Proceso de diseño: - 4.files.edl.io · Web viewDefine un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo que incluya criterios específicos para el éxito y limitaciones

Planes de lecciones de aprendizaje a distancia no digital27 de abril - 1 de mayo

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Matemáticas Estándares: 5.NF.3, 5.NF.4, 5.NF.6, 5.NF.7Semana: 27 de abril - 1 de mayo de 2020

lunes, 4/27 martes, 4/28 miércoles, 4/29 jueves, 4/30 viernes, 5/1

Práctica diaria: (5-10 min)Matemáticas mentales: ¿Son estos números más o menos de ½? 6/12 ⅛ 3/3¿Cómo lo sabes?

Actividad de resolución de problemas: (20 min) Ve la tarjeta de actividades 3-10 ◾

*Actividad de día dos Reflexión del estudiante: (5 min) Escribe una nota a tu maestro/a y explica cómo resolver x 25.⅘

Práctica diaria: (5-10 min)Matemáticas mentales: ¿Son estos números más o menos de ½? 7/169/207/5¿Cómo lo sabes?

Actividad de resolución de problemas: (20 min) Continúa con la tarjeta de actividades 3-10◾

Reflexión del estudiante: (5 minutos) ¿Cuál es mayor ¼ + ¾ o ¼ x ¾? Explica tu razonamiento.

Práctica diaria: (5-10 min)Matemáticas mentales: ¿Son estos números más o menos de ½? 14/245/99/13¿Cómo sabes?

Actividad de resolución de problemas: (20 min) Ve la tarjeta de actividades 3-11 ▲

Reflexión del estudiante: (5 min) Escribe y resuelve un problema de palabras para 6 ÷ ⅛.

Práctica diaria: (5-10 min)Matemáticas mentales: ¿Son estos números más o menos de ½? 47/1009/246/11¿Cómo sabes?

Actividad de resolución de problemas: (20 min) Ve la tarjeta de actividades 3-14 Actividad de⚫

*dos díasReflexión del estudiante: (5 min) Escribe un problema de palabras para 3 ÷ .⅕

Práctica diaria: (5-10 min)Matemáticas mentales: ¿Son estos números más o menos de ½? 16/3030/90¿Cómo lo sabes?

Actividad de resolución de problemas: (20 min) Continúa con la tarjeta de actividades 3-14 ⚫

Reflexión del estudiante: (5 min) Escribe un problema de palabras para ÷ 3.⅕

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Artes de Lenguaje/ Desarrollo del idioma inglés Estándares: 5.RL / RI.1-10, 5.W.1-3,5 y 10, 5.SL.1,4 y 6, 5.RF.3-4

Semana: 27 de abril - 1 de mayo , 2020


Lectura diaria (20 minutos)Lee un libro de tu gusto durante 20 minutos.

Escritura diaria (15 minutos) Elige una nueva opción de la Tabla de Respuestas.

Escuchar / hablar diariamente (5 minutos) ¿Qué es lo más divertido que te ha pasado? Platica con alguien en casa.

Palabra estudio (10 minutos) ward es un sufijo que significa “en la dirección de.” Se encuentra al final de varias palabras como eastward y homeward. Repasa los libros que estás leyendo y encuentra entre 5 y 10 palabras que terminan con el sufijo ward. Lee esas palabras a alguien en casa.



Escuchar / hablar diariamente (5 minutos) Si pudieras hacer una cosa para hacer del mundo un lugar mejor, ¿cuál sería? Discuta con alguien en casa.

Palabra estudio (10 minutos) de es un prefijo que significa “no” u “opuesto”. Se encuentra al principio de palabras como deforest y defame. Repasa los libros que estás leyendo y encuentra entre 5 y 10 palabras que comienzan con el prefijo de. Lee esas palabras a alguien en casa.



