Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej · Życia w rodzinie i społeczeństwie – „Jak żyć z ludźmi”, „Program edukacji psychologicznej dla klas I-III i IV-VI”;

Zmiany 27.04.2015 r.

1

ZAŁĄCZNIK NR 3 DO STATUTU

PROGRAM PROFILAKTYKI

ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W KAMIONNIE

KAMIONNA

Zmiany 27.04.2015 r.

2

PODSTAWA PRAWNA

1. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich

(Dz.U. z 1982 r. Nr 35, poz. 228 ze zmianami – tekst jednolity Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109)

oraz przepisy wykonawcze w związku z tą ustawą.

2. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

alkoholizmowi (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 230 ze zmianami).

3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz.

1485).

4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2904 r. Nr 256, poz. 2572 ze

zmianami).

5. Ustawa z 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (Dz.U. nr 9, poz. 59, ze zm.),

6. Ustawa z 17 listopada 1964 r. – Kodeks postępowania cywilnego (Dz.U. nr 43, poz. 296 ze

zm.).

7. Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 r. w sprawie

form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości

nieletnich.

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie

szczegółowych form działalności wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z

2003 r. Nr 26, poz. 226).

9. Rozporządzenie Rady Ministrów w z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury

„Niebieskie karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska karta” (Dz.U. 2011 nr 209 poz. 1245).

Zmiany 27.04.2015 r.

3

WSTĘP

Rzeczywistość, w której wzrasta obecnie uczeń pełna jest różnego rodzaju zagrożeń.

Począwszy od tych zewnętrznych, czyhających na dziecko w środowisku szkolnym

i rówieśniczym, poprzez zagrożenia wypływające ze strony środowiska rodzinnego, po te

wewnętrzne zagrożenia ze strony samego siebie, gdy dziecko nie potrafi podołać oczekiwaniom

rodziców i nauczycieli, gdy nie realizuje powierzonych mu zadań, gdy czuje, że nie odpowiada

normom. Zachwianie równowagi psychicznej dziecka, doprowadza je do poszukiwania

rozpaczliwych rozwiązań, krzywdzących go i blokujących jego prawidłowy rozwój. Brak pomocy

w pierwszej fazie nieprzystosowania dziecka do zastanych warunków, może wpłynąć na zupełną

degradację jednostki, która nie radzi sobie z problemami życia rodzinnego, szkolnego,

społecznego lub osobistego.

Celem poniższego programu profilaktyki jest przede wszystkim takie przekształcanie

rzeczywistości szkolnej, środowiskowej i rodzinnej dziecka, by czuło się one bezpieczne,

wartościowe i zdrowe, zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym, i społecznym. Do

osiągnięcia tego celu na pewno niezbędny jest czas (wypełniony stosowną pracą profilaktyczną)

jak również zaangażowanie wszystkich podmiotów występujących w środowisku dziecka i nań

oddziaływujących. Mamy nadzieję, że nadrzędne wartości tego programu są bliskie wszystkim

osobom, instytucjom, placówkom i organizacjom, które zamierza się do jego realizacji zaprosić.

Otwarta formuła programu profilaktyki pozostawia miejsce na ewaluację i zmiany, które

wynikać będą z jego bieżącej realizacji. Umożliwia też zindywidualizowanie doboru narzędzi

i metod jednostkom współpracującym przy realizacji zadań, tak by uzyskać jak najlepsze efekty,

warunkujące osiągnięcie celu. Dużą zaletą programu profilaktyki „Bezpieczna Dolina” jest jego

ścisłe powiązanie ze specyficznym mikroregionem, w którym przyszło żyć uczniom naszego

Zespołu.

I. INFORMACJE O SZKOLE I ŚRODOWISKU LOKALNYM.

„By istniało zwierciadło świata,

świat musi mieć jakiś kształt”

Umberto Eco

Kilka zdań przybliżających realia naszej społeczności, pozwoli odnaleźć się wszystkim

podmiotom, które współpracować będą z nami w ramach tego programu. Zaprezentowany na

początku cytat zaczerpnięty został z wizji naszego Zespołu, zamieszczonej w Statucie. Według

niej, wychowanek jest zwierciadłem świata opowiadanego w szkole i przedszkolu. To obcujący

Zmiany 27.04.2015 r.

4

z dziećmi nauczyciele, nadają temu światu kształt i tworzą mapę celów godnych osiągnięcia.

Wizja naszego Zespołu zakłada, że: „jesteśmy szkołą świadomego wyboru i autokracji[…], na

drodze ku wychowaniu dziecka dla szczęścia jego samego, jak i z pożytkiem dla tworzenia

zdrowego społeczeństwa.”1 Aby dopełnić obraz kierunku w jakim zmierza nasz Zespół,

przedstawić należy również jego misję, która ujęta została zwięźle w naczelnym celu

wychowania: „wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i gotowego do

autokracji na drodze do właściwego dla niego sukcesu szkolnego”.2

Pragniemy realizować w swojej pracy zadania dobrej, efektywnej i nowoczesnej szkoły,

która jest miejscem rozwoju dziecka, kształtującym odporność na patologie społeczne,

pozbawionym przemocy, integrującym środowisko dziecka i współpracującym z wszystkimi

podmiotami z jego otoczenia. Szkoły, posiadającej tradycje, ciekawy wizerunek i przyjazny

klimat.

Placówkę naszą stanowi Zespół, połączony z dwóch instytucji: przedszkola i szkoły

podstawowej. Taka organizacja kształcenia sprawdziła się jako system wpływający pozytywnie

zarówno na dzieci szkolne jak i przedszkolne. Wartościowe jest bezstresowe przejście dzieci przez

trzy kolejne etapy edukacyjne, przebiegające w jednym budynku, w otoczeniu znanych kolegów i

nauczycieli. Atutem naszego Zespołu jest też nowoczesne i przyjaźnie wyposażone wnętrze

budynku (z pracownią informatyczną, biblioteką stanowiącą centrum multimedialne z pracownią

terapii słuchu metoda Johansena, pracownią Montessori, gabinetem do terapii pedagogicznej i

logopedycznej, ) oraz znajdujący się na terenie szkoły obiekt rekreacyjno-sportowy. Dodatkowa

zaleta to pobliski rezerwat Doliny Kamionki, wpływający dodatnio na proekologiczne

wychowanie dzieci oraz działająca prężnie Fundacja Obchodów 750-Lecia Kamionny, która

wspiera i promuje nasze środowisko oraz aktywnie działająca drużyna zuchowa „Paszczaki

Cudaki”. Kameralna atmosfera panująca w szkole (na którą składa się niewielki stan liczebny

uczniów i pracowników), nie pozostawia nikogo anonimową jednostką, a to pozwala z kolei

lepiej rozpoznać sytuację dziecka i jego ewentualne problemy i potrzeby. I wreszcie

zaangażowana i profesjonalna kadra, która systematycznie podnosi poziom kształcenia

i wychowania (również poprzez wprowadzane innowacje pedagogiczne i realizowane programy

profilaktyczne). Osiąga ona znakomite wyniki nauczania, a to jest wizytówką placówki na

szczeblu lokalnym, wojewódzkim i ogólnopolskim.

Lokalny teren wiejski, na którym umiejscowiony jest nasz Zespół, stanowi kilka wiosek,

z których dzieci dojeżdżają na zajęcia autokarem szkolnym. Jest to istotny element, gdyż uczniów

dojeżdżających jest więcej aniżeli uczniów miejscowych. W dużej części dzieci pochodzą ze

1 Statut Zespołu Szkolno-przedszkolnego w Kamionnie, 2000

2 Ibidem

Zmiany 27.04.2015 r.

5

środowisk popegeerowskich, w których niestety kumulują się negatywne efekty aktualnej kondycji

gospodarczej naszego kraju, wpływające destrukcyjnie na sytuację socjalno-bytową rodzin.

Część dzieci objęta jest podstawową opieką socjalną i korzysta w szkole z następujących form

pomocy: dożywianie, dofinansowanie podręczników szkolnych, stypendium socjalne, wyprawka

pierwszoklasisty, pomoc doraźna w formie rzeczowej i pieniężnej, paczki świąteczne, ferie

w szkole, świetlica środowiskowa.

Na naszym terenie, obserwuje się również występowanie patologicznych zachowań,

wywołanych najczęściej przez alkoholizm, niezaradność życiową, bezrobocie i biedę. Coraz

częstsze stają się sytuacje mające znamiona eurosieroctwa. Panujące bezrobocie, powoduje

marazm i poczucie bezradności wśród dorosłych mieszkańców, nie potrafiących odnaleźć się w

bieżącej sytuacji ekonomicznej i gospodarczej. Autentyczne ubóstwo wielu rodzin połączone

z występowaniem nałogu jest trudnym i deprymującym otoczeniem dla wzrostu i harmonijnego

rozwoju dziecka oraz dla kształtowania się jego świadomości i postaw społecznych. Szczególnie

ważna okazuje się szersza możliwość udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz

ułatwiona procedura „Niebieskiej Karty”, które mogą wspomóc budowanie bezpiecznego

środowiska. Jednakże społeczeństwo lokalne nie ma jednorodnego charakteru i różnicuje się pod

względem sytuacji materialnej i pozycji społecznej. To również wpływa na warunki życia dzieci i

ich bezpośrednie możliwości determinujące sukces szkolny.

