Coloquio-memoria. Antonio Malacara Palacios, coordinador; Cien Balcones, Crónicas de la Ciudad de Puebla, de José Luis Ibarra Mazari; El primer número en su nueva época de la revista Estudios de política y sociedad; Expresiones entre lo público y lo privado, de Blanca Lilia Ibarra; y Política y Ciencia Política en Dieter Nohlen, coordinado por José Ramón López Rubí Calderón. El Centro de Investigaciones sobre Opinión Pública (CISO), realizó 197 estudios de opinión pública en temas como gobierno y partidos políticos, percepción universitaria, problemática municipal, cultura política, aspectos sociales y económicos. El CISO ratificó su carácter académico y de investigación con la organización del Seminario Internacional “Campañas Electorales Exitosas”, de manera conjunta con la Universidad George Washington y por primera ocasión coordinó el Megaproyecto “Gobiernos locales y desarrollo”, que involucra a 11 investigadores de la BUAP. La agencia de viajes Servicios de Turismo, Transportación y Hotelería, S de R. L. de C. V., antes UNITUR, hoy operada por la Facultad de Administración, amplió su parque vehicular con la adquisición de dos nuevos autobuses. Con estas unidades, la agencia cuenta con un total de cinco unidades dos camiones y una camioneta, que permitieron realizar un total de 82 viajes a distintos destinos de la República y algunos otros en el interior del estado. En el periodo que se informa, se desplazó a alrededor de 3 mil 864 pasajeros, tanto estudiantes de las escuelas y facultades de la Universidad como público en general, además de que se brindó el servicio ejecutivo para el traslado de directivos y funcionarios. Se estima que con la incorporación de las dos nuevas unidades, los viajes y el desplazamiento de pasajeros se podrán incrementar en un 52 por ciento.

88

En tanto, con la donación de tres autobuses por parte del gobierno del Estado y otros tres adquiridos por la Institución, el Sistema de Transporte Universitario (STU), incrementó su flotilla y dispone de 20 unidades que permitieron ampliar tres a cinco las rutas de servicio: Ciudad Universitaria (CU) - Central de Autobuses de Puebla (CAPU), CU-San Ramón. CU-Amalucan, CU-Maravillas y CU-Zaragoza, en beneficio de 20 mil estudiantes por semana. El Sistema de Transporte Universitario mantuvo sus tarifas en tres pesos, además que ofrece bonos semanales de 30 pesos o mensuales de 100 pesos con los que los estudiantes pueden abordar las unidades las veces que lo necesite.

Política Laboral

Con un incremento directo al salario de cinco por ciento, dos por ciento en prestaciones, así como recursos comprometidos por más de 230 millones de pesos para mejorar las condiciones laborales de los trabajadores de la Institución, concluyó la revisión salarial del presente año, celebrada con el Sindicato Independiente de Trabajadores de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (SITBUAP), y la Asociación Sindical de Personal Académico de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (ASPABUAP). Dicho aumento rompió el tope de 4.25 por ciento fijados por la Federación y fue posible gracias al apoyo financiero otorgado por el gobierno del Estado a la Universidad. Las negociaciones con la ASPABUAP y el SITBUAP se desarrollaron con la firme convicción de respaldar la labor de los trabajadores y brindarles condiciones óptimas para su formación, desarrollo y superación. Así, durante la revisión de Contrato Colectivo de Trabajo 2008, se resolvieron todas y cada una de las violaciones a las cláusulas del contrato colectivo de trabajo y se establecieron acuerdos para fortalecer la vida académica de la Universidad, entre ellas destinar 50 millones de pesos para la consolidación de los Cuerpos Académicos, para realizar promociones y nuevas contrataciones; 30 millones de pesos para complementar proyectos que tuvieron financiamiento del PIFI, el PROMEP o del Programa Nacional de Posgrado de Calidad; y 17 millones de pesos destinados a reconocer a los académicos miembros del SNI. Oros acuerdos importantes fueron: mantener el bono anual de 15 días de salario para los casi ocho mil trabajadores de la institución; otorgar un incremento adicional de 10 por ciento para los médicos, enfermeras y químicos que laboran en el Hospital Universitario, como reconocimiento a su dedicación al cuidado y mejora de la salud de los pacientes; poner en marcha un programa de corrección de enfermedades visuales que permitirá realizar 300 cirugías con rayo láser al año; y establecer un mecanismo de retención del personal en edad de jubilación a través de un esquema de devolución de impuestos.

89

Es importante destacar que todos estos beneficios tienen un impacto multiplicador para el bienestar de los trabajadores, pues les permiten tener mayor seguridad para ellos y sus familias.

