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Axes prioritaires
Intentions éducatives
Objectifs de formation ...
Projet EPLE
Axe 1
Axe 2
Axe 3, ...
Programmes EPS LPBOspécial n°2 du 19 février 2009
1 finalité: former par la pratique des APSA, un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué
3 objectifs: développer et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace et favoriser la réussite+ savoir gérer sa vie physique et sociale +
accéder au patrimoine culturel
5CP (motrices) et 3CMS
Projet AcadémiqueAxe 1 : Donner toutes les chances de
réussite à chaque élève
Axe 2 : Améliorer leur orientation et faciliter leur insertion professionnelle
Axe 3 : Renforcer le pilotage académique
EPLE X
VILLE Y
Caractéristiques
de l’EPLE
Générales et EPS
PROFIL, CARACTERISTIQUES ELEVES – TYPOLOGIE DES CLASSES
Projet du
RAR ?
Outil de Jérôme
Listello et de
Pascal Arville
Cf. Fiche Indicateurs
ci-après
Indicateurs généraux de l’établissement Type : LP LPO Nom : Commune : Implantation : Rurale Semi-urbaine Urbaine
Effectifs : Total : dont en LP (si LPO) Garçons : dont en LP Filles : dont en LP
Régime élèves : % d’externes : % internes :
Rayon de recrutement du Lycée : Commune « District » Toute l’ile
Sections professionnelles
Filières % de réussite aux examens en 2010 Nombre de semaine de stage
1ère année 2nde année 3ème année
Indicateurs spécifiques EPS Ressources humaines
Nom Prénom Grade Service (mi-temps,
BMP, ..)
Fonctions diverses (coordo, CA, trésorier, CP,
référent UNSS…)
Spécialités sportivse et
diplômes (BE, …)
Activités encadrées à
l’AS
Ressources Matérielles
Intra Muros :
Extramuros :
Recueil des indicateurs identitaires de l’EPLE
Résultats aux examens en EPS (moyennes) par filières et par sexe en 2009-2010 :
Diplôme Filière Moyenne Moyenne Garçons Moyenne Filles
Part des compétences propres en volume horaire enseigné (%) sur une scolarité au LP
CP1 CP2 CP3 CP4 CP5
Indicateurs spécifiques AS
Nombre de licenciés en 2009-2010 : Filles : Garçons : %/nbre élèves scolarisés :
Nombre de licenciés en 2010-2011 : Filles : Garçons : %/nbre élèves scolarisés :
Nombre de jeunes officiels certifiés : Filles : Garçons :
Niveau de représentation de l’AS : AS District Académique National International
Partenariat/convention club ? : oui non
Palmarès 2009- 2010 et saison en cours :
Activités Niveau Place
Actions phares de l’AS (projets APPN, centre de ressources, …)
Description Objectifs Public concerné
Observations
AXE n°1 Objectifs de formation, effets éducatifs recherchés. Les envisager par niveau de classe, par filière, en y intégrant la ou les CMS prioritaires.
Justification au regard des
caractéristiques de l’EPLE
Justification au regard des
caractéristiques des élèves
Justification institutionnelle
Conséquences sur l’organisation pédagogique
- Durée des cycles
- Modalité de groupement (besoin, niveau) dédoublement,
soutien, ..
- EDT
- …
« Parcours d’expériences Corporelles »
La programmation des APSA
Compétences propres APSA retenues
CP1 CP2
CP3
CP4 CP5
- Choix parmi au moins 2 voire 3 CP si possible
- Vigilance sur la demande du public scolaire local, notamment des filles
- Attention particulières aux CP2,CP3 et CP5
- Attention particulières aux CP2,CP3 et CP5
CAP PROGRAMMATION DES ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES
Inscrire le temps effectif de pratique par niveau demandé APSA
CAP Secteur : ……………. Classes :……………………..
CAP Secteur : ……………. Classes :……………………..
CAP Secteur : ……………. Classes :……………………..
CAP Secteur : ……………. Classes :……………………..
1ère
2ème
année 1ère
2ème
année 1ère
2ème
année 1ère
2ème
année
CP Groupes d’activités N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4
CP 1
Activités Athlétiques
Demi-fond
Haies
Relais vitesse
Disque
Javelot
Hauteur
Pentabond
Activités Aquatiques Natation de vitesse
Natation de distance
CP 2 APPN
Escalade
Course d’orientation
Natation (sauvetage)
CP 3
Activités gymniques
Acrosport
Aérobic
Gymnastique au sol
Saut de cheval
Gymnastique rythmique
Activités physiques et artistiques
Arts du cirque
Danse
CP 4
Activités de coopération et d’opposition
Basket
Football
Handball
Rugby
Volley Ball
Activités d’opposition duelle
Badminton
Tennis de table
Boxe française
Judo
CP5
Activités physiques d’entretien
Course en durée
Musculation
Natation en durée
Relaxation
Step
Pour une APSA de la liste académique ou spécifique à l’établissement, renseigner le tableau à la place d’une APSA non enseignée dans la même CP
BEP PROGRAMMATION DES ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES
Inscrire le temps effectif de pratique par niveau demandé APSA
BEP Secteur : ……………. Classes :……………………..
BEP Secteur : ……………. Classes :……………………..
BEP Secteur : ……………. Classes :……………………..