Diagnoza środowiska pozwala na wyłonienie problemów, ujętych w opracowaniu

niniejszego programu profilaktyki. Zadowalające jest jednoczesne wykazanie przez środowisko

ogromnego potencjału, dzięki któremu można skonstruować zadania dla poszczególnych grup, by

korzyść z ich realizacji obejmowała jak największy krąg odbiorców. Zaproponowane w

programie działania otwarte, będą dobrą okazją do zweryfikowania planowanych efektów.

Wychodząc z założenia, że nie można uszczęśliwić dziecka bez uzdrowienia środowiska

w którym żyje, adresujemy wiele naszych projektów do szerszego audytorium, które mamy

nadzieję zechce kreować nową rzeczywistość, w której wszystkim, a głównie naszym dzieciom,

będzie żyło się lepiej, zdrowiej i bezpieczniej.

II. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU PROFILAKTYKI

Program profilaktyki „Bezpieczna Dolina”, adresowany jest do uczniów i nauczycieli

Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Kamionnie oraz do rodziców uczniów, mieszkańców

środowiska i innych podmiotów znajdujących się na naszym lokalnym terenie. Nie bez powodu w

tytule nawiązuje się do Doliny Kamionki, w której nasze środowisko egzystuje. Dbając o walory

przyrodnicze, staramy się wdrożyć nasze dzieci do dbałości o wartościowe zasoby rezerwatu.

Szkoła z kolei nosi imię Powstańców Wielkopolskich, dlatego region nasz pod względem

Zmiany 27.04.2015 r.

6

historycznym również jest wyjątkowy. Te zalety Małej Ojczyzny stanowią podstawę do wpajania

dzieciom dumy z regionu, w którym się urodzili, i w którym żyją.

W Zespole prowadzono badania ankietowe uczniów, nauczycieli i rodziców, których

wyniki i wnioski posłużyły za podstawę do opracowania ramowego kształtu programu

profilaktyki. Wszystkie informacje zdobyte drogą badań ankietowych, wywiadów, rozmów i

dyskusji, okazały się pomocne w konstruowaniu programu i wzbogacały jego zawartość.

Obecnie proponowany program, został zaktualizowany i wzbogacony o nowe elementy

z problematyki prozdrowotnej, antyuzależnieniowej, socjalnej, regionalnej i pedagogicznej.

Przeprowadzone sondaże pozwoliły wyłonić pozytywne strony funkcjonowania szkoły oraz

uwidocznić te obszary, na które należy zwrócić uwagę podczas pracy profilaktycznej oraz takie,

które należy od podstaw zorganizować.

Nie bez znaczenia pozostaje dla naszej placówki fakt powstania i zaktywizowania się

w ostatnim okresie szeregu jednostek i organizacji na naszym terenie: (Rezerwat Doliny

Kamionki, Fundacja Obchodów 750-Lecia Kamionny, Centrum Rekreacyjno-Sportowe, Centrum

Edukacji Przyrodniczej i Regionalnej, UTW, Klub Seniora, Drużyna Zuchowa, Klub Integracji

Społecznej).

Problematyka wytyczająca ramy programu profilaktyki obejmuje następujące programy

profilaktyczne w poszczególnych obszarach:

Promocji zdrowia fizycznego, psychicznego, społecznego –„Przyjaciele Zippiego”;

„Trzymaj Formę; „Nie pal przy mnie proszę”; „Radosny uśmiech, radosna

przyszłość”; „Czyste powietrze wokół nas”; „Bądźmy zdrowi- wiemy więc

działamy”;

Komunikacji wychowawczej i edukacyjnej –„Jak żyć z ludźmi”;

Profilaktyki uzależnień- „Zanim spróbujesz”;

Stop dla agresji, przemocy, przestępczości- „Tęcza”; „Znajdź właściwe

rozwiązanie”;

Stop dla niepożądanych treści i działań w stowarzyszeniach, mediach, Internecie-

„Zanim spróbujesz”;

Życia w rodzinie i społeczeństwie – „Jak żyć z ludźmi”, „Program edukacji

psychologicznej dla klas I-III i IV-VI”;

Naszej Małej Ojczyzny- edukacja regionalna i patriotyczna.

Bezpiecznego i przyjaznego domu, szkoły, środowiska- „Moje dziecko idzie do

szkoły”; „Ratujemy i uczymy ratować”;

Zmiany 27.04.2015 r.

7

Ujęte obszary działań, obejmują całokształt rzeczywistości, w której funkcjonuje uczeń.

Zadaniem dorosłych jest przygotowanie takich warunków pracy, nauki, zabawy i czasu wolnego

aby młody człowiek w pełni korzystał z dostarczanych mu propozycji oraz rozumiał ich intencje

i wartości. Nabywana w trakcie realizacji programów profilaktycznych wiedza i umiejętności

powinny ukształtować taki wzór osobowości człowieka, który będzie stabilny i odporny

w zetknięciu z emitowanymi ze świata zewnętrznego i wewnętrznego zagrożeniami dla zdrowia,

życia i sukcesu. Oczekiwane pozytywne efekty, będą wskaźnikiem prawidłowej diagnozy oraz

dobrze przygotowanej i przeprowadzonej pracy profilaktycznej. Ewaluację programu profilaktyki

przeprowadzać będą podmioty biorące udział w programie a sformułowane wnioski, posłużą do

dokonywania zmian i wprowadzania elementów innowacyjnych.

III CELE PROGRAMU PROFILAKTYKI

1. Bezpieczeństwo dziecka w szkole i poza nią– uświadomienie konsekwencji

niebezpiecznych zabaw.

2. Przekazywanie niezbędnych informacji o uzależnieniach.

3. Podejmowanie świadomych decyzji w sprawie używek i uczenie się sposobów

odmawiania i mówienia „nie”.

4. Radzenie sobie ze stresem, agresją, przemocą.

5. Pedagogizacja nauczycieli, rodziców i uczniów w zakresie niebezpieczeństw

związanych z Internetem oraz zagrożeniami epidemiologicznymi

6. Rozwijanie uzdolnień uczniów i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.

7. Ścisła współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Policją,, PSSE,

GKRPA, pielęgniarką szkolną, Strażą Pożarną, Fundacją Obchodów 750-Lecia

Kamionny, Klubem Integracji Społecznej, ZUO Clean City, Centrum Edukacji

Regionalnej i Przyrodniczej.

8. Organizowanie czasu wolnego uczniów po zajęciach szkolnych i w czasie ferii

zimowych i letnich.

9. Ochrona uczniów przed zagrożeniami.

10. Reagowanie na pojawiające się zagrożenia.

11. Pomoc w rozwijaniu zdolności do samokontroli i samoobserwacji.

12. Osłabienie czynników ryzyka przez dostarczenie adekwatnych informacji na temat

skutków zachowań ryzykownych.

13. Eliminowanie społecznych, psychologicznych i emocjonalnych skutków

eurosieroctwa.

Zmiany 27.04.2015 r.

8

14. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole i środowisku dziecka.

IV ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFIOLAKTYKI

Zadania

Sposób realizacji

Termin

Odpowiedzialni

1. Podnoszenie

umiejętności i

kompetencji

nauczycieli w obszarze

profilaktyki

- udział indywidualny nauczycieli w

kursach, konferencjach, szkoleniach,

- korzystanie z publikacji na temat

przemocy i agresji (wzbogacanie

biblioteki szkolnej)

- konsultacje z pracownikami instytucji

zajmującymi się profilaktyką,

- działanie na terenie szkoły świetlicy

środowiskowej.

według

potrzeb

nauczycieli

i potrzeb

środowiska

lokalnego

nauczyciele

dyrekcja

pedagog

2.

Organizowanie

poradnictwa

rodzinnego i

indywidualnego na

terenie szkoły

- informowanie o instytucjach

pozaszkolnych

pomagających rodzinie

- pedagogizacja rodziców –

popularyzacja wśród rodziców wiedzy o

psychicznych potrzebach dzieci,

- konsultacje z rodzicami w ramach

pomocy psychologiczno-pedagogicznej

oraz procedur wdrożeniowych dla

„Niebieskiej Karty”;

- skutki eurosieroctwa.

cały rok

na

zebraniach

z rodzicami

-

indywidual

nie

nauczyciele,

pedagog,

dyrekcja

Zespoły ds.

pomocy pp,

Zespoły

Interdyscyplinar

ne

3.

