perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PADA SUB MATA PELAJARAN SENI MUSIK DI KELAS VIII

SMP MUHAMMADIYAH 1 KUDUS, JAWA TENGAH

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh

SUGENG PRAYITNO

NIM. S811208082

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini , saya:

Nama : Sugeng Prayitno

NIM : S 811208082

Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 06 Januari 1967

Program Studi : Teknologi Pendidikan

Alamat : Muria Indah H.586 Rt.08 Rw.07 Gondang

manis ,Bae- Kudus

Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis dengan judul:

”IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA

SUB MATA PELAJARAN SENI MUSIK DI KELAS VIII SMP

MUHAMMADIYAH 1 KUDUS, JAWA TENGAH “

Adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya

dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya

bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar

yang saya peroleh dari tesis tersebut.

Surakarta, 13 Januari 2014

Yang membuat pernyataan

Sugeng Prayitno

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

MOTTO

Dekatlah diri kalian kepada Allah, dan berpegang teguhlah pada keyakinan kalian.

Ketahuilah bahwa tidak seorangpun diantara kalian yang akan selamat karena

amal perbuatannya, kecuali Allah melimpahkan anugerah dan karunia-Nya

( Sabda Rosulullah dalam HR. Muslim )

Hatimu itulah tempat ibadah dan kepada-Nyalah badan bersujud. Dimana ada

tempat ibadah, ada juga tanaman kharrub yang bisa merusak

( Jalaludin Rumi )

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada :

1. Istriku tercinta

2. Anakku tersayang

3. Sahabat karib

4. Teman sejawat

5. Almamaterku

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt, atas segala berkah

dan kasih sayangNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan tesis

berjudul “ Implementasi model Pembelajaran kooperatif pada sub mata pelajaran

seni music dikelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Kudus Jawa Tengah.”

Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas maret Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan seluas-luasnya untuk menggunakan fasilitas kampus untuk

pembuatan tesis ini

2. Prof.Dr.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakulatas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang

telah berkenan memberikan ijin penelitian untuk pembuatan tesis

3. Dr. Hj. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Teknologi

Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah

memberikan arahan dalam penulisan tesis secara terinci, tertib dan

disiplin.

5. Dr. Suharno, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan

petunjuk dan saran-saran serta pengarahan hingga terselesainya penulisan

tesis ini.

6. Seluruh dosen Pascasarjana Program studi Teknologi Pendidikan yang

telah memberikan ilmu selama perkuliahan.

7. Semua Staf fdan karyawan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah membantu kelancaran administrasi

8. Kedua orang tua penulis tercinta, Almarhum ayahanda Isehono Sarigondo

dan Almarhumah ibunda Allamah Mukhsin. Semoga Allah membalas

segala kebaikan ketika di dunia dan mengampuni kesalahan beliau berdua

yang telah mengorbankan segalanya demi masa depan putra-putrinya dan

yang senantiasa berdoa tanpa henti untuk kesuksesan mereka. Karena doa

merekalah kemudahan selalu Allah berikan kepada Penulis.

9. Istri tercinta Eny Alifah Kurnia serta anak-anakku tersayang Yuniar

Alifano Kurniawan dan Yulian Dwi Enno Kurniawan yang telah

memberikan motivasi selama penulis menempuh studi S2 di Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

10. Ibu mertua, Ibu Hj. Churiyatun, yang telah turut mendoakan kesuksesan

dan keberhasilan putra-putri, menantu serta cucu-cucunya. Semoga Allah

selalu memberikan kesehatan, umur panjang dan bertambahnya kebaikan.

11. Rekan-rekan sesama mahasiswa, terutama Agus Chanafi, Trisno

Budiyanto, Hari Susilo, Abdul Hadi dan Nor Akhlis yang telah menemani

dan memberikan dukungan do‟a, bantuan dan semangat bagi penulis.

12. Bapak Trisno Budiyanto,S.Pd selaku Kepala SMP Muhammadiyah 1

Kudus beserta segenap guru, karyawan dan siswanya yang telah

membantu dalam penelitian dan penulisan tesis ini.

13. Semua pihak yang telah membantu dalam bentuk apapun dan tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna,

sehingga kritik dan saran akan dapat menyempurnakan tesis ini.

Penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat , khususnya bagi para

pembaca.