BEP Secteur : ……………. Classes :……………………..
1ère
2ème
année 1ère
2ème
année 1ère
2ème
année 1ère
2ème
année
CP Groupes d’activités N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4 N3 ou N4
CP 1
Activités Athlétiques
Demi-fond
Haies
Relais vitesse
Disque
Javelot
Hauteur
Pentabond
Activités Aquatiques Natation de vitesse
Natation de distance
CP 2 APPN
Escalade
Course d’orientation
Natation (sauvetage)
CP 3
Activités gymniques
Acrosport
Aérobic
Gymnastique au sol
Saut de cheval
Gymnastique rythmique
Activités physiques et artistiques
Arts du cirque
Danse
CP 4
Activités de coopération et d’opposition
Basket
Football
Handball
Rugby
Volley Ball
Activités d’opposition duelle
Badminton
Tennis de table
Boxe française
Judo
CP5
Activités physiques d’entretien
Course en durée
Musculation
Natation en durée
Relaxation
Step
Pour une APSA de la liste académique ou spécifique à l’établissement, renseigner le tableau à la place d’une APSA non enseignée dans la même CP
BAC PRO PROGRAMMATION DES ACTIVITES PHYSIQUES, SPORTIVES ET ARTISTIQUES
Inscrire le temps effectif de pratique par niveau demandé APSA
BAC PRO : ……………. Classes :……………………..
BAC PRO : ……………. Classes :……………………..
BAC PRO : ……………. Classes :……………………..
BAC PRO : ……………. Classes :……………………..
2nde 1ère Term 2nde 1ère Term 2nde
1ère Term 2nde 1ère Term
CP Groupes d’activités N3 N3 et N4 N4 et N5 N3 N3 et N4 N4 et N5 N3 N3 et N4 N4 et N5 N3 N3 et N4 N4 et N5
CP 1
Activités Athlétiques
Demi-fond
Haies
Relais vitesse
Disque
Javelot
Hauteur
Pentabond
Activités Aquatiques Natation de vitesse
Natation de distance
CP 2 APPN
Escalade
Course d’orientation
Natation (sauvetage)
CP 3
Activités gymniques
Acrosport
Aérobic
Gymnastique au sol
Saut de cheval
Gymnastique rythmique
Activités physiques et artistiques
Arts du cirque
Danse
CP 4
Activités de coopération et d’opposition
Basket
Football
Handball
Rugby
Volley Ball
Activités d’opposition duelle
Badminton
Tennis de table
Boxe française
Judo
CP5 Activités physiques
d’entretien
Course en durée
Musculation
Natation en durée
Relaxation
Step
Pour une APSA de la liste académique ou spécifique à l’établissement, renseigner le tableau à la place d’une APSA non enseignée dans la même CP
ACQUISITION DU SAVOIR NAGER En relation avec les exigences du SOCLE COMMUN des connaissances et des compétences
CLASSES CONCERNEES ORGANISATION MISE EN PLACE
ACCUEIL DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP
INAPTES PARTIELS
ORGANISATION MISE EN PLACE MODALITES D’ADAPTATION DE L’ENSEIGNEMENT
Pour cette année scolaire
nombre d’élèves reconnus handicapés et scolarisés dans l’établissement :
- parmi ceux-ci : nombre d’élèves venant en cours d’EPS :
nombre d’élèves ayant une pratique d’EPS en cours :
ACTIONS PARTICULIERES A L’ETABLISSEMENT Concernent toutes les actions impliquant l’éducation physique et sportive au delà du strict horaire obligatoire
d’enseignement.
CLASSES TRANSPLANTEES ET/OU SEJOURS HORS ETABLISSEMENT CLASSES CONCERNEES OBJECTIFS DESCRIPTIF
PPCP CLASSES CONCERNEES OBJECTIFS DESCRIPTIF
SECTIONS SPORTIVES SCOLAIRES APSA et NIVEAUX DE
CLASSE CONCERNES
OBJECTIFS DESCRIPTIF (intervenant, volume hebdomadaire,
partenariat ….)
SCOLARISATION DES SPORTIFS DE HAUT-NIVEAU
Activité Nombre d’élèves
(spécifier filles, garçons) Niveaux de classe
Modalité d’adaptation de l’enseignement,
de la scolarité
AUTRES INITIATIVES (stage d’intégration, projet Obésité, …)
Niveaux de classe OBJECTIFS DESCRIPTIF
PLAN DE FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS
FORMATION DEMANDEE – APSA NIVEAU DATES ENVISAGEES POUR LES STAGES
Un tableau est à compléter sur ce modèle pour chaque APSA enseignée
CP : APSA : Niveau de compétence attendu :
Libellé de la compétence attendue du programme :
CMS prioritairement visées: Ce qui se traduit par
CMS1
CMS2
CMS3
Connaissances Capacités Attitudes
AXE n°
Justification au regard des
caractéristiques de l’EPLE
Justification au regard des
caractéristiques des élèves
Justification institutionnelle
Conséquences sur l’organisation pédagogique « Parcours d’expériences Corporelles »
La programmation des APSA
Compétences propres APSA retenues
CP1 CP2
CP3
CP4 CP5
- Choix parmi au moins 2 voire 3 CP si possible
- Vigilance sur la demande du public scolaire local, notamment des filles
- Attention particulières aux CP2,CP3 et CP5