Productos de Escuela Cte Abrilsexta Sesion

Secretaría de Educación de Tamaulipas Subsecretaría de Educación Básica

Coordinación Técnico Pedagógica de Educación Básica Dirección de Educación Primaria

Escuela: SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN Zona Escolar No: 247. Sector Educativo No. 027.

Docente: FRANCISCO JAVIER TREJO VEGA. Grado: 6°. Grupo: “B”.

SEXTA SESIÓN ORDINARIA ABRIL 2015-2016

CONSEJO TÉCNICO ESCOLARSEXTA SESIÓN ORDINARIA

ABRILCICLO ESCOLAR 2015-2016

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Propósitos: Que el colectivo docente

▶ Reflexione en torno al ejercicio de la autonomía de gestión y perfile sus expectativas con relación a la adecuación del calendario escolar y el establecimiento de fechas de las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar en su escuela.

▶ Valore la situación actual de los alumnos con mayores necesidades de apoyo en el desempeño escolar e intercambien iniciativas pedagógicas que es necesario implementar para lograr los aprendizajes esperados.

▶ Valore los avances y lo que aún falta por hacer para el logro de los objetivos y metas determinados en la Ruta de Mejora Escolar.

▶ Determine las acciones a realizar en cada ámbito de su Estrategia Global de Mejora Escolar durante el mes de mayo, establezca responsables y fechas para efectuarlas.

Materiales

▶ Planeación de la Ruta de Mejora de la Escuela.

▶ Estrategia o Estrategias Globales de Mejora Escolar desarrolladas durante el ciclo escolar.

▶ Ficha descriptiva de cada grupo.

▶ Reporte de evaluación de todos los alumnos.

▶ Resultados de los alumnos obtenidos en los instrumentos diseñados por el colectivo para medir

avances.

▶ Cuaderno de Bitácora del cte.


Productos

1. ▶ Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200 días.

2. ▶ Propuesta de fechas para las sesiones de Consejo Técnico Escolar durante el ciclo escolar 2016-2017.

3. ▶ Estrategia de comunicación a la comunidad escolar.

4. ▶ Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de los alumnos que requieren mayor apoyo.

5. ▶ Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago educativo.

6. ▶ Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones por desarrollar durante

7. ▶ Acción Estatal

Actividad 4. A partir del análisis para ejercer la autonomía de gestión escolar respondan:


■ ¿Ejercen la autonomía de gestión en su escuela? Sí ■ ¿De qué manera lo hacen?Mediante la toma de decisiones del colectivo docente para la implementación de actividades encaminadas hacia la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

■ ¿Qué retos y desafíos les ha representado?Cuando es necesario involucrar a los padres de familia la poca participación de los mismos.

■ ¿En qué ámbitos se centra la toma de decisiones? ¿Cuáles ámbitos consideran menos?En la escuela: organización y funcionamiento escolar, entre maestros: mediante el intercambio de opiniones y de experiencias, en el aula: mediante la implementación o puesta en práctica de las actividades programadas, para medir avances: al analizar el resultado de las actividades realizadas (si rindió resultados positivos o no: evaluación), y materiales e insumos al gestionar y conseguir los materiales necesarios para implementar las actividades y asesoría técnica.

■¿Qué decisiones del colectivo han favorecido la mejora de los resultados de aprendizaje? La unificación de los criterios a evaluar.

■¿Cuáles han promovido para la permanencia de todos sus alumnos hasta el término de su escolaridad?La rendición de cuentas a los padres de familia sobre los resultados de los aprendizajes de los alumnos.

■ ¿Qué condiciones necesitan fortalecer para tomar y ejecutar decisiones más pertinentes en las sesiones de Consejo Técnico Escolar? Supervisión permanente de los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas. Conocimiento de la realidad educativa sustentado en evidencias objetivas que permitan identificar necesidades, prioridades y avances. Asesoría y apoyo para el desarrollo escolar y del involucramiento de los padres de familia. ■ ¿Qué proponen al respecto?Conocer el aspecto teórico sobre las finalidades del CTE así como cada uno de sus aspectos tales como normalidad mínima, las prioridades de la educación básica, las fases o procesos de la ruta de mejora, que son las estrategias globales de mejora escolar, que es la autonomía de gestión, que significa poner la escuela al centro. Al conocer el aspecto teórico y que no haya ninguna duda se puede proceder a implementar lo procedimental o bien, poner en práctica lo aprendido sin perder su propósito. Que exista un mayor compromiso del colectivo docente.Realizar la línea del tiempo para dar a conocer los avances en los aprendizajes de los alumnos a los padres de familia para de esta manera involucrar a los padres de familia.

Registren sus conclusiones en el Cuaderno de Bitácora del cte.


Actividad 6 Promuevan un intercambio en el colectivo sobre los aspectos que destacaron del texto “La escuela al centro”, apoyados en los siguientes cuestionamientos:

¿Qué relación encuentran entre los planteamientos de la autonomía de gestión y lo propuesto en el plan “La Escuela al Centro”?Que en ambos documentos el Consejo Técnico Escolar juega un papel muy importante para el logro de una educación de calidad encaminada en conseguir la mejora de los aprendizajes de los estudiantes mediante la autonomía de gestión escolar.