Surakarta, Januari 2014

Penulis

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL …………………………………….…………….. i

PENGESAHAN PEMBIMBING ……………………………………….. ii

PENGESAHAN TESIS …………………………………………………. iv

PERNYATAAN …………………………………….…………………... v

MOTTO …………………………………………….…………………… vi

KATA PENGANTAR ……………………………..……………………. viii

DAFTAR ISI …………………………………………………...………. x

DAFTAR TABEL …………………………………………..................... xii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………… xiii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………….................... xiv

ABSTRAK ……………………………………………………………… xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ………………………………. 1

B. Perumusan Masalah ………………………………….. 4

C. Tujuan Penelitian ………………………………………. 5

D. Manfaat Penelitian …………………………………….. 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian

Teori………………………………………………..

1. Hakekat belajar dan Pembelajaran.……… 7

2.Seni Musik …………………………………………… 11

3. Model Pembelajaran ……………………………. 13

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

4. Model Pembelajaran Kooperatif Learning … 19

B. Penelitian yang relevan……………………………… 47

C. Kerangka Pemikiran …………………………………. 49

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi Penelitian .. …………………………………….. 50

B. Jenis Penelitian……………………………………...... 52

C. Sumber Data

……….…………………………………….

53

D. Teknik Pengumpulan Data ……………………….. 54

E. Teknik Cuplikan …………………………………… 55

F. Teknik Analisis Data ………………………………... 56

G. Validasi Data

…………………….………………………

56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Wilayah Penelitian………. 59

B. Temuan-temuan Penelitian ……………………. 61

C. Pembahasan …………………….……………………. 86

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan

………………………………………………..

94

B. Implikasi ……………………………………………….. 96

C. Saran ……………………………………………………. 97

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Data pengalaman belajar siswa …………………………………….136

Tabel 2 Hasil Pre Tes ………………………………………………………137

Tabel 3 Nilai sikap dan kemampuan kelompok …………………………….138

Tabel 4 Nilai sikap serta kemampuan kelompok dan individu.......................140

Tabel 5 Nilai sikap dan kemampuan menurut kelas ………………………...142

Tabel 6 Hasil belajar perseorangan,sikap dan kemampuan …………………144

Tabel 7 Nilai kemampuan dan rata-rata perseorangan ……………………..146

Tabel 8 Tahapan pelaksanaan penelitian …………………………………...147

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Proses interaksi edukatif …………………………………………49

Gambar 2 Model analisis interaktif …………………………………………50

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Standar kompetensi dan Kompetensi dasar ………………………

Lampiran 2 Instrumen Pedoman Wawancara …………………………………

Lampiran 3 Rencana Program Pengajaran (RPP) …………………………….

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

ABSTRAK

Sugeng Prayitno, S.811208082, 2013, Implementasi Model Pembelajaran

Kooperatif pada sub Mata Pelajaran Seni Musik di kelas VIII SMP

Muhammadiyah 1 Kudus Jawa Tengah, Tesis. Pembimbing 1 : Prof. Dr.

Muhammad Akhyar, M.Pd., Pembimbing 2 : Dr. Suharno, M.Pd. Program Studi

Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) perencanaan

pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan model cooperative learning pada sub

mata pelajaran Seni Musik di kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 kudus, (2) proses

pembelajaran model cooperative learning pada sub mata pelajaran Seni music di

kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Kudus, (3) Kendala dan cara mengatasi

Implementasi model cooperative learning pada sub mata pelajaran Seni Musik di

kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Kudus dan (4) Evaluasi model cooperative

learning pada sub mata pelajaran Seni Musik di kelas VIII SMP Muhammadiyah

1 Kudus. Penelitian dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Kudus. Penelitian ini

menggunakan pendekatan kualitatif. Perencanaan pembelajaran cooperative

learning sub mata pelajaran Seni music kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Kudus