Escuchar / hablar diariamente (5 minutos) Platica lo que has estado leyendo en las últimas semanas. Comparte la lección (ficción) o información importante (no ficción) que aprendiste mientras leías.

Palabra estudio (10 minutos)dis es un prefijo que significa “no” u “opuesto”. Se encuentra al principio de palabras como disbelief y disable. Repasa los libros que estás leyendo y encuentra entre 5 y 10 palabras que comienzan con el prefijo dis. Lee esas palabras a alguien en casa.



Escuchar / hablar diariamente (5 minutos) ¿Qué significa jugar limpio/“playing fair?” Cuenta la historia de una vez en la que jugaste limpio/“played fair” hacia alguien en casa.

Word Study (10 minutos)mis es un prefijo que significa “haciendo algo mal”. Se encuentra al principio de palabras como misbehave y miscount. Repasa los libros que estás leyendo y encuentra entre 5 y 10 palabras que comienzan con el prefijo mis. Lee esas palabras a alguien en casa.



Escuchar / hablar diariamente (5 minutos) ¿Te gusta la edad que tienes ahora o te gustaría ser mayor o menor? Platica con alguien en casa.

Word Study (10 minutos) trans es un prefijo que significa “a través de”. Se encuentra al principio de palabras como transatlantic y transport. Repasa los libros que estás leyendo y encuentra entre 5 y 10 palabras que comienzan con el prefijo trans. Lee esas palabras a alguien en casa.

* Las actividades de Artes de Lenguaje/ Desarrollo del idioma inglés se pueden realizar durante todo el día y no tienen que completarse de

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forma consecutiva

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Estudios Sociales Estándares: Repasa de conceptos previos y habilidades de análisis histórico

Semana: 27 de abril - 1 de mayo de 2020


Actividad de Repaso (30 minutos): Piensa en uno de los desarrollos que has aprendido en la historia de California o Estados Unidos. Considera cómo el desarrollo no ocurrió de una vez, sino que fue una progresión en el tiempo.• Crea una breve línea de tiempo (timeline) que muestra los eventos en orden cronológica, incluso si no recuerdas o no puedes acceder a un recurso que tiene fechas exactas.• Coloca una estrella al lado de los eventos que parecen más significativos en la línea de tiempo.• Selecciona uno de los eventos para ilustrar o escribir más.

Actividad de Repaso (30 minutos):•Repasa las ediciones familiares de los periódicos de Studies Weekly. Selecciona un evento o tema que te parece particularmente importante para estudiar en la historia.• Crea una lista de preguntas que alguien que esté bien informado sobre el tema podría responder. Puedes considerar crear preguntas que comiencen con cada una de estas indicaciones: quién, qué, dónde, cuándo y por qué.• Después de que creas una lista de preguntas, clasifícalas en orden desde la más importante (información esencial para saber) hasta la menos importante (información interesante pero no esencial).

Actividad de Repaso (30 minutos):• Los escritores de ficción histórica basan muchos de sus personajes y argumentos en personas y eventos reales de la historia. Igualmente, la configuración de la ficción histórica se basa en lugares reales (como solían ser).• Pensando en eventos memorables o personas que has aprendido en estudios sociales, ¿Cuál de estas personas o eventos podría inspirar a un autor de ficción histórica?• Diseña un guión gráfico (graphic organizer) para representar algunas de las ideas que podrían incluirse en una novela de ficción histórica o una historia corta (o haz un resumen de las ideas).

Actividad de Repaso (30 minutos):• Repasa los mapas de los periódicos de Studies Weekly (u otros mapas a los que tenga acceso). • Para cada uno, analiza la información que se muestra en el mapa. ¿Cuál es el propósito del mapa?• Luego, piensa en lo que no se muestra en el mapa. Haz una lista de otra información que podría incluirse para esta ubicación (que no está representada en el mapa) y para cada idea, identifica el propósito de la información o identifica quién la encontrará útil (por ejemplo, los viajeros encontrarán los principales lugares turísticos útil, o los excursionistas encontrarán útiles las elevaciones de montaña).