Edukacja uczniów w

zakresie

przeciwdziałania

agresji i przemocy

- lekcje wychowawcze wg elementów

odpowiednich programów

profilaktycznych,

- wychowanie do życia w rodzinie,

- koła zainteresowań

- spotkania z policjantem, psychologiem

i pedagogiem

- analiza procedur związanych z

„Niebieską Kartą”.

Cały rok-

według

potrzeb

nauczyciele,

wychowawcy

opiekunowie kół

pedagog

harcerze

4.

Edukacja uczniów

rodziców i nauczycieli

w zakresie, zdrowia,

bezpieczeństwa i

higieny pracy.

zapoznanie na lekcjach wychowawczych

i poszczególnych przedmiotach:

- ze znakami powszechnej informacji

- z sygnałami alarmowymi

- zasadami ochrony przeciwpożarowej

- z zasadami działania i wykorzystania

monitoringu na terenie placówki

- zasadami zabaw bezpiecznych

przyjemnych i kulturalnych na

przerwach śródlekcyjnych i w czasie

wolnym

- z regulaminami wycieczek

- bezpiecznym poruszaniem się po

drodze pieszo i na rowerze

- podstawowymi zasadami udzielania

pierwszej pomocy i postępowania w

razie wypadku- realizacja programu

„Ratujemy i uczymy ratować”,

Cały rok.

wszyscy

nauczyciele

i higienistka

pedagog

PSSE

harcerze

Zmiany 27.04.2015 r.

9

- ze sposobami zapobiegania szerzeniu

się zakażeń wirusem nowej grypy

A/H1N1- materiały PSSE

- ze sposobami reagowania w sytuacjach

zagrożenia epidemiologicznego,

- promowanie zdrowego odżywiania w

ramach projektu „Trzymaj Formę”,

- realizacja programów prozdrowotnych

PSSE.

5. Edukacja uczniów w

zakresie prawidłowego

interpretowania praw

człowieka

- lekcje wychowawcze

- na wszystkich lekcjach zgodnie z

podstawą programową, planem pracy

wychowawcy i programem

wychowawczym

- zapoznanie z prawami dziecka-

ekspozycja Konwencji Praw dziecka,

- znajomość Konstytucji RP

cały rok pedagog

wszyscy

nauczyciele

harcerze

6.

Procedury reagowania

w sytuacjach

kryzysowych,

kradzieże, pobicia,

pożar, podłożenie

bomby, zagrożenie

środkami

chemicznymi i

biologicznymi,

stwierdzenie spożycia

przez uczniów

alkoholu lub używania

środków odurzających

- uaktualnienie procedur postępowania

zgodnie z zasadami przyjętymi w

Strategii Działań Wychowawczych i

Zapobiegawczych ZSP w Kamionnie,

- przypomnienie procedur

październik

– listopad

Wychowawcy,

pedagog

dyrektor

7. Zapoznanie rodziców i

uczniów z

dokumentacją

regulującą życie

szkoły oraz

systematyczne

przypominanie w/w

zagadnień

- analiza Wewnątrzszkolnego Systemu

Oceniania, Statutu Szkoły, Programu

Wychowawczego, Programu

Profilaktyki „Bezpieczna Dolina”, na

spotkaniach z rodzicami i godzinach

wychowawczych

wrzesień,

listopad,

styczeń,

maj

nauczyciele-

wychowawcy,

pedagog,

dyrektor

8.

Praca nad

ograniczaniem

czynników

wpływających

destrukcyjnie na

kulturę osobistą

- reagowanie na niewłaściwe

zachowania uczniów w szkole i poza

nią,

- dyżury nauczycieli,

- omawianie na lekcjach przypadków

niewłaściwego zachowania,

- uświadamianie skutków złego

zachowania w świetle prawa szkolnego i

karnego,

- realizacja na zajęciach

systematyc

znie przez

cały rok

wszyscy

pracownicy

szkoły, rodzice

nauczyciele,

dyrekcja,

pedagog

harcerze

Zmiany 27.04.2015 r.

10

wychowawczych odpowiednich

programów profilaktycznych,

- zbiórki zuchowe

9.

Praca nad

wzmacnianiem

podstawowych

umiejętności

społecznych i

poczucia wartości

„Małej Ojczyzny”

- pogadanki

- lekcje na temat kultury osobistej-

realizacja edukacji psychologicznej,

- konsultacje z rodzicami i dziećmi,

- realizacja programu edukacji zdrowia

psychicznego „Przyjaciele Zippiego”,

- uwrażliwianie uczniów na zachowania

swoje i kolegów,

-dostrzeganie osób niepełnosprawnych,

podeszłych wiekiem, samotnych i ich

potrzeb,

- zwracanie uwagi na postawy

patriotyczne i wartości Małej Ojczyzny

poprzez udział w konkursach i

projektach oraz Jarmarkach w Dolinie

Kamionki,

- zbiórki zuchowe,

- pielęgnowanie pamięci o patronie

szkoły i dbanie o ślady pamięci

narodowej,

- znajomość Powstania

Wielkopolskiego, udział w obchodach.

system.

przez cały

rok

pedagog,

nauczyciele,

wychowawcy,

rodzice

dyrektor

Fundacja

Obchodów 750-

Lecia Kamionny

Harcerze,

Seniorzy

10.

Rozwijanie

pozytywnego ukrytego

programu szkoły

- zabawy szkolne,

- wyjazdy na wycieczki, do kina, teatru,

- zielona szkoła,

- ferie zimowe i letnie w szkole,

- przedstawienia i koncerty szkolne,

- akademie i apele,

-festyny rodzinne,

- współpraca ze środowiskiem lokalnym,

-dbanie o dobry klimat szkoły,

- przyjazna infrastruktura budynku i

otoczenia szkoły.

Według

planów

wychowaw

czych

Cały rok.

nauczyciele,

rodzice

uczniowie

dyrekcja

organizacje

współpracujące

11.

Wzmacnianie

poczucia wartości

uczniów w

uświadamianiu im ich

mocnych stron

Zachęcanie do udziału w:

- zawodach sportowych i konkursach

organizowanych na terenie szkoły i poza

nią,

- kółkach zainteresowań,

- niesieniu pomocy –pomoc koleżeńska,

- do współpracy – aktyw biblioteczny,

samorząd uczniowski, świetlica szkolna,

- zajęciach pozaszkolnych,

- realizacja edukacji psychologicznej w

ramach zajęć wychowawczych i z

pedagogiem szkolnym.

cały rok

wszyscy

nauczyciele,

pedagog,

rodzice

organizacje

pozaszkolne

wychowawcy

pedagog

12.

Praca z uczniem

słabym

- kierowanie na zajęcia dydaktyczno-

wyrównawcze, kółka i zajęcia

pozalekcyjne,

- dostosowanie wymagań do możliwości

edukacyjnych ucznia,

- zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla

uczniów dyslektycznych,

system.

przez cały

rok

wychowawcy

nauczyciele

specjaliści

Zespoły

Zmiany 27.04.2015 r.

11

- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,

- zajęcia logopedyczne,

- objęcie ucznia pomocą

psychologiczno-pedagogiczną,

13.

Praca z uczniem

zdolnym

- zachęcanie do rozwijania uzdolnień i

zainteresowań poprzez uczestnictwo w

kółkach i innych zajęciach

pozalekcyjnych,

- zachęcanie uczniów do udziału w

konkursach szkolnych,

- przygotowanie uczniów do

reprezentowania szkoły w

zewnętrznych konkursach,

- zachęcanie do rozwijania uzdolnień

poprzez wskazywanie dodatkowych

źródeł informacji,

- objęcie ucznia pomocą

psychologiczno-pedagogiczną.

cały rok

nauczyciele,

rodzice

specjaliści

Zespoły

14.

Kierowanie uczniów

do Poradni

Psychologiczno-

Pedagogicznej i

innych poradni

specjalistycznych

- informowanie rodziców o potrzebie

zgłoszenia dziecka na badania w Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej,

- uzyskanie od rodziców informacji

dotyczących wyników badań,

- stosowanie się do zaleceń zawartych w

opinii wydanej przez poradnię,

- współpraca z PPP

według

potrzeb

wychowawcy

pedagog

rodzice

15.

Propagowanie

pomocy koleżeńskiej

wśród uczniów oraz

organizacja

konsultacji dla

uczniów

- świetlica szkolna,

- konsultacje dla uczniów,

- gazetki szkolne,

- w ramach zespołów klasowych,

- świetlica środowiskowa.

wg potrzeb

- cały rok

nauczyciele

opiekunowie

wychowawcy,

uczniowie

16.

Propagowanie

sposobów

bezpiecznego i

zdrowego spędzania

wolnego czasu

- koła zainteresowań, zajęcia

pozalekcyjne i pozaszkolne,

- świetlica szkolna,

- świadome i umiejętne korzystanie z

komputera, Internetu i TV

- biblioteka szkolna

- zajęcia z programu „Ratujemy i

uczymy ratować”,

- wycieczki w Dolinę Kamionki,

- zbiórki zuchowe

cały rok

Rodzice,

wychowawcy

świetlicy,

wszyscy

nauczyciele,

harcerze

17.