sudah dilakukan oleh beberapa guru namun masih terbatas pada kompetensi

tertentu. Pelaksanaan pembelajaran sudah menerapkan cooperative learning

namun pelaksanaan belum direncanakan dengan baik, dan masih terdapat

beberapa hal yang belum sesuai dengan teori yang ada. Pelaksanaan pembelajaran

dengan model cooperative learning yang dilakukan oleh guru Seni Musik kelas

VIII SMP Muhammadiyah 1 Kudus, terbukti dapat menumbuhkan rasa saling

membantu dan siswa dapat memahami perbedaan pendapat yang ada diantara

mereka, serta meningkatkan kerja sama dalam kelas. Evaluasi dalam pembelajaran

model cooperative learning dilakukan dengan menunjukkan unjuk kerja, hasil

observasi yang dilakukan di lapangan menunjukkan bahwa siswa sedang

melakukan praktek seni music khususnya tentang memahami lagu dan menyanyi

bersama ( berkelompok ). Evaluasi pembelajaran dilakukan secara kelompok dan

individu, evaluasi kelompok dilakukan berdasarkan hasil intrepretasi dan praktek

menyanyi kelompok, sedangkan evaluasi individu dilakukan dengan cara tes

tertulis, tes lisan maupun penugasan.

Beberapa kendala dalam pelaksanaan model cooperative learning

diantaranya : (a) masih sebatas pada standart kompetensi tertentu (b) keterbatasan

sarana dan prasarana yng kurang mendukung (c) keterbatasan waktu yang mesti

harus dikurangi dengan kegiatan menata ruang untuk membentuk kelompok (d)

ketidak merataan prestasi akademik siswa yang terkadang hal ini mengganggu

iklim kerja kelompok, (e) harus ada penjelasan yang rinci tentang tata cara

pelaksanaan pembelajaran dan topic yang jelas. Untuk mengatasi permasalahan

yang terkait dengan sarana prasarana dan waktu, guru melakukan koordinasi

dengan guru lain terutama guru sebelum atau sesudahnya, sehingga dapat

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

menghemat waktu untuk membentuk kelompok dan menyusun tempat, akan lebih

baik lagi jika semua guru pada hari tersebut melakukan pembelajaran yang sama.

Kata kunci :Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, dan kendala pembelajaran

kooperatif.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

ABSTRACT

Sugeng Prayitno, S811208082, 2014, The Implementation of Cooperative

Learning Model at Music Art Sub Subject in VIII SMP Muhammadiyah 1

Kudus Regency, Thesis: Program Pascasarjana Sebelas Maret University

Surakarta. 1st Advisor Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., 2

nd Advisor Dr.

Suharno, M.Pd. Education Technology Program, Postgraduate program of Sebelas

Maret University Surakarta.

The purpose of this research is to knowing (1) the lesson plan with

Cooperative Learning Implementation Model at Music Art Sub Subject in VIII

SMP Muhammadiyah 1 Kudus Regency (2) Cooperative Learning model on

learning process Cooperative Learning Implementation Model at Music Art Sub

Subject in VIII SMP Muhammadiyah 1 Kudus Regency (3) The problem and

solution on Cooperative Learning Implementation Model at Music Art Sub

Subject in VIII SMP Muhammadiyah 1 Kudus Regency (4) Evaluation model of

Cooperative Learning at Music Art Sub Subject in VIII SMP Muhammadiyah 1

Kudus Regency. The research is doing on SMP Muhammadiyah 1 Kudus. This

research use qualitative approach. The lesson plan with cooperative learning

Music Art Sub Subject in VIII SMP Muhammadiyah 1 Kudus Regency has done by

teachers, but limited on certaintly competency. Learning process has applied with

cooperative learning, but it doesn‟t plan well yet, and there are several things

which is not suitable with the theoris. Learning process with cooperative learning

model do by art music teacher in SMP Muhammadiyah 1 Kudus, proved stimulate

the student to help and to understand the differenciate opinion each other, and

improve cooperation in the class. Evaluation Cooperative Learning model on

learning process, do by showing students work sheet , the result of observation

did by the student in the class show that has practice art music especially how to

understanding the song and singing together. The learning evaluation doing in a

group and individually, group evaluation did by intrepretation result, and practical

singing in a group, but individually evaluation did by writing test, speaking test,

doing task.

Some problems process on Learning process with cooperative learning

model is consists of (a) limit on certainly in competency standard (b)

unsupported infrastructure (c) the time is limit to preparing the room, and making

group (d) sometimes uneven student acdemic achievement are interference group

work, (e) must be details in explanation about learning process and detail topic.

To solve the problems with infrastructure and time, teachers do coordination with

other teacher before and after that, so it can save time to make group and prepare

the room, it is better if, all teachers at that day do same learning. Whereas, the

students‟ problem is, when teachers inisiatively to devide group, are between the

smart student and the less student .

Key word: planning, doing, evaluation, and cooperative learning problems.