¿Qué elementos se proponen para el fortalecimiento de los cte?Que cada comunidad escolar tenga autonomía y flexibilidad de sesionar cualquier día de la semana siempre y cuando se realice en la última semana de cada mes. La elaboración de la planeación y el seguimiento académico.

¿Qué implica para el colectivo el establecimiento de las fechas de su Consejo Técnico Escolar?Tener una mayor autonomía de gestión.

Primer Producto: Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200 días.


DECISION DEL COLECTIVO CALENDARIO ESCOLAR 185 Ó 200 DIAS

QUE IMPLICACIONES TIENE LA DECISION DEL COLECTIVO

ARGUMENTOS POR LOS QUE TOMA LA DECISIÓN EL COLECTIVO.

SEGUNDO PRODUCTO: Las fechas para las ocho sesiones ordinarias de cte durante el ciclo escolar 2016-2017. Propongan un día de la última semana de los meses de septiembre a junio, excepto en diciembre y abril.

SESION CTE 2016-2017 FECHA DE REALIZACIÓN1ª SESION SEPTIEMBRE 302ª SESIÓN OCTUBRE 283ª SESION NOVIEMBRE 254ª SESIÓN ENERO 275ª SESION FEBRERO 246ª SESIÓN MARZO 317ª SESION MAYO 268ª SESIÓN JUNIO 30


TERCER PRODUCTO: Estrategia de comunicación para dar a conocer la propuesta de calendario (incluyendo las sesiones ordinarias de cte) y jornada escolar para el ciclo 2016-2017 a la comunidad escolar.

Que se comunica A quién se comunica Cómo se comunica Recursos y/o apoyos

EL CALENDARIO ESCOLAR A LOS PADRES

A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS

A CEPS

Que se comunica A quién se comunica Cómo se comunica Recursos y/o apoyos

FECHA DE CTE A LOS PADRES Por medio de la primer reunión del ciclo escolar o bien por medio de avisos.

Carteles.

A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Por medio de un oficio con la calendarización de las fechas del CTE.

Oficio.

A CEPS Por medio de una reunión con los integrantes de los CEPS.

Oficio de la calendarización.

CUARTO PRODUCTO. Analice la situación de cada alumno y establezca la acción o iniciativa pedagógica para mejorar su aprendizaje.(Cuadro de Grupo)


Grado y grupo Situación de mis alumnos con relación a:(Indicadores)

Iniciativas pedagógicas para alumnos que requieren mayor apoyo para ser promovidos al siguiente ciclo escolar.

No. Alumnos

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1 ALVARADO VILLARREAL VALERIA

7.4

2 ARZOLA NATO CARLOS EDUARDO

7.9

3 BRIONES SOTO JOHANA NOHEMI

X 7.8 Concientizar a alumnos y padres de familia sobre la importancia de la asistencia a clases.

4 BRIONES SOTO ONEYDA YOSELIN


5 CERON FLORES ELIZABETH X 9.0 Fomentar el trabajo en pequeños grupos para el manejo de técnicas eficientemente, la resolución de problemas de manera autónoma, la puesta en común para validar procedimientos y resultados.

6 CERVANTES ALCOCER DEBORA PATRICIA

9.1

7 CORONA SANTIAGO ABRAHAM

X 8.2 Fomentar el trabajo en pequeños grupos para el manejo de técnicas eficientemente, la resolución de problemas de manera autónoma, la puesta en común para validar procedimientos y resultados.


8 CRUZ GONZAGA JUAN 8.6

9 FRANCO SANCHEZ JOSÉ EDUARDO

9.2

10 GARCIA FUENTES KEVIN ALEXIS

8.1

11 GARCIA MUÑOZ PRISCILA X 8.0 Invitar a los padres de familia a que se comprometan en el proceso de educación de sus hijos.

12 GONZALEZ MARTINEZ CINTHIA

X 7.4 Invitar a los padres de familia a que se comprometan en el proceso de educación de sus hijos.

13 GONZALEZ MARTINEZ PRICILA


14 GUERRERO GALLARDO LIDIA ALICIA


15 HERNANDEZ GONZALEZ KENIA

8.6

16 HERNANDEZ GONZALEZ NELY CRISTAL

8.5

17 HERNANDEZ RESENDIZ ERICK EMMANUEL

X X X 7.3 Realizar adecuaciones curriculares en cuanto a contenidos y actividades de aprendizaje. Brindarle atención personalizada.

18 JIMENEZ SAENZ JENNIFER MICHELLE

X 7.2 Fomentar el trabajo en pequeños grupos para el manejo de técnicas eficientemente, la resolución de problemas de manera autónoma, la


puesta en común para validar procedimientos y resultados.

19 JUAREZ CRUZ SANTOS ESAU


20 LUMBRERAS TORRES ARMANDO

X 7.4 Aplicar ejercicios sobre reglas ortográficas y ejercicios de motricidad fina.