Zajęcia z uczniami z

rodzin patologicznych

– wzmacnianie

poczucia

bezpieczeństwa

- zajęcia z pedagogiem,

- udział w zajęciach pozalekcyjnych i

świetlicowych,

- udział w klasowych zajęciach

organizowanych w szkole i poza nią,

- kierowanie na zajęcia świetlicy

środowiskowej,

- realizacja odpowiednich programów

profilaktycznych,

- udział w kampaniach i akcjach

antyuzależnieniowych.

wg potrzeb

- cały rok

Pedagog,

nauczyciele,

opiekunowie

kół,

wychowawcy

świetlicy,

nauczyciele,

wychowawcy

świetlicy

środowiskowej,

wychowawcy

klas

Zmiany 27.04.2015 r.

12

18.

Udział w

przedstawieniach

tematycznie

związanych z

profilaktyką

uzależnień

- udział w przedstawieniach

profilaktycznych klas I-VI,

- omówienie treści przedstawień na

godzinach wychowawczych i zajęciach

nauczania zintegrowanego.

Listopad/

maj

dyrekcja,

pedagog

nauczyciele

19.

Stałe kontakty z

policją, sądem,

kuratorami sądowymi

i pracownikami

poradni, Miejskim

Ośrodkiem Pomocy

Społecznej i

Powiatowym Centrum

Pomocy w Rodzinie,

GKRPA, Zespoły

Interdyscyplinarne.

- udział w zajęciach terapeutycznych

organizowanych przez poradnie,

- pomoc rodzicom przez kontakty z

klubem AA i GKRPA

- współpraca z sądem i kuratorami

sądowymi,

- wdrażanie procedur „Niebieskiej

Karty” w sytuacjach uzasadnionych.

wg potrzeb

przez cały

rok

pracownicy

poradni,

rodzice,

pedagog,

wychowawcy,

wychowawcy

świetlicy

środowiskowej.

20.

Ewaluacja programu

profilaktyki

- Ankiety,

- analiza dokumentów szkoły,

- obserwacje,

- rozmowy.

czerwiec Dyrekcja,

Wychowawcy,

Pedagog

szkolny,

V PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW

W wyniku działań profilaktycznych uczeń umie:

1. Radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu, zagrożenia, osamotnienia.

2. Być asertywnym.

3. Prowadzić zdrowy styl życia

4. Bezpiecznie i higienicznie spędzać czas w szkole i poza nią.

W wyniku działań profilaktycznych uczeń:

1. Zna procedury dotyczące swojego zachowania

2. Zna konsekwencje zażywania narkotyków, picia, palenia, wpływu używek na własne

zdrowie.

3. Zdaje sobie sprawę z wpływu Internetu i telewizji na stan swojego zdrowia.

VI SPOSOBY REALIZACJI

Treści w większości realizuje się na godzinach wychowawczych

i poszczególnych przedmiotach. Należy je realizować również na zajęciach pozalekcyjnych,

wycieczkach, zajęciach plenerowych, spotkaniach z rodzicami, pedagogiem, psychologiem,

higienistką, przedstawicielami służb mundurowych i w świetlicy szkolnej. Nauczyciel wybiera

stosowne metody pracy do osiągnięcia w/w celów. Będą to pogadanki, dyskusje, „burze

mózgów”, prelekcje filmów, programy komputerowe, inscenizacje. Formą realizacji będą gazetki

informacyjne, plakaty, ulotki informacyjne, wystawy, występy.

Zmiany 27.04.2015 r.

13

VII EWALUACJA

Ocenie poddawane są następujące elementy:

- realizacja programów profilaktycznych,

- realizacja zaleceń zawartych w opiniach poradni,

- realizacja tematyki profilaktycznej zawartych w planach wychowawczych klas I-VI ,

- pedagogizacja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas i pedagogiem.

PROCEDURY

I. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia bądź zawiadomienia przez rodziców o

wymuszeniu, kradzieży, bójce:

1. Zidentyfikowanie problemu – odpowiedzialni: pedagog, nauczyciele, dyrekcja.

2. Wezwanie rodziców do szkoły – odpowiedzialni: pedagog, dyrekcja, wychowawcy

3. Zawiadomienie policji – odpowiedzialni: pedagog, dyrekcja, nauczyciele

- wysłuchanie ucznia odbywa się w obecności pedagoga, dyrekcji lub wychowawcy

4. Zgłoszenie sprawy do sądu d/s nieletnich – odpowiedzialny: pedagog

W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.

II. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia przemocy w rodzinie:

1. Stwierdzenie śladów pobicia, liczne siniaki – informacja – wychowawca – pedagog –

dyrektor – higienistka.

2. Rozmowa z uczniem .

3. Wezwanie rodziców – rozmowa z dyrektorem i pedagogiem.

4. Przy powtarzającej się sytuacji pismo do sądu o wgląd w sytuację rodzinną.


III. Procedura postępowania w przypadku otrzymania informacji o molestowaniu dziecka w

rodzinie lub środowisku:

1. Rozmowa informatora i dziecka przeprowadzana przez pedagoga.

2. Wezwanie rodzica, który nie był domniemanym sprawcą.

3. Zgłoszenie się matki (ojca) z dzieckiem do lekarza (informacja na policję).

4. Wskazanie instytucji pomagającym ofiarom molestowania (psycholog).

5. Otoczenie dziecka w szkole szczególną opieką.


Zmiany 27.04.2015 r.

14

IV. Procedura postępowania w przypadku dłuższej, nieusprawiedliwionej nieobecności

ucznia:

1. Wezwanie do szkoły rodziców.

2. Przeprowadzenie rozmowy nt. spełniania obowiązku szkolnego.

3. Wizyty domowe.

4. Wysłanie dwóch kolejnych upomnień.

5. Powiadomienie policji o nie realizowaniu obowiązku szkolnego.

6. Zgłoszenie sprawy do sądu d/s nieletnich.


V. Procedura postępowania w przypadku częstych nieobecności usprawiedliwianych przez

rodziców (pojedyncze dni)

1. Przeprowadzenie rozmowy z rodzicami na temat negatywnych skutków takiego

postępowania:

a)braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności

b)brak systematyczności, obowiązkowości i odpowiedzialności


VI. Procedura postępowania w przypadku problemów wychowawczych (w tym stwierdzenie

palenia tytoniu lub picia alkoholu):

1. Rozmowa wychowawcy klasy z uczniem.

2. Rozmowa pedagoga z uczniem.

3. Rozmowa z rodzicami ucznia.

4. Rozmowa dyrektora szkoły z uczniem.

5. Udzielenie upomnienia na forum klasy.

6. Udzielenie nagany na apelu.

7. Informacja na policję o zagrożeniu demoralizacją.

8. Przeniesienie do innej klasy.

9. Przeniesienie do innej szkoły.


VII. Procedura postępowania w przypadku pojawienia się w szkole problemu narkotyków:

1. Znalezienie narkotyku w szkole (np. pod ławką, na korytarzu, w szatni itp.):

a) osoba, która znalazła podejrzaną substancję musi ją zabezpieczyć

b) poinformować o zdarzeniu dyrekcję szkoły0

c) wezwać policję, która odbierze i zabezpieczy narkotyk

Zmiany 27.04.2015 r.

15

2. Domniemanie o posiadaniu narkotyku przez ucznia:

a) powiadomić wychowawcę, pedagoga, dyrektora

b) odizolować ucznia

c) powiadomić rodziców, wezwać ich do szkoły

d) zaproponować opróżnienie tornistra

e) zabezpieczyć dowody przy świadkach

f) wezwać policję w celu zabezpieczenia narkotyku. Nauczyciel nie ma prawa

przeszukać teczki ucznia ani jego rzeczy osobistych.

g) wysłuchanie nieletniego przy rodzicach.

3. Dostrzeżenie u ucznia objawów odurzenia (zmiany nastroju, zachowanie nieadekwatne

do sytuacji, zaburzenia koordynacji ruchowej, niepokój psychoruchowy, przysypianie na

lekcji, powolne, bełkotliwe wypowiedzi lub słowotok, przekrwione lub szkliste oczy,

zwężone lub bardzo rozszerzone źrenice, nie reagujące na światło, opadające powieki):

a) zapewnić opiekę higienistki lub lekarza

b) zawiadomić rodziców i dyrekcję szkoły.


Uwagi:

- Postępować dyskretnie, ale stanowczo w określeniu przyczyny i rozwiązaniu problemu

na linii szkoła – specjalista – rodzina.

- W każdym przypadku dyrekcja przekazuje informacje radzie pedagogicznej, która

analizuje problem i wyciąga wnioski co do dalszego postępowania.