Actividad de Repaso (30 minutos):• Piensa en un video que has visto sobre geografía, gobierno o historia. • ¿Qué hace que aprender de un video sea diferente de aprender de la impresión, como un libro o Studies Weekly? • Piensa en un tema de estudios sociales o en una ubicación geográfica que le gustaría ver en un video para jóvenes de su edad.• Haz una lista de escenas, personas y / o animaciones que podrían ayudar a enseñar sobre el tema.

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Ciencia Estándares: Define un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo que incluya criterios específicos para el éxito y

limitaciones en los materiales, el tiempo o el costo. 3-5- ETS1-1Planifica y lleva a cabo pruebas justas en las que se controlen las variables y se consideren los puntos de falla para identificar aspectos de un

modelo o prototipo que puedan mejorarse. 3-5-ETS 1-3Semana: 27 de abril - 1 de mayo de 2020


Proceso de diseño:Plan: Selecciona una solución prometedoraBasada en tus diseños y la reflexión de la semana pasada, elige un diseño (o combina tus diseños) para que termines con tu mejor idea. ¡Crea un plan para avanzar con esta prometedora solución!

Recuerda:Eres un ingeniero que trabaja para Awesome Airlines. Tendrás que construir un avión que pueda transportar la mayor cantidad de carga posible por una distancia de por lo menos 10 pies. Tus materiales para construir el avión son limitados (papel, clip de papel, cinta adhesiva, pegamento y un centavo). La carga puede ser de tu elección (ejemplo: clips de carpeta, papel, lápiz, etc.). Tienes una fecha límite muy difícil (el avión debe estar listo para entregar

Proceso de diseño:Crear: Construye un prototipo ¡Construye un prototipo para hacer realidad tus ideas! Estas primeras versiones de la solución de diseño te ayudan a verificar si el diseño cumple con los objetivos originales del desafío. Empujate por la creatividad, la imaginación y la excelencia en el diseño.

Actividad 1:Usa tu boceto (sketch) para construir tu avión. Cumple con tu diseño. Si realizas cambios en tu prototipo, asegúrate de realizar los cambios en tu boceto. No borres tus cambios; en lugar, dibuja una línea a través del cambio y agrega la nueva información.

Reflexión del estudiante: Platica con un hermano adulto/mayor lo que pudiste lograr hoy con tu prototipo de

Proceso de diseño:Prueba y evaluación del prototipo ¿Funciona?¿Resuelve la necesidad? Comunica los resultados y obtiene comentarios. Analiza y platica sobre lo que funciona, lo que no funciona y lo que podría ser mejorado.

Actividad 1: Prepara tu avión con carga y calcula 10 pies. Realiza al menos 5 pruebas, haz observaciones y registra cualquier nota

Reflexión del estudiante: Muestra a un hermano adulto/ mayor cómo le fue a su avión! Comparte lo que funcionó bien y las mejoras que necesitas hacer. ¿Qué ideas tienen para que tu avión resuelva mejor el problema? Agrega cualquier información nueva a tu boceto.

Resumen: Los estudiantes prueban y evalúan su avión.

Proceso de diseño:Reconstruye y evalúa el prototipo ¡¡Haz cambios y luego inténtalo de nuevo! ¿Funciona mejor? ¿Resuelve la necesidad? Comunica los resultados y obten comentarios. Analiza y platica sobre lo que funciona, lo que no funciona y lo que podría mejorarse.

Actividad 1: ¡Haz cambios y inténtalo de nuevo!¡Carga tu avión con la carga y pruébalo! Recuerda ... necesita poder volar al menos 10 pies y transportar la mayor cantidad de carga posible. ¡Pruébalo varias veces y observa de cerca lo que sucede! ¿Puedes agregar más carga?