Jubilados

A fin de apoyar a los jubilados universitarios se creó la Casa del Jubilado de la BUAP, en donde se brindan diversos servicios en beneficio de poco más de tres mil 500 jubilados, quienes cuenta en ese inmueble con consultorios de Medicina general, Geriatría, Psicología y Tanatología, así como un área de Fisiatría y espacios de esparcimiento. La Casa del Jubilado tiene también una sala de cine con 24 butacas mecanizadas y cuatro espacios para discapacitados; una sala audiovisual para 46 personas; 12 computadoras; biblioteca con 900 volúmenes y 100 videos; taller de artes; taller de manualidades; sala de juegos; salón de usos múltiples; y área de vinculación para proyectos productivos. Uno de los programas que impulsa la Casa del Jubilado es el de Emprendedores, que apoya a los jubilados en la creación de negocios que les permitan allegarse recursos económicos adicionales. En el periodo que se informa, se impartió el primer curso de capacitación “Jubilado Emprendedor”, con el propósito de formar un grupo de consultores para respaldar p los proyectos de quienes deseen incursionar como microempresarios y requieran de asesoría en materia financiera, de mercadotecnia y de producción, entre otras. Estas iniciativas hicieron posible el funcionamiento del primer negocio de jubilados universitarios, un lavado de autos en Ciudad Universitaria, en el que laboran seis jubilados y, posteriormente un servicio de café, bocadillos y vino de honor en las actividades que se realizan en las diferentes unidades académicas, además de que la cafetería instalada en la Casa del Jubilado se entregó en concesión a un grupo de jubilados. Adicionalmente hay otras tres nuevas microempresas se encuentran en proceso de apertura, una de productos derivados de la leche, una de servicios generales como plomería, carpintería, herrería y mantenimiento eléctrico, y una más de asesoría y consultoría para la elaboración de planes de negocios, en la que participarán contadores, abogados y otros académicos jubilados. La creación de estas microempresas contará con capital semilla aportado por la Universidad, con el fin de generar oportunidades de auto-empleo para los jubilados y pensionados. La Casa del Jubilado Universitario también desarrolla el programa “Bolsa de Talentos”, dedicado a la reubicación de personal, tanto de forma interna como externa, con la finalidad de aprovechar las capacidades y experiencia de los jubilados.

90

Sistema Institucional de Gestión de Calidad

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, ha hecho grandes esfuerzos en materia de calidad, que han permitido obtener certificaciones para sus dependencias, y mantiene el firme compromiso de mejorar los procesos y optimizar los recursos, teniendo como centro del quehacer universitario a los estudiantes. El Sistema Institucional de Gestión de la Calidad de la BUAP tiene como fundamento lograr una gestión ágil, eficiente y orientada a resolver los requerimientos de los estudiantes, docentes e investigadores para el adecuado desempeño de sus labores. La certificación bajo la Norma ISO 9001:2000 nos ha permitido estandarizar los procesos administrativos para mejorar su calidad y, de esta manera, brindar a nuestros estudiantes servicios más ágiles y eficientes. Actualmente contamos con 17 dependencias certificadas, estas son: La Contraloría General, la Dirección General de Obras, la Dirección de Administración Escolar, la Dirección General de Bibliotecas, la Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas, la Dirección de Recursos Humanos, la Dirección General de Innovación Educativa, la Dirección de Servicio Social, la Dirección del Sistema de Información Universitario (SIU), la Secretaría General. la Secretaría Administrativa, que incluye los procesos del Circulo Infantil, la Dirección de Protección Universitaria y la Dirección de Capacitación y Competitividad Administrativa; y la Tesorería General que comprende los procesos de la Dirección General de Contabilidad y el Departamento de Patrimonio Universitario. En total, son 81 los procesos certificados, de manera que nuestras dependencias garantizan la calidad de sus servicios. A partir de 2008 la Universidad se propone la certificación de procesos académicos-administrativos estratégicos que coadyuven a la acreditación de las Unidades Académicas y que impacten directamente en los servicios que se brindan a los usuarios. La propuesta gira en torno a la identificación de cuatro procesos estratégicos, incorporando durante el desarrollo de la certificación a las dependencias administrativas responsables de dichos servicios. Asimismo, y dentro de la implementación y certificación de sistemas de calidad, este proyecto propone, con miras al 2012, contar con Manuales de Calidad y procedimientos generales que identifiquen plenamente las funciones y responsabilidades de todos y cada uno de los que participamos en el quehacer universitario.

