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benedetta-cavallaro
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Progetto Precorsi di Matematica:
un approccio blended con -----------
per la continuitàT. Armano, S. Console, O. Robutti (Università di Torino)
A. Drivet, A. Sargenti, C. Testa (SIS Piemonte)
Progetto precorsi: scopi e contenuti
Continuità scuola superiore-università
+ Concetti e significati
- regole e “ricette”
Integrazione tra ambienti
Numerico
Grafico
Simbolico
Motivazione: ricerca in didattica della matematica
Metodologia Didattica: offerta formativa
diversificata nelle modalità e nei tempi:
Precorso breve
Precorso lungo
Precorso a distanza
Continuità con i corsi della Laurea
Metodologia Didattica: modalità
1. IN PRESENZA: compresenza docenti (supporto
per la continuità)
Docente universitarioDocente scuola
Docente ScuolaTutor (studente)
2. A DISTANZA: MAESTRO + “GRANDE FRATELLO”
BLENDED
Monitoraggio
Analisi del percorso formativo
Feedback sul contenuto della lezione e
sulla metodologia
Es: dati TARM, scuola provenienza, test
effettuati durante il precorso usando
Esempi: questionari, valutazioni
Dati test iniziale, intermedio e finale
Tecnologia
per:
Materiali
Test on line
Integrazione con software
Monitoraggio
Condivisione della conoscenza (wiki)
Tecnologia
Progetto della Facoltà di Scienze MFN-Torino:
Integrazione
Piattaforma e-learning
+
Motore di calcolo simbolico
Esempi: la pagina principale
Esempi: una settimana di lezione
(corso Matematica per Chimica)
Test: editing usando Latex
Test: esempio di domande
Esempi: integrazione traambiente numerico e grafico
Chiocciola con Geogebra
Esempi: integrazione tra ambienti numerico, grafico e simbolico
QuickTime™ and aBMP decompressor
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Esempi: integrazione tra ambiente grafico e simbolico
QuickTime™ and aBMP decompressor
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Esempi: integrazione tra ambienti numerico, grafico, simbolico
Equazione implicita della retta