Reflexión del estudiante: Muestra a un hermano adulto/ mayor cómo vuela tu avión! Comparte qué funcionó mejor y qué mejoras aún necesita hacer. ¿Qué ideas tienen para

Proceso de diseño:Mejorar: Rediseña según sea necesarioHaz revisiones finales. Dibuja nuevos diseños para hacer que tu producto sea lo mejor posible.

Actividad 1: Crea un nuevo boceto de diseño con todas tus actualizaciones y cambios. Asegúrate de incluir cómo cumplirás con los criterios y restricciones dados por Awesome Airlines.

Reflexión del estudiante: ¿Qué nuevas ideas tienes esta vez? Si tuviste acceso a más materiales, no tuviste una restricción de tamaño o un límite de tiempo - ¿qué otras ideas tendrás sobre el diseño de este avión?

Resumen: Los estudiantes (y los ingenieros) siempre deben pensar en formas de mejorar su diseño.

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el material en dos semanas).

Actividad 1: Completa tu boceto (sketch) del avión con etiquetas, descripciones y notas adicionales. Esto se usará para ayudar a construir tu avión esta semana. Asegúrate de tener todo etiquetado e incluir cualquier nota adicional necesaria para ayudar a construir.

Actividad 2: Asegúrate de tener todos los materiales que necesitas para comenzar a construir en función de la solución que elegiste (¡y coloca los otros suministros que reuniste que no necesitarás!)

Reflexión del estudiante: Comparte con un hermano adulto/ mayor el diseño con el que elegiste avanzar. Explica tu razonamiento y tus planes de construcción.

Resumen: Los estudiantes comparan múltiples soluciones a un problema y eligen la que creen que probablemente cumpla con los criterios y limitaciones del problema.

construcción. ¿Tuviste algún desafío inesperado? ¿Hiciste algún cambio en tu diseño? Pregúntales qué les gusta de tu prototipo y si ven alguna inquietud que debas abordar.

Resumen: Los estudiantes construyen su prototipo, siempre teniendo en cuenta los criterios y las limitaciones del problema.

Como ingenieros ... debemos asegurarnos de probar las cosas varias veces para que podamos obtener la mejor información posible.

que su avión resuelva mejor el problema? Agrega cualquier información nueva a su boceto.

Resumen: Los estudiantes reconstruyen, vuelven a probar y evalúan su avión. Como ingenieros ... debemos asegurarnos de probar las cosas varias veces para que podamos obtener la mejor información posible.

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Educación Física Estándares: Habilidades de fútbol Semana: 27 de abril - 1 de mayo

Lunes 4/27

Calentamiento / Estiramiento 5 minutos:- Haz “plank” por 30 segundos - Haz 10 “push ups” - Haz “Wall Sit” por 30 segundos

(Repite todos los ejercicios 3 veces)

Actividad (20 minutos):

"Bocha de fútbol"Este juego funcionará en la patada de fútbol y la comprensión del estudiante de sus elementos críticos y la capacidad de aumentar o disminuir la fuerza ejercida sobre un objeto.Elementos necesarios: jugadores, una pelota que se puede patear y rodar, y un objeto para usar como objetivo.Este juego sería divertido para jugar con varias personas; Agarra a cualquiera de la familia que esté disponible. Ahora encuentra un área de juego lo suficientemente grande, no tiene que ser súper grande, pero cuanto más grande, mejor.Ahora crea una línea de inicio/límite, esta línea es la línea que todos los jugadores necesitan para patear la pelota. Luego, arroja el objeto (cono, zapato, tazón, taza, etc.) que se utilizará como objetivo en cualquier lugar del área del jugador. Ahora, el objetivo es que todos los jugadores pateen la pelota usando los elementos críticos de la “kick/pass” de fútbol desde detrás del inicio/límite tratando de acercarla lo más posible al objeto objetivo. El jugador que consigue la pelota más cerca del objeto objetivo gana esa ronda. Juega varias rondas.