VIII. Procedura postępowania po otrzymaniu zgłoszenia o podłożeniu ładunku

wybuchowego:

1. Telefoniczne odebranie zgłoszenia o podłożeniu ładunku wybuchowego:

a) po przyjęciu informacji nie odkładać słuchawki, położyć ją obok aparatu telefonicznego

b) powiadomić dyrekcję szkoły

c) dyrektor szkoły podejmuje decyzję o:

powiadomieniu policji – tel. 997

przerwaniu lekcji

przeprowadzeniu ewakuacji uczniów

zabezpieczeniu dokumentów

d) Do czasu przybycia policji akcją kieruje dyrektor, który:

zarządza, aby użytkownicy pomieszczeń dokonali sprawdzenia, czy w pomieszczeniach

znajdują się podejrzane rzeczy, paczki, przedmioty których wcześniej tam nie było;

Zmiany 27.04.2015 r.

16

czy widoczne są ślady przemieszczenia elementów wyposażenia pomieszczeń;

czy widoczne są zmiany w wyglądzie zewnętrznym przedmiotów;

czy emitowane są sygnały dźwiękowe (mechanizmów zegarowych) lub świecące

elementy elektroniczne

zarządza, aby pracownicy obsługi sprawdzili pomieszczenia ogólnodostępne:

korytarze, klatki schodowe, hole, piwnice, toalety oraz otoczenie zewnętrzne

e) nie wolno dotykać przedmiotów, urządzeń, rzeczy, które budzą podejrzenie i mogą być

ładunkami wybuchowymi. O ich umiejscowieniu powiadamia się policję, która podejmuje

akcję.

f) należy zachować spokój, nie dopuścić do przejawów paniki.


ZASADY EWAKUACJI OSÓB Z OBIEKTU ZAGROŻONEGO

1. Decyzję o ewakuacji zagrożonego obiektu podejmuje dyrektor na wniosek uprawnionego

policjanta kierującego akcją.

2. Przed ewakuacją należy w miarę możliwości otworzyć okna i drzwi pomieszczeń zagrożonych

i sąsiednich, a urządzenia i odbiorniki wyłączyć z sieci zasilania.

3. Ewakuowane osoby przed opuszczeniem budynku powinny zabrać ze sobą rzeczy osobiste:

tornistry, plecaki, ubrania itp., co pozwoli prowadzącym poszukiwanie uniknąć straty czasu

na identyfikowanie pozostawionych przedmiotów tego rodzaju.

4. Klucze pozostawiane są w drzwiach.

5. Dyrekcja informuje ewakuowanych o miejscu zbiórki po zakończeniu akcji.

6. Ewakuację prowadzi się w sposób zorganizowany, według opracowanych dróg ewakuacji.

7. Należy sprawdzić, czy wszyscy ewakuowani opuścili pomieszczenia.

8. W czasie ewakuacji nauczyciele uczący w poszczególnych salach lekcyjnych zapewniają

właściwą organizację ruchu osób opuszczających budynek szkoły.

9. Miejscem zbiórki osób ewakuowanych jest boisko szkolne.

Zmiany 27.04.2015 r.

17

Załącznik do programu profilaktyki

Strategia działań

wychowawczych, zapobiegawczych

i interwencyjnych

wobec młodzieży zagrożonej uzależnieniem

w Zespole Szkolno – Przedszkolnym w Kamionnie

Podstawa prawna

1. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz.U. z 1982 r. Nr 35, poz. 228 ze

zmianami – tekst jednolity Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109) oraz przepisy wykonawcze w związku z tą ustawą.

2. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z

1982 r. Nr 35, poz. 230 ze zmianami).

3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz. 1485).

4. Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji (Dz. U. Nr 30, poz. 179 ze zmianami).

5. Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 r. w sprawie form i metod działań

Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji

i przestępczości nieletnich.

6. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

(Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 ze zmianami).

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.

w sprawie szczegółowych form działalności wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r.

Nr 26, poz. 226).

Zmiany 27.04.2015 r.

18

STRATEGIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I ZAPOBIEGAWCZYCH

Strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec uczniów

zagrożonych uzależnieniem obejmuje wszelkie działania wychowawcze, profilaktyczne,

edukację prozdrowotną i jest realizowana przez wszystkich pracowników szkoły. Funkcję

koordynatora pełni dyrektor szkoły.

Podmiotem działań w ramach strategii są uczniowie.

I. Systematyczne prowadzenie w środowisku szkoły edukacji prozdrowotnej,

promocji zdrowia psychicznego i zdrowego stylu zżycia wśród dzieci i

młodzieży, rodziców i nauczycieli:

W Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Kamionnie systematycznie prowadzona jest edukacja

prozdrowotna, promocja zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia. Działania w tym zakresie

prowadzone są w ramach realizacji:

- Szkolnego Programu Wychowawczego

- Programu profilaktycznego

- Zajęć edukacyjnych – zgodnie z obowiązująca podstawą programową

- Konkursów z zakresu edukacji prozdrowotnej

- Godzin wychowawczych

- Imprez sportowych i rekreacyjnych

- Współpracy z pielęgniarką szkolna, Powiatową Stacja Sanitarno- Epidemiologiczną,

Komendą Powiatową Policji

- Akcji informacyjnych w ramach realizacji programów profilaktycznych

- Zebrań z rodzicami

- Spotkań indywidualnych i grupowych z pedagogiem, psychologiem i pielęgniarką

- Spotkań ze specjalistami w zakresie profilaktyki zdrowotnej i wewnątrzszkolnego

doskonalenia nauczycieli

II. Działalność informacyjna:

Działalność informacyjna obejmuje upowszechnianie wiedzy prozdrowotnej wśród dzieci,

młodzieży, rodziców i nauczycieli poprzez:

- wykonywanie ulotek,

- wykorzystanie i propagowanie materiałów dotyczących profilaktyki uzależnień np.

udostępnionych przez Sanepid, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii,

- przeprowadzanie szkoleń dla nauczycieli, pogadanek dla uczniów i rodziców,

- przygotowywanie inscenizacji i prezentacji multimedialnych,

- uczestnictwo w spektaklach,

- przygotowywanie gazetek o tematyce profilaktycznej,

- wykorzystywanie filmów o tematyce profilaktycznej,

- prelekcje prowadzone przez specjalistów (Policja, Straż Miejska, psycholog)

III. Zadania pracowników szkoły w zakresie pomocy dzieciom i młodzieży

zagrożonych uzależnieniem:

1. Dyrektor szkoły:

Realizuje zadania wynikające ze Statutu Szkoły.

Zmiany 27.04.2015 r.

19

Monitoruje i odpowiada za realizację strategii działań wychowawczych,

zapobiegawczych i interwencyjnych.

Na bieżąco informowany jest przez wychowawców, nauczycieli i innych pracowników

szkoły o podejmowanych przez nich działaniach wynikających z realizacji strategii.

Podejmuje stosowne decyzje tak, aby każda interwencja była przeprowadzona

z zachowaniem wszelkich praw zarówno uczniów, jak i ich rodziców.

2. Nauczyciele i wychowawcy klas:

Realizują zadania zawarte w szkolnym Programie Wychowawczym, Programie

Profilaktyki oraz w planach pracy wychowawcy klasy.

Systematycznie prowadzą edukację prozdrowotną, promocję zdrowia psychicznego

i zdrowego stylu życia wśród uczniów na godzinach do dyspozycji wychowawcy,

na zajęciach pozalekcyjnych, zajęciach w świetlicy szkolnej, kołach zainteresowań.

Realizują zagadnienia dotyczące zapobieganiu narkomanii w ramach przedmiotów,

których podstawy programowe uwzględniają te zagadnienia.

Uczestniczą w WDN oraz kursach, szkoleniach, konferencjach z zakresu profilaktyki

uzależnień i innych problemów młodzieży oraz sposobów podejmowania wczesnej

interwencji w sytuacji zagrożenia uzależnieniem.

Wykorzystują zdobytą wiedzę w pracy z młodzieżą i ich rodzicami informując

o szkodliwości środków i substancji, których używanie łączy się z zagrożeniem

bezpieczeństwa oraz może doprowadzić do uzależnienia.

Wychowawcy klas dokonują diagnozy sytuacji wychowawczej, przejawów zachowań

ryzykownych uczniów swojej klasy.

Wychowawcy klas i nauczyciele współpracują z pedagogiem szkolnym, psychologiem

szkolnym, szkolną pielęgniarką w zakresie realizowania zagadnień profilaktycznych,

wychowawczych i edukacji prozdrowotnej.

3. Pedagog szkolny:

Zapewnia pomoc pedagogiczną młodzieży zagrożonej uzależnieniem na terenie szkoły,

prowadzi indywidualne konsultacje i poradnictwo pedagogiczne uczniom podejmującym

zachowania ryzykowne.

Systematycznie rozpoznaje i diagnozuje zagrożenia związane z uzależnieniem (ankiety

skierowane do uczniów, rodziców, nauczycieli, obserwacje diagnozujące, rozmowy

kierowane, indywidualne rozmowy z uczniami, konsultacje z wychowawcami,

nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły).