91

Dichos manuales cumplirán con los requisitos de la Norma ISO 9001:2000, definirán la misión y visión, el establecimiento de un sistema de indicadores que nos permita monitorear los objetivos propuestos y el desempeño de los trabajadores, las descripciones de puestos y la identificación de los servicios que brindan las unidades, tanto académicas como administrativas. En esta dinámica de la optimización de los recursos financieros pretendemos obtener un solo certificado ISO 9001:2000 para toda la Universidad. Aunado a lo anterior, la Universidad participa en la segunda de evaluación del Instituto Puebla a la Calidad, en el marco del Premio Estatal Puebla a la Calidad 2008. Esta evaluación ha significado un arduo trabajo por parte de los funcionarios, los trabajadores administrativos y académicos quienes conformaron los equipos por procesos, adaptados al Modelo Nacional de Calidad Total. Existen ocho criterios bajo los cuales son evaluadas las organizaciones, en el caso de la BUAP: el valor agregado que se brinda en beneficio de los usuarios, es decir de los estudiantes; liderazgo; planeación; sistemas de información y conocimiento; relación y clima laboral; procesos: integral, académico y administrativo; responsabilidad social; y criterios e indicadores de los puntos antes mencionados. En la tercera etapa los evaluadores del concurso realizarán una auditoria a las organizaciones que hayan aprobado las fases previas y de esa manera decidirán cuál será la acreedora al premio Estatal Puebla a la Calidad 2008. Nuestra intención al participar en el mencionado certamen es someter, nuevamente, al escrutinio público la labor que se desarrolla en la Universidad

GOBIERNO UNIVERSITARIO

El Honorable Consejo Universitario participó activamente en el desarrollo académico de nuestra institución aprobando, entre diciembre de 2007 y septiembre del año en curso, tres nuevos programas educativos de posgrado:

La maestría en Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras

La maestría en Medicina Veterinaria y Producción Animal de la Escuela de Medicina Veterinaria Y Zootecnia, con lo cual esa Unidad Académica se transformó en Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia.

La maestría en Desarrollo Económico y Cooperación Internacional, de la Facultad de Economía

Por otra parte, el máximo órgano de gobierno universitario revisó y aprobó los informes financieros con los que los funcionarios responsables dan cuenta a la comunidad, a los órganos fiscalizadores externos federales y estatales, y a la

92

sociedad en general, del manejo de los recursos que se nos asignan para el cumplimiento de nuestros fines sustantivos. De la misma manera, los informes de carácter jurídico de la Abogada General y de la Defensora de los Derechos Universitarios, apuntalan los cimientos del apego a la legalidad y del marco normativo bajo el cual los universitarios desempeñan sus labores cotidianas. Estos informes contribuyen a la cultura de la rendición de cuentas que ha situado a la BUAP como una de las instituciones más destacadas del país en materia de transparencia. En el periodo que se informa se realizaron diversos procesos electorales para el nombramiento de autoridades personales y colegiadas de gobierno de nuestra universidad. El proceso de elección de los 32 miembros del Consejo de Docencia se llevó a cabo en un clima de gran participación e interés del sector académico para integrar este órgano colegiado. Asimismo, se renovaron autoridades en 15 Unidades Académicas; de ellas, en 10 casos se reeligieron directores para un segundo periodo y en los cinco restantes se eligieron nuevos directores. Cabe mencionar que en todos estos procesos se registró una gran participación de los académicos, estudiantes y trabajadores administrativos quienes acudieron a las urnas para emitir su voto. El apego a la legalidad y a los procedimientos establecidos por los diferentes reglamentos y cuerpos normativos de la Universidad, ha permeado en la comunidad, consolidando una cultura de participación y civilidad. El promedio general de participación en las elecciones rebasó el 70 por ciento, sentando precedentes nunca antes registrados en la vida universitaria, producto del clima de estabilidad, apertura democrática y pluralidad que se vive en la institución. En los 15 procesos de Unidades Académicas participaron aproximadamente 30 mil universitarios, reduciendo a su mínima expresión el costo de los procesos electorales gracias a la utilización de tecnología propia y materiales reciclables y reciclados. De igual manera se eligió a los 625 integrantes de los 35 Consejos de Unidad Académica para el periodo 2008-2010, con un 78 por ciento de participación, lo que significa que más de 50 mil universitarios acudieron a las urnas, en una muestra del clima de democracia y civilidad que prevalecen en la institución. Así, durante el año se emitieron 95 mil ,459 boletas electorales para igual número de votantes en los padrones respectivos y se registró una participación de 66 mil 477 universitarios, en procesos que no registraron incidentes o impugnaciones y estuvieron avalados por las comisiones electorales y por los

93

miembros del Honorable Consejo Universitario que participaron como observadores. En otro orden de ideas, para facilitar el acceso a la información de las actas del Consejo Universitario suscritas desde 1956, así como múltiples acuerdos y material diverso, se digitalizó el archivo de ese órgano de gobierno, mismo que puede consultarse en la dirección electrónica www.consejouniversitario.buap.mx. Dicha la página también permite conocer la lista de las personalidades a quienes se ha entregado el Doctorado Honoris Causa, discursos y cuadernos conmemorativos, entre otros documentos. Asimismo, para aprovechar los recursos tecnológicos, los contenidos de las agendas de trabajo que se discuten en el seno del Consejo Universitario se entregan a los consejeros a través de discos compactos, lo que también facilita los procesos y genera ahorros para la Universidad.