Enfriamiento / cierre (5 minutos):- ¿Qué reglas fueron difíciles de seguir en Soccer Bocce?- ¿Tuviste que modificar alguna regla?- ¿Qué ajustes / cambios tuviste que hacer en tus patadas para tener éxito?

Martes 4/28

Calentamiento / Estiramiento (5 minutos):- Haz 15 “Push-Ups”

- Haz 20 “Curl-Ups”- Haz 20 “tricep dips”

inmersiones de tríceps(Repite todos los ejercicios tres 3 veces)

Actividad (20 minutos ):

"Fútbol 1 vs. 1"

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Este juego va a funcionar en la patada de fútbol y la comprensión del estudiante de sus elementos críticosElementos necesarios: dos jugadores, una pelota, un gol (puede ser un gol que tienes en casa, o tú puede crear uno)Un jugador será el portero (este es el jugador que puede usar sus manos para evitar que la pelota entre en la portería) y el otro jugador será el pateador. El objetivo del juego es que el pateador intente conseguir un punto pateando con éxito la pelota a través de la portería, mientras que el portero consigue un punto al evitar que la pelota atraviese la portería. Posiciones alternativas (portero y pateador) con bastante frecuencia para mantenerlo competitivo. Gana el jugador que tenga más puntos al final del juego.

Enfriamiento / cierre (5 minutos):- ¿Qué parte del pie estaba en contacto con la pelota cuando la pateaba?- ¿La pelota rodó por el suelo o se desprendió del suelo cuando fue contactada? Si se despegó, ¿cambió su punto de contacto?- Toma 10 respiraciones profundas

- Comienza con las manos al lado de su cuerpo.- Cuando respires profundamente por la nariz, levanta las manos del costado del cuerpo.- Cuando exhales por la boca, baja las manos hacia el costado de tu cuerpo en la posición inicial original.

Miércoles 29/04

Calentamiento / Estiramiento (10 minutos):- Haz 10 círculos de brazos pequeños hacia adelante- Haz 10 círculos de brazos pequeños hacia atrás- Haz 20 “Calf Raises”

(Repite todos los ejercicios 3 veces)- Ve por un corto trote de 5 minutos

- Esto puede ser alrededor de la cuadra, de ida y vuelta de pared a pared en el patio trasero; de todos modos, puedes calentar tu cuerpo para hacer ejercicio.

- Si no hay área disponible, corre en su lugar durante 5 minutos.

Actividad (15 minutos):“Entrenamiento el miércoles”Hoy vamos a hacer un circuito (movimiento continuo con poco descanso entre ejercicios) para entrenar la fuerza y resistencia en todas las áreas de aptitud física relacionada con la salud (resistencia cardiovascular, fuerza muscular, resistencia muscular, flexibilidad y composición corporal).A continuación hay varios ejercicios, actualiza su comprensión de cada ejercicio y luego realiza los ejercicios,mientras descansa solo de 5 a 10 segundos entre cada ejercicio.Si hay alguien en tu hogar, haz los ejercicios juntos. Quizás puedas enseñarles/entrenarlos.

*** Recuerda beber mucha agua mientras estás físicamente activo ***- Realiza 10 “push ups”- Haz “plank” por 30 segundos - Haz 15 “tricep dips”- Haz un “wall sit” por 30 segundos - Haz 25 “Jumping Jacks”- Haz 10 “lunges” con el pie izquierdo hacia adelante.- Haz quince 15 “squats”.- Salta solo con el pie izquierdo 10 veces.- Salta solo con el pie derecho 10 veces- Haz quince 15 “curl ups”

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- Haz 10 “lunges” con el pie derecho hacia adelante- Haz 10 “push ups”

Enfriamiento / Cierre (5 minutos):- ¿Qué músculos activaron los “push ups”?- ¿Qué músculos activaron los “curl ups”?- ¿Qué músculos activaron los “wall sits”?- ¿Qué músculos activaron el “plank”?