Prowadzi działalność informacyjną, która obejmuje upowszechnianie wśród młodzieży,

rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły informacji na temat szkodliwości

środków lub substancji, których używanie jest zagrożeniem dla zdrowia i życia uczniów.

Udostępnia młodzieży, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły materiały

edukacyjne dotyczące problematyki zapobiegania narkomanii.

Dostarcza osobom zainteresowanym informacji na temat dostępnych form pomocy

(placówki i organizacje wspierające dziecko i rodzinę, placówki świadczące pomoc

społeczną rodzinie, punkty konsultacyjne dla osób z problemem uzależnienia, placówki

leczenia uzależnień i współuzależnienia, organizacje pozarządowe służące pomocą

rodzinie, inne) .

Organizuje, prowadzi zajęcia profilaktyczne, integracyjne we współpracy

z wychowawcami klas, współorganizuje profilaktyczne imprezy ogólnoszkolne w celu

zaspokajania potrzeb psychicznych i społecznych uczniów, rozwijania poczucia własnej

wartości, motywowania do podejmowania właściwych decyzji, różnych form aktywności,

rozwijania zainteresowań i umiejętności psychospołecznych.

Zmiany 27.04.2015 r.

20

Współpracuje z instytucjami i organizacjami wspierającymi dziecko, rodzinę i szkołę w

zakresie rozwiązywania problemów młodzieży.

Organizuje i uczestniczy w WDN oraz w warsztatach, szkoleniach, kursach

organizowanych przez placówki zajmujące się tą działalnością.

Współpracuje z dyrekcją szkoły, wychowawcami, nauczycielami i innymi pracownikami

szkoły we wszystkich działaniach mających na celu redukowanie zachowań ryzykownych

młodzieży, w sytuacjach wymagających interwencji lub w sytuacjach wymagających

udzielenia pomocy uczniowi, który znalazł się w sytuacji kryzysowej.

Inicjuje różne formy pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym

ucznia.

5. Pielęgniarka szkolna:

Udziela pierwszej pomocy przedmedycznej na terenie szkoły uczniowi, który wymaga

takiej interwencji; określa stan, w jakim on się znajduje.

Wzywa pogotowie ratunkowe, jeśli wymaga tego stan zdrowia ucznia.

Powiadamia dyrektora szkoły o każdej interwencji w sytuacji, gdy stwierdzi, że uczeń

jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających lub stał się ofiarą pobicia.

Współpracuje z pedagogiem, psychologiem szkolnym w sytuacjach kryzysowych,

wymagających udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub

podejrzenia, że uczeń ma problemy zdrowotne spowodowane zaniedbaniem stanu

zdrowia lub złym odżywianiem.

6. Psycholog szkolny:

Zapewnia pomoc pedagogiczną młodzieży zagrożonej uzależnieniem na terenie szkoły,

prowadzi indywidualne konsultacje i poradnictwo pedagogiczne uczniom podejmującym

zachowania ryzykowne.

Systematycznie rozpoznaje i diagnozuje zagrożenia związane z uzależnieniem (ankiety

skierowane do uczniów, rodziców, nauczycieli, obserwacje diagnozujące, rozmowy

kierowane, indywidualne rozmowy z uczniami, konsultacje z wychowawcami,

nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły).

Prowadzi działalność informacyjną, która obejmuje upowszechnianie wśród młodzieży,

rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły informacji na temat szkodliwości

środków lub substancji, których używanie jest zagrożeniem dla zdrowia i życia uczniów.

Udostępnia młodzieży, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły materiały

edukacyjne dotyczące problematyki zapobiegania narkomanii.

Dostarcza osobom zainteresowanym informacji na temat dostępnych form pomocy

(placówki i organizacje wspierające dziecko i rodzinę, placówki świadczące pomoc

społeczną rodzinie, punkty konsultacyjne dla osób z problemem uzależnienia, placówki

leczenia uzależnień i współuzależnienia, organizacje pozarządowe służące pomocą

rodzinie, inne) .

Inicjuje różne formy pomocy psychologicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym

ucznia

Zmiany 27.04.2015 r.

21

7. Pracownicy administracji i obsługi szkoły:

Uczestniczą w organizowanych w szkole szkoleniach z funkcjonariuszami Policji na

temat reagowania w sytuacjach kryzysowych mających miejsce na terenie szkoły

(podejrzenie, że uczeń znajduje się pod wpływem narkotyków, alkoholu, posiada

substancję przypominającą narkotyk, dokonał czynu karalnego, stał się ofiarą przemocy).

Informują dyrektora szkoły lub pedagoga, psychologa szkolnego, wychowawcę lub

nauczyciela o każdym niepokojącym zdarzeniu czy zaobserwowanej sytuacji kryzysowej,

wymagającej interwencji pracownika szkoły.

IV. Procedury działań interwencyjnych

Sytuacja kryzysowa

Działania interwencyjne pracowników szkoły

Nauczyciel uzyskał informację, iż uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub

innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd lub

przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji

nauczyciel przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy,

wychowawca informuje o fakcie pedagoga/psychologa szkolnego i dyrektora szkoły,

wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) i w obecności

pedagoga/psychologa szkolnego bądź dyrektora przekazuje im uzyskaną informację,

przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz uczniem, w ich obecności; w przypadku potwierdzenia

informacji zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś do

szczególnego nadzoru nad dzieckiem; jednocześnie informuje o dalszych działaniach szkoły

w przypadku niezastosowania się do zaleceń – powiadomienie Sądu. Z podjętych czynności

i ustaleń sporządza dokładną notatkę.

w toku interwencji profilaktycznej wychowawca może zaproponować rodzicom skierowanie

dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym,

jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygodnych

źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, dyrektor szkoły pisemnie

powiadamia o zaistniałej sytuacji Sąd Rodzinny i Nieletnich lub Policję (specjalistę ds.

nieletnich),

podobnie, w sytuacji gdy szkoła wykorzystała dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych

(rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, psychologiem itp.), a ich

zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia Sąd

Rodzinny i Nieletnich lub Policję; dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji);

2. Nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem

alkoholu lub narkotyków nauczyciel powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy,

nauczyciel odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względu na jego bezpieczeństwo nie

pozostawia go samego, stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego zdrowie i życie,

przekazuje pod opiekę pielęgniarki szkolnej (jeśli jest obecna),

pielęgniarka (a w przypadku jej nieobecności nauczyciel) wzywa pogotowie w celu stwierdzenia

stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pierwszej pomocy medycznej,

wychowawca zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców (prawnych opiekunów),

których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły,

jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) odmówią odebrania dziecka ze szkoły, o pozostaniu ucznia

w szkole lub przewiezieniu go do placówki służby zdrowia albo przekazaniu go do dyspozycji

funkcjonariuszowi Policji – decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia

i w porozumieniu z dyrektorem szkoły,

dyrektor szkoły powiadamia najbliższą jednostkę Policji, gdy rodzice (prawni opiekunowie)

ucznia będącego pod wpływem alkoholu lub środków odurzających odmawiają przyjścia do

szkoły, a uczeń jest agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo

zagraża życiu lub zdrowiu innych osób,

Zmiany 27.04.2015 r.

22

w przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości policja ma prawo przewiezienia ucznia do izby

wytrzeźwień lub policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych – na czas niezbędny do

wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin), o fakcie umieszczenia ucznia Policja zawiadamia

rodziców (prawnych opiekunów) oraz Sąd Rodzinny i Nieletnich,

jeżeli powtarzają się przypadki, że uczeń pod wpływem alkoholu lub środków odurzających

znajduje się na terenie szkoły, świadczy to o jego demoralizacji. Dyrektor ma obowiązek

powiadomienia o tym fakcie Policji (specjalisty ds. nieletnich);

3. Nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą narkotyk

nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób

niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji, próbuje (o ile jest

to możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy,

nauczyciel powiadamia o zdarzeniu dyrektora szkoły,

dyrektor szkoły wzywa Policję,

po przyjeździe Policji dyrektor szkoły niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję

i przekazuje informacje dotyczące zdarzenia;

4. Nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą

narkotyk

nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, psycholog, dyrektor) ma prawo

żądać, aby uczeń przekazał mu substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we

własnej odzieży), ewentualnie innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku

z poszukiwaną substancją,

nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki

ucznia – jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla Policji,

nauczyciel o swoich spostrzeżeniach powiadamia niezwłocznie dyrektora szkoły oraz rodziców

(prawnych opiekunów) ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa,

w przypadku, gdy uczeń – pomimo polecenia – odmawia przekazania substancji i pokazania

zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa Policję, która przeszukuje odzież i przedmioty

należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy,

jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel po odpowiednim zabezpieczeniu,

zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją wezwanym funkcjonariuszom Policji,

wcześniej próbuje sam ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył tę substancję,

nauczyciel dokumentuje całe zdarzenie, sporządzając dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi

spostrzeżeniami;

Zgodnie z przepisami ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii w Polsce karalne jest posiadanie

każdej ilości środków odurzających lub substancji psychotropowych, wprowadzanie ich do

obrotu, udzielanie innej osobie i nakłanianie do użycia, ich wytwarzanie i przetwarzanie.