Defensoría de los Derechos Universitarios

La Defensoría de los Derechos Universitarios es un instrumento democrático y participativo para dar cauce y solución a los conflictos entre los integrantes que pudieran surgir entre los integrantes de nuestra comunidad. Los servicios de esta dependencia incluyen consulta, asesoría, recepción de quejas, investigación sobre las denuncias, conciliación y emisión de recomendaciones. En el último año, la Defensoría recibió 31 quejas, 78 por ciento menos que el año anterior, lo que prueba la estabilidad y el clima de convivencia en un marco de respeto, tolerancia, dialogo y reflexión, que se vive en la Universidad. De dichas quejas, 22 fueron presentadas por estudiantes, tres por docentes y seis por trabajadores no académicos, a todas las cuales se les dio el seguimiento correspondiente. A la fecha, 18 quejas se encuentran en trámite. En cuanto a la materia de los reclamos, cinco se refirieron a irregularidades académicas, dos a irregularidades administrativas, 17 a faltas de respeto, tres a derecho de petición, dos a asuntos de carácter laboral y las dos restantes a otros casos. Asimismo, la Defensoría brindó 26 asesorías: 14 para la resolución de irregularidades académicas, siete concernientes a irregularidades administrativas, cuatro sobre asuntos de carácter laboral y una sobre un tema de carácter colectivo.

94

Cabe mencionar para el mejor control de los asuntos que se tramitan en esta dependencia se adquirió un software que permite la digitalización de las actuaciones a fin de tener control y seguimiento de los casos, innovando procedimientos jurídico-administrativos que permiten fortalecer la cultura de la transparencia y una estructura jurídica que genere medios más ágiles, eficientes y trasparentes en materia de justicia universitaria. Por otra parte, la Defensoría de los Derechos Universitarios participó en la II Reunión Binacional México-España celebrada en Mérida, Yucatán, donde se suscribió la Declaración de Yucatán sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en las Universidades. El documento establece como impostergable la promoción y protección de los derechos humanos de los universitarios con discapacidad, fomentando el respeto y el pleno goce de sus derechos y libertades. A la reunión, organizada por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y la Universidad Politécnica de Madrid, asistieron las 13 universidades mexicanas que pertenecen a la Red de Defensores, Procuradores y Titulares de Organización de Defensa de los Derechos Universitarios (REDDU), así como instituciones españolas y la Defensoría Latinoamericana en Honduras. Con el propósito de que la comunidad universitaria conozca con claridad los derechos que le otorga la legislación universitaria, la Defensoría mantuvo su programa de difusión en todas las Unidades Académicas, donde distribuyó folletos, además de difundir a través de Radio BUAP entrevistas y cápsulas informativas.

Protección a la Comunidad

El esquema de seguridad universitaria se encuentra en constante transformación y mejora, para garantizar que las instalaciones sean seguras y nuestra comunidad cuente con los servicios necesarios en caso de alguna emergencia, Para ello, el área de seguridad universitaria revisó los diferentes espacios universitarios y puso en marcha acciones para mejorar sus condiciones de seguridad, así como actividades preventivas. La capacitación en materia de protección civil se amplió y logramos que 2 mil 277 universitarios, asistieran a cursos sobre prevención y combate de incendio, primeros auxilios, seguridad y evacuación, y comunicación. La participación de la comunidad en estos cursos, es muestra de su interés por contar con mejores elementos para enfrentar alguna contingencia y para colaborar a crear un clima de seguridad en la institución.

95

Cabe mencionar que la jefatura de Protección Civil recibió el reconocimiento por la acreditación del Programa Nacional de Formación de Instructores en Protección Civil del Estado, impartido y validado por el Centro Nacional de Prevención de Desastres. Como parte de este importante logro se impartió capacitación a personal de las distintas Unidades Regionales, incluyendo a representantes de los gobiernos municipales parta lograr una coordinación más eficiente. En el rubro de atención médica de primer contacto, la Central de Atención a Emergencias Médicas (CAEM), realizó 2 mil 120 consultas y 2 mil 366 exámenes médicos a usuarios del Complejo Deportivo y de Alto Rendimiento, para comprobar que se encontraran en condiciones físicas optimas para ejercitarse.