Jueves 4/30

Calentamiento / Estiramiento (10 minutos):- Haz 10 “push ups”- Haz 10 círculos de brazos pequeños hacia adelante- Haz 25 “jumping jacks”- Haz 20 “calf raises”

(Repite todos los ejercicios 3 veces)- Haz un trote corto de 5 minutos

- Esto puede ser alrededor de la cuadra, de ida y vuelta de pared a pared en el patio trasero; de todos modos, puedes calentar tu cuerpo para hacer ejercicio.

- Si no hay área disponible, corre en tu lugar durante 5 minutos.

Actividad (15 minutos):"Manténgase alejado"Hoy nos vamos a centrar en el regate de fútbol y la comprensión del jugador de sus elementos críticos para tener éxito. Para este juego, no necesitas un compañero, pero tener uno lo haría un poco más competitivo. El objetivo de este juego es botar con éxito una pelota en un área de juego diseñada sin darle la vuelta. Comienza por hacer que el área de juego sea pequeña, luego gradualmente hazla más grande a medida que el juego progresa.

Enfriamiento / cierre (5 minutos):- ¿Goteabas la pelota con tu pie dominante o no dominante?- ¿Estaba la pelota cerca de ti en todo momento? Si no, ¿qué pasó con la pelota cuando se alejó demasiado de ti?- Toma 10 respiraciones profundas

- Comienza con las manos al lado de su cuerpo.- Cuando respires profundamente por la nariz, levanta las manos del costado del cuerpo.- Cuando exhales por la boca, baja las manos hacia el costado de tu cuerpo en la posición inicial original.

Viernes 5/1

Calentamiento / Estiramiento (5 minutos):- Haz 10 círculos de brazos grandes hacia adelante- Haz 25 “jumping jacks”- Haz 10 “push ups”

(Repite todos los ejercicios 3 veces)

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Actividad (20 minutos):

"Cup Find" - Juego de Minuto para GanarEste juego requiere tantos vasos de plástico como desees; Recomendaría al menos 20. En una de las tazas, coloca un palo o algún tipo de marca en la parte inferior. Coloca todas las tazas de abajo hacia abajo sobre una superficie plana. El objetivo del juego es encontrar la taza con la pegatina o marcarla tan rápido como puedas. Quien encuentre la copa marcada gana más rápido. Recuerda, sólo puedes tocar UNA taza a la vez.

Enfriamiento / Cierre (5 minutos):

Pensamiento crítico: ¿Qué juego "Minuto para Ganar" puedes crear? ¿Cuales son las normas? ¿Qué necesitarían los jugadores?

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Enriquecimiento musicalEstándares: Actuación, creación, conexión y respuesta

Semana: 27 de abril al 1 de mayo de 2020


Respondiendo a la música(20 minutos)Escucha una canción y dibuja lo que la música te dice y te hace sentir. Usa tu imaginación y emociones para expresar en el dibujo.

Interpretación de música(20 minutos) Canta canciones a un amigo o familiar. Usa tu cara para mostrar emoción. Practica frente al espejo para ver si te expresa la emoción que desea que vea una persona.

Conexión a la música(20 minutos)Uso de ollas y utensilios de cocina. Explora los diferentes sonidos que puedes hacer. Luego, crea un patrón que puede repetir 4 veces.

Creación de música(20 minutos)Crea efectos de sonido (sonidos especiales con objetos y voz) con la expresión emocional de cada personaje de un libro. Luego lee el libro con los efectos de sonido.

Interpretación de música(20 minutos)Baila y canta tus canciones a un amigo o familiar. Usa tu cuerpo para expresar las emociones de la canción. Practica frente al espejo para ver si te expreses la emoción que desea que vea una persona.

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Proceso de diseño: - 4.files.edl.io · Web viewDefine un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo que incluya criterios específicos para el éxito y limitaciones