Każde z opisywanych zachowań jest czynem karalnym w rozumieniu przepisów ustawy

o postępowaniu w sprawach nieletnich, jeśli sprawcą jest uczeń, który ukończył 13 lat a nie

ukończył 17 lat.

Uczeń, który dopuszcza się powyższych czynów po ukończeniu 17 lat popełnia przestępstwo

i odpowiada zgodnie z kodeksem postępowania karnego.

W przypadku zaistnienia jednego z powyższych przestępstw na terenie szkoły należy wezwać

Policję.

5. Nauczyciel stwierdził, że uczeń popełnił czyn karalny lub przestępstwo

nauczyciel niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły,

ustala okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia, a w przypadku kradzieży

podejmuje próbę odzyskania utraconego mienia,

przekazuje sprawcę dyrektorowi szkoły (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) lub

pedagogowi szkolnemu pod opiekę,

powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia – sprawcy,

niezwłocznie powiadamia Policję,

zabezpiecza ewentualne dowody przestępstwa lub przedmioty pochodzące z przestępstwa

Zmiany 27.04.2015 r.

23

i przekazuje je Policji,

sporządza notatkę ze zdarzenia;

W każdym przypadku popełnienia czynu karalnego przez ucznia, który nie ukończył

17 lat należy zawiadomić Policję lub Sąd Rodzinny, a w przypadku popełnienia przestępstwa

przez ucznia, który ukończył 17 rok życia, Prokuraturę lub Policję.

6. Nauczyciel stwierdził, że uczeń stał się ofiarą czynu karalnego lub przestępstwa

nauczyciel udziela pierwszej pomocy przedmedycznej lub zapewnia jej udzielenie poprzez

wezwanie pielęgniarki, wezwanie pogotowia, w przypadku, gdy ofiara doznała obrażeń,

niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły,

powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia,

wzywa Policję, w celu profesjonalnego zabezpieczenia śladów przestępstwa,

ustala okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia;

7. Nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję lub przedmioty, które ocenia jako

niebezpieczne (np. broń, materiały wybuchowe, nieznane substancje)

nauczyciel zapewnia bezpieczeństwo osobom przebywającym na terenie szkoły,

nauczyciel niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły,

nauczyciel uniemożliwia dostęp do tych rzeczy osobom postronnym,

dyrektor szkoły natychmiast wzywa Policję (tel. 997 lub 112);

8. Stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej przez ucznia

Nauczyciel bądź inny pracownik szkoły, który jest świadkiem stosowania przemocy zgłasza ten

fakt wychowawcy klasy.

Wychowawca przeprowadza rozmowę wyjaśniająca z uczniem i zgłasza ten fakt pedagogowi,

a jeśli sytuacja tego wymaga dyrektorowi szkoły.

Wychowawca natychmiast powiadamia telefonicznie rodziców sprawcy i poszkodowanego oraz

odnotowuje ten faktw zeszycie kontaktów z rodzicami.

Wychowawca wpisuje sprawcy uwagę do klasowego zeszytu spostrzeżeń i udziela mu

upomnienia nakazując zaprzestania stosowania przemocy.

W przypadku powtarzania się przemocy ze strony ucznia, rodzice są zobowiązani do

zdiagnozowania przyczyn zaburzeń zachowania i objęcia dziecka specjalistyczną opieką

terapeutyczną.

Jeśli brak jest współpracy ze strony rodziców, a uczeń nadal stosuje przemoc, wychowawca

informuje dyrektora, który zgłasza ten fakt na Policji lub powiadamia Sąd Rodzinny.

9. Postępowanie w przypadku niewłaściwego realizowania obowiązku szkolnego

Rodzice/prawni opiekunowie są zobowiązani do zapewnienia regularnego uczęszczania ucznia

na zajęcia szkole.

Uczniowie są zobowiązani do udziału w zajęciach edukacyjnych.

Bieżącą kontrolę spełniania obowiązku szkolnego prowadzą wychowawcy klas, którzy zliczają

wyniki frekwencji tygodniowej i miesięcznej.

Nieobecność ucznia na zajęciach uzasadniają jedynie: choroba, pobyt w szpitalu, wizyty

lekarskie, badania specjalistyczne, wypadki, zdarzenia losowe.

O przyczynach i przewidywanym czasie nieobecności ucznia rodzice/prawni opiekunowie

powinni poinformować wychowawcę osobiście, telefoniczne lub pisemnie. Mogą również

przekazać informacje do sekretariatu szkoły.

Po powrocie do szkoły uczeń ma obowiązek w ciągu 7 dni dostarczyć wychowawcy

usprawiedliwienie wpisane do dzienniczka (zeszytu kontaktów) lub jeśli jest to zwolnienie

lekarskie wkleić do dzienniczka (zeszytu kontaktów).

W przypadku nieobecności ucznia trwającej 7 dni i braku jej zgłoszenia przez

rodziców/prawnych opiekunów, wychowawca jest zobowiązany do podjęcia działań w celu

ustalenia przyczyn nieobecności /kontakt telefoniczny lub e-mail/.

W razie braku reakcji ze strony rodziców/prawnych opiekunów ucznia, wychowawca wysyła

Zmiany 27.04.2015 r.

24

rodzicom pisemne wezwanie do szkoły z podaniem konkretnego terminu spotkania, celem

wyjaśnienia przyczyn nieobecności ucznia. Jednocześnie o sytuacji informuje pedagoga

szkolnego. W przypadku zgłoszenia się rodziców, przypomina zasady realizacji obowiązku

szkolnego i konsekwencje oraz sporządza ze spotkania notatkę. O podjętych działaniach

informuje dyrektora szkoły.

W przypadku stwierdzenia nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia w okresie jednego

miesiąca na co najmniej 50 % należy podjąć następujące działania:

1) Dyrektor szkoły wysyła do rodziców/prawnych opiekunów ucznia listem poleconym za

potwierdzeniem odbioru upomnienie zawierające informację, że obowiązek szkolny nie jest

realizowany, wezwanie do posyłania dziecka do szkoły z wyznaczonym terminem oraz

informację, że niespełnienie obowiązku szkolnego jest zagrożone skierowaniem sprawy na drogę

postępowania egzekucyjnego (art. 15 ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji).

2) W przypadku braku kontaktu ze szkołą ze strony rodziców/prawnych opiekunów ucznia pedagog

szkolny zwraca się z prośbą o pomoc i interwencję do instytucji wspomagających pracę szkoły

(Policja – dzielnicowy, OPS, kurator, inspektor ds. nieletnich).

3) W przypadku dalszego nierealizowania obowiązku szkolnego przez ucznia, pedagog szkolny

w porozumieniu z dyrektorem szkoły kieruję pismo do Sądu Rejonowego w Szamotułach III

Wydział Rodzinny i Nieletnich o wgląd w sytuację rodzinną ucznia.

4) Jeśli po upływie 7 dni, od dnia doręczenia upomnienia uczeń nadal nie realizuje obowiązku

szkolnego dyrektor szkoły występuje z wnioskiem o wszczęcie postępowania egzekucyjnego.

10. Postępowanie w przypadku stwierdzenia wagarów

W sytuacji gdy wychowawca podejrzewa, że uczeń jest nieobecny w szkole z powodu wagarów

natychmiast kontaktuje się z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia.

Jeśli podejrzenia potwierdziły się, po przyjściu ucznia do szkoły przeprowadza z nim rozmowę

wychowawczą.

Wychowawca nie usprawiedliwia nieobecności ucznia, nawet w przypadku uzyskania

usprawiedliwienia od rodziców.

W przypadku powtórzenia się sytuacji, wychowawca udziela uczniowi upomnienia i informuje

pedagoga lub psychologa, który przeprowadza z uczniem rozmowę motywującą, spisuje kontrakt

lub podejmuje inne środki oddziaływania wychowawczego. Włącza do współpracy rodziców

ucznia.

Jeśli podjęte działania są nieskuteczne, wychowawca informuje dyrektora szkoły, który

przeprowadza rozmowę z uczniem i jego rodzicami informuje o grożących konsekwencjach

i udziela uczniowi upomnienia.

Jeśli uczeń nadal wagaruje dyrektor zgłasza ten fakt do Sądu Rejonowego w Pruszkowie III

Wydział Rodzinny i Nieletnich z uwagi na zagrożenie demoralizacją.

V. Współpraca z rodzicami w zakresie działań wychowawczych,

zapobiegawczych prozdrowotnych oraz interwencyjnych

Włączanie rodziców do akcji, programów, uroczystości promujących zdrowy styl życia.