21 MALDONADO FLORES ADRIAN ALEJANDRO

7.3

22 MENDEZ FERNANDEZ ANGEL MARTIN

X 6.7 Fomentar el trabajo en pequeños grupos para el manejo de técnicas eficientemente, la resolución de problemas de manera autónoma, la puesta en común para validar procedimientos y resultados.

23 OLARTE GARCIA SERGIO JESUS

9.9

24 PEREZ LOPEZ JOSE LUIS 8.6

25 REYES GUERRERO NOE GILBERTO

6.9

26 REYES HERNANDEZ BRANDON

8.3

27 REYES ROJAS ALEXIS OBED

8.8

28 RODRIGUEZ NOLASCO ANDREA GUADALUPE

10.0

29 RUBIO TRINIDAD AYLINE CRISTAL

X 7.6 Fomentar el trabajo en pequeños grupos para el manejo de técnicas eficientemente, la resolución de problemas de manera autónoma, la


puesta en común para validar procedimientos y resultados.

30 SANCHEZ BAUTISTA ADRIAN

8.6

31 TOLEDO DE LEON ALICIA MARGARITA

X X X 7.4 Realizar adecuaciones curriculares en cuanto a contenidos y actividades de aprendizaje. Brindarle atención personalizada.Concientizar a alumnos y padres de familia sobre la importancia de la asistencia a clases.

32 TOLEDO DE LEON MARGARITO CONCEPCION

X X X X X 7.2 Realizar adecuaciones curriculares en cuanto a contenidos y actividades de aprendizaje. Brindarle atención personalizada.Concientizar a alumnos y padres de familia sobre la importancia de la asistencia a clases.

33 URIBE BARRÓN BLANCA PAOLA

8.5

34 VARGAS CABRERA ALEXIS 9.3

35 VARGAS ESPITIA EDGAR JAIR


Total 3 3 8 1 0 0 6 4 8.2

% DEL TOTAL DE ALUMNOS 8% 8% 23% 3% 0% 0% 17% 11%

Actividad 12. A partir de este ejercicio sobre los alumnos en riesgo de rezago educativo, identifique:


✦ ¿En qué indicadores se concentra la mayor cantidad de niños que requieren apoyo?Requieren apoyo en matemáticas y faltan constantemente a clases.

✦ ¿Qué iniciativa pedagógica va a aplicar para avanzar en ese indicador?Realizar adecuaciones curriculares (propósitos, contenidos y actividades) de acuerdo a las necesidades y nivel de desarrollo de los alumnos. Brindar una atención personalizada a los alumnos que más necesidades de aprendizaje presenten. Fomentar el trabajo en pequeños grupos para el manejo de técnicas eficientemente, la resolución de problemas de manera autónoma, la puesta en común para validar procedimientos y resultados.

✦ ¿Cuáles son sus compromisos para la atención personalizada de los alumnos en riesgo de rezago educativo?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PRODUCTO 5 . Concentrado de alumnos en riesgo .( Cuadro de escuela recuperar los productos de los docentes)

Grado y

Grupo

Concentrado de alumnosIdentificados con rezago educativo

Promedio de Calificaciones

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1o A

1o B

1° C

2o A

2o B

2° C

3o A


3o B

4o A

4° B

5o A

6o A 3 3 8 1 0 6 4 0 17 18

TOTAL

% DEL TOTAL DE ALUMNOS

Actividad 16. Organizados por grado o ciclo escolar, intercambien sus propuestas para favorecer el avance en los aprendizajes de todos los alumnos. Retomen las iniciativas pedagógicas que establecieron en la actividad 11, el análisis de la 12 y elaboren un listado de aquellas que se relacionan con la prioridad y objetivo establecido en su Ruta de Mejora Escolar.

______________ grado

Lectura Escritura Ausentismo Otros

En el aula


En otrosEntre maestrosEn la escuelaPadres de familiaAsesoría TécnicaMateriales e InsumosSeguimiento y Evaluación

SEXTO PRODUCTO :

Actividad 19: Determinen las acciones de su Estrategia Global de Mejora Escolar que tendrán continuidad y aquellas que consideran deberían incorporarse para atender lo identificado en esta sesión.

PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO

PROBLEMÁTICA QUE SE ATIENDE:

OBJETIVO:

META:


AMBITO: EN EL SALÓN DE CLASES

AMBITO: EN LA ESCUELA

AMBITO: ENTRE MAESTROS

AMBITO: CON LOS PADRES DE FAMILIA

AMBITO: MEDIR AVANCES

AMBITO: ASESORIA TÉCNICA

AMBITO: MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS


SEXTO PRODUCTO : Acciones a desarrollar en los meses de marzo y abril.

PRIORIDAD ACCIÓN ÁMBITO RESPONSABLE RECURSOS COSTOS FECHA DE REALIZACIÓN

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

EVIDENCIAS RENDICIÓN DE CUENTAS


PRODUCTO 7.-Integrar información a la página SIIE . Encuesta en línea.

Objetivo de la ruta de mejora escolar:

Avances en mis grupos:

Acciones implementadas en el aula que han aportado al objetivo


Problemática que se sigue presentando

¿Qué requiero fortalecer o modificar?:

¿Qué apoyos necesito?:


Documents

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