Szkolenia dla rodziców w ramach profilaktyki uzależnień od środków psychoaktywnych

oraz odpowiedzialności nieletnich za popełnianie czynów niezgodnych z prawem

prowadzone przez specjalistów z zakresu profilaktyki, psychoterapeutów,

funkcjonariuszy Policji.

Wzbogacanie wiedzy i umiejętności rodziców w ramach organizowanych przez placówkę

spotkań ze specjalistami (lekarz, psycholog, policjant…)

Spotkania wychowawców, psychologa i pedagoga szkolnego z rodzicami, w formie:

zebrań klasowych, ogólnoszkolnych, konsultacji indywidualnych.

Bieżąca współpraca- kontakt telefoniczny, korespondencja

Zmiany 27.04.2015 r.

25

Rozmowy interwencyjne w przypadku pojawienia się problemów związaniem

z zażywaniem środków psychoaktywnych, ich posiadaniem i rozprowadzaniem,

organizowanie opieki, informowanie o specjalistycznej pomocy, podejmowanie

stosownych działań.

VI. Aktywny udział dzieci i młodzieży w zajęciach profilaktycznych

Dzieci uczestniczą w:

zajęciach prowadzonych przez: wychowawców klas, pedagoga, psychologa, pielęgniarkę szkolną i innych specjalistów

realizacji programów profilaktycznych

zajęciach wychowania do życia w rodzinie

zajęciach pozalekcyjnych

VII. Dostosowanie treści i form zajęć profilaktycznych do zachowań

ryzykownych dzieci i młodzieży oraz stopnia zagrożenia

Wybór przekazywanych uczniom treści oraz form pracy jest dostosowany do wieku uczniów.

Uwzględnia tez potrzeby uczniów i występujące zachowania ryzykowne (wagary, uzależnienia,

zagrożenia w ruchu drogowym, przemoc i agresja, niehigieniczny styl życia, zagrożenia płynące

z Internetu). Oceny sytuacji dokonują wychowawcy klas we współpracy z pedagogiem,

psychologiem, pielęgniarką i zespołem nauczycieli uczących w danej klasie. Zajęcia mogą być

przeprowadzane we współpracy z instytucjami pozaszkolnymi (Policja, SANEPID, Gminna

komisja rozwiazywania problemów alkoholowych…)

VIII. Edukacja rówieśnicza

Edukacje rówieśniczą prowadzi się poprzez:

udział w akcjach charytatywnych i w wolontariacie,

przygotowywanie gazetek tematycznych,

organizację happeningów,

przygotowywanie przedstawień i inscenizacji,

organizacje konkursów propagujących zdrowy styl życia

IX. Sposoby współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia i policją

1. Współpraca ze służbą zdrowia

W szkole zatrudniona jest pielęgniarka szkolna. W ramach swoich obowiązków prowadzi ona

działania ujęte w punkcie III.5.

W przypadku jej nieobecności – w razie potrzeby- szkoła wzywa Pogotowie Ratunkowe.

2. Współpraca z Policją

W ramach długofalowej pracy profilaktyczno – wychowawczej szkoła i policja utrzymują stałą,

bieżącą współpracę w zakresie profilaktyki zagrożeń. Koordynatorami współpracy jest pedagog

szkolny oraz specjalista ds. nieletnich i patologii właściwej jednostki policji. Do współpracy ze

szkołą zobowiązany jest także dzielnicowy, w rejonie którego znajduje się szkoła.

W ramach współpracy policji ze szkołą organizuje się:

stałą współpracę i wymianę doświadczeń dyrektora szkoły, pedagoga i psychologa

szkolnego w zakresie profilaktyki zagrożeń,

Zmiany 27.04.2015 r.

26

spotkania dyrektora szkoły, pedagoga, psychologa, nauczycieli ze specjalistami ds.

nieletnich i patologii, podejmujące tematykę zagrożeń przestępczością oraz demoralizacją

dzieci i młodzieży w środowisku lokalnym,

informowanie policji o zdarzeniach na terenie szkoły wypełniających znamiona

przestępstwa, stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia uczniów oraz przejawach

demoralizacji młodzieży,

udzielanie przez policję pomocy w rozwiązywaniu trudnych problemów, które zaistniały

na terenie szkoły,

współpracę szkoły i policji w programach profilaktycznych związanych z zapewnieniem

bezpieczeństwa uczniom oraz zapobieganiem demoralizacji i przestępczości nieletnich.

X. Współpraca z innymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi

wspierającymi działalność szkół i placówek w zakresie rozwiazywania

problemów dzieci i młodzieży

Szkoła współpracuje z:

Komendą Powiatową Policji w Międzychodzie

Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Międzychodzie

Sądem Rejonowym w Szamotułach - III Wydział Rodzinny i Nieletnich

Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Międzychodzie

Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Międzychodzie

Powiatową Stacja Sanitarno-Epidemiologiczną w Międzychodzie

Klubem Integracji Społecznej

Fundacją Obchodów 750-lecia Kamionny

Związkiem Harcerstwa Polskiego – Hufiec w Międzychodzie

XI. Wspieranie dzieci i uczniów zagrożonych uzależnieniem, rozwijanie ich

poczucia własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania różnych form

aktywności, w tym pozaszkolnej, zaspokajających ich potrzeby psychiczne

i społeczne, rozwijających zainteresowania i umiejętności psychospołeczne

W celu zaspokojenia potrzeb psychicznych i społecznych oraz rozwoju zainteresowań

i umiejętności uczniowie mogą korzystać z:

zajęć wyrównawczych,

kół zainteresowań,

zajęć sportowych,

indywidualnych spotkań z pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką, wychowawcą

i innymi specjalistami

doradztwa zawodowego,

zajęć świetlicowych,

zajęć z wychowawcą,

zajęć wychowania do życia w rodzinie,

organizowanych przez szkołę imprez turystycznych, kulturalnych, rekreacyjnych,

warsztatów prowadzonych przez specjalistów,

wsparcia materialnego,

pomocy w rozwiazywaniu konfliktów rówieśniczych,

informacji na temat dostępnych form pomocy:

Zmiany 27.04.2015 r.

27

Gdzie szukać pomocy

Nr telefonu Nazwa instytucji Adres

112 ogólny telefon alarmowy

801 199 990 Antynarkotykowy telefon zaufania Warszawa

800 130 334 Telefon zaufania-Policja Poznań

61 19 288 Młodzieżowy telefon zaufania Poznań

997 Policja ul. Sikorskiego 22 a;

64-400 Międzychód 95 748 8211 Komenda Powiatowa Policji

998 Powiatowa Straż Pożarna ul. Iczka,

64-400 Międzychód

999 Pogotowie Ratunkowe

95 748 Szpital Powiatowy ul. Szpitalna

64-400 Międzychód

95 748 2621 Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna ul. Gwardii Ludowej

64-400 Międzychód

95 748 2029

95 748 2645 Ośrodek Pomocy Społecznej

Piłsudskiego 2,

64-400 Międzychód

61 29 15 096 Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej

ul. Kard. Wyszyńskiego

23

64-420 Kwilcz

61 29 21 913 Sąd Rejonowy w Szamotułach Wydział III

Rodzinny i Nieletnich

Al. 1-Maja 5a,

64-500 Szamotuły

95 748 8714

95 748 8736

95 748 8737

Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie

17 Stycznia 143

64-400 Międzychód

(Starostwo Powiatowe)

Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów

Alkoholowych

ul. Zamkowa

64-400 Międzychód

XII. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki

uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży oraz sposobu podejmowania

wczesnej interwencji w sytuacjach zagrożenia uzależnieniem

Planowanie WDN w zakresie profilaktyki uzależnień wynika z potrzeb szkoły.

Zasadnym wydaje się:

Zmiany 27.04.2015 r.

28

Zaznajomienie grona pedagogicznego z dostępnymi na rynku polskim środkami

odurzającymi.

Zapoznanie nauczycieli z objawami zażywania narkotyków.

Wdrożenie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych.

Samodoskonalenie nauczycieli.

XIII. Dokonywanie systematycznej oceny efektów podejmowanych działań

wychowawczych i zapobiegawczych

Rada pedagogiczna systematycznie ocenia efekty działań wychowawczych i profilaktycznych

poprzez:

ewaluację skuteczności realizowanych programów: wychowawczego i profilaktycznego

aktualizację dokumentacji szkolnej (w/w programów, statutu, planów pracy

wychowawczej)

analizy sytuacji wychowawczych oraz występujących problemów i zagrożeń dokonywane przez pedagoga i wychowawców klas,

prace w zespołach nauczycielskich,

analizę postaw poszczególnych uczniów przy wystawianiu ocen zachowania

planowanie dalszej pracy profilaktycznej w odniesieniu do dokonywanych analiz.

Documents

Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej · Życia w rodzinie i społeczeństwie – „Jak żyć z ludźmi”, „Program edukacji psychologicznej dla klas I-III i IV-VI”;